教材分析与教学设计

Unit 2 教材分析与教学设计

一、教材分析

本单元的主要内容是表达“频率”。Section A通过“谈论做运动的频率”，通过听力、对话练习、小调查等方式帮助学生掌握如何询问及表达有关频率的内容（做运动的频率，日常活动的频率，学习的频率等）；Section B通过讨论饮食及其它生活方式，通过听力、阅读、做调查等方式，帮助学生掌握如何用频度副词综合表达信息；Self Check部分通过填空帮助学生复习所学词汇，通过开放式的写作帮助学生巩固对频度副词的掌握。

这一单元的重点在于“表达频率”。

重点词汇：always, usually, often, sometimes, hardly ever, never, how often, once, twice, three times a week, every day, milk, junk food, health, unhealthy, habit

重点句型：What do you usually do on weekends? How often do you ...?

二、教学建议

结合学生生活设计活动，例如调查学生日常活动的频率，如运动、吃蔬菜、看电视、看电影、听歌、读小说、上网等的频率，与学生探讨做某件事情什么样的频率最合适等。

在教学中可以结合图片等方式开拓学生思路，帮助学生记忆。如

vegetables

三、教学设计思路

结合学生生活设计活动，使学生在谈论自己生活的过程中掌握频度副词的用法及其它知识。

四、教学目标

(一)知识

1. 掌握如何恰当地使用频率副词及短语：always, usually, often, sometimes, hardly ever,

never, how often, once, twice, three times a week, every day, habit, What do you usually do on weekends? How often do you ...?

2. 掌握如何描述课余时间的活动安排。

3. 掌握如何描述基本的饮食结构：milk, junk food, health, unhealthy

(二)能力

能够综合各种信息，准确地表述频率。

(三)情感

合理安排自己的生活，养成健康的生活习惯。

五、教学重点

1. 词汇：

①表示“频率”：always, usually, often, sometimes, hardly ever, never, once, twice, three times a week, every day

②有关“健康”：junk food, health, unhealthy, habit

2. 句型：谈论某项活动或行为的频率

e.g.: What do you usually do on weekends?

How often do you eat vegetable?

Most students do homework every day.

六、教学难点

准确理解和运用表示频率的副词和词组。

七、教学媒体

词汇卡片、图片、电脑、投影仪

八、教学过程

1. 问题导入，引发学生的思考：

教师可提出以下类似问题：你在业余时间经常做什么？你多长时间看一次电影？你经

常锻炼吗？通过这些问题引发学生的思考。

2. 完成任务，合作学习：

教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：Brainstorming!

让学生独立思考自己平常吃些什么，课后做哪些活动。每项写三个。在教学过程中，教师可以提供一些活动的图片，拓展学生的思路。例如：

play basketball

watch TV

任务二：Finding my group members!

在规定的时间内，让学生从周围的同学开始询问，找到与自己的饮食和课外活动大致相同的同学，请他（她）在每项后面签名。

任务三：Do you exercise every day?

学生两人一组展开活动，通过相互问答的方式，调查同伴从事某种活动的频率，并于自己的情况进行对比，将相同的与不同的地方进行简单的记录。然后全班进行讨论哪种活动的频率最科学。

任务四：教师可以让学生思考自己是如何学习英语的，哪些方法值得提倡，哪些需要改进。从中注意频率副词的应用，例如：

I often read my English book.

I listen to English music every day.

完成任务可能要用到的语言结构：

How often do you...? I usually....

Do you often...? Yes, I do. / No, I don’t. I hardly ever....

3. 拓展学习：

九、评价方法

可从以下两个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。

1. 课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。

2. 合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。

十、板书设计

十一、达标测试

（一）、词汇：按要求写出下列单词或词组、短语。

1. heath（形容词）________

2. though （同义词）________

3. different （名词）________

4. vocabulary （复数形式）________

5.不健康的饮食习惯_______

6.一年二次________

7.一个月三到四次________ 8.垃圾食品________

9.大多数学生________ 10.一周一到两次________

（二）、句型转换：

1. She goes shopping once a week . （对划线部分提问）

2. Jim does his homework at 8 every day. （改为否定句）

3. She practices playing the piano two hours every day. （对划线部分提问）

4. My parents usually go to the supermarket on weekends. （对划线部分提问）

5. Her favorite program is the Animal World . （对划线部分提问）

（三）、调查表格

调查你周围的同学，完成下列表格。

答案：

(一)、

1. healthy

2. although

3. difference

4. vocabularies

5. unhealthy eating habits

6. twice a year

7. three or four times a month

8. junk food

9. most students 10. once or twice a week

(二) 、

1. How often does she go shopping? （划线部分是表频率的时间状语）

2. Jim doesn't do his homework at 8 every day.（注意使用助动词）

3. How many hours does she practice playing the piano every day？（划线部分是数量，hours 是可数名词）

4. What do your parents usually do on weekends? （划线部分是行为动作）

5. What is her favorite program? （划线部分是节目的具体名称。）

(三)、略