学校工作总结汇报

借均衡发展之东风绘学校发展之蓝图（10页）

XX学校始建于XX年，现为九年一贯制学校，分为小学、中学两部。学校占地面积XX万m2，校舍建筑总面积XX m2，生均小学XXm2，中学XX m2。

学校分为教学区、运动区、生活区三部分。现有两座教学楼、一座宿舍楼、一座教学实验楼、一座综合楼。设有两个体育器械训练场地，有田径和球类运动场地，体育运动场地总面积为X万m2，生均小学XX m2，中学XXm2。

学校现有学生XX人，教学班XX个。现有功能教室、活动室共计XX间。具备多媒体教学功能教室XX间。图书室藏书量共XX册，小学生人均XX册，中学生人均XX册，此外，学校还有电子文字视听图书XX万册。这一切均为广大师生的学习、工作和生活提供了良好的条件和基础保障。

学校现有教职工XX人。其中，小学XX人，专任教师XX人，学历达标率XX，大专及以上学历人数XX人，占比XX，中级职称以上人数XX人，占职工总数XX，生师比为XX。中学XX人，专任教师XX人，学历达标率XX，本科及以上学历人数XX人，占比XX，中级职称以上人数XX人，占职工总数XX，生师比为XX。

一、加大教育投入改善办学条件增强育人功能

党委历来高度重视学校的建设与发展，始终把教育放在优先发展的战略地位，把学校发展列入重要议事日程，多次到校实地考察研究，对学校的建设发展工作提出了重要的指导性意见，同时给予财力、物力大力支持，确保了学校教育发展。

足额拨付经费XX年政府教育财政拨款实现三个增长。XX年财政经常性收入增长比例为XX；年生均预算内教育事业费小学分别为XX元、XX元、XX 元；初中分别为XX元、XX元、XX元；年生均预算内公用经费小学分别为XX 元、XX元、XX元；初中分别为XX元、XX元、XX元。年生均预算内外公用经费，分别为XX元、XX元、XX元。

实施优惠政策XX年，设立教育专项奖励资金XX元，奖励为教育发展做出突出贡献的教师；班主任津贴X元/生，分为固定与绩效两部分；平均每年投入教师培训经费XX万元；关心弱势群体，三年累计发放助学金、住宿生活补贴、贫困住宿生生活补助金共计XX万元；共计投入XX万元作为学校寄宿生接送用车费用。

改善办学条件

XX至XX年，国家及XX共投入XX万元用于改善办学条件。其中，用于房屋建设、维修及硬化地面，国投资金共计XX万元，农场投资XX万元；用于设备补充和更新共计XX万元。

二、加强学校管理规范办学行为实施素质教育

（一）以“成功教育”为办学思想不断提升学校管理效益

学校以“成功教育”为办学思想，理想是将学校建设成为“教师彰显智慧、播洒希望的乐土；学生收获快乐、放飞梦想的摇篮”。学校以“崇德尚学、励志和谐”的校训为指引，努力把学校办成一所植根传统又面向现代，有人文情怀与探究特质，有理想追求有特长发展的学校。造就以“厚德尚真、博学善导”为教风的能够实现教育价值的合格教师。创办以“文明尚善、尊师爱生”为校风的能够德行兼备的精神家园。打造“励志尚美、乐学慎独”的学风，培育能够追求并创造幸福人生的时代新人。

落实三级课程学校开齐、开足国家级各类课程，做到按规定时间组织教学，按课表上课，不增时加量，不加重学生的课业负担。学校开设了《生命教育》《人文与社会》《技术》等地方课程。学校在德、智、艺、体方面开设了四类九门必选校本课程。一至五年级开设《少儿版画》；四至七年级开设《小制作与小发明》；一至九年级利用班会、学科整合方式开设《四会》《综合实践周周行》；开设《校园排舞》《定向运动》《软式棒垒球》《拓展训练》等特色体育校本课程；设立了26个选修活动科目，激发了学生参与活动的积极性，促进了学生全体全面发展。

实行多元评价学校秉承人人都能成功的发展性评价理念，建立科学的激励评价机制，以自评、互评、师评、家长评为多元评价方式，以“星级”“雏鹰章”评比为激励手段，以班会课、少先队活动为体验平台，通过周评、月评、学期评的过程性评价，建立学生全面发展的成长档案。以师德、师能为重要评价内容，以“校级师德标兵”为激励手段，通过每学期学生两次评教活动、学期师评、学年家长评、赛事活动评比等过程性评价，建立促进教师自我反思、专业发展的成长档案。按照义务教育学校标准化建设发展规划要求，学校督学加强督查和指导工作，通过自查自评，全面实施素质教育，促进学校的建设与发展。

确保全员就学学校的成功教育以确保适龄儿童及外来务工子女入学、关爱留守儿童、关注贫困、残疾等弱势学生群体为重点。依据《义务教育法》《未

成年人保护法》等法律法规，以学校为主体，农场协调动员全社会的力量实行综合治理，真情保学。

一是责任保学。落实控辍责任，将控辍工作纳入各级工作目标考核之中，评模选优实行一票否决，中小学辍学率为零。

二是制度保学。落实留守儿童关爱制度，严格执行就近入学、随迁子女入学、三残儿童入学制度，入学率为100%。

三是行动保学。学校采取减负举措，不乱收费，不设补习班，实行“两免一补”；实行“课前、课中、课后增效策略”辅助教学；开展“小组学习”活动；党员教师帮辅一名学生；开展爱心助学活动。这些措施在一定程度上解决了学生经济负担过重、课业负担过重，不良行为矫正不及时等问题，让学生全员就学，快乐就学。

关爱生命健康学校“成功教育”以关爱生命与健康为前提，创建“平安校园”，引导学生心理健康，提升学生身体素质。

1、创建“平安校园”——确保人身安全。学校建立健全规章制度，落实“一岗双责”，建立三级安全检查制度、隐患上报制度、隐患整改制度等；形成“四个一”安全管理网络。学校实施教育引领，开展“爱祖国、爱学习、爱劳动”系列活动，引导学生明辨是非，知法、懂法、守法。学校坚持预防为主，加强技防建设的同时，警校合作，维持学校重点时间段秩序

2、陶冶学生情操——营造健康心理。学校坚持导化原理，以丰富多彩的活动吸引学生，形成积极向上的精神风貌。学校注重文化氛围熏陶，从廊墙文化、晨读诵读、课堂学标等多方面，营造德育教育、孝亲教育、与国学为伴、与圣贤同行的育人环境，以“弟子规日查”“主题班会互动”“社会实践”等活动形式，强化“身体力行”的实效。学校开展学生心理健康教育，辅以个体心理咨询与疏导，不断提高其心理健康指数。

3、开展阳光运动——提升身体素质。学校在“健康第一”思想指导下，以“促进全体学生全面发展”为教育目标，秉承“德育首在体育”教学理念，积极开展“阳光体育运动”和体艺“2+1”项目，积极开展青少年全员上冰雪活动。

一是体现“参与+测试”的原则，中小学开展全员体育运动、学年度体育达标测试，并据此制定学部、年级体育教学改进计划，促进学生体质不断提升。

二是体现“基本+特色”的原则，以培养学生体育运动兴趣和突出自身体育运动特长为基础，形成个人、班级、学校各具特色的活动项目。

三是体现“普及+提高”的原则，充分利用课堂教学、阳光大课间、特长活动等时间做好全体参与的体育普及教学工作，在此基础上组建运动队、表演队等精品团队加强训练，创造优良的成绩。

四是体现“课内+课外”的原则，强化体育课堂教学的中心地位，注重学科教学和课外活动的有机结合。学校将“新标课课练”纳入课内外活动，极大地丰富了大课间活动内容。学校鼓励学生走出学校，积极参加全国体育比赛，增强校际间的学习与交流。这些体育教学活动，让学生真正“走进阳光的大自然，拥有阳光的健康心理”，促进了学校“阳光体育运动”的蓬勃开展。

（二）以“德育为先”为教育理念不断提升德育工作成效

学校秉承大教育观，结合本校实际，以“四爱”为切入点，开展全体性全面性教育，努力把学校打造成“崇德尚学、追求成功，充满生命灵动的校园”。

一是“爱学校”——学校设立体育节、艺术节、读书节、科技节、感恩节等，以丰富多彩的活动吸引学生、促进学生素质不断提升。学校从德智艺体方面开设了四类九门校本必修课程，设立了26个选修活动科目，激发了学生参与活动的积极性，促进了学生全体全面发展。学校开展了“力行《弟子规》，做好中国人”学习活动，以晨读诵经促进学习，以简易力行表日查反思，以综合实践主题班会课共同分享，让学生真正能从内心喜欢集体，热爱学校，把学校逐步打造成学生心目中的乐园。

二是“爱老师”——学校严抓控辍与体罚，解决师生矛盾焦点。同时，学校开展“构建良好师生关系”研讨活动，通过校本培训讲座、学部专题论坛、每学期两次的评教评学考核及打造“充满生命灵动课堂”的教学系列研究活动，让学生时时处处感受到教师的关心、关怀与关爱。

三是“爱学习”——学校从学习态度、行为、能力三个方面着手于“培养学生学习品质”的校本研究，从动机、评价等八个方面研究如何“爱学习”。从策略、方法、习惯三个方面研究如何“会学习”。制定了“学生八项学习习惯”，“四读法”“六字诀”“小组学习策略”“复习六字诀”等训练要素，抓实细节、强化指导，为培养学生“能学习”奠定了基础。

四是“爱祖国”——学校以爱国主义、集体主义教育为核心，结合《四会》《综合实践周周行》校本课程，积极探索构建“体验探究式德育”模式。学校开展“社会主义核心价值观”分层教育活动，开展“学科育人价值”、“弟子规力行”在学科教学中有机结合的研讨活动。学生在探究学习中感知德育魅力，升华道德情操，内化道德品质，不断外显于良好的道德行为。

（三）以“研训一体”为培训方式不断提升教师教学能力

1、校本培训

学校校本培训原则是基于学校问题与学校发展，内容分为师德培训、体能培训、学识培训、技能培训四个方面。

师德培训——结合本校的实际问题，以学校讲座、学年组研讨等方式学习理解《中小学教师职业道德规范》《师德师风考核细则》，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，并依此反思、承诺。学校制定了《学校教师礼仪规范细则》，并结合国家教师科研基金会立项的“十二五”国学课题，每周五组织全体教师集体学习《弟子规》，强化日常力行并分享，不断提升教师自身的品德修养。

体能培训——在课余时间，学校组织教师开展校园排舞、软式棒垒球、定向运动和拓展训练等特色项目运动，开展学部教师友谊赛、学年教师对抗赛，促进教师“运动健康、快乐工作”。

学识培训——分为条件性知识、本体性知识、实践性知识三个方面。其中，学科知识培训是以教师业务自修为基础，在规定时间完成本学科循环教材知识自学，每年学部对学科教师进行中考试题测试。实践性知识培训，学校历经了两个阶段，一是“知识、方法双结构”研究阶段，在自学、同学知识的基础上，以同课研究方式编写学科年级知识网络、方法网络，再以教研组为单位，集体逐项研究讨论，逐年完善“双结构”网络。二是“双向细目表”研究阶段，在双结构研究的基础上，引领学科教师充分钻研课标与教材，研究、制定、运用“教学目标与教学内容双向细目表”、“教学内容与练习设计双向细目表”。此项培训使“研究教材、研究教法”有了具体有效的抓手，以集体智慧填补了个体能力的差异，有力地促进了学科教师整体教学水平的不断提高。

技能培训——重点是模式的学习。学校开展了“学教练”模式、“翻转课堂”教学形态的研究，为提升课堂教学效率奠定了基础。

2、校本教研

建立“集体备课”工作规范。总体要求是“勤于课前备三案，精于课中学、教、练，实于课后评价与辅导”。具体实施“六统一”、抓好“十个关键点”。

立足课堂教与学问题研究。每周一至周四，中小学分别设立学科教研专用时间，根据学校校本培训要求及学科教研计划，针对研讨专题或问题，围绕“四为主”原则，先听教师研讨课，后集体研讨，达到一课一研一得。