教学备课笔记的撰写要求与格式

教学备课笔记的撰写要求与格式

文章来源：原创发布日期：2010-4-16 阅读次数：1449 魏善庄镇第一中心小学教学备课笔记的撰写要求与格式

为提高教师教学质量提升教师专业素养促使教师更好的了解把握教材与学生，我校依据前期工作的优劣和目前工作要求，制定如下意见。

一、严格手写备课。

汉字书写是教师必备基本功。手写备课更能强化记忆，锻炼书写，减少抄袭应付。所以做如下手写要求：

1、备课用笔均须使用黑、蓝色彩钢笔、圆珠笔，红笔可以作为标记批注用笔。

2、书写以楷书、行楷为正确字体。（书写要求：方块字、衡平竖直、结构紧凑、自己干净、字体大小一致、在一条支线上。正楷或行楷。需要图表的。图表要美观。拼音、生字、单词的教学要在四线三格、田字各种具体寿命书写要求与结构安排。）

二、严格超前备课。

备课内容均须超前一周，以利于教学准备和教师熟练上课。每周一查。

三、严格备课格式、内容与使用

备好课是上好课的重要基础。熟悉教材把握教材，了解学生是备好课的基础。

（一）基本备课格式与内容如下：

1、把握整册教材（体现在教案本的第一页）

（1）整册教材知识点、能力内容简述；

（2）重点、难点以及基本对策方法简述；

（3）整册教材教学计划

（4）对教学方法和学法的初步设计和简要说明。

2、把握单元教材（体现在每一单元课时设计前）

（1）单元教材知识点、能力内容简述；知识点前后联系简述

（2）重点、难点以及突出、突破的主要方法与策略

（3）是否有课时调整，如何调整的。

（4）对教法、学法的具体说明。

（5）其他（如单元主题图的作用与利用；练习题的把握等）

3、把握课时教材，做好课时教学设计

（1）严格依据教案本的每一项内容格式；

（2）以“全面依靠学生”（“以学习者为中心”的问题教学模式，重视师生的交流与讨论）的思想精细化设计教学过程。需要注意：

A：重难点确立的准确性；教学方法策略的选取及体现（即：预设突出重点突破难点的关键内容，方法与活动。特别强调教学活动和学生活动的设计）；

B：选择恰当的教具学具（考虑每种工具的主要性能和特征及实效性）

C：设计好教师课堂教学情感

D：教学过程基本格式：

（A）每一个大环节都用“一、二”汉字字样；大环节中的小环节依次采用“（一）（二）；1、2；（1）(2)”等字样，以区分层级。

（B）一个完整的教学过程至少需具备“导入（复习导入）、新授、练习巩固、全课总结评价、作业设计”五大环节。其中每一环节都可以有小环节，尤其新授、练习部分。有的还需要注明课前交流等内容。

（C）须附上完整的课堂板书。（必须体现课题、主要内容等，精炼精美，注意贯彻执行“学校对黑板使用的几项规定”，内容附后）

E：严密设计教学过程

（A）导入环节要吸引学生，要尽量精简时间。要求导入的内容、方式方法、

学生的活动都要写清楚；

（B）新授环节每一层次要清晰，必须写清楚每一层次的内容、学生活动以及学生活动的多种结果和对学生多种活动结果的分别对策；

（C）练习环节可以依据学科不同可以融到新授中，但同样必须体现练习的层次，练习的内容、形式以及练习结果的措施。

（D）每一环节的关键性过渡语要写出来，每一个重要问题的基本正确答案要写出来。

（E）必须体现读教材和对教材的使用过程。尤其读教材是备课前的基础性常规性工作。

（二）严格备课笔记的使用

1、课前提前再次熟悉设计，可随时补充自己的思考内容；准备好教学具和自己的情感

2、每次上完课需及时填写授课日期；及时撰写自己本节课的课后思考。

3、及时关注学生该学得却未学得或者掌握不太好的内容以及对策，写在教案的思考中

4、至少每一单元都要有知识、能力的学生测试和教师结合测试对自己教学的反思分析。在备课笔记中要体现出来。（可以是打印稿，但要放在相关备课后）

5、备课笔记每一项均不能空。

6、对教案的检查随机为主，定期检查为辅。

（三）一人担任学科数超过4个学科者，至少要写2个学科详案，其余学科经教导处批准可略写。

魏善庄镇第一中心小学作业与辅导要求

要高度重视作业和辅导，要针对学生差异，精心选择和设计作业。加强作业批改和及时反馈。

通过作业完成与辅导，克服学生浮躁情绪、培养认真的习惯、实现学会的三个标准。注意初始阶段学会三个标准的强化训练。从“得满分”开始，即：会的就要

在规定时间内正确完成。必须重视得满分的操作性训练和培养认真能力的持之以恒，把这件事情做到底。

学生学会的根本在于教师能否做到持之以恒，即：把这件事情做到底。坚决贯彻“作业三步法”即：先看书再做作业；先检查再交作业；只要这个题目会做，一个字都不能错。

一、作业的布置。

作业的布置以精心设计、增强实效、减轻负担为原则。教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业。布置作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。教师要培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业要适量，避免机械性重复的作业。学生课堂作业必须在课内完成。

一、二年级一般不留书面的家庭作业，三至六年级语文数学科适当布置书面作业，总量不得超过一小时，其他学科一般不布置书面作业。禁止使用不明渠道的教辅资料增加学生的学业负担。

二、作业的批改与辅导。

教师批改作业要及时、正确，批改提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。

批改作业所使用的符号要规范、统一。

三、作业格式要求

（一）．基本种类：一年级田格、生字、拼音各两个；二年级田格、生字、小练习各两个，三至六年级：大练习（语数各2个）、大英语2个，生字1个，小练习若干（含科任和学科日记等）；建议3-6年级备一个错题整理本或强化训练本、摘抄本。

（二）、基本格式要求：

1.作业本封面要写明科目、班级、姓名。2．每次作业要写明日期、页数和题号、要求和“正确、书写”。

3．大作文扉页需有目录。 4.每次作业之间要留有适当间隔。 5．1-3用铅笔、4-6用钢笔、圆珠笔；

6.作文中标点符号要占格，除前引号、前括号、书名号、破折号以外，其他符号均不能打头。

7.除上述外，语文、数学作业本年级必须统一格式，其他学科要学科统一格式。

（三）、基本批阅要求：是贯彻“得满分、熟练化、举一反三”的根本。

1．要认真，及时，当日事当日毕。

2.每次批阅要注明日期，并分别对正确、书写进行激励性评价。建议有适当适时地沟通性谈心性质的激励性评语。

3.一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。一题一判，错题先打杠，改正后连成对钩。

4.作文必须有眉批和总批，应使用正确的修改符号，不得乱画乱涂。

5.教师批语必须写规范字，给学生以榜样。

6.需发挥好学科课代表的作用，对于缺交作业要有统计，教师要有措施。

7.教师要对学生作业每周一评，每月一总。周评和月总须在学生作业本和班内有体现。

（四）对学生作业书写的要求

1.每个字都要写正确；

2.横平竖直、结构紧凑、比例合理、大小一致、一条直线；

3.端正、干净，整体本面清楚、干净、美观。

4.作业本不出现乱画、乱划现象，尽量统一笔的颜色。

学校关于“利用黑板”的几项规定

1、检查板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚。

2、利用上半部分。只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板

的下半部分。

3、写好课题是要向学生明示本节课的重点内容。将要讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题作出回答时，学生仍然能够看到问题。

4、在黑板上写字，背对着学生时就不要再讲课了。

5、尽量课前在黑板上写好课题或板书内容，使学生对要上的课的内容纲要有个大致的了解。

6、将学生的话写在黑板上。

7、让学生有机会在黑板上写字。

8、慎用黑板擦。在擦去学生所说或所写的观点之前，再进一步强调这些观点的价值。

9、把一手漂亮的汉字写在黑板上，否则，应该在课外下苦功夫练习。

10、注重彩色粉笔的使用。

上课基本要求

1．课前2分钟，教师带齐教案、教具、练习资料等到达教室(或活动场所)，并提醒学生做好课前准备。

2、上课铃响后：

（1）师生问好

（2）注意清点学生人数，了解学生不到原因，做好记录，并及时通知班主任。

3、对于迟到等违纪学生不得拒于门外。无权利剥夺学生听课权力。

4、关注每一名学生，适时渗透德育；并组织好学生不得做与本课无关的事。

5、注意课堂反馈及时灵活地调整教学内容和进度，使学生能当堂巩固和消化知识，减轻学生课外负担。

6、教师在课堂上不得有不文明语言和举止

7、衣着得体，富有激情，语言流畅，声音响亮，节奏合理，画图精确，板书清楚（能体现讲课的重点和发展进程，解题过程书写要完整，切忌写到黑板上去的内容立即擦掉，要便于学生思考和记录。）

8、不坐着上课、不喝水、不抽烟、不使用手机、不中途离开教室、不提前下课，不延时下课。

9、必须有板书，板书要写规范字。

10、必须执行完整上课程序，有始有终