国培模块学习试题六(选择题答案)
试题六
答题及提交试题答案要求:
1、将“一、选择题”的答案直接填写在“答案”文件夹内的“选择题答案”文件的表格中。填写完毕切记要点击“保存”哟！
2、其它各题要按照各自题目的要求进行保存。
3、全部答题完毕后，要将“答案”文件夹打包提交辅导老师，文件夹命名为：X组XXX答案（如：A组李明答案）；提交时，邮箱的主题中一定要注明：X组XXX答案（如：A组李明答案）。
4、请在规定时间内提交，过时不再接收。
一、选择题（每题2分，共20分）
1、（单选题）教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（ B ）功能。
A．诊断功能 B．监督功能 C．导向功能 D．调控功能
2、（单选题）以下有关研究性学习的描述不正确的是（ C ）
A．学生是研究性学习的主体
B．广义上，学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习
C．教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
D．研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力
3、（单选题）以下有关教学交流的认识，错误的是（ A ）。
A．在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权
B．教师和学生的交流必须建立在师生之间相互尊重的基础上
C．教师和学生的交流不能只谈教学内容中的知识点
D．教师要时刻关注每一个学生的学业与生活，多了解学生
4、（单选题）制作网页时，（B ）是错误的做法。
A．构图简明 B．色彩越多越好
C．一个网页多个主题 D．用好超级链接
5、（单选题）班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于全班集体授
课的局限性分析中，错误的观点是（ A ）
A．由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识
B．由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心
C．由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习
D．许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导
6、（单选题）为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（ A ）当作整个教育改革的点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。
A．现代教育技术 B．信息技术
C．素质教育 D．创新教育
7、（单选题）以下学习者特征分析与教学目标属于哪个课？（ C ）
学习者特征分析：（1）学生已经学过“电磁继电器”部分，对电磁继电器的结构和工作原理有了认识。（2）学生能够较为熟练地利用电学模拟实验室来设计实验。（3）对动手设计物理实验有较浓厚的兴趣。教学目标：（1）知识与技能，了解电磁继电器的原理，利用电磁继电器的知识设计报警电路。（2）过程与方法。学生通过实验制作，在协作过程中学会运用所学的物理知识解决实际问题。（3）情感、态度和价值观。通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
A．《season》（小学英语）
B．《找春天》（小学语文）
C．《电磁继电器的应用》（中学物理）
8、（多选题）适合于群组讨论的网络交流方式有（ BCD ）。
A．电子邮件 B．论坛 C．博客 D．实时聊天
9、（多选题）使用多媒体教室的好处是（ BCE ）。
A．便于学生开展自主探究性学习
B．有利于学生直观地感受学习内容
C．便于学生展示学习成果
D．教师上课省心省力
E．教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容
10、(多选题)在具体的教学目标的分析与编写中，应注意处理好哪几个方面的问题。（ ABC ）
A．教学目标的整体性 B．教学目标的灵活性
C．教学目标的层次性 D．教学目标的统一性
二、FreeMind操作(20分)
思维导图是一种有效表达和组合人们的发散性思维的思维工具，能帮助人们理清思路，提高学习能力和分析能力。请使用知识可视化工具（FreeMind）画出《多变的天气》的三维教学目标。完成后导出为JPG格式，并以“《多变的天气》三维教学目标”为文件名，放在考试六文件夹下的答案文件夹中。
知识与技能：
1．正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2．读懂课文，感受秋天的美好。
3．积累好词佳句。
过程与方法：
1．播放课件，感受景色的美。
2．品读课文，感受语言美。
3．动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观：
感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
三、Word操作(20分)
打开素材文件夹中的“秋天的雨”，按照下面的要求进行操作:
1．在文档的第一行插入艺术字“秋天的雨”，并将字体设置为宋体、40号，加粗，居中显示；
2．将整篇文档设置为：字体：宋体、四号、黑色、加粗；段落：首行缩进2个字符；段前行，段后0行；行间距为：单倍行距；
3．在文档的第二段和第三段间插入一行，内容为“素材”文件夹下的图片文件“秋天的雨”，版式为嵌入型，且居中。
4．将制作好的电子文档保存在“答案”文件夹中，并命名为“秋天的雨”。
四、Excel操作(20分)
本课对学生的评价分为课文朗读和课后作业两部分，其中十名学生的成绩放在“素材”文件夹下的“秋天的雨”中，请打开文件“秋天的雨”，按照下面的要求进行操作。
1．利用SUM函数来计算每位学生本课时的总分（总分=课文朗读得分+课后作业得分）和平均分（平均分=总分/2）（保留一位小数）；
2．给表格添加黑色边框和黄色底纹；表格中的字体为：宋体、14号、黑色、加粗、居中；
3．将本工作表的C1:G1合并并添加文字：“十名学生评价表”，且设置为黑体、20号、加粗、红色；并将本工作表命名为：“十名学生评价表”；
4．对本表格以平均分进行升序排列；
5．用平均成绩一列的数据来制作一个数据点折线图；X 轴为学生， Y 轴为平均成绩；
6．将编辑后的文件另存在“答案”文件夹中，并命名为“秋天的雨”。
五、PowerPoint操作(20分)
为了培养学生有感情地朗读课文的能力，在课前的资源准备阶段，老师需要制作一个带有音频文件的演示文稿，请新建一个空白的PowerPoint文件，按照下面的要求进行操作：
1．在幻灯片的首页输入标题文字：“秋天的雨”，并将字体设置为：宋体、60、加粗，且位置居于整个幻灯片的正中；
2．在幻灯片首页后新建一张空白的幻灯片，并在其中插入声音文件：“秋天的雨”，声音文件存放在“素材”文件夹中；
3．将声音的图标位置放置在第二张幻灯片的右下角，且属性设置为：单击时播放；
4．将制作好的文件保存在“答案”文件夹中，命名为：“秋天的雨”