2019年武汉大学教育学考研经验——未来已来,将至已至

2019年武汉大学教育学考研经验——未来已来,将至已至
2019年武汉大学教育学考研经验——未来已来,将至已至

2019年武汉大学教育学考研经验

——未来已来,将至已至

文|张XY/凯程网课学员

武汉大学教育学硕士教育学原理专业

“不是看到希望才去努力,而是在努力中找寻希望”

从前,作为新晋考研小白,看着师兄师姐们的考研经验贴,既敬佩又羡慕,想着有一天等自己考上了也来写一写,这个机会终于来啦。

那么现在开始进入正题,先简单介绍一下自己。我是一名15级应届生,本科就读于北方一985学校英语专业,跨考武汉大学教育学原理(学硕),19年考研初试401分,其中政治76分,英语一71分,646教育学综合254分。初试专业排名第二,最终成绩专业排名第三(19教原只招收四个人)。

下面,我想从以下几个方面谈一谈自己的考研经验。

一、关于学校和专业

关于选学校和专业。作为英语专业的我,选择跨考教育原因有三个:

首先,教育学跨专业"门槛低"(至于为啥加引号,看到第二部分的时候你就明白了)还不用学数学呀,不然大兄弟你为啥不选择无机化学光电系统?

其次,不能丢了梦想,我从小学开始就想要成为一名教师了,嗯,为祖国浇灌花朵的那种。

再次,英语只是一种工具,它可以让我睁开眼睛去看更广阔的世界,但需要与具体学科结合才能发挥出英专人的优势。

关于选学校,我一直非常认同徐影老师的观点:要结合自身情况和学校特点。比如说,你的本科是985,也想要在教育这条道路上走得更远,那么,排名前三的师范学校(北师大,华东师范,华中师范)你值得拥有,要相信自己值得(这一点非常重要)。

如果你本科是211或者既不是985也不是211,那么学姐建议你选择其他理工科类或综合性985高校的教育学,这些学校教育学的竞争压力会小一些。无论你更在意地理位置,学院专业排名或是学历。

但答应我好吗?至少也要把211作为目标院校,难得考研一次,或许一生就这么一次机会,就把自己当做小说里的主角热血一次吧!如果你是真的热爱教育,那就拼一把,不然等你拿到录取通知书会不甘心的。

至于我,因为早就与异地四年的男朋友有了约定(后来他成功保研去了武大),所以非武大不可,这个目标从一开始就没有变过,也从来没有考虑过报录比之类的问题,学弟学妹不要盲目模仿啊。如果武大今年只收五个人,我为什么不能是其中一个?

二、关于初试

认真备考过教育学的人应该都知道那种来自背书绝望,天天背,天天忘,翻开书马冬梅,合上书什么冬梅?马什么梅?马冬什么?不过只要考试的时候不是玛丽莲就好。

武大教育学学硕没有指定参考书,原则上来讲跟着311走。根据凯程老师的推荐,我一共选择了以下五本书:《教育学基础》,全国十二所重点师范大学联合编写;《中国教育史》,孙培青,华东师范大学出版社;《外国教育史教程》,吴式颖,人民教育出版社;《当代教育心理学》,陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社;《教育研究方法导论》,裴娣娜,安徽教育出版社。至于其他教材,我认为贪多嚼不烂,且内容大同小异,便选择了这五本最经典的教材。

专业课,框架很重要!框架很重要!框架很重要!重要的事情要说三遍呀。我在四月到七月中旬的时间断断续续看完了五本教材。期间边看教材边进行了框架整理。虽然网上的框架满天飞,但经过自己思考并整理出来的框架才是真正属于自己的东西。并且在与参考框架的对比中,你才能真正发现自己整理中的疏漏。

暑假偷了个懒,看完教材的我并没有立刻开始一轮背诵,而是利用暑假完整的时间过了一遍肖大大的政治(就是最厚的那一本精讲精练)。暑假做的事情也不多,具体原因大家都懂的哈哈。

从暑假结束的九月份开始,正式开启了炼狱模式。因为已经整理好了框架,知识点已经大致了解,我抱着学姐的笔记和徐影老师的课程开始背书。

徐影老师的课我非常喜欢,对比了很多位老师的课程,最终被徐影老师的魅力所折服,这才是一位真正的教师。她的课不仅思路清晰,板书清楚,还能触类旁通,并且时不时带给你鼓励和安慰。

这里强调一点,笔记什么的无论是自己整理还是拿来主义,在精不在多。一本体系完整,条理清晰的笔记已经足够考研所需。还是那句话,贪多嚼不烂。安排好每天需要背诵的内容,严格执行。每周要给自己留出半天到一天时间休息,别高估自己的毅力,劳逸结合。

我从九月初到十月中旬完成了一轮背诵,十月中旬到十一月中旬完成了二轮背诵,十一月中旬到十二月初完成了三轮背诵,十二月到初试完成了四轮背诵。临近考试背的遍数越来越多,已经记不太清楚了,但完整的背书一共有四轮。背书上是绝不能偷懒的,并且不能只追求遍

数,效果也很重要。

背书,学姐只有两个建议:第一,抓关键词,不要于逐句背诵,你会累死的。第二,即使第一天背第二天就忘也不要气馁,每个人都是这样,忘了再背就是了。要相信坚持就是胜利!

三、关于压力

宝宝们(徐影老师常用称呼哈哈),只要你在认真准备考研,认真对待考研这件事情,就一定会有压力。有压力不一定是坏事,有压力才有动力嘛。但如果压力过大产生身体症状一定要注意。

学姐就是因为九月开学以来天天背书,刷刷政治题看看英语阅读对我来说都成了天大的享受,每天早上起来胸口疼,每天晚上睡不着,每天交流最多的竟然是和食堂阿姨的"阿姨,给我来一份煎饼果子,多点酱,谢谢!"。

但是啊,孤军奋战,透支身体,让自己处于身心俱疲的状态不是长久之计呢,十月初即将背完第一遍的我突然崩溃了。我一直都不是一个坚强的人呢。一个普通的早上,又一次背书看不进去的我丢盔弃甲,狼狈逃离。

从没想过原来放弃是这样一瞬间的事情,原来只是一个简单的选择就可以让自己瞬间卸下负担。我一本书也没带,进城找二姨和哥哥去了。但是夜深人静时,心底里有一个声音问自己,真的,就这样算了?看到知乎热评“放弃考研是一种怎样的感受”,一篇篇看过去,竟不觉间湿了枕巾......

是啊,我差点忘了自己为什么考研了,是为了自己的教师梦啊,是为了结束磨人的异地啊,是为了自己那些天马行空的设想啊,是为了将来有能力有精力照顾爸爸妈妈啊。

让自己放弃需要好多好多的理由,可是似乎坚持下去,任何一个理由就足够了。虽然那个他已经被自己的情绪同样折磨得苦不堪言,虽然感觉自己已经被逼到极限,虽然一遍遍地背书看不到一点点希望,可我就是做不到潇洒放弃。那就坚持下去吧,就这样坚持下去吧。

连宿舍洗澡打卡的热水器也在默默鼓励着我。(646为武大教育学综合代码,这张照片成为了我考研期间的手机屏保)。

没有经历过的人不会懂,但如果你也坚持不下去了,我只想对你说,坚持下去,你不能在上战场前先被自己打倒。

后来,我学会了适时调整自己,觉得压力太大了就休息一下午,到操场上跑跑步,跟爸爸妈妈、男朋友以及挚友聊聊天,看一看电影(强烈推荐垫底辣妹,别被名字迷惑哦,很励志的学渣逆袭之路,看一次哭一次呢)。

没有亲人朋友的支持,我或许根本坚持不到考研结束,在这里由衷的谢谢你们,是你们保护住了我独行荒漠中的绿洲。

四、关于复试

关于复试。因为现在的各种帖子和经验都是关于初试,提及复试的很少,我又属于那种缺少社会经验,不太会与人打交道,容易紧张的人,同时也苦于没有多少经验可以学习借鉴,所以留下复试part给学弟学妹多一点参考。

初试成绩要出来的前几个晚上,我每天十二点多才能入睡,早上五点多就会醒来,期待知道结果,可又害怕知道结果。让男朋友帮我查了成绩,他查了之后告诉我,不用请你吃饭了。

我呆滞了几秒钟,因为我开玩笑对他说过:“如果我考的不好你要请我大吃一顿,如果我考的还可以,你也要带我去吃好吃的。”他问:“那如果上400分了呢?就不请你吃饭了吧。”我笑笑:“怎么可能啊,这顿饭你请定了。”

自己终于有勇气登录网站查询:401分。突然间想哭又想笑。我的大餐没了,竟然会有点遗憾。最终还是没哭出来,考研时是可以做到一日三哭的。

准备复试的时间很短,短到一眨眼什么都还没做就过去了。准备复试的时间里会很浮躁,很难静下心来,不需要有过多的心理负担,觉得自己静不下来,复习得少就凉凉,静不下来就每天只准备一点点,考研从来都是一个厚积薄发的过程,不要给自己过大的心理负担。

如果你是应届生,到时候还会有实习,论文等事情要忙,要提前做好心理准备。同时,记得安排好每日的计划,关于面试要多多模拟。

武大教育学的复试占最后成绩的40%,分为三个部分,考试顺序抽签决定。关于思想考核,就问几个平常的问题,看看你思想端不端正,都可以过,不需要提前准备。

专业课笔试是教育学相关问题,考试范围不超过初试内容,但是要求结合实际并且提出自己的观点,今年的笔试一共有四道简答题,2小时,一题25分。题目第一题是“结合你做学生或教师的经验,谈一谈对教育这个词的理解”,还有关于教师职业发展,班级授课制优缺点的问题,答题的时候注意分点作答及总结。

英语面试时间很短,不超过五分钟。内容包括一段自我介绍,抽话题回答(提前抽一张问题小纸条,内容比较日常,我今年抽到的问题是“你喜欢户外活动还是室内活动,为什么?”,还有一个学姐抽到了“你最喜欢的一本书是什么,为什么?”)和根据自我介绍和回答提问。老师人很nice的,会笑眯眯的看着你,不用过于紧张。

专业课面试这才是最刺激的部分。因为专业笔试和英语面试各占复试40%中的5%,专业面试是最重要的。武大教育学的专业面试是自己准备一个教育学相关的ppt,做一个不超过6分钟的报告,然后老师会根据你的ppt进行提问。

关于ppt的内容,我建议结合当时教育热点问题,多找找相关论文作为支撑,切入口小一些,尽量多角度,详略得当,突出自己的见解。还有就是不能超时啊,老师会掐表的。(据说有一个妹子没讲完就被叫停了,很影响发挥的。)

听了徐影老师的复试指导直播,感觉启发很大。复试是人与人的接触与交流,不再停留于书本,但也给了我们更多展示自己的机会。我get到最重要的一点是找到自己与众不同的闪光点。

如果你发表了多篇论文,那就打印出来带给老师,如果你书法和绘画很棒,那就带上自己的作品集,如果你平常很喜欢看书和做读书笔记,那就带上你的笔记,如果你会剪视频,那就在ppt中加入一段自己亲手制作的视频(如图)。

面试的顺序需要提前抽签。我当时抽签那个手气啊,53个人参加复试,我抽到了53号,而且我还是比较早抽签的那一个,从早上一直等到了晚上,感觉面试的老师们好辛苦啊,我只是在外面等着就好累了。不过最后一名面试还是有好处的。

首先,因为等了太久,最开始的兴奋紧张都会减退,等到自己进去时就没那么紧张了,反而自然大方。其次,因为是最后一个,老师们也累了,提问不会过多过细。最后同学们,你们想啊,最后一个,那不是压轴嘛,根据近因效应,老师们最后只会记得你啦。

我说这么多只是想告诉学弟学妹,面试必然有第一个进去,也有最后一个进去面试的,最重要的是不要让这些外界因素影响自己的情绪和状态,一切还是凭自己的实力。

你只需要把自己调整到最佳状态,大方自信有礼貌即可。老师们也都很友好的,一进去坐在最中间的老师就微笑着说:“欢迎你来报考武汉大学!”一瞬间就能让你感到亲切自然。

五、最后

不知不觉也写了这么多,这一年里,在专业课上给我帮助最大的就是徐影老师了,虽然从未谋面,但我从中获取了很多很多。可以说没有凯程,没有徐影老师,就不会有现在的我。

还记得2018年12月21日晚上,考研前一天,徐影老师考前的最后一次直播我同样没有错过,听着她的声音,我莫名就感觉到了安心,好像心中多了一份确信。谢谢您,徐影老师!

我的考研之路到此就告一段落了,往后,遇到困难与压力,我想,我会比考研这一次做得更好。未来,我会以此为契机慢慢找回丢失的自信。

谢谢初试时男票的SVIP,复试时母亲的困困与真香,也谢谢你啊,那个坚持不放弃,在黑暗中找寻希望的自己。

未来已来,将至已至。这份勇气,或许是我考研以来的最大收获吧。

中哲

[11.2][考博]北京大学——哲学专业博士研究生入学考试试题 北京大学——哲学专业博士研究生入学考试试题 北大中国哲学专业博士入学试题 招生专业:中哲(国内) 导师;李中华 一、简论《易传》与《老子》思想之异同(30分) 二、试论支遁与郭象对庄子逍遥义的不同解释(30分) 三、简述先秦时期儒、道、法三家对春秋以来百家争鸣的评论与总结(40分) 考试科目:中国哲学史 招生专业:中国哲学(国内) 导师:陈来 (共五题,任选四题每题25分) 一、荀子对先秦诸子的评论 二、张载的心性论 三、程颢的生之谓性说 四、王畿的良知异见说 五、康有为与谭嗣同仁思想之异同 考试科目:中国哲学史 招生专业:中哲 导师:魏常海 一、分析并比较《老子》与《庄子》对道、有、无的论述(25分) 二、解释分析《坛经》中的三科法门(25分) 三、论述并比较《大乘起信论》和《成唯识论》中的阿赖耶识(阿黎耶识)概念(25分) 四、论述分析《传习录》中的四句教说(25分) 考试科目:中国哲学史 招生专业:非中哲专业 (共四题,每题25分) 一、孟子人性论及其论证 二、张载的气一元论 三、罗钦顺的心性论 四、方以智哲学中的辨证思想 考试科目:中国哲学史 招生专业:中哲(国内) 导师;李中华 一、简论《易传》与《老子》思想之异同(30分) 二、试论支遁与郭象对庄子逍遥义的不同解释(30分) 三、简述先秦时期儒、道、法三家对春秋以来"百家争鸣"的评论与总结(40分)

考试科目:中国哲学史 招生专业:中国哲学(国内) 导师:陈来 (共五题,任选四题每题25分) 一、荀子对先秦诸子的评论 二、张载的心性论 三、程颢的生之谓性说 四、王畿的良知异见说 五、康有为与谭嗣同"仁"思想之异同 考试科目:中国哲学史 招生专业:中哲 导师:魏常海 一、分析并比较《老子》与《庄子》对道、有、无的论述(25分) 二、解释分析《坛经》中的"三科法门"(25分) 三、论述并比较《大乘起信论》和《成唯识论》中的阿赖耶识(阿黎耶识)概念(25分) 四、论述分析《传习录》中的"四句"教说(25分) 考试科目:现代中国哲学史 招生专业:中哲(胡军) 研究方向:现代中国哲学 (共五题,每题20分) 一、评述胡适的实验主义方法论 二、谈谈你对梁漱溟前期文化理论的看法 三、金岳霖共相理论的意义及评价 四、贺麟知行观的内容及意义 五、冯友兰在中国哲学史研究方面的贡献是什么 2006厦门大学中国哲学史考题 一、解释与分析 (1)考的是一段殷周宗教改革的引文,出自《国语》 (2)这题是考荀子的那段名言了,“天行有常”那段 二、简答 (1)《周易》书名的由来与要义 (2)墨家思想的主要观点 (3)《汉书.艺文志》论法家 (4)王弼在魏晋玄学中的地位

教育学考研大纲解析教育学原理(历年)

教育学考研大纲解析教育学原理(历年)同学们翘首以盼的 xx 年的教育学统考大纲终于在 25 号亮相了,但是出乎大家意料的是,新大纲除了增加了 09 年教育学考研真题外,其他部分一字未改,这说明教育学统考科目的考查范围已经固定下来,考试也逐渐成熟了。但是,正在紧锣密鼓备考的同学们应该如何应对这样的形势呢?海文考研教育学教研团队对新大纲进行了 重点解析,以期为大家复习备考提供一些参考。 1. 正确识记教育学的基本知识。 2. 正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3. 能够正确运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。 1.教育学概述:该部分内容不难理解,主要的知识点在于同学们要记住教育学的研究对象、研究任务以及教育学产生与发展的基本过程,该部分主要目的是使大家对教育学的基本知识有一个整体的宏观的认识,考查的重点在于识记,多以选择题形式出现,同学们可以花少量时间记忆一下。 2.教育及其产生与发展:该部分共有 5 个知识点,但是其中教育的功能,我国关于教育本质问题的主要观点和古代、近代、现代的教育的特征是比较重要的内容,可能会考简答题或辨析题,在论述题中也可能用得到其中的观点和内容;关于教育起源的主要观点可能以选择题形式出现,大家应该重点记住的是教育、教育功能、教育本质的概念,在此基础上应联系一些题目加以理解。

3.教育与社会发展:给部分共有 4 个知识点。这一部分在前 两年的考研真题中至少出现了一道选择题,教育与社会发展部分的内容大家应该从教育对社会的影响和社会对教育的影响正反两方面进 行复习,也就是考点中的教育的社会制约性和教育的社会功能两部分。同学们应该从准备主观题的角度积累一些材料。关于教育与社会关系的主要理论大家作识记准备;对于当代社会发展对教育的需求与挑战考点,我们建议大家拓展一下思路,从宏观上把握,多看一些专家论文,教育评论等。 4.教育与人的发展:该部分共有 3 个知识点。大家须记住人 的身心发展的 4 个特点,这 4 个特点又对教育有制约作用。第二个知识点,人的身心发展的主要影响因素,可能会以辨析题或简答形式出现。大家要注意,教育学中狭义的教育学就是指学校教育学,所以学校教育在人的身心发展中的作用是非常重要的主导作用,学校是个体社会化的主要环境之一。同学们注意这种主导作用以及其怎样发挥的知识。 5.教育目的与培养目标:该部分同学们必须记住的是教育的目的和培养目标的概念,对我国不同时期之所以会有不同的教育目的的社会背景做一了解,并知道现在我们国家的教育目的是全面发展教育目的。对于培养目标大家做客观题准备就行了。关于教育目的理论有很多的教育学论文,大家可以参考一下。这部分内容多出选择题。 6.教育制度:该部分教育制度的概念、学校教育制度大家做客观题准备,多会出选择题;“现代教育制度改革”做主观题准备,要

2019武大中哲考研经验分享

2019武大中哲考研经验分享 历经一年的千锤百炼,如愿考上武汉大学中国哲学专业。深感考研的迷茫与艰辛,愿通过本文分享此次考研的经验,帮助还在研路上的你。本文仅为经验之谈,有不足之处还望海涵。 一、如何选择学校以及2019武大中哲考研情况介绍 1.如何选择学校 我将学校大致分为如下几个层次:清北、重点985院校、211院校、普通一本、二本、三本及以下。建议大家选择考研目标院校时,在本科学校层次上提升一至两个台阶即可。因为考研只能报考一个学校的一个专业,不是成功就是失败,而调剂又是万分艰难的,往往因为复试时间无法岔开等不可控的原因而错失调剂的机会。故而建议大家保守选择院校,当然如果你准备投入巨大的精力,并且有接受失败的勇气,我也是非常支持和欣赏你选择更好的学校。 除了考虑本科学校层次外,你还需要参考你们学校上一届学长学姐们的考研情况。与你排名大致相同的学长学姐考的是什么水平的院校?成功几率如何?这些都是重要的信息,最好能联系到直系学长学姐,可以求取很多帮助。考研不易,二战不易,还望慎重选择学校。 2. 2019武大中哲考研情况介绍

考试科目:政治(满分100分)、英语1(满分100分) 业务课一哲学基础(满分150分)、业务课二中国 哲学史(满分150分) 复试分数线:政治、英语50分,业务课90分,总分360分 2019年中哲上线人数共15人,其中两位优秀营员免复试录取(所以大家要积极参加夏令营,政策很好),最终13人参加复试,录取7人。院内宗教学、科技哲学、逻辑学以及院外中国传统文化研究中心的中国哲学专业接受调剂。由此我们知道复试被刷的概率很大(几乎一半),而调剂名额有限,所有被一志愿淘汰的考生皆可参加调剂复试,竞争异常激烈。我初试成绩排第八名,中哲今年只录取七名同学,按照以往经验,复试翻盘概率渺茫,但我用实际行动证明,复试可以反超。复试后,我总成绩排第六,甚至超过了两位同学,复试经验会在下文分享给大家。 二、初试经验分享 1.专业课 (1)参考书目 近年武大官方并没有给出参考书目,综合以往经验以及自身考试经历,推荐给大家如下书目: 哲学基础:《新编中国哲学史》(上下册)冯达文、郭齐勇 《西方哲学史》邓晓芒、赵林

2020年教育学专业基础综合(311)考试大纲

2020年教育学专业基础综合(311)考试大纲 Ⅰ、考试性质 教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ、考查目标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ、考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构

(—)必答题为270分,各部分内容所占分值为: 教育学原理约100分 中外教育史约100分 教育心理学约40分 教育研究方法约30分 (二)必选题为30分,考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容,第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答,只按第I道题的成绩计入总分。 四、试卷题型结构 单项选择题45小题,每小题2分,共90分 辨析题 简答题 3小题,每小题15分,共45分 5小题,每小题15分,共75分 分析论述题3小题,每小题30分,共90分

Ⅳ、考查内容 教育学原理 【考查目标】 1.准确识记教育学的基础知识。 2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。 一、教育学概述 (一)教育学的研究对象 (二)教育学的研究任务 (三)教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽

武汉大学西方哲学史课后思考题

西哲史思考题 第一章思考题 1、试从“有定形”和“无定形”的角度来说明米利都学派关于本原思想的发展脉络。 2、为什么说毕达哥拉斯学派关于“数是万物本原”的思想开创了西方形而上学之源端? 2、说明赫拉克利特哲学中火与逻各斯的关系。 4、巴门尼德的“存在”与“非存在”所指称的对象是什么?为什么说他是古代最早提出唯理论思想的人? 5、试分析芝诺的诡辩论与高尔吉亚的诡辩论之间的联系与差异。 6、普罗泰戈拉的相对主义是如何导致了自相矛盾的后果? 7、梳理从“四根说”、“种子说”到“原子论”的内在逻辑线索。 8、根据“原子自动”的思想,总结古希腊自然哲学在质料与动力关系问题上的观点发展。 9、为什么说苏格拉底把哲学从天上拉回了人间? 10、说明苏格拉底辩证法的基本特点? 11、柏拉图“理念论”的基本内容和实质是什么?它如何奠定了西方形而上学实在论的根基? 12、试述德谟克利特“原子论”与柏拉图“理念论”之间的根本对立和内在同一性。 13、根据“理念论”与“回忆说”的关系,说明形而上学本体论与先验论之间的逻辑联系。 14、亚里士多德“形而上学”的实质和主要内容是什么? 15、亚里士多德的“四因说”是如何对古希腊哲学关于本原问题的思考进行总结的? 16、简述亚里士多德逻辑学的基本内容? 17、说明德谟克利特原子论与伊壁鸠鲁原子论的差异及其意义。 18、比较伊壁鸠鲁主义与斯多葛主义的异同之处。 19、试说明古代怀疑主义“悬置判断”的思想观点。 20、分析新柏拉图主义哲学与基督教神学之间的精神联系。

1、说明教父哲学和经院哲学在对待理性与信仰关系问题上的差异性和同一性。 2、奥古斯丁的“原罪”理论如何表现了一种神秘主义决定论思想? 3、波菲利提出的“共相”问题包括哪几个方面? 4、唯名论与实在论在“共相”问题上的根本差异是什么?这两种相互对立的哲学观点在神学上将可能导致什么结论?梳理二者各自的发展演变情况。 5、分析安瑟尔谟关于上帝存在的本体论证明的推理形式和思想实质。 6、分析托马斯·阿奎那关于上帝存在的宇宙论证明的推理形式和思想实质。 7、托马斯·阿奎那是如何运用亚里士多德的“四因”学说来为基督教神学服务的? 8、试论作为英国自然实验科学思潮之开创者的罗培尔·培根的主要哲学思想。 9、简述邓斯·司各脱的意志主义神学观。 10、什么是“奥卡姆剃刀”原则?它的哲学意义何在?

《教育学基础》考研大纲

全日制攻读硕士学位研究生入学考试大纲 (科目:616教育学专业基础综合) 试卷结构说明 一、考试分数及时间 本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 1、教育学基础约100分 2、中国教育史约50分 3、外国教育史约50分 4、教育研究方法约50分 5、教育心里序约50分 四、试卷题型结构 1、单选 2、名词解释 3、简答 4、论述 5、案例分析

《教育学基础》 第一章教育与教育学 一、教育的认识 (一)教育的概念 教育的词源;教育的定义。 (二)教育的要素 (三)教育的形态 非制度化的教育与制度化的教育;家庭教育、学校教育与社会教育。 二、教育的历史发展 (一)教育的起源 教育的生物起源说;教育的心理起源说;教育的劳动起源说。(二)教育的历史发展 农业社会的教育;工业社会的教育;信息社会的教育。 三、教育学的产生与发展 (一)教育学的创立 (二)教育学的发展 实验教育学;实用主义教育学; 四、教育学的价值 第二章教育功能 一、教育功能的概述 (一)教育功能的概念 (二)教育功能的类型 二、教育的个体功能 (一)教育对个体发展的促进功能 (二)教育的个体谋生和享用功能 (三)教育对个体发展的负向功能

三、教育的社会功能 (一)教育改善人口质量,提高民族素质的功能 (二)教育促进文化延续和发展的功能 (三)教育促进经济发展的功能 (四)教育对社会发展的负向功能 四、教育功能的形成与释放 第三章教育目的 一、教育目的的类型与功能 (一)教育目的的概念 (二)教育目的的类型 (三)教育目的的功能 二、教育的选择与确立 (一)教育目的选择与确立的基本依据 (二)选择与确立教育目的基本价值取向 人本位的价值取向;社会本位的价值取向 三、我国的教育目的 (一)我国的教育目的及其精神实质 我国现阶段的教育目的;我国教育目的的精神实质。(二)我国教育目的的理论基础 (三)我国全面发展教育的基本构成 德育、智育、体育、美育和劳动教育的概念及其相互关系。(四)实现教育目的的策略 第四章教育制度 一、教育制度概述 (一)教育制度的概念 (二)教育制度的特点 二、我国现行教育制度的形态 三、我国现行学校教育制度的改革 第五章教师与学生

名校考研中哲试题汇总

名校考研中国哲学史试题汇总分析 【名解1】 √白马非马(人大97);反者道之动弱者道之用(南开00);浩然之气(武大00);绝地天通(厦大99);否极泰来(厦大99);温故知新(厦大99); 道法自然(厦大99、南开01、浙大99/00);虚壹而静(厦大99、人大98);大直若屈大巧若拙大辩若讷(武大00);三表(人大97、复旦99、浙大98);效验(人大99);无为(人大00);中庸(吉大00);有无(复旦97);离坚白(吉大00);道统论(复旦97);抱法处势(南开00);五德始终(复旦97);化性起伪(复旦97、浙大98);天人相分(复旦99);仁(北师大01);不忍人之心(北师大01);和而不同(北师大01);知己知彼百战不殆(厦大01);涤除玄览(厦大01);克己复礼为仁(厦大01);尽心知性知天(浙大98);参验(浙大98);制天命而用之(浙大98);兼爱(浙大99);天人合一(浙大00);有待无待(人大01);名实(浙大01);三玄(浙大01) 【简答1】 √评述孟子的性善论思想(人大97) 简述庄子的相对主义认识论思想(人大98) 简述庄子的相对主义哲学(复旦99) √简述孟子的仁政学说(人大00) 《易经》的性质及其三大原则(厦大99) 试分析先秦儒家的义利观(人大99) √简论道家的无为而无不为思想(人大99) √《孙子兵法》中的哲理思维(南开01) 《齐物论》的逻辑思路(南开01) √墨子的兼爱思想(厦大01) 《老子》哲学中的辩证法思想有什么特色(浙大00) √庄子的是非观(浙大01) 【论述1】 试述阴阳五行思想及其相互关系(厦大99) 战国“百家争鸣”述论(复旦97) 庄子道论述评(吉大00) 评述荀子的虚壹而静论(武大00) 试述孔子哲学思想的合理因素及其现代意义(浙大00) 【名解2】 葛洪(复旦97);业报轮回(人大98);相竞以器(人大99);《论六家要旨》(复旦97);独化(人大98);二谛(吉大00);贵无(吉大00);止观(复旦97);实相(复旦97);不真空(人大97);性三品(吉大00)天人交相胜还相用(南开00);言尽意论(南开00/01);形质神用(南开00);人副天数(人大00);唯识无境(人大00);《坛经》(北师大01);《封建论》(北师大01);天不变道亦不变(厦大01);一物两体(厦大01、浙大01);阿赖耶(人大01);天人感应(浙大99);六相圆融(浙大01);自生而必体有(人大01)【简答2】 司马谈论六家要旨(南开00) 简述王充对天人感应论的批判(人大98) 简论玄学的以无为本思想(人大是97) 董仲舒在中国哲学史上的影响和地位(南开00) 魏晋时期关于名教和自然的关系主要有哪些理论(复旦99)

武大国际经济学名词解释

第一章国际收支 ●国际收支:是在一定时期内一国居民对其他国家居民所进行的全部经济交易的系统记录。 国际收支分文狭义和广义的概念:狭义上是指一国的外汇收支,即凡是在国际经济交易中必须通过外汇收支进行清算的交易,都属于国际收支的内容。广义上指不涉及外汇收支的各种经济交易,如清算支付协定项目上的记帐、易货贸易等也包括在内。 ●国际收支平衡表(Balance of Payments Statements)也叫国际收支账户,是一国将其一 定时期内的全部国际经济交易,根据交易的内容与范围,按照特定账户分类和复式记账原理表示的会计报表。 ●经常账户(Current Account)又称为往来账户,反映了一个经济体与其他经济体之间真 实资源的转移情况,并在整个国际收支账户中占主要地位。具体包括货物、服务、收益和经常转移等四个子账户。 ●货物(Goods)。包括一般商品、用于加工的货物、货物修理、各种运输工具在购买的 货物和非货币黄金。IMF建议,货物按边境的离岸价格(FOB)计价。 ●服务(Services)。包括运输、旅游、通讯、建筑、金融、保险、计算机和信息服务、专 有权的使用费和特许费以及其他商业服务。 ●收益(Income)。包括居民和非居民之间的两大类交易:一是职工报酬,主要指支付给 非居民工人(如季节性的短期工人)的工资报酬。二是投资收益,包括直接投资、证券投资和其他投资的收入和支出,以及储备资产的收入。 ●经常转移(Current Transfer)。是排除了以下资产所有权转移的单方面价值转移:一是 固定资产所有权的转移;二是同固定资产收买/放弃相联系或以其为条件的资产转移; 三是债权人不索取任何回报而取消的债务。经常转移包括各级政府的转移(如政府间经常性的国际合作、对收入和财政支付的经常性税收等)和其他转移(如工人汇款)。 ●资本和金融账户(Capital and Financial Account)主要反映资本所有权在一国与其他国 家之间的移动,即国际资本流动。具体包括资本账户和金融账户两大部分。 ●资本转移。即固定资产所有权的转移、同固定资产收买/放弃相联系或以其为条件的资 产转移和债权人不索取任何回报而取消的债务。 ●直接投资(Direct Investment)。主要特征是投资者对另一经济体的企业拥有永久利益。 这一永久利益意味着直接投资者和企业之间存在着长期的关系,并且投资者对企业经营管理施加着相当大的影响。直接投资可以采取在国外直接设立分支企业的形式,也可以采取购买国外企业一定比例以上股票(最低10%)的形式。 ●证券投资(Portfolio Investment)。主要对象是股本证券和债务证券。股本证券包括股票、 参股和其他类似文件(如美国的存股证);债务证券可以分为期限一年以上的中长期债券、货币市场工具(如国库券、银行承兑汇票、大额可转让存单等)和其他派生金融工具。 ●储备资产(Reserve Assets)。包括货币当局可随时动用并控制以达到一定目的的外部资 产,主要有货币黄金、特别提款权、在IMF的储备头寸、外汇资产和其他债权。 ●自主性交易(Autonomous Transaction),又叫事前交易(Ex-ante Transaction),是指那 些基于商业(利润)动机或其他考虑而独立发生的交易,如商品、劳务、技术交流,收益的转移,无偿的转让,各种形式的对外直接投资和证券投资等等。 ●国际收支均衡(Equilibrium of BP),即国内经济处于均衡状态下的自主性交易平衡, 或者说,国内经济处于充分就业、物价稳定和经济增长状态下的自主性交易平衡。 ●偶发性失衡(Accidental Imbalance) ●又称临时性失衡(Temporary Imbalance),即短期的、由非确定和偶然因素引起的国际 收支失衡。

教育硕士专业学位研究生教育学联考考试大纲

教育学考试复习纲要 第一章教育与教育学 一、教育的发展 1、教育的概念:教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 (1)广义的教育:从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。 (2)狭义的教育:狭义的教育主要是指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着所期望的方向变化的活动。 2、教育的起源和学校的出现 教育是人类特有的社会现象,它随着人类社会产生而产生,随着人类社会的发展而发展。人类生产劳动的进行,是产生教育的最具基本性的条件,语言的形成则是教育产生的另一个重要的社会条件。 人类生产劳动和语言的形成是教育产生的重要条件。人类教育两种形态。 l 生物起源说(利托尔诺)l 模仿起源说(孟禄)、l 教育起源于劳动(劳动起源说)、l 人类的教育活动起源于交往(交往起源说)、学校的出现是教育形成自已相对独立形态的标志 3、教育制度及其发展趋势 (1)教育制度在形式上的发展 从形式上看,教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。 页脚内容1

学校教育制度的含义。学校教育制度简称学制,学制的建立,是制度化教育的典型表征。 学制是一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 (2)现代教育制度的发展趋势 l 加强学前教育并重视与小学教育的衔接:学前教育纳入国家教育体系、并重视与小学的衔接工作。 l 强化教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展:义务教育是国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。 l 中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展:通教育是以升学为主要目标,以基础知识为主要内容的教育。职业教育是以就业为主要目标、以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。 l 高等教育的类型日益多样化:大众化、不同学制、不同办学形式、基础性的、应用性、工艺性的学校 教育的国际交流加强:具体表现为人才的全球性流动、竞争与合作,教育机构的跨国设立,国际化网络教育兴起以及国际学分、学位的互认等等,一个世界性的各国教育相互渗透、高度融合的大趋势正在出现。 4、教育发展的历程 古代教育 (1)不同国家古代学校教育的形态: l 中国早在4000多年前的夏代,就有了学校教育的形式。《孟子》里说夏、商、周设“痒、序、 页脚内容2

武汉大学哲学学院心理学考研复试经验贴

18武大哲院心理学复试经验贴 一、时间安排 ●口语面试(10',全程英语) ●专业面试(10'+10') 二、口语面试流程及内容 ●英文自我介绍(2-3分钟) ●抽签决定阅读英文原版心理学教材(如《心理学与生活》)的某个 段落(五分钟时间阅读,段落不长,我的阅读速度比一般人快,读了三遍左右) ●导师要求复述段落大意(不能再看课本) ●导师根据阅读段落提相关的问题——导师要求考生根据所读段落 自由表述观点。 ●具体:我抽到的段落讲的是经典条件反射除了可以影响行为和想 法,也可以影响免疫系统。 具体是:把能引起某种免疫反应的药物与某种特殊口味的液体进行配对,之后单纯让被试饮用液体就可以引起相应的免疫反应。 然后导师问我读了这段话有什么感想,我说经典条件反射很有用,比如面试之前通过把某种糖果和放松训练配对,那么当面试时吃同样的糖果,就可以缓解紧张。 然后问了经典条件反射的代表人物,我答巴甫洛夫,然后面试结

束。) 三、专业面试流程及内容 ●两轮,两个教室。先进其中一个,再进另外一个。每个教室三个 导师(两轮面试是平等关系,没有顺序要求)。 ●自我介绍(我们都是一个中文介绍用两次,因为两轮专业面试是 分开的,所以没关系) ●导师根据自我介绍、提交的简历、提交的各种材料(获奖证书、 发表的论文等等,具体哲学学院官网有)等进行提问(不同专业提问的内容也不同,心理学专业一般会问到做的毕设的相关问题,如有的人就被问到spss的某个操作怎么实现等等。所以心理学专业的同学复试前务必要把自己的毕设搞清楚。跨考的一般不会问到毕设,提问多半根据前面说的那些内容来,形式比较随意,主要是为了挖掘你的优缺点。) 四、建议 1、面试越早准备越好,准备晚了非常影响心态,进而影响表现,你懂的。武大哲院专业面试这一块每年情况貌似都不一样,去年问了专业问题,今年没问。武大没有提供复试参考书单,准备面试时以统考312参考书为主进行复习即可。初试完可以适当玩一下,但是每天要花一点时间记专业词汇、练口语和读英文文章,我用的是扇贝口语和扇贝阅读,每天只需花十几分钟,贵在坚持(这部分是为英语面试做

教育学考研大纲

教育学考研大纲 教育学考研大纲 Ⅰ、考试性质 Ⅱ、考查目标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ、考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 (—)必答题为270分,各部分内容所占分值为: 教育学原理约100分 中外教育史约100分 教育心理学约40分 教育研究方法约30分 四、试卷题型结构

单项选择题45小题,每小题2分,共90分 辨析题3小题,每小题15分,共45分 简答题5小题,每小题15分,共75分 分析论述题3小题,每小题30分,共90分 Ⅳ、考查内容 教育学原理 【考查目标】 1.准确识记教育学的基础知识。 2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。 一、教育学概述 (一)教育学的研究对象 (二)教育学的研究任务 (三)教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 3.20世纪以来教育学的发展 二、教育及其产生与发展 (一)教育的概念 1.“教育”定义的类型 2.教育概念的内涵和外延 (二)教育的结构与功能 1.教育的结构

教育活动的结构;教育系统的结构。 2.教育的功能 个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐形功能。 教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动。 (四)关于教育起源的主要观点 1.生物起源说 2.心理起源说 3.劳动起源说 (五)教育的发展 1.古代教育的特征 2.近代教育的特征 3.现代教育的特征

武大经管院权威期刊排名

第Ⅰ层次,国内外重要权威学术期刊 1. 国外重要权威学术期刊 序号期刊目录主办单位备注 1. SCI(科学引文索引) 美国科学信息研究 所 全文收录、 核心收录 2. SSCI(社会科学引文 索引) 美国科学信息研究 所 全文收录、 核心收录 3. EI(工程索引)美国工程信息公司被Compendex(核心版)收录、 全文收录 2.国内重要权威学术期刊 序号期刊目录主办单位备注4. 中国社会科学中国社会科学院 5. 经济研究中国社会科学院经济研究所 6. 管理世界国务院发展研究中心 第Ⅱ层次,国内外权威学术期刊 1. 国外权威学术期刊 序号期刊目录主办单位备注 7. SCIE(科学引文索引 扩展版) 美国科学信息研究 所 网络版 8. SSCI社会科学引文 索引 美国科学信息研究 所 网络版 9. EI(工程索引)美国工程信息公司Page One版 2.国内权威学术期刊(排名不分先后) 序号期刊目录主办单位备注 10. 经济学动态中国社会科学院经济研究所 11. 中国经济史研究中国社会科学院经济研究所 12. 世界经济中国世界经济学会 13. 世界经济研究上海社科院世界经济研究所 14. 中国人口科学中国社会科学院人口研究所 15. 中国人口·资源与环中国可持续发展研

境 究会、 山东师范大学 16. 财政研究 中国财政学会 17. 财贸经济 中国社科院财贸经济研究所 18. 金融研究 金融研究杂志社 19. 保险研究 中国保险学会 20. 中国工业经济 中国社科院工业经济研究所 21. 国际贸易问题 对外经贸大学 22. 会计研究 会计学会中国成本研究所 23. 审计研究 中国审计学会 24. 统计研究 中国统计学会、 国家统计局统计科学研究所 25. 经济管理 中国社会科学院工业经济研究所 26. 南开管理评论 南开大学国际商学院 27. 中国软科学 中国软科学研究会 28. 数量经济技术经济研究 中国科学院数量经济与技术经济研究所 29. 管理科学学报 国家自然科学基金委 30. 系统工程理论与实践 中国系统工程学会 31. 中国管理科学 中国优选法统筹法与经济数学研究会、中科院科技政策与管理科学研究所 32. 管理工程学报 浙江大学 3.学校列示的公共权威学术期刊(排名不分先后) 序号 期刊目录 主办单位 备注 33. 国外社会科学 中国社会科学杂志社 34. 新华文摘 人民出版社 35. 人民日报(理论版) 人民日报社 论文要求2000字以上 36. 光明日报(理论版) 光明日报社 37. 经济日报(理论版) 经济日报社

教育学考研大纲整理

教育学考研大纲整理 I、考试性质 教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设 置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教 育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的 能力,评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。 n、考查目标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等 学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够 运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 川、考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 (—)必答题为270分,各部分内容所占分值为: 教育学原理约100分 中外教育史约100分 教育心理学约40分 教育研究方法约30分

(二) 必选题为30分,考生必须在两道试题中选取一道作答。第 学的内容,第n 道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答,只按第 入总分。 四、试卷题型结构 单项选择题 45小题,每小题2分,共90分 辨析题3小题,每小题15分,共45分 简答题5小题,每小题15分,共75分 分析论述题 3小题,每小题30分,共90分 W 、考查内容 教育学原理 【考查目标】 1. 准确识记教育学的基础知识。 2. 正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3. 能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。 一、 教育学概述 (一) 教育学的研究对象 (二) 教育学的研究任务 (三) 教育学的产生与发展 1. 教育学的萌芽 2. 独立形态教育学的产生与发展 3. 20世纪以来教育学的发展 二、 教育及其产生与发展 I 道题考查教育心理 I 道题的成绩计

武汉大学东湖分校 金融经济学 考试复习

《金融经济学》简答题与论述题 简答题 1.简述影响债券波动性因素如何影响债券价格波动的,并指出购买策略。(课本P136、P138、P145并结合笔记)答:影响债券波动性因素: ①到期期限的影响:在其他因素相同的条件下,给定市场收益率的变动,债券价格变动和到期期限长短成正 相关,即到期期限越长,债券价格波动越大,到期期限越短,债券价格波动越小;随着债券到期期限的增长,这种变动的速度是减小的。 ②息票利率的影响:在其他因素相同的条件下,给定市场收益率的变动,债券价格波动性的大小和其息票利 率的高低呈反向关系,即息票利率越低,债券价格波动性越大,息票利率越高,债券价格波动性越小。 ③利率的影响:在其他因素相同的条件下,债券价格和利率呈反向变动,债券价格随利率上升而下降,随利 率下降而上升;但是这种变化是不对称的,利率下降导致债券价格上升的百分比大于利率上升相同幅度导致债券下降的百分比。 购买决策: ①如果希望预期利率变动对价格影响达到最大,则购买息票利率低但到期期限长的债券。 ②如果担心预期利率上升而导致债券价格下跌,则购买高息票利率或到期期限短的债券。 ③对于收益率的微小变动来说,若预期利率下降,为了使价值升值达到最大化,则购买存续期最长的债券; 相反,若预期利率上升,为了使债券贬值最小化,则应购买存续期最短的债券。 ④对于收益率变化较大的情况,则应购买凸性大的债券,因为在其他因素相同的条件下,凸性大的债券,利 率上升导致价格下降的幅度小,而利率上升导致价格上升的幅度大。 2.什么是预期收益率与到期收益率(笔记) 答:预期收益率:是指如果事件不发生变化可以预计的到的收益率,所以也称作期望收益率,通过预期收益率可以估算出债券的内在价值,预期收益率是投资者要求的最低回报率。 到期收益率:使债券未来获得的所有现金流的现值等于债券当前市场价格的贴现率,即用价格来确定的收益率,是一种由支付结构所隐含的利率。 3.简述附息债券价格和到期收益率、面值、息票率之间的关系。(对照P128 的公式7) 答:①附息债券价格和到期收益率呈负相关。到期收益率越小,债券价格就越高;到期收益率越大,债券价格就越低。 ②附息债券价格和面值呈正相关。面值越大,债券价格就越高;面值越小,债券价格就越低。 ⑧附息债券的价格和息票率呈正相关。息票率越高,未来的现金流就越多,债券价格就越高;息票率越低, 未来的现金流就越少,债券的价格就越低。 4.简述期货和期权交易的区别(笔记) 答:①权利和义务:期货交易中,买卖双方具有合约中规定的对等的权利和义务;期权交易中买方有决定是否行权的权利,卖方则有被动的履约义务。 ②标准化程度: ③盈亏风险:期货交易中,随着期货价格的变化,买卖双方面临无限的不确定的盈亏。 期权交易中,买方的潜在盈利是不确定的,亏损是确定的,最大风险确定;卖方潜在亏损不确 定,盈利是有限的。 ④保证金:期货交易中,买卖双方都要缴纳保证金。 期权交易中,买方不缴纳保证金,但要支付权利金;卖方要缴纳保证金,但收取权利金。 ⑤买卖匹配: ⑥套期保值:期货交易中,是对期货合约中的标的物进行套期保值。 期权交易中,买方即使放弃履约,只损失期权费,对其购买资金保了值;卖方要么按原价出售 商品,要么收取期权费,同样也保了值。 5.简述期货与远期的区别(笔记)

2021年教育学考研大纲详解

教育学考研大纲详解 教育学考研大纲详解:突出重点,全面掌握 教育研究方法是教育科研必备的基本方法和技能,虽然教育研究方法在教育学基础综合统考试题中所占的比例不是很大,但是近年来教育研究方法在题型及考查重点方面的变化却说明硕士研究生入学考试对研究方法的重视,很显然是因为掌握研究方法与否对于考生学术研究的能力高低起着一个重要的衡量作用,因此,在备考时考生们也应该充分重视起来,而且这部分知识,一方面以实用技能为主,起来难度很低;另一方面重点突出,历年考试重点都局限在几个章节内,学习过程中突出这几个重点章节的掌握即可,对于提高分数而言,性价比很高。 一、教育研究方法考查目标 1.了解教育研究的历史、现状与发展趋势,理解教育研究方法的重要术语、基本概念,掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。 2.具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。

3.能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。 二、教育研究方法考点解析 1.教育研究的概述。 本章是对教育研究进行总体介绍的一章,需要考生仔细地去看并区分教育研究的类型,教育研究方法及其类型,同时教育研究的发展历程和基本原则以及一般过程也很重要,xx年的考研试题就以简答题的形式对教育研究的伦理原则进行了考查(这说明对教育研究方法的复习只有重点、没有非重点,复习时必须全面,不能忽视任何一个方面)这些需要考生理解并与现实结合起来进行思考,因为教育研究方法本身的实践性相对于其它三门课程来说就要强一些。 2.教育研究的选题和设计。 本章主要围绕教育研究的选题与设计环节来考察,其中选题的基本要求,课题研究的假设是最容易被分析论述题和简答题考查的部分,其次考生要注意看选题的基本,这对以后考生们研究生阶段的学习是很有好处的,也有利于考生们对材料案例进行具体分析。

[全]中国哲学史-马工程-考研真题详解

中国哲学史-马工程-考研真题详解 1“不愤不启,不悱不发”[武汉大学2015研] 答:“不愤不启,不悱不发”是指不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时,先不要去开导他;不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时,也不要去启发他。语出《论语·述而篇》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”“愤”是指心里想求通而又未通,“悱”是指想说而又不知道怎么说。“不愤不启,不悱不发”,经常用来说明对学生要求严格,先让学生积极思考,再进行适时启发,孔子还要求学生能举一反三,这些都具有深远的影响,在今天的教学过程中仍具有借鉴意义。 2“天地不仁,以万物为刍狗”[武汉大学2015研] 答:“天地不仁,以万物为刍狗”是指天地不会偏爱任何事物,在天地眼中,万物与刍狗没有分别,即世界上万事万物其实都是平等的,出自老子《道德经》。刍狗是古代祭祀时用草扎成的狗。河上公对这句有注:“天施地化,不以仁恩,任自然也。”其意是指天地不讲仁恩,只是任其自然,将万物看作刍狗。“天地不仁,以万物为刍狗”也是庄子齐物论思想的滥觞,对后世具有重大的启迪意义。3“性者,本始材朴”[武汉大学2015研] 答:“性者,本始材朴”是战国时期荀子的哲学用语,出自《荀子·礼论》。“本始”是指原始,本初。“材朴”是指资质朴素。人的本性其本质是没有经过雕饰的,是自然的,换言之,人的本性是无所谓善恶的“本始材朴”的自然之性,它

既有转化为恶的可能,也有发展为善的机会。荀子主张性恶论,他认为,人性中本无善端。非但无善端,且有恶端。虽然他认为人性本恶,但荀子认为人具有接受道德教育的聪明才力,积学既久,成为习惯,圣即可积而致也。这与注重道德修养自觉性的性善论既相对立,又相辅相成,对后世的人性学说产生了重大影响。4“尚贤”“尚同”[武汉大学2015研] 答:“尚贤”“尚同”是墨子在政治方面的主张,二者的结合反映了墨子独特的治国理念。①“尚贤”是指任用人才,不计出身贵贱,一切以能力为准。墨子认为,尚贤是政治根本。这种思想直接冲击了宗法世袭制,为战国时期平民阶层的广泛崛起奠定了理论基础;②“尚同”是指一切有关善恶、是非的意见及行动上都必须统一、服从于上级。墨子独到地揭示出国家这种变化的客观必然性,但“尚同”说的专制色彩太浓厚,会引起暴政和集权。这一思想经过法家的吸收和改造,成为中国古代极为盛行的专制主义思想的理论源头之一。 5竹林七贤[武汉大学2015研] 答:竹林七贤是嵇康、阮籍、山涛、向秀、王戎、刘伶、阮咸七位名士,因他们七人常聚在当时的山阳县竹林之下,肆意酣畅,所以世称“竹林七贤”。在哲学思想上,竹林七贤以嵇康、阮籍为代表,其哲学主张是“越名教而任自然”。在文学上,这七人的作品基本继承了建安文学的精神,但由于当时的血腥统治,作家不能直抒胸臆,所以不得不采用比兴、象征、神话等手法,隐晦曲折地表达自己的思想感情。竹林七贤的生平遭遇,不仅向后人指出了从事文学艺术活动要保持精神和思想上一定的自由的必要性,更促使后来的文人认真思考自己的文学艺

武汉大学微观经济学期中考试

武汉大学2008——2009学年第一学期期中考试经济与管理学院 2007级经济学专业 《微观经济学》试题(开卷) 一、单项选择题(每小题1分,共20分) 1、以下哪一问题与微观经济学相关() A.货币对通货膨胀的影响; B.技术对经济增长的影响; C.赤字对储蓄的影响; D.石油价格对汽车生产的影响。 2、消费者行为的“均衡状态”可表述为:() A.在该状态下,价格既定,消费者为了达到更高的满足水平需要更多的收入; B.消费者实际上总是处于该状态下; C.如果消费者有足够的收入,会希望调整到这种状态; D.在该状态下,消费者不愿意拥有更多的任何商品。 3、低档物品是收入增加引起哪一种变动的物品() A.供给增加; B.供给减少; C.需求增加; D.需求减少。 4、如果存在生产能力过剩,很可能的情况是企业的供给曲线() A.价格缺乏弹性; B.价格富有弹性; C.单位价格弹性; D.以上各项都不对。 5、以下哪一种物品的税收负担更可能主要落在卖者身上?() A.食品; B.娱乐业; C.衣服; D.住房。 6、当厂商生产污染了环境,而又不负担其成本时,()。 A. 其边际成本被低估; B. 其平均可变成本被低估; C. 其总成本被低估; D. 以上都对。 7、下列说法中正确的是()。

A.生产要素的边际技术替代率递减是规模报酬递减造成的; B.边际收益递减是规模报酬递减造成的; C.规模报酬递减是边际收益递减规律造成的; D.生产要素的边际技术替代率递减是边际收益递减规律造成的。 8、成本极小化的均衡条件() A.与利润极大化的均衡条件一致 B.为等成本与等产量线的切点 C.为预算线与无差异曲线的切点 D.都对 9、长期平均成本曲线为U型的原因与()有关。 A.固定成本与可变成本所占比重 B.要素的边际生产率 C.规模报酬 D.外部经济与外部不经济 10、“资源是稀缺的”是指()。 A.资源是不可再生的; B.资源必须留给下一代; C.资源终将被耗费殆尽; D.相对于需求而言,资源总是不足的。 11、下列各项中会导致一个国家生产可能性曲线向外移动的一项是()。A.失业; B.价格总水平提高; C.技术进步; D.消费品生产增加,资本品生产下降。 12、小麦歉收导致小麦价格上升,在这个过程中()。 A.小麦供给的减少引起需求量下降; B.小麦供给的减少引起需求下降; C. 小麦供给量的减少引起需求下降; D.小麦供给量的减少引起需求量下降。 13、吉芬商品表现为( ) 。 A. 需求收入弹性和需求价格弹性都是正值; B. 需求收入弹性和需求价格弹性都是负值; C. 需求收入弹性为正,需求价格弹性为负值; D. 需求收入弹性为负, 需求价格弹性为正值。 14、约束性价格上限引起()。 A.短缺; B.过剩; C.均衡; D.短缺或过剩取决于确定的价格上限在均衡价格之上还是在均衡价格之下。

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