2上10《狼和小羊》第一课时课堂教学实录
《狼和小羊》第一课时课堂教学实录
课题：苏教版小学语文二年级上册《狼和小羊》
执教时间：2010年11月12日
执教班级：
执教老师：李堡镇中心小学黄红
教学过程：
一、激趣导入、板书课题。
师：小朋友们，今天老师先来考考你们的小耳朵灵不灵。听一听这是什么声音？（录音：小羊的叫声）生：小羊
板书：小羊
师：老师再考考你们的小眼睛，看一看，认一认，这是一只什么动物？（揭示“狼”的图片）生：狼
师：狼是兽类，想想应是什么偏旁？
生：反犬旁，
板书
师：狼对了，狼是反犬旁，右边是良字，它读后鼻音，跟老师来读读。
师：最后老师再考考你们的小脑袋、小嘴巴，你知道狼是一种怎样的动物吗？
生：狼很凶残，
师：狼很凶残，凶残到什么程度呢？你能用一个词来形容它们吗？
生：恶狠狠、凶恶、
生：残忍
师：那小羊是怎样的？
生：小羊温和、胆小
生：温柔
师：对，狼要吃小动物还要吃人呢！羊很温和。如果有一天羊和狼相遇时，小羊的命运会怎样呢？（板书：和）今天我们就来一起学习一则寓言故事“狼和小羊”
师：我们一起来读课题。
生：齐读课题。
【“兴趣是最好的老师”。为此，课伊始，采用那童趣活泼的话语必定能一下子触动学生情感的心弦。让其带着一份天真和好奇不知不觉走进去，充分唤起学生的阅读期待。】
二、听老师讲故事，激发兴趣
师：那么，在狼和小羊之间究竟发生了什么样的故事？小朋友们想听老师讲讲故事吗？师：感情讲故事（配乐）。
三、初读课文，整体感知
师：小朋友听得津津有味，自己读就更有意思了。请小朋友打开书本到64页，听清读书要求：先读课后生字，读准字音，认清字形，再把生字放入课文中，读通句子，读完标小节。遇到难读、不会读的多读几遍。
生：自由读课文
师：读完了吗？瞧，生字屋里的宝宝们听到小朋友琅琅的读书声急着跑出来跟小朋友们见面呢！
师：小朋友看一看，你能读准吗？先自己练练。
生：自己练练。
师：哪位小朋友来读读！老师提醒大家要注意注意区分后鼻音、前鼻音
师：请小朋友睁大小眼睛，仔细观察一下，这里哪些字是后鼻音呀？
生：（师点后鼻音）。
师：谁来把这些后鼻音读读，老师觉得你的后鼻音读得特别准，你能带大家读读吗？我们一起来读一读这些带有后鼻音的生字，有信心读准吗？
生齐读。
师：请小朋友们再读一读这两个字（点），想一想，你发现了什么？
生：“惊”和“经”读音相同（师点同音字）。
师：“惊”和“经”是两个同音字，可读音相同，意思不相同，写法更是不同哦，怎么记呢？生：“惊”，是“吃惊”的惊，跟心情有关；一个是绞丝旁的“经”，是“经常”的经。
师：小朋友们看，这是课文中的二类字，你能读准吗？哪位小朋友来读读！
生读。
师：读得不错，当个小老师，领大家读读吧。
师：小朋友们，现在这些生字你都能读准了吗？一起来读！
生：齐读所有生字。
师：生字宝宝都认识了，它们组成的词语，你会读了吗？（出示带拼音的词语）
生：自由练读
开火车读词语
【生字教学通过师生互动交流，学生不仅受到语言表达要规范的训练，而且对词语的理解变得更加细致，提高了课堂教学的效率。】
师：“找碴儿”是个儿化音，先听老师读“碴儿”，跟我读。“儿”在这里要读得又轻又短，跟我读“碴儿”（两遍），“找碴儿”（两遍）。
师：知道“找碴儿”什么意思吗？
生：找麻烦
师：“找碴儿”就是找麻烦，挑毛病。课文中是谁找准的碴儿呀？
生：狼找小羊的碴儿。
师：就是狼找小羊的麻烦，挑小羊的毛病。
【狼为了吃小羊而故意找碴，温和的小羊向狼争辩，最后狼凶狠地扑向小羊的情节。在帮助学生理解课文内容的同时，培养了学生抽象、概括的思维能力，获得了美的熏陶】师：“背地里”的“里”是在这里读轻声，小朋友们读时要注意。跟我读“背地里”（两遍）知道“背地里”什么意思吗？
生：在别人背后
师：背地里就是在别人背后，当别人不在的时候。齐读
生齐读。
师：（“温和”）这个词该怎么读呢？（指名读）你能温和地读一读吗？温和就是温柔的意思，读时声音要轻点，课文中是说谁温和呀（出示小羊的图）？你能学着小羊的样子温和地读一读这个词吗？
师：那不温和是什么样儿呢？这里有一个词可以表示？
生：气冲冲
师：气冲冲该怎么读呢？课文中是说谁气冲冲呀？
生：是狼气冲冲的说话。
师：谁来气冲冲地读读这个词呢？
生：气冲冲
师：谁来给经常找个好朋友，说说它的近义词，用“经常”说一句话吧
生：常常
【从低年级起，教师就要善于根据不同的教材内容，不同的对象，不同的时机，创造不同的条件，全面、灵活地培养学生角色转换的能力。因为没有成功的“角色转换”就无所谓真正的“入境悟情”。帮助学生走入情境、体悟角色，创设机会让学生倾听语言、感受语言，在形象、生动、自然的对话语境中成功地转换角色，圆满地完成朗读的任务。】
三、分段读课文
师：小朋友们读准了生字，又读好了词语，扫除了这些障碍，再来读课文一定能读得很好，小朋友们有信心吗？
课文共有几个自然段？
生：（6个）
师：下面老师请6名小朋友来读课文，就你们这一排吧
生：读第一段
出示句子：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？
师：“你安的什么心?”这一句里的“安”是什么意思?
生：安的什么心，就是存的什么心。
生：安的什么心，就是怀的什么心。
师：安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊打的什么主意，怀的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。(一学生重读狼说的话。)
男女生分读
师：大家一齐把第二小节读读。读时要注意狼说话时恶狠狠的语气。
(生有感情地读第二小节。)
师：听了狼的话，小羊的反应怎样？
我们来听听小羊是怎么来回答狼的指责的。读第三自然段。
生：读
师：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？这句话是什么意思？
生：就是说：亲爱的狼先生，我不会把您喝的水弄脏的。
师：对，“怎么会”就是“不会”。这是个反问句，反问句的答案在句子里含着，不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量，这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。
师：小羊会用什么样的口气对狼说这话呢？
指名读齐读
师：为什么说小羊不会把水弄脏呢？（师板画小溪，看看小溪水是怎么流的？（从高处流到低处）
师：那狼和小羊分别站在哪里呢？谁来贴位置。
狼站在（），小羊站在（）。所以（）。
师：谁来用“因为（），所以（）”说话。
生：因为小羊在下游，狼在上游，水是不会倒流的，所以小羊不会把水弄脏！
师：看来，狼指责小羊弄脏水是毫无根据的，狼的这一借口就叫做什么？
师：听了小羊的回答，狼它更恼怒生气，哪个词看出来？
生：气冲冲
师：它又找到什么借口了呢？谁来用你的朗读表现出来？
生：读第四自然段
师：小羊又是怎样说的？
生：读第五自然段
师：多可怜的小羊啊！此时的狼又是怎样做的呢？
生：读第六段
师：听完课文，你能说说狼想干什么？
生：狼想吃小羊。
师：哪位小朋友能用一句话来说说课文主要讲了一件什么事？
生：狼很想吃小羊，就故意找碴儿……
师：狼想吃小羊就故意找碴儿，那么它找了几次碴儿呢？都找了哪些碴儿呢？狼找的碴儿有道理吗？我们留到下节课再来学习。下面我们来学习写一写本课的4个生字。
【朗读的最终目的是使学生的情感与文章的内容达到共鸣，使他们的心态化入言语角色。学生自由读、小组内合作读能让学生充分地读，将读落到实处，使学生体会不同人物的不同态度，以实现培养语感的目标】
四、学习生字，指导写字
师：（出示：生字）看一看，想一想，你有什么好办法记住这些字吗？先自己想想，然后我们大家来交流。
1、狼(láng) 左右结构反犬旁.
2、弄：“王”头“升”尾巴，弄脏就怪它。（在田字格里板书“弄”）。
3、脏：月旁加个庄，讲究卫生莫弄脏
4、争：静字去掉青字旁，中间一横要写长。（在田字格里板书“争”）
师：小朋友也想来写写这些生字吗？下面就请小朋友拿出铅笔开始认真地写吧！注意保持正确的写字姿势哦！（播放轻音乐）
【让学生在实践描红、自主观察探究中掌握如何写好字的本领，并让其相互交流，不失为写字教学“冲锋陷阵”的前奏曲“纸上谈兵”；而后在“读帖”、“描红”、“仿影”和“临帖”的系列连环过程中，再次让学生从认识和操作上感受了一番汉字的形体美，并获得进一步的深化。为此，写字教学中要坚持既动“口”，又动“手”，更动“脑”的“三动”方针。只有这样，学生才能真正做到“字字入心”。】
板书设计：
狼和小羊
蛮不讲理讲道理
只讲道理是不行的
表演游戏阶段计划.详解
磁灶镇张林中心幼儿园2015年春大一班表演游戏阶段计划 指导教师：林琼珠情况分析： 经过了两学年的表演游戏，我们班的孩子逐渐懂得了按照每个故事的出场顺序进行表演，对于故事的内容也是比较熟悉，在老师的指导下也能够适当的做出相应的动作，但是就是缺乏自己的创新。在幼儿游戏时我通常都是在旁观看没有过多的去干涉他们的游戏，这学期中，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高 游戏预设时间： 第一阶段（9月4号——10月31日） 游戏主题：《三只小猪》《爱美的小鸡》 第一阶段游戏目标： 1、积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。 2、通过游戏发展表演能力和口头表达能力。 3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 物质准备： 头饰与胸饰：爱美的小鸡各种角色胸饰、三只小猪各种表演道具、金色房子各种角色胸饰 知识准备： 1、知识经验准备：幼儿熟悉故事内容，会说出主要的对话。 游戏指导： 第一阶段第一次指导：（9月4日星期五下午） 一、教师与幼儿谈话，营造一个良好的氛围，激发幼儿表演兴趣。 师：我们上学期表演的主题你们最喜欢哪些角色呢？为什么啊？ 二、教师总结上学期游戏情况： 1、表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。
2、各个角色没有相互配合好。 三、提出游戏要求 1、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。 2、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。 四、评价活动： 教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。 第一阶段第二次指导：（9月11日星期五下午） 一、针对上一次游戏中存在的问题，组织幼儿进行讨论： 师：如何表演改编《三只小猪》的故事情节或角色对话？ 二、提出游戏要求：游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。 三、幼儿自由组合，教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故事。 四、幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组间的交换，着重观察幼儿的创编情况。 五、评价：表扬在情节上有所创新的幼儿。 第一阶段第三次指导：（9月18日星期五下午） 一、播放视频，观看表演，引起幼儿活动的兴趣。 1、刚才表演的叫什么？小熊请了谁到它家做客？ 2、表演中讲了一件什么事呢？ 3、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 二、引出本节活动主题，引导幼儿自主选择表演主题。 三、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。 四、活动评价 1、请个别幼儿起来说说今天表演的角色，感觉自己哪里表演得比较好，哪里有困难的。 2、教师讲评在游戏中出现问题让幼儿讨论如何解决。 第一阶段第四次指导：（9月25日星期五下午）
小学数学一年级上册《10的认识》优质课教案课堂实录
10的认识 教学目标： 知识目标：全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。 能力目标：通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。 情感目标：结合主题图，培养学生保护环境的意识；感受10与实际生活的密切联系。 教学重难点： 重点：10的组成。 难点：10的序数的含义。 教学准备： ppt，小圆片若干，小红花10个，每个孩子10根小棒。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：今天老师准备带你去数字王国转一转，数字王国里有很多我们认识的朋友，她们都是谁呢？看，快跟他们打声招呼吧！ 生：1,0,3,9,7,4,8,5,2,6 师：你们能帮帮她们吗？ 生：从小到大，0,1,2,3,4,5,6,7,8,9从后往前？ 谁最大？谁最小？ 师：数字9知道它最大可骄傲了，它对1~8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦！这时，数字1想到了一个好办法来对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1想了一个什么办法帮助0？） 师：谁来猜猜？ 生：1和0站在一起变成了一个新的数，变成10比9大。 师：10是不是比9大呢？今天这节课我们一起和10教个朋友。（板书课题：10的认识） 二、观察比较，动手操作，探究新知 师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。（课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？ （预设：学生回答鸽子、小朋友、老师。） 那我们能找到藏在广场上的“10”吗？请小朋友们翻开书本，和你的同桌一起找一找，说一说。 生：10个人，10只鸽子（请多个小朋友上来数，） 师：你是怎么数出来的？谁还有不同的数法？ 生：1．9个小朋友，再加1个老师 2．左边6个人，右边3个人 3．飞的有7只鸽子，没有飞的有3只鸽子 师：如果老师用一个小圆片去表示1只小鸽子的话，你会用老师手里的小圆片表示鸽子的数量
狼和小羊.教学设计
《狼和小羊》教学设计方案2 洛南县丹尼尔卫东希望小学任百正 一、教材依据 本节课是苏教版小学语文二年级上册第四单元第10课的第二课时。 二、设计思想 本文是一篇寓言故事，紧紧围绕“找碴”，通过狼和小羊的对话，进行朗读、讨论、探究，使学生理解课文，懂得寓意。 三、教学目标 知识与技能 1、理解课文内容，懂得像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。 2、能分角色正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法 通过联系上下文反复朗读，来理解重点词句的意思，从而理解课文内容，并指导学生读好人物对话。 情感态度与价值观 通过对课文的理解，懂得对像狼一样的坏人，光讲道理是不行的。 四、教学重点 通过有感情读文，理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。 五、教学重点理解重点词句，体会文章中心，懂得像狼一样 的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。 六、教法选择中心引读质疑引导
七、学法指导合作探究、读议结合 八、教学准备 1.字典； 2.多媒体课件； 九、教学过程 一）、复习导入，引入课题 1.示课件1.2，说说狼和小羊的模样及给你的印象，各用一个词说一下。（狼凶恶羊可爱） 2.指名读文，说说本文讲了一个什么故事？用一句话总结。（狼想吃小羊就故意找碴） 让生查字典理解“找碴”的意思。 (就是没事找事，找借口) 3.引入课题。今天，就让我们一起来看看狼是怎样找碴的？示课件3，（过渡）：“狼来到小溪边，看见小羊在喝水”它是怎么想的？又是怎么做的？ 二）、设疑激趣，引发思考 1.出示多媒体课件4（图框思考题），提问： 1）狼找了几次借口？分别是什么？在书上用--------划出来。2）每次小羊都是怎样反驳的？在书上用…划出来。 3）.从中看出狼、小羊各有什么样的特点？ 2.学生用自己喜欢的方式读课文。（要根据问题来读，边读边思考） 3.学生小组合作学习，自主探究，交流探讨。
中山大学汉语国际教育445真题 (1)
中山大学汉语国际教育445真题 壹中外文化及跨文化交际基础知识(共80分) 一、填空题(每小题1分，共30分) 1、《说文解字》的作者是__________、 2、二十四节气里的春分和秋分，这个“分”的意思是__________、 3、一首五言绝句应该有__________个字。 4、在中国书法艺术方面，人们常说的颜筋柳骨的“柳”指的是书法家__________、 5、在我国建筑史上，被誉为万园之园的是__________、 6、关于三国的故事很多，其中“赔了夫人又折兵”中的“夫人”是指__________的妹妹。 7、湖南的岳阳楼非常著名，__________写的《岳阳楼记》更使它天下闻名。 8、古代女子15岁，一般要举行__________礼。 9、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代诗人王维的名篇《__________日忆山东兄弟》。 10、河姆渡遗址位于__________流域。 11《诗经》是我国第一部诗歌总集，里面一共有诗歌__________首。 12、__________是中国古代著名水利工程，它使成都平原成为了天府之国。 13、《人再旅途之泰圈》由__________自编、自导、自演，创造了上映当时的华语片首周票房纪录。 14古代人们常用__________来指代医学界。 15中国传统节日中时间在清明节之后、中秋节之前的是__________、 16、《山海经》记载的中国古代神话故事中不懈地追逐太阳的人是__________、 17中国民间有句谚语说明普通人生活中离不开的七件必需品，即“柴、米、油、盐、酱、__________” 18《__________》是中国现代诗人徐志摩在离开英国剑桥大学时写的著名诗篇，表达了诗人真挚浓郁的离愁。 19、巴金的早期代表作激流三部曲分别是:《__________》、《春》、《秋》。 20、2014年9月因为公司上市的原因，中国新首富变成阿里巴巴的创始人__________、 21、中国历史上唯一正统的女皇帝是__________。 22孔子曾经感叹过，“甚矣，吾衰矣，久矣，吾不复梦见周公”，这里的周公就是__________初期的著名政治家姬旦。 23、包括《农夫与蛇》、《狼和小羊》等著名寓言故事在内，古希腊时期在民间中下层社会广为流传的一部散文故事集是《__________》。 24、被称为“千岛之国”的亚洲国家有__________、菲律宾、马尔代夫等。 25、2014年9月中国和亚洲的网球代表人物、__________届大满贯得主李娜宣布退役。 26、1931年人们将四位著名的京剧演员称为“四大名旦”，他们分别是梅兰芳、程砚秋、尚小云和__________。 27、作为欧洲古典舞蹈，__________最重要的一个特征是女演员表演时以足尖点地，所以又称为脚尖舞。 28、东汉时期的__________被人们称为五斗米道的创始人。 29一般来说，学习者对目标语文化的接受过程，分为4个阶段，即__________、挫折期、
新人教版小学一年级上册数学10的认识教学设计
10的认识教学设计（定稿） 教学目标： 1、引导学生经历认识10的过程，发展学生数感。 2、学会10的数数、认数、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获 得全面认识和掌握。 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重点：10的组成 教学难点：10的组成记忆方法指导 教学方法：指导学生读图、读题。 教学过程 一、故事引入，激发兴趣。 有一天，0-9这些数字娃娃出去郊游，9知道它最大了，它对1----8各数字说：“你们谁都没有我大，特别是你---------0，表示一个物体也没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心了。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？ 2、提问：师出示1和0两个数字卡片。小朋友们，数字娃娃“1和0”站在一起是几呢？“1”说他和“0”组合起来比9还大了，是不是这样的呢？今天我们就来学习今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。《10的认识》。（板书课题） 二、创设情境，活动中感悟。 （一）学习10的含义 1、学习主题图：老师这里有一副图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你同桌的小朋友说一说。 师：出示主题图多媒体课件，看上面的图画，你看到了什么？ 生：小朋友与鸽子 师：你用小手指着数数图中有多少人，数数图中鸽子的只数。让学生打开课本59页， 生：用小手点着去数 师：数的结果是多少？跟你同桌的小朋友说一说。 生：10个 师：谁数的结果与你的不一样？不一样的同学与老师一起数一数。 师：我们在数人物、鸽子，时都用到哪个数字？ 2、师：谁能在黑板摆出10个学具？老师请男生女生来比赛，看谁摆得又对又准确，男生跟着男生数，女生跟着女生摆的数。 师：黑板上摆的水果可以用数字10表示吗？小棒了？ 师：不管形状、大小，颜色相同或不相同，只要它们的数量是10，就可以用10来表示。 （二）10的数序。 1、从左往右数谁能把第10支小棒换成红色。怎么做？为什么不是把10只 小棒都换成红色呢？（第10只只需要换一只）
狼和小羊教案
狼和小羊教学预案（第2课时） 教材分析： <狼和小羊>是苏教版二年级(上册)第4单元的一篇课文.讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理力争,狼虽然理屈词穷,但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊.这则寓言告诉我们,狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这种坏家伙只 讲道理是不行的.课文共有六个自然段.第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水. 第二至第六自然段讲狼先后找了三次借口要吃小羊,小羊据理力争,驳倒了狼,但 狼最终还是凶狠地扑向小羊.全文篇幅短小,结构凝练,寓意深刻.作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写,刻画了角色性格,展开了故事情节,揭示了深刻哲理. 设计理念： 有专家将语文味界定为“在语文教育过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发和语言品位等手段，让学生体验到的一种使之陶醉的审美快感。”所以，语文课要上出语文味，情感激发和语言品味缺一不可。 我首先致力于激发孩子们学习的兴趣、是否能让他们乐于思考乐于读书放在首位,让学生始终有饱满的学习热情。其次是创设适合学生想象，体验的学习情境，以促使学生对文中的人物形象、事件的感受，并催生出学生自己的独特体验。 语文课很简单就是读读写写，写写读读，读是基础，是内化的过程，怎样引发学生内在的阅读动机，让学生满怀激情和思考到课文中去神游却不是一件简单的事。我想还是一步一个脚印抓住重点词句引领孩子们读出语言的形象，读出语言的情味，读出丰富细腻的语感，读出对语文的兴趣。我是这样想的就朝这个方向努力吧。 教学目标： 1、准确流利有感情地分角色朗读课文. 2、凭借对课文的朗读,感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事, 他们是不讲道理的。 教学重点、难点： 1、理解“找碴儿”的意思，知道反问句表达的意思。 2、能准确流利读出狼和小羊不同的语气变化. 课前准备：多媒体，
2020-2021年福建龙岩市初级中学七年级上第三次阶段考试语文试卷
2014-2015学年福建龙岩市初级中学七年级上第三次阶段考 试语文试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、字词书写 1．语文要养成良好的书写习惯，请将下面的字端正、规范地写在格子里。（4分） 海日生残夜，江春入旧年。 2．下列词语中没有错别字 ．．．．．的一项是（）（3分） A．喧腾蹂躏海枯石滥慧心未泯 B．喑哑眩耀芊芊细草瘦骨嶙峋 C．奢望弥漫心旷神怡窸窣作响 D．静谧虐杀闲情逸至轻飞曼舞 二、选择题 3．下列词语中加点字的注音全对的一项是（） A．洗濯（zhuó） 酝酿）niànɡ） 踉踉跄跄（liànɡ） 忍俊不禁）jīn） B．霎时（shà） 猝然（cuì） 头晕目眩）xuàn） 获益匪浅（fěi） C．贮满（chù） 滑稽）jī） 春华秋实（huá） 随声附和）hé） D．雏形（chú） 磅礴）bó） 玲珑剔透（tì） 苦心孤诣）zhǐ） 4．下面加点词语使用正确 ．．的一项是（）（3分） A. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和 ．．．．表示赞成。 B. 在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁 ．．．．，留下了辛酸的眼泪。 C．老师语重心长 ．．．．地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 D．晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生 ．．．．。 5．下列说法有误 ．．的一项是（）(3分) A．《紫藤萝瀑布》一文中作者的感情由悲痛焦虑变为宁静喜悦，最后昂扬奋发，投身到火热的生活中，体现了积极乐观的人生态度。 B．冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，其散文代表作《繁星》、《春水》，是在印度诗人泰戈尔《新月集》的影响下写成的。 C．《羚羊木雕》的插叙内容充分刻画了万芳的“仗义”形象，既是全文故事发展的起因，也为结尾万芳原谅了“我”作铺垫。
新人教版小学一年级上册数学《10的认识》教学设计说课讲解
新人教版小学一年级上册数学《10的认识》教学设计
10的认识教学设计（定稿） 教学目标： 1、引导学生经历认识10的过程，发展学生数感。 2、学会10的数数、认数、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获 得全面认识和掌握。 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重点：10的组成 教学难点：10的组成记忆方法指导 教学方法：指导学生读图、读题。 教学过程 一、故事引入，激发兴趣。 有一天，0-9这些数字娃娃出去郊游，9知道它最大了，它对1----8各数字说：“你们谁都没有我大，特别是你---------0，表示一个物体也没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心了。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？ 2、提问：师出示1和0两个数字卡片。小朋友们，数字娃娃“1和0”站在一起是几呢？“1”说他和“0”组合起来比9还大了，是不是这样的呢？今天我们就来学习今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。《10的认识》。（板书课题） 二、创设情境，活动中感悟。 （一）学习10的含义 1、学习主题图：老师这里有一副图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你同桌的小朋友说一说。
师：出示主题图多媒体课件，看上面的图画，你看到了什么？ 生：小朋友与鸽子 师：你用小手指着数数图中有多少人，数数图中鸽子的只数。让学生打开课本59页， 生：用小手点着去数 师：数的结果是多少？跟你同桌的小朋友说一说。 生：10个 师：谁数的结果与你的不一样？不一样的同学与老师一起数一数。 师：我们在数人物、鸽子，时都用到哪个数字？ 2、师：谁能在黑板摆出10个学具？老师请男生女生来比赛，看谁摆得又对又准确，男生跟着男生数，女生跟着女生摆的数。 师：黑板上摆的水果可以用数字10表示吗？小棒了？ 师：不管形状、大小，颜色相同或不相同，只要它们的数量是10，就可以用10来表示。 （二）10的数序。 1、从左往右数谁能把第10支小棒换成红色。怎么做？为什么不是把10只小 棒都换成红色呢？（第10只只需要换一只） 2、举例：小朋友们其实在我们的生活当中有很多的事物是与10有关的，你能 用10来说一句话吗？ 3、同学们都说得很对，看看，我们的手指也是10个的哦。。。 1、数字宝宝在公园里发现了计算器，他们想用计数器来数数珠子，我们一起帮帮他数一数。 生：先拨9颗。
《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。 教学重点：有感情的朗读狼和羊的对话，让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。 教学难点：理解找碴儿的意思。让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。 教学过程: 1、复习导入： 上节课我们学习了狼和小羊的故事，你还认识他们吗？（出示狼和小羊图片）2、那么这里的一些词语，小朋友们还认识吗？ 出示词语： 大灰狼弄脏吃了一惊温和 倒流经常争辩扑去 看见故意反正亲爱的 3.通过上学课的学习，我们知道这个故事发生在小溪边，教师引读第一段。出示：狼来到小溪边……喝水。 4.齐读 新授 （一）精读课文 一、1、过渡：狼和小羊之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友们赶快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。 出示：课文写的是狼找碴儿想吃小羊的故事。（指名填空） 1.狼一共找碴找了几次？（3次）
2.我们一起来看看狼是怎么找碴的？ 3.请小朋友轻声读课文第2自然段，边读边想狼想干什么？ 生：狼很想吃小羊。 师：很好，你能找到一个词，来说明狼小吃小羊的程度吗？ 生：很 师：找的非常准确，那么你能换个词语吗？ 生：非常十分 换的真棒，很可以换成非常，十分特别 出示句式： 狼（非常、十分、特别……）想吃小羊。 5、既然这样，狼心里会想什么呢? (狼心里想：小羊长得肥肥的，吃起来一定非常可口，今天我可以饱餐一顿啦) 我肚子饿的嘟嘟叫，正好这只小肥羊来了，我可不能放过他，我一定要捉住他！） 狼多么想吃小羊呀，谁来读好这句话。（出示：狼很小吃小羊） 6、师：所以狼故意找碴儿：什么叫故意？（有意识的，存心） 7、狼是怎么样故意找碴儿的，他是怎么说的？学生交流 （相机出示） “你把我喝得水弄脏了！你安得什么心？”指名读，齐读 请同学们注意一下标点符号，第一个是！表示什么语气？第二个是问号，那应该读出怎样的语气？指名读，齐读。（凶恶） 8、好一只凶恶的狼啊，我们一起来把第二段再读一遍。 二、真的是被小羊弄脏了么？我们来看看小羊是怎么说的——（引读并出示小羊说的话：） A、大家看看，小羊说了几句话？（2句） 第一句话，出示（我怎么会把您喝的水弄脏呢？）的后面用了个？我们知道一般只有疑问时才用？，小羊是不是要问狼？（读小羊说的第一句）那么小羊的意思是——（我不会把您喝的水弄脏的。）出示并比较两句话 B、对，“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着，不需要别人回答。
狼和小羊教学设计
《狼和小羊》教学设计 目的要求 1、知识目标： （1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。 （2）、理解本课新词：找碴儿、争辩等，学会生字：弄、温、争、倒、争、扑。 2、能力目标： （1）、引导学生掌握因果推理的方法。 （2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。 （3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。 3、情感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。 4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。 重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。 教具：生字卡片小黑板 学时：２课时 教学步骤： 第1课时 一、揭题： 1、出示图片：老师给你们带来了2个小动物，你们比较喜欢谁？这节课我们学习关于它们的童话故事。 2、指明谈谈自己心目中“狼和羊”的形象。 3、板书课题：狼和小羊 4、齐读课题。 二、初读，了解课文大意。 1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。 2、分自然段，标出序号。 思考：课文讲了一件什么事？ 三、学课文。
1、指名读第一自然段，回答：告诉我们什么。 2、自由读2 --6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。 3、看第一次对话的句子，指名回答：是第几自然段？ 师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？ 师：对！狼“很想”吃小羊。谁能把“很想”换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊的意思？ 师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？ 师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看图片，说一说。 师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。那狼为什么要骂小羊呢？ 师：什么叫找碴儿？ 师：故意找碴儿是什么意思？ 师：说得对。故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出故意找碴儿的语气。
10的认识课堂教学实录
《10的认识》课堂教学实录 教材分析：“10的认识”是本单元教材的重点内容之一，是小学生开始学习数学的最基础的知识之一。 学生分析：一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，在数学活动中，可多为一年级学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的教学活动，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究、使用数学。 教学目标： 1.全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较大小，组成及写法。 2.通过摆一摆，看一看，提高观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。 3.结合主题图，培养保护环境的意识；感受10与实际生活的密切联系。 教学重点：10以内的数序，比大小 教学难点：记忆10的组成。 教具准备：多媒体课件、计数器 学具准备：每个学生准备小棒10根 教学过程： 教学过程： 一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序 1．数字娃娃排排坐：
师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧…… （电脑播放音乐《找朋友》，学生跟着拍手唱。歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。） 师：原来是数字娃娃呀。还认识吗？ 教师操作鼠标指，学生认读。 师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们？ 学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。 师：为什么0在直尺上排最前面？ 生：因为0在直尺上表示起点。 2．10的故事： 师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢？生：0在直尺上表示起点。 生：0还表示一个也没有。 师：所以，在这十个数字中，谁最小？ 生：0。 师：最大的呢？ 生：9。 师：9一听自己最大，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是最大的。尤其是你，0！还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法……猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢？ 生：1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。
二年级语文《狼和小羊》教案
二年级语文《狼和小羊》教案 导读：《狼和小羊》通过对狼和小羊的语言的朗读、感悟，能懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的，本性是凶残的。下面为大家整理了《狼和小羊》的教案，欢迎参考! 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，能联系上下文理解由生字组成的词语。 教学重难点： 重点：指导学生读好课文，能分角色读，正确美观地书写生字词。 难点：懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。 教学准备： 生字卡片，多媒体投影，狼和小羊的图片。 教学过程：《狼和小羊》优秀教学设计 一、图片导入，激发情趣 1.(出示图)小朋友们，这就是狼。板书：狼。会学习的小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。(反犬旁，右边是一个良)你认为狼是一种什么样的动物? 2.老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢?(出示羊图)，(板书：小羊) 小羊给你什么印象?跟它打个招呼吧? 3.揭题：这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的
事情呢?今天我们一起来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》(补充板书：和)，读题。 二、初读课文，检查读书情况 1.请小朋友们打开书认真地读读课文，看书上讲了一个怎样的故事。教师出示要求：借助拼音把课文读三遍。 第一遍能做到：给自然段标上序号，把生字圈画下来，多读几遍，和字宝宝交朋友。读完冲老师微微笑。 第二遍把句子读通顺。难懂的句子可以想一想再接着读。特别难读的段落多读两遍。读完冲老师摆摆手。 第三遍，边读边想象这个小故事。读完身体坐正，双手平放。 听清要求了吗?自己读自己的，自由地大声地读。 2.检查自读情况。 同学们读书特别认真。书读得到底怎么样呢?老师要考考你们。好吗? (1)课件出示： lánɡnònɡzānɡjīnɡwēndàojīnɡpū 狼弄脏惊温倒经扑 后鼻音：狼、弄、脏、惊、经;平舌音：脏; 多音字：倒(dào倒流;dǎo倒了) 轻声自由读，指名读，齐读。 (2)课件出示： 吃了一惊温和可怜
小学：二年级上册语文第四单元教材分析
新修订小学阶段原创精品配套教材 二年级上册语文第四单元教材分析教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Analysis of the textbook of the fourth unit of the second grade Chinese 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
二年级上册语文第四单元教材分析 一、本单元教材的地位及教学意义 本单元有四篇课文，它们分别是《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》。四篇课文以童话、寓言、故事等形式，告诉我们怎么学习做人，遇到棘手事情时怎样化解，学会认识社会。每篇课文都配有插图，形象地再现了课文内容，要指导学生观察、想像。 二、教学内容 本单元有四篇课文，它们分别是《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》“练习4”包括“学用字词句”，“读读背背”，“写好铅笔字”和“口语交际”四个部分。 三、教学目标 1、认识19个生字，会写39个生字，认识5个偏旁。给生字组成，理解词语的意思。 2、理解课文内容，学习怎么做人，学会认识社会。 3、积累成语和名人名言。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学重点
识字、写字、朗读、背诵。 五、教学难点 理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。 六、教学准备：课件 七、课时分配情况 1、《小鹰学飞》 4 课时 2、《青蛙看海》 4 课时 3、《狼和小羊》 4 课时 4、《狐狸和乌鸦 4 课时 5、练习4 3 课时 6、复习及单元测试2课时 八、教学方法及策略预设 本组教材都配有与课文相对应的插图，对理解课文有事半功倍的作用。因此，我采用课件展示课文内容，让孩子有感情地朗读和背诵课文，加深对课文的理解。此外，还要培养学生积累词汇的习惯，同时训练学生的语感。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
1-10的认识教学设计(20200623172302)
1-10 的认识 教学重点： 1. 进行入学教育。 2. 引导观察图画，数图画中人和物的个数。 3. 学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。 教学难点： 1. 按一定顺序指物数数。 2. 理解物体分类。 3. 学习用完整、规范的语言表述。 教学准备： 1. 放大的挂图或幻灯片，内容是教科书 2—3 页的开学图。 2. 教学“分类”用的实物图，幻灯片或电脑软件和认识 1—10 数字及相应的整体图画。 教学设想： （1）借助“美丽的校园”情境图，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范— —遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。 （2）通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况、观察事物的方法、语言 表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。 （3）帮助学生感受数与生活的关系，保持对数学的好奇心，保留对学习的新奇感，让学生 喜欢学校、喜欢同学、喜欢学习、喜欢上学。 教学过程： 一、教师谈话，引起兴趣 小朋友们， 从你们迈进学校大门那时起， 你就是一名小学一年级的学生了。 学生在学校最主 要的任务是学习， 我们要学习很多知识， 其中数学是我们学习的主要课程之一。 数学知识用 途很广，从数物体个数的 1、2、3……；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器 零件及产值，农业上的施肥及收成， 到科学家研制发射人造卫星、 原子弹、 导弹及航天飞机 等都离不开数学知识。这说明， 世界虽大，但到处都离不开数学知识。 现在请同学们看一看 数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学” ，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱 着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识， 图画背景是七巧板， 七巧板有很多拼摆方法， 里 面藏着很多数学秘密。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。 设计意图：通过谈话引起学生对课堂的兴趣。 二、引导观察，指物数数 出示图画，引导数数。 （指图）这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴 兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？ 1.看图无序观察。 学生看什么说什么。（有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟……） 2.引导有序观察学说完整话。 一位教师，一面五星五旗，一个足球） 两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶） 10的人或物。 （ 3个同学在踢足球， 4棵葵花， 5个大 字“欢迎新同学” ， 6 朵花，天上飞着 7 只小鸟，楼旁边有 老 师，一共有 10 名师生。） （4）按顺序数一数画面上 1—10 的人或物。 教师谈话：通过看这幅图我们知道，学校到处都有数学，而且这里的老师、同学互敬互爱， 整个校园充满着团结、欢乐的气氛。 1 ）边指边数出数量是 1 的人或物。 2）边指边数出数量是 2 的人或物。 3）边指边数出数量是 3、 4、 5 8 棵树，一共有 9 个学生，一位
狼和小羊教案及反思
《狼和小羊》教案及反思 (课前玩游戏） 师：老师想给你们说几句悄悄话，请每组第一个孩子帮我向后传。 生：（传话） 师：传好了就站起来，表示你已经收到老师给你的信号了。怎么样，传好了。咱们的悄悄话特神秘，要一个一个传，大胆地向下传。 生：…… 师：你们传得是什么？ 生：我很棒! 生：我真的很棒！ 生：我真的真的很棒！ 生：我真的真的真的很棒！ 师：来，跟着老师一起说：我棒极了，我真的棒极了，我真的真的棒极了！就让我们带着自己的这一份自信走入课堂。 一．导入 1．这节课，老师和大家继续学习10 狼和小羊 2．读得真棒，这些词语宝宝，你们认识吗？ 出示：弄脏吃惊温和倒流经常 争辩扑去看见故意反正 找碴儿 小老师领读 3.狼和小羊之间发生了一件什么事呢？ 二．精读课文 （一）引读：狼来到小溪边，看到小羊在那儿喝水。 （二）说话练习：狼想吃小羊？它会想些什么呢？ 过渡：狼很想吃小羊，就故意（找碴儿）板书：找碴儿 （三）学习2-3小节 1、怎样“找碴儿”的呢？让我们一起朗读2-3小节。 2、来读读狼第一次“找碴儿”的话？（板书：弄脏了水） 实物投影出示：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？ 指名读读出凶恶的语气。 3、小羊有什么反应呢？ （吃了一惊谁来做做动作） 实物投影出示：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀! ①指名读小羊的话评议（温和） ②比较：我怎么会把您喝的水弄脏呢？你能把这句话换个说法吗？ 我不会把您喝的水弄脏。 ③羊为什么说我不会把您喝的水弄脏？ 指名说 ④师小结：结合挂图：狼在上游，小羊在下游，小羊决不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说小羊弄脏了水，这就是书上说的（找碴儿）。 1、导朗读第一次对话
二年级《狼和小羊》教学设计
二年级《狼和小羊》教学设计 苏教版二年级《狼和小羊》教学设计 教材分析： 《狼和小羊》是苏教版二年级(上册)第4单元的一篇课文。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理屈词穷， 但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是 凶残的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。课文共有六个自然段，第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水，.第二至第六自然段讲狼先 后找了三次借口要吃小羊，小羊据理力争，但狼最终还是凶狠地扑 向小羊。全文篇幅短小，结构凝练,寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节， 揭示了深刻哲理。 学情分析： 本文的重点是狼和羊的三次对话，我设计通过朗读来学习三次对话，而朗读训练必须建立在学生能正确理解词语的基础上，低年级 学生对文字的理解及应用能力是比较弱的。大部分学生已经学会查 阅工具书、找反义词、做做动作等方法来理解词语，从而理解课文 内容，读好角色对话。这一单元，要求学生更多地关心整篇课文的 内容，让学生逐步建立篇的阅读概念，学习的任务是让学生通过阅 读课文，来了解课文的主要内容。 教学目标： 1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样 的坏家伙只讲道理是不行的'。 2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字和由生字组成的词语。
教学重难点： 理解课文内容;分角色朗读课文。 教学准备： 生字新词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一 种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什 么事呢?(板书:和)结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了 这篇课文,大家就知道了。 二、学习课文 1、课件演示，范读全文 要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事? 2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么?(板书：想吃)狼想吃小羊，想到怎样的程度呢?课文第二节有个词儿，谁能找 出来?能换成别的词吗?就是说，还可以说成怎样想吃小羊? 狼这么想吃小羊，他会怎样想呢?狼心里是这样想的，他的外表 是什么样呢?课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃 小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢? 3、小声读课文，理解课文内容。什么叫找碴儿?故意找碴儿是什么意思?这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读 一读?(注意读出狼说话的语气) 狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话?第一句是什么意思?(反问句)为什么说狼是故意找碴儿?读三自然段，同桌互相讨论讨论。
10的认识_教案教学设计_1
10的认识 教学目标 (一)使学生能正确地数出数量是10的人和物的个数,会读,会写数字10. (二)使学生掌握10以内数的顺序和大小及10的组成和分解. (三)培养学生思维能力和动手操作能力. 教学重点和难点 重点:10的分解和组成. 难点:10的书写. 课前准备 (一)教具:主题图,星星图,点子图,贴绒小棒,10支铅笔,1～10的数字卡片. (二)学具:小棒,1～10的数字卡片. 教学过程设计 (一)复习准备 1.填数: 2.口答: 3.卡片口算: 9以内的加减法. (二)学习新课 揭示课题: 出示贴绒图,事先在绒板上不规则地摆出10颗小星星.
师问:谁能很快数出绒板上有几颗小星星 质疑:有几个同学数得快,但大部分数得都比较慢,为什么呢(让学生说出小星星摆得太乱,不好数) 师说:你们说得对,想一想,怎样摆就可以既正确又快地数出来呢(排列整齐就数得清) 指名到前面将绒板上的星星重新排出: 全班一起数:12345 (10) 师问:一共有几颗小星星(10颗) 师说:今天这节课我们就来学习10的认识.(板书课题:10的认识) 1.学习数数. (1)出示主题图: 师问:这幅图上画的是什么 师说:国庆节快到了,各族小朋友正在载歌载舞欢庆节日. 数一数:有多少个小朋友有多少个气球 师说:通过数数,我们知道了图上有10个小朋友,10个气球. (2)指名在计数器上拨珠: 先拨出9个,(边拨边数)再拨出1个.一共拨了几个9添上1是几 (3)数手指: 师说:请同学们伸出左手,数数左手有几个手指,再数数右手有几个手指,两只手一共有几个手指 (4)你们谁还能说出数量是10的物体吗 小结刚才我们数的这些人和物的数量都是10,就可用数字10来
《狼和小羊》教学设计及反思
《狼和小羊》教学设计及反思 倪荣 一、导入： 1、播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》，老师知道你们都很喜欢看动画片，课前老师给大家播放的歌曲就是动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。问：这首歌曲里面出现了两个小动物，它们是谁？（羊和狼） 在你的印象中狼是什么样的？（凶恶、狡猾） 而羊呢？（温和、善良） 2、（创设情景）有一天，一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。（动画出示小羊）正在这时，从森林里走来了一只狼。（动画出示狼） 3、你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？（想） 师：今天，我们就一起走进狼和羊的故事，看看它们之间会发生什么事？ “狼”字是本课的生字，伸出你的小手，和老师一块儿写“狼”。（生书空，师板书课题，齐读课题） 4、狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢？请小朋友快速打开课本，自读课文。 二、扫清生字词障碍： 1、自读课文，出示自读要求： （1）读准生字字音，读通句子； （2）遇到难读、不会读的词语、句子，多读几遍； 2、小朋友，要想读好课文，先要打通词语关，老师想检查一下你们
和这些词语宝宝交上朋友了吗？ 3、出示带拼音的生字词：自由读。 说说容易读错的字音，领读，齐读。 去掉拼音，开火车读。齐读。 三、初读课文： 好，下面我们把这些生字宝宝送回家，读一读课文。课文一共有多少个自然段？（6个） 1、指名读第1自然段。相机评价。 2、狼看见小羊在喝水，怎么说的？请一个小朋友来读第2自然段。（PPT出示） 指导读准儿化音：找碴儿（开火车读，齐读） 出示句子：你把我喝的水弄脏了！ （读好感叹句，感情强烈的句子，表达什么感情？） 出示句子：你安的什么心？（读好问句） 齐读第2自然段。 3、听了狼的话，小羊如何回答的？谁来读第3自然段？ 出示句子：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？ （读好反问句） 反问句变陈述句： 亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 亲爱的狼先生，我不会把您喝的水弄脏。 4、听了小羊的回答，狼又是怎么说的？指名读第4自然段。
狼和小羊第一阶段
《小羊和狼》（5次） 【阶段目标】 1.喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。 2.能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。 3.能合作游戏，学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。 4.懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。 5.会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。 【第一次游戏】 【活动时间】2016年2月19日星期五下午执教者：李秀梅 一、游戏目标 1.熟悉角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。 2.能根据自己所扮演的角色，初步运用表演道具装扮自己。 3.能按意愿分组，初步学习协商游戏。 二、游戏准备 1.知识经验准备：在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。 2.物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象动物头饰，房子背景、积木若干。 3.环境创设：布置好游戏场景。 三、游戏指导 （一）展示布置好的场景，并出示各种动物头饰及道具，导入游戏 1.介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。
师:上学期我们听了《小羊和狼》的故事，也一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。 2.师幼回忆故事内容，一起说说故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。 师提问： （1）故事刚开始时谁先出场？他应该站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？ （2）后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？ （3）天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的？ （二）示范性表演 请几个能力较强幼儿示范表演游戏，其余幼儿随着故事的进程进一步复述故事中个角色对话。 （三）提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备 1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。 2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。 （四）幼儿分组开展表演游戏，教师观察指导 1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。 2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。 （五）整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况 1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。 2.交流游戏情况 （1）请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。 师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？ （2）讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。 师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一