C++程序设计教学大纲(李秉璋)

C++程序设计教学大纲(李秉璋)
C++程序设计教学大纲(李秉璋)

《C++程序设计》课程教学大纲

课程名称:C++程序设计课程代码:

课程类型:专业必修课

学分:4 总学时:64 理论学时:48 上机学时:16

先修课程:计算机应用能力、C语言程序设计

适用专业:计算机科学与技术

一、课程性质、目的和任务

面向对象程序设计是计算机科学与技术专业开设的主干课之一。本课程既可为其它专业课程的学习提供理论基础,同时也使学生对程序设计的方法有深刻的理解,是计算机学科教育不可缺少的组成部分。

通过本课程学习,能使学生在掌握一种面向对象程序设计语言的基础上,掌握面向程序设计的方法,在了解面向对象一般开发过程的基础上,掌握面向对象的典型设计方法,学会分析比较不同的设计方案,培养学生解决实际问题的能力,提高编程技能。

二、教学基本要求

1、知识、能力、素质的基本要求

本门课程主要讲述了C++面向对象的基本特性,包括类、对象、派生类、继承、多态性、虚函数、模板、流类库,使学生能够深刻理解和领会面向对象程序设计的特点和风格,掌握其方法和要领。

主要培养学生通过C++语言解决实际问题的能力,对逻辑思维能力、表达能力和C++熟练运用能力要求较高,学习过程中应注意培养这方面的能力。

2、教学模式基本要求(课程主要教学环节要求,教学方法及手段要求)

理论教学要通过计算机多媒体投影手段授课,利用计算平台形象化教学,便于安排演示实验、有效地组织教学,便于学生理解课程内容、掌握基本概念、原理与基本技术。注意加强理论联系实际,在课堂教学中结合项目开发实际,给出知识点的实际应用案例。

授课中要注意采用重点突出、难点分散的方法,引导学生从感性认识上升到理论认识。在演示实验与学生实验中,应注意培养学生依据理论去指导实践的素养,也应注意运用对比、模拟等方法加强理论教学环节。要关注学生的基础,适时、适当地补充相关的教学内容,以助于学生理解课程内容。

三、教学内容及要求

第1章C++基础

(1)理解字符集、标识符和关键字的意义;

(2)掌握基本数据类型的定义以及不同数据类型之间的转换机制;

(3)掌握各种常量的性质和定义;

(4)掌握变量声明和引用的方法;

(5)熟练运用各种运算符与表达式;

(6)掌握简单的输入输出控制。

第2章程序的控制结构

(1)掌握C++中选择控制语句的结构及语法形式;

(2)掌握C++中循环控制语句的结构及语法形式;

(3)掌握break、continue语句,了解goto语句;

(4)掌握结构体类型、联合体类型、枚举类型的声明与定义。

第3章函数

(1)掌握函数的定义和调用方法;

(2)掌握函数的参数传递,包括传值传递和引用传递机制;

(3)理解带默认形参值的函数和内联函数,理解函数模板、函数重载的含义;

(4)理解函数递归调用的执行过程;能够熟练利用函数进行自顶向下、逐步求精的程序设计。

第4章类与对象

(1)了解数据抽象的概念;初步了解如何使用面向对象的方法分析系统;

(2)掌握类的定义方法;掌握类的数据成员和成员函数的定义方法;

(3)掌握类的构造函数和析构函数的作用及使用方法;

(4)掌握友元的作用及其用法。

第5章运算符的重载

(1)理解运算符重载的概念、意义及限制;

(2)掌握赋值运算符重载的方法,了解类型转换运算符的重载方法。

第6章数组、指针与字符串

(1)理解数组的概念,掌握数组生命和使用的方法;

(2)理解数组元素的存放方式;

(3)熟练掌握数组和循环配合的程序设计方法。

(4)理解指针的概念;

(5)掌握传递指针参数的机制;理解指针、数组与字符串之间的关系;(6)掌握内存分配和释放的方法;了解指针函数的作用。

第7章模板及应用

(1)理解模板的定义与意义;

(2)掌握类模板的定义与使用;

(3)掌握栈与队列的基本操作。

第8章继承与派生

(1)理解继承与派生的基本概念;

(2)掌握派生类的访问控制;

(3)掌握派生类的构造和析构函数的定义和使用;

(4)了解多重继承。

第9章多态性与虚函数

(1)了解多态性的意义和作用;

(2)了解虚析构函数的作用;

(3)掌握定义虚函数和抽象基类的方法;

(4)掌握实现多态性的方法以及使用多态性的时机。

第10章流类库与输入输出

(1)了解I/O流的概念;

(2)掌握各种输入输出函数;

(3)掌握通过流进行输入输出的方法;

(4)了解文件的概念以及文件的读写操作。

第11章异常处理

(1)理解异常处理的意义;

(2)理解C++的异常处理机制;

*第12章泛型程序设计与C++标准模板库

(1)了解泛型程序设计;

(2)了解输入流迭代器和输出流迭代器的特点;

(3)了解容器的基本功能与分类.

四、实验内容

考试为闭卷上机。

学业成绩由平时、期末成绩30%,70%比例进行百分总评,计入总分。

七、推荐教材和教学参考书

教材:《C++语言程序设计(第4版)》郑莉编著,清华大学出版社,2010年。

参考书:

1.《C++面向对象程序设计》谭浩强编著,清华大学出版社,2006年。

2.《C++语言基础教程(第2版)》吕凤翥编著,清华大学出版社,2007。

3.《C++精髓-软件工程方法》波士顿大学著,李师贤等译,机械工业出版社,2007。

4.《C++程序设计》(美)梁勇编著,机械工业出版社,2008。

5.《C++程序设计教程:基于visual studio2008》刘冰,张林,蒋贵全,机械工业出版社,2009。

制订:

审定:

批准:

《C程序设计语言》样卷

韩山师范学院2011年专升本插班生考试样卷 计算机科学与技术专业高级语言程序设计试卷(A卷) 一、填空题(每空1分,共10分) 1.C程序的基本单位是________。 2.C语言源程序文件的后缀是________。 3.C语言中的标识符由________、________和字母组成。 4.设y为float型变量,执行表达式y=6/5之后,y的值是________。 5.在C语言中,要求运算量必须是整型的运算符是___________。 6.如果函数值的类型与返回值的类型不一致时,应该以___________为准。7.已知int a=8,*p=&a;,则*p的值是___________。 8.把一些不同类型的数据作为一个整体来处理时,常用___________。9.若x=2,y=3,则x|y<<2的结果是___________。 二、单项选择题(每小题1.5分,共30分) A.顺序结构、选择结构、循环结构B.递归结构、循环结构、转移结构C.嵌套结构、递归结构、顺序结构D.循环结构、转移结构、顺序结构2.在一个C语言的源程序中,以下叙述正确的是()。

A.必须有除主函数外其他函数B.可以有多个主函数 C.必须有一个主函数D.可以没有主函数 3.以下叙述正确的选项是()。 A.C语言的源程序不必通过编译就可直接执行 B.C语言中的每条语句最终都将被转换成二进制的机器指令 C.C语言程序经编译形成的二进制代码可以直接执行 D.C语言中的函数不可以单独进行编译 4.算法是指为解决某个特定问题而采取的正确且有限的步骤,下面不属于算法的5个特性的是( )。 A.有零个输入或多个输入B.高效性C.有穷性D.确定性5.以下能正确定义且赋初值的语句是( )。 A.int n1=n2=10; B.char c=32; C.float f=f+1.1; D.double x=12.3E2.5 6.有以下程序: main() { char a='a',b; printf("%c",++a); printf("%c\n",b=a++); } 程序运行后的输出结果是( )。 A.bb B.bc C.ab D.ac 7.以下程序段的输出结果是( )。 int a=1234; printf("%2d ",a); A.12 B.34 C.1234 D.提示出错 8.有以下程序:

C语言程序设计实验报告参考答案

长沙理工大学C语言实验报告参考答案 实验一熟悉C语言程序开发环境及数据描述四、程序清单 1.编写程序实现在屏幕上显示以下结果: Thedressislong Theshoesarebig Thetrousersareblack 答案: #include main() { printf("Thedressislong\n"); printf("Theshoesarebig\n"); printf("Thetrousersareblack\n"); } 2.改错题(将正确程序写在指定位置) 正确的程序为: #include main() {

printf("商品名称价格\n"); printf("TCL电视机¥7600\n"); printf("美的空调¥2000\n"); printf("SunRose键盘¥50.5\n"); } 2.编写程序:a=150,b=20,c=45,编写求a/b、a/c(商)和a%b、a%c(余数)的程序。 答案: #include main() { inta,b,c,x,y; a=150; b=20; c=45; x=a/b; y=a/c; printf("a/b的商=%d\n",x);

printf("a/c的商=%d\n",y); x=a%b; y=a%c; printf("a/b的余数=%d\n",x); printf("a/c的余数=%d\n",y); } 4.设变量a的值为0,b的值为-10,编写程序:当a>b时,将b赋给c;当a<=b时,将a赋给c。(提示:用条件运算符) 答案: #include main() { inta,b,c; a=0; b=-10; c=(a>b)?b:a; printf("c=%d\n",c); }

程序设计基础教学大纲

《程序设计基础》教学大纲 学时:54 适用专业:网络技术专业 一、课程的性质与任务 课程的性质:《程序设计基础》是计算机系的一门专业基础课。本课程在第一学年开设。后续课程有《C语言程序设计》、《数据结构》、《面向对象程序设计》等。 课程的任务:通过本课程的学习,要求学生掌握程序的基本结构,能够对一维数组进行遍历,能够定义并使用简单函数,掌握主程序中使用函数建立功能模块的方法,能用流程图描述简单问题的算法,能够根据流程图和算法,编制出相应的C语言程序。 后续课程:《C语言程序设计》 二、教学基本要求 通过本课程的学习,学生应达到下列基本要求: 1.掌握程序的基本结构; 2. 能够对一维数组进行遍历; 3. 能够定义并使用简单函数,掌握主程序中使用函数建立功能模块的方法; 4. 能用流程图描述简单问题的算法; 5. 能够根据流程图和算法,编制出相应的C语言程序。 三、教学条件 机房上课,每个学生有一台电脑,机房安装软件Turbo C 或 Borland C,要求具有投影仪。 教学仪器:计算机。 训练场所:机房。 四、教学内容及学时安排

1、本课程的重点是掌握程序的基本结构,掌握程序的模块化设计方法。 2、难点在选择、循环结构程序设计和一维数组、自定义函数的使用。 3、课堂教学中采用实例引导,加大学生的实践训练。 4、教学过程中注意构成形成性成绩的各项过程分数的记录。 六、考核方式及评分办法 本课程考核采取形成性考核方式进行,由形成性考核成绩和期末考试二部分组成,分数比例为:课程考核成绩=形成性考核成绩(70%)+期末考试成绩(30%)。 形成性考核成绩由学习表现、作业与实训项目二部分组成。二种成绩的分数比例为:学习表现成绩(40%)+作业与实训项目成绩(60%)。 具体评分方法参见《程序设计基础》课程形成性考核说明。 七、教材与参考书 教材 《程序设计基础》,石光华编著,清华大学出版社,2004年8月出版。 参考书 《C语言程序设计》张强华、吕新平编著,人民邮电出版社,2001,8

C语言程序设计实验实验指导书及答案

实验一熟悉C程序运行环境 班级学号成绩 一、实验目的 1. 熟悉C语言Visual C++6.0调试环境。 2. 掌握C程序的编辑、调试及运行。 二、实验内容 项目1. 调试并运行下面程序,并写出运行结果: #include int main() { printf(“Good morning!\n”); printf(“Hello,world!\n”); return 0; } 运行结果(注意,按照屏幕输出格式写): 项目2. 调试并运行下面程序,并写出运行结果: #include int main() { int a , b , sum; /*定义变量*/ a=23; b=56; /*为变量赋值*/ sum=a+b; /*计算两个变量的和*/ printf(“sum is %d\n”,sum); /*输出计算结果*/ return 0; } 运行结果:

项目3. 调试并运行下面程序,并写出运行结果: #include int max(int,int); int main() { int a , b , c; /*定义变量*/ a=23; b=56; /*为变量赋值*/ c=max(a,b); /*调用max函数,将得到的值赋给c*/ printf(“max is %d\n”,c); /*输出c的值*/ return 0; } int max(int x,int y) /*定义max函数,函数值为整型*/ { int z; /*定义变量*/ if(x>y) z=x; else z=y; return(z); /*将z的值返回*/ } 运行结果: 三、提高部分 1.试想,如果求10个数中的最大者,则程序该如何编写。 程序代码 运行结果:

C程序设计语言 (第二版) 课后答案第一章

Chapter 1 Exercise 1-1 Run the “hello world” program on your system. Experiment with leaving out parts of the program, to see what error message you get. #include int main() { printf("hello, "); printf("world"); printf("\n"); return 0; } Exercise 1-2 Experiment to find out what happens when printf’s argument string contains \c, where c is some character not list above. Exercise 1-3 Modify the temperature conversion program to print a heading above the table. #include int main() { float fahr, celsius; float lower, upper, step; lower = 0; upper = 300; step = 20; fahr = lower; printf("Fahrenheit temperatures and their centigrade or Celsius equivalents\n"); while (fahr <= upper) { celsius = (5.0/9.0) * (fahr-32.0); printf("%3.0f %6.1f\n", fahr, celsius); fahr = fahr + step; } return 0; }

C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)

《C程序设计》实验教学大纲 一、适用范围 大纲适用信息管理专业本科教学使用。 二、课程名称 C程序设计 三、学时数与学分 总学时:90 总学分:4 实验学时:28 实验学分:1 四、教学目的和基本要求 目的:通过C程序设计实验,培养学生对学习程序设计的兴趣,加深对讲授内容的理解,尤其是通过上机来掌握语法规则,使学生全面了解 C 语言的特点,熟练掌握 C 语言程序设计的基本方法和编程技巧。 基本要求:了解和熟悉C语言程序开发的环境;学会上机调试程序,善于发现程序中的错误,并且能很快地排除这些错误,使程序能正确运行,达到实验知识和理论知识的融会贯通。上机实验前,学生必须事先根据题目的内容编好程序,然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止,上机结束后,应整理出实验报告。 注:带*的实验项目为选做实验项目 六、教材、讲义及参考书 《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编清华大学出版社 七、实验成绩评定办法 实验成绩=平时实验表现+实验报告。实验成绩占总成绩的20%。 实验成绩以等级形式给出,评定等级分优、良、中、及格、不及格五类。 1、平时考核:上机实验前,学生必须事先根据题目的内容编好程序,然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止。在实验中,教师可根据学生编程操作能力、观察和分析及运用知识能力、程序编制正确性以及学生的课堂纪律、实验态度、保持实验室卫生等方面的表现进行综合考核。

2、实验报告:学生实验后应按时完成实验报告。 八、实验教学大纲说明 本大纲共安排28学时的实验,其中带*号实验项目为选做实验项目,实际课时为18学时。实验项目多为设计性实验项目,每个设计性实验项目中都包含数个小的设计性题目,其中带*号的题目为选做题目,有时间和有能力的同学可以选做。 九、实验项目 实验一C程序的运行环境和运行一个C程序的方法 一、实验目的 1.了解Visual C++6.0编译系统的基本操作方法,学会独立使用该系统。 2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。 3.通过运行简单的C程序,初步了解C源程序的特点。 二、实验内容 1.用编辑程序,输入教材第一章例1.1程序,并进行编译和运行。应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的? 2.编写一个C程序,输出以下信息: **************************** very good! **************************** 3.输入并运行教材第一章中例1.3,了解如何在运行时向程序变量输入数据。 实验二数据类型、运算符和表达式 一、实验目的 1.掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量,以及对它们赋值的方法,了解以上类型数据输出时所用格式转换符。 2.学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)和自减(--)运算符的使用。 二、实验内容 1.输入并运行以下程序: main( ) { char c1,c2; c1=97;c2=98; pr intf(“%c %c\n”,c1,c2); printf(“%d %d\n”,c1,c2); } 在此基础上 ①将第三行、第四行改为: c1=321;c2=353; 再使之运行,分析其运行结果。 ②将第二行改为: int c1,c2; 再使之运行,分析其运行结果。。 2.输入并运行以下程序:

《程序设计基础》实验教学大纲

《程序设计基础》实验教学大纲 课程名称:程序设计基础 英文名称:Programming Language 课程编号:2115000601-07 课程性质:课程类型:专业必修是否为独立设课的实验课:否 适用专业:计算机与软件学院 学时与学分:总学时:90 总学分:4 实验学时: 36 实验学分:1 执笔人:杨艳丽 制定时间:2011.06.10 一、实验课的任务、性质与目的: 本课程以C++语言为依托介绍高级语言程序设计,是一门实践性很强的课程,课程实验要求学生在学习语法知识的同时进行实践。本课程在选择结构、循环结构、数组、函数等6个知识点分别设置实验项目,其中函数是综合型实验,其它为验证型实验。通过上机实验,加深学生对基本语法知识的理解和应用,使其掌握结构化程序设计方法,培养其编程和调试的实际动手能力。 二、主要仪器设备及环境: 仪器设备:任何计算机及网络终端。 环境:windows操作系统、VC++6.0或Turbo 3.0

*说明:实验一主要是熟悉上机操作,以教师机房指导和现场考核(或考查)为主,一般不要求提交文字实验报告。 四、教材、实验教材(指导书): 1. 教材 [1] 钱能著,《C++程序设计教程》(修改版),清华大学出版社,2010年 2. 实验指导书 [1] 钱能著,《C++程序设计教程》(第二版)上机指导与习题解答,清华大学出版社,2009年 [2] 自编,高级语言程序设计上机操作指南(电子版) 五、考核方式与评分办法: 本课程的考核分为平时成绩及期末考试成绩两部分,其中平时成绩包括考勤、实验成绩等,期末考试以闭卷笔试为主。总成绩按以下公式计算: 总成绩=平时成绩×40%+期末成绩×60% 六、大纲审核人:张席

(完整版)C程序设计语言复习题(试题及答案版)

一.填空题 26.C#源程序的后缀名为______.cs________。 26.C#中每个int 类型的变量占用____4___个字节的内存。 26.C#的每行语句以________分号_______结尾。 26.布尔型的变量可以赋值为关键字_____true__________或_____false_________。 26.如果int x的初始值为5,则执行表达式x - =3之后,x的值为_____2_________。 26.do...while语句在执行循环体_____之后________测试语句是否满足循环条件。 26.关键字_______class________表示一个类的定义。 26.如果一个类包含一个或多个抽象方法,它是一个_________抽象_____________类。 26.try块运行后,总是会执行_________finally_____________块中的代码。 26.一个数组如果有两个索引值,那么它是__________二维__________数组。 二.单项选择题 1.在对SQL Server 数据库操作时应选用()。 A、SQL Server .NET Framework 数据提供程序; B、OLE DB .NET Framework 数据提供程序; C、ODBC .NET Framework 数据提供程序; D、Oracle .NET Framework数据提供程序; 2.下列选项中,()是引用类型。 A、enum类型 B、struct类型 C、string类型 D、int类型 3.C#的数据类型有() A、值和调用类型; B、值和引用类型; C、引用和关系类型; D、关系和调用类型 4.下列描述错误的是() A、类不可以多重继承而接口可以; B、抽象类自身可以定义成员而接口不可以; C、抽象类和接口都不能被实例化; D、一个类可以有多个基类和多个基接口; 5.下列关于构造函数的描述正确的是() A、构造函数可以声明返回类型。 B、构造函数不可以用private修饰 C、构造函数必须与类名相同 D、构造函数不能带参数 6.int[][] myArray3=new int[3][]{new int[3]{5,6,2},new int[5]{6,9,7,8,3},new int[2]{3,2}}; 那么myArray3[2][2]的值是( )。 A、9 B、2 C、6 D、越界 7.接口是一种引用类型,在接口中可以声明(),但不可以声明公有的域或私有的成员变量。 A、方法、属性、索引器和事件; B、方法、属性信息、属性; C、索引器和字段; D、事件和字段; 8.在https://www.360docs.net/doc/1a13846068.html,中,对于Command对象的ExecuteNonQuery()方法和ExecuteReader()方法,下面叙述错误 的是()。 A、insert、update、delete等操作的Sql语句主要用ExecuteNonQuery()方法来执行; B、ExecuteNonQuery()方法返回执行Sql语句所影响的行数。 C、Select操作的Sql语句只能由ExecuteReader()方法来执行; D、ExecuteReader()方法返回一个DataReder对象; 9.Winform中,关于ToolBar控件的属性和事件的描述不正确的是( )。 A、Buttons属性表示ToolBar控件的所有工具栏按钮 B、ButtonSize属性表示ToolBar控件上的工具栏按钮的大小,如高度和宽度 C、DropDownArrows属性表明工具栏按钮(该按钮有一列值需要以下拉方式显示)旁边是否显示下箭 头键 D、ButtonClick事件在用户单击工具栏任何地方时都会触发

C语言程序设计实验报告(数组)

C语言程序设计实验报告(数组) 1实验目的 (1)熟练掌握一维数组,二维数组的定义,初始化和输入、输出方法; (2)熟练掌握字符数组和字符串函数的使用; (3)掌握与数组有关的常用算法(查找、排序等)。 2实验内容 编写函数catStr(char str1[],char str2[])用于进行两个字符串的连接,编写函数lenStr(char str[])用于统计一个字符串的长度,并在主函数中调用。 要求: 1、不允许用strcat()和strlen()字符处理库函数; 2、在主函数以直接初始化的方式输入两个字符串str1和str2.调用函数 strlen()计算并返回两个字符串的长度; 3、调用函数catstr()连接两个字符串(将str2连接在str1后面); 4、调用函数lenstr()计算并返回连接后字符串的长度; 5、在主函数中输入两个原始的字符串及几个字符串的长度,以及处理后字 符串及其长度。

3算法描述流程图

4源程序 #include #include void catStr(char str1[],char str2[]) { int i,j; for (i=0;str1[i]!='\0';i++); for(j=0;str2[j]!='\0';j++) str1[i+j]=str2[j]; str1[i+j]='\0'; } lenStr(char m[] ) {int i;

for (i=0;m[i]!='\0';i++); printf("%d",i); } void main() {char s1[50]="forever",s2[50]="more"; printf("s1=%s,s2=%s",s1,s2); printf("\ns1的长度:"); lenStr(s1); printf("\ns2的长度:"); lenStr(s2); catStr(s1,s2); printf("\n连接后的字符:"); printf("%s\n",s1); printf("连接后字符的长度:"); lenStr(s1); printf("\n"); } 5测试数据 s1=forever, s2=more 6运行结果 7出现问题及解决方法 在输入程序时,少写了半边引号,调试时发现存在错误,找到了错误并加以改正。无论什么事,细心都是必不可少的,认真是解决问题的关键。 8实验心得 通过本次实验,对于函数的定义和声明,数组以及循环语句有了进一步的认识,掌握了字符数组和字符串函数的使用,以及与数组有关的常用算法。此次实验不是调用strlen()和strcat()函数,而是通过自己设计程序来进行字符串的连接以及计量字符串的长度,由此我学会了如何去理清自己的思路来设计程序。

c语言程序设计》教学大纲

《C语言程序设计》教学大纲 课程名称:中文名称:C语言程序设计;英文名称:C Language Programming 课程编码:161002 学分:分 总学时:72学时,其中,理论学时:52学时;上机学时:20学时。 适用专业:全校理工科各专业 先修课程:计算机基础 执笔人: 审订人: 一、课程的性质与任务 《C语言程序设计》是为全校所有的理工科专业的学生开设的公共基础课,也是一门重要的必修课。其目的是使学生掌握程序设计的基本方法,培养学生掌握利用计算机处理问题的思维方法与应用能力。要求学生掌握程序的三种基本结构及结构化的程序设计方法,了解并掌握几种典型的算法,并且能够熟练地运用C语言编写各种应用程序,为进一步学习其它相关课程奠定基础。 二、教学内容与学时分配 第一章程序设计基本概念 (3学时) 本章重点:一、算法及特性;二、结构化程序设计方法。难点:算法设计及其表示。 第一节程序和程序设计 一、程序;二、程序设计。 第二节算法 第三节结构化程序设计方法

第四节 C语言程序的基本结构 第二章数据类型、运算符和表达式 (5学时) 本章重点:一、标识符的正确使用;二、各种基本数据类型的使用;三、算术运算符的优先级和结合性;四、表达式计算中的类型转换。难点:一、各种类型数据在计算机内存中的存储形式;二、自增自减运算。 第一节 C语言的数据类型 第二节常量与变量 第三节整型数据 第四节实型数据 第五节字符型数据 第六节算术运算符与算术表达式 第七节赋值运算符与赋值表达式 一、赋值运算符和赋值表达式;二、复合的赋值表达式;三、自加、自减运算符; 四、赋值运算中的类型转换。 第八节逗号运算符与逗号表达式 第三章顺序结构程序设计 (4学时) 本章重点:一、printf函数;二、scanf函数。难点:输入与输出时的格式控制。 第一节 C语句概述 第二节赋值语句 第三节数据的输入与输出 一、printf函数;二、putchar函数;三、scanf函数;四、getchar函数 第四节顺序结构程序举例

C程序设计实验报告

实验1 C程序运行环境、数据类型、运算符和表达式 一、实验目的 1. 掌握Turbo C集成环境的进入与退出、Turbo C集成环境各种窗口的切换,了解Turbo C集成环境的设置。 2. 掌握C语言源程序的建立、编辑、修改、保存及编译和运行等操作。 3. 学会使用C语言的基本运算符(主要是算术运算符、赋值运算符)及其表达式。 4. 掌握C语言源程序的结构特点与书写规范。 二、实验要求 1. 根据题目要求,进行各种程序测试与验证,并记录结果。 2. 上机调试程序。按各个程序输入计算机,并进行编译和连接,如果在编译、连接中有错误信息,则要根 据这些信息找到程序中的错误所在,然后修改程序,直至正确。 3. 详细记录数据的输入、输出信息,按要求写出实验报告。 三、实验内容 1. 开机;进入Turbo C集成工作环境,了解Turbo C集成工作环境及其菜单的使用,输入如下C语言源程序,并以exl.C存盘。 / *ex1.c* / #include main() { printf("Hello!\n"); printf("This is C program!\n"); } 试编译、连接、运行该程序,并按Alt+F5查看运行结果。 运行结果是: 2. 输入并调试运行以下程序,查看运行结果 (由此结果可以了解到在实验用的微型机上,几种数据类型所占的字节数)。 main() { printf("char\t%d bytes\n",sizeof(char)); printf("short\t%d bytes\n",sizeof(short)); printf("int\t%d bytes\n",sizeof(int)); printf("long\t%d bytes\n",sizeof(long)); printf("float\t%d bytes\n",sizeof(float)); printf("double\t%d bytes\n",sizeof(double)); } 运行结果是: 3. 输入并调试运行以下程序。 main() {int i,j,m,n; i=8;j=10;

《程序设计基础》实验课程教学大纲.doc

《程序设计基础》实验课程教学大纲 1 .课程概况 注:(1)平时实5金考核主要是对学生完成每个实验项目的预习、操作、实验报告等的综合考核; (2)笔试或门试主要是对学生掌握实验原理、实验结果分析方法等知识的考核。

2.教学内容及教学安排 3.教学要求

4.实验的主要仪器设备 5.实验指导书和参考书 1、《c语言程序设计实验指导书》自编教材 2、谭浩强.C程序设计(第四版).北京:清华大学出版社,2010 3、谭浩强.C程序设计(第四版)学习辅导.北京:清华大学出版社,2010 6 .专业个性化需求补充说明 附件:实验教学大纲编写的进一步说明(见下页)

附件:实验教学大纲编写的进一步说明 1.重新审定实验课程所开设的实验项目,除保留必做的经典演示性、验证性实验项目外,应尽量开设综合性、设计研究类实验项目。做到各专业有综合性、设计研究类实验项目的实验课程占总实验课程门数的80%以上;力争各专业综合性、设计研究类实验项目数占总实验项目数的30%以上。 2.实验教学大纲中设置的实验项目数应适当多于课程实际必须开设的实验项目数;要求设置选修实验项目,以满足不同教师个性化教学需求和学生不同层次的学习需要。 3.实验项目主要教学内容(内容提要):从实验项目的实验目的、方法和要求等方面简要阐述。 4.实验项目学时:每个实验项目有明确的实验学时数。因为设置有选做实验项目,各实验项目学时数之和应大于实验课程总学时数。 5.实验项目类型:分为演示性、验证性、综合性、设计研究、其它等。 (1)演示性实验项目:由教师操作,学生仔细观察,验证理论、说明原理和介绍方法。 (2)验证性实验项目:按照实验教材(或实验指导书)的要求,由学生操作验证课堂所学的理论,加深对基本理论、基本知识的理解,掌握基本的实验知识、实验方法、实验技能和实验数据处理,撰写规范的实验报告。 (3)综合性实验项目:可以是学科内一门或多门课程教学内容的综合,也可以是跨学科的综合。运用多方面知识、多种实验方法,按照要求(或自拟实验方案)进行实验,主要培养学生综合运用所学知识、实验方法和实验技能,分析、解决问题的能力。 实验项目内容满足以下条件之一视为综合性实验项目: %1涵盖本课程的多个知识点; %1涉及多门课程的知识点; %1本课程多项实验内容的有机综合。 (4)设计研究类实验项目:运用多学科知识、综合多学科内容,结合教师的科研项目,可以是实验方案的设计,也可以是系统的分析与设计。从查阅资料、拟定实验方案、实验方法和步骤(或系统的分析与设计)、选择仪器设备(或自行设计、制作)并实际操作运行,以完成实验的全过程,同时形成完整的实验报告,学生独立完成或教师指导下完成。使学生初步掌握科学思维方式和科学研究方法,学会撰写科研报告和有关论证报

C语言程序设计实验指导书(新编)

C语言程序设计实验指导书 桂林电子科技大学信息科技学院

前言上机实验的目的和要求 一上机实验的目的 上机实验的目的,绝不仅仅是为了验证教材和讲课的内容,或者验证自己所编程序正确与否。学习程序语言,上机实验的目的如下: 1 加深对讲授内容的理解,尤其是一些语法规定,光靠课堂讲授,既枯燥无味又难以记住,通过多次上机,就能自然、熟练地掌握语法规定。 2 了解和熟悉C语言程序开发环境。熟悉一两种环境(计算机系统的软件和硬件条件),再遇到其他的系统时便会触类旁通,很快学会。 3 学会上机调试程序,也就是善于发现程序中的错误,并且能很快地排除这些错误,使程序能够正确地运行。要真正掌握计算机应用技术,就不仅应当了解和熟悉有关理论和方法,而且要求自己动手实践能力强。 4 在做实验时千万不要在程序通过后就认为万事大吉,完成任务了,应当在通过的程序上做一些调试和修改,看看会得到什么结果。多动脑筋思考,将会对你有很大帮助。 二上机实验前的准备工作 1 了解所用的计算机系统的性能和使用方法; 2 复习和掌握与本实验有关的教学内容; 3 准备好上机所用的程序,切忌自己不思考、不编制程序或抄袭别人的程序; 4 准备好调试和运行时所需的数据。 三上机实验的步骤 1 调出C语言编译系统,进入C语言工作环境; 2 输入自己编制好的程序; 3 检查输入是否有错,及时更正; 4 进行编译和连接; 5 运行程序,分析结果。 四、实验结束,整理实验报告 实验报告应包括以下内容: 1 上机题目; 2 程序清单; 3 运行结果; 4 对结果的分析和本次获得的经验和体会。

实验一 C语言程序初步 数据类型、运算符和表达式 一实验目的 1 熟悉C语言运行环境——Microsoft Visual C++ 6.0中文版。 2 掌握C语言程序的书写格式和C语言程序的结构,初步了解C源程序的特点。 3 掌握C语言上机步骤,了解如何编辑、编译、调试和运行一个C程序的方法。 4 掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量,以及对他们赋值的方法。 5 掌握不同的类型数据之间赋值的规律。 二实验内容 1 C语言上机步骤 ⑴开机,启动Microsoft Visual C++ 6。 ⑵建立工程文件:在“文件”菜单中选择“新建”命令项,在弹出的“新建”对话框的“工程”选项卡中选择“Win32 Console Application”选项,在“工程”框中输入工程文件名sy1,在“c:位置”下拉框中输入或选择文件夹,单击“确定”;在以下弹出的两个对话框中分别单击命令按钮“完成”和“确定”。 ⑶建立C++源文件:在“工程”菜单中选择“添加到工程”—“新建”命令项,在弹出的“新建”对话框的“文件”选项卡中选择“C++ Source File”,在右边的“文件”框中输入文件名sy11后单击“确定”。 ⑷输入源程序:在弹出的文件编辑窗口中输入下面的源程序: #include void main() { printf("Hello,World!\n"); printf("Welcome to the C language world!\n"); printf("Everyone has been waiting for.\n"); } ⑸编译:用“编译”菜单的“编译”命令项对源文件sy11.cpp进行编译,如果程序有语法或语义错误,在屏幕下面的窗口会出现错误信息;这时候要修改源程序、保存后重新编译。直到修改了全部错误,屏幕下面的窗口会出现下面的信息:

C+程序设计实验报告-2013

C++程序设计 实验报告 专业计算机科学与技术班级 ____________ 学号 ____________ 姓名 ____________ 指导教师 __许加兵_ 信息与电子工程学院2013年9月-12月

C++程序设计实验报告 专业__________班级__________学号__________姓名__________ 成绩____________ 指导教师____________ 日期____________ 实验1 C++集成开发环境与C++函数程序设计 一、实验目的 1、了解和使用Visual Studio 2010的C++集成开发环境; 2、熟悉Visual Studio 2010环境的基本命令、功能键和常用的菜单命令; 3、学会完整的C++程序开发过程; 4、学习并掌握C++函数程序设计; 二、实验内容 1、安装、了解和使用Visual Studio 2010的C++集成开发环境; 2、通过以下的C++函数程序设计,熟悉Visual Studio 2010环境的基本命令、功能键和常用的菜单命令; 3、通过以下的C++函数程序设计,学会完整的C++程序开发过程; 4、完成以下的C++函数程序设计和调试: 1)编写一个函数print(),将一个整型向量输出到cout。此函数接受两个参数:一个字符串(用于“标记”输出)和一个向量。 2) 编写一个函数,接受一个vector 参数,返回一个vector ,其每个元素值是对应字符串的长度。此函数还找出最长和最短的字符串,以及字典序第一个和最后一个字符串。 三、简要说明C++开发环境安装和配置的过程

程序设计基础课程教学大纲

《程序设计基础》课程教学大纲 课程简介:(300字以内) 《程序设计基础》是软件工程专业必修的专业核心课程之一,主要用以培养学生程序设计能力, 本课程主 要介绍 C 语言的基本语法、基本语句、数据类型、基本控制结构以及程序设计的一般方法, 使学生具有使用当今流行的系统平台的初步能力, 具有熟练使用C 语言编程解决实际问题的能力, 培 养良好的程序设计风格和习惯,培养上机解题调试程序的初步能力,为以后的软件开发等奠定基础。 教学目标(M ) 1.课程概 况 课程代码 B1102301 课程所属模块/课程性质 专业核心课 课程名称 程序设计基础 总学时/学分 82/4. 5 理论学时/学分 54/3 实践实训学时/学分 28/1.5 开设学期 适用专业 软件工程 先修课程 计算机导论 所属教研室 软件工程 选用教材 C 程序设计(第四版)谭浩强 清华大学出版社 大纲执笔人 蔡勇 大纲审核人 曾安平 M3:掌握编程一些常用的算法 M1:掌握程序设计语言相关语法规则 M2:掌握程序设计语言的基本控制结构和语句

2.教学内容及要求 第一章程序设计与C 语言 1.教学内容 第一节C 语言出现的历史背景、C 语言的特点第二节简单的C 语言程序介绍 第三节运行C 程序的步骤与方法 2.教学要求 了解C 语言出现的历史背景、C 语言的特点理解简单的C 程序功能及结构 掌握C 程序的上机调试步骤 3.教学重点和难点 C 语言的特点,运行C 程序的步骤与方法。 第二章算法——程序的灵魂 1.教学内容 第一节算法的概念、算法的特性、简单算法举例 第二节算法的表示、结构化程序设计方法 2..教学要求了解算法的概念、算法的特性理解结构化程序设计方法掌握算法的表示(自然语言表示、传统流程图表示、N-S 流程图表示、伪代码表示、计算机语言表示) 3.教学重点和难点掌握算法的表示第三章顺序结构程序设计 1.教学内容 第一节顺序结构程序设计举例 第二节数据的表达形式及其运算 第三节C 语句 第四节字符数据的输入输出、格式输入与输出 2.教学要求 掌握C 语言的数据类型、常量与变量、整型数据、浮点型数据、字符型数据、变量赋初值、数值型数据间的混合运算、算术运算符算术表达式、赋运算符和赋值表达式、逗号运算符和逗号表达式。 理解C 语言的赋值语句、输入输出概念掌握字符数据输入输出、格式输入输出,熟练掌握顺序结构程序设计方法3.教学重点和难点 各类数值型数据间的混合运算;算术运算符和算术表达式;逗号运算符和逗号表达式。字符数据的输入输出,简单的格式输入与输出,较复杂的输入输出格式控制。 第四章选择结构程序设计 1.教学内容 第一节关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式第二节if 语句、switch 语句 第三节选择结构程序设计综合举例 2.教学要求理解关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式掌握if 语句、switch 语句,熟练掌握选择结构程序设计方法3.教学重点和难点 用if 语句实现选择结构,利用switch 语句实现多分支选择结构。 第五章循环结构程序设计 1.教学内容 第一节为什么需要循环控制

《C程序设计语言》模拟试卷二

一、单项选择题 1.以下并非C语言的特点的是____________。 A.C语言简洁紧凑 B.能够编写出功能复杂的程序 C.C语言可以直接对硬件进行操作 D.C语言移植性好 2.在C程序中,main()的位置___ ______。 A.必须作为第一个函数 B.必须作为最后一个函数 C.可以任意 D.必须放在它所调用的函数之后 3.一个C程序是由____ ________。 A.一个主程序和若干个子程序构成 B.一个或多个函数构成 C.若干过程组成 D.若干子程序组成 4.以下字符串为标识符的是___ _________。 A._MY B.2_2222 C.short D.LINE 5 5.下列符号可以作为变量名的是___ ________。 A.+a B.*p C._DAY D.next day 6.设c是字符变量,则以下表达式正确的是___ _______。 A.c=666 B.c='c' C.c="c" D.c="abcd" 7.以下说法正确的是_____ _______。 A.输入项可以为一个实型常量,如scanf("%f", 3.5) B.只有格式控制没有输入项也能进行正确输入,如scanf("%d") C.当输入一个实型数据时,格式控制部分应规定小数点后的位数,如 D.当输入数据时,必须指定变量的地址,如scanf("%f", &f) 8.若a, b, c均定义为整型,要给它们输入数据,正确的输入语句是____ ________。 A.read(a, b, c); B.scanf("%d%d%d", a, b, c); C.scanf("%D%D%D", a, b, c); D.scanf(%d%d%d", &a, &b, &c); 9.若a是float变量,b是unsigned型变量,以下输入语句中合法的是____ ___。 A.scanf("%6.2f%d", &a, &b); B.scanf("%f%n", &a, &b); C.scanf("%f%3o", &a, &b); D.scanf("%f%f", &a, &b); 10.if后面的表达式之值__________。 A.只能是0或1 B.只能是正整数或负整数 C.只能是整数或字符型数据 D.可以是任何类型的数据 11.为了避免嵌套的if-else语句的二义性,C语言规定else总是与__ ___组成配对 关系。 A.缩排位置相同的if B.在其之前未配对的if C.在其直接最近的未配对的if D.同一行上的if 12.选择出合法的if语句(设int x, a, b, c;)____ _____。 A.if(a = b0 x++; B.if (a =< b) x++; C.if(a <> b) x++; D.if (a=>b) x++; 13.语句while(!e); 中的条件!e等价于____ _______。 A. e == 0 B.e!=1 C.e!=0 D.~e 14.C语言中while和do-while循环的主要区别是____ _______。 A.do-while的循环体至少无条件执行一次 B.while的循环控制条件比do-while的循环控制条件严格

C程序设计上实验报告(完整版)

C语言程序设计上机实验报告 学院:机械工程学院 班级:机自161213 姓名:刘昊 学号:20162181310 实验时间:2017年3月6号 任课老师:张锐

C语言程序设计上机实验报告 实验一 一、实验名称: C程序的运行环境和运行C程序的方法 二、实验目的:了解在C编译系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C 程序 三、实验内容: (1). 输入并运行一个简单的C程序。 (2). 设计程序,对给定的两个数求和。 (3). 设计程序,对给定的两个数进行比较,然后输出其中较大的数。 四、源程序代码: 代码1: 运行结果1:

程序分析1: 该程序用来判断所输入的整数是否为一个素数,如果一个数能被除了1和它本身整除,还能被其它数整除,那么它就不是一个素数,因此,用for 循环来进行整除过程的简写。 代码2: 运行结果2:

程序分析2: 简单的使用printf()和scanf()函数进行简单的数据运算。代码3: 运行结果3:

程序分析3: 使用if语句进行判断。 五.实验总结 C语言程序设计上机实验报告 实验二 一、实验名称:顺序结构程序设计 二、实验目的:正确使用常用运算符(算术运算符、赋值运算符)的用法, 熟练掌握算术运算符及其表达式,逻辑运算符和逻辑表达式。 三、实验内容: (1). 编写程序,实现小写字母转大写。

(2). 编写程序,实现输入两个不同类型数据后,经过适当的运算(加、减、乘、除)后输出。 (3). 编写程序,计算三角形面积、立方体的体积和表面积、圆的面积和周长。 (4). 编写程序,实现单字符getchar和putchar输入输出。 (5). 编写程序,实现十进制、八进制、十六进制不同数制的输出。 四、源程序代码 代码1: 运行结果1: 程序分析1:

VB程序设计基础课程教学大纲

《VB程序设计基础》课程教学大纲 英文名称:Fundamentals of Programming in Visual Basic 课程编号: 适用专业:非信息类各专科专业 总学时数:64 学分:3 一、本课程性质、目的和任务 《VB程序设计基础》是学院非信息类专科各专业学生的专业选修课。 课程主要是为学生学习并掌握自己的第一门高级语言而开设的。通过一学期的学习(课堂教学和编程实践),学生能够掌握Visual Basic语言的基本语法知识,掌握程序设计的三种基本控制结构,熟悉Visual Basic的基于控件的界面设计方法,理解数据文件概念并掌握数据文件的基本处理方法。能够依此开发简单的Windows应用程序,并为今后进一步使用VB或学习其他高级语言打下基础。 通过本课程的学习,学生可以初步了解软件开发的含义,掌握程序设计的基本方法,为今后基于专业的系统开发打下一定基础。同时,本课程教学内容基本符合浙江省高等学校计算机等级考试Visual Basic考试大纲,课程的教学将有助于学生通过省高校计算机等级二级考试。 二、课程教学内容及要求 第一章Visual Basic 6.0程序设计概述 1、教学内容 Visua Basic简介;Visual Basic 6.0可视化编程环境;Visual Basic中的基本概念;窗体;Visual Basic程序的组成及工作方式。 2、重点、难点 重点:熟悉Visual Basic 6.0可视化编程环境,能够编写一个典型的程序并运行。 难点:面向对象程序设计(Visual Basic)的概念:对象、属性、方法以及Visual Basic程序的工作机制。 1

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