如何做好后进生的教育转化工作

如何做好后进生的教育转化工作

摘要：后进生是学生中的一个特殊群体，对后进生的教育转化工作一直是令教师头疼的工作，但并不是说后进生的教育转化工作不能进行，关键在于教师本身对后进生的教育引导的方式方法问题，故此，如何对后进生进行教育引导需要我们各位教师去努力探索，使他们全部成为有用之才。

参考文献：《提高教育教学质量的策略与方法》、《教育观念的转变与更新》。

关键词：后进生教育教学

一、基本现状

目前，许多学校在新课程改革过程中对后进生的教育教学工作束手无策，有的学校也不过是搞形式主义，表面上对后进生转化工作的资料建得很齐全，但没有真正的落到实处。许多教师认为确实无法搞好后进生的教育教学工作，甚至把后进生当作上课时的负担，想尽一切办法把后进生赶到其他班级去。难道后进生真的比其他同学差吗？对后进生的教育教学工作真的束手无策吗？根据本人在教育教学工作中的探索和实践，对后进生的帮教转化工作完全有机可循。

二、对策

(一)、有充分的思想准备，坚定信心

不要把后进生当作教育教学中的思想负担，不要怕班上的后进生多。许多教师一但看到班上的后进生多，一是成绩差，二是不听话，不好管理，于是一开始上课就产生消极的思想状态，顺其自然，任凭学生自由发展。也有的教师开始在教育教学和常规管理过程中雄心勃勃，可是在中途遇到了一次或几次挫折，或者看到学生成绩总是没有什么进步就开始灰心丧气，甚至是萎靡不振。

要搞好后进生的教育教学工作，我们首先要有充分的思想准备。要正确面对后进生基础较差的现实，要知道对后进生的教育教学工作不是短期内就能搞好的，后进生的学习积极性和主动性以及思想意识也不是一两天就能提高的，必须有一个帮教转化的过程。俗话说：“心急吃不了热豆腐”，教育教学必须遵循循序渐进的原则。所以开始上课的时候就要有充分的思想准备，就要预测到后进生会出现的种种情况，要清楚地认识到，搞好后进生的教育教学工作肯定会遇到许多的困难，必须正确的面对。用信心、耐心和决心去帮助他们，感化他们。

（二）、课堂上多提问，多鼓励

在教育教学过程中不能以点代面，而要多顾及到后进生，课堂上要多提问后进生，所提的问题要有针对性，要针对后进生各个方面的素质提出问题，让后进生能够回答出来，哪

怕是最简单的问题也可以提。这样可以大大激发学生的学习兴趣，让他们积极地参与到学习和讨论中来。但有的老师认为，问题提得太简单了没有什么意义，问题提难了学生又回答不出来，于是对成绩差的学生干脆不提问；我们有的老师在课堂上从来没有对后进生提过问，特别是在有老师听课的时候更是如此；还有的老师因为学生没有把问题回答正确就开始批评学生等等情况。这种违背教育原则的教育思想是极其错误的，教育教学必须面向全体学生，而不是面向“尖子生”。

（三）、多了解和关心后进生，用真情去感化他们，帮助其树立学习和做人的自信心。

许多后进生调皮，不好管理，并非学生自身的原因，而是教师在教育教学和管理工作上没有投入感情，对后进生的了解和关心还不够。实际上许多后进生非常重感情，只要每一位教师融入自己的感情，多关心他们的学习和生活，我相信他们一定会投桃报李。

目前，很多教师在教育教学过程中对班上的后进生都缺乏深入的了解，没有认真分析后进生各方面后进的根本原因，不知道后进生的许多具体情况。《孙子兵法》有云：“知己知彼方能百战不殆”。教师要搞好后进生的教育教学就必须深入到后进生中去，多了解后进生，多和学生谈心，多与学生进行思想沟通和情感交流，建立良好的师生关系，让学

生生活在温暖的环境里，而不是歧视和冷淡。只有这样学生才能心悦诚服，要培养后进生学习的热心和信心，要多给学生鼓励和关心，绝对不能一味的批评，批评多了就会恰得其反，学生不但不服从，反而在背地里说老师的不是，甚至导致师生之间产生一些不愉快的矛盾，这样就更谈不上搞好教育教学了。

（四）、多为后进生找优点，发展学生的特长，因材施教

每一个学生都有他的特长，后进生仍然有他们的特长，只是我们没有去认真观察。教师在教育教学过程中要努力为后进生找优点，从而进行鼓励学生，以发展学生的特长。

要搞好后进生的教育教学工作首先就必须努力想办法提高学生的学习积极性和主动性，采用多种教学模式去吸引学生。要提高学生的学习积极性和主动性就必须在学生的身上找到闪光点，让学生感觉到自己在班集体中有一技之长，有很好的发展前途，能够为班上做出贡献，让学生有信心学习。实际上很多后进生在艺体方面很具天赋，我们在教育教学过程中就要因材施教，充分发挥学生的特长，努力挖掘学生在这方面的潜力，把学生培养成为某个专业的有用人才。教师掌握了学生的爱好和特长，然后在教育教学过程中根据学生的特长去组织教学，学生在学习学过程中就会化被动为主

动，就会打破传统的“注入式”教学，就会在新课程改革中取得胜利。

（五）、树立良好的教师形象

在一个家庭中，人们常说：“有其父必有其子”，在一个班集体中我认为：“有其老师必有其学生”。教师良好的形象是学生的榜样，同时教师不良的言行举止也随时被学生注意着，后进生更会注意到教师的言行举止，更容易模仿教师。因此，教师必须注重言传身教，树立树立好自己的形象，让学生找不到教师的缺点，钻不到教师的空子。只有这样，当教师批评教育后进生时，学生才无话可说，才乐于接受。

教师要在行动中不断感化后进生，特别是在养成教育方面更应如此。在劳动过程中，如果教师与学生一起参加劳动，学生就会发扬不怕苦，不怕累，不怕脏的精神；如果教师带头把地上的垃圾捡到垃圾桶里，在学生中起到表帅作用，学生就会逐步养成不乱丢乱扔的好习惯，看见地面上有垃圾就会主动把垃圾捡到垃圾桶里，有助于搞好学生的养成教育。

（六）、通过家访，努力与家长沟通，让家长积极参与管理和教育

父母是孩子的第一任老师，办好教育必须依靠国家、社会、学校和家庭的力量，从多角度、多渠道去教育学生，管理学生。家庭教育对学生的帮助是非常大的，教师要多与后进生的家长联系，多进行思想交流、感情沟通，多听取家长

提出的宝贵意见；这样也可以增强对后进生的了解，有利于改进教育教学方法。

（七）、班主任和各科任老师要随时沟通、协调，共同搞好后进生的教育教学工作

班主任是对全班负责，对班上的每一个人负责。但单凭班主任一个人的力量是搞不好后进生的教育教学工作的，这就要求班主任要协调好各科任老师，认真听取各科任老师提出的宝贵意见，让各科任老师配合班主任搞好后进生的教育教学工作。

（八）、学会宽容

“海纳百川有容乃大”，后进生正处于成长阶段，在成长过程中会出现许多差错，我们不能一味去责备，去批评，而要用一颗宽容的心去面对学生所犯的错误，冷静对待学生的过失，把学生的差错看成是学生在成长过程中出现的正常现象。面对学生所犯的错误，教师要正确引导，努力和学生沟通，努力开导学生，努力为学生指点迷津，让学生在黑暗中能看到光明；不要差不多就怒发冲天，动手动脚；但也绝不要溺爱学生，纵容学生，有些时候是需要“打响雷下细雨”。

（九）、公正，公平，对学生一视同仁

教师在教育教学过程中要坚持“公正”“公平”的原则，对班上的每一个学生都要同等的关心，同等的爱护。不能有偏见，有私心。不要对优生宠爱有加，而对后进生坐视不管，

甚至打击，责骂。应该在教学方法的设计上和一些优先照顾方面都要顾及到后进生，不要把任何优先条件都拿到优生身上去。在处理一些问题上也要坚持“公正”“公平”的原则，这样才能树立教师的威信，才能让学生口服心服，乐于接受。

总之，在新课程改革过程中要搞好后进生的教育教学工作，需要每一位教师努力去探索教育教学经验，把每一个学生都培养成为祖国建设的有用人才。