推销与谈判技巧答案讲课讲稿

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第一章

一、单项选择题

1、谈判开局阶段的主要行为是()

A、讨价还价

B、讨论谈判的时间和地点

C、商讨合同条款

D、传达信息和收集信息

2、谈判的核心议题是()

A、质量

B、价格

C、重量

D、付款方式

3、谈判发生的基础是满足()

A、需求

B、社会利益

C、商业利益

D、国家需求

4、解决现有冲突的最佳手段是()

A、战争

B、征服

C、合作

D、谈判

5、在谈判中能把谈判主体的关系变得更加密切的是()

A、相互依赖性

B、相互冲突性

C、相互竞争性

D、彼此关联性

6、谈判主体的组成必须有()

A、两方

B、三方

C、多方

D、根据谈判客体所涉及的利益关系而定

7、谈判双方权利和义务所指向的对象是()

A、谈判合同

B、谈判主体

C、经济效益

D、谈判议题

8、交易谈判中能够对谈判产生影响的一切外部因素构成()

A、谈判合同

B、谈判环境

C、经济效益

D、谈判议题

9、谈判双方正式接触,就谈判的非实质性内容进行交流的过程是谈判的()

A、开局阶段

B、准备阶段

C、磋商阶段

D、终结阶段

10、谈判过程全部结束的标志是()

A、妥协让步

B、签订协议

C、宣告终止合作

D、激烈冲突

11、寻求通过作出最佳的谈判决策来获得最佳谈判结果的是()

A、谈判

B、理性谈判

C、利益

D、价格

二、多项选择题

1、谈判的一般特征有()

A、谈判是满足利益需求的行为

B、谈判是一种协商分配有限资源的决策过程

C、谈判是谈判者的相互作用过程

D、谈判是内部沟通的一种特有形式

E、谈判没有明确的目的

2、谈判通常的构成因素有()

A、谈判客体

B、谈判主体

C、谈判时间

D、谈判环境

E、谈判地点

3、谈判环境的组成部分有()

A、政治环境

B、经济环境

C、谈判时间

D、谈判空间

E、谈判主体

4、谈判的基础与动因是()

A、谋求合作

B、利益需要

C、对利益需要的满足

D、解决冲突

E、追求权利

5、谈判是谈判者行为的策略性相互作用过程。这句话强调了谈判的下列哪些特征()

A、谈判者都是理性的

B、有效的谈判策略选择是一种必然

C、谈判是一个动态而复杂的过程

D、谈判就意味着冲突和竞争

E、谈判者是非理性的

三、简答题

1、简述谈判的一般过程。

2、交易谈判与其他谈判相比较有哪些特征?

第二章

一、单项选择题

1、谈判是下列哪种行为()

A、博弈

B、协商

C、协议

D、合作

2、谈判只是一个()

A、对抗和冲突的过程

B、沟通和协调的过程

C、合作的过程

D、合作与冲突的过程

3、由谈判双方不同的生活方式所导致的冲突是()

A、利益冲突

B、价值冲突

C、结构性冲突

D、关系冲突

4、较差的沟通质量导致的冲突类型是()

A、数据冲突

B、关系冲突

C、结构性冲突

D、价值冲突

5、谈判双方在谈判力量上的不对等所导致的冲突类型是()

A、数据冲突

B、关系冲突

C、结构性冲突

D、价值冲突

6、在处理谈判者两难选择问题时、“双赢”和()都是有缺陷的。

A、博弈

B、“非赢即输”

C、双重博弈

D、协议

7、由于谈判双方掌握错误信息而导致的冲突类型是()

A、数据冲突

B、关系冲突

C、结构性冲突

D、价值冲突

8、由于谈判者所感受到的或双方实际利益上的竞争关系所导致的冲突是()

A、数据冲突

B、关系冲突

C、利益冲突

D、价值冲突

二、多项选择题

1、谈判过程中的冲突类型有()

A、数据冲突

B、关系冲突

C、结构性冲突

D、价值冲突

E、利益冲突

2、谈判的实质是()

A、创造价值

B、索取价值

C、冲突和合作

D、价值冲突

E、既冲突又合作

3、由道德判断和情绪而导致的冲突类型是()

A、数据冲突

B、关系冲突

C、结构性冲突

D、价值冲突

E、利益冲突

三、简答题

1、简要回答谈判冲突和合作的关系。

2、请回答出解决谈判者两难选择解决方法。

3、谈判者陷入两难选择处境的原因是什么?

第三章

一、单项选择题

1、谈判者应该始终将谈判利益和事项、方案分开、将注意力集中于()

A、事

B、方案

C、合作的过程

D、利益

2、下列关于联合收益说法正确的是()

A、任何一方都没有利益的改善

B、一方利益的增加来于另一方的损失

C、联合收益可以创造更高的价值

D、联合收益双方不是互益互补

3、在谈判中,作为谈判一方的供应商如果没有受到尊重,则以后合作时他会出现冷淡这是()

A、过程中的利益

B、关系中的利益

C、原则中的利益

D、结果中的利益

4、共享利益是一种()

A、公共价值

B、联合收益

C、共同利益

D、索取价值

5、下列选项中,不属于谈判者利益的是()

A、过程申的利益

B、结果中的利益

C、关系中的利益

D、原则中的利益

二、多项选择题

1、评估谈判者利益的步骤有()

A、列出谈判事项

B、相应地改变、修正不同利益之间的相对重要性

C、列出最优和最差方案

D、权衡各种事项的相对重要性

E、利益冲突

2、联合收益的来源有()

A、谈判者差异

B、共享利益

C、公共价值

D、共同收益

E、共同价值

3、谈判者创造共享利益协议的方法和策略是()

A、建立良好的谈判关系

B、将谈判视为解决共同问题的过程

C、在谈判的单一事项上找到各方认可的解决方案

D、注意倾听第三方所提供的意见

E、正确把握原则利益中的一些因素也会使原本就有实质意义的协议变得对各方更有价值

三、简答题

1、简要回答评估谈判者利益的原则。

2、为何说利益既是谈判的目的,也是谈判的手段?

3、简述区分事项、利益和方案的必要性。

第四章

一、单项选择题

1、谈判空间的端点是双方的()

A、最高价值

B、平衡价格

C、最低价格

D、保留价格

2、关于谈判力,下列说法正确的是()

A、一方通过威胁而使另一方屈服、就是谈判力

B、拥有更多的资源时谈判力就更大

C、理性的谈判者在谈判中具有谈判力

D、谈判者拥有的、但却是其他谈判方所欠缺的对谈判空间的改变发挥关键作用的能力,就是谈判力

3、对谈判一方的专业知识、谈判能力的认同和尊重,能使对方追随和接受他的主张和方案。这表现了谈判来源中的()

A、强制性

B、补偿和交换

C、遵从准则和客观标准

D、认同力

4、在谈判力的来源中、以创造或扩展谈判的可能性协议空间、从而寻求增大谈判力的能力是()

A、强制性

B、补偿和交换

C、认同力

D、知识和信息

5、()从总体上代表了谈判者借助于改变谈判替代性选择,从而决定、影响和改变谈判空间的能力。

A、强制性

B、补偿和交换

C、认同力

D、知识和信息

6、下列说法错误的是()

A、谈判者创造价值和索取价值行为都在影响和改变着谈判空间

B、只有谈判者的索取价值才影响和改变谈判空间

C、利益提供了谈判的基础和手段

D、谈判的替代性选择决定了谈判可能达成协议的空间

7、借助充分的知识和专业能力、谈判者能够与对方之问进行有效的沟通和说服。直接引导和影响对方对谈判空间的认识、这是谈判力来源中的()

A、强制性

B、补偿和交换

C、认同力

D、知识和信息

二、多项选择题

1、构成谈判力来源的主要因素是()

A、强制性

B、补偿和交换

C、遵从准则和客观标准

D、认同力

E、知识和信息

2、寻找构成谈判力来源的因素的路径有()

A、什么因素必然导致出现最有利的谈判结果

B、什么因素最具有谈判力

C、什么因素可以决定和限制谈判空间

D、什么因素可以拓展和扩大谈判空间

E、件么因素可以调整谈判者对事项与隐台利益关系的理解。从而影响和改变谈判空间

三、简答题

1、简述对谈判力的认识误区。

2、影响和改变谈判空间的因素有哪些?

四、案例分析题

甲公司想购买乙公司的一套生产设备,虽然甲公司提出的购买价格为900万元,?但实际上它认为该套生产设备实际价值可到达1800万元、虽然乙公司愿意接受的价格1900万元,但事实乙公司可以以任何高于500万元的价格卖掉该套设备。谈判中双方都不知道上述信息。

1、结合案例,对谈判可达成的协议区域作出正确的评估。

2、分析有哪些策略可能导致谈判空间发生有利变化?

第五章

一、单项选择题

1、通过谈判实现和达到的最高的谈判价值是()

A、期望目标

B、顶线目标

C、可接受目标

D、底线目标

2、使用代理人来代表自己参与谈判,一个关键的问题就是()

A、选好代理人

B、谈好代理费

C、代理人容易管

D、代理人与被代理人的关系

3、()是被视为是一种实现“双赢”的谈判战略,但其实质仍然是一种“输赢”战略。

A、竞争战略

B、回避战略

C、折中战略

D、合作战略

4、下列关于谈判准备的说法,错误的是()

A、从狭义角度看,谈判准备被排除在谈判过程之外

B、谈判准备也创造价值

C、从广义角度看、谈判准备是完整谈判过程中的重要环节

D、从狭义角度看、谈判准备也不能排除在谈判过程之外

5、指导谈判的核心是()

A、谈判目标

B、谈判准备

C、谈判的可行性分析

D、谈判战略

6、力求避免冲突,在融洽、友好关系的基础上达成交易的谈判者是()

A、事不关己型

B、人际关系导向型

C、谈判技巧型

D、解决问题导向型

7、处于买方地位的谈判者在分析对方的市场地位时、应分析对力的()

A、竞争能力

B、企业和产品的市场地位

C、生产能力

D、铺售能力

8、谈判者心理素质的最基本要求是()

A、协调力

B、责任心

C、自制力

D、意志力

9、谈判的首席代表是()

A、谈判负责人

B、职能专家

C、主谈人

D、陪谈人

二、多项选择题

1、谈判准备的一般过程包括()

A、确定谈判目标

B、进行谈判可行性分析

C、选择谈判伙伴

D、选择谈判人员

E、制定谈判计划

2、对谈判对手进行分析时,所要了解的对方谈判人员的基本情况包括()

A、家庭情况

B、个人经历

C、年龄

D、兴趣

E、业余爱好

3、谈判者自我评估的内容包括()

A、谈判信心的确立

B、自我谈判需要的认定

C、谈判情绪的自我反思

D、满足对方谈判需要的能力

E、谈判的分析与检验

4、构成五种初始的谈判战略选择的是()

A、回避

B、竞争

C、和解

D、折中

E、合作

5、谈判人员所具备的“才”的方面的能力有()

A、较强的沟通能力

B、应变能力

C、创新能力

D、理解能力

E、以上都是

6、谈判计划的内容包括()

A、谈判目标

B、谈判地点

C、谈判时间

D、谈判策略

E、谈判议程

三、简答题

1、简述谈判目标的概念和目标体系的四个层次关系。

2、谈判对手分析的基本内容有哪些?

3、简述组建谈判队伍的原则。

4、制定有效的谈判计划的要求。

5、简述谈判准备工作在成功谈判中的重要性。

四、论述题

试述构成谈判环境的因素。

第六章

一、单项选择题

1、()标志着双方价格谈判的正式开始,同时,也标志着双方的利益与要求在谈判桌上“亮相”。

A、报价

B、砍价

C、讨价

D、还价

2、还价以()作为基础。

A、报价

B、砍价

C、讨价

D、还价

3、决定价格磋商空间的因素是()

A、谈判空间

B、谈判准备

C、最佳替代选择

D、谈判协议

4、实行折扣、包裹价格或等级价格的策略是()

A、报价起点策略

B、固定价格策略

C、价格套餐策略

D、策略性的行动

5、被称为“一棒子打晕谈判术”的为()

A、报价起点策略

B、固定价格策略

C、价格套餐策略

D、策略性的行动

6、下列属于等额让步方式的是()

A、让步方式1:0/0/0/60

B、让步方式2:15/15/15/15

C、让步方式3:8/13/17/22

D、让步方式4:22/17/13/8

7、下列属于递减式让步方式的是()

A、让步方式1:0/0/0/60

B、让步方式2:15/15/15/15

C、让步方式3:8/13/17/22

D、让步方式4:22/17/13/8

二、多项选择题

1、在讨价过程中、()和()是两个关键问题。

A、讨价的方式

B、次数选择

C、谈判计划

D、选择人员

E、谈判环境

2、造成价格磋商中盈余分割的非对称性因素有()

A、谈判双方采取的价格谈判策略

B、双方谈判力的差异

C、双方利益需要的差异

D、双方谈判行为不同

E、双方的需要不同

3、折扣的种类包括()

A、批量折扣

B、预定折扣

C、季节折扣

D、推广折扣

E、其他折扣

4、讨价还价中的策略有()

A、“喊价要高,出价要低”的报价起点策略

B、固定价格策略

C、策略性的行动

D、“价格套餐”策略

E、以上全选

三、简答题

1、简述谈判者价格目标的三个层次。

2、简述让步的原则。

3、简述报价的概念和应遵循的原则。

4、简述让步策略实施的步骤。

四、案例分析题

A学校准备购买一批教师专用办公桌椅,A和B企业的交易价格进行谈判。目前每套办公桌椅的市场价格是3800元,B企业认为自己的产品质量好、经久耐用,而且提供的服务周期长,并且自己品牌的价值也高,所以开价为每套5000元。

结合上述情况、回答下列问题:

1、5000元是谈判中的那一种目标价格?

2、该学校应该如何进行讨价还价?

第七章

一、单项选择题

1、下列选项中,不属于增大谈判威胁压力的技巧是()

A、公开声明

B、与第三者联合

C、突出需求的迫切性

D、让威胁自然销声匿迹

2、谈判中的威胁所造成的压力存在于()

A、受威胁的一方

B、施加威胁的一方

C、谈判双方

D、以上都不对

3、对于谈判者而言,获取谈判成功必须的基本技能是掌握承受和处理()的方法。

A、谈判威胁

B、谈判僵局

C、谈判对抗

D、谈判压力

4、实施威胁的首要条件是具有()

A、某种权力

B、某种沟通技巧

C、一定的实力

D、谈判优势

5、谈判者要利用僵局,首先要()

A、提高谈判地位

B、增强谈判实力

C、善于打破僵局

D、制造僵局

6、下列不属于权力性推动的方法的是()

A、信息推动

B、压力推动

C、寻求第三方的支持

D、改变谈判议题

7、制造僵局的一般方法是()

A、拒绝作出让步

B、向对方提出一个可信而灵活的要价通牒

C、向对方提出一个可信而又坚决的要价通牒

D、进一步作出让步

二、多项选择题

1、有效的威胁表述的三个特征是()

A、高度终结性

B、高度具体性

C、后果表述的清晰性

D、高度概括性

E、高度可置信性

2、应对谈判威胁的技巧有()

A、先斩后奏

B、逆流而上

C、假装糊涂

D、晓以利害

E、顺流而上

3、谈判僵局产生的原因是()

A、主观偏见

B、客观障碍

C、行为失误

D、偶发因素

E、施加威胁

4、打破僵局的策略性手段有()

A、施加威胁

B、作出让步

C、权力性推动

D、程序性推动

E、尊重性推动

5、当谈判呈现僵持状态时,谈判僵局的结果会()

A、打破僵局继续谈判

B、谈判破裂

C、双方都不愿让步

D、迫使一方作出重大让步

E、谈判双方互相攻击

三、简答题

1、简述威胁的目的及威胁的可置信性。

2、简述产生威胁的条件与因素。

3、简述谈判僵局的双重作用。

4、为什么某些时候谈判者必须放弃威胁?如何放弃威胁?

四、案例分析题

A服装企业和B百货公司进行谈判、A企业的谈判人员一开始就要求百货公司接受其全部的条件,后经过商谈。也不愿意让步,谈判陷入僵局。

结合上述情况,请分析:

1、该僵局是由谁制造的?

2、这种僵局应该如何解决?

第八章

一、单项选择题

1、尊重谈判对方最重要的表现就是()

A、理解对方

B、与第三者联合

C、向对方妥协

D、讨好对方

2、()是谈判能力的体现。

A、耐心倾听

B、施加威胁

C、有效的提问

D、以上都不对

3、谈判沟通是一种()

A、促销沟通

B、说服性沟通

C、协调沟通

D、语言沟通

4、谈判沟通中的传播行为同时也是()

A、信息加工行为

B、信息收集行为

C、信息评价行为

D、沟通设计行为

5、下列不属于倾听技巧的是()

A、耐心地听

B、主动地听

C、进攻性的听

D、作适当的记录

6、谈判者用以表达所交流信息的记号或标志称为()

A、语言

B、文件

C、传播符号

D、风筝标志

7、有效的听的首要关键在于()

A、礼貌的听

B、进攻性的听

C、耐心的听

D、防御性的听

8、说服的目的是为了()

A、达成满足和实现己方利益的协议

B、让对方理解自己

C、击败对方

D、消除谈判中的障碍

二、多项选择题

1、谈判沟通过程包括()

A、设定目标

B、沟通设计

C、沟通程序设计

D、面对面交流

E、评价

2、下列属于传播符号的有()

A、口头语言

B、书面语言

C、身体动作

D、面部表情

E、书写工具

3、有效倾听的障碍有()

A、个性

B、精力的限制

C、语言知识

D、能力

E、嘈杂的环境

4、谈判过程中说服的障碍有()

A、谈判环境的障碍

B、将对方视为要击败的对手

C、缺乏充分而有效的说服准备

D、背后利益集团的影响

E、沟通障碍

三、简答题

1、简述谈判中有效沟通的一般性原则。

2、简述有效倾听、提问和答问的技巧。

3、非语言沟通的作用和障碍是什么?

四、论述题

1、试述谈判过程中说服的作用及原则。

2、试述促销沟通与谈判沟通的异同。

第九章

一、单项选择题

1、()有“契约之民”的雅称,他们严守合同信用。

A、日本人

B、俄罗斯人

C、德国人

D、美国人

2、()是谈判者在谈判活动中所表现出的策略运用方式和作风。

A、谈判风格

B、谈判文化

C、有效提问

D、以上都不对

3、被认为是个年轻的多民族的移民国家,开放程度很高,而且充满了现代意识的国家是()

A、日本

B、俄罗斯

C、德国

D、美国

4、下列关于文化的说法,错误的是()

A、文化既包括心理因素,也包括社会结构因素

B、文化泛指社会群体在发展中形成的知识、经验、信仰等

C、文化的身份证明概念描述了同一文化对谈判态度与谈判行为的约束和界定

D、文化的抵御中心概念描述了同一文化对谈判态度与谈判行为的约束和界定

5、“在希腊,就要做希腊人”的意思相当于中国的()

A、见风使舵

B、客随主便

C、入乡随俗

D、随遇而安

6、日本人的决策流程是()

A、自下而上

B、个人决策

C、自上而下

D、先自上而下、再自下而上

7、一个语言难以在另一种语言中找到准确的对应用语是语言的()

A、对应性

B、非对应性

C、取向性

D、差异性

8、文化差异对谈判沟通过程的影响不包括()

A、语言沟通

B、非语言沟通

C、沟通模式

D、沟通方式

二、多项选择题

1、时间观念比较强的国家有()

A、美国

B、日本

C、俄罗斯

D、德国

E、法国

2、俄罗斯人在谈判沟通中、下列说法正确的有()

A、形象有时是僵硬、笨拙的

B、喜欢非公开的交往和私人关系居前的沟通方式

C、乐于谈论本国的艺术、建筑、文学等

D、一般不愿接受对方的初始报价

E、喜欢委婉、间接的交谈风格

3、在跨文化的谈判中、文化差异主要影响()

A、谈判沟通的过程

B、谈判策略的运用

C、谈判决策权限

D、谈判行为

E、谈判风格

4、谈判风格体现在谈判者谈判过程中的()上。

A、行为

B、举止

C、态度

D、性格

E、实施控制谈判进程的方法、策略和手段

5、谈判决策中比较重视个人能力的国家有()

A、美国

B、英国

C、法国

D、日本

E、德国

三、简答题

1、简述文化对谈判影响的双重性。

2、简述文化如何影响谈判。

3、简述对跨文化谈判原则与技巧的有效运用。

4、简述英国人谈判关系的建立与沟通方式。

第十章

一、单项选择题

1、对销售活动进行组织、激励和控制属于( j

A、确定销售目标

B、分配销售任务

C、确定销售规模

D、组织和控制销售活动

2、面对面的促销方式是()

A、广告宣传

B、网络销售

C、人员推销

D、电视销售

3、成功的推销人员应具备的内在特质是()

A、能说会道

B、迷惑人心

C、高度自信

D、主动沟通

4、推销人员的组织结构中、最简单的是()

A、产品式结构

B、区域式结构

C、顾客式结构

D、复合式结构

5、顾客式组织结构的通常用于()的产品推销。

A、同类顾客比较集中

B、同类顾客比较分散

C、销售额相对少

D、潜在需求相等的地区

6、在销售能力法中、确定最佳销售人员规模可依据()

A、投资报酬率

B、企业销售额

C、投资额

D、销售人员数量

7、企业的投资报酬率等于()

A、 B、

C、 D、

8、依据销售量、销售成本和利润之间的相互关系、测量三者之间变量关系的分析方法是()

A、绝对分析法

B、量、表、利分析法

C、因素替代法

D、相对分析法

二、多项选择题

1、按复合式组织结构分派销售人员的形式有()

A、区域—产品

B、区域—顾客

C、产品—顾客

D、区域—产品—顾客

E、产品—推销员

2、人员推销的特征有()

A,灵活性 B、选择性

C、完整性

D、技巧性

E、长远性

3、一个理想的推销人员应具备的素质包括()

A、强烈的敬业精神

B、敏锐的观察能力

C、良好的服务态度

D、说服顾客的能力

E、宽广的知识面

4、人员推销决策的内容有()

A、确定销售目标

B、确定销售规模

C、分配销售任务

D、制定销售策略

E、组织和控制销售活动

5、推销活动分析的方法主要有()

A、绝对分析法

B、相对分析法

C、横向分析法

D、因素替代法

E、量、本、利分析法

三、简答题

1、简述推销在现代企业营销中的重要作用。

2、简述推销人员组织结构的主要形式。

3、推销人员应该怎样履行自己的职责?

第十一章

一、单项选择题

1、“某某先生,不知道你用不用手机呢?你这个沙发很舒服,哪里有卖呢?”这种提问的推销员使用的是哪种接近方法()

A、问题接近法

B、调查接近法

C、赞美接近法

D、求教接近法

2、“某某先生。如果一台电脑可以让你一年节省10000元,你会不会考虑呢?”这种提问的推销员使用的是哪种接近方法()

A、问题接近法

B、调查接近法

C、利益接近法

D、求教接近法

3、下列哪项属于当面约见的优点是()

A、节约时间

B、节约成本

C、易于消除隔阂

D、很少受地域的限制

4、利用顾客和竞争对手之间或竞争对手之间的矛盾来捕捉销售机会的方法是()

A、察言观色

B、坐山观虎斗

C、阿谀奉承

D、伺机而动

5、商品削价处理、存货损失等属于销售风险中的()

A、人为风险

B、有形风险

C、局部风险

D、时间性风险

6、注重推销和商品的完美结合的顾客类型是()

A、防卫型

B、干练型

C、软心肠型

D、寻求答案型

7、寻找顾客主要是指寻找()

A、有购买力的顾客

B、有决策权的顾客

C、潜在顾客

D、有信誉的顾客

8、中心开花寻找法是指()

A、连锁介绍法

B、名人介绍法

C、广告搜寻法

D、电话寻找法

9、对于集团消费的顾客而言,最好的访问地点是()

A、社交场合

B、其他场所

C、工作地点

D、家庭住所

二、多项选择题

1、决定销售机会大小的是客观环境变化的()

A、性质

B、内容

C、范围

D、程度

E、时间

2、无形风险的特点有()

A、持续性

B、潜在性

C、长远性

D、隐蔽性

E、全局性

3、销售时要带上的产品介绍材料和各种资料的有()

A、样品

B、产品照片

C、产品鉴定书

D、推销计划书

E、录像带

4、使用信函约见顾客时,信函的内容应该()

A、简明扼要,重点突出

B、文笔生动流畅

C、内容要真实

D、措词恳切

E、要能为顾客解决问题

三、简答题

1、简述捕捉销售机会的诀窍。

2、简述避免销售风险的措施。

3、简述顾客购买心理活动的三个基本阶段。

4、简述确定潜在顾客范围的因素。

5、电话约见的优缺点是什么?

6、简述名人介绍法的含义及其关键。

第十二章

一、单项选择题

1、下列成交法中,哪种是利用顾客的求利心理、可以吸引并招揽顾客、创造良好的成交气氛()

A、让步成交法

B、优惠成交法

C、请示成交法

D、假定成交法

2、购买信号的形式有行为信号、语言信号和()

A、情绪信号

B、低调信号

C、表情信号

D、态度信号

3、让步成交法适用于下列哪种情形()

A、产品供不应求

B、顾客自尊心较强

C、成交的关键时刻

D、对方没有礼貌时

4、销售失败后、销售人员除了避免失态外,接着就是要()

A、保留后路

B、寻求引见

C、请求指点

D、留住人情

5、如果顾客对销售人员说“我已经有了该产品”,表明顾客的异议是()

A、需求方面的

B、购买时间方面的

C、销售人员方面的

D、支付能力方面的

6、对于顾客由于心情不好等原因提出的一些异议,推销人员可以()

A、不予回答

B、稍后回答

C、立即回答

D、提前回答

7、销售人员根据有关事实和理由来间接否定顾客异议的处理方法是()

A、转化处理法

B、以优补劣法

C、转折处理法

D、委婉处理法

8、下列哪位提出了FABE介绍法()

A、高鸿业

B、郭昆谟

C、科特勒

D、郎咸平

9、下列成交法中有利于节省销售时间,并提高销售效率的是()

A、让步成交法

B、优惠成交法

C、请求成交法

D、假定成交法

二、多项选择题

1、激发购买欲望的具体做法有()

A、适度沉默、让顾客说话

B、挖掘对方的需求

C、用言语说服顾客

D、有计划地进行

E、节约时间

2、常见的处理顾客异议的策略有()

A、转折处理法

B、以优补劣法

C、委婉处理法

D、反问法

E、冷处理法

3、下列属于成交心理障碍的有()

A、担心失败的心理障碍

B、职业自卑感的心理障碍

C、成交期望过高的心理障碍

D、躁狂抑郁性障碍

E、偏执性障碍

4、下列属于成交失败后的注意事项的是()

A、避免失态

B、请求指点

C、分析原因

D、吸取教训

E、留住人情

5、FABE介绍法介绍产品的步骤是()

A、介绍产品的特征

B、分析产品的优点

C、进行示范来激发顾客购买欲望

D、介绍产品给顾客带来的利益

E、提出证据来说服顾客、促成交易

6、顾客异议的原因主要有()

A、产品方面

B、服务方面

C、销售人员方面

D、顾客方面

E、价格方面

三、简答题

1、简述处理顾客异议的态度。

2、简述顾客异议的类型。

3、简述不严格合同条款带来的负面影响。

4、简述顾客讨价还价的动机。

四、案例分析题

某奶粉推销员在一次推销活动时,当顾客对他所销售的A品牌奶粉有疑问时。他说:A 品牌的奶粉中的DHA&ARA含量在同类产品中含量最高,且符合世界卫生组织推荐比例。该奶粉和其他奶粉相比,以益智配方为特点——有益于宝宝脑部发育;富含以藻油DHA&ARA为代表的多种益智元素;在宝宝大脑发育激增期,提供充足营养支持;还富含胆碱、亚油酸、a-亚麻酸、牛磺酸等。从而让顾客了解产品的优势,使推销活动成功。

根据以上案例,回答下列问题:

1、推销员化解顾客异议的处理方法是什么?

2、推销人员处理顾客异议的步骤有哪些?

第十三章

一、单项选择题

1、搞好发货的前提是()

A、编制货物发运分析单

B、检验货物

C、联系车船

D、备货

2、企业用自己库存中的商品来满足客户的需求是企业的订单管理流程中的()

A、存货生产方式

B、直接报价方式

C、订货生产方式

D、估价报价方式

3、库存积压的原因是()

A、订货控制

B、存货生产方式的订单管理

C、订货管理

D、订货生产方式的订单管理

4,卖场的POP中所用的特价牌属于终端陈列的哪种要素()

A、产品陈列

B、附属性广告制造氛围

C、信息传递

D、分销设备要全面、有个性

5、销售人员在清点客户退货过程中要查点的内容不包括()

A、数量与品质

B、发货日期

C、项目与名利

D、退货种类

6、下列不属子订货生产方式的订单管理流程的表现形式的是()

A,零库存 B、积累库存

C、个性化定制

D、直销模式

7、直接制约发货的关键是()

A、车船问题

B、备货

C、装车(船)

D、检验货物

二、多项选择题

1、下列选项中属于退货的原因的是()

A、产品的质量有问题

B、不合理的交易

C、产品的包装存在问题

D、产品名不副实

E、越区窜货

2、下列属于窜货的表现形式的是()

A、自然性窜货

B、良性窜货

C、恶性窜货

D、越区窜货

E、中性窜货

3、零售终端的货品管理的主要内容有()

A、产品陈列

B、附属性广告制造氛围

C、信息传递

D、分销设备要全面

E、分销设备要有个性

4、下列属于窜货问题的治理对策有()

A、归口管理,权责分明

B、签订不窜货乱价协议

C、加强销售渠道管理

D、建立合理的差价体系

E、加强营销队伍的建设和管理

三、简答题

1、简述发货管理的主要内容。

2、简述企业退货的工作流程。

3、简述窜货的原因。

四、论述题

试论述退货管理中应该注意的问题。

第十四章

一、单项选择题

1、客户服务的核心是()

A、有区别地为客户提供服务

B、使客户实现合适的需求

C、讨好顾客

D、不予理睬

2、处理客户投诉时最基本的目的是()

A、确立品质、保证体制

B、收集信息、加以利用

C、消除不满、恢复信誉

D、转变视角、发现需求

3、“复杂产品提供客户培训”是推销服务方式中的()

A、售前服务

B、售中服务

C、售后服务

D、连锁服务

4、企业提高自己服务质量的一种最简捷的途径是()

A、自我学习

B、向竞争者学习

C、向顾客学习

D、向社会学习

5、客户对服务的职能质量进行评价时,更多地取决于客户的()

A、实际所得

B、主观感受

C、客观标准

D、服务认识

6、现代企业竞争的焦点是()

A、价格

B、产品质量

C、服务

D、包装

7、产生实际提供服务与顾客感受的差距的最直接、最明显的解释是()

A、角色不明

B、沟通水平

C、夸大宣传

D、目标设置

8、充分研究分析客户的心理,用各种服务方式激发客户的购买欲望的销售服务方式是()

A、连锁服务

B、售中服务

C、售后服务

D、售前服务

二、多项选择题

1、下列是售中服务的内容有()

A、帮助客户了解产品

B、帮助客户挑选产品

C、满足客户的合理要求

D、提供代办业务

E、现场操作

2、下列属于网络为顾客提供服务的新FN客有()

A、为客户提供准确的信息

B、购买更便宜的商品

C、建立“无缝衔接“的客户关系

D、实现对客户的承诺

E、真正解决客户的问题

3、质量的概念应该包含哪两大方面的内容()

A、技术质量

B、产品质量

C、职能质量

D、人员质量

E、服务质量

4、下列选项中属于改善服务质量的方法的有()

A、优中选优法

B、客户参与法

C、考评激励法

D、标准跟进法

E、蓝图技巧法

三、简答题

1、简述处理客户投诉的原则。

2、简述公平解决索赔时。企业的解决方案可采取的形式。

3、简述有效处理客户索赔的方式。

4、简述售前服务的内容。

5、简述处理客户投拆的目的。

四、论述题

试述评价服务质量的标准。

第十五章

一、单项选择题

1、选择中间商最关键的因素是()

A、市场

B、中间商的实力

C、顾客爱好

D、中间商的位置

2、对营销部门来说,销售管理工作的重点是()

A、与顾客面对面沟通

B、对中问商的监测与评估

C、生产部门的沟通

D、与总裁搞好关系

3、下列是直接影响销售规模的因素是()

A、中间商的促销能力

B、中间商的区位优势

C、中间商的历史经验

D、市场覆盖范围

4、同级批发商或同级零售商之间的冲突为()

A、多渠道冲突

B、垂直渠道冲突

C、交叉冲突

D、水平渠道冲突

5、制造商和中间商之间、批发商和零售商之间的冲突是()

A、多渠道冲突

B、垂直渠道冲突

C、交叉冲突

D、水平渠道冲突

6、香山集团利用宁夏红的渠道来推出新产品以期提高市场份额,而中间商只关注这种薪产品能否创造更多的返利、这种矛盾冲突的原因是()

A、价格不同

B、角色失称

C、沟通困难

D、目标不相容

7、对待肆意跨地区销售、打压价格进行恶性竞争的中间商,应该()

A、清理

B、使用法律手段

C、协商

D、激励

二、多项选择题

1、下列选项中属于评估中间商的标准有()

A、经济性标准

B、控制性标准

C、适应性标准

D、简洁性标准

E、诚意性标准

2、下列属于渠道成员改进策略的是()

A、渠道成员功能调整

B、渠道成员素质调整

C、渠道成员数量调整

D、个别分销渠道调整

E、渠道成员质量调整

3、渠道冲突的类型包括()

A、多渠道冲突

B、垂直渠道冲突

C、交叉冲突

D、水平渠道冲突

E、角度冲突

4、下列属于渠道冲突的起因有()

A、角色失利

B、感知偏差

C、目标不相容

D、沟通困难

E、资源缺乏

三、简答题

1、简述中间商和制造商的不同。

2、简述直接激励的主要形式。

3、简述选择中间商应该考虑的因素。

十六章

一、单项选择题

1、CRM的目的是从顾客利益和企业利润两方面实现()

A、市场份额最大化

B、关系最佳化

C、顾客关系的价值最大化

D、价格最低化

2、顾客管理的最终目标是()

A、培养顾客的忠诚度

B、减少顾客的抱怨

C、增加顾客流量

D、与顾客搞好关系

3、交叉销售是建立在()原则的基础之上的。

A、双赢

B、单赢

C、合作

D、竞争

4、下列哪个是促进顾客忠诚的决定性因素()

A、体验营销

B、忠诚营销

C、顾客贿赂

D、个性化的产品和及时性服务

5、向客户销售某一特定产品或服务的升级品、附加品,或者其他用以加强其原有功能或者用途的产品或服务是()

A、追加销售

B、服务管理

C、交叉销售

D、顾客忠诚

6、潜在客户管理的主要功能不包括()

A、业务线索的记录、升级和分配

B、销售机会的升级和分配

C、潜在客户的跟踪

D、跟踪特定事件

7、要求企业对市场上所有的客户不加区别地对待,把构成市场的客户群当作一个整体来看待。这种客户组合策略是()

A、整体策略

B、集中策略

C、区分策略

D、个性化策略

二、多项选择题

1、下列属于客户数据库包含的内容的有()

A、人口统计数据

B、地址数据

C、财务数据

D、行为数据

E、语言数据

2、下列是筛选客户的依据有()

A、收益性

B、客户全年购买额

C、未来性

D、合作性

E、安全性

3、顾客忠诚的层次包括()

A、传播忠诚

B、认知忠诚

C、情感忠诚

D、行为忠诚

E、访问忠诚

4、客户市场管理子系统包含的功能有()

A、电话营销

B、电话销售

C、营销管

D、客户管理

E、潜在客户管理

三、简答题

1、简述顾客忠诚度的评价标准。

2、简述提高大客户忠诚度的方法。

3、简述衡量服务质量的关键因素。

4、简述CRM系统的构成和功能。

商务谈判与推销技巧 课程测试试题库

商务谈判与推销技巧课程试题库

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 2

商务谈判与推销技巧课程试题库 商务谈判 1、商务谈判要想学习好,必须提前准备哪些课程的知识呢? 答案:社会学、社会心理学、市场营销学、消费者心理学等等 2、举一个阵地式谈判的例子 答案:一名顾客前来购买盘子,他向老板问道:“这个铜盘子多少钱?”精明的老板回答:“你的眼光不错,75块。”顾客:“别逗了,这儿还有块压伤呢,便宜点。”老板:“出个实价吧。”顾客:“我出15块钱,行就行,不行拉倒。”老板:“15块,简直是开玩笑。”顾客做出让步:“那好,我出20块,75块钱我绝对不买。”老板说:“小姐,你真够厉害,60块钱马上拿走。”顾客又开出了25块,老板说进价也比25块高。顾客最后说,37.5块,再高他就走人了。老板让顾客看看上面的图案,说这个盘子明年可能就是古董等等。在这个谈判中,顾客出价从15块到20块、25块,到37.5块,逐渐上扬,而老板出价从75块到60块,逐渐下降,在讨价还价中双方的阵地都被“蚕食”,这就是阵地型谈判的例子。 3、商务谈判前,信息搜集工作非常关键,谈一下你如何获得石家庄学院校长的联系方式。 4、电影《初恋红豆冰》中女主角的鱼为什么总是获胜,并借此谈一下商务谈判地点选择中选择我方所在地和他方所在地的各自利弊 5、商务谈判中谈判桌的选择要讲求技巧,请谈一下选择圆桌和方桌的不同意义 6、艾克尔在《国家如何进行谈判》书中提出“完美无缺的谈判者的标准”: “根据17—18世纪的外交规范,一个完美无缺的谈判家,应该心智机敏,而且具有无限的耐心,能巧言掩饰,但不欺诈行骗;能取信于人,而不轻信他人;能谦恭节制,但又刚毅果敢;能施展魅力,而不为他人所惑;能拥巨富、藏娇妻,而不为钱财和女色所动。” 谈一下你觉得谈判者应该具备怎样的专业素质? 7、给以下价格让步方式连线 序号第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段让步方式 1 0 0 0 60 冒险型让步 2 15 15 15 15 刺激型让步 3 2 4 18 12 6 希望型让步 4 28 20 11 1 妥协型让步 5 40 15 0 5 危险型让步 6 6 12 18 24 诱发型让步 7 50 10 -2 +2 虚伪型让步 8 60 0 0 0 愚蠢型让步 8、美国约翰逊公司的研究开发部经理,从一家有名的A公司购买一台分析仪器,使用几个月后,一个价值2.95美元的零件坏了,约翰逊公司希望A公司免费调换一只。A公司却不同意,认为零件是因为约翰逊公司使用不当造成的,并特别召集了几名高级工程师来研究,

推销技巧课程标准

《推销学》课程标准 一、课程简介 (一)课程基本信息 课程名称:推销学 课程类别:专业基础课 课程编码:02010031 学时:54 适应专业:市场营销、营销与策划等相关经管类专业 (二)课程性质 本课《推销学》是市场营销专业的专业核心课程,理论和实践并重,在理论指导下针对各行动领域进行实践训练。对于培养营销专业学生的推销技能、创新意识和吃苦精神,锻炼学生的组织能力、沟通能力等具有重要意义。该课程实践性、应用性强,工学结合特色突出,与企业基层推销管理的岗位实务密切相融。 (三)设计思路 “以提高专业能力为核心”、“以任务驱动为主线”、“工学结合”,围绕专业岗位所学的推销技术设计实习实训项目,强调学生将所学知识和技能在实践中的应用,积极引导学生自主学习。 通过课堂讲授理论知识,在课堂上提出一定的模块教学或案例情景,让学生带着问题来学习,激发学生的学习兴趣,同时通过对特定情境的模拟使学生深刻理解推销当中顾客心理的感受,同时又可以作为推销主体,调动其推销的积极性,培养学生的创新意识。 通过实践教学,使学生能对完成真实的市场调查任务的各种环节的关键能力有一个系统的认识,让学生不仅会看与说,而且会透过现象看本质,具有良好的洞察能力。特别是要培养学生的创新精神和创造性运用知识的能力,初步具备综合运用推销理论解决企业市场营销实际问题的综合能力。

二、课程目标 以培养高素质、高技能应用型人才为目标,通过以情境化、项目制为特色的实践教学,将本课程专业知识系统地融于实践全过程。通过对《推销技巧》课程的学习,使学生牢固树立为顾客服务的观念,掌握成为高级营销、推销业务与基层营销管理人才所必需的推销理论与实践技能,初步形成独立解决推销实际问题的能力,加强对学生的专业思想和职业道德教育,为继续学习和从事营销相关工作打下基础。 (一)技能目标 1、能自主学习推销技术新知识、新技术; 2、能通过各种媒体资源查找所需信息; 3、能独立制定工作计划并进行实施; (二)知识目标 1、运用现代推销观念正确地解决企业推销实际问题能力; 2、掌握分析自己的推销风格及应对顾客风格的基本技能; 3、掌握推销过程中与顾客进行有效沟通的基本技能; 4、掌握推销洽谈各阶段对推销过程实施有效控制的基本技能; 5、掌握推销各阶段运用各种策略的基本技能; 6、掌握保持顾客忠诚的基本技能; (三)素质目标 1、通过案例教学形式,激起学生学习兴趣; 2、培养学生在推销活动过程中具有吃苦耐劳精神; 3、培养一丝不苟的严谨工作作风; 4、增强与人相处、与人沟通的综合素质。 三、课程的主要内容和要求 本着精炼理论、强化应用、培养技能的原则,在内容上力求原理清晰、实务突出、着力于培养学生的综合能力和实际操作能力,该课程从推销活动规律的研究入手,分析了推销活动的基础、客户心理特征、沟通特点;人员推销和营销谈判进行了探索分析。 教学内容描述:

全国2018年4月自考(00179)谈判与推销技巧试题及答案资料

绝密★考试结束前 全国2018年4月高等教育自学考试 谈判与推销技巧学试题 课程代码:00179 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题:本大题共22小题,每小题l分,共22分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1、谈判标的又称 A.谈判主体B.谈判客体 C. 谈判环境D.谈判信息 2、在商务谈判过程中,预示谈判各方交易合作过程的开始是 A.谈判准备B.签订协议C.谈判磋商D.谈判开局 3、在谈判中威胁对手,这属于谈判中的 A.利益冲突 B.结构性冲突 C.价值冲突 D.关系冲突 4、从谈判每一方的角度来看其利益都有改善,一方的利益的増加并不是来自另一方利益的损失,指的是 A.囚徒困境 B.双赢 C.联合收益 D.非赢即输 5、构成谈判力来源的主要因素不包括 A.补偿 B.交换 C.知识 D.烕胁

6、对谈判者从达不成协议的替代选择中所获得的价值衡量被称为是 A.保留价格 B.交易价格 C.期望价格 D.底线价格 7、谈判人员素质结构的核心层是 A.才 B.学 C.识 D.体 8、下列选顶中,不属于谈判团队成员的是 A.主谈人 R谈判负责人 C.陪谈人 D.后勤人员 9、在谈判的价格磋商中,卖方可能会说:“你们期待多少折扣?”这种陈述属于有效威胁特征的 A.终结性 B.具体性 C.抽象性 D.表述的清晰性 10、在跨文化谈判中,更习惯釆用较直接沟通方式的国家是 A.法国 B.美国 C.日本 D.俄罗斯 11、以下选顶中,不属于成功推销人员的外在特征的是 A.整洁的仪表 B.清晰的谈吐 C.处变不惊 D.全力以赴 12、推销人员应把自己看成是“贩卖幸福”的人。这说明理想的推销人员应具备 A.强烈的敬业精神 B.宽广的知识面 C.良好的服务态度 D.敏锐的观察能力 13、适用于产品类型较多,技术性强的推销人员的组织结构是 A.区域式结构 B.顾客式结构 C.产品式结构 D.复合式结构 14、从对销售机会的认识程度上来看,可将其划分为 A.偶然性销售机会和非偶然性销售机会

推销与谈判课程标准

推销与谈判课程标准 (118学时) 第一部分导言 一、课程定位 《推销与谈判》课程是五年制高职《营销与策划》专业中的一门专业必修课。它分为两个部分:一是推销,即指推销人员向顾客推荐其商品,并说服顾客购买的活动;二是谈判,即是谈判双方或多方为实现各自目的所进行的沟通和说服的过程。 《推销与谈判》课程的特点是;(1)实用性。广泛应用于社会经济中各类商品的销售活动,是营销人员必备的一种技能。(2)可操作性。推销与谈判作为一种技能,必须以实作训练为主,因此必须为这种实作训练制定一种良好的操作性强的方法。 二、课程基本理念 本课程应始终遵循实用、可操作的原则,突出职业教育的特点,力图使学生通过学习本课程能够掌握推销与谈判的基本知识和基本技能。课程应打破原来学科以理论教学为主、以知识全面性为本的观念,降低难度,突出“够用为度”的理念,采用传统教学、案例教学、项目教学合理结合的方法,体现以人为本的教育特色,注重学生的实践能力的培养。 由于《推销与谈判》这门课程的操作性较强,在学习这门课程时,应把重点放在培养学生对基本概念和原理的理解、基本方法的应用及对实际问题的解决上,同时引人适量的案例分析与讨论,注意教师与学生的双向联动。同时,通过本课程的学习,提高学生的全面素质,培养学生的综合职业能力、创新精神、勇敢敬业等良好的职业道德,树立实事求是、吃苦耐劳的工作作风。进一步提高学生的学习能力,为学生从事营销工作和适应职业岗位的变化以及学习新的专业知识打下基础。 三、课程设计思路 本课程的设计以推销与谈判的基本理论、具体案例为主,其服务目标是以就业为导向,以能力为本位,以素质为基础。学生学习本课程的基本理论,要求了解和熟悉推销的概念、职责、任务及推销人员的素质要求等;了解和熟悉谈判的含义、基本原则、基本内容和过程。同时,结合案例分析,理论联系实际,掌握推销与谈判的基本技能,包括推销准备工作、认知顾客、推销产品、客户管理、货款回收,谈判的准备工作、谈判的开局、摸底、磋商、签约的方式等。以就业为导向,根据岗位的实际需求,掌握推销与谈判的基本技能,以满足学生个人的工作需要。以素质为基础,是实施素质教育、综合职业能力的个人就业需求和企业需求相结合。以能力为本位,是着眼于人的全面发展,即以培养全面素质为基础,以提高综合职业能力为核心。 第二部分课程目标 一、知识与技能 1、通过《推销与谈判》课程的学习,使学生了解推销的概念、职责、任务及推销人员的素质要求,了解谈判的含义、基本原则、基本内容和过程等方面的知识。 2、通过《推销与谈判》课程的学习,使学生掌握推销准备工作、认知顾客、推销产品、客户管理、货款回收,谈判的准备工作、谈判的开局、摸底、磋商、签约的方式等技能。 二、过程与方法 1、在《推销与谈判》课程的学习过程中,使学生明白推销与谈判作为一门实用性很强的技能,广泛应用于社会经济中各类商品的销售活动,是营销人员必备的一种技能。使学生认识学习《推销与谈判》的重要性,明确学习目标,提高学习的主动性和兴趣。最主要的是使学生在学习的过程中学会学习,培养他们正确的思维方式和行为方式。 2、通过传统的讲授法讲授推销与谈判的基本理论,使学生了解其基本理论。同时布置一定的作业,使学生通过书面练习,达到内化的目的。 3、根据推销与谈判的基本理论,精选案例,利用案例教学法进行教学,既使理论联系实际,又使学生

谈判与推销技巧习题及答案

项目一推销职业生涯规划设计 一、单项选择 1推销人员应具备的基本能力() A敏锐的观察能力 B 抵制能力 C 高超的理解能力 D较强的辩解能力 2.推销过程中的服务主要包括:为顾客提供运输、保管、装卸、装卸以及融资、()、办理各种手续等。 A.保养 B.技术咨询 C.保险 D.产品安装 3.( )可以使顾客对企业产品产生信心? A.良好的企业形象 B.提供良好的服务 C.沟通关系 D.较低的价格 4.推销员的职业前景有高级销售经理、转向管理岗位、()以及转做管理咨询和培训。 A.中间商 B.会计师 C.个人创业 D.市场调查员 5.推销要素不包括() A推销人员 B推销对象 C 推销品 D推销地点 6.下面那个不属于推销原则( ) A 满足顾客需求原则 B诚信为本原则 C人际关系原则 D提供服务原则 7下面说法不正确的是() A 推销的特点有特定性 B 推销的要素有推销人员C推销的原则有尊重顾客的原则 D推销只是是卖放受益的交易活动 8寻找顾客的方法不正确的是() A普访寻找法 B介绍寻找法 C现场寻找法 D广告拉引法 9顾客需求鉴定的方法不正确的是() A需求层次分析法 B需求差异分析法 C边际效用分析法D需求数量分析法10淘汰不合格的准顾客不正确的() A 基于现有顾客资料淘汰 B拜访以后淘汰 C靠直觉淘汰 D放弃一些看似合格的准顾客 二、多项选择 1.个人职业生涯规划的步骤() A.自我评估 B.职业生涯机会评估 C. 职业生涯目标设定 D. 目标实现策略 2.职业生涯规划的主要内容() A.目标确定 B.个人分析结果 C. 目标分解与目标组合 D.评估标准 3. 推销人员的职业素质() A 充满热枕 B 积极进取 C 态度乐观 D 品格优良 4推销人员应有的职业态度是() A.敬业精神 B. 事不关己的态度 C.勤奋好学的精神 D.职业道德 5.推销人员应具备的基本能力包括() A 敏锐的观察能力较强的自我控制 B 高超的应变能力 C 有效的交往与沟通能力 D 创新能力 三.判断题 1.社会环境分析是指对政治、经济、文化、法律和职业环境等社会外部环境

专业销售技巧试题及答案

课后测试 测试成绩:100.0分。恭喜您顺利通过考试! 单选题 ?1、下面哪种对策是处理客户怀疑的最好说法:(6.67 分) ? A “您说的是,我们以后会克服这个问题,但是我们产品的速度是最快的,这恰好是您最希望的” ? B “这个您放心,这是今年消费者协会给我们颁发的名牌产品称号,整个行业只有我们一家” ? C “您听到的也许有错误,官方公布的数字我们企业排在全国第二” ? D “您是不是觉得我们的质保时间短了一些?” 正确答案:B ?2、您认为下面哪些说法不是一个成功的销售员的态度:(6.67 分) ? A 我一定要获的优异的销售成绩,因为拿到高薪的奖励 ? B 失败是成功之母 ? C 为了完成上级的任务,我一定好好工作

? D 我相信自己是一个非常的优秀的人才,尽管我现在面临很大的挫折正确答案:C ?3、销售人员最基本的态度是:(6.67 分) ? A 对公司的忠诚 ? B 以顾客的需求为中心 ? C 对成功的强烈渴望 ? D 对自己的自信 正确答案:C ?4、要成为一名优秀的销售员,最根本的是(6.67 分) ? A 有极好的演说天赋 ? B 有极好的亲和能力和长相 ? C 有极好的家庭背景 ? D 有很好的培训机会和学习欲望

正确答案:D ?5、传统的销售流程中,询问客户要求是第几步:(6.67 分) ? A 第二步 ? B 第三步 ? C 第四步 ? D 第五步 正确答案:B ?6、销售员在与客户沟通的过程中,不会存在下面的局面(6.67 分) ? A 行业的严重的价格战,导致双输 ? B 销售谈判导致的一输一赢 ? C 双方合作导致的双赢 ? D 同舟共济的共赢 正确答案:A ?7、SPIN提问式销售技巧目的是:(6.67 分)

推销实训课程标准.doc

推销实务课程标准[课程名称] 推销实务 [适用专业] 市场营销专业和商务策划专业 1.前言 1.1课程性质《推销实务》是商品经营专业的一门专业课,需要具备市场营销学、市场调查与预测、消费者行为学、经济学、管理学、通信产品与业务等基础知识。它是市场营销学的一个组成部分,它与广告学、公共关系学、销售促进等并列成为市场营销学中有关客户沟通的一门操作性极强的学科,它与营销理论的关系很密切,它与商务谈判有一定交叉,是一门综合了市场学、心理学、产品知识、沟通技能等具有很强实践性和综合性的学科。 1.2设计思路本课程以就业为导向,是使学生能全面和系统地了解推销实务的基本理论和基本方法,使学生掌握高效的推销技能,培养较高层次的销售人才。 2.课程目标商品经营专业通过推销实务的学习与训练活动,了解并运用推销实务的相关知识,掌握这门学科的基本方法和技能,能运用所学方法和技能开展推销实务方面的实践工作,为上岗就业作好准备。职业能力目标:⑴推销的概念、特性;⑵推销的典型模式;⑶有效销售的步骤和技巧;⑷客户沟通的技巧;⑸客户服务和客户关系管理的方式、方法。 3. 课程内容和教学要求本课程的知识与技能要求分为了解、理解、掌握、熟练四个层次, 这四个层次的一般含义表述如下:了解——是指学生对这门学科和教学现象的基本认知。理解——是指学生能提示这门学科涉及到的概念、模式、步骤、方法的说明和解释,并能阐析其内涵及相互联系。掌握——是指学生在教师指导下能运用所理解的步骤、方法进行实务操作。熟练——是指学生能独立完成推销实务操作,并灵活运用各种技巧或能识别操作中的差错。序号工作任务课程内容与教学要

求活动设计参考课时1.推销的概念和特点 2.推销的功能和作用 14 推销概述 3.推销观念 1.仿真模拟,展示推1. 推销方格理论 26推销 模式销人员的礼仪及如2. 推销模式何与客户语言沟通 1.推销人员的 职责推销人员的职 3责、素质与能力 2.推销人员的素质开发 4 3. 推销人员的基本能力 1 1.寻找顾客的必要性2.寻找顾客的方法 4 6 寻找顾客3.顾客资格鉴定 4.建立顾客档案 1.推销接近的准备工作 1.仿真模拟, 让学生58推销接近扮演推销员与顾客2.约见顾客的角色 3.接近顾客 1.客户需求的把握 1.模拟与客户如何610洽谈,让学生掌握 推推销洽谈销洽谈的技巧2.说明产品3.推销洽谈 1. 顾客异议概述 1.仿真模拟,让学生扮演推销员与 2. 处理顾客异议的原则与策略顾 客的角色来处 3.处理顾客异议的基本方法76顾客异议处理理顾客 异议 4.对付顾客异议的其他几种策略和方法 1.成交应具备的基本 条件角色扮演86促成交易 2. 成交基本策略和方法 3.做好成 交的后续工作 1.推销组织推销管理与94 2.推销控制人力资源 开发 3.推销的人力资源开发10实训活动推销全程情景练习其他2考核评价总课时第一章推销概述【教学目的和要求】通过本章的学习,掌握推销的广义理解及狭义推销的定义、推销的要素、推销的特点。了解推销学的产生与发展,推销学的研究对象和方法,掌握推销的功能与作用,了解推

商务推销与谈判考试试题B卷答案

期 末 考 试 《 商 务 推 销 与 谈 判 》( B 卷 ) 参 考 答 案 及 评 分 标 准 1.商务谈判 1 1.简述推销方格中五种典型的推销心态,划分依据是什么? 推销方格中横坐标表示推销人员对完成销售业务的关心程度,纵 坐标表示推销人员对顾客的关心程度,数值越大表示关心程度越高。 (1 分)推销方格把推销人员的心态划分为五种典型类型: 1-1 事不关己型。推销人员既不关心销售任务,也不关心顾客,具体 表现在没有工作热情,漠视顾客需求。(1 分) 1-9 顾客导向型。只知道关心顾客,而不关心推销工作。具体表现在 商务谈判:指不同利益主体之间,以经济利益为目的,就双方的商 务往来关系而进行的谈判。(4 分) 2.顾客异议 顾客异议:指推销过程中顾客对推销人员、推销 活动、推销品交易 条件等所提出的疑问或反对意见。(4 分) 3.价格解释 价格解释:是指开价方就其商品及其报价的价值基础、市场供求状 况、附加因素等所作的说明。(4 分) 4.双边谈判 双边谈判:是指两个不同利益主体之间展开的商务谈判。(4 分) 5.报价 报价:谈判中的报价,不仅指价格方面的要价,而且也泛指谈判一 方向对方提出的所有要求。(4 分) 25 分) 处处迁就顾客,为了顾客可以牺牲企业的利益。(1 分) 9-1 强销导向型。推销人员只关心销售任务,而不关心顾客的实际需 要和购买心理。(1 分) 5-5 推销技巧型。推销人员既关心推销结果,也关心与顾客的人际关 系。(0.5 分) 9-9 满足需求型。不仅关心顾客,也关心销售业绩。在现实中,推销 人员这种心态最佳。(0.5 分) 2.简述商务谈判成功的评判标准。 评价商务谈判是否成功的价值标准可归纳为三个方面: 一是实现目标。谈判结果达到了预期目的,做好的结果是达到双 赢,即达到双方都比较满意的程度。(2 分) 二是优化成本。通常一场谈判有三种成本:基本成本,为达成协议 所做的让步;直接成本,为谈判所耗费的各种资源;机会成本;减少这 三种成本的付出。(2 分)

7月全国自考谈判与推销技巧试题及答案解析

全国2018年7月高等教育自学考试 谈判与推销技巧试题 课程代码:00179 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.在寻找顾客的基本方法中,名人介绍法成功的关键在于( ) A.中心人物 B.介绍方式 C.说服 D.购买者 2.顾客对产品价格的看法往往存在偏差,尤其容易低估其价格的商品是( ) A.无形价值含量高的产品 B.服务产品 C.高科技产品 D.高档产品 3.推销成交环境首先应该做到( ) A.方便单独洽谈 B.易于捕捉信号 C.适应顾客的要求 D.安静与舒适 4.通过金融机构对客户进行信用调查的突出优点是( ) A.费用少 B.不受地域限制 C.可信度高 D.快捷 5.谈判双方一般通过以下哪种谈判行为来实现利益满足?( ) A.合作 B.磋商 C.争论 D.说服 6.有助于内部协调的双方谈判人员座位排列的方式是( ) A.交叉 B.分开 C.无序 D.等级 7.采用补充方式使谈判步入开局的策略是( ) A.保留式开局策略 B.坦诚式开局策略 C.协商式开局策略 D.进攻式开局策略 8.“90—10”原则说明了谈判的( ) A.实力对比 B.作价原则 C.时效性 D.让步终局性 9.让步时机选择的关键是( ) A.对方已经让步 B.我方尚未让步 C.对方压迫我方让步 D.己方较小的让步给对方较大的满足 10.威胁方也要承担遭受损失风险的威胁方式是( ) A.压力式 B.自残式 C.胁迫式 D.压迫式 11.交易谈判的核心内容是( ) A.标的 B.价格 C.交货地点 D.发盘 1

现代推销技术课程标准

现代推销技术课程标准 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

武汉商贸职业学院 经济管理学院 《现代推销技术》 课程标准 课程名称:现代推销技术 编制人:张丹 学院审核: 教务处审核: 编制日期: 2013年8月 《现代推销技术》课程标准 课程类别:职业技术课课程编号: 02210108 适用专业:电子商务开课学期:第5学期 学分: 2 总学时: 36 编写单位:电子商务教研室编写日期:2013年8月 一、课程定位 (一)课程性质 1.高职电子商务专业人才培养定位 《现代推销技术》是高职市场营销专业的专业核心课程,也是重要的双证书课程。根据本专业培养目标,瞄准销售员、销售主管岗位要求,为培养学生将来在商务交易活动中推销的基本理论知识与应用能力而设置的一门专业课程。 2. 本课程在电子商务专业人才培养中的地位与作用

该课程主要以销售实际工作过程为主线构建课程内容,在了解推销基本礼仪,并对推销活动有初步体验认知的基础上,主要围绕“推销活动策划、推销准备、引起客户注意、激发客户欲望、促成交易”等典型工作环节展开。理论知识按照“必需、够用”组织,具有很强的职业岗位针对性,操作性很强,是一门高职教学特色鲜明的技术课程。 (二)课程设计 1.课程设计思路 本课程是依据市场开发与营销专业工作任务和职业能力而设置。课程的教学内容的选择与组织紧贴销售员、销售主管岗位工作岗位需要。 2.课程内容设计 整个教学过程分为五个项目,每个项目按实践技能要求分解为几个任务,在强烈的问题、动机驱动下,激发学生的学习兴趣,让学生在真实任务中探索学习,在教学过程中体现互动、交流、协作的本质特征。 (三)本课程与其他课程的联系与分工 《现代推销技术》是电子商务专业的职业技术课,学习该课程应以电子商务基础、计算机及应用、网络基础、网页制作、市场营销学等课程为基础,并进行市场调查与预测、消费心理学、电子商务相关法规等课程的学习。 二、课程目标 1.能力目标 通过本课程的学习,学生应掌握在实际情景中的推销技巧。具体包括:(1)能分析指定产品的宏观环境、竞争状况和目标消费者的购买行为特征。(2)能寻找顾客并对潜在顾客进行有效评估。 (3)能根据顾客的基本情况成功约见和接近顾客。 (4)能运用推销谈判的基本理论进行推销洽谈的设计。 (5)能根据顾客的实际问题解决顾客异议。 (6)能识别成交信号并适时成交。 2.知识目标 (1)掌握制订推销计划的方法。 (2)掌握寻找顾客的步骤及方法。 (3)掌握约见及接近顾客的方法及注意的问题。 (4)掌握介绍与展示产品的原则、方法及需要注意的问题。 (5)掌握各种成交方法。 3.态度目标 (1)学生“用户需求”至上的意识,训练学生和客户交流的职业素养。 (2)培养学生的心理承受能力、吃苦耐劳的精神和团队合作意识。 (3)遵纪守法,忠于国家与组织,忠于职守 三、课程内容及要求

推销与谈判技巧题库(附答案)教学文案

推销题库 1、什么叫推销?人员推销具有哪些特点? 1信息双向传递2推销过程的完整性3推销活动的灵活性4推销费用高 2、推销活动的构成要素有哪些?推销主体推销客体推销对象 它们之间的相互关系是什么? 3、推销观念有哪几种?其核心内容是什么?1生产导向观念核心“企业卖什么,顾客就买什么”2推销导向观念“如何将产品卖出去”3需求导向观念“发现并满足顾客的需求”4竞争导向观念“推销产品的使用价值观念” 4、推销员应具备什么样的素质? 1强烈的敬业精神2充满自信3宽阔的知识面(产品知识、企业知识、用户知识、市场知识、社会知识、其他科学知识)4良好的职业道德5健康的体魄和优雅的风度 5、卖产品与做市场有何不同? 6、推销员的职责与任务是什么?职责:1寻找与发现市场机会2开拓与进入市场3做好销售服务工作。任务:做大市场份额,提高本企业产品的市场占有率。 7、什么是推销方格?它的主要类型有哪些?1无所谓型(1,1型)2顾客导向性(1,9型)3推销导向型(9,1型)4推销技巧型(5,5型)5解决问题型(9,9型) 8、什么是顾客方格?它的主要类型有哪些? 1漠不关心型(1,1型)2软心肠型(1,9型)3防卫型(9,1型)4干练型(5,5型)5寻求答案型(9,9型) 9、推销方格与顾客方格的关系如何? 10、推销模式主要有哪些?各自的应用条件。 11、如何对推销人员进行选拨? 12、推销人员培训的内容和方法有哪些? 13、推销队伍的组织结构有哪些形式? 14、如何确定推销队伍的规模? 15、如何对推销人员进行业绩考评? 16、推销人员常用的绩效指标主要有哪些? 17、推销人员的报酬形式和激励方法有哪些? 18、你是如何认识企业与客户的关系的? 19、简述FABE分析法,试对你熟悉的某一产品进行FABE分析。 20、简述假定成交法。 21、简述选择成交法。 22、简述马斯洛的需要层次理论在推销谈判中的运用。

《营销技巧》试题和答案

《营销技巧》试题及答案 一、判断题: 3、您打算把您的产品或者服务销售给谁,谁有可能购买您的产品,谁就是您的潜在客户,它具备两个要素:用得着和买得起。T 4、寻找潜在客户遵循的“MAN”原则中“A”: AUTHORITY,代表购买“决定权”。该对象对购买行为有决定、建议或反对的权力。 T 6、通过参加公益活动来创建客户关系只能让客户经理结交层次较低的准客户群。F 7、接近客户有很多种方式:电话、信函、电子邮件、手机短信和面对面接触等。T 8、接近客户在专业销售技巧上,我们定义为“由接触潜在客户,到切入主题的阶段。”T 9、接近客户技巧的第一个目标就是先将自己销售出去。T 10、短信联络是第一次与客户沟通的最好办法。F 11、拨通陌生客户电话后,如果没有人接听,不要轻易放下电话,或许客户现在不方便接听,可以让电话多响一会儿。 F 12、我们在电话上与客户谈话时不需要面带笑容,因为对方看不到。F 13、所谓Cold-call就是打电话作陌生拜访,您和对方并不认识,通过公用电话本或其它渠道得到的电话名录一个一个的进行电话联系。T 14、一般来说,打电话找人的时间,最好是早上9点至10点,或者下午2点至4点。T 15、引起客户的注意处于客户购买心理的第一个阶段。T 16、与客户的直接沟通和交流涉及到三个方面:说什么、如何说和取得别人的理解。 T 17、所谓FFAB代表的是,Feature:产品或解决方法的特点、Function:因特点而带来的功能、Advantage:这些功能的优点、Benefits:这些优点带来的利益。T 18、开放式问题是为了得到简短的答案。F

19、向客户提供满意方案这个任务一共包含两个步骤:要清楚地了解客户的需求、要说明某种产品或服务的效益如何能够满足这些需求。T 20、警示讯号是客户显示对你的产品或服务有强烈兴趣的一言一行。F 21、在销售过程中,客户不断地看手表,这属于非口头警示讯号。T 22、就象购买讯号一般,警示讯号也可以是口头、非口头,或两者综合。T 23、“那么,林先生!如果我找到一个稳定获利的理财工具,你今天就可以把它买下来吗?”这是试探性成交技巧的典型例子。T 24、购买和警示讯号只在成交阶段才会显现,在销售过程其它阶段不可能出现。F 25、当你在销售过程中遭遇到障碍时,最好的做法就是问一些好的问题,找出真正的问题所在。T 26、与客户语言沟通时应使用敬语、音量适中、语速不要过快并尽量使用第二人称询问客户。F 27、发卡的营销比用卡营销更重要。F 28、大堂经理(包括引领员、业务咨询员),对需要分流和咨询的客户承担着一定的产品推介和交叉销售职能。T 29、高柜柜员向低柜服务区推荐潜在交叉销售客户时,需填写“客户推荐单”,客户执“客户推荐单”可直接到低柜服务区寻求服务,但仍然需要排队,并没有优先被服务的权利。F 30、从接近客户、调查、产品介绍、示范操作、提出建议书到签约的每一个销售步骤,客户都有可能提出异议。T 二、单项选择题: 1、销售流程的各个环节包括:、有效拉近与客户距离、确认客户需求、成功说服客户、异议处理以及最终提供满意方案等。 A、如何寻找客户 B、了解自己银行的产品 C、加强服务意识 D、制定销售计划

《商务谈判与推销技术》课程标准

《商务谈判与推销技术》课程标准 课程名称:商务谈判与推销技术 适用专业:旅游管理 建议学时:51 一、课程性质、设计思路 (一)课程的性质、特点及与其他课程的联系 《商务谈判与沟通》课程是经济管理类专业的一门实用性较强的专业课。谈判活动是一种普遍的人类行为,是人际间一种特殊的双向沟通的交往方式,也是学生在将来社会经济生活中必须经常要面对的实践活动。本课程的任务:以实际商务工作对商务谈判人员的素质与能力为导向,以学生商务谈判素质技能和人际沟通技巧的培养为目的,以理论够用为原则安排教学,使学生树立正确的商务谈判意识,熟悉商务谈判的流程,掌握商务谈判沟通的技能。 本课程是经管商务类专业最基础的课程,要求学生具有一定的人文素质修养和商务基础知识,已修课程《旅游市场营销》、《市场调查与分析》、《管理学概论》。 (二)设计思路 本课程标准的总体设计思路:本课程建议课时为54学时。高等职业教育的培养目标就是要“把需要工作的学生培养成工作需要的职业人”。本课程的设计理念与思路上,主要体现在二个方面,即以岗位需求为导向,能力培养为本位;以“学生为中心、实际工作过程为导向”构建教学内容; 1.以岗位需求为导向,能力培养为本位 我们课程组通过与旅游企业、已经毕业的学生进行交流,根据反馈情况,了解旅游企业岗位需求变化的动向,从课程内容、教学方式、教学手段、教材建设和实训设计等多处着手,对教学体系不断地进行改革,立足于培养学生具备市场营销的各项能力,尤其是理论思维和创新能力。 2.以“学生为中心、实际工作过程为导向”构建教学内容 在教学过程中,我们坚持以项目为导向,以学生为主体的思路,根据教学内容对应设计不同的项目,将项目内容分解成不同的“任务专题”,将学生分成若干学习团队,以团队学习为中心,以素质培养为目的,最大限度提高学生参与性,并实行教师指导、组长负责制,由各学习团队全体成员主动探索,发现问题、研究问题、解决问题,共同努力完成任务专题,强化学生的能力培养。本课程打破原有的以教师讲授为主的教学方法,依据导游人员的要求,重视实践教学,强调“做中学、学中做,学中教”。 二、课程教学目标 总体目标:通过本课程的学习,使本专业的学生具备从事接待、管理所必需的专业

2020谈判与推销技巧综合测验题含答案-2

单项选择题 第 1 题:下列各项中,不属于中间商区位优势的是( ) A. 处于顾客流量大的地点 B. 位于原材料所在地 C. 设立在利于产品的批量存储与运输的港口 D. 位于交通枢纽 正确答案: B 答案解析: 15-394.区位优势即位置优势。 理想的中间商的位置应该是顾客流量较大的地点。 批发中间商的选择则要考虑他所处的位置是否利于产品的批量储运与运输, 通常以交通枢纽 为宜。 第 2 题:许多大的零售商都要求他们的供应商就订单、 发票以及装运通知单等方面与其进行 充分的交流。这反映了渠道冲突原因中( ) A. 沟通困难 B. 感知偏差 C. 目标不相容 D. 角色失称 正确答案: A 答案解析: 15-418.沟通困难:也就是缓慢的信息或不准确的信息在渠道成员间的传送。为 了克服沟通困难, 许多大的零售商都要求他们的供应商就订单、 发票以及装运通知单等方面 与其进行充分的交流。实际上,沟通困难也是造成感知偏差的原因之一。 第 3 题:直接影响经销商销售规模的因素是( ) 3)经销商的声誉不仅直接影响回款情况,还直接关系到市场的网络支持。 ( 4)产品组合 情况:考察中间商经销的产品与企业自己的产品的竞争关系状况。 第 4 题:销售人员不应一味消极适应环境变化。这充分表明销售机会具有( ) A. 可创造性 B. 平等性 C. 时空性 D. 两面性 正确答案: A 答案解析: 11-249.销售机会具有以下特征: ( 1)客观性。销售机会的出现与否,是不以销 售人员的主观意志为转移的。 ( 2)平等性。 从事同一领域销售活动的销售人员,所面临的市 场竞争环境是基本相同的。 ( 3)可创造性。销售人员不应一味消极适应环境变化,而要充分 发挥自己的主观能动性, 积极采取各种措施来创造有利于自己的销售机会。 ( 4)时间性和空 间性即时空性。 销售环境的变化一般会带来销售机会, 但这种销售机会不会无限期地持续下 去,而是有一定的时间界限。 ( 5)两面性。销售机会具有两面性。一方面,销售人员若及时 采取恰答案解15-394.(1)中间商推销商品的方式及运用促销手段的能力,直接影响其销 A. 合作意愿 B. 促销能力 C. 声誉 D. 产品组合情况 正确答案: B 模。(2)合作意愿: 中间商与企业合作得好会积极主动地推销企业的 产品, 这对双方都有利。

市场营销基础课程标准

深圳市携创技工学校 《市场营销基础》课程标准 第一部分前言 学校为了全面提升教学质量,让学生能够掌握职业技能,从而实现更好的就业,提出了“三个一工程”,电子商务是其中课改专业之一。电子商务是市场营销模式的一种,可以在互联网上实现大部分甚至全部的营销活动,包括信息收集、业务谈判、商务合同的签订以及信息的推广等。电子商务以客户为中心,利用计算机技术、网络技术、通讯技术,数字化整合市场营销,帮助企业市场营销做得更好,提高企业竞争力。可以说,电子商务是一种更先进、更有效的市场营销手段。 一、课程性质和任务 电子商务市场营销是电子商务类各专业必修的专业平台课,在教学中占有重要的地位。通过本课程的学习,一方面使学生掌握电子商务市场营销的基本理论、基本概念和基本方法,为进一步学习电子商务其它专业课程及将来从事电子商务工作奠定基础;另一方面使学生能分析和运用电子商务市场营销知识,训练学生的基本营销能力,加深对理论知识的理解;营销评价实训通过对已有的企业营销案例进行评价,培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力,使学生获得改进营销的思路和具体方法,并拓展学生视野,激发学生的创造性思维,提高学生在电子商务市场营销方面的能力。即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。

二、课程基本理念 1、着重培养学生的管理思想与管理能力,通过学习,使学生掌握最新的电子商务营销理念和常用的电子商务营销理论方法,培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生获得改进营销的思路和具体方法,并拓展学生视野,激发学生的创造性思维,提高学生在电子商务市场营销方面的能力。 2、市场营销课程应尽可能满足不同学生的需求,并能够根据学生学习的情况进行调节,让学生具备在电子商务营销行业中从业的资格 三、课程设计思路 1、按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求。以培养高素质技能型人才为目标,跟踪电子商务领域的发展,反映电子商务的实践及电子商务教学改革的最新成果; 2、依据工作任务完成的需要、中等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律,按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容; 3、以就业为导向,强调基本知识和实用技能,以任务驱动、项目教学、分层指导、综合评价的方式组织和开展教学,以提升学生素养,满足就业需要; 4、以电子商务的实际业务为背景,以电子商务活动为主线,内

推销与谈判技巧答案讲课讲稿

第一章 一、单项选择题 1、谈判开局阶段的主要行为是() A、讨价还价 B、讨论谈判的时间和地点 C、商讨合同条款 D、传达信息和收集信息 2、谈判的核心议题是() A、质量 B、价格 C、重量 D、付款方式 3、谈判发生的基础是满足() A、需求 B、社会利益 C、商业利益 D、国家需求 4、解决现有冲突的最佳手段是() A、战争 B、征服 C、合作 D、谈判 5、在谈判中能把谈判主体的关系变得更加密切的是() A、相互依赖性 B、相互冲突性 C、相互竞争性 D、彼此关联性 6、谈判主体的组成必须有() A、两方 B、三方 C、多方 D、根据谈判客体所涉及的利益关系而定 7、谈判双方权利和义务所指向的对象是() A、谈判合同 B、谈判主体 C、经济效益 D、谈判议题 8、交易谈判中能够对谈判产生影响的一切外部因素构成() A、谈判合同 B、谈判环境 C、经济效益 D、谈判议题 9、谈判双方正式接触,就谈判的非实质性内容进行交流的过程是谈判的() A、开局阶段 B、准备阶段 C、磋商阶段 D、终结阶段 10、谈判过程全部结束的标志是() A、妥协让步 B、签订协议 C、宣告终止合作 D、激烈冲突 11、寻求通过作出最佳的谈判决策来获得最佳谈判结果的是() A、谈判 B、理性谈判 C、利益 D、价格 二、多项选择题 1、谈判的一般特征有() A、谈判是满足利益需求的行为 B、谈判是一种协商分配有限资源的决策过程 C、谈判是谈判者的相互作用过程 D、谈判是内部沟通的一种特有形式

E、谈判没有明确的目的 2、谈判通常的构成因素有() A、谈判客体 B、谈判主体 C、谈判时间 D、谈判环境 E、谈判地点 3、谈判环境的组成部分有() A、政治环境 B、经济环境 C、谈判时间 D、谈判空间 E、谈判主体 4、谈判的基础与动因是() A、谋求合作 B、利益需要 C、对利益需要的满足 D、解决冲突 E、追求权利 5、谈判是谈判者行为的策略性相互作用过程。这句话强调了谈判的下列哪些特征() A、谈判者都是理性的 B、有效的谈判策略选择是一种必然 C、谈判是一个动态而复杂的过程 D、谈判就意味着冲突和竞争 E、谈判者是非理性的 三、简答题 1、简述谈判的一般过程。 2、交易谈判与其他谈判相比较有哪些特征? 第二章 一、单项选择题 1、谈判是下列哪种行为() A、博弈 B、协商 C、协议 D、合作 2、谈判只是一个() A、对抗和冲突的过程 B、沟通和协调的过程 C、合作的过程 D、合作与冲突的过程 3、由谈判双方不同的生活方式所导致的冲突是() A、利益冲突 B、价值冲突 C、结构性冲突 D、关系冲突 4、较差的沟通质量导致的冲突类型是() A、数据冲突 B、关系冲突 C、结构性冲突 D、价值冲突 5、谈判双方在谈判力量上的不对等所导致的冲突类型是() A、数据冲突 B、关系冲突 C、结构性冲突 D、价值冲突 6、在处理谈判者两难选择问题时、“双赢”和()都是有缺陷的。 A、博弈 B、“非赢即输” C、双重博弈 D、协议 7、由于谈判双方掌握错误信息而导致的冲突类型是() A、数据冲突 B、关系冲突 C、结构性冲突 D、价值冲突

全国4月自考谈判与推销技巧试题及答案讲课教案

全国2004年4月高等教育自学考试 谈判与推销技巧试题 课程代码:00179 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.谈判中,一般不使用 ...谈判桌的谈判是( )。 A.小组谈判 B.一对一谈判 C.代理人谈判 D.第三方谈判 2.谈判学家尼尔伦伯格认为,成功的、合作的谈判中要善于利用( )。 A.需要 B.僵局 C.争辩 D.讨价还价 3.通过语言或行为来表达我方强硬的姿态,从而获得谈判对手的必要尊重,这是( )。 A.协商式开局策略 B.保留式开局策略 C.进攻式开局策略 D.坦诚式开局策略 4.让步的实质是( )。 A.损失 B.妥协 C.逃避 D.策略 5.所代表的含义只有和具体的环境或背景联系起来时才能确定的沟通符号是( )。 A.语言符合 B.非语言符号 C.数字符号 D.信息符合 6.需要推销人员结合具体情况发现既能从推销的商品中获益,又有能力购买这种商品的个人或组织,我们称之为( )。 A.常顾客 B.准顾客 C.成熟顾客 D.潜在顾客 7.顾客异议是成交的障碍,但它也表达了这样一种信号,即顾客对推销品( )。 A.愿意购买 B.不满意 C.产生兴趣 D.没有兴趣 8.推销失败时,很多推销员都是草草收场,此时首先应做的是( )。 A.请求顾客指点 B.分析失败原因 C.吸取教训 D.避免失态 9.若全体代理商的平均代理销售额与去年相比上升了10%,应该警惕上升幅度为多少的代理商?( )。 A.5% B.12% C.15% D.20%

《商务谈判与推销技巧》课程标准

《商务谈判与推销技巧》课程标准 适用专业:市场营销课程编码 开设时间:第3学期课时数:60 一、概述 (一)课程性质: 市场营销专业的一门专业核心课程 (二)课程定位: 《商务谈判与推销技巧》课程是市场营销专业的一门专业必修课,该专业的重要培养目标之一是培养适合各类企业经营管理、熟悉商务合作等一线岗位所需的营销人才。作为高职课程,其理论厚度和宽度有别于本科院校和高职院校传统理论体系,强调“必须、够用”;课程教学应强化推销谈判各个环节的技能训练,实训课时要求占总课时的50%,并把课程理论教学与实践教学的结构比例落在实处。同时,课程教学必须强调理论教学对实训操作的支持指导地位,使其有别于中等职业技术学校的同样课程。 《商务谈判与推销技巧》是市场营销专业的核心课程,实践证明,学生通过本课程的学习,可以掌握商务谈判与推销技巧的基本概念、原理和方法,掌握企业商务谈判与推销技巧岗位技能,并在实践训练中提升学生的职业素质,使学生成为专业理论、岗位技能、职业素养兼备的合格人才。 (三)课程设计思路 本课程以企业营销从业人员所需的职业技能和职业素质为出发点,突出职业能力的全面培养,强调理论教学与实训环节的衔接和融合。 1、按商务谈判与推销技巧人员岗位所需能力设计课程能力培养目标 本课程是按照企业对商务谈判与推销技巧人员的技能要求和素质要求,设

计课程能力培养目标。企业要求商务谈判与推销技巧人员具备“推销能力”、“谈判能力”和“团队建设及管理能力”。与此相适应,本课程能力培养的主要目标为“推销能力”、“客户服务能力”、“谈判能力”、“签约能力”和“团队管理能力” 2、按岗位能力培养目标设计课程实训模块和项目 本课程设计了“推销能力”、“谈判能力”和“团队建设及管理能力”等三大模块16项训练项目。每一个模块主题都要求学生以企业的真实环境为实践背景,完成《推销计划书》、《推销模拟》、《推销实战》、《谈判计划书》、《谈判模拟》和《团队建设计划》等实操训练。在课程实训中强化职业素质培养,即商务谈判与推销技巧岗位所需的通用能力,设计了本课程培养的八种通用能力:平等诚信、沟通表达、爱岗敬业、团队合作、组织协调、评判创新、刻苦耐挫、应急应变等能力。 3、按课程实训内容和要求针对性安排理论教学内容 本课程强调理论教学的必要性,课程实训必须以专业理论作指导。遵循“必需、够用”原则,对本课程理论知识体系进行科学整合,把课程教学也分为三个教学单元,13个章次,力求理论有效指导技能训练。 4、强调理论教学体系与实训模块结构必须相互匹配 本课程把理论教学体系与实训模块结构连接成完整的高职课程体系。理论教学的三个单元与六大实训模块相对应,理论传授在先,技能训练接后。学生的课程学习和实训紧密相连,环环相扣,循序渐进,最终完成本课程的全部教学任务。 5、必须配备突出职业能力培养的“新”教学模式 本课程创建了“实践课业”教学模式。采用“实践课业”作为职业能力培养的

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