电算程序
c **** static analysis for plane frame systemes ****
c **** main program 1999-05-18 ****
DIMENSION JE(2,100),JN(3,100),JC(6),EA(100),EI(100),X(100), * Y(100),PJ(2,50),PF(4,100)
REAL*8 KE(6,6),KD(6,6),T(6,6),P(300),KB(200,20),F(6),F0(6), * D(6),BL,SI,CO,S,C
OPEN(5,FILE='FRAM2.DAT')
READ(5,*) NE,NJ,N,NW,NPJ,NPF
READ(5,*) (X(J),Y(J),(JN(I,J),I=1,3),J=1,NJ)
READ(5,*) ((JE(I,J),I=1,2),EA(J),EI(J),J=1,NE)
IF(NPJ.NE.0) READ(5,*) ((PJ(I,J),I=1,2),J=1,NPJ)
IF(NPF.NE.0) READ(5,*) ((PF(I,J),I=1,4),J=1,NPF)
WRITE(*,10) NE,NJ,N,NW,NPJ,NPF
WRITE(*,20) (J,X(J),Y(J),(JN(I,J),I=1,3),J=1,NJ)
WRITE(*,30) (J,(JE(I,J),I=1,2),EA(J),EI(J),J=1,NE)
IF(NPJ.NE.0) WRITE(*,40) ((PJ(I,J),I=1,2),J=1,NPJ)
IF(NPF.NE.0) WRITE(*,50) ((PF(I,J),I=1,4),J=1,NPF)
10 FORMAT(/6X,'NE=',I5,2X,'NJ=',I5,2X,'N=',I5,2X,'NW=',I5,2X, * 'NPJ=',I5,2X,'NPF=',I5)
20 FORMAT(/7X,'NODE',7X,'X',11X,'Y',12X,'XX',8X,'YY',8X,'ZZ'/ * (1X,I10,2F12.4,3I10))
30 FORMAT(/4X,'ELEMENT',4X,'NODE-I',4X,'NODE-J',11X,'EA',13X, * 'EI'/(1X,3I10,2E15.6))
40 FORMAT(/7X,'CODE',7X,'PX-PY-PM'/(1X,F10.0,F15.4))
50 FORMAT(/4X,'ELEMENT',7X,'IND',10X,'A',14X,'Q',/
* (1X,2F10.0,2E15.4))
DO 55 I=1,N
55 P(I)=0.D0
IF(NPJ.EQ.0) GO TO 65
DO 60 I=1,NPJ
L=PJ(1,I)
60 P(L)=PJ(2,I)
65 IF(NPF.EQ.0) GO TO 90
DO 70 I=1,NPF
M=PF(1,I)
CALL SCL(M,NE,NJ,BL,SI,CO,JE,X,Y)
CALL EFX(I,NPF,BL,PF,F0)
CALL CTM(SI,CO,T)
CALL EJC(M,NE,NJ,JE,JN,JC)
DO 75 L=1,6
S=0.D0
DO 80 K=1,6
80 S=S-T(K,L)*F0(K)
F(L)=S
75 CONTINUE
DO 85 J=1,6
L=JC(J)
IF(L.EQ.0) GO TO 85
P(L)=P(L)+F(J)
85 CONTINUE
70 CONTINUE
90 DO 95 I=1,N
DO 100 J=1,NW
100 KB(I,J)=0.D0
95 CONTINUE
DO 105 M=1,NE
CALL SCL(M,NE,NJ,BL,SI,CO,JE,X,Y)
CALL CTM(SI,CO,T)
CALL ESM(M,NE,BL,EA,EI,KD)
CALL EJC(M,NE,NJ,JE,JN,JC)
DO 110 I=1,6
DO 115 J=1,6
S=0.D0
DO 120 L=1,6
DO 125 K=1,6
125 S=S+T(L,I)*KD(L,K)*T(K,J)
120 CONTINUE
KE(I,J)=S
115 CONTINUE
110 CONTINUE
DO 130 L=1,6
I=JC(L)
IF(I.EQ.0) GO TO 130
DO 135 K=1,6
J=JC(K)
IF(J.EQ.0.OR.J.LT.I) GO TO 135
JJ=J-I+1
KB(I,JJ)=KB(I,JJ)+KE(L,K)
135 CONTINUE
130 CONTINUE
105 CONTINUE
N1=N-1
DO 140 K=1,N1
IM=K+NW-1
IF(N.LT.IM) IM=N
I1=K+1
DO 145 I=I1,IM
L=I-K+1
C=KB(K,L)/KB(K,1)
JM=NW-L+1
DO 150 J=1,JM
JJ=J+I-K
150 KB(I,J)=KB(I,J)-C*KB(K,JJ)
145 P(I)=P(I)-C*P(K)
140 CONTINUE
P(N)=P(N)/KB(N,1)
DO 155 K=1,N1
I=N-K
JM=K+1
IF(NW.LT.JM) JM=NW
DO 160 J=2,JM
L=J+I-1
160 P(I)=P(I)-KB(I,J)*P(L)
155 P(I)=P(I)/KB(I,1)
WRITE(*,165)
165 FORMAT(/7X,'NODE',10X,'U',14X,'V',11X,'CATA') DO 170 I=1,NJ
DO 175 J=1,3
D(J)=0.D0
L=JN(J,I)
IF(L.EQ.0) GO TO 175
D(J)=P(L)
175 CONTINUE
WRITE(*,180) I,D(1),D(2),D(3)
180 FORMAT(1X,I10,3E15.6)
170 CONTINUE
WRITE(*,200)
200 FORMAT(/4X,'ELEMENT',13X,'N',17X,'Q',17X,'M') DO 205 M=1,NE
CALL SCL(M,NE,NJ,BL,SI,CO,JE,X,Y)
CALL ESM(M,NE,BL,EA,EI,KD)
CALL CTM(SI,CO,T)
CALL EJC(M,NE,NJ,JE,JN,JC)
DO 210 I=1,6
L=JC(I)
D(I)=0.D0
IF(L.EQ.0) GO TO 210
D(I)=P(L)
210 CONTINUE
DO 220 I=1,6
F(I)=0.D0
DO 230 J=1,6
DO 240 K=1,6
240 F(I)=F(I)+KD(I,J)*T(J,K)*D(K)
230 CONTINUE
220 CONTINUE
IF(NPF.EQ.0) GO TO 270
DO 250 I=1,NPF
L=PF(1,I)
IF(M.NE.L) GO TO 250
CALL EFX(I,NPF,BL,PF,F0)
DO 260 J=1,6
260 F(J)=F(J)+F0(J)
250 CONTINUE
270 WRITE(*,280) M,(F(I),I=1,6)
280 FORMAT(/1X,I10,3X,'N1=',F12.4,3X,'Q1=',F12.4,3X,'M1=',F12.4 * /14X,'N2=',F12.4,3X,'Q2=',F12.4,3X,'M2=',F12.4)
205 CONTINUE
CLOSE(5)
STOP
END
C
SUBROUTINE EJC(M,NE,NJ,JE,JN,JC)
DIMENSION JE(2,NE),JN(3,NJ),JC(6)
J1=JE(1,M)
J2=JE(2,M)
DO 10 I=1,3
JC(I)=JN(I,J1)
10 JC(I+3)=JN(I,J2)
RETURN
END
C
SUBROUTINE SCL(M,NE,NJ,BL,SI,CO,JE,X,Y)
DIMENSION JE(2,NE),X(NJ),Y(NJ)
REAL*8 BL,SI,CO,DX,DY
J1=JE(1,M)
J2=JE(2,M)
DX=X(J2)-X(J1)
DY=Y(J2)-Y(J1)
BL=DSQRT(DX*DX+DY*DY)
SI=DY/BL
CO=DX/BL
RETURN
END
C
SUBROUTINE ESM(M,NE,BL,EA,EI,KD)
DIMENSION EA(NE),EI(NE)
REAL*8 KD(6,6),BL,S,G,G1,G2,G3
G=EA(M)/BL
G1=2.D0*EI(M)/BL
G2=3.D0*G1/BL
G3=2.D0*G2/BL
DO 10 I=1,6
DO 10 J=1,6
10 KD(I,J)=0.D0
KD(1,1)=G
KD(1,4)=-G
KD(4,4)=G
KD(2,2)=G3
KD(5,5)=G3
KD(2,5)=-G3
KD(2,3)=-G2
KD(2,6)=-G2
KD(3,5)=G2
KD(5,6)=G2
KD(3,3)=2.D0*G1
KD(6,6)=2.D0*G1
KD(3,6)=G1
DO 20 I=1,5
I1=I+1
DO 30 J=I1,6
30 KD(J,I)=KD(I,J)
20 CONTINUE
RETURN
END
C
SUBROUTINE CTM(SI,CO,T)
REAL*8 T(6,6),SI,CO
DO 10 I=1,6
DO 10 J=1,6
10 T(I,J)=0.D0
T(1,1)=CO
T(1,2)=SI
T(2,1)=-SI
T(2,2)=CO
T(3,3)=1.D0
DO 20 I=1,3
DO 20 J=1,3
20 T(I+3,J+3)=T(I,J)
RETURN
END
C
SUBROUTINE EFX(I,NPF,BL,PF,F0)
DIMENSION PF(4,NPF)
REAL*8 F0(6),A,B,C,G,Q,S,BL
IND=PF(2,I)
A=PF(3,I)
Q=PF(4,I)
C=A/BL
G=C*C
B=BL-A
DO 5 J=1,6
5 F0(J)=0.D0
GO TO (10,20,30,40,50,60,70),IND
10 S=Q*A*0.5D0
F0(2)=-S*(2.D0-2.D0*G+C*G)
F0(5)=-S*G*(2.D0-C)
S=S*A/6.D0
F0(3)=S*(6.D0-8.D0*C+3.D0*G)
F0(6)=-S*C*(4.D0-3.D0*C)
GO TO 100
20 S=B/BL
F0(2)=-Q*S*S*(1.D0+2.D0*C)
F0(5)=-Q*G*(1.D0+2.D0*S)
F0(3)=Q*S*S*A
F0(6)=-Q*B*G
GOTO 100
30 S=B/BL
F0(2)=-6.D0*Q*C*S/BL
F0(5)=-F0(2)
F0(3)=Q*S*(2.D0-3.D0*S)
F0(6)=Q*C*(2.D0-3.D0*C)
GO TO 100
40 S=Q*A*0.25D0
F0(2)=-S*(2.D0-3.D0*G+1.6D0*G*C)
F0(5)=-S*G*(3.D0-1.6D0*C)
S=S*A
F0(3)=S*(2.D0-3.D0*C+1.2D0*G)/1.5D0
F0(6)=-S*C*(1.D0-0.8D0*C)
GO TO 100
50 F0(1)=-Q*A*(1.D0-0.5D0*C)
F0(4)=-0.5D0*Q*C*A
GOTO 100
60 F0(1)=-Q*B/BL
F0(4)=-Q*C
GO TO 100
70 S=B/BL
F0(2)=-Q*G*(3.D0*S+C)
F0(5)=-F0(2)
S=S*B/BL
F0(3)=-Q*S*A
F0(6)=Q*G*B
100 RETURN
END
第一章 会计电算化概述-会计软件的功能模块(2)——会计软件各模块的数据传递
2015年会计从业资格考试内部资料 初级会计电算化 第一章 会计电算化概述 知识点：会计软件的功能模块（2）——会计软件各 模块的数据传递 ● 详细描述： 1.存货核算模块生成的存货入库、存货估价入账、存货出库、盘亏/毁 损、存货销售收入、存货期初余额调整等业务的记账凭证，并传递到账务处理模块，以便用户审核登记存货账簿。 2.应付管理模块完成采购单据处理、供应商往来处理、票据新增、付款 、退票处理等业务后，生成相应的记账凭证并传递到账务处理模块，以便用户审核登记赊购往来及其相关账簿。 3.应收管理模块完成销售单据处理、客户往来处理、票据处理及坏账处 理等业务后，生成相应的记账凭证并传递到账务处理模块，以便用户审核登记赊销往来及其相关账簿。 4.固定资产管理模块生成固定资产增加、减少、盘盈、盘亏、固定资产 变动、固定资产评估和折旧分配等业务的记账凭证，并传递到账务处理模块，以便用户审核登记相关的资产账簿。 5.工资管理模块进行工资核算，生成分配工资费用、应交个人所得税等 业务的记账凭证，并传递到账务处理模块，以便用户审核登记应付职工薪酬及相关成本费用账簿；工资管理模块为成本管理模块提供人工费资料。 6.成本管理模块中，如果计入生产成本的间接费用和其他费用定义为来 源于账务处理模块，则成本管理模块在账务处理模块记账后，从账务处理模块中直接取得间接费用和其他费用的数据；如果不使用工资管理、固定资产管理、存货核算模块，则成本管理模块还需要在账务处理模块记账后，自动从账务处理模块中取得材料费用、人工费用和折旧费用等数据；成本管理模块的成本核算完成后，要将结转制造费用、结转辅助生产成本、结转盘点损失和结转工序产品耗用等记账凭证数据传递到账务处理模块。 7.存货核算模块为成本管理模块提供材料出库核算的结果；存货核算模
会计电算化教案-基础设置1
教案 课程名称：会计电算化授课人： 课题基础设置课时 2 教学目的 与 要求 掌握建立各种分类档案的作用和方法 教学重点 与 难点重点：建立各种分类档案难点：基础设置的先后次序 教学过程 主要内容及步骤备注 基础设置 一、编码方案五、地区分类 二、数据精度六、客户分类/供应商分类 三、部门档案七、客户档案/供应商档案 四、职员档案 授课效果 分析总结 课堂气氛好，学生积极性较高。 注：教师每次课都要写一份教案，放在该次课讲稿前面。
第三章基础设置 基础设置，也称为系统初始化，就是第一次进入系统进行会计 核算之前所做的一系列的设置工作。商品会计软件的基本特点就是 通用性（指会计软件可以在不同行业和不同时期使用），而各核算单位都有区别于其他单位的特点和核算要求，因此，各核算单位的会 计核算环境也不相同，就有必要根据本单位的特点和要求设置会计 核算所需要的会计科目、凭证类别、辅助账核算；设置职员档案、 部门档案等基础档案资料。这些设置工作就称之为系统初始化。由 此可见，基础设置是将商品会计软件的通用会计环境转化为满足各 核算单位核算要求的专用会计环境的手段，是联系手工账和计算机 账的桥梁和纽带。 不同的商品会计软件，由于通用性强弱不同，其基础设置的内 容也不完全相同，通常包括设置编码方案、会计科目、凭证类别、 部门档案、职员档案、往来单位档案、存货档案等。这些内容都属 于系统的公用信息，该系统中各个模块都可以使用这些设置的内容。 一、设置编码方案 （一）设置编码方案的意义 手工会计和电算会计一个显著的区别是在使用核算对象的时 候，手工会计一般使用核算对象的中文名称，而电算会计则使用核 算对象的编码，如科目编码、职员编码、部门编码、客户编码、供 应商编码、项目编码、存货编码、固定资产编码等。 在电算会计中大量使用各种编码，是由于编码具有唯一性、层 次性和扩展性等特点。这些特点使电算会计对会计信息的处理和管 理变得更加准确和方便，所以，设置一套全面、完整、科学合理的 编码体系是我们会计电算化核算和管理的需要。
会计电算化-全套教案
武汉市财贸学校 教案本 科目会计电算化 任教班级 1211 教师曹清 2013年2月——2013年6月 教师姓名所属教研组授课年级授课班级学科曹清会计组12级1211 会计电算化周课时学期总课时理论课时实践课时学年度/学期4节68 20 48 2012-2013学年 第二学期 教学进度计划 周别章节及内容课时数备注 一会计电算化概述 4 二试验一：账套建立 4 三实验二：账套初始化 4 实验三：总账系统初始化会计科目的设 4 四 置 五复习测试 4
六试验四：总账系统初始化录入期初余额 4 七实验五：总账日常业务处理凭证管理 4 八实验六：总账日常业务处理填制凭证 4 九实验七：总账期末处理 4 十实验八：总账期末处理及复习检测 4 十一基础设置和总账复习测验 4 十二实验九：报表管理 4 十三实验十：报表管理 4 十四实验十一：工资管理 4 十五实验十二：工资管理 4 十六实验十三：固定资产管理 4 十七实验十四：辅助系统复习检测 4 十八复习 合计课时数68 备注 检查人批准人 课堂教学设计 第 1 周第 1、2 课时课题第一章会计信息化基础概念 教学目的与要求技能要求：1.新课程的要求 2.会计信息化的本质
3.会计信息系统的构成 情感要求：使学生了解学习本课程的意义，吸引学生兴趣，加强学生实践能力的培养意识 过程与方法：讲授、比较、分析 教材重、难点分析 重点：会计信息化的本质 难点：会计信息系统的构成 学生相关生活 经历及学习基础 已学习会计基础和相关的计算机基础知识 教学方法设计 思路通过新课介绍让学生了解本课程学习的意义及要求，为进入机房上 课打基础 教学过程设计： 第一部分：新课程介绍 一、学习新课程的意义： 在学习传统的会计操作方法后，利用现代化的工具完成会计任务，适应时代的要求，是当今会计职业必备的一项技能。 二、上课地点及要求： 地点：四楼机房（403） 要求： 1. 每次上课第二道铃响后应经进入教室坐好，由老师带领到机房，沿途保持安静。 2. 不得带任何食物进机房。 3. 机房座位固定，未经老师同意不得随意变动。 4. 机房课为连堂课第一、二节课中间不下课，第二节课提前十分钟下课。 5. 每次上课带书、笔记本、相关资料。 三、课程性质及考核办法 课程性质：集中考试课程 考核办法：平时成绩30％：根据每次要求提交的作业情况及出勤情况评定（出勤以到位为准，平时不考虑病、事假） 测验成绩30％（上机考试） 期末考核40％（上机考试）
会计电算化作业答案
自测A 一、选择题 1、我国会计电算化发展经历了几个阶段。C A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 2、会计电算化一词较正确的解释为。A A. 计算机会计工作 B. 财务软件加计算机设备 C. 财务软件 D. 计算机设备 3、开展会计电算化工作必须具有几个方面条件。D A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 4、开展会计电算化工作应具备哪几方面条件。D A. 良好的基础 B. 技术支持 C. 一定的资金保证 D. 以上均是 5、对大多数企业而言，什么是实现电算化的较好方法。C A. 自行开发软件 B. 拷贝一个会计软件来 C. 购买通用软件 D. 向别单位借 6、从目前的会计实务来看，会计核算软件最基本的功能模块是（B ） A. 工资核算和帐务处理 B. 报表处理和帐务处理 C. 固定资产和工资核算 D. 帐务处理和固定资产 7、在会计核算软件中，数据处理的流程反映各个功能模块中各个（D）部分之间的传送关系。 A. 业务 B. 核算 C. 功能 D. 数据 8、一般来说，开展会计电算化工作的条件有以下几个方面。D A. 有一定的技术支持 B. 有开展会计电算化 C. 有一定量的资金保证 D. 以上都是 9、开展会计电算化条件之一就是要有良好的基础工作，这基础工作主要包括哪两个方面。C A. 硬件基础和管理基础 B. 人员基础和硬件基础 C. 管理基础和会计基础 D. 会计基础和硬件基础 10、开展会计电算化所需要的资金主要包括：D A. 硬件费用 B. 软件费用 C. 培训费用 D. 以上都是 11、开展会计电算化工作所需的技术支持主要包括：D A. 硬件支持 B. 软件支持 C. 人才支持 D. 以上都是 12、一个单位实现会计电算化的准备阶段主要包括以下哪几方面的准备：D A. 制订实施计划 B. 统一思想认识C\整顿基础工作D. 以上都是 13、实现会计电算化需选购的硬件主要包括：( D ) 。 A. 计算机 B. UPS C. 打印机 D. 以上都是 14、财政部颁布的《关于大力发展我国会计电算化的意见》明确，到2000年，力争达到有的大中型企业和县级以上国家机关在基础业务方面实现会计电算化。D A. 10-30% B. 20-40% C . 30-50% D. 40-50% 15、“会计电算化”一词最早是年提出来的。B A. 1979 B. 1981 C. 1983 D. 1988 16、会计电算化后结帐的概念最正确的应为：D A. 同手核算中的结帐 B. 计算本月发生额 C. 计算月未余额 D. 封帐 17、数据输入员和审核员应该是：B A. 同一个人 B. 不同两人 C. 财务科长 D. 有三人 18、我国的商品化会计软件其会计模型是根据“资产=（C）+所有者权益”建立的。
会计电算化步骤详细讲解
会计电算化步骤详解 会计证考试中，最难考的应该是财经法规，而最不需要下功夫花时间的就应该属会计电算化了，只要方法正确，一天足以搞定电算化。以辽宁省为例，会计电算化考试中，选择判断加一块40分，用友操作60分！所以只要把用友操作的分得个差不多，及格肯定不是问题。下面这套练习中几乎包含了电算化考试中所有的题型，对照着这套练习练个两到三遍，也就最多花上一天的功夫，应付考试不是问题。 1.系统初始化 1.1系统管理 系统管理是会计信息系统运行的基础，它为其他子系统提供了公共的账套、年度账及其它相关的基础数据，各子系统的操作员也需要在系统管理中统一设置并分配功能权限。具体包括以下几个方面：账套管理、年度账管理、系统操作员及操作权限的集中管理等。 1.1.1 启动与注系统管理 .例1-1 以系统管理员（admin）的身份启动并注册系统管理。 操作步骤 (1) 执行“开始→程序程序→会计从业资格考试→会计从业资格考试→系统管理”命令，进入“〖系统管理〗”窗口。 (2) 执行“系统→注册”命令，打开“注册〖控制台〗”对话框。
(3) 输入用户名：admin；密码：（空）。如图1-1所示。 图1-1 注册系统管理 (4) 单击“确定”按钮，以系统管理员身份注册进入系统管理。 操作演示 参见“操作演示\1\1-1.htm”。 说明 系统只允许以两种身份注册进入系统管理。一是以系统管理员（admin）的身份，二是以账套主管的身份。 1．以系统管理员的身份注册系统管理 系统管理员负责整个应用系统的总体控制和维护工作，可以管理该系统中所有的账套。以系统管理员身份注册进入，可以进行账套的建立、引入和输出，设置操作员和权限，监控系统运行过程，清除异常任务等。
[职业院校,教学方法,会计]职业院校会计电算化教学方法研究
职业院校会计电算化教学方法研究 会计电算化主要是一门把计算机信息技术和会计学相结合的新技术，在职业院校开设这门专业，是社会需求服务地方经济的良好举措。但是目前职业院校会计电算化专业无论是在专业定位、课程设置、教师的配备还是教学设施等方面都还不够完善，教学滞后于实际应用的矛盾仍十分突出，直接影响了这类人才的培养。 一、论述会计电算化的概念 所谓会计电算化实际上就是在电子计算机信息技术的基础上融入会计工作，因此也被称之为计算机会计。总体而言就是在开展会计工作过程中采用计算机会计软件，将原有的纯手工工作模式转变为计算机设备工作的整个流程。会计电算化就是依靠电子计算机为核心，将现代高科技的电子技术和信息技术运用到会计实际工作过程的缩写名称，主要是通过使用计算机技术完成会计信息系统操作。会计电算化将传统的手工会计工作彻底取代，形成了全面的数据自动化处理模式，这是我国会计发展过程中一个重大转折点，使会计向着全新方向发展，同时也使会计工作面临一个全新的挑战。 二、当前会计电算化教学中存在的不足 1.未规划明确的教学目标 随着快速发展的信息技术，当前在开展会计工作时已经普遍使用会计电算化。在职业院校教学课程中会计电算化教学也成为了重中之重的内容。由于会计电算化属于综合性很强的一门课程，所以在教学过程中不仅要求学生具备良好的会计专业知识，同时还要深入了解有关计算机的基础知识以及如何应用会计软件等技能。 2.未根据会计工作的实际需求制定教学内容 职业院校在开展会计电算化教学时并没有清楚认识到其本质上的意义，而且在进行知识应用能力以及实际系统操作培训时力度不足，没有根据实际的社会需求制定教学内容，单纯的重视理论教学，教学知识与现代财经政策不相符等，这些问题的存在直接阻碍了学生职业技能和能力熟练度的培养。此外，职业院校部分教师自身也没有经过实践能力训练，采用单调的教学方式，教学手段跟不上社会发展，根本满足不了学生实践能力、职业能力以及适应职业变化能力的教学需求，造成学生综合能力无法有效提升。 3.教学模式和方法跟不上时代的发展 由于会计电算化属于实践性强的一门课程，在开展教学时多数学校都采用讲授法、案例分析法以及演示教学法等进行。目前，在教学过程中还是存在很多学校在教学过程中只着重于财务会计软件操作方法的教导，完全忽略了对会计实际业务核算与财务软件结合的教学。而且课堂教学时依然是教师在讲台单方面的讲，学生就一昧的依葫芦画瓢，这就导致学生只能掌握财务软件的录入方法，根本无法培养学生处理实际综合业务的能力。所以，传统的会计电算化教学模式根本无法培养学生积极思考问题的能力，只是单纯的接收教学传达的知识，阻碍了学生综合素质的提升。
北语19春《会计电算化》作业2
(单选题)1: 会计电算化期末核算不包括的内容是（）。 A: 成本费用的计算和分配 B: 工资费用的分配 C: 计算应交税费 D: 填制会计凭证 标准答题: (单选题)2: 下列付款方式说法有误的是（）。 A: 现金 B: 电汇 C: 银行支票 D: 电汇支票 标准答题: (单选题)3: 工资核算系统中，变动数据处理包括（）。 A: 人员调出 B: 当月扣款 C: 基本工资 D: 职位变动 标准答题: (单选题)4: “货到票未到”在实际业务中是指什么意思（）A: 货物已入库,发票没有送达企业,暂不处理,待发票到时,再入帐 B: 先填采购发票,等货到,再填采购单 C: 货物到了,不验收入库 D: 票到了才验收 标准答题: (单选题)5: 下列不可能造成数据混乱的情况是（）。 A: 正常推出系统 B: 停电 C: 死机 D: 非正常推出系统 标准答题: (单选题)6: 固定资产模块中，折旧科目的设置是为了（）。 A: 将累计折旧科目告诉系统 B: 设置固定资产折旧费用的分摊科目 C: 设置固定资产折旧费用的分摊比例 D: 结账时检查固资期初平衡关系 标准答题: (单选题)7: 需要进行试算平衡的是（）。 A: 应付账款余额
B: 科目起初余额 C: 凭证填制 D: 应收账款余额 标准答题: (单选题)8: 企业首次适用会计软件，需要（）。 A: 对系统进行初始化设置 B: 对手工会计的数据进行整理 C: 拟定会计操作规范 D: 明确不同会计人员的岗位职责 标准答题: (单选题)9: 专用会计软件的缺陷是（）。 A: 对人员素质要求较高 B: 成本较高 C: 功能不全 D: 系统维护较难 标准答题: (单选题)10: 对于固定资产计提折旧的说法，下列那些是错误的（）。 A: 系统可以自动计提固定资产折旧 B: 系统可以通过固资凭证向导生成相关的固定资产的凭证 C: 系统不能实现自动计提固定资产折旧,必须手工计提 D: 系统可以在卡片中自动生成固定资产的凭证 标准答题: (判断题)11: 取数公式可以不保存在生成好的报表中。 A: 错误 B: 正确 标准答题: (判断题)12: 若只开了票，还没有提货，系统将不会计算销售成本。 A: 错误 B: 正确 标准答题: (判断题)13: 在固资减少时，在固资减少卡片中是不允许减少“折旧资料”中的项目的。A: 错误 B: 正确 标准答题: (判断题)14: 已经标有“错误”的凭证仍可以进行冲销。 A: 错误 B: 正确
电算化教案(全)
初级电算化配套教学练习资料 系统管理 1、系统进入：（从“开始菜单”——程序——会计电算化通用教学软件——系统管理）或者： ——双击桌面的“系统管理” ——单击“系统”菜单的“注册”输入用户名“admin”确定无密码，再点“确定” 2、增加操作员 ——单击“权限”菜单中的“操作员” ——单击“增加”录入：编号、姓名（必须增加三个以上） 3、建立账套 ——单击“账套”菜单中的“建立” ——录入账套号（不能重复）、账套名称 ——单击下一步：录入单位名称 ——单击下一步：选择行业性质 ——单击下一步：基础信息 ——单击“完成”确认可建立账套，选择输入编码方案——确定——确定——系统提示创建成功——确定——是— 4、权限设置 ——单击“权限”菜单中的“权限” （1）在窗口右上角选择自己新建的账套 单击选中自己增加的操作员：例如：张三 要设置为主管的在“账套主管”前面方框打即可 （2）再选中另一个操作员：例如：李四（设为会计员） 单击“增加”——双击左边的“公用目录设置”与“GL总账” 在右窗口选中“出纳签字”“审核凭证”“恢复记账前状态”双击变白色（即删除即可） （3）再选中另一个操作员：例如：王五（设为出纳员） 单增加——双击左边的“CS现金管理”确定——退出即可
5、数据备份和引入 A、备份 （1）先在D盘新建一个文件夹（取个名字） （2）点击“账套”菜单中的“输出”后选中要备份的账套点确认，打开D盘下自己的文件夹，单击“确认”即可B、点击“账套”菜单中的“引入”后在D盘找到自己存放的文件夹，双击打开，选中备份文件后点击“打开”即可 总账 一、基础设置（身份：账套主管） ——桌面的“会计电算化通用教学软件”——在出现的注册对话框中：输入“套主管身份的编号”选上自己刚建立的“账套”及正确操作“日期”——确定 1 2、基础设置——机构设置——职员档案：录入“编号、名称、所属部门（双击该框可以选择）”——按回车（为保 3 4、基础设置——往来单位——客户档案：选中最后一级，点击增加——输入客户“编号、名称、简称”后点保存可直接增加，增加完后退出即可 5
(财务会计)会计电算化过去现在将来
会计电算化的过去现在和将来 张燕 一、会计电算化基本知识介绍 （一）概念理解 会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称。它主要是应用电子计算机代替人工记账、算账、报账，以及代替部分由大脑完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。简言之，利用软件进行会计处理 （二）为什么会计工作可以用计算机代替 1、会计账务处理流程及特点 账务处理程序也称会计核算组织程序，是指对会计数据的记录、归类、汇总、陈报的步骤和方法。即从原始凭证的整理、汇总，记账凭证的填制、汇总，日记账、明细分类账的登记，到会计报表的编制的步骤和方法。账务处理程序的基本模式可以概括为：原始凭证——记账凭证——会计账簿——会计报表。 其特点有： （1）数据来源广泛，连续性强，数据量大，存储周期长，类型较为复杂。输入时要进行严格的审核。 （2）工作较简单，但准确性要求非常高。 （3）信息输出频繁且量大，输出形式多种多样。 （4）环节较多，处理步骤定期重复进行，处理过程必须符合会计制度和政府法规要求，为方便审计。如登账方法、编报表的方法 （5）证、账、表种类繁多，数量大，要作为会计档案长期保存，并方便查找。 2、计算机工作原理及特点 计算机的基本原理是存贮程序和程序控制。预先要把指挥计算机如何进行操作的指令序列（称为程序）和原始数据通过输入设备输送到计算机内存贮器中。每一条指令中明确规定了计算机从哪个地址取数，进行什么操作，然后送到什么地址去等步骤。 计算机作为一种通用的信息处理工具，它具有极高的处理速度、很强的存储能力、精确的计算和逻辑判断能力，其主要特点如下： （1）运算速度快 当今计算机系统的运算速度已达到每秒万亿次，微机也可达每秒亿次以上，使大量复杂的科学计算问题得以解决。例如：卫星轨道的计算、大型水坝的计算、2 4小时天气预报的
(完整版)会计电算化教案
固定资产 一、教学目标 1、掌握固定资产的账套的创立 2、掌握固定资产系统初始设置 3、掌握固定资产的业务处理 4、掌握固定资产和总账系统的核对 二、重点难点 重难点：1、固定资产的业务处理 2、固定资产和总账系统的核对 三、教学方法 演示、讲授教学、提问、指导练习 四、教学时数 理论教学4学时， 五、教学过程 （一）、固定资产系统的特点以及与其他系统的关系 1、固定资产核算系统的特点 （1）初始化数据量大，数据保留时间长。 （2）日常数据输入量少，数据处理方式单纯。 （3）统计功能要求较高，内容输出较多。 2、固定资产系统与其他子系统的联系（数据传递联系）（1）账务系统（通过转账凭证） （2）成本系统（折旧费用）
3、固定资产的功能 （1）管理固定资产卡片 （2）处理固定资产增减变动的功能 （3）计提固定资产折旧、计算净值的功能 （二）、固定资产的初始化 1、启用固定资产 以账套主管身份登录系统管理，在账套选项下进行固定资产的账套启用设置。 2、以账套主管身份进入用友通，进行固定资产账套的创建。 注意事项：（1）、固定资产账套启用日期要在账套启用日期之后（2）、与总账系统的对应科目的设置，设置固定资产、累计折旧这两个科目。 （3）折旧方法的设置。根据企业实际情况进行设置。 3、部门设置：根据企业实际部门机构情况，进行设置 4、对应折旧科目设置 （1）选择“设置”/部门对应折旧科目设置，进入部门编码表（2）选择“**部门”，然后单击修改，选择对应的折旧科目，例如管理部门，对应科目为管理费用，单击保存。 5、资产类别设置 （1）选择“设置”/“资产类别”，进入资产类别编码表 （2）单击增加按钮，输入类别名称、净残值率、选择计提属性“正常计提”，折旧方法“***”，依次设置其他资产
会计电算化第2套
单选题第1题 用来完成各种算术和逻辑判断的部件是（）。 A．键盘 B．显示器 C．运算器 D．控制器 参考答案：C 单行题第2题 会计电算化档案不包括 A．机会计数据 B．软盘等备份的会计数据 C．操作系统与数据库系统 D．打印输出的会计证帐表数据 参考答案：C 单选题第3题 会计核算软件发现已经登帐的记账凭证有错误，更正方确的是（）。 A．直接更改错误的记账凭证 B．删除该错误的记账凭证，新输入一记账凭证更正 C．采用红字凭证冲销法或者凭证法进行更正 D．将错误的记账凭证打印出来，用红笔修改 参考答案：C 单选题第4题 下列不属于会计核算软件功能模块的有（）。 A．财务分析系统 B．电子商务系统 C．存贷核算系统 D．成本核算系统 参考答案：B 单选题第5题 要求会计核算软件必须提供的查询功能中不包括（）。 A．查询机各种程序的运行情况 B．查询往来账款项目的结算情况 C．查询到期票据的结算情况 D．查询出来的机数据如果已经结账，屏幕显示应给以提示 参考答案：A 单选题第6题 关联方非法入侵企业部网，以剽窃数据和知识产权、破坏数据、搅乱某项特定交易所产生的风险是（）。 A．系统故障风险 B．部人员道德风险 C．系统关联方道德风险 D．社会道德风险 参考答案：C 单选题第7题
下列关于报表编制叙述中不正确是（）。 A．报表定义工作量大、准确性高 B．报表定义完成后，日常工作量可大幅减少 C．可自动对表间勾稽关系检查 D．不会出现报表不平衡情况 参考答案D 单选题第8题 微型计算机的别称中不正确的是（）。 A．电脑 B．个人计算机 C．PC机器 D．工作站 参考答案：D 单选题第9题 XBRL中国地区组织成立时间是（）。 A．2006．7 B．2006．8 C．2008．6 D．2008．11 参考答案：D 单选题第10题 在输入记账凭证过程中，会计核算软件必须提供的提示功能不包括（）。A．记账凭证有借方科目无贷方科目或有贷方科目无借方科目 B．转账凭证借贷双方没有库存现金和银行存款科目 C．收款凭证借方不是库存现金和银行存款科目 D．付款凭证贷方不是库存现金和银行存款科目 参考答案：B 多选题第11题 下列记账凭证中不能进行删除的有（）。 A．红字记账凭证 B．已审核的记账凭证 C．已记账的记账凭证 D．非操作人员本人录入的记账凭证 参考答案：ABC 多选题第12题 属于审核记账凭证主要工作的有（）。 A．各类代码合法性 B．摘要规性 C．会计科目和数据正确性 D．附件完整性 参考答案：BCD 多选题第13题 会计软件初始化过程中可选择的会计核算方法有（）。 A．成本计算方法
《会计电算化》教学设计
《会计电算化》教学设计 教学思路： 一、教材分析 《会计电算化》是中职会计专业的一门核心课程，本书由人力资源和社会保障部教材办公室组织编写，陈琰主编，它着重介绍当今主流财务软件的操作技能，以满足学生从事会计职业的需要。 本课“填制凭证”是教材第三章第一节的内容。填制凭证是会计工作的起始环节，它是登记账簿、编制报表的依据和基础。因此本课力求使学生正确掌握填制机制凭证的方法。 二、教学目标 1知识目标： 掌握不同经济业务记账凭证的机制过程 2能力目标： 培养学生独立解决问题的能力 3情感目标： 培养学生热爱会计职业，养成诚实守信、严谨务实的职业素养和与人协作的团结意识 三、教学重点、难点 重点：机账凭证应具备的要素与填制方法 难点：能根据不同的经济业务正确编制分录并以此机制凭证 四、教学方法 本课授课对象为中职班学生，理解能力偏差，专业基础知识比较薄弱，在实际授课过程中,我将以学生为主体，采用提问，演示，讲授，分组练习，讨论，实例说明等方法来实施教学。 五、教学过程设计： 1课题引入 在课题引入阶段，我设计了“什么是机制凭证？”“机制凭证在会计电算化工作流程中的作用？”这两个问题，在问与答中把教学内容转化为具有潜在意义的问题，以激发学生探究知识的欲望。 2讲授新课 新课环节中，我主要采用以下四个步骤来突破本节课的重点和难点 ①教师“讲授” 首先我用课件展示一张机制凭证，参考书本内容，与学生一起归纳机制凭证填制的基本要素，这一方面锻炼了学生利用知识点解决问题的能力，同时也为突破本节重点开了个好头。 ②教师“演示” 接下来我会继续利用课件展示某企业的二笔经济业务，与学生一起利用已学知识讨论确定业务的正确分录，并阐述严谨的业务分析在会计电算化中的重要性，这样做一步步可以使难点弱化并转为激励。然后再由我现场演示两凭证的机制过程，使学生进一步明确填制的步骤，为学生的独立操作铺路。
会计电算化专业介绍
会计电算化 一、招生对象与学制 招生对象：应届中职毕业生 学制：实行学分制、弹性学制；基本学制三年 二、专业名称及方向：会计电算化专业 三、培养目标 （一）目标 本专业认真贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”的高职办学方向，借鉴国内外职业教育的成功经验，以实践教学为重点，培养德、智、体全面发展的具有手工记账、算账能力、会计电算化能力、企业资源管理的一般能力，具有会计电算核算理论、方法和技巧的会计人才和有利于提高学生综合职业能力、职业素养和可持续发展要求的高素质技能型人才。 （二）适应的岗位群 经过三年的系统学习，会计电算化专业能适应以下岗位的需要： 1、核算岗位。能够熟练运用所学的税收、会计、法律、管理等综合理论知识和实践技能在各种各类企事业单位从事会计核算、税收申报、报税等实际工作，并能创造性地开展工作； 2、财务管理岗位。能够熟练运用所学专业理论实践技能知识在公司企业从事资金调度、筹资、融资等相关财务工作； 3、经济管理岗位。能够熟练运用所学的综合理论实践技能知识在企事业单位从事单位经济管理工作和其他工作；
五、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构 （一）人才培养规格要求 1、思想道德素质方面的要求 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，乐意为社会主义经济建设服务，为人民服务，有为国家富强，民族振兴和具有中国特色社会主义建设服务的决心和历史责任感。具有良好的道德品质，积极主动的工作态度，良好的自学能力，创造性、持续性的发展潜力。 遵守社会公德和职业道德。具有较强的公民意识和良好的敬业爱岗的团队精神。 2、文化素质方面的要求 能较好的受到广阔的人文知识和科学知识的熏陶，具有良好的人文精神和科学精神，有终身学习的意识，具有正确的审美观念和良好的公民文化道德素养。 3、业务能力方面的要求 能够比较系统的掌握财务、会计、法律等经济基本理论和相关的专业基础知识，掌握税收、会计的经济运用和操作实务知识，以及我国市场经济的经济运行机制。熟悉党和国家的经济方针、法规和政策；同时具有： （1）熟悉理财、会计业务和流程，适应企业财务、企业会计等岗位的需要。 （2）熟悉会计、财务、统计、审计、法律、金融等相关知识并能对知识融会贯通并熟练独立运用。 （3）熟悉公司财务相关业务，能进行日常理财处理和解决理财实际问题的能力。 （4）熟练掌握运用计算机、英语、税收等知识，独立开展公司财务活动及其他综合管理活动。
会计电算化教程(省考)
会计电算化教程（省考） ——复习题库 一、单选题 1．确保防范计算机病毒应做到（）。 A. 使用公共软件和共享软件 B. 用软盘引导系统 C. 专机专用，专盘专用 D. 系统盘中装入用户程序和数据 2．财政部《会计电算化管理办法》规定，企业单位实施会计电算化必须具备的条件之一是，计算机会计核算与手工会计核算同时运行的时间是（）以上 A、3个月 B、6个月 C、一年 D、18个月 3．会计电算化核算与手工核算在（）方面仍然是相同的。 A. 会计核算形式 B. 会计对象 C. 会计监督方式 D. 会计核算资料的形式与保存 4．用友软件所用的SQL Server 2000数据库管理系统在计算机软件中属于（） A、系统软件 B、应用软件 C、数据库管理系统 D、综合软件 5．网络版的U8软件解除数据锁定可以在出现锁定提示的工作站上按（）组合键。 A. Ctrl+H B. Ctrl+Shift+F6 C. Ctrl+Alt+F6 D. Ctrl+F6 6．财政部在1994年颁布的《会计核算软件基本功能规范》中，对会计核算软件合法性要求分为（）四个方面。 A. 输入、处理、输出、存储 B. 输入、输出、安全、完整 C. 全面、规范、安全、迅速 D. 输入、处理、输出、安全 7．会计电算化系统中的主要模块是（）。 A. 应收应付款核算模块 B. 成本核算模块 C. 账务处理模块 D. 会计报表生成与汇总模块 8．会计软件是通过（）来规定人员的操作权限的。 A. 设置帐户 B. 设置用户名和操作口令 C. 输入凭证 D. 校对 9．在用友财务软件中，系统管理员的名称为（）。 A. SYSTEM B. UFSOFT C. ADMIN D. ADMINSTRATOR 10．在用友EPR-U8中，默认的系统管理员的口令为（）。 A、SYSTEM B、MANAGER C、ADMIN D、空 11．下列关于财套的叙述正确的是（） A. 一个单位只能有一套账 B. 会计软件只管理一套账 C. 会计软件可管理多套账，一般一个单位只有一套账 D. 对账套的设置没有限制。 12．一个账套可以设定（）账套主管。 A. 1个 B. 2个 C. 最多5个 D. 多个 13．（）负责某一个会计核算账套的管理。 A. 会计主管 B. 系统管理员 C. 账套主管 D. 系统操作员 14．年度账的有关操作应由（）进行。 A. 系统管理员 B. 账套主管 C. 财务负责人 D. 具有权限的其他操作员
会计电算化(专科)作业解答
(一) 单选题 1. 记账操作，每月可以进行（ ）。 (A) 一次 (B) 多次 (C) 二次 (D) 三次 参考答案： (B) 2. 在ERP 管理系统中，系统管理员不能进行（）操作。 (A) 账套修改 (B) 建立账套 (C) 增加操作员 (D) 设置操作员权限 参考答案： (A) 3. MRP 的含义是（ ）。 (A) 物料需求计划 (B) 资金管理计划 (C) 企业资源计划 (D) 制造资源计划 参考答案： (A) 4. ERP 的含义是（ ）。
(A) 物料需求计划 (B) 资金管理计划 (C) 企业资源计划 (D) 制造资源计划 参考答案： (C) 5. 我国会计软件的发展起始于（ ）年。 (A) 1979 (B) 1981 (C) 1988 (D) 1996 参考答案： (C) 6. 系统中，真正删除一张凭证的方法是（ ）。 (A) 将此凭证进行作废操作 (B) 将此凭证进行删除操作 (C) 将此凭证进行作废操作，然后进行整理操作 (D) 将此凭证进行删除操作，然后进行整理操作 参考答案： (C) 7. 在科目设置中，哪些科目应设为数量、金额辅助核算 (A) 主营业务收入 (B) 主营业务成本 (C) 存货类科目 (D) 劳务成本 参考答案： (C)
8. 冲销凭证可以采用“制单”中的“冲销凭证”命令制作红字冲销凭证，但冲销凭证 只适用于（）。 (A) 已记账的凭证 (B) 未记账凭证 (C) 作废凭证 (D) 未审核凭证 参考答案： (A) 9. 在建立账套时如果选择供应商不需要分类，在总账系统中供应商档案就（）。 (A) 建立在供应商分类中的无分类下 (B) 不能建立 (C) 建立在客户分类中的某一分类下 (D) 建立在项目档案中 参考答案： (A) 10. 设置凭证类别时需进行相应条件限制，限制类型为“无限制”表示制单时（）。 (A) 凭证中借方至少有一个限制科目发生 (B) 凭证中贷方至少有一个限制科目发生 (C) 凭证中借方或贷方都不允许有一个限制科目发生 (D) 凭证中可以是任意合法的科目 参考答案：
会计电算化教学教案课件
第四节业务核算
第四节业务核算 一、正常单据记账 单据记账用于将用户所输入的单据登记存货明细账、差异明细账/差价明细账、受托代销商品明细账、受托代销商品差价账。 先进先出、后进先出、移动平均、个别计价这四种计价方式的存货在单据记账时进行出库成本核算；全月平均、计划价/售价法计价的存货在期末处理处进行出库成本核算。 【操作步骤】 1、用鼠标单击【业务核算】.【正常单据记账】进 入此功能。 2、输入查询条件并确认（图13.26）。 3、屏幕显示"未记账单据一览表"界面，用户在所 要记账的单据前选择打勾或在工具栏单击〖全 选〗，再单击〖记账〗，系统自动记账（图 13.27）。 4、记账后，用户也可利用恢复记账功能将用户已 登记明细账的单据恢复到未记账状态。
第四节业务核算
第四节业务核算
第四节业务核算 【核算说明】 蓝字入库单据记账时取单据上的成本，若单据上无成本则取系统选项“入库单成本选择”中的选项成本记账。 计划价/售价法核算的存货则取其计划价、售价记账。 红字入库单记账时取单据上的成本，若单据上无成本取系统选项“入库单成本选择”中的选项成本。计划价/售价法核算的存货则取其计划价、售价记账。个别计价法核算的红字入库单在单据记账时指定入库批次。 蓝字出库单记账时取出库单上的成本，若单据上无成本则依据计价方式进行计算，核算出库成本。全月平均、计划价/售价法计价的存货在期末处理处进行出库成本核算。 红字出库单记账时取单据上的成本，若单据上无成本则计价方式为先进先出、后进先出的存货取系统选项“红字出库单成本选择”中的选项成本；若计价方式为移动平均、个别计价、全月平均、计划价/售价法核算的存货则依据其计价方式进行计算。全月平均与计划价/售价法计价的存货在期末处理处进行存货成本计算。 若用户在选项中选择对于调拨入库单、组装入库单取不到对应出库成本时，取系统选项成本即取入库单成本。 否则手工输入。 个别计价的红字采购入库单必须全部未结算或全部结算才允许记账。
会计电算化详细版
【任务1】根据下列资料新建账套： 帐套号：MH201101 帐套名称：明华实业公司 单位名称：明华实业公司 帐套路径：系统默认 ★小提示★ 没有星号的可以不用输入：账套描述、地址、电话。 注：新建账套---要点 二、系统参数设置 在建好账套后，第一次打开账套时，先到系统参数中设置会计期间、启用期间和记账本位币。 【任务2】设置系统参数 启用日期：2011-1 设置：启用往来业务核销，凭证过账前必审核 三、设置用户组、操作员及权限 （一）新建用户组 【任务3】根据下表完成如下任务。 隶属于（组）权限姓名办公室账务系统查询及管理马红光权 系统管理员全部权限张伟Users 账务系统查询及管理李虹权 四、设置计量单位 计量单位组代码名称换算系数类别 001 无数量组个 1 002 无台1 五、辅助核算项目设置（部门、职员、供应商、客户） 2.辅助核算项目：系统提供了客户、职员、供应商、物料、部门等核算项目作为辅助核 算
1.辅助核算：辅助会计科目核算，作用类似明细科目 3.路径：【基础设置】—【核算项目】 【任务4】新增部门 编号名称 总经办(上级组) 1 办公室1.01 销售部 1.02 采购部 1.03 财务部 2 生产部3 注意点击“部门”类别将光标移到右边空白处单击点新增按钮。 【任务5】公司扩建，通过复制功能添加一个部门，部门代码：4；部门名称：生产二部；部门属性与生产部完全相同。 【任务6】新增职员 编号姓名所属部性别职员类别 管理人员财务部女001 张伟车间管理人员生产部男002 黄中 销售人员女陈明003 销售部管理人员男马红光004 办公室 管理人员李江005 办公室男 7【任务】将核算项目中职员“李江”设为禁用。 8 【任务】建立客户档案
会计电算化作业及答案
东北农业大学网络教育学院 会计电算化作业题 作业题（一） 一、概念题 1、会计信息系统 2、数据词典 3、耦合度 4、会计软件初始化 5、单机系统 6、帐务处理中心式 二、简答题 1、计算机会计信息系统的组成？ 2、采用生命周期法开发系统时，各阶段的主要任务是什么？ 3、计算机替代手工记帐的条件及过程？ 4、会计电算化内部管理制度建立的原则？ 5、怎样在会计软件中建立一个属于你的帐套？写出建帐步骤。 6、以“应收账款上海实验中心”为例，说明录入期初余额的方法。 三、判断题 1、在计算机会计信息系统中，会计科目编码的目的是便于记忆。 2、成批处理方式和实时处理方式对计算机会计信息系统来说都是非常有用的。 3、在生命周期法开发信息系统各阶段中，程序设计阶段所花的时间最多，因此是最主要的阶段。 4、在系统分析时，使用的主要方法是结构化分析方法，使用的主要工具是数据流图和数据词典。 5、如果一个企业使用帐务处理系统已经一年了，那么该企业以后就不需要使用初始设计模块。 6、在帐务处理子系统中，制单人和审核人可以是同一个人。 7、工资计算文件中，一个部门（班组或小组、车间或科室）一条记录。 8、工资分配模块将企业每月发生的全部工资费用按其用途进行分配。 9、电算维护员在维护工作中不受任何限制。 10、凭证类型一旦定义并使用，除在每年年初可以调整外，在年中也可以变动。 11、系统设计就是进行会计信息系统的详细设计。 12、信息和数据是同一概念。 13、如果子系统间数据采用直接传递方式，那么总帐系统将工资费用汇总后传递到工资系统汇总 分配文件。 14、软件开发人员所负的责任之一是操作会计软件进行会计业务处理。 15、电算化会计档案是指打印出来的书面等形式的会计数据。 四、单项选择题
会计电算化概述
第一章会计电算化概述 第一节会计电算化简介 一：会计电算化的含义： 1.会计电算化 是一门融系统工程学，计算机学，会计学，管理学，信息学与一体的边 缘学科。 它的基本含义是用电子计算机代替人工记账，算账，报账，以及部分代替 人脑完成对会计信息的分析，预测和决策的过程。 实现会计电算化后，提高了工作效率，财会人员可以有更多的时间和精力来进行财务分析，参与经营管理。 1981年8月，在长春第一汽车制造厂联合召开了“财务，会计，成本应用电子计算机专题讨论会”，正式提出了“会计电算化”的概念。 狭义会计电算化：指以电子计算机为主题的当代电子信息技术在会计工作中的应用，具体来说就是利用会计软件只会各种计算机设备替代手工完成或完成在手工条件下很难完成，甚至无法完成的会计工作的过程。 广义的电算化，是指与实现会计工作电算化有关的所有工作，包括会计电算化软件的开发和应用，会计电算化人才的培养，会计电算化的宏观规划，会计电算化的制度建设，会计电算化软件市场的培养与发展。 概念区别：会计电算化与电算化会计 1.会计电算化的发展阶段：按照跨级电算化的服务层次和提供信息的深度划分 （1）会计核算电算（会计电算化的初级阶段） 主要是运用计算机代替手工核算，完成初始化和日常的跨级核算业务 （2）会计管理电算化 在会计核算电算化的基础上，利用会计核算系统提供的数据和其他有关 信息，借助财会人员合理的规划和运用资金，以达到节约生产成本和费 用开支，最终提高经济效益的目的。 主要任务：会计预测，编制财务计划，进行财务控制和开展财务分析。 （3）会计决策电算化（会计电算化的高级阶段） 在会计管理电算化系统提供信息的基础上，结合其他数据和信息，借助 于决策支持系统的理论和方法，帮助决策者制定科学的决策方案。 生产决策，销售决策和财务决策，决策支持系统是一种辅助人员进行 决策的人机会话系统，不是代替人决策
会计电算化技能教案课程
教学题 目 第1单元系统管理与基础设置 课时安 排 4 授课时间第周第节 教学目 标知识目标 掌握设置操作员及其权限的作用和方法、建立账套的方法和知识要点的问题；掌握系统启用的方法；掌握设置各种基础档案的作用和方法、设置会计科目、凭证类别及结算方式的方法。熟悉账套备份和恢复的方法。 能力目标 能够根据企业的实际情况设置操作员及其权限，为企业会计核算及其管理设置账套并进行账套的管理，进行适合企业需要的各种基础档案的设置，并根据企业的实际需要进行会计科目的设置等。 教学设计 教学内容（包括重点★、难点☆）学生活动设计教师活动 设计 教学用 具 内容： 第1单元系统管与与基础设置 1.1操作员管理 【任务导入】设置操作员 【做中学】启动系统管理并设置操 作员 【知识要点】 1.2账套管理 【任务导入】账套管理包括哪些内 容，应如何对其进行管理。 【做中学】建立账套、修改账套、 备份与恢复账套。 【知识要点】 13 设置操作员权限 【任务导入】应如何设置操作员权 限。 【做中学】增加及修改操作员权限。1.确定学习小 组。 2.以小组为单 位回答问题。 3.完成“实验 一：系统管理” 的操作。 4.完成“实验 二：基础设置” 的操作。 １．讲解并 演示系统 管理的内 容并强调 应该特别 注意的部 分。 ２．提问并 组织讨论 ３．布置上 机实验的 内容。 4.讲解并 演示分类 及档案的 设置，特别 强调各种 网络机 房、 视频广播 电子课件 【最新资料,Word版，可自由编辑！】
【知识要点】 14 设置基础档案 【任务导入】企业中应设置哪些基 础档案。 【做中学】进行基础设置。 【知识要点】 问题： 1.如果一位操作员在年终前调离应该如何处理？ 2.如果操作员忘记了自己的密码怎么办？ 3.可以修改的账套信息有哪些？ 4.如何设置出纳员、会计和会计主管的操作仅限？ 5.设置职员档案有何作用？ 6.设置客户档案及供应商档案有何作用？ 7.通常在什么情况下会用到结算方式？档案的作和应注意的问题。 5. 提问并组织讨论３．布置上机实验的内容。 课后学习设计 作业思考题： 在进行基础设置时出现了以下的问题应该怎么办？ （1）在设置部门档案时不能设置负责人？ （2）在设置职员档案时，其所属的部门选择错了，再重新选择时却只显示这一个错误的部门？ （3）在企业与某个职员之间发生业务往来时，发现职员档案中并没有这个职员，应该怎么办？ （4）在设置客户及供应商分类等内容时发现编码规则错误怎么办？ 参考书《会计电算化应用教程》高等教育出版社 2012年出版《会计电算化上机实验》高等教育出版社 2012年出版