亚洲的人文环境
新课堂教学教案
年级：七年级科目：地理课题：亚洲的人文环境时间：年月日--- 日任课教师:
浅谈语文课堂人文环境的优化
浅谈语文课堂人文环境的优化 发表时间：2013-12-04T13:11:17.280Z 来源：《素质教育》2013年9月总第131期供稿作者：唐满艳 [导读] 在大力提倡素质教育的今天，教育工作者都在探素与之适应的各种教育教学方法。 唐满艳湖南省永州市零陵区实验中学425000 在大力提倡素质教育的今天，教育工作者都在探素与之适应的各种教育教学方法。作为语文教师，我们拥有其他学科教师所没有的优势:因为语文不仅是一门工具学科，而且是具有浓厚的人文色彩的“人文学科”。语文学科中的字、词、句章无一不负载着丰富的人类文化，蕴含着丰富的主观情感。因而，我认为我们的教学，应强化它的人文性;我们的课堂，应该是一种真正具有人文色彩的学习环境。 语文教师应该尽自己所能，有意识地调节课堂的人际环境和心理环境，创设生动、活泼、有趣、愉悦的教学情景，创设语文课堂民主、和谐、融洽的人文氛围。我们应把学生获取语文知识的过程看做是师生情感交流的过程，促进知识和情感的协调发展，使学生变苦学为乐学，以此提高学生的语文素养，提高语文的教学质量。 一、正确认识学生是优化课堂人文环境的前提 要创设语文课堂的人文环境，首先要求教师要摆对自己的位置，正确认识学生。我们所面对的这些中学生，虽然还不能算是成熟，但是他们是人，是有血有肉、活生生的人:他们有喜怒哀乐，有对生活的看法和对人生的态度。他们当中，有些人活泼好动，有些人文静沉着，有些人自由懒散，有些人勤奋好学。学生的性格不同，情趣爱好，学习能力也是有差异的。我们应明白每一个学生都是有个性差异的，他们不喜欢，也不甘心做一个只在教师的权威之下被动地接受知识的“容器”。我们应尊重学生的人格，平等对待每一个学生。多少年来，由于应试教育的弊端所在，我们的教师曾步入了某种怪圈，有些人把“题海战术”、“满堂灌”与爱心、责任心混为一谈。作为学习主体的学生，他们在学习过程中的自然情感得不到满足。尤其是学习有困难的学生，不仅要承受学业上的太多失败的痛苦，在人格上也得不到应有的尊重。我们应该尊重学生，相信学生，理解学生，千万不能以成绩的高低，自身的好恶来衡量学生。我们不要把自己扮演成高高在上的施道者，应追求师生之间人格上的平等。明确学生有自己选择知识、接受知识的自然需要，也会有自由散漫、懒惰、贪玩等自然情感的流露。学生也是一个多面体，教师千万不能力图使这些有棱有角的多面体变成一个统一的平面图。作为语文教师，我们应把握住班级学生的个性与共性。要时时记住，在课堂教学中，课本仅仅是客体，教师只能是媒休，而学生永远是主体，他们才是学习的主人。没有正确地认识学生，一切教育都无从谈起。 二、人人参与是优化课堂人文环境的关键 现代教育是人性化的教育，在语文课堂教学中，教师应通过适当的激励手段，使每一个学生在理念上、行动上愿意并能够参与课堂活动，形成“人人参与”的氛围，从而增加他们对教学法自标的认同和凝聚力，产生内化的学习追求。 作文教学是语文课较棘手的一项内容。曾从儿时起，我们常常埋怨学生作文套话太多，感情不真。这何尝不是我们教师的责任？我们常常为了应试，教给学生一条条“锦囊妙训”，写人的记叙文可分哪几类:说明文的一二三的步骤:议论文，送你们几句最有用的名人名言……有了教师的越组代疮?学生还用得着“人人参与”吗？在课堂上，学生几乎少有自己思考的空间与时间了。这样的作文教学的后果是:学生习作如出一辙。他们的作文也许有联想，但你会发现他们的这些联想可怕的雷同:面对中秋圆月，不忘思念台湾的亲人，盼望海峡两岸早日统一:面对春蚕红烛，不忘歌颂默默无闻、无私奉献的人民教师;面对华灯初上的夜景，不忘歌颂改革开放的日新月异……在我们的过分呵护下，他们懒得去参与，因为有现成的。长此以往，学生的习作思维的翅膀必定会折断，想像必定会被凝固。因此，我们应该告诉学生:真实，是作文的生命，每一位同学都应该拥有自己的思维空间。我们应提倡学生“心口如一”，要人人动手并动脑，写一篇属于自己的文章。在写作中，要容忍学生的“异端”的存在，让他们的思想冲破枷锁，鼓励学生的大胆创新。当然，我们对文章中体现出积极向上、体现时代精神的思想情感要热情鼓励并大力提倡:对幼稚、消极的思想情绪要给予理解、尊重，并给予适时的引导。 三、激发乐学动机，优化语文课堂的人文环境 前苏联教师家阿典纳什维利认为：虽然学生的活动与成人有所不同，但有一点是共同的，即在认识过程申起积极作用的动机。从心理学的角度看，学生的学习也是一个认识活动，而不是单纯的记忆与模仿。所以，我们的课堂教学中，可创设一些教学情境，激发学生的乐学动机，使学生愿意学，主动学。 1.巧设导语与板书。 “良好的开端是成功的一半”，一段精妙的导语，能把学生分散的思维一下聚拢过来，整个课堂会“随机待发”。我们在设计导语时，要注重其与课文内容的关联，要有令人耳目一新，引起重视的思想内涵。板书也能激发学生的学习兴趣，加深对教材内守的理解。板书形式可多多交换，如字体变化，色彩相间，表达形式变换、设计成图表、图画式等等。 2.利用课本插图。 新教材课本的一大特点是图文并茂，教师可让学生结合课文仔细观图，发挥想象:或通过课文中的文字描述与插图画面作比较，提出探究性的问题:或可将几幅图串联起来，引导学生“悟”出其中的内涵等。通过图画再现情景，不仅使学生进一步感受形象，进入情景，而且大大激活了学生的思维，激发了学生的乐学动机。 3.分角色表演。 上一些故事性较强的课文时，如《皇帝的新装》《变色龙》等，可采用分角色的方法激发学生的兴趣。这样的授课方式罩上了情感色彩的生动形式，令学生兴奋不已。他们通过对角色的体验，达到了与文中主人公息息相通的境界。 4.音乐渲染情境。 音乐的语言是微妙的，也是强烈的。为学生创设一种美好的意境，音乐相辅是一种很好的形式。美文与仙乐，可创造一种情意与景境相融洽的艺术境界，从而激起学生内心深处的共鸣。我校的一位语文老师在教余光中的《乡愁》时，就恰如其分地用马思聪的《思乡曲》为背景音乐，那如泣如诉、如怨如慕的琴声把扯不断、理还乱的乡愁表现得淋漓尽致。 5、想象再造情境。 通过引导想象，力求把单词的文字符号变成生动形象的画面，在大脑的荧光屏上放映出来。这方法特别适合于古诗词教学。一般情况下，我要求学生根据诗歌内容勾勒出形态，染上色彩，使画面活起来，更细致、更通真。如杜甫的《闻官军收河南何北》，抓住表现人物
人文环境活动大总结
人文环境小组开展进一步营造诚实守信、尊重规则 的人文环境活动总结 自全县进一步营造风清气正的发展环境活动开展以来，为进一步优化发展环境，营造诚实守信、尊重规则的人文环境，推动经济社会又好又快发展，按照县委、政府《关于开展进一步营造风清气正的发展环境活动的实施方案》的精神和要求，县人文环境工作小组围绕社会主义核心价值体系建设，结合创建自治区文明县城活动，以科学发展观为指导，以深化“诚信盐池”建设为载体，以培育人文精神为目的，坚持建设与监管并举，着力提高全县人民文明素养，提升盐池“软实力”，形成“硬”环境。现将活动启动以来工作开展情况总结如下： 一、领导重视、责任落实，各阶段工作开展有条不紊 狠抓责任落实。一是互查互评。人文环境工作小组先后两次邀请县营造环境办公室联络员，以“互查互评找不足，互学互比促提高”为目的，组织成员单位工作人员，采取听、看、查、评、议的方式对各单位活动开展情况进行了督导互查，力求在评、比、学中找差距、找亮点、促提高，助力全县进一步营造诚实守信、尊重规则的人文大环境。二是旬报督导。县人文环境工作领导小组建立了问责责任制和工作台帐旬报制，实行一旬一通报，密切联系各成员单位，督导工作开展情况，力促营造诚实守信、尊重规则的人文环境各项工作
任务有力、有序、有效推进。 全力动员部署。在动员部署阶段，县委宣传部高度重视人文环境营造工作，成立工作机构，明确责任领导，指派专人严格遵照《关于开展进一步营造风清气正的发展环境活动的实施方案》（盐党办发[2011]190号）和《关于开展进一步营造诚实守信、尊重规则的人文环境活动的实施方案》（盐营造环境办发[2011]18号）要求，安排部署好各阶段具体工作。营造人文环境活动所涉及到的部门、单位在动员会后，均能立即行动，结合实际，制定方案，在报工作小组负责领导审批后，严格实施。 认真自查自纠。在自查自纠暨重点检查阶段，工作小组在党政各部门、部分“两代表一委员”及文艺界人士中召开了营造人文环境活动征求意见会，共向与会单位负责人、与会代表、文艺界人士发放意见征求表120份，收回106份。共征得意见建议29条，梳理汇总17条。各成员单位也结合各自职责，深入查找了在“诚信盐池”创建工作中存在的突出问题。同时，通过开设163电子信箱、召开座谈会、发放意见征求表、设立意见箱、开辟媒体专栏专题等方式，各自广泛征求了社会各界，特别是服务对象的意见建议。 活动中征集到的意见建议主要表现在加强思想教育、加强舆论引导、深化“诚信盐池”建设和加快文明县城创建4个方面。针对存在的核心问题及征集到的意见建议，人文环境组及时制定了整改措施，并形成面向社会公开承诺的重点工
“人文校园”建设实施实施方案
“人文校园”建设实施实施方案
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钟多镇阳光小学 “人文校园”建设实施方案 人文校园是以“三个发展”（学生发展、教师发展、学校发展）为宗旨的整体效应，人文校园建设是提高学校办学品味的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是师生的文明素养、道德情操的综合反映，建设人文校园是时代发展的必然要求。根据《中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》和《酉阳自治县“人文校园”建设实施方案》（酉阳教委文〔2010〕165号）等有关文件精神，现结合我校实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以人文精神培养为核心，以服务师生发展为宗旨，以三风建设和社会主义荣辱观教育为重点，坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，积极创建教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园，为学生的成才、教师的成长、学校的发展创造优良的人文环境。。 二、基本原则 （一）思想性原则：坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观以及社会主义荣辱观统领人文校园建设。 （二）人本性原则：坚持以人为本，把教育人、培养人、感染人、激励人作为人文校园建设的工作途径和工作方向。
（三）科学性原则：人文校园建设，从方案设计到规划制定，从人文精神的提炼到人文景观的建设，从办学理念的提升到办学思路的调整等，都要坚持可持续发展和科学发展。 （四）动态性原则：人文校园建设要有前瞻意识，要与时俱进，在持续发展中弘扬时代主旋律。 （五）整体性原则：人文校园建设是一项系统工程，要整体规划，统筹兼顾，分步实施；要做到动静相宜、历史与现实相宜、美景与育人相宜、文字与图案相宜、装饰与环境相宜等。 （六）特殊性原则：人文校园建设要在合乎上级要求的整体规划基础之上体现自己学校的特色和风格。 三、建设目标 通过科学的正确的办学理念，锤炼良好的校风、教风、学风，提炼校训，打造学校的特色、品牌和亮点，逐渐形成我校浓厚的人文积淀和蓬勃向上的校园风尚，把我校打造为人文底蕴深厚、人际关系和谐、师生健康持续发展的精神家园、学习乐园、生活公园。 1、加强校园自然环境和人文环境建设，构建精神内涵丰富的物质文化环境，把校园建成师生共同学习、工作、生活的学园、乐园和精神家园。 2、重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，展现校园师生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌与和谐的人际关系，形成对教师有凝聚作用、对学生有陶冶作用、对社会有示范作用的优良校风。 3、积极开展校园文化活动，把德育、智育、体育、美
考点6 描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征,分析自然环境对人们生产、生活的影响(b)
生活在不同的区域里 【复习目标】 考点6 描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征，分析自然环境对人们生产、生活的影响（b） 【考点归纳】 1、四大地理区域划分和主要的分界线。 2、四大地理区域的位置、范围和自然环境特点。 3、北方地区和南方地区主要的农作物和文化差异。 4、秦岭－淮河一线的重要地理意义。 【复习过程】 1、填图：中国四大地理分区 2、分界线： A：大兴安岭—阴山—贺兰山 B：秦岭—淮河 C：昆仑山—祁连山—横断山 3、四大地理区域的自然环境特点： 地形： （1）北方：平原和高原为主 西部:黄土高原东部:东北平原华北平原 （2）南方：平原、高原、丘陵、盆地交错 东部:长江中下游平原,东南丘陵西部:四川盆地,云贵高原（3）西北地区：高原,盆地为主 内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等 （4）青藏地区：高原、盆地
青藏高原、柴达木盆地 气候： 南北方（东部地区）季风气候西北地区：温带大陆性气候青藏地区：高山气候 4、四大区域自然环境对农业生产的影响： 分区农业特色 北方地区一年一熟或两年三熟。耕地以旱地为主，是我国小麦、棉花、杂粮的主要产区，盛产苹果、梨、桃、杏、山楂、枣等。 南方地区一年两熟或一年三熟。耕地以水田为主，是我国水稻、茶叶、蚕丝的主要产区，盛产柑橘、香蕉、荔枝、龙眼、菠萝等热带、亚热带水果。 西北地区农业以畜牧业为主。是我国主要的天然牧场，也是我国最大的畜牧业生产基地。有内蒙古牧区、新疆牧区。放牧羊、牛、马等牲畜。宁夏平原、河套平原、河西走廊是西北地区重要的粮食生产区。新疆天山的还有“绿洲农业”。 青藏地区农业以高寒畜牧业为主，有青藏牧区、青海牧区，放牧牦牛、藏绵羊、藏山羊等牲畜。雅鲁藏布江谷地、湟水谷地是重要的粮食生产区，主要粮食作物有青稞、小麦、豌豆。 5、四大地理区域自然环境对生活的影响： 分区民居特点饮食习惯交通 北方地区降水较少，屋顶较平， 注意防寒保暖面食河流少，冬季结 冰，陆路为主
关于优化人文环境的考察报告
关于优化人文环境得考察报告 人文环境就是一个地区经过长期积淀与塑造,形成得价值观念、思维方式、行为准则、生活方式与风俗习惯以及相关法规与制度等等。人文环境就是区域发展环境得灵魂,体现着一个地区得发展形象,就是渗透于经济社会各方面最具活力得因子。前不久,我室会同自治区党委办公厅组成联合考察组赴安徽、浙江、陕西、上海等兄弟省区市进行了考察。通过实地考察,大家普遍认为,“三省一市”优化人文环境得许多好经验好做法很值得我区学习借鉴。以下结合考察实例,就我区营造更加适应深入实施西部大开发战略得人文环境谈几点思考与启示。 一、培育商贸文化生态就是放大人文环境效应得有效形式 海宁就是浙江嘉兴管辖得一个县级市。2009年,该市地区生产总值近372亿元,财政总收入达48亿元。在考察期间,我们了解到,海宁市在这个没有原材料得“一毛不拔”之地,以大气魄、大手笔、大投入运作大市场发展大产业,先后通过两期工程,建起了占地达40万平方米、拥有2062家企业、7、3万从业人员得中国海宁皮革城。到2009年,市场客流超过420万人次、成交额近百亿元。特别就是该市通过商贸与文化得珠联璧合、相得益彰,以文兴贸、以贸促文,打出了有力得产业发展组合拳。在依托
“名人故里”、“观潮节”等名胜与会节,大力发展文化产业得同时,借助文化产业汇聚得旺盛人气,把海宁皮革城打造为集展示、购物、餐饮、休闲为一体得高档旅游购物中心,使之成为当地一道亮丽得产业风景线,被评为国家4A级旅游景点,入选中国商品交易市场50强。透过“海宁现象”,我们瞧到得就是一种产业发展理念得新变革,即现代产业发展已经走出了传统得“工厂式”各自为阵、自我封闭得发展模式,越来越趋向于开放式、集成化发展,其实质就是发展方式得转变。只要适应这种趋势,走产业开放式发展之路,做好商贸与文化得结合,新观念可以转化为巨大得现实生产力,产业可以在“无”中做出“有”得大文章。 从我区瞧,一些产业通过多年得积淀,也从“无”中做出了“有”得文章。如羊绒产业,初级原料主产地虽然不在宁夏,但通过多年来得培育发展,已成为全区轻工领域得强势产业。但就是由于受观念、产业文化生态等人文因素局限,我区羊绒产业发展还没有打出有力得产业发展组合拳,成为集散全国、引领产业大发展得高端化大市场。在深入实施西部大开发战略得历史进程中,加快经济发展方式转变,推进经济结构战略性调整,必须注重用新得人文理念引导产业发展。一就是加快培育产业人文特色。在我区许多县域,既分布着特色优势产业,又有比较丰富得旅游资源。例如
xx年营造和谐人文环境工作方案
2016年营造和谐人文环境工作方案 为进一步优化发展环境，营造诚实守信、尊重规则的人文环境，推动经济社会又好又快发展，按照县委、政府有关要求，我局紧紧围绕社会主义核心价值体系建设，结合创建“美丽、文明、活力、法治”崇义的活动，以科学发展观为指导，以深化“和谐崇义”建设为载体，以培育人文精神为目的，坚持建设与监管并举，着力提高全县人民文明素养，提升崇义“软实力”，形成“硬”环境。现结合我局实际，特制定如下实施方案：一、指导思想和目标任务坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八届三中全会精神，紧紧围绕创建“美丽、文明、活力、法治”崇义的奋斗目标，深化精神文明创建活动，提高公民素质，改善生活环境，挖掘文化底蕴，提升城市品位，促进社会和谐，推动全县精神文明建设工作上水平。二、组织领导为了确保营造和谐人文环境工作取得实效，我局成立了营造和谐人文环境工作领导小组。 三、工作步骤（一）发动阶段（2014年4月—5月）。迅速成立组织机构，开展创建宣传，结合各自工作职责，将任务分解细化到具体科室、人员，全面启动各项创建工作。（二）创建阶段（2014年5月—9月）。对照实施方案和测评体系，查找薄弱环节，针对问题抓好整改，全面组织开展各项创建工作，准备好相关材料和迎检现场。（三）迎检阶段（2014年9月—10月）。进一步完善创建工作，巩固创建成果，形成长效机制，迎接创建验收。四、保证措施（一）鼓劲造势、营造氛围，人文理念深入人心。要重视活动的宣传教育和氛围营造工作，围绕社会主义核心价值体系建设，加强文化阵地建设和氛围营造工作；充分利用崇义电视台、崇义手机报等门户网站和宣传专栏等媒体形式及各种会议，及时宣传报道活动进展情况；通过广场电视屏，实时播报活动相关信息，丰富宣传内容，激发全县人民共同参与的积极性和主动性，以“大宣传”让深化“美丽、文明、活力、法治”崇义建设主题实践活动成为全县人民的主动要求和自觉行动，真正实现以宣传的效果反映营造环境活动的效果，切实将宣传的过程转变成深化活动的过程。（二）把握导向，引导舆论，新闻宣传结硕果。一是积
浅谈高职院校人文环境建设(一)
浅谈高职院校人文环境建设(一) 摘要]院校人文环境是提高学生人文素质的大熔炉，高职院校人文环境优劣与否，院校有意识的建设和导向是关键。 关键词]人文素质；人文素质环境；院校有意识的建设和导向 现代高职院校学生人文素质普遍孱弱是不争的事实，有人认为，社会环境变化改变了人们的价值取向，从根源上影响到了学校的人文环境，因此导致了学生人文素质随流而弱。但我们不能忽视这样一层关系：高职院校学生直接受教于院校，院校导向才是学生人文素质走向的航标，高职院校能否赋予学生一个健康的人文环境大熔炉，是高职院校学生人文素质能否有效提高的关键因素。 一、大学生人文素质状况揭示高职院校需要加强人文环境建设 人文素质是指人的自身人格、气质、修养等综合性的内在品质。人文环境是指人们接受知识传授、文化熏陶、逐渐汇聚形成自身综合内在品质的熔炉环境。在当前高职院校里，大学生的人文素质不容乐观，主要表现为：一是知识结构不合理，知识面较窄。有人对部分学生进行过调查，不能准确说出我党总书记、我国国家主席是谁的大有人在，缺乏天文、地理、历史等常识的学生也不在少数。二是综合素质和综合能力相对较弱。部分大学生口头和文字表达能力、动手能力、心理承受能力、协调人际关系等能力较差，在综合素质上较难适应实际工作的需要和要求。三是修养层面相对薄弱。基于这样的状况。如果院校不重视学生个人素质的培养，任由一些与社会文明不和谐的音符在校园跳动，久而久之，培养出来的学生，自然而然会存在这样那样的素质缺陷。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着为国家建设培养高等技术应用型人才的重任，为了提高学生职业人文素养、增强人才综合素质，构建一个有利于学生健康成长的人文环境，学校责无旁贷。 二、转变思想观念，消除影响院校人文环境建设的因素，强化院校人文素质环境建设 人文环境受多重因素影响，包括社会环境、学校导向、学生个人经历等方面，要在院校建立一个有利于学生健康成长的人文环境，首先必须转变思想观念，消除影响院校人文环境建设的因素，净化院校人文环境。影响院校人文素质环境建设的因素主要体现在以下三个方面：(一)人为因素导致生源素质下降 近年来，各院校纷纷扩招，形成相互争夺生源的局面，一些院校为此不惜降低入学门槛。中央电视台第四频道《台湾万象》曾经报道：台湾一些院校为了争抢生源，考生甚至仅考取几十分，交了钱也能进高等学府。类似台湾院校这种现象，在我们大陆院校，特别是高职院校也不同程度地存在，如果这方面的生源比率过高，生源整体素质势必下降。 (二)社会就业困难。导致教学和求学均围绕就业率这一主题，忽视了人文教育 当前，学生选择学校和专业，都以今后如何求得一份称心工作为目标。学校为了学生的就业率，迎合了学生的需求，重专业轻人文社科教育，形成单一的“专业加基础”的办学格局。一部分高职院校人文课程课时数还不到总课时的10％，而且这10％还属于选修课程。从课程设置到校园文化，都缺乏培养复合型人才、提高大学生综合素质的人文氛围。其后果是大学生缺乏对大是大非的判断能力和社会责任感，轰动一时的“马加爵案”就是学生缺乏心理教育、缺少社会责任感的例证。 (三)院校不注重人文素质教育的引导作用。导致学生知识面窄，缺乏社会责任感，适应社会能力差 相当一部分高职学生对人文社会知识孤陋寡闻，不了解国际形势，不知道中国文化历史渊源，对哲学、美术、音乐等这些人类共同的精神财富的理解表现得相当幼稚和肤浅。现代企业在招聘时不仅看重学生“做事”的能力，更看重其“做人”的水平，只有综合素质高的员工才能适应不断变化的时代需要。在广西南宁市公务员招考中，一次安排应试者乘坐公共汽车，在车上不让座者不乏其人。结果无论应试者文考分有多高，一律直接淘汰，试想如果这些没有爱
中国文化环境分析
中国文化环境分析 社会结构： 目前，一个与现代社会经济结构相适应的社会阶层结构已经初步形成，还正在发展之中。新产生了一个私营企业主阶层。有关部门统计，1995年以来，私营企业主每年增加约80万人，随着经济的持续发展，私营企业主阶层还将继续发展。这是个应运而生的社会阶层。社会中间阶层正在逐渐成长。 集体主义，是主张个人从属于社会，个人利益应当服从集团、民族、阶级和国家利益的一种思想理论，是一种精神。它的最高标准是一切言论和行动符合人民群众的集体利益，这是共产主义和无产阶级世界观的重要内容。 语言： 汉语为主，学习和掌握英语的人也越来越多。
教育： 正规教育是个人现代学习的现代社会所必需的必须的语言、概念和数学技能的媒介。它直接或间接的传授价值观和规范也是国家竞争优势的主要决定因素。 大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，具有大学（指大专以上）文化程度的人口为119636790人；具有高中（含中专）文化程度的人口为187985979人；具有初中文化程度的人口为519656445人；具有小学文化程度的人口为358764003人（以上各种受教育程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。 同2000年第五次全国人口普查相比，每10万人中具有大学文化程度的由3611人上升为8930人；具有高中文化程度的由11146人上升为14032人；具有初中文化程度的由33961人上升为38788人；具有小学文化程度的由35701人下降为26779人。 中国九年义务教育正在有计划、分阶段地实施，全国已有91％人口的地区普及了小学教育；高等教育、职业技术教育、形式多样的成人教育和民族教育也得到很大发展；初步形成了多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的体系。国际教育交流和合作也得到广泛开展。 信仰： 儒学体系最核心的价值伦理是忠诚、互惠的责任和对别人以诚相待。儒学中
人文环境的渊源及现实意义
人文环境的渊源及现实意义 xx 摘要本文运用辩证和历史的观点，认为人文环境的渊源在本土文化，主张正本清源。提出了城市人格化的设想，指出人性化必须适合中国国情并理性使用，以提高人文环境质量。 关键词人文环境渊源意义本土文化人格化人性化 1、概论 人文环境是当今最时髦最常用的—个词汇，它的产生和广泛使用适应了人类社会文明进步的客观需要。我们从各学科各层面分别去剖析，发现其含义各有千秋。 1.1语言学。作为一个复合词，其在语言学上的含义一目了然，人文指人类社会的各种文化现象；环境属于空间概念，指周围的地方。 1.2哲学和社会学。从哲学和社会学的角度去探讨，人文环境属于意识形态范畴，是在当代生产力和经济基础上形成的观念形态，起源于人们在工业化社会的意识觉醒，存在于城市精神和物质空间的各个角落，是城市文明的载体。 1.3城市学。从城市学的视角来分析，人文环境则是城市建设之目的物，较为狭义的具象理解应以城市的物质形象为主体。 1.4政治。中共“十六”大号召全面实现小康社会，其中衡量城市化质量的主要指标有许多被包容在人文环境之中。实施依法治国和依德治国相辅相成，就必须大力发展社会主义文化，并建立积极创新的人文环境。 本文运用马克思主义哲学和城市规划原理，分别阐述人文环境的渊源及现实意义，供讨论： 2、人文环境的渊源在本土文化 首先应该肯定人文环境中所包容的各种文化属于优秀的文化，是人类文明进程中的一个重要组成部分。只有优秀的精华才会一代继承和发扬。如果把人
文环境意喻为一种产品，那么产生良好的人文环境的种子必须是优秀的文化集成；培植人文环境的外在条件必须是文明先进的人文环境；养育人文环境的活土必须与之水土相服，并提供源源不断的养分，由此形成的文化称之为本土文化。立足于此的本土文化的时空概念广袤无边。纵观历史长河中人文环境的更新、演替、发展沧海桑田；横观各地各民族人文环境干差万别。人类创造了地球文明，地球文化是天大的本土文化，地球人共同营造当今世界的人文环境；我们中国人创造了古老悠久的华夏文化，由独特的中华本土文化营造文明进步的人文环境，城市乃至社区所形成的人文环境更具有个性，这种个性具体表现在与城市社区本土文化相关联的唯一性或不可替代性。当然，健康进步的本土文化的独特性并不具备排他性，从辩证唯物的历史主义观点去分析，正是不同地域的本土文化相互融合与各自创新，才创造了各种不同的文明和不同的地域文化。多元文化永恒冲撞永久融合，才使人类社会的人文环境五光十色，璀璨夺目。其演化更新的过程表现为发展——变化——再发展——再变化。 维系人文环境不断文明进步的纽带是理性意识。形成这种理性，无论是机制还是程序．其关键之处均是创新。而创新的先决条件是符合客观存在，这些客观存在的核心内涵也是扎根于当地的本土文化，由此可见，无沦由表及里还是由里及表，人文环境与本土文化都不是一对双胞胎，而是形式与内容的辩证关系，即本土文化是人文环境的本原。因此，研究和挖掘利用本十文化，是建设人文环境的基础性工作。也就是说链接本十文化的人文环境，既符合历史的真实性义符合现实的需要。近年人文环境建设中有许多成功的例子，如立于上海街道以黄包车夫等旧上海民俗为素材的雕塑和以丁玲等文化名人为素材的雕塑，把握了上海的历史脉络。市民走街道间对城市的认同感和归属感油然而生。相反的是某些城市大量复制西方文艺复兴时期的雕塑作品，不分场所仿造欧式构架，看不懂的西洋镜让市民找不到家，不知今夕是何年。 城市建设中正反两方面的经验告诉我们，本土文化永远支撑着人文环境。毛泽东同志“洋为中用，古为今用。”的教导是人文环境创新的基本法则。 3、人文环境的现实意义在于创建人格化和人性化的城市 3.1人格化
创造和谐的人文环境 优化课堂氛围
创造和谐的人文环境优化课堂氛围 传统的课堂教学停留在教师讲、学生听、课后做作业的固定的教学模式上。评价一堂课的优劣，也往往只注重教师的分析与讲解而忽视学生的当堂训练与消化。新课程的课堂教学要求建立一种平等、信任的师生关系，创造民主和谐的教学环境。这样，可以消除学生的胆怯与依赖心理。良好的课堂氛围主要表现在：课堂纪律良好、师生关系融洽；学生精神饱满、注意力集中、专心听讲、积极思维、反应敏捷、发言踊跃；教师善于点拨和积极引导；课堂呈现热烈活跃和祥和的景象。要构建良好的课堂氛围，为学生的自主学习提供良好的环境，就必须对传统的课堂教学进行优化，可以从以下几方面做起： 1多陈述性语言，少评价性语言。一般来说，学生不喜欢被评价，有时对教师的评价采取抵抗态度。因此，教师应多使用客观的陈述性语言，不包含评价，学生则能较为客观地对待。 2与学生平等相处。如果教师在学生面前表现一种权威地位，认为自己高于学生，而对学生耳提面命，就会让学生产生反感，甚至漠视教师的行为；相反，教师与学生平等，则会产生一种积极的交往氛围，形成良性互动。 3创设问题情境，激发学生的学习兴趣。有价值的问题是形成良好教学氛围的一个重要条件，教师要注意设置问题，激发学生的学习兴趣，提高注意力。问题的设置要与学生的现实生活和现有的学习能力相适应。 4注意物质环境的布置。良好的课堂氛围的形成离不开整洁、舒适的课堂物质环境。教师应组织同学有特色地布置本班教室，注意座位、光线等对课堂的影响。 5加强师生互动。教师要对学生的反应做出反馈，尤其要关注学生提出的反对意见和“异想天开”的看法，让学生感到教师关注自己，从而形成进一步探究的兴趣。 通过这些做法，良好的课堂氛围才能逐渐形成，使学生激发出无限的学习热情，提高学生对学习的主动参与度，使学生在和谐的课堂氛围中积极地“动起来”。
武汉市人文性格分析
武汉市人文性格分析
武汉市人文性格分析 摘要: 万里长江及其最长支流汉水横贯市区，将武汉一分为三，形成了武昌、汉口、汉阳三镇隔江鼎立的格局。 俗话说“天上九头鸟，地下湖北佬”,而在湖北佬中武汉人更是最为突出的代表。人们对于武汉的评价似乎并不是那么高，但从另一方面又说明有哪个省哪个市的人给全国人留下如此深的影响呢，恐怕非武汉莫属了。武汉有着深厚的人文底蕴，塑造了武汉人豪爽、不拘一格、乐观豁达、敢作敢为的性格特点。 关键词:历史地理人文环境性格 一、武汉市的历史 1、武汉的文物史与革命史 武汉市黄陂县有近几年才发现的盘龙城遗址，是距今约3500年前的商代方国宫城。三国时期，在武昌和汉阳筑有江夏和却月古城，唐代已是著名商埠，明清时为全国“四大名镇”之一。 在中国近代史上，三镇遍布革命胜迹，一九一一年辛亥革命首义于此，现存有起义门旧址，武昌阅马场的红楼是当时的指挥中心，现存有孙中山的纪念铜像。 2、武汉的历史对武汉人性格的影响 ○1武汉人生来就具有一种敢作敢为、大无畏的英雄气概。 武汉人虽然脾气火爆，但是却并不是那种莽撞粗鲁的人。武汉人天生胆大敢为人先，从不拘泥于常规。武汉人心中有着他们自己的是非标准，一旦认定是对的事情，他们就会坚持着干下去，直到成功。 辛亥革命在武昌打响第一枪，拉开了近代中国资产阶级革命的序幕，这也并不是偶然。因为武汉人心系国家命运，追求真理，为了全中国人民的解放与 幸福，武汉人民勇敢的拿起武器，反抗封建礼教的统治。一般外地人最佩 服武汉男人的就是敢作敢当、无所畏惧的那种劲头。往好里说是江湖习气也
罢，往坏里说是痞气也好，他们无所谓。张嘴就说，看准就干，错就错了， 兵来将挡水来土掩，武汉男人决不会瞻前顾后摇头摆尾，可以唧唧歪歪，但 绝不患得患失；可以小肚鸡肠，但决不鸡毛蒜皮。 ○2武汉人还有一种能文能武、谦恭有礼的性格 武汉人不仅热爱武功，也喜爱文学，并且也不拘小节。在夏天的晚上，经常可看见武汉男人们搭拉着个拖鞋，光着膀子，穿着个短裤头，在路灯底下斗两把地主，下一盘象棋，对他们来说是很惬意的事。他们喜欢率性而为，不嗜做作。 从江城名称的由来，武汉人的文学热便可见一斑。舞文弄墨、吟诗作赋对于武汉人来说也是一种不错的享受。其实，武汉人不但火气大，而且“礼性”也大。武汉人说话，一般都会尊称对方为“您家”（吵架时例外），相当于北京人的“您”，一句话说完，也总要带一个“您家”，作为结尾的语气并表示尊敬。 二、武汉市的地理 （1）地理概况 武汉市位于中国腹地中心、长江与汉江交汇处，故被称为“九省通衢”之地。 武汉市江河纵横，河港沟渠交织，湖泊库塘星布，滠水、府河、倒水、举水、金水、东荆河等从市区两侧汇入长江，形成以长江为干流的庞大水网。总水域面积达2187平方公里，占市域面积的25.8%。其中有湖泊193个，其中城区内有湖泊43个。 （2）武汉市火炉之成因 武汉地区江河湖泊众多，水域面积大，白天太阳暴晒，水汽大量蒸发，空气湿度增大，团团热气像一个巨大的罩子将整个城市罩住，一方面使地面的热量向空中辐射的速度减慢，室内气温持续不降；另一方面使人体表面不易散热，宛如桑拿室，故汗出如浆，闷热难耐，号称全国四大“火炉”之一。
人文环境
二、人类的生存和发展离不开人文环境 【新课导入】 都说音乐是无国界的，但是我却认为音乐有国界。有些音乐就代表着自己的国家。不信我们来听听下面的两段音乐代表着什么国家？ 【多媒体播放】（播放两段音乐：印度、中国） 教师：这两段典型的音乐代表了两个特殊的国家，之所以说他们特殊是因为中国和印度都是世界四大文明古国之一。那么你们知道世界四大文明古国还有哪两个吗？（古埃及、古巴比伦） 教师：说到四大文明古国，你们能想到其中最具有代表性的东西吗？比如中国的长城等。（印度的宗教史诗、埃及的金字塔、古巴比伦的空中花园）教师：大家都知道古巴比伦已经消亡，但是为什么它的空中花园却留在了人们的心中呢？（它们给人类文明史留下了无限的财富） 教师：长城、金字塔、空中花园、印度的史诗都是人类文明的结晶，这些打上文化烙印、渗透人文精神的生活环境就叫做人文环境。正是这些人文环境让我们走进历史，走过现在，走向未来。这节课我们就一起讨论我们身边的人文环境。【出示课题】关注我们的人文环境 教师：刚才我们说到了世界四大文明古国。其实在四大文明古国中，中国是最值得骄傲的一个。因为她是文明唯一没有断代的国家。说起中国的历史，每个人都会想到一个数字（5000）年。 【学生活动】思考：5000年以来中国文明史中哪个文化古迹给你留下了深刻的印象？为什么？ 教师归纳：这些人文景观记载了中华民族的历史，是一个个历史片段在时间的长河中留下的脚印。历史逝去就不会再现，而人文环境就是这些历史片段有形的见证。它们从不同侧面和领域反映着中华民族以顽强的精神创造人类文明的智慧和力量，他们用默默的方式提醒着每个中国人要铭记祖国的历史！所以让我们牢记历史，并以此激励自己摆脱落后与屈辱，走向繁荣和自强。 【出示标题】人文环境反映了一个民族的历史积淀。 【媒体出示案例】再建圆明园之争 近日，从浙江横店集团传出消息，该集团将筹资200亿元，耗时5年在横店再造举世闻名的“万园之园”圆明园，初步耕地面积350公顷，与圆明园一般大小。146年前英法联军用大火将这个曾经承载康乾盛世政治、文化和艺术理想的旷世杰作烧成了一片废墟，留下的只是触目惊心的残垣断壁和国人挥之不去的伤痛。于是，那断瓦残垣的圆明园是否需要复建、能否成功复建等问题再次引起社会各界的激烈讨论。 【学生活动】“是否应重建圆明园”之辩（可采用自由辩论的形式） 师：全国政协委员梁从诫说：“圆明园该不该重建，实际上是一个在现代化的过程中，如何保护古代建筑遗迹的问题”。无论圆明园是否重建，至少，我们可以看到人文环境对于人的精神世界，对于一个国家，民族的重要性。
国旗下的讲话：优化良好的校园人文环境文档
国旗下的讲话：优化良好的校园人文环境文档 Speech under the national flag: optimizing the documen t of campus humanistic environment 编订：JinTai College
国旗下的讲话：优化良好的校园人文环境文档 小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本文档根据演讲稿内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家上午好，我是来自高三（4）班的张xx，很荣幸能在国旗下发言，今年是xx学校建校十周年，借此机会，我向广大同学发出号召：“优化良好的校园人文环境，喜迎十周年校庆盛典” 同学们，首先，我想问你们一个问题：“如果有这样一个校园环境，那里垃圾遍地，臭味熏天，随时都可能和苍蝇来个人虫共舞。走在校道上，你还得学会迷踪步，因为一不留神就可能会遭到高空坠物，又或者踩到香蕉皮，技术好的话或许还有个漂亮的后空翻。但是，同学们，你们愿意在这样的环境中学习与生活吗？”相信大家都不大情愿吧！
我们都知道，校园是我们学习与生活的场地，休闲与放松的乐园，只有拥有了一个良好的校园人文环境，才有舒适、美好的校园生活。同时，校园环境也是学校的一个窗口，直观地反映了学校的精神风貌，体现了学校的文化氛围。洁净、舒适的校园人文环境不仅是我们学习生活的需要，而且是陶冶情操的需要，营造良好的校园环境是我们每个人的神圣职责。 走在干净整洁的校园内，几个同学间有说有笑地散着步，望着蔚蓝的天空，看着青葱的绿树，呼吸着清新的空气，又或者坐在树荫底下的石凳上津津有味地品读着课外书，这才是我们所追求的生活。 而想要这样的生活，首先就要从不随地乱扔垃圾这些小行为开始。 我们在出门前，总喜欢先打扮整理一番，为的就是给人一个好的印象，这也说明大家是接受美的，需要美的，而校园的干净整洁就是校园美的体现之一。如果你看到一个穿着很整齐的人，却随手把垃圾乱扔，我相信，无论他再怎么装饰，在我们眼里都是一个肮脏的人，他这是在对自己一种赤裸裸的讽刺！一个人的美并不仅仅只是靠外表来体现，而是更需要行动来体现。既然我们要美，就应该美个彻底！
考点6学案描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征,比较人们社会生活和风土人情等方面的特点
1 考点6：描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点 【重点突破】 一、 南方地区和北方地区 小组合作：请结合以下材料，分析我国南方地区和北方地区在农业生产和生活方式上存在差异的原因。（至少选择三组差异进行分析） 材料一：南方地区和北方地区的地形、气温降水图 材料二：长江和黄河流域水文特征 材料三：太湖流域和黄土高原农业生产 、 【知识迁移】 二、 西北地区 自主学习：综合材料分析新疆地区的自然环境和人文环境的特点及两者之间的关系，完成表格。 材料一：新疆的地形和气温降水图 材料二：新疆坎儿井示意图
2 三、青藏地区 自主学习：综合材料分析青藏地区的自然环境和人文环境的特点及两者之间的关系，完成你的思维导图。 【中考链接】 内蒙古草原辽阔，是我国重要的畜牧业地区。读下图，结合所学知识回答下列问题。 （1）简述内蒙古地区多年平均降水分布的特点，并简要分析产生的原因。 ________________________________________________________________________________ （2）长期以来，生活在呼伦贝尔大草原的蒙古族同胞过着逐水草而居的游牧生活。列举两项反映他们生产、生活的习俗。 ________________________________________________________________________________ （3）近年来，呼伦贝尔大草原的草场退化日趋严重，试分析主要原因。 ________________________________________________________________________________ （4）你认为可以采取哪些措施来遏制呼伦贝尔草场的退化？ ________________________________________________________________________________
沈阳人文景点现状分析
沈阳人文景点的现状及出路 班级14080402 学号 2011040804058 姓名王沫 随着人们的生活质量的提高，对生活环境的质量提高有了新的要求，同样，一个现代化的城市也离不开景观。城市景观有很多种，有以建筑为主的人造文明；有以植物为主的人造和自然园林，还有以历史人文、传说为主的人文景观。人文景观是人类历史、文化有生命力的优良遗产，是人类灵魂的缩影。 在中国城市化快速的发展过程中，人们大量吸收的外来新鲜事，或多或少的导致中国传统流失和消亡。千篇一律的现代钢筋混凝土城市让人迷失，城市也失去了自己的传统符号和特征，让人们感到了厌倦，疲劳和迷失。生活质量的提高，人们的怀旧对于传统的文化有了迫切需
求，人们意识到城市应该以本土传统文化作为符号来区别于其他城市，因此，!文化景观复辟和!文化掠夺时代悄然到来。 现状 沈阳人文景观的现状 沈阳现在的人文景观有许多：万柳塘、太清宫、七星山旅游风景区、水洞风景区、沈阳四塔、沈阳清真寺、太平寺、北塔碑林、南关天主教堂、日俄沙河会战碑园等等。 在当前的中国许多城市，无论大小，为了恢复传统文化，拉动地方经济增长、城市发展和人们生活质量的提高，对传统文化、建筑和景观进行浅层次挖掘和迫不及待的再现，人文景观的定位局限于表面或者经济层面上，人文景观的盲目上马，使得人文景观缺少深度，或者粗制滥造。主要表现是不探究自己的区位特征，也不探究人文景观的历史及传统，盲目投资，照搬模仿。沈阳也不例外。 人文景观建设与自然景观背道而驰开发人文景观时要因地制宜，要充分利用原有的旅游景点作为依托，使新造的人文景观与原有自然景观能和谐相处，布局合理，组合成一个整体，只有这样才能情景交融，互相映衬。特别是新设的景点，必须以自然景观为主，以人文景观做为必要的点缀，统一构图，以达到与总体环境相协调，保持景区内景观资源具有完整性。在人文景观的开发过程中，人们往往忽视人文与自然协调的问题。常常遇水搭桥，遇山开路，使自然生态遭到破坏。本来风景秀丽的自然风景区，充满考虑了商业利益，搭建各种各类商业街或者小卖部，严重破坏了自然环境。 人文景观的发展 人文景观的建设需要长远的规划设计和谨慎的建设，一旦走错了，失去的东西将永远的失去，或者只能在照片、书本或者博物馆里面看到传统的文化、景观和建筑。新建或者改建的景观应该有一些相应的对策。 政府部门的权利和义务
关于优化人文环境的考察报告
关于优化人文环境的考察报告 人文环境是一个地区经过长期积淀和塑造，形成的价值观念、思维方式、行为准则、生活方式和风俗习惯以及相关法规和制度等等。人文环境是区域发展环境的灵魂，体现着一个地区的发展形象，是渗透于经济社会各方面最具活力的因子。前不久，我室会同自治区党委办公厅组成联合考察组赴安徽、浙江、陕西、上海等兄弟省区市进行了考察。通过实地考察，大家普遍认为，“三省一市”优化人文环境的许多好经验好做法很值得我区学习借鉴。以下结合考察实例，就我区营造更加适应深入实施西部大开发战略的人文环境谈几点思考和启示。 一、培育商贸文化生态是放大人文环境效应的有效形式 海宁是浙江嘉兴管辖的一个县级市。2009年，该市地区生产总值近372亿元，财政总收入达48亿元。在考察期间，我们了解到，海宁市在这个没有原材料的“一毛不拔”之地，以大气魄、大手笔、大投入运作大市场发展大产业，先后通过两期工程，建起了占地达40万平方米、拥有2062家企业、7.3万从业人员的中国海宁皮革城。到2009年，市场客流超过420万人次、成
交额近百亿元。特别是该市通过商贸与文化的珠联璧合、相得益彰，以文兴贸、以贸促文，打出了有力的产业发展组合拳。在依托“名人故里”、“观潮节”等名胜和会节，大力发展文化产业的同时，借助文化产业汇聚的旺盛人气，把海宁皮革城打造为集展示、购物、餐饮、休闲为一体的高档旅游购物中心，使之成为当地一道亮丽的产业风景线，被评为国家4A级旅游景点，入选中国商品交易市场50强。透过“海宁现象”，我们看到的是一种产业发展理念的新变革，即现代产业发展已经走出了传统的“工厂式”各自为阵、自我封闭的发展模式，越来越趋向于开放式、集成化发展，其实质是发展方式的转变。只要适应这种趋势，走产业开放式发展之路，做好商贸与文化的结合，新观念可以转化为巨大的现实生产力，产业可以在“无”中做出“有”的大文章。 从我区看，一些产业通过多年的积淀，也从“无”中做出了“有”的文章。如羊绒产业，初级原料主产地虽然不在宁夏，但通过多年来的培育发展，已成为全区轻工领域的强势产业。但是由于受观念、产业文化生态等人文因素局限，我区羊绒产业发展还没有打出有力的产业发展组合拳，成为集散全国、引领产业大发展的高端化大市场。在深入实施西部大开发战略的历史进程中，加快经济发展方式转变，推进经济结构战略性调整，必须注