电子类实习报告

电子类实习报告
电子类实习报告

电子类实习报告

实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在实习过程中,学校也以培养学生观察问题,那么,你知道怎样写吗?分享了的范文,欢迎阅读!

1 概述

实习目的通过教师和工程技术人员的当堂授课以及工人师傅门的现场现身说法全面而详细的了解相关材料工艺过程。实习的过程中,学会从技术人员和工人们那里获得直接的和间接地生产实践经验,积累相关的生产知识。通过实习,学习本专业方面的生产实践知识,为专业课学习打下坚实的基础,同时也能够为毕业后走向工作岗位积累有用的经验。

实习单位基本情况

xx控股股份有限公司创立于1984年,是拥有近30亿资产和十几家电子公司的国内首家自然人控股的上市公司。公司以“自信、诚心、创新”为企业精神,“以一流的管理和人力资源追求完美的产品质量和服务质量”为质量方针,实施产业链垂直整合,发展相关多元化产业的战略发展目标。它是集生产、科研、销售为一体,拥有10多个分子公司的国家重点高新技术企业,国家科技兴贸重点出口企业,中国电子元器件百强企业,并被先后命名为省级先进基层党组织、浙江省非公有制企业党建工作示范点、省级文明单位和全国精神文明建设工作先进单位。其主

要业务为磁性材料、电子元件、机械设备的生产、销售及技术开发,经营自产产品及相关技术的出口业务,经营本企业生产、科研所需的原辅材料、机械设备、仪器仪表、零配件及相关技术的进口业务。

实习岗位基本情况

xx精电是xx控股股份有限公司的一个部门,主要生产各种pcba。其产线有dip线和产线分为印刷、上料、炉前目检、炉后目检和aoi测试五个岗位,此外,每条产线上还有线长和技术员各一名。我所在的岗位是炉后目检。这个岗位需要目检生产出的pcba,目检出不良现象要及时送往维修区要保证流入下到工序的pcba没有不良现象。

2实习内容

实习过程

(1)了解过程

起初,刚进入车间的时候,车间里的一切对我来说都是陌生的,呈现在眼前的一幕幕让人的心中不免有些茫然,即将在这里工作3个月。第一天进入车间开始工作时,所在产线的线长、技术员给我安排工作任务,分配给我的岗位是炉后目检,我按照技术员教我的方法,拿起电路板开始慢慢学着识别各种不良现象,在是识别的同时注意操作流程及有关注意事项等。毕业实习的第一天,我就在这初次的工作岗位上目检产品,体验首次在社会上工作的感觉。在工作的同时慢慢熟悉车间的工作环境。

作为初次到社会上去工作的学生来说,对社会的了解以及对工作单位各方面情况的了解都是甚少陌生的。一开始我对车间里的各项规章制度,安全生产操作规程及工作中的相关注意事项等都不是很了解,于是我便阅读实习单位下发给我们的员工手册,向产线上的员工同事请教了解工作的相关事项,通过他们的帮助,我对车间的情况及各个岗位等有了一定的了解。车间的工作实行两班制(a、b班),两班的工作时间段为:早上8:00至晚上8:00;晚上8:00 至早上8:00。车间的所有员工都必须遵守该上、下班制度。

(2)摸索过程

对车间里的环境有所了解熟悉后,开始有些紧张的心开始慢慢平静下来,工作期间每天按时到厂上班,上班工作之前先到指定地点等待产线线长集合员工开会强调工作中的有关事项,同时给我们分配工作任务。明确工作任务后,则要做一下工作前的准备工作,于是我便到我们产线的工具存放区找来一些工作中需要用到的相关用具(比如:放大灯、镊子、标记笔等)。在指定岗位上根据员工作业指导书上的操作流程进行正常作业,我运用工作所需的用具对机器生产出的产品进行认真的目检,并打好标记将其流入下道工序。另外在工作中,机器生产出的产品有时会出现不良(比如:错件、偏移、侧立、空焊、少件、多件等)。出现上述情况时,要及时告知产线线长、技术员,让他们帮助解决出现的问题,线长、技术员通过对机器的调节让生产出的产品恢复正

常,符合检验的要求。

在工作期间有些产品的不良现象不明显,刚开始目检起来还真棘手,目检效率不高,目检过的产品还会有各种不良流出,很让人苦恼,于是我便向产线上的员工同事交流,向他们请教简单快速的目检方法与技巧。运用他们介绍的操作方法技巧慢慢学着目检各种产品的种种不良现象,从中体会目检产品的技巧并提高自己的目检水平。同时在目检时选择适合的目检角度,也有利于提高工作的效率。在平时工作过程中也要不断摸索出目检产品的有效方法和技巧。有时在目检产品时,对产品是否符合检验标准不清楚,此时,我便向员工同事学习,向他们请教,另外也可以询问品管(质检员),按品管提供的要求确定产品是否可以过关。

在发生任何异常情况的时候及时向相关人员反馈是我在这里得到的一个很重要的建议。记得有一次炉温突然降低,炉前没有注意到,锡膏板流到了我所在的工位。我当时只感觉到电路板烫得要命,我拿不手中,便低头去看,原件下面全是灰的(我还没见过锡膏板),出于好奇,我伸手去摸,就在此时,一名有工作经验的同事跟我说那是锡膏板,及时阻止了我。我便向技术员说明了此事,技术员很快调好了炉温,我有把锡膏板拿去过了一次炉。现在想起这件事我还对那位同事充满了感激之情,要不是她,我还不知道我要惹出什么祸。我也因次得到了教训。

(3)实际操作

经过一段时间目检产品的学习,我对车间产品的加工检验的

整个流程已有了一个较详细的了解与熟悉。对有些常加工的产品也比较熟悉了,对不良产品的识别力也有所提高了,目检产品的效率也在不断提高。上班期间,听从线长的安排,接受线长分配的工作任务,在自己的工作区认真地进行作业。当出现一些小的问题和困难时,先自己尝试着去分析,而当问题较大自己独自难以分析出原因所在时,则向线长、技术员、品管反映情况,请求他们帮助分析并解决。在他们的帮助下,出现的问题很快就被解决了,我有时也学着运用他们的方法与技巧去分析些稍简单的问题,慢慢提高自己分析问题的能力。在分析、解决处理问题的过程中使自己的自信心不断增强,对工作的积极性也有所提高。

在所开的机器不出现大的故障的情况下,在确保产品质量的基础上尽自己的努力提高工作的效率。尽量让生产出的产品数量达到班产要求的数量,以便完成生产任务。每次下班之前,将自己工作区域内的卫生打扫干净,垃圾放入垃圾袋中并放到相应的位置,把工作桌面和地面上的物品用具收拾摆放好。就这样一天的全部工作内容也就完成了,嘿!这工作任务也较艰巨的啊!

目检经常会出现漏检现象,光靠目检不是个好办法,总会有漏的,要从前工序着手,印刷效果、贴片效果、回流效果等等,还有就是目检人员的检测技能水平培训。稳定优异的贴片质量是非常重要的,质量不是靠后工序的检验来做出来,而是从头开始,存在的问题必须去解决、改善,检验不是增值动作,但它可以监督并督促前面的工序做的更好。所以我经常使用罩板以增强检验

效果,统计不良元件分布,在零件位置图重点标示进行检查,我还参加了检验员视觉疲劳的轮调以及培训以尽量减少漏检现象。当然确实机器、印刷只能做那个样子,也可以在炉前加一道工序,先板子上的缺件、多件、移位处理一下,改善回流过来的质量。

实习成果

素质提高

实习期间我学会了从多个角度思考问题,运用多种方法解决问题。并提高了对新技术的接受和理解能力。在这里我懂得了认真对待工作的态度、良好的工作习惯和团结协作的团队精神可以起到事半功倍的效果。此外,安全地操作以及保障产品的质量一流是非常重要的。xx具有以下公司理念:

企业精神:自信、诚心、创新。

价值观:理解、尊重、和谐。

经营理念:市场导向,一流品质,先进技术,优质服务。

发展理念:瞄准国际先进目标,立足主业发展,扩大相关产业,加强资本运营,探索多元化发展。

质量理念:以一流的人才资源和管理追求完美的产品质量和服务质量。

客户理念:想用户所想,就是公司生存与发展之根本利益所在。

用人观:xx将诚信负责、敬业爱岗的员工视为公司的财富。尊重知识、广纳贤才、善待员工、注重团队精神,是xx事业持

续发展的内在要求。

股东责任:xx的管理团队通过将规范的治理和不懈的努力,为股东和投资者创造稳定增长的回报。

社会责任:xx以全球化发展为目标,以振兴中国科技产业为己任,创新图强、报效社会。

愿景:通过自强不息的努力,成为机电专用设备与电子元件行业世界级的领先企业。

这些都让我深深懂得了素质提高的重要,也在无形中受到了影响。

知识的学习与扩展

xx 坚深信物竞天择的生存之道,每一步的成长都基于对自身的不断挑战与超越。自强不息,敢为人先的xx,坚持发扬自信、诚心、创新的企业精神;培育人企合一、亲情关怀的企业文化;树立创新图强、报效祖国的社会形象。这使我深有感触。在这里,我认识了课本上讲到的电路板的各种不良现象,看到了它们在实践中的表现。课本知识与实践的差别让我更加注重在实践中应用和拓展所学到的专业知识。

能力的提高与技能训练效果

为期三个月的实习让我对所学专也课有了更加深刻的认识。我学会了快速有效地获取并利用信息进行独立地分析问题、解决问题。另外,独立指定工作计划并有效地完成、勇于创新、团结协作的精神以及善于沟通的交际能力让我的工作轻松许多。随着

各种能力的提高,我按照从左至右,从上至下,翻转pcba从各个角度检验的方法依次对pcba各种不良现象检验的速度和效率也在不断提高。漏检的不良现象越来越少,我也越来开心,三个月的努力付出还是有回报的。

3实习总结

实习期间,我对实习工厂的smt车间(部门)加工检验产品的整个操作流程有了一个较完整的了解和熟悉。虽然实习的工作与所学专业没有很大的关系,但实习中,我拓宽了自己的知识面,学习了很多学校以外的知识,甚至在学校难以学到的东西。

此次毕业实习,我学会了运用所学知识解决处理简单问题的方法与技巧,学会了与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理有关人际关系问题的经验方法。同时我体验到了社会工作的艰苦性,通过实习,让我在社会中磨练了下自己,也锻炼了下意志力,训练了自己的动手操作能力,提升了自己的实践技能。积累了社会工作的简单经验,为以后工作也打下了一点基础。

实习还让我早些了解了自己专业方面的知识和专业以外的知识,让我也早些认识到我们将面临的工作问题,让我明白了以后读大学是要很认真的读,要有好的专业知识,才能为好的实际动手能力打下坚实的基础,更让你明白了以后要有一技之长,才能迎接以后的挑战,也让我知道了大学是为我们顺应科学发展的垫脚石和自身发展的机会。

4、致谢

感谢xx控股股份有限公司给了我这样一个实习的机会,能让我到社会上接触学校书本知识外的东西,也让我增长了见识开拓眼界。感谢我所在部门的所有同事,是你们的帮助让我能在这么快的时间内掌握工作技能,感谢我们生产线线长、技术员、品管,你们帮助我解决处理相关问题,包容我的错误,让我不断进步。此外,我还要感谢我的实习指导老师,在实习期间指导我在实习过程中需要注意的相关事项。我感谢在我有困难时给予我帮助的所有人。

[教学方法,电子技术,专业]浅谈电子技术应用专业教学方法的创新

浅谈电子技术应用专业教学方法的创新 摘要:电子技术应用专业是目前很多职业学校的骨干专业,也是目前中等职业技术人才中需求量较大的专业。但电子技术的发展和生源质量的滑坡给电子专业中等职业教育带来了新的机遇和挑战。生难招、课难教、班难上是目前该专业办学的典型现状。面对当前形势,电子专业的教学必须进行改革创新。 关键词:电子专业;理论教学;实践教学;创新 如今,随着电子技术突飞猛进的发展,知识更新换代的速度不断加快,社会对人才的要求也越来越高,给电子技术应用专业职业技术教育的就业形势带来了巨大压力。中职电子技术应用专业毕业生大多数在电子产品制造企业从事产品装配与调试相关工作,工作任务相对单调,导致该专业招生形势一路下滑。因此,对电子技术应用专业的教学也提出了更高的要求,以适应现代社会高速发展的需要,面对严峻的挑战。本人认为从以下几方面改革电子专业教学方法,对提高目前电子专业的教学效果有一定的帮助。 一、认真研究专业教学计划,制订适合学生实际的学科教学计划和教学要求 二、改革课堂教学方法,提高理论教学的效果,调整理论课程的教学内容,使教学内容与电子技术的发展同步 1.注重启发式教学,降低理论计算的难度,侧重分析电路的功能、基本原理和工作过程,提倡学生多提问,少采用传统的填鸭式应试教学方法,以利于开动学生思维并激发其创造性,并能灵活应用所学专业知识提高其处理实际问题的能力,填鸭式教学的弊端是显而易见的 例如,现在的许多教材上在判断某一放大电路是否工作正常时,往往采用测集成电路各引脚的静态工作电压与参考值是否一致的方法。在生产过程中实际操作只要用仪器检查几个关键引脚的信号的波形、幅度或指标是否达到要求,即可说明电路工作正常与否,既简单又快捷准确。因此,应注重培养他们的思维分析能力,即能根据不同场合、不同条件对同一问题应有相应较优的解决方案,在碰到新情况时才不会茫然不知所措,才能举一反三,开拓思维。 2.在教学过程中应重实践、轻理论,抓基础、促提高 一般来说,职校生具有学习程度参差不齐,并且理论基础水平较薄弱的特点,面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的公式,学生往往缺乏学习热情。所以,在教学过程中应采用重实践、轻理论策略,既有利于激发学生的学习热情,通过实践中掌握理论,在实践中巩固理论,用理论指导实践,从而达到较好掌握知识的目的。 例如,在电子线路教学中,我安排了一个音频功放实验板,其中包含稳压电源(含变压、整流、滤波、稳压电路)和功率放大电路(含前置)等,并在电路中设置一些测试点。实验前,先对功放的作用进行演示,听到扬声器中传出美妙的音乐,学生的学习兴趣陡然提高。采用这样教学方法的好处应该是显而易见的。不但可以得到感性认识,实验成功后,学生的自信心可大大增加,而且可缓解实验条件差的矛盾,而老师与学生之间的关系也自然变得比

中职电子信息专业教学方法浅谈

中职电子信息专业教学方法浅谈 作为一名中职学校的教师,我在近7年的教育教学实践中,自学了教育理论和先进的教育教学经验,从一名非师范类毕业生到有了教师资格和取得了技师等级的双师型教师。2013年12月我参加了河北省组织的中职教师技能比赛并取得了一等奖的好成绩。这次比赛不仅对自己的技能水平有了了解和增强了从教的信心;也对中职教学特点和在中职开展技能比赛的意义有了更深刻的认识。 教学实践和参加技能比赛活动也使我对教学内涵有了更深刻的理解和认识,也更加明确自己在教学中教学研究的方向和要解决的问题,即在教学中在注意研究教材的同时要不断进行教学方法的研究和改进,为此我更加注意观察学生在学习中的表现,及时调整教学方法和教学手段。通过这样全面和重点方面的研究相结合的方式进行的改进和并勇于运用在教学实践中,学生学习的积极性和主动性得到加强,学习的效果也越来越好。为此我的教学也得到我所在专业部的肯定,并赋予我更大的责任。由我训练电子产品装接与调试小组,代表学校参加石家庄市市级和河北省组织的省级技能大赛,并取得了较好的成绩。 回顾自己这些年的工作过程,我希望通过总结使自己今

后的教学更加科学和有效,也希望能和同仁们有交流的机会,研究总结的过程更是自己学习提高的过程,也借此方式取得大家的帮助。 一、做好职业指导使学生明确学习目标 现在的职业学校学生由于在普通中学学习多年,进入职业学校学习后学习目标还不明确,还没有树立正确的择业观和心态。这不仅仅影响了学生的求职就业,也极大影响了学校的今后的招生和发展。为了避免学生的盲目性,使学生能更好地对自己的生活和学习有个大概安排,首先要做好职业指导使学生明确教学目标。教师首先要对学生进行职业定位,就是告诉学生两个含义:确定你自己是谁,你适合做什么工作,再告诉别人你是谁,你擅长做什么工作。在这里,把职业定位分为五类,分别为:技术型、管理型、创造型、自由独立型、安全型,让学生先自我评价,其次要了解职业,最后了解自己和职业要求的差距,让学生知道在有限的职业生涯中,只有选择合适的职业才能更持久地发展自己。需要让学生考虑以下的三个问题:①我想往哪一路线发展。②我能往哪一路线发展。③我可以往哪一路线发展。学生只有对自己的人生进行职业规划,才能更好地确定自己的目标,选择合适的职业,在学校的学习生活中,这样,学生才能坚持自己的目标,不容易受到外界的诱惑,并且在逆境中,不沮丧、不气馁,有能力承担重大的责任,而不被其压垮。

电子信息工程专业课教学方法

电子信息工程专业课教学方法探讨 当前,我国大学教学在知识为本教学观指导下,多采用注入式教学方法,只将学生作为知识的容器,而没有将学生置于主体地位,更谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高,严重阻碍着创新人才的培养。电子信息工程专业课是一些工程性、实践性非常强的课程,学生理解领会比较困难,上课常常兴趣不高,因此改进电子信息工程专业课的教学方法势在必行,必须从电子信息工程专业的教学特点出发,从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始,以培养学生的实践能力与创新能力为中心展开。 下面,就本人的教学实践,谈谈个人对电子信息工程专业课程教学方法的几点看法。 1.采取多样化教学方法,激发学生的学习兴趣 教学有两大要素所组成:(1)信息:教学内容;(2)信息载体:运载传播教学信息工具的教学传媒。怎样把信息通过合适的载体传输给学生,寻找一些符合时代特点和学生特征的信息载体,进行信息的传播,对调动学生学习的智力因素和非智力因素同时参与教学活动是相当重要的。要巧妙运用多媒体课件(cai),电子仿真软件(如ewb)等将“枯燥乏味”的专业教学变为学生的积极参与,使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等智力因素积极参与,同时也需要兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极参与。电子技术应用专业课程课堂教学方法的改革也应从这两方面着手,这对于

获取教学的成功来说,都是不可缺少的。 另外实践教学的教学方法要根据教学内容的不同而有所不同,不能采取一成不变的教学模式。我们把实训课题分成不同的类型:项目型、任务型、问题型、训练型、体验型、案例型和复合型等。例如单片机的实训就采取“任务”、“训练”和“项目”相结合的复合型教学方法,以完成一个实际课题为中心,带动训练和项目,学习相关知识。电子产品工艺训练则采取训练为主的教学方法,从元器件的测量、元件的装配、元件的焊接、电路的调试、电路的维修等工艺进行反复强化训练,通过大量的实践达到提高学生的技能水平和熟练程度。对实训课程的考核方式也要相应改变,强调进行素质考核与技能考核,减少知识记忆力考核。实训课程的笔试一律开卷考核,允许学生使用工具和仪器。有些实训课程也可以进行分段考核和实时考核。 2.改革电子技术专业课课堂教学的组织结构,努力使教学信息的反馈多元化 采用教师多媒体演示与学生动手操作的交叉配合;用填充法记笔记;用检测法归纳小结等多元化的教学方法,可以有效地克服照本宣科,一讲到底满堂灌的传统教学方法中教师与学生之间缺乏信息反馈和交流机会的弊端,极大地提高教学效果。根据教学的具体情况,常常要对教材进行重新组织,打乱原先的课本内容,采用多媒体教学相对来说讲课节奏较快,按部就班地记录课堂笔记会浪费宝

电子技术专业课教学方法改革的探讨

电子技术专业课教学方法改革的探讨 电子技术专业课的课堂教学方法一直是任课教师在教学中不断探讨的课题。传统的“一支粉笔,一本书,一讲到底”的满堂灌教学方法的弊病在于,它只将学生作为知识的容器,而没有将学生置于主体地位,也谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高,它与大力倡导 的素质教育相互矛盾是显而易见的。 摈弃陈旧的教学方法,探索适合的教学途径,必须从专业教学的特点出发,以培养学生的实 践与创新能力为中心展开。 一、巧妙运用CAI和计算机仿真软件,变专业教学的“枯燥乏味”为学生的“积极参与” 由于教育对象的能力差异和教学内容的千差万别,对于电子技术专业课的教学,尤其是与日 常生活关系不密切的专业课,学生如果始终陷于一成不变、单调重复的教学中,即便是美味 佳肴也易引起厌烦,失去对学习的兴趣。提高学习的成效,要使学生的注意力、观察力、记 忆力、想象力等智力因素积极参与,同时也需要兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积 极参与。而电子技术专业课课堂教学方法的改革也应从这两方面着手,这对获取教学的成功 来说,都是不可缺少的。 随着计算机的飞速发展,计算机辅助教学越来越多地被采用,恰当地运用CAI为教学服务, 具有形象、生动的效果。根据专业教学的内容特点,利用计算机多媒体制作课件,能让枯燥 的内容变得色彩缤纷,赋予动感,增加情趣,调动学生感官的作用,用眼、耳去看、去听, 以视觉、听觉双通道加强记忆。利用电子电路仿真软件如EWB或Mulstim,能模拟实际电子 器件、仪器对电路进行仿真和测量。例如,《电子测量仪器》课“数字式频率计”章节中,数 字式频率计的“主门”是该仪器的核心部件,频率计在测量任何参数时所不同的地方就在于“主门”的两个输入端分别加上不同的信号,因此在介绍各种参数测量原理的框图时可重点突出“主门”方框,始终如一地采用醒目的红色,以加强学生的印象,在此基础上变换出各种不同 参数的测量。在讲示波器的波形显示原理时,波形的出现、形成既准确又美观,还具有动感。又如在讲解测量仪器的面板旋钮的作用时,将小巧的仪器面板通过数码摄像投影到大屏幕上,让每一位同学都能清楚地看到,一目了然。通过CAI学生学习的兴趣大大提高了,思维活跃,积极参与,寓教于乐。事先制作课件还可以大量节约上课时教师用于板书的时间,增加课堂 教学内容,使教师有更充足的时间讲课、介绍与教学内容相关的知识;同时克服了板书不清晰、不整齐容易出现笔误等问题,也便于对课堂内容进行比较、分析。如对各种参数测量原 则的比较,这比原来在黑板上进行说明更方便、明了,显现出传统教学所不能比拟的优越性。 二、正确认识过程,是学生创造力的源泉 传统的教学方法是违背认识论的:先理论,后实践。理论在先,教师往往先要把学生没有感 性认识的问题讲清楚,然后学生实验,而从理论到实验要有一个认识过程,颇费周折。正确 的认识过程应该是实践、认识、再实践、再认识。 1、以示波器显示为例培养学生观察现象、认识问题的能力。如学生观察被测电压加在示波 器Y偏转板上后,示波器的光电会在垂直方向产生移动。认识到两者的正比关系,让学生观 察示波器在“扫描速度”最慢时荧光屏上光点运动的情况,认识到扫描电压是锯齿波,建立扫 描的概念,通过两个现象的合成认识波形显示的基本原理。再通过实验(包括练习),使显 示原理进一步深化:认识波形显示的基本原理,认识波形显示必须解决的一系列技术问题, 如扫描速度、同步等等。 2、以频率测量为例启发学生的创新思维。在讲解“数字式频率计”时,可用实验的方法对不 同的频率测量方法进行比较,认识测量方法的多样性;从已学过的频率测量方法中思索新的 更先进的测量方法,使学生的思维能力在简单的方法中得到升华。

电工电子专业教学方法讨论

电工电子专业教学方法讨论 【摘要】为适应科技的迅猛发展,很多学校开设了电工电子专业。由于电工电子专业领域内专业技能人才的缺乏,在国外企业进入我国时,产生了电工电子专业技能人才供不应求的现象。本文重点讨论了电工电子专业的教学方法。 【关键词】电工电子专业课程教学现状教学方法 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2014)22-0092-01 一电工电子专业 随着科技的发展,电能的普遍应用,与电相关的行业比比皆是,工作在电工电子行业一线的工人也很多,但是突出拔尖的技能人才却很稀缺。高职院校的电工电子专业主要是教授学生电气工程和电子技术的基础知识,着重培养学生的实践动手能力,使其能在电力生产、电气制造和维修以及各类电子设备的制造、维护、应用等方面取得良好的发展,填补我国在电工电子科技发展上突出技能人才稀少的缺口。电工电子专业与我们的生活息息相关,家用电器、电子科技研究设施都与电工电子专业有着密切的联系。不仅是大学,各高职院校专业的选择趋势也逐渐偏向电工电子类相关专业。家长和学生普遍认为选择这样的专业就业相对容易,工

作的选择市场相对广泛,且工作环境好,工资待遇高,从而使报考此类专业的学生爆棚。针对国家科技发展现状而言,不可否认,电工电子方面专业人才较稀缺,社会对这方面的专业对口人才的需求量很大。但就学生而言,在高职专业的选择上要十分谨慎,切不可盲目跟风。首先,要根据自己的爱好,选择自己喜欢、愿意学习的专业,不要认为大家觉得好,自己就感兴趣。其次,电工电子专业课程学习需要学生自身拥有较强的学习能力和动手能力,因此,学生要衡量自己的综合能力素质,考虑自己是否能在今后的学习中有效地掌握并灵活运用专业知识和实践技能,才能在今后的学习和工作中取得优异的成绩,成为应用型技能人才。 二课程教学现状 电工电子专业课程是一门不断更新的学科,随着我国的现代化工业和电子科技的快速发展,其发展前景有相当大的市场。自动化、电子科技的不断普及与提高,使各类高职院校开设的相关专业越来越多样化和全面化。但在各高职院校的课程教学中,也都不同程度地存在一些缺点。其主要问题归纳为以下几点: 第一,在课堂上,老师被视为教学主体,他们通常照本宣科,依据教材的内容,循规蹈矩地教授。理解能力较强的学生可能还能逐步接受和消化,但对于理解能力较差的学生来讲,根本不能在其大脑中呈现老师讲解过程的“影像”。

机电专业电子类课程教学方法的改进

2012年第09期 吉林省教育学院学报 No.09,2012 第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28(总309期) Total No .309 项目简介:本课题属于中国石油大学(华东)教学改革立项项目(JY -B201013)。 收稿日期:2012—05—28 作者简介:曹爱请(1977—),女,河北衡水人。中国石油大学(华东)机电学院,讲师,研究方向:机电一体化,电子技术。 机电专业电子类课程教学方法的改进 曹爱请 (中国石油大学(华东)机电学院,山东青岛266555) 摘要:本文结合现代电子技术的发展趋势和现状,对该课程教学内容的更新与设置以及教学安排进行了研究和讨论,主要从学生兴趣培养、教学方式改革、教学内容改进以及课外知识扩展等方面进行讨论。实践证明,新的教学方法在实际教学中效果显著。 关键词:非电专业;教学方法;电子类中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1671—1580(2012)09—0069—02 “机械设计制造及其自动化”专业是我校2007 年底批准的国家级特色专业,每年学生就业率高达98%以上。该专业是我们学校机械技术和电子技术相结合,实现机电一体化的特色专业,集机、电、液、计算机、通讯和自动控制为一体,它所要求的人才及人才知识结构、技术素养等明显不同于传统的机械工程人员,其培养模式及课程群优化设置与建设是一个亟待研究的问题。 针对本专业“机电结合”的专业特色,本人及所在的教学团队进行了“非电专业”电子类课程教学 体系改革,旨在在电类课程传统教学的基础上体现现代教学及“机电一体化”理念。主要从学生兴趣培养、教学方式改革、教学内容改进以及课外知识扩展等方面进行了改革,经过一年多的努力,取得了明显成效。 一、学生兴趣的培养及教学方式的改革如今,填鸭式、强制式教学模式已经不能引起学生的认可,相反会遭到学生的心理抵制,达不到我们的教学目的。现代大学生专业课教学的立足点已经由原来勾画重点的应试教育转变成培养学生兴趣的引导性教育。学生只有对某一事物感兴趣,才会自觉地主动地认识它、学习它、研究它、挖掘它,并进而有所发现,有所创新,学有所成。电子类课程教学也不例外,要想提高教学质量,首先要培养学生的学习 兴趣, 改变学生的学习方式,变原来的被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”。只有这样,学生的学习意识才能被唤醒,学习潜能才能被挖掘,学习 特长才能得到充分发挥,学生才具有可持续发展的能力。 [1] 机电类专业学生电子类课程的基础比较薄弱, 同时电路中的电流、电压、功率的变化不像机械器件那样看得见、摸得着,更容易使学生知难而退。为了解决这一问题,可以利用现代科技方法把抽象的概念转化成能够直观感受的声音、图像、动画,把枯燥的内容生动化来增加学生的兴趣。 第一步:课堂教学方式由CAI 课件取代原来的板书教学。利用CAI 课件授课图文声像并茂,有利于调动学生的情绪、 注意力和兴趣;逐行逐段演示教学内容也能留给学生思考的时间,达到板书的效果;同时,利用注释、动作演示功能更形象地对相关内容进行讲解。 第二步:利用Flash 软件编程,建立形象的动作演示动画。电子类课程中一些电的概念比较抽象,对于机电专业的学生来说难以理解。利用Flash 软件编写程序,把电流流动等知识做成动画的形式,既可以吸引学生的注意力,引起学生兴趣,同时也可以更形象直观地演示课堂内容。例如,利用Flash 软件创立LED 小灯控制的动画,能够让学生直观地看 9 6

电子信息类专业课程教学方法探讨

电子信息类专业课程教学方法探讨 《微机原理与接口技术》是电子信息类专业学生的一门必修课程,此课程内容多、细、零散且抽象不易理解,学生反映难学,为此,对此课程的教学方法提出了几点体会。 标签:微机原理与接口技术;教学方法;形象比喻法 1 引言 随着我国微机事业的发展,目前微型机在我国工业过程控制、智能化仪器仪表、机电一体化、办公自动化等领域已得到迅速发展。许多现代通信设备都融合了当今最前沿的计算机技术,这就要求我们培养的通信类人才必须了解和掌握计算机在通信领域的应用技术。为培养综合性人才,我系将《微机原理与接口技术》作为电子信息类专业的主要课程,主要阐述微型计算机的基本组成结构和应用系统设计,以及汇编语言程序设计。通过本门课程的学习,学生可以获得微机软硬件方面的基本理论、基本知识和基本技能,从而培养学生工程应用能力,为深入学习计算机控制技术、智能仪器的设计打下良好基础。但是,在以往的教学中,学生普遍反映该课程“难”、“活”、“繁”,属于“困难课程”之一。从如何提高微机原理课程教学质量、增强教学效果,促使学生个性化发展等方面,谈谈在教学上的一些体验和认识。 2 课堂教学 2.1 明确教学内容,突出重点难点 《微机原理与接口技术》作为一门技术基础课,其中需要记忆的内容较多,而且比较抽象,不好理解,所以学生普遍反映难学,随着所学内容的增多,越学到后面越觉得乱,理不出个头绪来,更谈不上好好理解并加以应用了,经常是顾此失彼,穷于应付。我们认真地分析了学生所反映的问题,从本专业的特点、学生的素质及教材系统性出发,主要以8086/8088为主,从CPU的组成、内存单元的存储原理、寻址方式入手,讲述指令的组成及应用,实验部分强调基本接口电路的原理与编程及系统设计的基本方法。 在每一章节讲授之前,先指出重点和难点,重点部分精讲,要求学生全面掌握。例如:在讲8086/8088结构一节时,存储器地址分段是本章的重点和难点,讲课时应配以大量图表形式进行重点阐述并辅以例题和练习题加深理解,而关于计算机硬件和软件一节,学生在前修课程中已经学过,只是粗略复习一下即可。其他章节也采用类似的方法。这样,学生知道每一章节的重点、难点,学习有了目标,大大提高了学习效率,增加了学习本课程的积极性。 2.2 有选择地运用多媒体教学,提高教学效果

电子信息类教学质量国家标准

电子信息类教学质量国家标准 1概述 信息科学和技术的发展对人类进步与社会发展产生了重大的影响,信息技术和产业迅速发展,成为世界各国经济增长和社会发展的关键要素。进人21世纪,信息科学和技术的发展依然是经济持续增长的主导力量之一,发展信息产业是推进新型工业化的关键,世界各国对此都十分关注,我国在《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006- 2020年)》中也将信息技术列为国家竞争力的核心技术之一。电子信息技术是信息产业的重要发展领域,需要大量专业人才,电子信息类专业承担着电子信息产业人才培养的重任。 电子信息类专业是伴随着电子、通信、信息和光电子技术的发展而建立的,以数学、物理和信息论为基础,以电子、光子、信息及与之相关的元器件、电子系统、信息网络为研究对象,基础理论完备,专业内涵丰富,应用领域广泛,发展极为迅速,是推动信息产业发展和提升传统产业的主干专业。 电子信息类专业的主干学科是电子科学与技术、信息与通信工程和光学工程,相关学科包括计算机科学与技术、控制科学与工程、仪器科学与技术等,相关专业包括计算机类、自动化类、电气类、仪器类等专业。 电子信息类专业是具有理工融合特点的专业,主要涉及电子科学与技术、信息与通信工程和光学工程学科领域的基础理论、工程设计及系统实现技术。电子科学与技术领域主要涵盖物理电子学、微电子学与固体电子学、电路与系统、电磁场与微波技术,研究电子和光子等微观粒子在场中的运动与相互作用规律,包括新型光电磁材料与元器件、微波电路与系统、集成电路、电子设备与系统等。信息与通信工程领域主要涵盖通信与信息系统、信号与信息处理,研究信息获取、

处理、传输和应用的理论与技术,以及相关的设备、系统、网络与应用,包括信号探测与处理、信息编码与调制、信息网络与传输、多媒体信息处理、信息安全及新型通信与信息处理技术等。光学工程领域主要涵盖光电子技术与光子学、光电信息技术与工程,研究光的产生和传播规律、光与物质相互作用、光电子材料与器件、光电仪器与设备,包括光信息的产生、传输、处理、存储及显示技术,以及光通信、光电检测、光能应用、光加工、新型光电子技术等。 2适用专业范围 2.1专业类代码 电子信息类(0807) 2.2本标准适用的专业 (1)基本专业 电子信息工程(080701) 电子科学与技术(080702) 通信工程(080703) 微电子科学与工程(080704) 光电信息科学与工程(080705) 信息工程(080706) (2)特设专业 广播电视工程(080707T) 水声工程(080708T) 电子封装技术(080709T) 集成电路设计与集成系统(080710T)医学信息工程(080711T)

中职电子信息类专业教学方法浅谈

中职电子信息类专业教学方法浅谈 摘要电子信息类专业是一门应用电子信息类专业等现代信息技术进行电子信息控制和信息处理的专业学科,是中职教育重点实施对象,也是培养社会信息化人才的重要途径。随着信息技术在社会的普及,使得社会以及教育领域对电子信息类专业教学的重视度不断提高。面对教育体制改革的现实背景,加强中职电子信息类专业教学方法的创新工作变得十分重要。因此,本文结合现代中职电子信息专业教学现状,提出了中职电子信息类专业教学方法创新策略,旨在进一步推动中职电子信息专业教学朝着更科学化、合理化的方向发展。 关键词中职电子信息专业;教学现状;教学方法 前言 现代社会发展急需各种信息型人才,电子信息技术的发展为中职电子信息类专业教学提供新的发展机会,同时也是中职电子信息类专业教学面临巨大的挑战。传统的电子信息类专业教学模式已无法适应现代中职教育的需求,中职电子信息类专业教学需要进行一场大的变革,只有不断创新电子信息类专業教学方法,摆脱传统教学模式的束缚,才能真正提升电子信息类专业教学质量,促进电子信息类专业的稳定、健康发展。 1 中职电子信息类专业教学现状 1.1 教学目标不明确 中职电子信息类专业教师在实践教学中往往忽略了对教学目标的深入落实,绝大多数的教师在备课的过程中,并没有从学生的实际需求出发,从而使得设置的教学目标与学生的实际情况脱节甚至是背离,严重影响了电子信息类专业教学的质量和效果。教学目标的设置不明确,与教学大纲和内容严重脱节,难以实现教学的预期目标和效果。此外,教学目标设置的不清晰容易使学生误入歧途,无法体会到电子信息类专业学习的真正意义,只是对电子信息类专业知识死记硬背,忽略了对实际操作技能的掌握[1]。 1.2 教学方法缺乏创新性、灵活性 现阶段多数中职电子信息类专业教师在教学的过程中仍然沿用传统的说教模式,将大量的电子信息类专业理论知识成批的灌输给学生,使得学生在学习过程中逐渐丧失了学习的兴趣。这种以听教为主的教学方式只是对电子信息类专业理论知识进行记录和背诵,完全忽略了实践能力和自主创新能力的培养。而且一整堂课下来,都是老师在讲,学生被动听和记录,与老师缺乏沟通和交流,老师也无法掌握学生的学习效果,学生在遇到困惑的时候也无法得到化解,教学质量和效果比较差。

中职电子专业电子技术教学方法探究

中职电子专业电子技术教学方法探究 摘要 电子技术是电子技术应用专业一门理论性强、难理解,原理很抽象,专业术语、名词概念较多的课程,与学生过去所学的知识联系很小,学生理解领会教材感到十分吃力,对本门课程提不起学习兴趣,传统的“一支粉笔,一本书,一讲到底”满堂灌的填鸭式教学方法已经满足不了教学的要求,更谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高。这样培养出来的学生满足不了社会,企业的要求。因此摈弃陈旧的教学方法,探索适时的教学途径是电子技术专业教师必须考虑的问题,我们必须从电子技术应用专业的教学特点出发,从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始,找到新的教学方法,形成新的教学模式。 一、首先电子专业教师应与时俱进,跟上时代步伐 要想上好课,老师本身是重要的环节,承担教学任务的教师要跟上时代步伐,加强专业学习、深造,多掌握新知识,并提高自身动手能力,努力成为一名“双师型”、“复合型”教师。 1.电子专业教师要提高自己的动手能力,做到理论与实相结合 目前,大多数职业技术学校的“双师型”,“复合型”的教师少得可怜,比例偏低,某些教师虽然具有较丰富的专业知识,但只擅长理论教学,缺乏实践经验,实际动手能力更是眼高手低,上不了台面。教育过程自始至终都是人与人之间相互影响、相互作用的能动过程。“学高为师”。电子专业教师只有具备了过硬的理论与实践技术,才能更好地组织专业课的教学,拥有较强的动手能力才能在课堂上做到胸有成竹,处事不乱,引导有方,教有所长。 2.电子专业教师应积极参加社会实践 实践出真知。电子行业发展迅速,新型元器件、集成电路不断的

出现,新型仪器设备不断的更新发展,电子技术也不断向深层次、高技术含量领域发展。电子专业教师是知识的 传播者。要培养出能适应社会发展需要的职业技术人才,电子专业教师应本着“时不我待,只争朝夕”的理念,积极投身社会发展的大潮流中,多掌握新知识、新技术,跟上社会发展的步伐。一方面要经常阅读专业杂志,了解一些最新技术动态;另一方面,要寻找机会主动参加、接受一些相关的业务培训,努力学习新知识、积极掌握新技术。 二、巧妙运用多媒体课件(CAI),电子仿真软件(如EWB)等将“枯燥乏味”的专业教学变为学生的积极参与 现代化的信息传播媒体,具有易于调动学生积极性的特点,使学生接受知识的速度更快,在课堂上采用计算机多媒体、投影、自己动手检验等是一种尝试,这样可以改变千篇一律的教学方法。随着计算机技术的飞速发展,计算机辅助教学越来越多的被采用,多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点,因此根据专业教学内容特点,利用计算机多媒体制作课件(cAI)为教学服务,让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣,以调动学生各个感官的作用,用眼去看,用耳去听,将视觉、听觉等多个通道垒都集中到课堂上,可以加强学生记忆,也有助于提高教学效果。 例如在模拟电子中讲到纯净半导体及杂质半导体的形成时,只是单纯的讲述形成过程及载流子的运动学生们很难理解,如果老师能够将我们看不到的这些组成半导体的原子做成简单的幻灯片,让每一位同学都能清楚地看到,一目了然。在电子技术高速发展的今天,新电路、新器件不断涌现,EWB(ElectronicsWorkbench)是一种优秀的计算机仿真设计软件,被誉为“计算机里的电子实验室”。EwB采用仿真方法在计算机上虚拟出一个测试仪器先进、元器件品种齐全的电子工

浅谈中职电子技术专业教学方法的探讨

浅谈中职电子技术专业教学方法的探讨 【摘要】主要针对电子技术专业课程,讨论如何培养学生学习兴趣,及利用先进的教学法如何进行专业技能的实训,如何提高学生的实践操作的能力等问题。 【关键词】中等职业;电子技术;学习兴趣;教学方法;行动导向;实训教学;技能考核电子技术专业是中等职业技术学校专业性和技能性都很强的一个专业,属于工科类。为了切合当前中职学校培养应用型技能人才的需要,以及本校学生和用人单位的实际情况,改进电子技术专业的教学方法,以掌握基本理论为基础,以技能教学为核心,提高学生的实际操作能力,加强工序流程化的行动领域教学,以全面提高学生的学习兴趣和职业能力。在实训教学过程中应该尽量将教学活动场景化,任务模块化,工序流程化,目标产品化,给实训活动过程以客观评价,逐步提高学生的学习兴趣与积极性,让学生在学中做,在做中学,从而提高电子技术专业的教学质量,适应当前的中等职业学校教学改革的方向。 一、加大实践教学、培养学习兴趣 1.良好的情景设置可以引起学生的兴趣 设置良好的情境需要有明确的任务目标以及配合完成目标所需的实训条件,任务目标最好是由浅入深的,可使他们产生兴趣,对完成任务产生强烈的欲望,从而调动学生实践学习的积极性和兴趣。例如,在讲数字电路时,可以这样设置情境,先提出“交通灯分那几种颜色和控制方式?”“遥控汽车或者飞机玩具是如何控制的?”等问题使学生的注意力集中起来。然后通过模拟演示给同学们观看,随后就引入课题,课堂气氛立即活跃起来。又如,我选择了《报警器电路的装配与调试》这个项目进行实训教学,该项目贴近生活、很新颖、可操作性强,激发了学生浓厚的学习兴趣。这其中的情感体验正是学生兴趣的来源,积极的情感体

电子信息类专业教学

《电子信息类专业教学法》课程大纲 课程名称:电子信息类专业教学法 英文名称:Teaching Method for Electronic Information Specialty 适用专业:职教师资电子信息工程专业 课程类别:专业基础课 课程性质:必修课 教学时数:32学时 总学分数:2学分 一、课程性质 《电子信息专业教学法》是职教师资本科电子信息工程专业必修的一门基础课程。其主要功能是使学生能了解代职业教育电子信息类专业教学的各种方法,掌握电子信息类常用专业教学方法的内涵、原理、实施步骤及适用范围,并能使用为之使用。 《电子信息专业教学法》是一门理论性和教学实践性强的课程,其先修课程是教育学、教育心理学、电子信息类专业基础课。 二、课程学习目标 1.知识目标:让学生了解到专业教学法基本概念、掌握教学法、职业教学法基本知识,掌握理论课程常用职业教育教学方法,掌握实践教学常用职业教育教学方法,掌握中等职业教育基本教育教学特点。 2.能力目标:理解电子信息类专业常用的理论课程教学方法、实践环节教学方法,并能结合电子信息类专业的教育教学特点,能够根据教学内容、学生情况以及教学目标科学、恰当的使用专业教学方法或者多种教学方法的组合运用,并能根据选择的教学方法进行专业课程的教学设计,促进教学能力的形成和提升。

3.素质目标:团队协作、组织沟通意识、分析问题和解决问题能力、理实交融的理念和学以致用的意识、树立终身学习的观念。初步形成专业教师教学设计、教学实施的基本素质。 三、课程设计思路 随着教育教学理论的发展,教育教学知识是职教师资本科学生必需要掌握的内容,为使职教师资电子信息工程专业学生了解专业教学法基本概念,理解电子信息类专业常用的理论课程教学法、实践环节教学方法,使学生能够根据教学对象、教学内容、教学目标选择适用的教学方法以适应教育发展的需要,按照职教师资电子信息工程专业培养标准中该专业的培养目标及相应培养规格中对职教师资电子信息工程专业学生专业知识和技能的要求,确定了《电子信息类专业教学法》课程为职教师资电子信息工程专业的必修课程,在课程体系结构中位于教师教育平台课体系。 根据教育教学理论的发展,并结合现代教育技术,根据培养目标和后续课程的要求,本课程要求学生掌握专业教学法基本概念、电子信息类专业常用专业教学法基本内涵、实施步骤、适用范围等知识,通过各常用专业教学方法对应的教学案例剖析和实战演练,培养职教师资电子信息工程专业学生根据教学对象、教学内容、教学目标选择适用的教学方法,达到最佳教学效果的目的,从而提高专业教学能力。 四、课程基本内容和学时分配 第1章专业教学法概论 基本要求: 1、了解教学法、教学论基本概念。 2、了解教学法分类。

相关文档
最新文档