牛顿第二定律教案
高一物理个人备课第13周
教学过程思考与练习（10分钟）
1、被踢出去的冰块在摩擦力可以忽略的冰面上运动受没受向前的力为什么能够向前运动
?
2、船在水中匀速行驶，一人站在船尾向上竖直跳起，它会落入水中吗为什么
3、为什么跳远运动员要助跑才能跳的远些
4、在一向北匀速直线行驶的火车车厢中，一小球静止在水平桌面上，当坐在桌旁的人看到小球向南滚动时，火车做什么运动
5、一铅球3千克，静止在地面上，把它水平扔出后，做加速运动，它的惯性如何变化
（以上5个小题还是要抓住惯性只与质量有关这一基本知识点。）
6、正在行驶的火车车厢内,有一人相对车厢静止释放一小球, 则小球会落在：（D）
A、可能落在A处
B、可能落在B处
C、可能落在C处
【
D、以上都有可能
)
小结：（2分钟）（惯性只与质量有关，质量是衡量惯性大小的唯一量度。）
课堂检测：（8分钟）（对惯性的理解有针对性的几个小题）
布置作业：课本本节课后习题全部
图4-1-2
？-
高一物理集体备课第13周
教
学
过）
程复习引入新课：（4分钟）
（教师提出问题，学生思考回答。）
提问1：物体运动状态改变的含义是什么
物体运动状态的改变就是指速度发生了变化，即物体具有加速度。
提问2：物体运动状态发生改变的原因是什么
~
力是改变物体运动状态的原因，即力是产生加速度的原因。
因此，加速度与物体的受力有关。
提问3：物体运动状态改变的难易程度（即物体的惯性大小）由什么因素决定物体的质量。
因此，加速度与物体的质量有关。
（录像资料卡车和赛车的启动过程，教师根据学生的回答，引导学生得出加速度与质量和力有关。）
赛车质量小，启动快（速度增加的快，即赛车的加速度大。）
即影响加速度的因素是物体的受力可物体的质量。
竞赛用的汽车的质量不很大，却安装着强大的发动机，可以获得很大的加速度。
思考：物体的加速度与其所受的作用力、质量之间存在怎样的关系呢这是本节课要探讨的主要问题
*
（学生通过思考和小组讨论得出结论。）
一、实验探究
1、实验方法：控制变量法（2分钟）（教师引导学生理解控制变量法的必要性。）
即先保持物体的质量不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系。再保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。
2、实验仪器介绍（4分钟）（教师介绍实验器材及实验原理，并让学生思考由此而必须做的一些准备。如：平衡摩擦力的问题。）
两个相同的小车放在光滑的水平桌面上，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮可以悬挂钩码，钩码通过细绳给小车提供一个拉力，当我们释放小车时，在这个拉力的作用下，小车会从静止开始做匀加速直线运动。通过改变钩码的个数可以改变小车所受的拉力，在小车中增减砝码，可以改变小车的质量。（关于钩码的质量要远小于小车质量的问题，实验班可以介绍。平行班先不做深入探讨。）
(
教学过程
3、各物理量的测量方法。（5分钟）
（根据实验器材，教师引导学生分析如何去测量各物理量，学习小组互相讨论得出。必要时教师点拨。）
?
质量：小车质量可以用天平，砝码质量已知。
加速度：测定物体加速度的方法有多种，如利用打点计时器、分析纸带等，这些方法较精确但费时，需要寻找一种用其它物理量直观反应加速度大小的办法。如果物体作出速度为0的
匀加速直线运动，由2
1
2
s at
=可知，在相同时间内位移与加速度成正比。我们的实验就是利用
两辆小车在相同时间内的位移关系来反映加速度的大小关系。即：控制两辆小车的运动时间相同，则有11
22
a s
a s
=
力：钩码的重力等于小车所受的拉力。
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4、实验过程（10分钟）（教师控制实验节奏，分步进行。让学生对实验有清晰感。教师在每一步实验结束后，由学生来得出相应的结论。（可让学生上台来做演示实验））
（1）加速度跟力的关系
使用两个相同的小车，满足m1=m2；在连小车前的绳端分别挂一个钩码和两个钩码，使1
2
2
1
F
F
=，
将二小车拉至同一起点处，记下位置。放手后经一段时间使二小车同时停止，满足时间t相同。读出二小车的位移。改变悬挂钩码的个数，改变两小车所受拉力的比值关系，记录相应的小车的位移。
结论：
2
1
2
1
2
1
a
a
s
s
F
F
=
=
即：保持质量不变的情况下，小车的加速度与受力成正比。(2)加速度跟质量的关系.
（2）加速度跟质量的关系
将小车1上加砝码，使m1=2m2；二小车前面绳端都挂相同的钩码，使F1=F2。将二小车拉至同一起点处放开经一段时间使其同时停止，读出各小车位移。改变两小车的质量关系，记录相应的位移。
结论：
1
2
1
2
2
1
a
a
s
s
m
m
=
=
即：保持物体所受力相同时，加速度与质量成反比。
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}教
学
过
程
问题讨论2：物理量的单位如何而来位移、时间、速度、加速度……的单位是什么从何而来
力学中有三个物理量的单位是选定的，长度的单位、时间的单位、质量的单位。物理学中一共有七个物理量的单位是选定的。被选定物理量的单位叫基本单位。
（教师出几个思考题，让学生自己看书，并讨论解决。学生看书，看书找出重点。）1、基本单位
在物理学中，选定几个物理量的单位作为基本单位。
力学中的基本单位：
位移单位（m）时间单位（s）
质量单位（kg）
2、导出单位：利用公式推导出来的。
3、单位制：由基本单位、导出单位等一系列单位所构成的单位体系叫单位制，又叫国际单位制。
4、单位制在物理计算中的作用：（教师点拨单位制在解题中的作用。）
在物理计算中，如果所有已知量都用同一种单位制的单位表示，那么计算结果就用这种单位制的单位表示。反则若没有对单位先进行统一，那么在计算中的每一步都必须让单位参与运算，否则，计算结果的单位很可能要出现错误。
思考与练习：（5分钟）
如图所示，位于水平面上质量为m的小车，在大小为F、方向与水平方向成α角的拉力作用下沿地面做匀加速直线运动。若小车与地面间的动摩擦因数为μ，求小车的加速度。
小结：（2分钟）
课堂检测：（3分钟）
布置作业：课本课后作业
板书设计
牛顿第二定律
一、实验探究：加速度与力、质量的关系。
1、加速度与物体受力的关系：
质量一定时，加速度与受力成正比
2、加速度与物体质量的关系：
外力一定的情况下，加速度与质量成反比
二、牛顿第二定律
物体的加速度与所受合外力成正比，与物体质量成反比，加速度方向与合外力方向相同。
公式：F=ma
教后感
本节课是本册书的重点内容，本节课只是给学生总的说明了什么是牛顿第二定律，重要的是要在后面的习题课中加强练习。