【新人教部编版】三年级语文下册27《漏》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)

27漏

导学案设计

课题漏课型新授课

教学目标1.认识“婆、脊”等8个生字；会写“漏、喂”等13个字。

2.默读课文,了解故事内容,并能选择自己喜欢的部分分角色朗读。

3.在朗读与交流中体会贼和虎的做贼心虚,了解“漏”的具体含义,并复述课文。

教学重点会读会写本课生字,了解故事内容,知道“漏”究竟是什么。体会贼和虎的做贼心虚。

课前准备1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)

2.预习课文。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、创设情境,质疑引趣(用时：4分钟) 1.谈话导入：你有过害怕

的时候吗？最害怕什么？

你害怕的时候是什么样子

的？谁来做一做？

2.出示贼和老虎害怕的图

片,引出课文。

3.板书课题“漏”,引导

学生针对题目,提出有价

值的问题。

1.针对问题,结合“害怕”谈话。

2.观看贼和老虎害怕时的图片,并交

流理解。

3.齐读课题,质疑：什么是“漏”？

老虎和贼为什么要怕“漏？课文讲

了一个什么故事？

引导学生联系生活

实际,从生活、做动作等

已有经验出发,来体会

“害怕”的感觉。

二、初读课文,识记字词(用时：16分钟) 1.引导学生自由朗读课

文,一边朗读一边圈画生

字,巩固课前预习成果。

2.组织学生展开合作学

习,集中识记本课生字,检

查自学效果。

(1)指名认读生字。

(2)针对难读的字展开集

体认读活动,共同巩固字

音。

(3)引导学生展开识字方

法的交流活动。

3.检查词语、句子的朗读,

巩固字音及基础。

1.自由朗读课文,遇到读不准的生字

圈出来,借助识字表读准字音。

2.小组合作,轮读课文。注意“脊”

读三声；“贼、纵”是平舌音。

3.展开小组互学生字活动：

(1)认读生字,交流识字方法。

(2)学生交流：利用形声字的特点识

记“抱”“喂”“胖”“胶”,运用

对比识字的方法比较“驴”和“狼”,

运用字理识字的方法识记“漏”。

4.开火车读词语,读通每一个句子。

1.认读生字是教学重点,

教师要引导学生细心观

察,运用多种方法反复

读。

2.教师要尊重学生课堂

主人公的地位,尊重孩子

已有的知识基础,让学生

自己交流识字方法。

3.教师要注重培养学生

认真倾听的能力,让学生

在倾听中巩固字音。

三、朗读课文,整体感知(用时：8分钟) 1.组织学生朗读课文,思

考问题：课文主要讲了老

虎和贼的什么事？到底什

么是“漏”？

2.引导学生围绕“课文讲

的是谁和谁的什么事”展

开交流,并尝试着概括全

1.小组合作轮读课文。

2.(1)默读课文,交流：课文讲的是贼

和老虎都想偷老公公老婆婆家的驴,

却听老婆婆说最怕“漏”,一人一虎

都以为“漏”是厉害角色,错把对方

当成“漏”,被对方吓昏了的故事。

(2)交流明确：“漏”就是漏雨。

引导学生抓住故事

主人、时间、地点、干什

么这些要素概括文章主

要的内容。

文。

四、观察指导,练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中

生字,找出容易写错的笔

画。

2.组织学生针对容易写错

的笔画进行书空练写,并

针对书写难点进行交流。

3.利用课件逐一展示生字

的书写,引导学生观察。

4.组织学生练写生字,教

师巡视予以个别指导。

5.利用投影仪展示学生的

书写成果,集体评议。

1.逐一观察生字,找出容易写错的

字,注意关键笔画。

2.书写注意“贼”的右半部分,

“厉”的里面是“万”,不是“力”；

“喂”的右下竖提上没有撇。

3.仔细观察每个生字在田字格中的

位置,书空。

4.练写生字。

5.互评,看一看哪些笔画写得好,哪

些写得不够好,针对老师的建议进行

修改。

1.学生书写的时候,要注

意“贼”的书写,最后一

个“撇”不能忘记,贝字

旁可以结合字义来书写。

2.学生在书写“漏”时,

可以结合字义来记忆字

形,雨点从屋顶上落下来

就是“漏”。

五、课堂小结,布置作业(用时：2分钟) 1.总结课堂学习情况,鼓

励学生努力学习。

2.布置作业：将课文正确、

流利、有感情地读给家人

听。

3.推荐阅读《时代广场的

蟋蟀》(美·乔治塞尔登)。

1.针对老师的意见想一想怎样改进。

2.运用网络等资源完成作业,遇到困

难时可以请家长帮忙。

3.自主阅读。

教师要善于鼓励学

生多动口,多动脑,巩固

读文基础。利用课外资源

丰富知识。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、复习课文,导入新课(用时：3分钟) 1.指导学生浏览课文,回

忆课文主要内容。

2.点明本课学习重点——

复述。

1.交流课文主要讲了什么事。

2.了解本课学习的重点内容。

引导学生通过回忆

上节课学习的内容,开门

见山点明本课的重点内

容。

二、精读课文,学习复述(用时：25分钟) 1.指导学生默读课文,思

考故事的起因,并出示故

事的起因(课后第3题第1

条)。

2.出示填空训练,指导学

生复述故事起因。

3.指导学生读故事的经

过,结合课后习题中的图

片,帮助学生梳理故事的

经过。板书：讲清楚情节。

4.组织学生自己说说故事

的经过,尝试复述。

(1)组织学生浏览课文,尝

试复述。

(2)组织学生互评,说说同

学讲得如何。

5.结合学生的回答,总结

复述要点：把故事讲生动。

1.默读课文第1～9自然段,讨论总

结起因。

2.讲讲故事的起因,并完成填空。

3.(1)自读课文第10～18自然段,思

考虎和贼之间发生的事情。

(2)分角色朗读课文,读出害怕的情

感。

(3)结合课后习题中的图片,梳理故

事经过,讲清楚情节。

4.(1)小组合作交流故事的经过,对

照课后第3题总结的提纲,尝试复

述,把故事讲清楚。

(2)自评互评。

5.练习把故事讲生动。

(1)小组合作,抓住重点描写老虎和

贼语言和心理活动的句子交流：老虎

(贼)怎么说,怎么想？体会主人公的

心情。

1.学生在朗读中要注意

良好习惯的培养,注意默

读、浏览等习惯的的养

成。

2.引导学生复述课文时

要抓住关键点,讲清楚故

事的情节。

3.交流讨论故事的经过

是本环节的重点,在学生

交流讨论时,教师要善于

引导,并且要合理使用课

后的图片和提纲,帮助学

生理清楚故事经过的一

波三折。

4.学生互评的时候老师

要给出标准,由扶到放。

5.在讲清楚情节的基础

上,指导学生讲生动故

(1)组织学生交流填写的学生活动卡内容,寻找相关句子进行交流。

(2)引导学生有感情地朗读相关的句子。

(3)引导学生小组合作,把故事有条理生动地讲一讲。

6.指名读第19、20自然段,引导学生交流故事的结局：

(1)“漏”到底是什么？

(2)引导学生互讲互评故事结局。(2)朗读句子,读出惊慌失措、害怕的

感情。

(3)小组合作,试着把故事有条理又

生动地讲一讲。

6.指名朗读,学生汇报自己找到的故

事结局。

(1)思考,明确“漏”的“真实身

份”：其实就是漏雨。

(2)交流故事结局。围绕结局互评互

讲。

事,抓住对老虎和贼的语

言描写和心理活动描写。

通过讨论,结合实际,引

导学生入情入境,体会情

感。

6.通过阅读,不难找出

“漏”的“真实身份”,

关键是掌握复述故事的

方法,并且在指导中注意

层层递进。

三、总结想像,拓展延伸(用时：10分钟) 1.指导学生思考：漏雨不

可怕,为什么虎和贼会吓

成那个样子？

2.引导总结,虎和贼因为

做贼心虚,相机对学生进

行思想品德教育。

3.引导学生展开想象,说

说想对虎或者贼的话。

1.思考老虎和贼害怕的原因。

2.通过想象,结合讨论,理解做贼心

虚,并且说一说自己的观点。

3.围绕“你想对虎和贼说些什么”

进行说话。

1.在了解“漏”的真实

含义以后,点出主旨,“不

能做坏事,不然容易做贼

心虚”,对学生进行思想

品德教育,可结合生活中

的实际例子。

2.学生说话时,教师要适

当引导。

四、布置作业,搜集分享(用时：2分钟) 布置作业：1.把这个故事

绘声绘色地讲给家人听。

2.搜集有趣的故事,和同

学分享。

1.回家后整合课上的分散的故事片

段,通过学习的复述方法,尝试把整

个故事有条理地生动地讲给自己的

家人听。

2.从课内到课外,利用多种手段,收

集有趣的故事,与同学分享。

教师引导学生复述

故事时,要注意方法,要

抓住重点,把故事有条理

地说一说,更要抓住语言

等描写,将故事有血有

肉、生动饱满地复述出

来。

27漏

学生预学案设计

课题漏时间建议10～15分钟

预学熟读课文

1.课文共有( )个自然段。

2.默读一遍、朗读两遍,读通、读顺课文。

内

容

预习字词

1.将本课的生字与读音连线,再读一读。

zéi mò xuàn pózònɡjǐjiāo diān

婆脊贼莫颠胶旋纵

2.重点描一描,下面的生字要多注意“一撇”。

“一撇”不能多：“一撇”不能少：

3.借助工具书理解下列词语,并选词填空。

翻山越岭走南闯北晕头转向安安稳稳

上面的词语中,形容到过的地方很多,见过世面的词语是______________,

意思是“头脑昏乱,辨不清方向”的词语是______________。

内容感知

老公公和老婆婆家喂着一头______________,山上住的一只_____________

想吃掉它,山下住的一个______________想偷走它。一个下雨的晚上,老婆婆说

自己什么都不怕,就怕“______________”,结果吓走了______________和

______________。

资料搜集搜集关于误会的笑话或趣味故事。

阅读质疑

1.例：老虎和贼以后还会再来偷驴吗？

2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

____________________________________________________________________

27漏

◆有趣的对联故事

相传有一天早上,郑板桥上茶楼喝早茶的时候,他的长衫被一个樵夫的柴担弄破了。樵夫道歉后提出：“我出一个上联,你若能对出下联,我就赔一件新衣裳给你。”郑板桥想,吟诗作对是自己的长项,何惧区区一个樵夫。于是就答应了。樵夫出的上联是：“此木为柴山

山出。”郑板桥想好久也没有想出下联,只好认输。直到黄昏,看见家家屋顶上炊烟缭绕,才想出了下联：“因火成烟夕夕多。”

27漏

课时测评方案

字词模块

一、给加点字选择正确的读音,画“√”。

脊．背(jíjǐ)旋．风(xuán xuàn)

窃贼．(zéi zhéi)纵．身(zònɡzhònɡ)

二、看拼音,写词语。

wèi mǎpànɡlǘmòfēi

lì hai huīlánɡpiān xīn

三、选字组词。

厉历

日( ) 严( ) ( )史

胶校

( )水( )园( )布

四、把词语补充完整,并完成练习。

①翻( )越( ) ②走( )闯( )

③顺( )一( ) ④()( )稳稳

1、和词语④结构相同的词语有____________、____________。

2、和词语②一样含有一组反义词的词语有____________、____________。

3、和词语①一样含有近义词的词语有____________。

句子模块

五、判断下列句子是不是比喻句,是的打“√”,不是的打“×”。

1、老公公说：“好像有什么声音在响？”()

2、老虎想：“‘漏’真厉害,像粘胶一样,贴住我了。”( )

3、贼也想：“‘漏’真厉害,旋风一样,停都不停,一定是驮到家再吃我。”( )

读写模块

六、(一)课内阅读。

老公公说：“好像有什么声音在响？”

老婆婆说：“唉！管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏！”

老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过,就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？”

贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过,就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？”

老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来,心想：“坏事,‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。

1、老婆婆说自己什么都不怕,就怕________。

2、老婆婆说的“漏”指的是( ),老虎和贼以为“漏”是( )。

A、屋顶漏雨

B、人或怪物

3、老虎以为________就是“漏”。

(二)课外阅读。

活见鬼

从前,有一个人去参加宴会,深夜才回家。他走着走着,忽然下起大雨来。幸好他出门时带了雨伞,就撑起伞来遮雨。这时,他看见有一个人站在路边的屋檐下。那人看见他走过来,一下子钻到了伞下,和他一起走。

两人一起走了很长时间,钻到雨伞下的那个人一句话也不说。慢慢地,撑伞的人害怕起来,心想自己是不是遇到了鬼。他悄悄地把脚伸过去,想看看能不能碰到身边人的脚,可是什么也没碰到。撑伞的人心里更加害怕了,可是又不敢立刻跑开。走着走着,前面路过一座桥,桥下是哗哗的流水。当走到桥上时,撑伞的人用力一推,把那个人推到了桥下,然后撒腿就跑。

这时,天快亮了。做糕点的人打开店门,开始做要卖的糕点。撑伞的人赶紧跑到糕点店的门口,告诉大家自己遇见了鬼。大家正在议论这件事,又有一个人跑过来。那人浑身湿淋淋的,慌慌张张地一边跑一边大喊：“有鬼！”原来,正是那个被推下桥的人。那个人也跑进了糕点店。两个人互相看看,目瞪口呆,随后都哈哈大笑起来。

1、一个人去参加宴会,________才回家。路上,有一个人钻到了他的________,和他一起走。

2、撑伞的人为什么会以为自己遇到了鬼？( )(多选)

A、撑伞的人胆子很小。

B、钻到雨伞下的人一句话也不说。

C、撑伞的人没有碰到那个人的脚。

3、钻进伞下的人真的是“鬼”吗？从文中的哪句话可以看出来？

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

4、两个人见面后,为什么会“目瞪口呆,随后都哈哈大笑起来”？( )

A、因为两个人是朋友。

B、因为两个人的样子都很好笑。

C、因为两个人明白了之前是他们都误会了,以为对方是鬼。

七、《漏》中的老虎、贼和《活见鬼》中的两个人,都因为误会虚惊一场。生活中,你有过这样“自己吓自己”的经历吗？把这件事简单地写出来和大家分享

吧！

有一次,_____________________________________________________

_____________________________________________________________

参考答案

一、jǐxuàn zéi zònɡ

二、喂马胖驴莫非厉害灰狼偏心

三、历厉历胶校胶

四、①山岭②南北③势纵④安安 1.急急忙忙高高兴兴

2.七上八下冰天雪地

3.眼疾手快

五、1.× 2.√ 3.√

六、(一)1.漏 2.A B 3.贼

(二)1.深夜伞下 2.BC 3.不是鬼。那人浑身湿淋淋的,慌慌张张地一边跑一边大喊：“有鬼！” 4.C

七、【示例】我和妈妈去农村的姥姥家玩儿。晚上,我和表哥一起在院子里捉蛐蛐儿,我一抬头,发现院子的角落里直直地站着一个高高的,头又大又圆的东西,吓得我大喊起来。妈妈和姥姥听到了,急忙从屋里出来,打开手电筒一看,原来是种在墙角的向日葵。

27漏

名师教学片段实录

◆层层递进,把故事经过讲清楚(教学重点)

师(面向全体学生)：老虎和贼听到了老婆婆和老公公的对话,都吓到了,凑巧

【最新】部编版一年级语文上册《我爱学语文》教学反思(优质完整)

部编版一年级语文上册《我爱学语文》教学反思一、教学成果学生了解到读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势以及这些对自身的好处。二、成功之处读书、写字。这板块的学习，教师重在激发学生学习语文的兴趣、了解语文学习的基本内容。教师引导学生先整体观察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。教师还引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，学生觉得学习语文很有意义，激起了读书、写字、学语文的期待。虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此教师重视书写习惯的指导。教师首先引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师边说边示范演示，然后让学生模仿图画中的人物练一练。教师相机引导让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。学生写得怎样，老师不提要求，重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。为更好地激发学生学习兴趣，教师带领学生读与课堂常规、书写姿势有关的儿歌，激发了学生学习的兴趣。讲故事、听故事。教师先引导学生整体观察画面，并借助短语“讲故事、听故事”，说说他们在干什么猜猜他们在讲什么故事。在观察图片的基础上，师生交流读过的故事。教师示范配乐讲《猴子捞月》的故事，学生听后简单地说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的乐趣，激发了读书兴趣。教师鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，多读书，指导开展各种课外阅读活动，创设展示与交流的机会，分享阅读的快乐，营

造人人爱读书的良好氛围。三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾——个别学生读书、握笔姿势不正确，仅靠本节课，学生无法纠正错误的坐姿习惯。四、努力方向学生的书写、读书习惯不是一蹴而就的，应在今后的课堂中对学生严格要求，随时提醒，及时纠错，常抓不懈。

猫学案导学案教学案

夏津实验中学课型：新授主备人：肖坤审核人：班级：姓名：日期：序号：（） 16.猫第二课时一、自主学习（一）明确目标： 1.学习目标：（1）把握课文内容，体会对比的写法。（2）学习生动的细节描写。（3）体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 2.学习重难点：（1）理解课文，品味作者深情（2）多角度理解文章主旨 3.背景链接：《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》（文学研究会会刊）第199期上。它是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，其内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，从而感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作品中主人公我有知错求改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。（二）自主探究 1.基础巩固（1）本文选自《郑振铎文集》，文体是，作者是，现代、、。（2）全文用人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者、、等不同的感受。 2.探究文本。争做公正小法官，审判：芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案] 案发现场情况： _____ 犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性： ①案发前的表现现： ②案发后的表现：_____________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_____ ____ 案件定性：定性依据：杀死鸟的真正凶手是假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。）_____________________________________________ 案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（在原文划出并品读）反思篇：请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字,表达“我”的忏悔之情________________________________________________________ 二、训练达标。达标测试 1．文章共写了只猫，即自家喂养的只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第只猫，其篇幅占了三分之一有余。 2．第二只猫丢失后，作者写道：自此，我家好久不养猫。第三只猫死后，作者写道：自此，我家永不养猫。试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。反思：

小学一年级语文《我爱祖国》教案

我爱祖国教案示例一教学目标 1．学会本课6个生字和5个词语。认识“旗、鸽”2个字。 2．有感情地朗读和背诵课文。 3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。第一课时教学过程一、揭示课题。 1．同学们，你们知道“祖国”的意思和我们祖国的名称吗？ 2．介绍：（出示“中华人民共和国地图”），每个人都有自己的祖国。这就是我们的祖国，是我们祖祖辈辈生活的地方。 3．板书课题：《我爱祖国》二、指导看图。出示幻灯片：说说图上画的都有谁？他们在干什么？图上画着老师和小学生。老师带着小学生在参观“万里长城”。三、初读课文。 1．借助拼音读准字音，画出生字。要求学生：借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。 2．出示生词卡片，检查字词读音。 3．指名读课文，正音。四、理解课文。 1．自由读课文，想想文中的“我”都爱什么？为什么爱？ 2．班内交流：（可以打乱顺序说，知道什么说什么。）提示：五星红旗是祖国的标志。白鸽是和平的象征。爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子和我们一样过着幸福的生活。红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。 3．齐读最后两行，说说“我”为什么最爱祖国？（1）小组讨论。（2）班内交流。（3）播放介绍祖国自然风光和伟大成就的录像，激发学生热爱祖国的思想感情。五、指导朗读、背诵。朗读本课时，要先指导学生读准重音和停顿。在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国的感情。例如：你要问／我最爱什么？我，／最爱我的祖国。“祖国”不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开。要读出热爱祖国的感情。六、总结全文。 1．读了这篇课文，你明白了什么？ 2．我们从现在开始，要好好学习，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

部编版二年级语文下册全册导学案教学案《课前预习单》

部编二年级语文下册课文预习单 ★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字” 1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。 2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。第六步：我的疑问：

★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字” 本文把春天比作。她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 第六步：我的疑问：

★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字” 邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。第五步：根据课文内容填空。本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。

第六步：我的疑问： ★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字” 本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。第六步：我的疑问：

电子表格--导学案

电子表格一、学习目标 1、学会电子表格的格式编辑； 2、掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算；二、重点和难点 1、重点: (1)数据的计算；（2）图表的建立 2、难点：（1）工作表的建立与修改；（2）内容的排序与筛选三、教学方法案例驱动法四、软件环境一级office软件五、讲授新课任务一（1）、打开工作簿文件EXCEL1电子表格，将工作表sheet1的A1：D1单元格合并为一个单元格。内容居中，计算增长比例列的内容，增长比例=（当年人数-去年人数）/去年人数，设置为“百分比格式”，保留小数位数两位。将工作表名命名为“招生人数

情况统计表” （2）、选取“招生人数情况统计表”的“专业名称”列和“增长比例”列的单元格内容，建立“三维圆柱图”，X轴的项为专业名称（系列产生在列）图表标题为“招生人数情况图”插入到表A7：F18单元格。（学生练习）任务二（1）、打开工作簿文件EXCEL,计算“销售额”列的内容（销售额=销售数量*单价），将工作表命名为“图书销售情况表” （2）、打开工作簿文件EXC，对工作表“选修课成绩单”内的数据清单的内容进行自动筛选，条件为“成绩”大于或等于60并且小于或等于80”筛选后将工作表还保存在 EXCEL.XLS工作簿文件中，工作表名不变。（学生练习）任务三打开工作簿文件EXC2,对工作表“选修课程成绩单”内的数据清单的内容按主要关键字为“系别”的降序次序和次要关键字为“课程名称”的降序次序进行排序，排序后的工作表还保存在EXC2工作簿文件中，工作表名不变。（学生练习）

《我爱学语文》教学设计2017

《我爱学语文》教学设计第一课时一、教材分析本课由三幅图画组成。第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示，让学生领悟。第三幅图是“讲故事听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。

二、学情分析学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。三、教学目标 1. 了解语文学习的基本容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。四、教学重点、难点

一年级语文上册我爱学语文教案

义务教育课程标准实验教科书一年级上册我爱学语文【课标描述】 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 4．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 8．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 9．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。【教材分析】儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。【学习目标】

导学案和教学设计有什么区别

导学案和教学设计有什么区别？ 2011-11-25 22:24 一江春水正人生|分类：学习帮助|浏览6022次分享到： 2011-11-28 16:12 网友采纳导学案与教案的区别：教案是为教师设计的，着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲；而导学案的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生获取知识、求得能力。一般，一个完整的导学案包括以下内容：一、目标点击包括三维目标及重点、难点。其中，我们在写知识与技能目标的时候，不要直接把教参上的直接搬过来，不要用“了解、理解、掌握”这些词语，要把这些语言转化成学生容易理解的“能记住”、“能说出”、“会运用﹡﹡解决﹡﹡问题”等可检测的明确用语。例如：了解理想实验和归纳推理的研究方法。知道牛顿第一定律的得出所运用的理想实验和归纳推理的研究方法. 二、科学探究（文本解读）把本课内容分成若干知识点，比如讲《压强》这节，我可以把本节分为三部分：压力、压强、改变压强的方法，然后依据这三部分内容依次展开。如果说展示的内容里边包括演示实验，可以分成1、大胆猜想2、设计并进行试验3、观察并记录现象4、归纳总结5、反思交流6、学以致用这几个环节。比如说：燃烧条件的探究，1、大胆猜想，燃烧具备什么样的条件？2、设计并进行实验3、观察并记录实验现象：试管中的白磷红磷，说明水中的白磷说明。这些内容可以以天空的形式来填。4、归纳总结：燃烧需要具备的三个条件。5、反思交流：水火不相容，那为什么白磷可以在水里燃烧？6、学以致用：南极考察队员在南极考察时忽遇暴风雪，将火柴丢了，如何生火做饭？在这里咱们还可以有个温馨提示：利用透镜聚光。这样学生针对学案进行观察，总结，这是学生自己学到的东西。若为文本性的知识，可以通过联系生活，联系实际提出问题引起学生思考，接着解读文本将课本上的知识点转化成一个个探究性的问题，通过对知识点提问、解答、应用、激发学生主动思考。比如说讲解压力，咱们可以这样来写：你想过这些事么：你站在水平地面上，你对地面有力的作用么?当禅把口器插入树皮时，

《四季》导学案_教案教学设计

《四季》导学案本文是关于《四季》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。学科：语文年级：一年级课题：四季课型：讲读课时：两课时时间：10月23日主备人：程蓉修改人：王丽玲审核人：周金娥学习目标：1、会认11个生字，会写4个生字，学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。学习重难点：1、认识生字，会写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习方法：指导学生预习→认识生字，扫清生字障碍→正确、流利地朗读课文→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：1、布置学生了解春、夏、秋、冬四季的情景2、会认生字，会读课文预学案：一、学生在老师的带领下预学课文：1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2、划出不认识的字。 3、画出不理解的词语，可以在课上向老师请教。 4、思考：课文中的四幅图分别画的是什么季节？二、布置学生说说自己最喜欢哪个季节，为什么？三、准备一些课文中涉及到的四季的图片、录像资料。导学过程：第一课时导学内容：1、认识生字，会写生字，学会两种笔画2、整体感知，了解课文的主要内容，正确、流利地朗读课文课堂环节导案学案我的想法一、创设情境、激发兴趣。（3分钟）一、创设情境、激发兴趣： 1、谈话导入，欣赏图片 2、出示四季力，板书课题 3、今天我们就一起走进美丽的四季吧！1、请猜图片：（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？(说话训练)2、板书课题，齐读二、初读课文，读准字音。（7分钟）1、老师范读课文。2、学生根据字音，读读课文，师巡视。3、师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，老师把它们请上大屏幕了，你们会读吗？1、学生根据字音，读读课文2、教师出示生字，指名学生认读三、学习生字、新词（10分钟）1、出示11个生字。2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） 4、游戏巩固。

《我爱上学》教案

我爱上学教学内容 “我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内容。教学目标: ⒈通过学习，让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所，感受到上学的愉悦，同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。 ⒉启发儿童进行口语交际，熟悉新伙伴，沟通同学之间的感情；结识“大朋友”，增强师生之间的亲和力，并使学生口头语言得到发展。 ⒊激发学生喜欢识字、读书的情感，体验学习祖国语言文字的乐趣，初步感悟学习语文的方法与途径。教学重难点: 使学生了解学校生活，热爱学校、老师和同学，体验学习祖国语言文字的乐趣。教学课时: 两课时教学流程第一课时谈话导入,师说：昨天是我们第一次踏进学校的大门,你们都看见了什么,听到了什么,心里有什么想法？（生答）教学生看书中第二页图画,仔细观察画面内容。一、出示教学挂图(一)，指导观察。 (一)、指导观察人物。 ⒈图上画了些什么人？(老师、小学生) ⒉你怎么知道他们是小学生？(背着小书包) ⒊他们在干什么？(老师看到学生，高兴地向学生问好，小学生也急忙向老师问好；同学们踢毽子、踢足球、做游戏；打扫校园，给花坛里的花草浇水；在图书馆看书等。)

(二)、指导观察背景。 ⒈这是什么地方？(学校) ⒉你从哪儿看出来这是学校？(门口牌子上写着“阳光小学”；楼上挂着“欢迎新同学”的横幅。)(指导认读汉字“阳光”“小学”“欢迎”“新同学”；教师板书本学校名字，学生认读。) ⒊学校里有什么？(美丽的花坛，高大的教学楼，教学楼里有图书室、校长室、办公室、教室，鲜艳的五星红旗在天空中迎风飘扬。)(指导学生按一定顺序说出图上景物；教师向学生介绍本学校，并可带领学生到学校各处参观。) ⒋五星红旗是什么样的？(旗面为红色，左上方有五颗黄色五角星。) 二、看图谈感想。 (一)、你爱五星红旗吗？为什么？ (二)、认识了我们美丽的学校，看到同学们在学校愉快的生活，你想到了些什么？相机板书课题三、总结。从今天起，大家就是一名正式的小学生了。我们背着书包来到学校读书，认识了美丽的校园，感受到学校生活是那么快乐、丰富多彩。我们一起来比赛，看谁以后能学到最多的知识，成为最优秀的小学生。第二课时一、复习，导入新课。 (一)、通过上节课的学习，你都知道了什么？ (二)、我们应该怎样学习，才能学得快乐，学到更多的知识呢？二、出示第二幅图，指导学生观察。 (一)、图上画着谁？(老师、同学) (二)、读一读“泡泡框”里面的字，不认识的字可以问一问同学、老师，想一想，他们在干什么？(他们在自我介绍，相互交流。老师说她是同学们的大朋友，同学们互相介绍自己的姓名、家庭住址。)

小学一年级语文《我爱大山我爱家》原文及教案

语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。如解数学题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。以下是整理的小学一年级语文《我爱大山我爱家》原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文《我爱大山我爱家》原文 xiǎo xī dīng dōng xiǎng 小溪叮咚响， niǎo er jiào zhā zhā 鸟儿叫喳喳， chuān guò jīn zhú lín 穿过金竹林， rào guòlǜ shān chá 绕过绿山茶。 shān lù wān wān shān zhōng xíng 山路弯弯山中行， bái yún shēn chù shì wǒjiā 白云深处是我家。 rén zài bàn shān yāo 人在半山腰， mǎn yǎn dōu shì huà 满眼都是画。 lǜlín xiàng dàhǎi 绿林像大海， hóng huābiàn shān yá 红花遍山崖。 shān shì yáo lán wǒshì wá

山是摇篮我是娃， wǒài dàshān wǒài jiā 我爱大山我爱家。【篇二】小学一年级语文《我爱大山我爱家》教案教学要求： ★正确流利地朗读课文，背诵课文。 ★了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 ★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重难点：识字、写字，读懂课文，体会课文的思想感情。教学时间：两课时【第一课时】一、激趣导入你们爱自己的家吗？有个山里的小朋友也很爱自己的家，让我们一起去看看吧？（板书课题）二、示情景图，初读课文 1、示情景图，放音乐，生自由读要求：学生借助拼音，读准字音，自由读课文。 2、指名学生读，教师正音。 3、去掉拼音自己试读。 4、指名读。 5、出示词语自由读。

小学一年级语文教案：我爱祖国(1)

【教育资料】小学一年级语文教案：我爱祖国(1)1．学会本课6个生字和5个词语。认识旗、鸽2个字。 2．有感情地朗读和背诵课文。 3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。第一课时教学过程一、揭示课题。 1．同学们，你们知道祖国的意思和我们祖国的名称吗？2．介绍：（出示中华人民共和国地图），每个人都有自己的祖国。这就是我们的祖国，是我们祖祖辈辈生活的地方。 3．板书课题：《我xx》二、指导看图。出示幻灯片：说说图上画的都有谁？他们在干什么？图上画着老师和小学生。老师带着小学生在参观万里长城。三、初读课文。1．借助拼音读准字音，画出生字。要求学生：借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。 2．出示生词卡片，检查字词读音。 3．指名读课文，正音。四、理解课文。 1．自由读课文，想想文中的我都爱什么？为什么爱？2．班内交流：（可以打乱顺序说，知道什么说什么。）提示：

xx是祖国的标志。白鸽是和平的象征。爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子和我们一样过着幸福的生活。红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。3．齐读最后两行，说说我为什么最爱祖国？（1）小组讨论。（2）班内交流。（3）播放介绍祖国自然风光和伟大成就的录像，激发学生热爱祖国的思想感情。五、指导朗读、背诵。朗读本课时，要先指导学生读准重音和停顿。在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国的感情。例如：你要问／我最爱什么？我，／最爱我的祖国。祖国不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开。要读出xx的感情。六、总结全文。 1．读了这篇课文，你xx了什么？ 2．我们从现在开始，要好好学习，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。七、欣赏歌曲《祖国祖国我爱你》。第二课时－、检查复习。（l）出示生词卡片，指读。（2）指名背诵课文。

新课标人教版小学五年级下册数学全册导学案教学案大全.DOC-word

新课标人教版小学五年级下册数学全册导学案教学案大全.DOC 五班级数学下册主备人：复备人：课型：课题：长方体和正方体的表面积学生姓名：学习目标: 1.通过操作，使学生理解长方体和正方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计算方法。 2.会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。 3.培养学生的分析能力，同时发展他们的空间观念教学重点：长方体和正方体的表面积教学难点：长方体的表面积计算方法。一、自主学习 1．什么是长方体的表面积？什么是正方体的表面积？ 2．看图并回答。（1）前面和后面的面积需要哪两个条件？怎样求？（2）5cm和3cm这两个条件，可以求出哪个面的面积？（3）要求左面和右面的面积，需要哪两个条件？怎样求？（4）这个长方体的表面积怎样求？ 3.P35例题2。分析题目的已知条件和问题。 ①要求包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸，实际是求什么？

②正方体的6个面有什么特征？ ③怎样求正方体的表面积呢？表面积计算中的实际问题：（1）实际生产和生活中，有时要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。所以在求表面积时，要联系实际生活。如：油箱、罐头等都是6个面，游泳池、鱼缸等都是5个面，而水管、烟窗等都是4个面。二、合作探究、交流展示 1.判断：下面各种计算应该考虑几个面 ①制作一个无盖的铁皮水桶 ②粉刷教室四面墙壁和顶棚 ③给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸 ④给会客厅的大立柱刷油漆 ⑤给水池抹水泥 2．一个正方体木箱，棱长5dm，在它的表面涂漆，涂漆的面积是多少？如果每平方分米用油漆8克，涂这个木箱要用油漆多少克？ 3．用一根长72cm的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊纸，至少要用多少纸？三、过关检测 1．一个长方形的抽屉，它的长宽高分别是50cm、40cm、32cm，做3个这样的抽屉至少需要多大面积的木板？

新版一年级语文上册入学教育《我爱学语文》教学设计

《我爱学语文》教学设计一、教材分析本课由三幅图画组成。第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。第三幅图是“讲故事听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。二、学情分析学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。

由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。三、教学目标 1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。四、教学重点、难点教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。五、课时 2课时六、教学准备 1.正确的执笔方法放大图。 2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。七、教学过程 “我爱学语文”(第一课时)

我爱学语文教学反思

《我爱学语文》教学反思本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。教学重点为了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：学生了解到读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势以及这些对自身的好处。二、成功之处 1.读书、写字。这板块的学习，教师重在激发学生学习语文的兴趣、了解语文学习的基本内容。教师引导学生先整体观察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。教师还引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，学生觉得学习语文很有意义，激起了读书、写字、学语文的期待。虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此教师重视书写习惯的指导。教师首先引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师边说边示范演示，然后让学生模仿图画中的人物练一练。教师相机引导让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。学生写得怎样，老师不提要求，重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。为更好地激发学生学习兴趣，教师带领学生读与课堂常规、书写姿势有关的儿歌，激发了学生学习的兴趣。

教案与导学案

教案与教学设计》每以为上过讲台的教师都明白教案的重要性可是随着现代教育技术的介入越来越多的教师开始关注教学设计了。由于教案是以课堂教学作为研究对象而课堂教学也是教学设计的一个重要层次所以二者既有共同的地方不同点也是显而易见的。一、范畴上的不同教案是教育科学领域这的一个基本概念又叫课时计划是以课时为单元设计的具体教学方案是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程内含教学纲要和教学活动安排教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。教学设计也称教学系统设计是教育技术学科的重要分支形成发展于20 世纪60 年代。它包括宏观设计和微观设计主要是运用系统分析方法、解决教学问题优化教学效果为目的以传播理论、学习理论和教学理论为基础具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。二、对应层次不同教学设计是把学习者系统作为它的研究对象所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程也可小到一堂课、一个问题的解决。从整体上教学设计可概括为以下三个层次以系统为中心的设计、以课堂为中心的设计、以产品为中心的

设计。鉴于我国目前的教学组织是以课堂教学为主所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次而且从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。三、指导思想不同教案是“课堂、教师、教材”为中心的传统教学思想的体现它的核心目的就是教师怎样讲好教学内容。教案的编写很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练强调教师的主导地位却常常忽略了学生的主体地位这样常导致的后果是便于学生的知识增长而不利于他们的能力培养。教学设计不仅重视教师的教更重视学生的学怎样使学生学得更好达到更好的教学效果是教学设计的指导思想所以对学习者进行特征分析是教学设计不可缺少的步骤体现了现代教学理论的鲜明性。它强调教师主导地位和学生主体地位的辨正统一注重学生学习能力的提高。教学设计非常重视对现有媒体的设计和充分利用以创造良好的学习环境和学习效果不少教师围绕媒体而展开课堂教学的设计活动。教学设计也非常重视教学目标和教学评价的设计因而从传播学的角度上看制定教学目标和实施评价在教学系统中分别具有前瞻和反馈的作用是教学信息传播过程的重要组成部分。四、元素的含义不同教案一般包括教学目的教学方法重难点分析教学进程

教案与导学案的区别

教案与导学案的区别一、导学案的作用教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。所以导学案为学生的自主学习提供了六个作用： ①生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习提供了有效途径； ②课堂知识结构体系的呈现表； ③学生课堂展示的备份材料； ④学生课堂学习的随堂记录本； ⑤自我反思小结的文本材料； ⑥以后复习巩固使用的学习材料。导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量,让学生能够通过教师设计的导学案增长知识、形成能力。因此，编写导学案的第一要求就是教师要有高度的责任感，在此前提下寻求一些好方法。二、导学案与教案的区别导学案的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，习得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。实际上是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。一份好的导学案能体现四个特点：

（一）问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。（二）知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。（三）阅读思考是导学案的特色。（四）巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。三、导学案编写中的备课要求：基本模式是“提前备课、集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”。 1.集体备课:备课组长提前一周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标和教学内容，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面的内容。 2.轮流主备:在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“学案“初稿，并交给组长审查修改；组长将一周“学案”草稿交分管领导审定，制成正式文本。 3.课前备课:由于各个班级的学情不同，任课教师对“学案”再次进行阅读理解和补充完善，实施个性化备课。 4.课后备课:师生共用“学案”实施课堂教学，课后教师在“学案”的有关栏目或空白处填写“教后记”或“课后反思”，用于下次集体备课时小组交流。

一年级语文下册表格式导学案新部编人教版

一年级语文下册第三单元表格式导学案(新部编人教版) 课题小公鸡和小鸭子课型新授课设计说明本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。课前准备 1.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生) 2．了解小公鸡和小鸭子的特点。(学生) 3．制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时

教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。 2．板书课题。 3．指导理解课题中的“和”字。 1.根据图片出示特征，进行连线。(小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。) 2．齐读课题。 3．说说“和”表示什么。(课文讲的是他们之间的事情。) 1.填空。 (1)小公鸡的嘴巴( )，他爱吃( )。

(2)小鸭子的嘴巴( )，他能在水里( )。 (3)小猫的叫声( )，他会捉( )。二、初读课文，识记生字(用时：15分钟) 1.指导学生小组合作，自主学习生字新词。用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。 2．指导学生开火车读生字。学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。“捉、直、身”是翘舌音；“信、身”是前鼻音；“一块儿”要读儿化音。 1.学生自读课文，要求：(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。 2．开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。 3．同桌互相认读词语。比一比，谁读得更准确、流利。 4．指名逐段朗读课文，正音。 2.写出下面字的偏旁。块( ) 河( ) 听( ) 信( )

教案、导学案、说课区别

学案学案 ?学案是建立在教案基础上的，首先有教案。老师首先知道教什么，怎样教。然后，教师依据学生的认知水平、知识经验而编制的更加切合实际的学习方案。 ?学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的用以帮助学生掌握教材内容的方案。 ?学案是学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。学案特点 ?问题探究是学案的关键 ?知识整理是学案的重点 ?阅读思考是学案的特色 ?巩固练习是学案的着力点编写学案的指导思想 ?学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。 ?在形式、内容和问题的设计中集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。“学案”的编写原则及要求 ?课时化原则 ?问题化原则 ?参与化原则 ?方法化原则 ?层次化原则学案的操作步骤 ?确定学习目标 ?自主探究、主动学习 ?合作讨论、互相交流 ?反馈提炼、启发点拨 ?达标检测、巩固练习 ?适当拓展、延伸提高 ?课后反思学案的形式学案是综合性的，可以有多种形式来体现，目的是在课堂上帮助学生更好地掌握知识、提高能力。 ?设空式学案 ?图表式学案 ?设问式学案 ?达标练习式学案 ?知识归纳式学案 ?综合检测式学案

说课说课说课是指教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据教学大纲和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。是教师在制定教学方案后讲述教什么，怎样教，为什么这样教，然后由说者和听者共同讨论和评议达到相互交流、共同提高的目的。说课内容 ?教材分析（讲授内容所处的知识地位、思想地位，教学要求及重、难点） ?教学目标分析（基本知识、基本技能、情感、策略、文化目标） ?教法、学法分析（教学方法、教学手段、教学媒体的运用；学习方法、能力培养） ?教学过程分析（导入、新知识的学习、检测训练、总结巩固） ?板书设计（体现出程序性、概括性、指导性、艺术性） ?教学效果预测说课中应注意的问题 ?处理好说课和备课的区别（说课指教师在总体把握教材内容的基础上，说出在教学过程中对各个环节具体操作的想法和步骤，以及采用这些步骤的理论依据。） ?处理好说课与上课的区别（上课有具体的教学对象，是具体的教学实践活动。说课是集体备课的一种特殊形式，侧重于理论阐述，回答多个“为什么” 。） ?说课详略得当（重点难点、教学步骤及理论依据等一定要详讲。）