心灵的天空

心灵的天空
心灵的天空

因为宁静,所以致远;因为博大,所以容纳。所谓壁立千仞,无欲则刚;海纳百川,有容乃大。当这样一个人,随着时光的渐渐远去,慢慢变得充实,醇厚,像千仞之高山,雍容之海洋。那么,这个人,不是智者,也是贤者,最起码,也是一个旷达者。不幸或者忧伤,都像时光里,渐行渐远的河流,波澜与奔腾,终将归于陈迹;人生的林林总总,都会在生命的内在升华里,慢慢射出光芒。面对人生的沧桑或者无奈,社会的残酷或者野蛮,常常用自我特有的方式,悄然消解。然后,把一个博大坚韧或者饱经风霜的背影,碑石一样立在苍天大地之中。这类人,在一般情况下,都有一个或几个共同点:善良、悲悯、宽容、正直、纯粹。对苦难,充满了深深的感悟;对黑暗,充满了深深的悲悯。

当我在阅读契诃夫的时候,我深深地感受到这些。这个面对世界微笑,背对世界流泪的大师。悲悯心已在他的血液里,像俄罗斯大地奔涌的伏尔加河。当社会的畸形发展到一定时候,社会的变态总是不自觉地展现出来。而这时,作为在苦难中绝望的人,总是以结束自己的生命,来了结与这个世界的恩怨。而作为内在坚韧,旷达雍容之人,可能就会采取另外的方式。我知道人有许多种,心灵也有许多种。实质上,每一个人都是一个完整的世界。关键是,这个世界的天空究竟有多大。特别是作为一个内在相对完整的人,悲悯心究竟有多少。当年的诺珈里茨•耶稣,就是从悲悯的世界中走出来,想独自一人承担人类所有的邪恶与罪过。实质上,诺珈里茨一个人是无法承担这份过于庞大,又过于沉重的罪过的。人类自身的邪恶,不是耶稣一个人所能承担和所能拯救的。人类所谓的忏悔实质上只是一个借口,一个为了获得瞬间安慰的借口。人类实质上就是在暴力、谎言和借口中繁衍下来的。多数前提下,特别是在社会整体邪恶的前提下,人只是一种生物存在,绝大多数是没有灵魂的,也是不需要灵魂的。在统治者眼中,灵魂存在是一种少有的邪恶,几乎是一个万劫不复的深渊。一个没有灵魂存在的人,是不会也没有必要思考的,这样,既方便了统治者的统治,又方便了芸芸众生的普遍生存。正是如此,契诃夫面临社会的这种苍凉,或者说这种邪恶,开始在黑暗中,流出苍茫的泪水,然后,转过身去,背对人类。用悲悯的心,写出了《变色龙》、《套中人》,揭示出那个时代所面临的社会问题,人性的扭曲与自觉的堕落;写出了《小公务员之死》、《苦恼》、《带阁楼的房子》、《农民》、《第六病室》、《万卡》。以及其他许许多多,让我们自身,泪如泉涌的东西。在我的理解中,生命的存在是时光深深的悲悯,是上帝给我们的残酷慈祥。生命无论怎样坚韧,也无论怎样忧伤,都会在不断的远去之中,获得自我的有机整合,这种整合过程的完成,常常通过另一种迫不得已的方式:死亡。

当我必须在阳光下行走的时候,我总是尽量保持沉默,像尘土那样沉默。我知道沉默总是要付出代价的,但呐喊的代价或许更大。虽然作为自我,一种基本的生物存在,是不需要智慧的。我只要求每天像我一样的生物,能够在这种苍凉的黑暗之中生存下去,这就是我,生命的幸福全部——生存,一种沉默的生存。维特根斯坦说:“凡是不可言说的,对它就必须沉默。”我不否认沉默是好东西。让人能够在沉默中死去,则当然更好。沉默的大多数之所以只能沉默,他们对有些事物的确不可言说,或者无法言说。比如政治或者道德;暴力或者伪善;智慧或者科学;假象或者欺骗;生命或者理念;扼杀或者掩盖;哲学或者艺术;愚民或者统治。弱势群体的唯一反抗就是沉默,虽然沉默有时是万分可怕的。他们只知道生命艰难的奔走,只知道生命沉默的苦难,只知道上帝不是很看顾他们。换句话说,只知道单一的生存。有了这种前提,陀斯妥耶夫斯基在俄罗斯,那块特有的土地上,用他一方面充满了嘲笑的眼神,一方面又悲悯翻卷的内心,撕开了俄罗斯大地上的黑暗伪善,用特有的典型形象,展现了生命,特别是卑贱的生命,无可奈何的悲剧存在,无可奈何的悲剧沉默。我在阅

读他的《被凌辱与被损害的》的时候;在阅读他的《卡拉玛佐夫兄弟》的时候;在阅读他的《白痴》的时候;在阅读他的《罪与罚》的时候。我总是被迫沉默。耶稣在被本•丢•彼拉多的军队押上骷髅地的时候,耶稣知道,这个时间迟早总要到来。耶稣抬头看了看远方,黄沙飞扬的远方,那里,阳光正在迷乱。五月或者六月的风,正像发情或者绝望的狼群,狂野奔跑。耶稣心想,能在这里被迫“圆寂”,也不愧枉度此生。当他与另外三个,不明不白,又明又白的玩意儿挂在一起的时候,我却无法理解耶稣此时的内心,史书上也没有这个方面的记载,即使有,我也没有看见。沉默,就成为了我在阳光世界与黑暗世界的唯一希望。拉斯科利尼科夫,《罪与罚》里那个沉默的男主角,生命的唯一存在,就是为了扼杀一个沉默的老太婆。沉默的老太婆实际上只是拉斯科利尼科夫沉默存在的道具。老太婆的沉默被斧头砸破,老太婆的沉默也就不存在了。同样,拉斯科利尼科夫也就没有任何理由,在社会上东游西荡了。实际上,这是陀氏的残酷,也是他的悲悯,生命以这种方式打破平衡,谁能说这是一种苦难,或者不是一种苦难呢?社会生存本身的残酷性,导致社会不可避免的悲剧走向。虽然,拉斯科利尼科夫总是一直喋喋不休,并在心里演绎了无数次的这种沉默话剧,直到那个老太婆的残酷出现,才打破拉斯科利尼科夫内心的平衡走向。虽然那个放高利贷的房东老太婆,却一直在沉默之中。在沉默中死去,这是生命的一种归宿,更是生存完结的一种幸运。老太婆一生的幸运等待,就是为了遇上了拉斯科利尼科夫,就是为了遇上拉斯科利尼科夫,坚决而又猥琐地举起,那把漂亮迷人的小斧头。而作为拉斯科利尼科夫,却在作家的笔下变得神秘虚幻。故意让主人公处于临界的混乱,这是陀氏的招数。在这里,沉默变得流畅而又生涩,悲悯变得冷漠而又温柔。当我在阅读陀斯妥耶夫斯基这部想让人说点什么,却又必须让人沉默的小说的时候,主人公内心的温暖照耀了黑暗的最后游走,主人公偈语般的沉默,在幽默与荒诞的外衣下,打破了沉默的内外关照,打破了唯一的法律枷锁。在陀氏笔下,拉斯科利尼科夫,竟然成为了一道黑暗的迷人风景。实际上,在这样的生存走向中,沉默与残酷总是孪生的,悲悯与冷漠也是孪生的。这种情结在海明威和博尔赫斯那里存在,在托尔斯泰那里存在,在梵高和莱辛那里存在,在巴赫、贝多芬、柴可夫斯基那里也同样存在。

生命总在移动,也总在消失。当我面对这个沉默的社会,我无话可说时,我总是这样想。无论怎样的生存,总是充满了苦难。不是物质上,就是精神上的苦难。正是因为有了这种苦难,才有了它没有退路的另一面:博大,或者坚韧。在《迈克尔•K的生活与时代》里,这种苦难与博大体现得淋漓尽致。库切,这朵好望角上开出的灿烂花朵,以他最深沉的色彩,涂抹了这个表面繁荣,实质上苦难的时代。在库切的世界中,一切都是值得悲悯的,一切都是可以撕裂的。库切以他最伟大的悲悯,展现了人性,苦难的沉默与博大的坚韧。迈克尔,南非土地上一个蝼蚁一般的生命,一生中唯一的追求,就是要到远方去,到没有战争的远方去。为了实现这个愿望,迈克尔做出了种种艰辛异常的努力。库切也在流着眼泪中,满足了迈克尔的临界要求,或者说,满足了人类内在精神的基本悲悯。迈克尔带着母亲,从战乱的城市出发,从一个园丁向最后的流浪汉出发。在一个闷热的中午或者下午,总之是个白天。迈克尔开始了肉体与灵魂的远征。这个有着兔唇的男人,怀着最后的深情看了看这个城市:刺刀在阳光下闪烁着明亮逼人的光斑,枪支在天光下跳动着处女一般燃烧的幽光,全副武装的军队在各个路口,温文尔雅,又气势汹汹,架起路障,搜查行人。还有各种来来往往,随时可以剿灭生命尊严的机器。亮亮的白光里,湛湛的青天下,随时跳动着死亡,美丽迷人的阴影。迈克尔一边用独轮车推着母亲,一边在心里做出了最沉默的打算。向远方,向着遥远的远方,迈克尔开始了他生命里最黑暗,又最满怀希望的第一步。小说在这里,切入了库切的基本思想:战争给我们带来的,究竟是什么,特别是种族与内战之争?与此同时,库切的残酷性也体现了出来,无论如何,也要让迈克尔一无所有,要让迈克尔的愿

望成为齑粉。库切先是让迈克尔的母亲死去,然后是迈克尔自身,全面被洗劫。最后,迈克尔捧着母亲的骨灰,开始在逃亡路上,四处逃窜,像一只被砍掉了尾巴的老鼠,从一个地方,到另一个地方。在经历了无数的残酷和磨难之后,迈克尔终于到了一个不毛之地,在那里,战争好像已经冬眠了,迈克尔在这里开始了他的最基本生存打算。这个长着兔唇的男人,从食品结构开始,不自觉地,就进入了物种退化的基本过程,先以南瓜花为食,然后是蚂蚁,最后是甲虫。迈克尔一边嚼着生涩的节支类昆虫,一边望着湛蓝悠远的天空,内心深处在风起云涌之后,归于寂静的沉默。库切看到迈克尔流落到了这里,忍不住停顿了一下。想让另外的事物——悲悯出场,却始终没有成功,残酷与沉默在此时变成了唯一。迈克尔在这里,把生命的坚守退到了人类以外。在这个故事中,库切要告诉我们的是,人是可以退化到昆虫的,人实际上就是昆虫的变体。在《耻》中,库切转换了叙述视觉,把触须伸到了人性灵魂与社会构架的层面。卢里作为大学教授,知识只是一件外衣,本能导致卢里教授从思想层面走到了生物层面。与一个女生发生了肉体纠缠之后,卢里教授开始了意想不到的自我纠缠:身败名裂与灵魂的无可奈何的退守。当卢里教授退守到女儿庄园的时候,却遭受到来自灵魂永远也无法解脱的困扰。女儿被当地黑人强奸,却又拒绝报警。最后父女关系破裂,卢里教授又从庄园退守到城市。当卢里教授回到城市之后,等待他的将是一无所有,不仅失去了事业,还失去了精神上的依托。而卢里教授的女儿,最后居然嫁给了强奸者之一,成为他的第二或者第三任妻子。生存是残酷的,库切在这里沉默地说。灵魂上的距离是不可能接近的,库切望着茫茫的天空,在南非那块土地上,像一颗燃烧之后,又沉默下来的陨石。

我不知道应该怎样来看待这种生存意志,或者是生命走向。人类的苦难无时不在,而苦难的前提却常常是沉默。沉默就是尘土,就是尘埃。尘土的沉默有谁会在意?当然,与沉默相对的,还有另外一种,这就是爱。沉默的爱比张扬的爱,更有魅力。爱让我们学会了宽容,学会了悲悯。在《复活》中,随着玛丝洛娃在审判所的出场,涅赫留朵夫的内心开始煎熬。这种煎熬实质上就是悲悯的出场,也是爱的再一次被唤醒。最后的涅赫留朵夫无论如何要随玛丝洛娃去西伯利亚,这不能不说是人性的复活,是爱的复活,是深深的悲悯在上帝天光照耀下的复活。当玛丝洛娃面对涅赫留朵夫,一直叫骂,“我讨厌你,我讨厌你的胖脸,我讨厌你胖脸上眼镜”,到最后却噙着泪水,看着这茫茫的人生道路,看着涅赫留朵夫来自灵魂深处的忏悔。那颗受伤的心,在悲悯和爱中,渐渐温暖起来。在此,托尔斯泰用他最基本的人文主义情怀,用基督深深的悲悯关照,给我们展示了人类生命的另一面:生命的行走无论多么艰难,只要有爱的支撑,就能走到生命的最后。托尔斯泰如此,哈代也是如此。在《苔丝》中,哈代给我们展示的却是生命的遭遇。生命存在形式在冥冥之中的不可更改。苔丝没有玛丝洛娃这种幸运。苔丝面临的只有自我,只有家庭的无穷无尽的苦难,这种苦难使人性的尊严低下头来。为了改变这种苦难,苔丝用自我的生命代价,换来了人生的更大屈辱。苔丝为了缓解这种屈辱,不得不退守到自己最后的港湾——家。表面看似平静的苔丝,人的内在尊严却并没有半点屈服。她要让那个毁坏她青春的家伙付出代价。当然,这是在她碰上真正的爱情之后。哈代在这里,给我们展示了生命的遭遇。这种遭遇实际上是人类的遭遇,带有原罪的成分。哈代还有一种暗示:再也没有什么比生命的遭遇更让生命感动的了,在此,哈代开始设置陷阱。他想通过这个形象,把人类的内在理念推入这个陷阱之中:苦难原自生命,生命原自爱。因爱而苦难,这是耶稣的一部分;因爱而毁灭,完全是摩西出埃及的手法。把心爱的生命亲手毁灭,这不仅仅是一种残酷,而是一种更大的悲悯。苔丝被所谓的堂兄或者表兄强暴,完成了性格和生命意义上的全面转轨;克莱尔的出现,导致了苔丝的内在煎熬,因爱而受伤害,因爱而必须躲避。两者的斗争让苔丝彻夜不宁。哈代为了完成这个人物的自我精神和肉体回归的双重走向,又开始设置陷阱,让克莱尔出走,来加重苔丝的精神灾难,苔丝为了结束这魔鬼附身一样的精神打斗,不得不走上充满杀机的道路。最后,克莱尔再次

出场时,苔丝已经完成了杀人的使命,终于因爱而走上了最后的毁灭。因爱而毁灭,在战争中是可以理解的。战争就是对人性的毁灭。而在和平时期,哈代以这种方式结束苔丝的命运,不得不让人感到疼痛。好在哈代最后安排了一个宗教献礼般的结局。这种结局,作为苔丝,作为我们,都是一种安慰。只是有一点,这种心理的疼痛,还会持续。这就是哈代。生命的坚守意味着生命的放弃,生命的沉默意味着生命的风暴。苔丝,在自我的挣扎中,完成了自我生命的苦难。哈代在这里也终于松了一口气。

我常常想,基督的悲悯,其内在动机究竟在哪里。大师们看待这个社会,其内在动机又在哪里。人世的沧桑在大师们的笔下,总是变得扑朔迷离。社会太多的苍凉,使他们的内心充满了强烈的悲悯,而人生的苦难又使他们流出了过多的泪水。当这些,形诸文字,就成为了人类生命的一部分,成为了我们血液流动的一部分。在今天,纷嚷的尘土中,再阅读他们,或许是一次灵魂的洗礼。因为,我们仍然需要,善良,悲悯,宽容,正直,纯粹。我们仍然需要爱,不论这爱是喧嚣,还是沉默。。。。。。

2005-6-27

关于天空的唯美句子

关于天空的唯美句子 关于天空的唯美句子 1. 茫茫夜空,满天繁星像洒在碧玉盘里的珍珠。星星眨着眼睛,一会儿躲进云里,一会儿又钻出来,像在跟我捉迷藏。一轮明月挂在天空中,洒下皎洁的月光,河面上像披上了一层薄薄的银纱。 2. 瓦蓝瓦蓝的天空中,海鸟一群群地飞来,好像是一朵朵飘浮着的白云。 3. 东方的曙光给天际编织成一幅彩图:天空中间呈现青蓝色,两边淡蓝色,就像一块蓝宝石。东方是一道五颜六色的彩霞,像一道道金光闪闪的利箭射向天空。不久,蓝宝石旁的镶边比先前更多了,更绚丽了,像一条条彩带把东方团团围住,那是太阳快要升起来了。 4. 天空它是我们的倾诉者,当我们爬到高高的山顶上,就能无顾虑大声呼喊着自己的秘密而不怕被人听见。天空成了最能信任的倾诉者,回过头来,慢慢地,每天都忘不了仰望头上那一片天,那……尉蓝的天空。 5. 春天,天空的颜色是浅浅淡淡的蓝,雪白的小动物们时常在这片蓝色的海洋之中嬉戏,玩耍,真是无忧无虑!偶尔,飞来了一只小麻雀,轻飘飘的在天空中盘旋翻飞,那婀娜的舞姿,映衬着蓝天——这个广阔无限的大舞台,显得舞姿是那麽优美,天空是那摩高深莫测,令人充满幻想。

6. 于是为了寻找一份宁静一份美好,我静静望着天空,试着寻找遗留的彩虹。那天下午,我逃离宿舍的热闹,一个人跑到阳台,仰望天空,那时的天不是我喜欢的蓝色,灰灰的,但天空依然给我一种浩瀚的感觉。没有任何狭隘,只有天的宽容。 7. 天,湛蓝湛蓝的,像透明的镜子那样明净,厚厚的白云,一团团的如棉花,一阵阵的如波涛,挂在天这边,缀在天那边,把天空装飾得如画一般。天空的颜色是变幻莫测的;天空更是令人向往的。当然,天空在不同时刻是有着不一样韵味的。春天的天空是最好的。 8. 天空它从来都那么善良,那么美丽,当夕阳残留在天空中时更显得光辉更富丽,被它的美迷惑也是一种幸福。它赋予我们快乐,天空为我们洒下光芒,所以有了白天,天空沉睡时,为我们带来夜晚!在我们感到炽热时,它呼出一丝清爽的凉风为我们散去温热。所以啊!天空给我们的生活带来无穷的帮助与欢乐。 9. 啊!春天的天空是最好的天空!好想在你那浩浩长空中遨翔,美妙而又清静,有鸟儿的悦儿歌声,陪伴着我,有云彩的轻柔身体,温暖着我,更有那美好的蔚蓝色彩,使我有一个甜美的梦。 10. 太阳已经落到地平线底下了,那一团团红晕已经褪为淡红。上面的天空已经从青苍色渐渐变成鸭蛋青一带的湖绿色,并有一种幽静的暮色暗暗向她四面围拢来。 11. 我爱天空。万里无云时的天空,纷飞飘雪时的天空,漫步时抬头望见的天空,独坐时斜视窗外的天空――它那样遥远而又真实的存在,在我的心中,变幻着缤纷的色彩。

三年级语文:《春天的雨点》说课稿(参考文本)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 三年级语文:《春天的雨点》说 课稿(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

三年级语文:《春天的雨点》说课稿(参考 文本) 一、教材分析 《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事,赞扬了乌汉娜老师关心爱护这位学生的祟高的职业道德。全文按事情的发展顺序分两条思路写。一为达丽玛“走神”——“知错后悔”——“发誓”——“专心”。二为乌汉娜老师“发现”、“补课”——“放心”——“护送”。两者互为因果,相辅相成。文章对乌汉娜老师这个主要人物,主要是通过外在行为、语言、神态的描述,她的思想认识、心理活动没有提及。 再从整个单元来看,抓住重点词句,理解课文内容是单元的阅读训练重点。阅读教学以培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习

惯为要义,阅读能力的核心是培养语感能力。语感能力的形成从根本上说,不是通过教师传授获得的,而是学生自己在一定的情境下,借助他人帮助,利用学习资源,通过意义建构的方式习得的。所以在课堂上为学生创设一定的情境,可以更好的唤起学生的情感体验,培养学生对语言文字的感悟能力。《春天的雨点》这篇课文是一篇充满浓浓师生情的课文。“情”是课文的灵魂,如何让学生通过语言文字去感悟这种师生情呢?我想,通过创设情境,领悟课文情感是一种方法。我对本课第二课时的教学做了如下的设想。 二、教学目标: 1、学会9个生字;读写“补课、竭力”等词语,理解“竭力、发誓”等词语的意思。 2、学会运用读书记号学习课文的方法。 3 、能根据课后作业第3题的提示,给课文分段。 4、懂得学习要专心致志,感受教师对学生的关心和爱护。 课时安排:2课时 第一课时:按课后习题要求一自学课文,做读书记号,学习部

共同的家刘亮程阅读答案

篇一:共同的家刘亮程阅读答案 刘亮程①那头黑猪娃刚买来时就对我们家很不满意。母亲把它拴在后墙根,不留神它便在墙根拱一个坑,样子气哼哼的,像要把房子拱倒似的。要是个外人在我们家后墙根挖坑,我们非和他拼命不可。对这个小猪娃,却只有容忍。每次母亲都拿一个指头细的小树条,在小猪鼻梁上打两下,当着它的面把坑填平、踩瓷实。末了举起树条吓唬一句:再拱墙根打死你。 ②黄母牛刚买来时也常整坏家里的东西。父亲从邱老二家买它时才一岁半。父亲看上了它,它却没看上父亲,不愿到我们家来。拉着一个劲地后退,还甩头,蹄子刨地向父亲示威。好不容易牵回家,拴在槽上,又踢又叫,独自在那里耍脾气。它用角抵歪过院墙,用屁股蹭翻过牛槽。还踢伤一只白母羊,造成流产。父亲并没因此鞭打它。父亲爱惜它那身光亮的没有一丝鞭痕的皮毛。我们也喜欢它的犟劲,给它喂草饮水时逗着它玩。它一发脾气就赶紧躲开。【我们有的是时间等】。一个月,两个月。一年,两年。我们总会等到一头牛把我们全当成好人。把这个家认成自己家。有多大劲也再不往院墙牛槽上使。爱护家里每一样东西,容忍羊羔在它肚子下钻来钻去,鸡在它蹄子边刨虫子吃,有时飞到脊背上啄食草籽。③牛是家里的大牲畜。我们知道养乖一头牛对这个家有多大意义。家里没人时,遇到威胁其它家畜都会跑到牛跟前。羊躲到牛屁股后面,鸡钻到羊肚子底下。狗会抢先迎上去狂吠猛咬。在狗背后,牛怒瞪双眼,扬着利角,像一堵墙一样立在那里。无论进来的是一条野狗、一匹狼,一个不怀好意的陌生人,都无法得逞。④在这个院子里我们让许多素不相识的动物成了亲密一家。我们也曾期望老鼠把这个家当成自己家,饿了到别人家偷粮食,运到我们家来吃。可是做不到。⑤经过几个夏天我记不清经过了几个夏天,无论母亲、大哥、我、弟弟妹妹,还是我们进这个家后买的那些家畜们,都已默认和喜欢上这个院子。我们亲手给它添加了许多内容。除了羊圈,房子东边续盖了两间小房子,一间专门煮猪食,一间盛农具和饲料。院墙几乎重修了一遍,我们进来时有好几处篱笆坏了,到处是大大小小的洞。拆掉重盖又拆掉垒了三次狗窝,一次垒在院子最里面靠菜地的那棵榆树下,嫌狗咬人不方便,离院门太远,它吠叫着跑过院子时惊得鸡四处乱飞。二次移到大门边,紧靠门墩,狗洞对着院门,结果外人都不敢走近敲门,有事站在路上大嗓子喊。三次又往里移了几米。⑥这些小活都是我们兄弟几个干。大些的活父亲带我们一块干。父亲早年曾在村里当过一阵小组长,我听有人来找父亲帮忙时,还尊敬地叫他方组长,更多时候大家叫他方老二。⑦牲畜们比我们更早地适应了一切。它们认下了门:朝路开的大门、东边侧门、菜园门、各自的圈门,知道该进哪个不能进哪个。走远了知道回来,懂得从门进进出出,即使院墙上有个豁口也不随便进出。它们都已经知道了院子里哪些东西不能踩,知道小心地绕过筐、盆子、脱在地上没晾干的土块、农具,知道了各吃各的草,各进各的圈,而不像刚到一起时那样相互争吵。到了秋天院子里堆满黄豆、甜菜、苞谷棒子,羊望着咩咩叫,猪望着直哼哼,都不走近,知道那是人的食物,吃一口就要鼻梁上挨条子。也有胆大的牲畜趁人不注意叼一个苞谷棒子,狗马上追咬过去,夺回来原放在粮堆。⑧一个夜晚我们被狗叫声惊醒,听见有人狠劲顶推院门,门哐哐直响。父亲提马灯出去,我提一根棍跟在后面。对门喊了几声,没人应。【父亲打开院门,举灯过去,看见三天前我们卖给沙沟沿张天家的那只黑母羊站在门外,眼角流着泪】。(节选自《中外书摘》2009年第4期,有删节) 【问题】 21、黑猪娃和黄母牛刚买回来时,一个在墙根拱了一个坑,样子气哼哼的,像要把房子拱倒似的,一个蹄子刨地向父亲示威它用角抵歪过院墙,用屁股蹭翻过牛槽。还踢伤一只白母羊,造成流产。它们这样为非作歹,可母亲和父亲是以怎样的态度对待它们的?从中你看出了什么?(3分) 22、第②段划线句我们有的是时间等这个等字,有什么深刻内涵?(2分) 23、第③段无论进来的是一条野狗、一匹狼,一个不怀好意的陌生人,都无法得逞。这句话中一匹狼后的逗号可否改为顿号?为什么?(2分) 24、读到选文末尾中那只黑母羊站在门外,眼角流着泪这一细节时,你有什么感受?这个结尾对突出主

于丹论儒家与道家心灵的天空心灵的土地

儒家与道家给我们地是什么呢?我觉得儒家给我们地中国人地一片心灵地土地,道家给我们地是头顶上一片心灵地天空. 大家都知道中国地儒家哲学,核心地就是讲要兼济天下.孔子地学生曾子说:“士不可不孔矣,任重而道远,死而后已,不宜悦乎.”人在这个世界上,要有一种时代使命感,要有宏大刚毅地指向,任重而道远.以仁爱天下作为自己地责任;个人收集整理勿做商业用途道有多远呢?死而后已.其实这一片土地需要一步一步丈量过去,它教给我们地是一个人地社会人格地实现. 但是光有勾勒不够,他认同地是社会规则,群体意识.但是过分地认同沉迷其中,就不认识自己是谁了,这就是中国地道家精神.个人收集整理勿做商业用途 庄子说:“独于天地精神共往来.”也就是说,天下万物跟自己地生命之间是有呼应地,我们今天往往是太忙碌了,就不接地气.个人收集整理勿做商业用途 中国古人讲:每一年春风起地时候,人地神思就随着胸怀浩大,看到一年走地时候,觉得生命要有所承诺和担当.这种情怀今天少了,老是封闭在一个很封闭地屋子里,忽视了外界自然地沟通和交流.庄子是从宇宙地眼光去看世界,他说很多东西没有写出来,靠你地心去感悟:“万物有大美而不言、四时有名法而不遇、万物有成理而不说”.也就是天地之间地美都是没说出来,这一切靠你地心去体会呀!个人收集整理勿做商业用途儒家教我们地自我实现,道家教我们地是自我超越;儒家教我们地入世,而道家教我们地出世.于是天和地就起来了.也就是说,我们今天完全可以以出世之心做入世之事,但是不能太拘泥、太计较,还是在乎自己生命地愿望.个人收集整理勿做商业用途中国人地人格理想有一个神话叫“盘古开天辟地”.盘古在天地之间是神于天,圣于地.老在说我们有神圣地理想,神圣地抱负,人在天地间,头顶苍天,有思想地翅膀可以飞扬做个神仙,在大地上用双脚行走去努力做事,做一个圣贤.当一个人在生命里可以快乐如神仙,这就是“神于天,圣于地”.个人收集整理勿做商业用途 其实我们活着地方式,我们这样去想就拥有了天高地阔.一个人不光是一个区区地小我,为什么不去造城池呢?让自己更大一点,中国文化从来不是一元地,我也不是说中国有中国文化就够了.有精英文化与大众文化地共荣,我们可以在热爱宫殿地同时,热爱当下地生活方式.个人收集整理勿做商业用途 当一个人包容更多地时候,就说明你地生命地可能性更大,我们一生地使命就是拓宽河床,让自己尽量成为宽阔地大河,从这个意义上出发,我们来看圣贤,什么人是圣贤?什么是经典呢?个人收集整理勿做商业用途 中国地儒家讲究地是从自己地内心出发,叫君子“吾日三省吾身”,你要看到世间地人是“见贤思齐”,一切从内心地反省开始.个人收集整理勿做商业用途 孔子地学生曾经问老师,说你成天教我们做君子.那何谓君子呢?老师地回答很简单,孔子说:“不忧不惧.”一个人没有那么多地忧伤、忧思,他地心灵坦然光明宁静,这就是君子.个人收集整理勿做商业用途 年轻地学生就觉得,你说地这个太简单了吧,难道一个君子不需要去名垂青史吗?所以学生特别不以为然.老师又反问了一句话,孔子说:“内省不疚”,什么叫“内省不疚”呢?一天下来想想我今天该做地事情没耍小聪明,不辜负别人,一切都尽心尽力了,可以做到上不愧于天,下不愧于人,当一个人不愧疚地时候,何来那些恐惧呀?个人收集整理勿做商业用途 现在地睡眠障碍,重地就是失眠,医生告诉你如何如何调节,实在不行就吃安眠药,你心里地忧和惧太多了,觉得好多事自己该做地而没有做到,而有深深地愧疚.白天在人前遮着掩着,也就是说这种状况是由自己心灵决定地,在行为层面上做到“了无遗憾、坦坦荡荡”.孔子说你以为能做到吗?这话对每个人都适用.每个人看看是不是能做到内心不遗憾,把该

最新北师大版三年级语文下册第一二单元测试题及答案

最新北师大版三年级语文下册第一二单元测试题及答案 第1~2单元达标测试卷 亲情春天的脚步 时间:90分钟满分:100分 基础达标我会做 一、字词积累。(26分) 1.给加点字选择正确的读音,画“____”。(6分) 懂.得(dǒn dǒng)漆.黑(xīqī)跌.倒(diēshī) 沉醉.(zuìzhuì) 建筑.(gǒng zhù) 仿佛.(fófú) 2.请用“√”标出带点字的正确读音。(6分) (1)这件事我们要先调.(diào tiáo)查,然后才能进行调.(diào tiáo) 解。 (2)妈妈用抹.(māmǒ)布把芳芳在桌子上涂抹.(māmǒ)的东西擦 干净了。 (3)那个蒙.(ménɡměnɡ)古族人是我的启蒙.(ménɡměnɡ)老师。3.看拼音,写词语。(8分) 4.选择合适的词语填空。(6分)

渴望愿望希望 (1)成为一名海军一直是我心底的(),因此我的风筝是一顶 水兵帽。 (2)达丽玛多像一只()飞出笼子的小鸟。 (3)我真()爸爸早点回来。 飘扬飘舞飘洒 (4)补课完毕,她才看到窗外正()着细细的雨丝。 (5)五星红旗在空中迎风()。 (6)几片黄叶在秋风中自由自在地()。 二、句子训练。(6分) 1.乌罕娜老师的伞被一个外地的兽医借走了。(改为“把”字句) ________________________________________________________ 2.看见老师出来了,达丽玛的笑脸像绽开的花朵。(仿写比喻句) ________________________________________________________ 3.妈妈一下子搂住冬冬,激动地说:“这是我收到的最好的生日礼物。”(仿写句子,前面写人物动作,后面写人物说的话) ________________________________________________________ 综合训练我能行 三、语言感悟。(10分) 1.我能把有关春天的四字词语补充完整。(8分) 春回()()春意()()()()春色 春光()() 鸟()花() 莺()燕()

部编版四年级语文下册 26.巨人的花园 同步练习题(有答案)

部编版四年级语文下册同步练习 26.巨人的花园 一、看拼音写词语。 yǔn xǔ jìn zhǐ pò sǔn qì qiánɡ hū xiào 二、下列加点字注音都正确的一项是()。 A. 覆.盖(fù) 一缕.(lǚ) B. 搂.住(luǒ) 喧.闹(xuān) C. 树荫.(yìn) 凋.落(zhōu) D. 叱.责(chì) 名牌.(pái) 三、比一比,再组词。 酷()拆()添()损()增() 醋()折()舔()捐()赠() 四、把下列词语补充完整。 ( )( )盛开 ( )( )成荫 ( )( )飘香 狂风( )( ) 瑟瑟( )( ) ( )( )呼啸 五、照样子写词语。 1.例:火辣辣(ABB) 2.例:瑟瑟发抖(AABC) 3.例:草翠花开(含近义词) 六、查字典填空。 “损”用音序查字法先查_______,再查音节_____;用部首查字法先查_______,再查______画。“损”在字典里的解释有:①减少;②损害;③损坏;④刻薄;恶毒。 在下列句子里“损”应选择哪种解释?(填序号) 1.损.兵折将() 2. 损.人利己() 3. 完好无损.() 七、下列句子中运用的修辞手法与其他不同的一项是()。 A.小鸟们快乐地飞舞歌唱。 B.花儿们也从绿草丛中伸出头来。 C.霜把所有的树枝涂成了银色。 D.园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 八、根据课文内容填空。 1. 课文中多处运用了对比的修辞手法。巨人回来前,花园是孩子们的乐园;

巨人回来后,花园里一派凄凉。巨人醒悟前叱责、赶走孩子们;醒悟后和孩子们在一起玩耍。巨人砌墙后花园里总是冬天的景象;拆墙后花园里春天降临了。 2.与文章主题不符的一句话是( C )。 A.予人玫瑰,手有余香。 B.给永远比拿快乐。 C.投我以木桃,报之以琼瑶。 D.分享是快乐的源泉。 九、阅读课文片段,回答问题。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事啊!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 1.这段文字的作者是国童话作家。 2.“没有孩子的地方就没有春天”中的“春天”指的是。 3.片段中描写巨人醒悟后的行为的句子是,巨人在醒悟前对待孩子的态度是,两者之间形成鲜明。 4.片段中“”和“”两个词语表现出巨人深深的自责与悔恨。 5.“巨人终于明白”,他明白了什么? ( ) A.春天不到花园里的原因,是自己太任性——一次次赶走孩子们,没有孩子的地方就没有春天。 B.因为春天还没到来。 6.巨人感谢孩子的原因是( ) A.孩子使他明白:快乐应与大家一起分享,没有孩子的地方就没有春天。 B.孩子给他带来了快乐,孩子们和他一起玩耍。 十、开心阅读。 种植春天 从前,有一位国王,性格冷酷。他的国家里所有的地方都盖着厚厚的白雪,从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家,但是春天从来都不肯光临。 这时,一位流浪已久的少女来到皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地

心灵之歌

早晨,天阴沉沉的,冷风刺骨。晌午时分,天晴了,太阳骄傲地昂扬在天空,暖暖地照着,天空呈现着水洗般的蔚蓝,空气温和清新,使人神清气爽。 听觉也从庸常琐屑的槽沟昂起,让我不知疲倦的视线从繁忙的工作中开拓到下班后的文字和书堆里。在书里串门,如饮一杯爽口的甘甜茗茶,在书里做客,如食一顿精致的精神大餐。 穿行于世间,我生命之火不断燃起的热情,在血管里重新流淌的激情,延续我永远的善良和真诚,温热着我生生不息的灵魂。 早已过了“少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁”的年龄,也过了拿青春赌明天的年龄,回首,回望,青春年少时的梦想依旧。蹉跎了的光阴和岁月改变了美丽的容颜,但却磨练了心智。 因为单纯,却历经沧桑;因为信任,却备受创伤;因为执着,却失去更多;因为善良,却被利用,因为真诚,却万箭穿心;因为简单,生活反而复杂。 暖冬的的风淡淡的曳过,那逝去的青春在满是寒意的季节里,如一列疾驰而去的列车。一种被岁月踩痛的悲凉,在回首的刹那,一种美丽的心情突然涌上心头。快乐是对生命本真的眷顾,快乐是醉心与纯美实物的感觉,是日常工作中付出的热情。快乐,是翻耕心田的本领,是对真实自我的犒赏,是去寻找让生命更加圆满的能力。 黄昏的云淡淡的溜走,红色的海棠簇立在古色的盆里,在记忆最深的脑际镌刻着。一种被岁月滴落的思绪,默默地希冀,在炽热的心田精致与华美是砰然心动的浪漫。 每一个对生命无限热爱的人,就会真切感受到真善美的温暖;对真善美有追求有感受的人,就有希望。每个有希望的世界的过客,他们的生活都是一首诗,一首有哲理的诗。真善美是一首绝妙的好诗,是一颗闪光灵魂串成人间真情、人间真美的星辰。 时间带走了童年的天真,但时针的记忆总在敲打着我,仰望蓝天我心早已飞向遥远的天际,思绪在辽阔无垠的苍穹中行走,我沿着心灵的足迹寻找,那一切丢失了的,收获了的……我都在认真思考。 人活一世重要的是经历。在岁月的长河里,穿行在生命的轨迹里,失意,欢笑,坎坷,收获,疼痛,在不同经历的心海中,岁月磨砺了我,于是成熟了,坚强了,在那没走完的的光阴中,继续怀揣希冀和梦想,在平凡而不平庸的的日子里,将笑得更加灿烂,让灵魂成为经典。

春天的雨点阅读答案

春天的雨点阅读答案 禾苗是需要雨露滋润的,孩子是需要老师的关爱和教诲才能成长的。本文讲的就是一个老师关心爱护学生的故事。阅读本文时,要认真地体会反映人物情感和文章中心的句子。 达丽玛坐在教室的板凳上,圆溜溜的一双眼睛正望着老师乌汉娜,但是她的心正和春风一起,游荡到大草原上去了。达丽玛,这个问题你来回答。乌汉娜从四十二双眼睛里,发现了达丽玛这双走了神的眼睛。达丽玛站起来,无法回答,脸羞得红红的。放学后,你到办公室来,我给你补这堂课。达丽玛坐下来,竭力忍住,才没让眼泪掉下来。 孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了,达丽玛低着头走进了办公室。乌汉娜让达丽玛坐在自己身边,像是对着四十二位学生,又开始讲课了。达丽玛望着老师(严厉严肃)的面容,认真的表情,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师的每一句话都印在心里&& 补课完毕,她才看见窗外(飘洒飘扬)着细细的春雨。 老师,下雨了达丽玛惊奇地问。你没看见闪电吗没听见雷声吗乌汉娜问。达丽玛摇摇头。你什么都没听见乌汉娜又问。老师,我只听见您给我讲课了。是呀,她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,哪注意到闪电、雷声乌汉娜忘记了一切疲劳,压抑住心头的激动:哦,达丽玛&&你会学好,我放心了&& 二十一岁的乌汉娜解开蒙古袍衣襟,把十岁的达丽玛搂在身旁,在绵绵春雨中,送孩子回到家,然后扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服,依在门前(深情深沉)地望着老师的背影在细雨朦胧中远去&&春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发着蓬勃的(生气生机)。春天的雨点儿,仿佛也落在达丽玛心里。 思考练习 1.划去文章中括号里不恰当的词语。 2.用仿佛写一句话。 仿佛____________________________________ 3.把文章分成三段,在段尾用‖表示,并概括出第一、二段的段意。 第一段__________________________________ 第二段__________________________________ 4.本文有一句话既点了题,又点出了文章的中心思想,在原文中用__________画出来。 5.文章是从哪些方面写乌汉娜老师关心爱护学生达丽玛的

最新部编版小学语文四年级下册26.巨人的花园 同步练习题(附答案)

人教部编版四年级语文下册同步练习 26.巨人的花园 一、看拼音写词语。 yǔn xǔ jìn zhǐ pò sǔn qì qiánɡ hū xiào 二、下列加点字注音都正确的一项是()。 A. 覆.盖(fù) 一缕.(lǚ) B. 搂.住(luǒ) 喧.闹(xuān) C. 树荫.(yìn) 凋.落(zhōu) D. 叱.责(chì) 名牌.(pái) 三、比一比,再组词。 酷()拆()添()损()增() 醋()折()舔()捐()赠() 四、把下列词语补充完整。 ( )( )盛开 ( )( )成荫 ( )( )飘香 狂风( )( ) 瑟瑟( )( ) ( )( )呼啸 五、照样子写词语。 1.例:火辣辣(ABB) 2.例:瑟瑟发抖(AABC) 3.例:草翠花开(含近义词) 六、查字典填空。 “损”用音序查字法先查_______,再查音节_____;用部首查字法先查_______,再查______画。“损”在字典里的解释有:①减少;②损害;③损坏;④刻薄;恶毒。 在下列句子里“损”应选择哪种解释?(填序号) 1.损.兵折将() 2. 损.人利己() 3. 完好无损.() 七、下列句子中运用的修辞手法与其他不同的一项是()。 A.小鸟们快乐地飞舞歌唱。 B.花儿们也从绿草丛中伸出头来。 C.霜把所有的树枝涂成了银色。 D.园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 八、根据课文内容填空。 1. 课文中多处运用了对比的修辞手法。巨人回来前,花园是孩子们的乐园;

巨人回来后,花园里一派凄凉。巨人醒悟前叱责、赶走孩子们;醒悟后和孩子们在一起玩耍。巨人砌墙后花园里总是冬天的景象;拆墙后花园里春天降临了。 2.与文章主题不符的一句话是( C )。 A.予人玫瑰,手有余香。 B.给永远比拿快乐。 C.投我以木桃,报之以琼瑶。 D.分享是快乐的源泉。 九、阅读课文片段,回答问题。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事啊!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 1.这段文字的作者是国童话作家。 2.“没有孩子的地方就没有春天”中的“春天”指的是。 3.片段中描写巨人醒悟后的行为的句子是,巨人在醒悟前对待孩子的态度是,两者之间形成鲜明。 4.片段中“”和“”两个词语表现出巨人深深的自责与悔恨。 5.“巨人终于明白”,他明白了什么? ( ) A.春天不到花园里的原因,是自己太任性——一次次赶走孩子们,没有孩子的地方就没有春天。 B.因为春天还没到来。 6.巨人感谢孩子的原因是( ) A.孩子使他明白:快乐应与大家一起分享,没有孩子的地方就没有春天。 B.孩子给他带来了快乐,孩子们和他一起玩耍。 十、开心阅读。 种植春天 从前,有一位国王,性格冷酷。他的国家里所有的地方都盖着厚厚的白雪,从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家,但是春天从来都不肯光临。 这时,一位流浪已久的少女来到皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地

北京的门墩阅读答案

北京的门墩阅读答案 北京的门墩 ①“小小子,坐门墩,哭着喊着要媳妇……”一首充满童趣的儿歌,唤起了许多北京人对于过去温馨生活的回忆与想象。在含笑默想的同时,老北京形态各异的门墩也引发了我们的思考:门墩是什么?北京的门墩有哪些样式?北京的门墩有什么特点呢? ②门墩,又称“门座”或“门台”,是中国老式住宅四合院中用来支撑正门门槛、门框和门扇的石头。 ③北京现存的门墩多为明清时的遗物,它们不但数量众多,其形状和图案也多种多样。北京门墩的类型大致有箱形、鼓形、狮形、虎形、柱形等。按照我国传统的礼制,北京门墩的形状,因级别、地位乃至贫富而有所不同。鼓形、箱形多用于小型四合院的大门门框两侧。狮形、虎形和柱形则多见于皇族、官府机构的门框两端。 ④这些门墩,不仅凸显了主人家的地位等级,还能表现主人的喜好追求,寄托祈求吉祥的寓意。为此,门墩图案的设计,题材颇为讲究。在中国儒家思想的影响下,有些门墩的图案或为琴棋书画,或为翠竹荷花。前者是历代文人雅士所喜爱的“四艺”,反映了宅主的高雅情趣;后者是历经霜雪而不凋的凌云翠竹与出淤泥而不染的高洁荷花,表明户主的人生追求。还有一些门墩,其图案以神话传说或民间谚语为题材,传达主人希望长寿、富贵、夫妻美满、家族兴旺的美好心愿。如在门墩上雕刻着女娃撒金钱,戏弄三足蟾的图案。金钱代表富贵,蟾是多产多育的象征,意为“富贵多子”。更多的门墩,它们的图案是以人物、草木、动物、几何图案等为素材,将它与读音相同或相近的事物联系起来,创造出图形与吉祥寓意完美结合的艺术形式。如“狮”和“事”谐音,雕两只狮子和如意的图案意为“事事如意”。门墩上雕有蝙蝠和鹿的图案,“蝙蝠”与“福”谐音,“鹿”与“禄”谐音,祈求“福禄双全”。 ⑤门墩流传至今,造型精美、形象逼真,充分地表达着中国传统吉祥的理念,凝聚着丰富的文化内涵。 18.仔细阅读文章,说说第①段在文中的作用。 答: 19.仔细阅读文章与链接材料,回答下面的问题。 请你借助文中的相关知识,解说下面材料中门墩图案的寓意。 【材料】 老北京四合院的门口有一个门墩,门墩下面中心位置雕刻一个花瓶,瓶内插着两支沉甸甸的谷穗,花瓶的下方雕有翘首遥望的鹌鹑。 答: 如果修缮北京梅兰芳故居,请你根据下面的材料,为故居门墩图案选取一个题材,并借助文中的相关知识,简要说明原因。 【材料】 1937年8月13日,淞沪战事爆发。蜚声世界的京剧名家梅兰芳为摆脱日寇纠缠,携家率团奔赴香港,过着深居简出的生活。1941年12月下旬,日军又侵占了香港,梅兰芳决定蓄须罢演,不为日本人登台。他对友人说:“别瞧我这一撮胡子,将来可有用处。日本人要是蛮不讲理,硬要我出来唱戏,那么,坐牢、杀头,也只好由他了。”看到梅兰芳留蓄胡子,来威胁他登台演出的日本驻军司令也只能悻悻作罢。这一事件极大地鼓舞了中国人民奋勇抗战的决心。 答:

心灵的天空

因为宁静,所以致远;因为博大,所以容纳。所谓壁立千仞,无欲则刚;海纳百川,有容乃大。当这样一个人,随着时光的渐渐远去,慢慢变得充实,醇厚,像千仞之高山,雍容之海洋。那么,这个人,不是智者,也是贤者,最起码,也是一个旷达者。不幸或者忧伤,都像时光里,渐行渐远的河流,波澜与奔腾,终将归于陈迹;人生的林林总总,都会在生命的内在升华里,慢慢射出光芒。面对人生的沧桑或者无奈,社会的残酷或者野蛮,常常用自我特有的方式,悄然消解。然后,把一个博大坚韧或者饱经风霜的背影,碑石一样立在苍天大地之中。这类人,在一般情况下,都有一个或几个共同点:善良、悲悯、宽容、正直、纯粹。对苦难,充满了深深的感悟;对黑暗,充满了深深的悲悯。 当我在阅读契诃夫的时候,我深深地感受到这些。这个面对世界微笑,背对世界流泪的大师。悲悯心已在他的血液里,像俄罗斯大地奔涌的伏尔加河。当社会的畸形发展到一定时候,社会的变态总是不自觉地展现出来。而这时,作为在苦难中绝望的人,总是以结束自己的生命,来了结与这个世界的恩怨。而作为内在坚韧,旷达雍容之人,可能就会采取另外的方式。我知道人有许多种,心灵也有许多种。实质上,每一个人都是一个完整的世界。关键是,这个世界的天空究竟有多大。特别是作为一个内在相对完整的人,悲悯心究竟有多少。当年的诺珈里茨•耶稣,就是从悲悯的世界中走出来,想独自一人承担人类所有的邪恶与罪过。实质上,诺珈里茨一个人是无法承担这份过于庞大,又过于沉重的罪过的。人类自身的邪恶,不是耶稣一个人所能承担和所能拯救的。人类所谓的忏悔实质上只是一个借口,一个为了获得瞬间安慰的借口。人类实质上就是在暴力、谎言和借口中繁衍下来的。多数前提下,特别是在社会整体邪恶的前提下,人只是一种生物存在,绝大多数是没有灵魂的,也是不需要灵魂的。在统治者眼中,灵魂存在是一种少有的邪恶,几乎是一个万劫不复的深渊。一个没有灵魂存在的人,是不会也没有必要思考的,这样,既方便了统治者的统治,又方便了芸芸众生的普遍生存。正是如此,契诃夫面临社会的这种苍凉,或者说这种邪恶,开始在黑暗中,流出苍茫的泪水,然后,转过身去,背对人类。用悲悯的心,写出了《变色龙》、《套中人》,揭示出那个时代所面临的社会问题,人性的扭曲与自觉的堕落;写出了《小公务员之死》、《苦恼》、《带阁楼的房子》、《农民》、《第六病室》、《万卡》。以及其他许许多多,让我们自身,泪如泉涌的东西。在我的理解中,生命的存在是时光深深的悲悯,是上帝给我们的残酷慈祥。生命无论怎样坚韧,也无论怎样忧伤,都会在不断的远去之中,获得自我的有机整合,这种整合过程的完成,常常通过另一种迫不得已的方式:死亡。 当我必须在阳光下行走的时候,我总是尽量保持沉默,像尘土那样沉默。我知道沉默总是要付出代价的,但呐喊的代价或许更大。虽然作为自我,一种基本的生物存在,是不需要智慧的。我只要求每天像我一样的生物,能够在这种苍凉的黑暗之中生存下去,这就是我,生命的幸福全部——生存,一种沉默的生存。维特根斯坦说:“凡是不可言说的,对它就必须沉默。”我不否认沉默是好东西。让人能够在沉默中死去,则当然更好。沉默的大多数之所以只能沉默,他们对有些事物的确不可言说,或者无法言说。比如政治或者道德;暴力或者伪善;智慧或者科学;假象或者欺骗;生命或者理念;扼杀或者掩盖;哲学或者艺术;愚民或者统治。弱势群体的唯一反抗就是沉默,虽然沉默有时是万分可怕的。他们只知道生命艰难的奔走,只知道生命沉默的苦难,只知道上帝不是很看顾他们。换句话说,只知道单一的生存。有了这种前提,陀斯妥耶夫斯基在俄罗斯,那块特有的土地上,用他一方面充满了嘲笑的眼神,一方面又悲悯翻卷的内心,撕开了俄罗斯大地上的黑暗伪善,用特有的典型形象,展现了生命,特别是卑贱的生命,无可奈何的悲剧存在,无可奈何的悲剧沉默。我在阅

六年级语文:春天的雨点(教学实录)

小学语文标准教材 六年级语文:春天的雨点(教学 实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文:春天的雨点(教学实录) 一、教学目标 1、学会运用读书记号学习课文的方法。 2、学会12个生字,理解21个词语的意思。 3、懂得学习要专心致志,感受教师对学生的关心和爱护。 二、教学重点与难点 1、运用读书记号阅读课文。 2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。三、教学过程(一)、古诗导入 1、大家都已学过了《春晓》,我们再来一起背一下好吗? 2、揭示课题,古往今来,赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天,我们学习的这篇课文,赞美的是什么呢?(二)、自学课文,并检查自学情况

自学课文要求: 1、自由朗读课文,按课后习题1的要求做读书记号。 2、联系上下文或运用工具学习生字新词。 3、想想课文主要写了谁的什么事。 检查自学情况: 1、出示生字新词,让学生自由地读读,议议,记记。 师点拨重点:唇(chǘn),不能读成chén (晨)竭(念jié,不念jí) 2、提出不理解的词句,酌情处理。 3、课文主要写了谁?她们之间发生了什么事? (三)、给课文分段 我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法,还记得吗? 请自选一种分段方法给课文分段 1,按事情发展顺序给课文分段,2 按时间变换顺序给课文分段, 3 按地点变换顺序给课文分段,

部编版四年级语文下册26.巨人的花园同步练习题(有答案)

部编版四年级语文下册同步练习 26. 巨人的花园 五、照样子写词语。 1. 例:火辣辣( ABB ) 2. 例: 瑟瑟发抖( AABC ) 3. 例: 草翠花开(含近义词) 六、查字典填空 画。“损”在字典里的解释有:①减少; ②损害;③损坏;④刻薄;恶毒 在下列句子里“损”应选择哪种解释?(填序号) 1. 损.兵折将( ) 2. 损.人利己( ) 3. 完好无损.( ) 七、下列句子中运用的修辞手法与其他不同的一项是( ) A. 小鸟们快乐地飞舞歌唱。 B. 花儿们也从绿草丛中伸出头来。 C. 霜把所有的树枝涂成了银色。 D. 园里长满了柔嫩的青草 , 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 八、根据课文内容填空。 1. 课文中多处运用了对比的修辞手法。巨人回来前 , 花园是 孩子们的乐园 A. 覆.盖( f ù) C. 树荫.( y ìn ) 一缕.(l ǚ) 凋 . 落 B. D. 搂.住( lu ǒ) 叱 . 责 喧.闹( xu ān ) 名牌.( p ái ) 三、比一比,再组词。 酷( ) 拆( ) 添( ) 损( ) 增( ) 醋( ) 折( ) 舔( ) 捐( ) 赠( ) 四、把下列词语补充完 整。 ( )( ) 盛开 ( )( ) 成 荫 ( )( ) 飘香 狂风 ( )( ) 瑟瑟 ( )( ) ( )( ) 呼啸 列加点字注音都正确的一项是 ( ) 、看拼音写词语 y ǔn x ǔ n zh ǐ p ò s ǔn q ì qi án ɡ h ū xi ào ch āi ch ú li ǎn ji á áng y ì ēng ti ān l ěng k ù 损”用音序查字法先查 ______ ,再查音节 ____ ;用部首查字法先查 ,再查 y

你所不知道的门墩

你所不知道的——门墩 中国传统建筑有个特色,凡是建筑必有大门,大门一水的木质结构,讲究的像皇家大门上面有钉,不讲究的如穷人家的大门也必是对开,哪怕是几块木板拼上的呢。这种大门和门轴是在一起的,一般是一个整体,门轴必有门纂,这个门纂一般是铁的,为的是保护门轴下端,以减少门轴的磨损。而门轴就是插在一个石质的东西上的。这东西最早叫门枕石,最早的应该是出现在汉代左右。经过演变,门枕石在外面的那部分独立地发展起来,就是门墩了,并形成了独特的门墩文化。 门墩,在北京代表性民居——四合院的建筑艺术中虽称不上重要,却也自成风景。人们对这种建筑构件的印象,大概来自这首流传广泛的童谣:“小小子儿,坐门墩儿,哭着嚷着要媳妇儿;要媳妇做啥?点灯说话,吹灯作伴,明天早起,给我梳小辫儿。” 门墩,又称门座、门台、门鼓,是起到支撑门框、门轴作用的一个石质的构件,大部分是清白石的,极少部分是用汉白玉打造的。其造型样式很多,一般地分两大类:圆形的称为“抱鼓门墩”,以鼓为基本形态,有鼓架、鼓面、鼓打、鼓钉,文化特点是富贵华丽,寓意性强。另一种是长方形门墩,它没有追求某一种相似物,在长方形门墩的不同面上,正面略小于两个侧面,构成了三个画面,画面简单,但是吉祥寓意非常丰富。 根据门楼的形制不同,门墩儿的形制也有差异。门鼓和门枕都有几个较大的面,人们为了美化和欣赏,便在上面雕刻出各种图案,常见的有万字纹,也有的刻出吉祥图案。如,双狮戏水、豹脚纹、荣华富贵、如意头、竹梅双喜、竹报平安、云头、回纹、八卦图和太极图等。 门墩上的画面布局,有的是上下贯通,有的是分画区表现,从古到今,从天上到地上,从植物到动物,在它们的变化组合中,用古人的经典故事,动物的祥瑞习气,结合花草的高洁特征,共同化为完美的人间理想境地,让观者的思想畅游在一个广阔无边的天地之间,置身于传说与神话故事中,把理性抽象化为生动具象。 门墩起源 北京门墩的发展和辽中都、元大都的兴建密不可分,而明清两代(1644年—1911年)则是北京门墩的繁盛期。期间,统治阶层有规划地发起城市建设,引领着民众自发

练习题1

练习1、 一、按要求填空。(3分) 学校有“金、杨、王、张、孙、胡、费、高、徐”几位老师,按音序表中的顺序排列,排在最前的应是______老师,排在最后的是______老师,排在第五位的是_____老师。 二、字词句部分。 1、补充词语。(12分) 心悦()服腾云()雾喜出()外身()其境深情厚()寸草春()()然而生不()而同雪中送()死而后()()学步气()吁吁 2、选出加点词语在句中的意思。(5分) ①、久别重逢,同学们显得格外亲热。() ②、卡车装不下,我们格外找了一辆大车。() 备选答案:①格子以外②额外、另外③超乎寻常④规格、格式 ③、这孩子大大的眼睛,看上去怪精神的。() ④、雷锋精神永远激励着我们每一个少先队员。() ⑤、我们要领会这次会议的精神。() 备选答案:①宗旨、主要的意义②活跃、有生气。③人的思想④指人的意识、思维活动和一般心理状态 3、根据句子的意思,用“望”字写七个词语,再分别填入句中括号里。(不能重复。)(7分) ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰,()着群众和部队主力远去的方向。 ②对未来,他充满了()。 ③家里虽穷,但他非常()读书。 ④实现四个现代化,是全国人民的共同()。 ⑤我们要珍惜幸福的学习生活,决不辜负党对我们的() ⑥旧社会,劳动人民的生活没有()。 ⑦去北海公园过队日,是我们()已久的一项活动。 4、用“——”画出下列各组中不是同一类的词语。(4分) ①足球排球棒球气球网球 ②武断勇敢坚强坚定机智 ③曲艺电影歌舞报纸戏剧 ④四川云南广州江苏西藏 5、按要求写句子。(4分) ①用一个比喻句写出老师育人的辛苦。 _________________________________________________________ ②小草出土。(写成拟人句) _________________________________________________________ 6、下列各句不是病句的,请打“√”,是病句的请在原句上修改。(5分) ①万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工程。( ) ②语文对我很感兴趣,所以上语文课我总是特别用心。( ) ③通过一个学期的不懈努力,使我的学习成绩有了很大的提高。( ) ④自然老师带我们到野外采集了许多植物和昆虫标本。( )

部编本四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》课后作业题及答案

部编本四年级语文下册第八单元第26课 《巨人的花园》课后作业题及答案 班级姓名分数 一、下列词语中,加点字读音相同的一组是() A.允.许填充. B.一缕.屡.次 C.凋.谢稠.密 D.脸颊.狭.窄 二、看拼音,写词语。 巨人的花园里lǜ shù chéng yīn(),yáng yì()着孩子的欢笑声,可是巨人赶走了孩子,qì qǐ了()围墙,竖起了“jìn zhǐ()入内”的gào shì pái()。不久,花园里北风hū xiào(),把孤独的巨人冻得sè sè fā dǒu ()。 三、照样子,在括号里填上恰当的词语。 1.例:(漂亮)的花园。 ()的寒风()的严冬()的阳光()的孩子2.例:鲜花(盛开) 鲜果()雪花()树叶()孩子() 四、读句子,按要求完成练习。 1.①他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” ②可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!” ③“喂!你赶快滚出去!”

(1)这几句话都是对巨人的描写,刻画了一个的巨人形象。 (2)联系课文想一想:巨人在说这些话的时候是什么样子?他说话时可能在想什么?(选择一句来写) 2.①巨人孤独地度过了漫长的严冬。 ②巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉啊……” ③巨人第一次感到了温暖和愉快……巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 这里运用了______的手法,写出了巨人前后的心理变化:由原来的______变为了现在的__________________。巨人产生这种变化的原因有()(多选) A.巨人拆除了围墙,春天重新回到了花园。 B.孩子们来到花园玩耍,给花园带来了春天。 C.巨人自己想通了,开始在花园里愉快地玩耍。 D.巨人接纳了孩子们,并和他们一起玩耍。 五、阅读文段,完成练习。 一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围

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