《致橡树》教案(人教版高一必修) 教案教学设计

《致橡树》教案(人教版高一必修) 教案

教学设计

一教学目标：

1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。

2、了解诗歌的象征手法，以及舒婷的爱情观。

二教学重难点：

现当代诗的鉴赏,掌握舒婷诗歌的特点

三教学过程及步骤

⑴导入课文

贝尔娃普莱恩在《爱情真义》中这样评价爱情：“爱是

对别人的生命比自己更加关心。”革命导师恩格斯说：爱情

是两颗心交织的火花。所以，为了追寻自己美丽的爱情，卓

文君奔向了司马相如，孟姜女哭倒了万里长城，林黛玉含恨

焚诗稿。

一代才女张爱玲说：“因为相知，所以懂得；因为懂得，所以慈悲。”这样的爱情又是什么样的爱情呢？简简单单的

两个字，引出了人世间多少酸甜苦辣、悲欢离合、恩恩怨怨……

今天，我们来学习著名女诗人舒婷的新诗《致橡树》。

这位新时代的知识女性怎样发表自己的爱情宣言呢？这位朦

胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢？让我们屏神静听那

来自心灵深处的最真实表白：木棉的自白。

⑵介绍作者

舒婷,原名龚佩瑜.1952年出生于福建泉州,当代女诗

人.1971年开始写诗,1979年开始发表诗歌.《福建文学》围

绕她的诗作展开关于朦胧诗的讨论,当时争议很大,影响颇

广.1980到福建省文联工作.现为中国作家协会福建分会理事.主要作品有《双桅船》，《舒婷顾城抒情诗选》。她的《祖国，我亲爱的祖国》获1979＿＿1980年全国青年优秀诗歌奖。

舒婷崛起于70年代末中国的诗坛，她和同代人北岛、

顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风，在中国诗坛上掀起了

一股“朦胧诗大潮。他们的诗一改新诗明白如话、几近分行

散文式的传统特点，意蕴深厚而不显露，变诗的单一形象为

多层次的意象迭加，给读者留下广阔的想象、阐述的余地，

使许多诗失却传统的明朗色彩,蒙上了一层朦朦胧胧的氛围.

他们用朦胧诗表达了一代人对国家命运的反思,对社会生活

的方方面面的审慎思索和批判.舒婷是朦胧诗派的代表人物。致橡树是朦胧诗潮的代表作之一。

与同时代的朦胧诗人相比，舒婷独特的艺术个性就在于

她不是以理性姿态正面介入外部现实世界，而以自我情感为

表现对象，以女性独特的情绪辐射外部世界，呈现个人心灵

对生活溶解的秘密。对自我价值与尊严的肯定确认，对人格

独立和人生理想的追求与张扬，构成了舒婷全部诗歌的核心

思想。

--《中国现代文学史》

⑶朦胧诗简介：

朦胧诗，作为一个独特的诗人概念，涌现于80年代左右。其特点是:

1.内涵上意蕴深厚,不求显露.思考人的本质,探索人的

自我价值,体现诗人的主体意识

2.艺术上意象迭加,扑朔迷离.一改新诗明白如话的特点,以普遍的暗示来代替过去的直接体现.代表作家及其代表作

品有：舒婷的《致橡树》、《墙》，顾城的《一代人》、《远和近》，梁小斌的《雪白的墙》。

他们是一群在十年动乱中成长起来的青年，带着被伤害后的浓重的愤恨和茫然的失落感，带着从生活底层而来的严峻的深思和对于追求的深沉渴望，表达了这一代人对国家命运的反思，对社会生活方方面面的审慎思索和批判。

⑷现当代诗歌的赏析要点

诗歌创作的过程就是诗人的心与外物相感，而后用语言表达出来的过程。诗人以语言为手段为我们留下了心灵的密码，那么我们欣赏诗歌便首先要对这些密码进行破译，才能想像出诗中所状之物，体味出诗人之心。

--《诗歌鉴赏》

1．品诗的语言。从分析语言的准确性、形象性、抒情

性进而分析语言的音乐性和图画美。找警句---诗眼。

2．揣摩诗的意境。意象包括两方面的范畴：客体描写

对象，主观感受体验。诗歌是诗人情感激流的表现。诗人写

诗总是通过某种景物或事件，表现自己强烈的主观感受，或

直抒胸臆，或触景生情，或托物言志，或借古咏怀。我们欣

赏诗歌就是要理解诗人如何借助抒情个体来表现自己鲜明的

个性色彩的，表现自己爱和恨、痛苦与欢喜、希望与追求的。 3．，深入解剖诗的形象。不同的时代因素给了抒情主

人公特定的时代影响，因而欣赏新诗中的抒情对象就不能不

注意时代的亮色。同时还要注意抒情主人公的个性特征，因

为诗人写诗时，感情的涌发、提炼和倾注总是以个人为基点的。欣赏中，我们既要看到风采豪放、气度飘逸，也要看到

沉郁深厚、苍老悲凉。一句话，不同的主人公有着各自独特

的精神个性。

4．充分分析诗的感情。

⑸分析课文

1．听录音朗诵课文，并思考问题

在诗歌中，她是怎么样对橡树发表自己的爱情宣言?她

的爱情宣言是什么?橡树、木棉、凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨又分别指什么?

具体分析：

2．第一层：由开头至“不，这些都还不够。通过六个

意象历数自己所否定的爱情模式。

老师提问：诗人一开始就表明了她的爱情观的吗？是不

是直抒胸臆？

那她用了什么手段？

诗人通过六个意象想表达了什么？

作者对这些意象持什么样的态度？

◎老师分析：这是一首爱情诗,但它不象常见的爱情诗,

直抒胸臆,用火热的诗句表达对爱的焦灼和渴望,对意中人的

热烈追求与赞美,或抒发失意的爱情带给自己的悲苦与煎熬.

它跳出一般爱情的窠臼,摆脱情网中人的意乱情迷,以局外人

的身份观照爱情,对爱情的本质进行一番理性的考问与判

断.----“我如果爱你不应该怎样“爱?应该怎样“爱?诗人

循着这样的思路,以“不，这些都不够把这首诗分为前后两

大部分.前一部分表达了诗人对传统认可的爱情模式的批判、摈斥，后一部分抒发了作者对心目中理想爱情的渴望、憧憬。

在前面讲过，朦胧诗的特点是不是单一意象，而是多个

意象的迭加，使读者有广阔的想象有空间。这首诗舒婷在表

达对爱情本质的思考和理解时，不是以单一层次的形象来示人，而是巧妙地以橡树象征女性所爱恋的男性形象，通过作

为女性形象象征物----“凌霄花“鸟儿“泉源“险峰“日光“春雨“木棉“橡树不同的对应、配比关系,营造了一个多

层次的结构,明确在告诉人们自己所批判的,所礼赞的爱情格

式。

a攀援的凌霄花。

为了满足自己的虚荣心（炫耀自己），为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾，这是一种什么样的爱情？

所以，这是一种“攀附型”的爱情。木棉对这种爱情态度鲜明，立场坚定，坚决予以否定，课文中有三个字：绝不像！昭示诗人对着种爱情模式的蔑视和摈弃

b痴情的鸟儿

为绿阴重复单调歌曲的鸟儿，木棉树又抱有什么样的态度呢？绝不学！

因为这种鸟儿是一厢情愿式地频频示爱，只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。遭橡树冷遇可仍要死缠着不放,撞了南墙也不回头的幼稚可笑,她意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时“我是我自己的”，只知依附在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属于自己的自由天空，丧失女性尊严的爱情

所以，这是一种“痴恋型”的爱情。

c诗人又分别列举了“泉源、险峰、日光、春雨”。

这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象，那么本诗中木棉对它们的态度呢？“也不止；不，这些都还不够！”

虽然不象前两种全盘否定，虽然是世俗认可的甚至赞扬

的种种女性对男性忘我奉献式的爱情,但诗人也用“不，表

示了自己的遗憾。这些都明确宣告自己的不认同和批判.。

不管是“泉源对橡树似的不求回报的“长年“慰藉?还

是“险峰似地满足于增加、衬托橡树的高度、威仪的默默支

撑和铺垫，甚至“日光“春雨式地对橡树无止境的忘我奉献.在诗人看来,这都残缺的、不圆满的爱情。这种自我牺牲精

神固然可嘉，却也难免令人遗憾。

所以，这是一种“奉献型”的爱情。

d小结：在这几种爱情模式中，作者是持否定、批驳的

态度的。在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的

痴恋，即使由衷的奉献，也是不够的。女性被爱迷乱了心智，丧失了主体意识，只顾把所有的爱、所有的精力都倾注在对

男性的帮助上，忘却了自身也需要汲取养分，不断强壮、完

美自己的筋骨。最后导致人格的萎缩，不自觉地自降男性一等，匍匐为奴。假使一种爱情不能使一个女性的人格更趋健全、完美，而是走向了他的反面，这种爱情还有什么价值可

以称道呢？

3．第二层：“我必须是你近旁的一株木棉至最后.表达

作者对心目中理想爱情的渴望、憧憬。

诗人从现代女性觉醒的角度出发，利用诗中的意象，为

自己争取女性尊严、独立地位、人的价值的抗争决心跃然纸

上。这义无反顾的决心，似一声惊天动地的呐喊。从意义上讲，这是诗人对旧的传统强加于女性身上的枷锁突破。在诗

人眼中，这些爱情是不具备爱情的应有之义，那么，作者向

往的真正的爱情是什么样呢？

a首先，作者强调的是爱的基础。

“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在

一起。”理想爱情中男女双方应是彼此独立的，处于爱情中

的女性应以独立的人格、高贵的尊严为前提,才可以论及

“爱情”，保持自己精神世界的完整性，保证自己仍是一棵

能够独立支撑自身身躯的高大挺拔的树，也即强调了爱的基

础应是“独立、平等”。

b其次，强调了爱的双方应紧密结合、相亲相爱、心心

相印、息息相通、相互依存的。

“根，紧握在地下

叶，相触在云里

每一阵风过

我们都互相致意，

但没有人

听懂我们的言语。”

c理想爱情中的男女双方应在心智、能力方面旗鼓相当。

◎男性有橡树的刚勇、果敢、锐利

（男生）：“你有你的铜枝铁干

像刀、像剑

也像戟”

作者在此采用了比喻的手法，把理想中的男子汉比作刀、剑、戟，枝干像铜、像铁，得出理想中的男子汉形象应是伟

岸挺拔、坚强有力的。

◎女性便应该具有木棉的热烈、柔韧、厚重

（女生）：“我有我红硕的花朵

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬。”

（红硕的花朵），形容女性外表的健康美，完美的女性

形象应该是青春秀美的，充满生机的。

有了美丽的外表，还必须拥有丰富的内涵。

后面两句：“像沉重的叹息，又像英勇的火炬”，有点

难以理解，

作者叹息谁？叹息自己吗？

我们有必要联系自古以来中国女性及其遭遇加深体会。

◎（老师分析）中国漫漫的历史长河，展现女性的大多

是一幕幕悲剧。她们中的一部分意识到了社会强加给自己的

不公正待遇，她们也试图反抗，改变这不公正命运带给自己

的屈辱，然而常常是以悲惨的结局告终。她们中的另一部分

不仅丧失了做个“人”的权利，只能像一种依附品从属于男

性社会，而且她们自己还没有意识到这一点，这无疑加浓了

她们自身的悲剧色彩（孔雀东南飞，祥林嫂）。

女诗人作为新时代觉醒了的女性，她为此感到难过、沉重，因而发出沉重的叹息。由此可知，作者认为女性，尤其

是觉醒了的女性，除了外在美之外，应该具有如此深刻的思

想和丰富的情感，这也正是女性的内在美成熟之美的体现。

而“英勇的火炬”则突出女性更需具备像男子汉一样的

勇敢、顽强的品质和热情友爱的态度，能给别人带来力量、

光明和温暖。所有这些加起来，构成了理想中完美的女性形象。

d那么，真正的爱情应该包含哪些内容呢？

“我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永远分离，

却又终身相依。”

在人生的台上,爱情剧中的男女双方演的应是对手戏,同

为主角.这样,戏才能演得趣味横生、高潮迭起。如果女性唱、念、做、打的功夫太弱，只能演配角，让男性独领风骚，一

个人去撑台面，最终男性会激情衰退、唱得兴味索然，这出

爱情戏也会在单调、清冷中草草收场，难以善终。

e最后，诗人大声表白：

“这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

爱

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。”

爱，不仅爱你的外表，也爱你的事业，你的一切。

作者与众不同的爱情观是什么样的？

（在独立、平等的基础上，）

f小结：第二层是诗人阐述了自己心中爱情观。诗人以

阴柔的木棉自喻，对阳刚的橡树倾诉内心的幻想：“根，紧

握在地下／叶，相触在云里?每一阵风过/我们都互致敬意,

但没有人/听懂我们的言语?“仿佛永远分离，却又终身相依、相互平等相互独立的基础上，共建新型的现代的爱情观念。

诗人对爱情的要求和憧憬，表达了诗人对爱情、婚姻关系的

认真思考，流露出一个现代女性内心的期待和渴望。

4．修辞手法

象征：是诗歌重要的形式和特点。不是从整体上孕含象

征意义,而是在具体的形象上直接在表达象征意义.橡树和木

棉分别象征男性的阳刚和女性的阴柔.体正是意象诗大显神

通的地方。这首诗就是一首意象化了的诗。橡树的铜枝铁干?木棉的红硕的花朵，正是阳刚和阴柔的具体形象。

对偶：是诗歌语言形式的核心内容。本诗继承中国诗歌

的优秀传统，大量整齐匀称的语言对应形式。如第1句至第

3句/第4句至第6句；第7句，第8句/第9，10句；第11

句/第12句；第16句/第17句；第22句至第24句/第25句至27句；第28句/第29句；第30句/第31句，它们在字，音，义上严格对应，在行上宽泛对应既有古典诗歌的整齐划一，又有新诗的自由奔放，表达了诗人既继承传统又不拘泥

于传统的诗风。

四总结全文

理想爱情中的男女双方应是互爱着的，女性热烈的爱应

该得到男性积极的响应；它即不该是女性的一厢情愿，如鸟

儿之对橡树；也不该是女性对男性单向、忘我的爱的奉献，

而男性只是心安理得、无动于衷地享有，如山泉、险峰、日光、春雨之对橡树。理想爱情中的男女，应该如并肩而立的

橡树和木棉，用根的紧握，叶的相触，风中的互相致意传递、回报彼此的爱，以此共同强健爱的纽带，使双方能够在漫长

的岁月中，终身相依，共度人生，这才是伟大的爱情---建

立在这样的基石上的爱情才是鲜活、圆满的，这种本真的爱情，才是值得追求的。

◎举例：在十九世纪二十年代的英国,一位著名的女作

家夏洛蒂勃朗特就在小说《简爱》中向我们点明。

《简爱》片断：如果上帝赋予我美貌和财富，那么我将

使你离不开我，就像我现在离不开你一样。但上帝没有那么做。然而我们的灵魂是平等的，就像我们穿过坟墓将同等的

站在上帝面前。

女主人公简爱深深爱着她的主人罗切斯特先生，然而当她的爱情遭到社会不平等的对待时，她毅然选择了“放弃爱情”，她要为自己争取平等、独立的权利。为了维护自身的人格和尊严，她发出了自己的爱情宣言。这宣言，无疑是女性要求独立、平等的人格宣言；即使爱情也不能使她们放弃自己高贵的人格和尊严。

易卜生的《娜拉》（即《玩偶之家》）也同样表现了这样的主题（同学下来可以看看）

所以，诗人的爱情观可以说：追求独立平等的爱情。只有在这个基础上才有爱情可言。单纯的追求爱情，是得不到爱情的。作为女性要想得到真正的爱情，必须独立，有自己发展的空间。爱既要心灵相通（根，紧握在地下，），更是人格的相映（你有你的铜钢铁枝，我有我红硕的花朵）。爱情要忘我却不能丧失自我。

诗人以女性的温情，真挚细腻、缠绵悱恻地抒发自己内心的梦想，像小溪流水潺潺，如一株木棉在清风中摇摆。

◎意义：舒婷以她的敏感、清醒和深刻喊出了女性对独立人格、健全心智、男女平等的向往和追求。她不被世俗所羁绊，表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬。这在当时十年浩动刚刚结束,国人亟待在文化的空地上重铸民族精神之魂之际，具有重要的促进意义。

◎感想：随着社会的发展和进步。人们已经拥有了更多

的自由、平等。是不是现在真的平等了？（现在女性中，有

些人愿做金丝雀，有的人为了家庭放弃工作，失去了独立的

经济基础，附属于男性。）但是，我们更多的应该看到。有

很多的女性在社会的各行各业发挥了作用，女白领、女经理、女市长，女首相，女国王，当然，还有女校长。（撒切尔夫人，赖斯……）

同学们，是否有些感触？(大家讨论)

作业：同学们下来看舒婷的其他作品，还有同时代的其

他朦胧诗代表。运用今天所学知识来进行鉴赏分析。

◎板书：

攀援的凌霄花“攀附型”的爱情攀援、炫耀；

作者是持否定、批驳的态度的痴情的鸟儿“痴恋型”的

爱情痴情、单调

世俗的爱情观“泉源、险峰、日光、春雨”“奉献型”

的爱情

送来、慰藉；增加、衬托

a首先，作者强调的是爱的基础并肩站立的树

b其次，强调了爱的双方应紧密结合、相亲相爱、心心

相印、息息相通、相互依存的根相握、叶相触

平等独立的爱情观c理想爱情中的男女双方应在心智、

能力方面旗鼓相当举例：《简爱》

（女主人公）《玩偶之家》

枝干像刀、像剑、像戟；橡树的刚勇、果敢、锐利；

红硕的花朵、沉重的叹息、英勇的火炬木棉的热烈、柔韧、厚重

d那么，真正的爱情应该包含哪些内容呢？分担--寒潮、风雷、霹雳；

共享--雾霭、流岚、虹霓。

e最后，诗人大声表白：“这才是伟大的爱情“（独立、平等的基础上）

高一英语必修一unit3教案

Unit 3 Travel Journal Period1. Step 1.Warming up 1.Ask some questions: 2.Do you often travel? Where have you been? 3.2. Following the steps of the warm-up on page 17. Step2. Pre-reading 1. Show some traveling pictures of the teacher’s. 2. Ask Ss : which river is the longest one in the world and which is the largest one; which river is the longest one in China. 3. Ask Ss: how people who live along a river use it. Step3. While-reading 1. Scanning: Ss read quickly and answer: What are they going to do? 2. Skimming: Ss read again and finish comprehending 1 on page 19. Ss read and get the main ideas of each paragraph. Ss list the countries that the Mekong River flows through. Step4. After-reading Ss in pairs and discuss: Wang Wei’s and Wang Kun’s simil ar and different attitudes about the trip. Similar attitudes about the trip Different attitudes about the trip Both Wang Wei and Wang Kun think…1. Taking this trip is a dream

高一信息技术基础(必修)上_教案_广教版

第一章信息与信息技术 1.1信息及其特征教学目标熟悉理解信息的基本含义，信息特征的描述和信息的应用。教学任务 ①信息及其特点②信息的基本特征③思考与练习教学重点通过自主、合作、探究学习引导学生把握了解信息含义和特征。教学方法讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等讲授课时：总第 2课教学引入今天的社会是一个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大的优势。任务一：信息及其特点案例呈现：北京申奥成功，P2 我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。传播信息的媒体：报纸、杂志、广播、电影电视、网络等等。 1、什么是信息？P3 阅读几个专家的定义，自己思考并到图书馆或网上找答案。 2、三个典型例子（阅读并填报）P4 1）中华民族文化的传播；2）看云识天气；3）利用网络传新闻； 3、信息的传播过程 P4 信息发出方->用何载体->以何途径->信息接收方->接收效果及作用（信息源）（信息传递）（信息归宿）从信息发出方看信息-- 从信息接收方看信息-- 任务二：信息的基本特征 1、通过5个案例探讨信息的特征？P5 1）用电视看奥运节目； --信息的传递； 2）分享销售的经验与技巧； --信息的共享； 3）啤酒与尿布（经济）； --信息是可处理的，可运用的； 4）象棋比赛（生活）； --信息的时效性； 5）赤壁之战（战争）； --信息的真伪； 2、信息的特征传递性；共享性；依附性和可处理性；价值相对性；时效性；真伪性； 3、信息特征的探究思考参考题：P6 提问方式进行； 4、观看录像片段，对信息及其特征增强感性认识；练习与思考 1、信息的实例 2、举一些身边的、生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活、生产服务的 1.2信息技术及其影响教学目标：了解信息技术的基本概念及其发展过程，感受信息技术应用及带来的变化和影响。教学任务：

人教版高一英语必修一Unit1friendship全单元教案上课讲义

Unit 1 friendship Participants: 靳燕，黄洋，董妮娅，仝亚军，李桂秀，吴晓，邹舍龙 School: Tai Zhou No.1 Senior Middle School 1.Teaching aims and demands 类别课程标准要求掌握的项目话题Friends and friendship; interpersonal relationships 词汇Add point upset ignore calm concern loose cheat reason list share feeling Netherlands German outdoors crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice questionnaire quiz situation editor communicate habit add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in 功能 1.态度(attitudes) Are you afraid that---? I’v e grown so crazy about--- dare--- I didn’ｔ 2. 同意和不同意（agreement and disagreement） I agree. I think so. Exactly. think so. I’m afraid not. agree. I don’ｔ I don’ｔ 3.肯定程度（certainty） That’s correct. Of course not. 语法直接引语和间接引语(1): 陈述句和疑问句 1.陈述句 want to set down a series of facts in a diary.” Said Anne. “Ｉd on’ｔ want to set down a series of facts in a diary. ----Anne said that she didn’ｔ 2.一般疑问句 He asked, “Are you leaving tonight?” ---He asked us whether we were leaving that night. 3.特殊疑问句 “When did you go to bed last night?” father said to Anne. --- Father asked Anne when she went to bed the night before. 2.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center

高中信息技术_信息技术全套教案_粤教版必修1

高一信息技术基础教案教师:雷萍 1、1信息及其特征一、教学内容分析与设计: “信息及其特征”就是广东教育出版社得高一《信息技术基础》第一章第一节得内容。由于这个内容理论性较强,如果只就是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师得引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系得习惯与自主学习得习惯。二、教学对象分析: 知识得获取者就是刚刚升入高中得学生,按照人得成长认知规律,学生对知识得获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物得认识,可以让她们从大量存在得现象中,发现并归纳出她们应该获得得知识。老师在此过程中起着引导得作用。三、教学目标: 1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中得各种信息,感受信息得丰富多彩性;举例说明信息得一般特征;培养学生分析问题、解决问题得能力。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识得能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活与学习得重要作用,激发对信息技术强烈得求知欲,养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息活动得态度。四、教学重点: 1、信息特征得认识。五、教学难点: 1、信息得含义。六、教学方法本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。教学过程谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么就是信息？在我们日常生活中,您认为哪些属于信息？(举例) 生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。生2:观瞧校运会,可以获得很多运动会赛场上得信息。生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。生4:在报纸上可以了解国内外得信息。 ……师:同学们举得例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们得周围,同样可以在我们身体内部找到它得影子,如,医生通过听诊器来感知我们得身体内部得变化以确定病因,因此我们可以说信息就是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播得内容。师:信息无处不在,无时不有。信息得存在多种多样,作为万物中得一种,它们同样有着其固有得特性,也就有相同得本质。下面我们通过所获取到得信息,找出它们共同得特性。

高中信息技术基础教案全集

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人教版高中政治必修一第二课教案

人教版高中政治必修一第二课教案第二课多变的价格全课概述本课从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手，让学生初步认识市场形成价格，价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系，让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的相互制约、相互影响，认识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。本课分为2个框题：一影响价格的因素。二、价格变动的影响。新课标要求：归纳影响价格变化的因素，理解价格变动的意义，认清价格与价值的关系，评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。新课程学习 2.1 影响价格的因素【新课标要求】（一）知识目标 1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。 2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。 3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。（二）能力目标 1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。 2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人

的精神。【教学重点】理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。【教学难点】劳动生产率与价值量的关系。【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【教学过程】（一）引入新课教师活动：指导学生阅读教材设置的镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动情况，提出问题：日常生活中，商品的价格是不是固定不变的？为什么？学生活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经常变动的结论，思考讨论它为什么变动，从而引发探究欲望和兴趣。（二）进行新课影响价格的因素 1、供求影响价格教师点评：影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。因为这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。供求关系是怎样引起价格变化的呢？（1）各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。学生活动：思考问题，讨论后发言。教师活动：引导学生讨论，并进行点评。（2）商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场教师活动：引导学生阅读教材，了解卖方市场含义。（3）商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场教师活动：引导学生阅读教材，了解买方市场含义。教学过渡：供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，请看教材13页的例子。为什么会出现这一结论？ 2、价值决定价格教师活动：指导学生思考，什么是商品的价格？学生活动：学生回答所提问题。

高一英语必修一Unit3单词讲义教案.doc

Book 1 Unit3 1.prefer vt 更喜欢，选择某物（而不选其他） ①prefer A/doing to B/doing 更喜欢A…比起B ②prefer to do rather than do 宁愿干…而不愿意干 ③prefer sb to do sth宁愿让某人干某事 ④preference n 偏爱，最喜欢的东西 I much 猫和狗之间我更喜欢狗。他更喜欢读书胜过玩。 He prefers reading .= He prefers to 2.fare(公共汽车，火车，出租车等的)车费，（飞机等的）票价 ①a bus/taxi fare 公共汽车费、出租车费 ② an air fare 飞机票价 ③ travel at half/full fare 半价、全价旅行辨析fare 与fee fare 指乘坐公共汽车、轮船、出租车等的交通工具费用。 fee 常用复数fees，指①给律师、医生等的专业人员的服务费、酬金②报名费entry fee ③（加入俱乐部）会费entrance fee If you want to join, there is of $20入会需缴会费20美元。 3.reliable adj.可信赖的，可靠的 ①rely vi 依靠，依赖 ②rely on sb/sth 依靠某人/某物 ③rely on sb to do sth依靠某人做某事 You can you.你尽管信赖我，我一定会帮你。 4.view ①[c]观点，看法②[c]风景，景色③[u]视野④vt 观看；看待拓展①in one’s view=in one’s opinion 据某人看来 ②in view of鉴于，考虑到，由于 ③in view 可以看到，在看得见的范围内反义词看不见，不在视野之内 ④come into view 进入视野 ⑤view作“景色”解时指从某一特定角度所看到的景色，尤指从高处或远处。have/get a good view of ，she is a fool.依我看，他是一个傻瓜 There was no shelter .举目四望，看不到可以栖身的地方。 This hotel has a very good location. You can have a good from here. 5.ever since 从那以后（至今），常与现在完成时态连用。 since 可作介词、连词或副词，所以其后可加时间名词、从句或单独使用。常与现在完成时态连用 I want to see how much he has changed . 我想看看自从上次看见他后，他的变化有多大。 She left school three years ago and as a nurse . She as a nurse three years ago. She as a nurse she school three years ago. 她三年前毕业，从那时起便一直当护士。拓展It is / has been +时间段+since从句，若从句谓语为瞬间动词，意为“自从…至今已经多久了”。若从句谓语为持续性动词，意为“自不…至今已经多久了”。 It’s five years since I started the project. It’s five years since I worked in the factory.

中图版高一信息技术必修教案

中国地图出版社高一年级信息技术必修第三单元科学管理信息第一节2课时第一节探讨信息管理设计思想:学生普遍基础不好,学校的网络速度问题(网络打开比较慢,有时候一节课都没能把内容打开),没有让学生上网,同时也考虑到上网会影响教学课堂的效果,因为学生普遍很少上网,所以上网后大多没有目的性,所以注重要在课堂上要让学生掌握基本的信息管理软件,让学生学有所得,看到学习效果,慢慢的培养他们的信息素养.现在是主要采取传教师下载好的网页给他们看,提供好素材让学生练习,注重在技术中渗透信息素养,在教学中学生能力能完成的尽量发挥他们的自主能力,提供思考和实践的空间. 教学准备:准备数据库素材,感受数据库—[中国地图]数据库应用系统,"迷你通讯录"软件,做好的通讯录表格,中国国家图书馆页面教学目标: 知识与技能:通讯录表格的建立;了解信息资源管理的目的与方法,利用资源管理器进行资源管理;通过感受数据库—[中国地图]的使用,了解数据库应用系统的应用方法和使用价值;掌握共享文件夹的操作,体验共享资源优点过程与方法:通过对身边不同信息的管理及共享资源的查找,发现身边无所不在的数据库技术,体会数据库技术与我们生活息息相关及处理大量信息资源的强大优势.能够根据实际问题发现寻找适宜的管理方法和信息技术工具,并有效管理身边的信息. 情感态度与价值观:能主动探究常见的数据库应用系统,乐于探究数据库应用的方方面面.通过对数据库技术管理信息和高效检索的重要性和优势的积极体验,认识信息技术对社会发展,科技进步和日常生活学习的影响,形成主动学习信息技术,参与信息活动的态度. 教学重点: 表格底纹和边框的设置;利用资源管理器进行资源管理;感受数据库—[中国地图]的使用;实现资源共享教学难点: 边框的设置,感受数据库—[中国地图]两重排序的应用教学环境:苏亚星多媒体教室网络,教学软件PowerPoint 教学方法:讲授法,引导法,学生自主实践教学课时:2课时教学过程: 导入: 以提问讨论方式引导学生思考信息资源管理的重要性. 提问:同学们家里面是不是都有电话啊(回答:有.)如何保存你的亲朋好友的联系方式(答:用通讯本保存联系方法.) 新授: 给学生提供数据库的文件夹素材,发送在桌面展示做好的通讯录如书上图3-3-1,讲授Word中表格的操作步骤,尤其提出:格式菜单下的"边框和底纹". 通讯录管理示例通讯录分类姓名 E-mail 住宅电话

教科版高一信息技术必修1 第四单元 4.4 综合问题的解决教案设计

import pygame #导入模块 pygame.init() #pygame模块初始化 #创建一个窗口screen，大小为800*600 screen=pygame.display.set_mode([800,600]) （2）显示一个有背景色的窗口在（1）代码段中增加以下语句： screen.fill((144,238,144)) #窗口填充淡绿色pygame.display.update() #窗口刷新（3）显示一个有背景图片的窗口

在（3）的合适位置增加下列语句： img=pygame.image.load('hudie.png') # 图像到内存 screen.blit(img,[200,200])# 将图像绘制在图像的左上角在[200，200] 让蝴蝶在屏幕上连续运动起来（1）屏幕动画原理及实现 for i in range(1,5): screen.blit(img,[200+i*30,200+i*30]) #

while True: for event in pygame.event.get(): 件列表 if event.type==pygame.QUIT: #接收到退出事件后退出程序 sys.exit() screen.blit(back,[0,0]) #重绘背景

描述“打地鼠”游戏功能（1）功能模块有哪些（2）实现方法分组实现，先填写规划表，然后实现。任务人员各功能模块设计素材收集及处理

一个应用程序的开发流程开发“打地鼠”游戏在游戏基础上进一步改进，例如： 1.将鼠标显示为锤子图像 2.游戏难度随着分数递增

人教版新高中政治必修一第一课教学教学教案

欢迎阅读人教版高中政治必修一第一章教案湛江师范学院思政张森第一章神奇的货币全章概述本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。本章可分为2个框题：一、揭开货币的神秘面纱；二、信用工具和外汇。新课标要求：分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习 1.1 揭开货币的神秘面纱【新课标要求】（一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。（二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。【教学重点】理解货币的本质及其基本职能、纸币。【教学难点】纸币。【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【教学建议】本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。

【教学过程】（一）引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。（二）进行新课揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。（1）、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品。教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？两个问题，讨论后作出进行点评。学生活动：思考P 2 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。（2）、货币的产生与本质教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。三个思考题。教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考P 3 学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。学生活动：阅读课本，找出问题。

人教版必修一Unit3Traveljournal教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计

A. He doesn’t li ke her at all. B. He is a bit proud of her and admires her. C. He has to obey her because she is his sister. D. He thinks that her knowledge of geography is very poor. (2)Altogether there are______________ people who have to take the great bike trip. A. one B. two C. three D. four (3)According to the text, which of the following statements is not true? A. Wang Kun thinks that it is too cold and too high to start their trip in Qinghai. B. They found a large atlas with good maps in the library. C. At first, the Mekong River is small, and the water is clear and warm. D. The Mekong River finally flows into the South China Sea. (4)Which is the proper order according to the text? a. The Mekong River enters the South China Sea. b. The Mekong River begins at a glacier on a Tibetan mountain. c. At first, the Mekong River is small, and the water is clear and col d. d. The Mekong River enters Southeast Asia. e. The Mekong River travels across western Y unnan Province. f. The Mekong River leaves China. A. b, c, e, f, a, d B. b, c, e, f, d, a C. c, b, e, f, d, a D. c, b, f, e, a, d (5)It can be inferred from the passage that Wang Kun is a______________ person. A. brave B. kind C. timid D. careful 3. Language problems（猜测词义、分析长难句） While checking the answers with the whole class, deal with any language problems to see whether the students can guess the meanings of new vocabulary such as persuade, determined, altitude, etc. 1. It was my sister who first had the idea to cycle along the Mekong River from where it begins to where it ends. (It is/was. . . who/that. . . ) 2. Although she didn’t know the best way of getting to places, she insisted that we find the source of the river and begin our journey there. (insist that sb. do. . . ) 3. She gave me a determined look—the kind that said she wouldn’t change her mind. (the Attributive Clause) 4. It becomes rapids as it passes through deep valleys, traveling across western Yunnan Province. (the present participle used as adverbial) 4.Retell the text. 5.小组讨论、模拟采访：The students discuss in pairs: Wang Wei’s and Wang Kun’s similar and different attitudes about the trip (Comprehending Exercise 3 on Page 19).Then suppose you are a reporter and give an interview to your partner. Similar attitudes about the trip Different attitudes about the trip Both Wang Wei and Wang Kun think. . . 1. 2. Wang Wei believes. . . 1. 2.

高中《信息技术基础》必修全套教案

信息必修(一) 课题：信息及其特征《信息技术基础》第一章第一节课时：1课时教学分析： 1、教学内容分析：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 2、学情分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。教学目标： 1、知识、技能：能列举身边的各种信息，感受信息的丰富性;能列举说明信息的一般特征，对信息有较全面的认识。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点与难点：信息与人类的关系；信息特征的认识。教学过程：一、教学导入：亲历感官剥夺——你能坚持多久？ [游戏] 请几位同学和老师做实验。等学生上来以后，让他面向墙壁静止等我的指令才能回头和说话。让其他同学保持安静并出示一张纸板，上面写着：请大家保持安静，看看他能坚持多久？ [提问]：为什么有的同学只能坚持几十秒钟，而有的同学坚持的时间稍长？ [学生]：因为他耐力不行 [学生]：因为被孤立，无法得到信息 [总结]：由此可见，信息是人类生存的基本条件，今天我们来学习《信息技术这门课程》二、丰富多彩的信息观察下图，你能获得什么信息？ [学生讨论]：2008年奥运会在北京举行；运动员比赛场景；奥林匹克运动会徽标；2008年奥运会口号。 [小结]:其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有的。信息的概念：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式

高中政治必修一教案影响价格的因素

高中课程新课标政治必修1（经济生活）学科长审查签字：一、教学目标 1、知识目标（1）识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本内容。（2）理解影响价格变动的因素、价格与价值的关系、劳动生产率与价值量的关系、价值规律的表现形式。（3）运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。 2、能力目标（1）懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象。（2）知道价格的变动不是任意的，是围绕价值上下波动的。（3）培养学生分析问题的能力，提高参与经济生活的能力，激发学生努力学习的意识，以适应激烈的社会竞争。 3、情感、态度与价值观目标培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。二、预习导学影响价格的因素（一）、供求影响价格 1.各种因素对商品价格的影响，都是通过改变商品的供求关系来实现的。 2.当商品的需求增加、供给减少，导致商品短缺时，购买者争相购买，销售者趁机提价，于是出现了“物以希为贵”的现象；当商品的需求减少、供给增加，导致商品过剩时，销售者竞相出售，购买者持币待购，，于是出现了“货多不值钱”的现象。（二）、价值决定价格 1.商品的价格是由其价值决定的，价格是价值的基础，价格是价值的货币表现。 2.商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。单位商品的价值量与生产该该商品的社会劳动生产率成反比，与个别劳动时间或个别劳动

生产率无关。 3.价值规律（1）.内容:商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基础实行等价交换。（2）.表现形式：商品价格受供求关系的影响,围绕价值上下波动。三、问题引领、知识探究（一）导入同学们，老师最近发现了一个现象，今年春节前，商场里人头攒动，人们争先恐后地购物，收银台前排起了长队，还不时发现物价部门在检查商品的价格上涨幅度是不是超过规定；但是，春节后，商场比较冷清，人少，购物的人更少，于是商场贴出“全场商品一律6～7折优惠”的海报问题：为什么节前的价格高，节后的价格低呢？教师总结：商场里商品的价格有时候高有时候低，与买的人多少有关，与供求关系有关。这就是这节课我们要共同探求的问题——影响价格的因素（用多媒体打出课题：供求影响价格）综合探究一：材料展示：材料一：下雨了，露天菜场上的蔬菜降价抛售。气候材料二：苹果遭雹灾减少，价格高于往年。灾害材料三：发生禽流感期间，鸡肉的价格一跌再跌。流行病材料四：冬季皮衣卖出好价钱，夏季打折出售；季节材料五：同一种西瓜刚上市每斤卖到几元，大量上市后只卖几角。时间材料六：羽绒服在东北卖出高价，海南降价也少有人买；地域材料七：石油输出国组织宣布减产原油，世界油价上涨。政策、生产材料八：手工精做的瑞士手表很贵，车间机械生产的手表便宜。生产条件材料九：中秋节时的月饼和情人节时的玫瑰很贵，过后就便宜很多。节日、习俗问题：分别是什么因素导致的这种现象？答案：气候、灾害、流行病、季节、时间、地域、政策、生产、生产条件、节日、习俗教师总结：这些因素呢，比如，时间、气候、地域、生产条件、政策等，我们把它们称作间接因素，那么，影响价格的直接因素是什么呢？

人教版高中英语必修一Unit3JourneyDownTheMekong教案[2020年最新]

Unit 3 Reading - Journey down the Mekong 教案 Homework: fill in the blanks Table 1. Learning strategy 1.__________________________________________________ Table 2. Countries Pronunciations Meanings Myanmar Laos Thailand Cambodia Vietnam Learning strategy 2.__________________________________________________ Table 3. Group the words and expressions. like, dislike, agree, disagree, persuade, change one ’s mind, be fond of, care about, shortcoming, make up one ’s mind, determined, give in, stubborn. Positive Negative Neutral (中立的) Learning strategy 3.__________________________________________________ Words I know(similar/related)New words journey schedule cycle 1.altitude ____________ 2.valley______________ 3.glacier_____________ 4.rapids_____________ 5.waterfall____________ 6.delta_______________ 7.plain (n.)_______________ 8.meander (v.)_______________

人教版重点高中政治必修一第一课教案

人教版高中政治必修一第一章教案湛江师范学院思政张森第一章神奇的货币全章概述本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。本章可分为2个框题：一、揭开货币的神秘面纱；二、信用工具和外汇。新课标要求：分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习 1.1揭开货币的神秘面纱【新课标要求】（一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。（二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。【教学重点】理解货币的本质及其基本职能、纸币。【教学难点】纸币。【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

【教学建议】本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。【教学过程】（一）引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。（二）进行新课揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。（1）、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品。教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？两个问题，讨论后作出进行点评。学生活动：思考P 2 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。（2）、货币的产生与本质教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。三个思考题。教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考P 3