《微处理器原理与接口》课案
单片机课程设计密码锁
1．设计内容及意义.........................................................................2. 2．整体设计原理及方案 (2)
3．硬件电路图 (3)
4．程序设计流程图 (6)
5．实验结果及数据 (7)
6．问题及心得 (7)
7．完整程序 (8)
1.设计内容及意义
1.1设计内容
①密码通过键盘输入，若密码正确，则将锁打开。②报警、锁定键盘功能。密码输入错误数码显示器会出现错误提示，若密码输入错误次数超过 3 次锁定键盘。电子密码锁的设计主要由三部分组成：4×4 矩阵键盘接口电路、密码锁的控制电路、输出八段显示电路。另外系统还有LED 提示灯。密码锁设计的关键问题是实现密码的输入、清除、更改、开锁等功能：①密码输入功能：按下一个数字键，一个“－”就显示在最右边的数码管上，同时将先前输入的所有“－”向左移动一位。②密码清除功能：当按下清除键时，清除前面输入的所有值，并清除所有显示。③开锁功能：当按下开锁键，系统将输入与密码进行检查核对，如果正确锁打开，否则不打开。
1.2 设计意义
随着经济的发展，人们对日常生活质量的要求也越来越高，从工作、学习、出行、购物等的各个方面，人们也对现代安全设施提出来更高的要求。在安全技术防范领域，具有防盗报警功能的电子密码锁逐渐代替传统，克服了机械式密码锁密码量少、安全性能差的缺点，使密码锁无论在技术上还是在性能上都大大提高一步。密码锁具有安全性高、成本低、功耗低、易操作等优点，同时还引入了智能化管理、专家分析系统等功能，从而使密码锁具有很高的安全性、可靠性，应用日益广泛。
２．整体设计原理及方案
2.1 整体设计原理
本设计主要由单片机、4*4矩阵键盘、LED和密码存储等部分组成。其中矩阵键盘用于输入数字密码和进行各种功能的实现。由用户通过连接单片机的矩阵键盘输入密码，后经过单片机对用户输入的密码与自己保存的密码进行比较，从而判断密码是否正确，然后控制引脚的高低电平传到开锁电路或者报警电路控制开锁还是报警。
2.2 整体设计方案
在单片机的外围电路外接输入键盘用于密码的输入和一些功能的控制，外接LED数码管用于显示作用，连线时LED1接P1.1,LED2接P1.2,LED3接P1.3。当用户需要开锁时，先按键盘的数字键任意输入密码，密码输完后按下确认键,若输入正确则开门；不正确
则重新输入密码，再按下确认键；当输入三次密码错误则以灯亮显示,延时一秒后进入密码锁定状态，即不能进行任何键盘输入；当用户需要撤销密码时，按下MEM/SBRK 键撤销输入的密码后可再重新输入密码。
３．硬件电路图；
在本设计中选用ATMEL 公司的AT89S51单片机作为主控芯片。它是一款低功耗，AT89S51就是一款广泛应用的，高性能CMOS 8位单片机，由于系统控制方案简单，数据量也不大，考虑到电路的简单和成本等因素，因此在本设计中选用ATMEL 公司的AT89S51单片机作为主控芯片。主控模块采用单片机最小系统是由于AT89S51芯片内含有8 B的E2PROM ，无需外扩存储器，电路简单可靠，其时钟频率为0～24 MHz，并且价格低廉，批量价在10元以内。AT89S51是一款功能强大的微型计算机，它可为许多嵌入式控制应用系统提供高性价比。
单片机的最小系统是由复位电路、时钟电路和电源组成。复位操作有上电自动复位、按键复位和外部脉冲复位3种方法。本文采用的是上电复位它是通过系统外部的复位电路来实现的。根据电路原理可知电容两极板间的电压不能突变当单片机电源接通电源的瞬间单片机的9管脚会产生一个阶跃信号，所以RTS端维持高电平由于这个充电时间远远大于1ms，一般就可以实现对单片机的上电自动复位，即接通电源就完成了系统的初始化。
8279显示电路由6位共阴极数码管显示，74LS244为段驱动器，75451为位驱动器，可编程键盘电路由１片74LS138组成，8279的数据口，地址，读写线，复位，时钟，片选都已经接好，键盘行列扫描线均有插孔输出。键盘行扫描线插孔号为KA0~KA3；列扫描线插孔号为RL0~RL7；8279还引出CTRL、SHIFT插孔。六位数码管的位选、段选信号可以从8279引入，也可以有外部的其他电路引入。（2）、电路测试见整机测试六位数码管电路的测试：除去电路板上数码管右侧的跳线，系统加点，用导线将插孔LED1接低电平（GND），再将插孔LED-A，LED-B，LED-C，LED-D，LED-E，LED-F，LED-G，LED-DP依次接高电平（VCC），则数码管SLED1的相应段应点亮，如果所有的段都不亮，则检查相应的芯片75451，如果个别段不亮，则检查该段的连线、及数码
管是否损坏。用同样的方法依次检查其它数码管。
3.1电路图
（1）8279内部结构：
3.2 8279电路图
3.3 8279和8051的一般接口框图：
3.4 4*4键盘电路原理图：
4. 程序设计流程图
选择模式
密码输入
新密码输入
存入缓存
密码输入
比较密码 重新输入
返回
Y N 是否大于3次
锁定 N
Y
５．实验结果及数据；
初始设定密码为023320，输入密码时，只显示“8”，任意输入六位密码，错误一次LED2灯亮一秒；错误三次LED3亮一秒，为报警显示；输入正确LED1亮，此时表示门开。６．问题及心得；
作为一名自动化专业的大学生，我觉得做单片机课程设计是十分有意义的，而且是十分必要的。在已度过的大学时间里，我们大多数接触的是专业课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识，如何去锻炼我们的实践能力？如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去呢？我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。
在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当属查阅大量的设计资料了。为了让自己的设计更加完善，查阅这方面的设计资料是十分必要的，同时也是必不可少的。我们是在做单片机课程设计，但我们不是艺术家，他们可以抛开实际尽情在幻想的世界里翱翔，而我们一切都要有据可依，有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。
其次，在这次课程设计中，我们运用到了以前所学的专业课知识，如：protel99制图、汇编语言等。虽然过去从未独立应用过它们，但在学习的过程中带着问题去学我发现效率很高，这是我做这次课程设计的又一收获。最后，要做好一个课程设计，就必须做到：在设计程序之前，对所用单片机的内部结构有一个系统的了解，知道该单片机内有哪些资源；要有一个清晰的思路和一个完整的的软件流程图；
在设计程序时，不能妄想一次就将整个程序设计好，反复修改、不断改进是程序设计的必经之路；要养成注释程序的好习惯，一个程序的完美与否不仅仅是实现功能，而应该让人一看就能明白你的思路，这样也为资料的保存和交流提供了方便；在设计课程过程中遇到问题是很正常德，但我们应该将每次遇到的问题记录下来，并分析清楚，以免下次再碰到同样的问题。
另外，这次课程设计让我感到了团队合作的重要性。在团队中，我们互帮互助，对整个课程设计来说，这是至关重要的，缺少每一个人都会对我们的设计产生影响。还有要感谢指导老师在我们遇到困难时，给予我们的建议与鼓励。
几周的课程设计结束了，但是从中学到的知识会让我受益终身。发现、提出、分析、解决问题和实践能力的提高都会受益于我在以后的学习、工作和生活中。
7.实验程序
CON8279 EQU 0CFE9H ;8279命令口地址DATA8279 EQU 0CFE8H ;8279数据口地址LED_1 EQU 32H
LED_2 EQU 33H
LED_3 EQU 34H
LED_4 EQU 35H
LED_5 EQU 36H
LED_6 EQU 37H ;
Word_1 EQU 38H
Word_2 EQU 39H
Word_3 EQU 40H
Word_4 EQU 41H
Word_5 EQU 42H
Word_6 EQU 43H ;
Key_1 EQU 44H
Key_2 EQU 45H
Key_3 EQU 46H
Key_4 EQU 47H
Key_5 EQU 48H
Key_6 EQU 49H ;
KN EQU 50H
KC EQU 51H
V AL EQU 52H
MOV KC,#03H
ORG 0000H
LJMP STAR
/*ORG 000BH
LJMP IPT0*/
ORG 4100H
STAR: MOV KC,#03H START: MOV LED_1,#40H
MOV LED_2,#40H
MOV LED_3,#40H
MOV LED_4,#40H
MOV LED_5,#40H
MOV LED_6,#40H
MOV Key_1,#00H MOV Key_2,#00H
MOV Key_3,#00H
MOV Key_4,#00H
MOV Key_5,#00H
MOV Key_6,#00H
MOV Word_1,#00H
MOV Word_2,#02H
MOV Word_3,#03H
MOV Word_4,#03H
MOV Word_5,#02H
MOV Word_6,#00H
MOV KN,#00H
MOV SP,#60H
MOV B,#6AH
MOV TMOD,#01H
MOV TH0,#3CH
MOV TL0,#0B0H
MOV IE,#82H
MOV DPTR,#CON8279;QINGPING
MOV A,#0D1H
MOVX @DPTR,A
A0: LCALL DISP
L1: MOVX A,@DPTR
ANL A,#0FH
JZ L1;DUZHI
MOV A,#0A0H
MOVX @DPTR,A
MOV A,#40H
MOVX @DPTR,A
MOV DPTR,#DATA8279
MOVX A,@DPTR;读键值保存
ANL A,#0FH
MOV DPTR,#TAB
MOVC A,@A+DPTR
MOV V AL,A ;............................................
CJNE A,#6DH,J1
MOV R1,KN
CJNE R1,#00H,J2;CHEXIAO
LCALL AL1
LJMP START
J2:LCALL SR
DEC KN
/*Z0:LCALL DISP
MOV DPTR,#CON8279
MOVX A,@DPTR
ANL A,#0FH
JNZ Z0*/
LJMP A0
J1:MOV A,V AL ;比较密码CJNE A,#7DH,J3
MOV R1,KN
CJNE R1,#06H,J4;BU GOU 6
MOV A,Word_1
CJNE A,44H,J5
MOV A,Word_2
CJNE A,45H,J5
MOV A,Word_3
CJNE A,46H,J5
MOV A,Word_4
CJNE A,47H,J5
MOV A,Word_5
CJNE A,48H,J5
MOV A,Word_6
CJNE A,49H,J5
CLR P1.0
LCALL DLY1S
LJMP FINI
J5:LCALL AL2;CUOWU
LJMP START
J4:LCALL AL1
LJMP START
J3:INC KN
CJNE A,#07H,KK
LCALL AL1
/*Z00:LCALL DISP
MOV DPTR,#CON8279
MOVX A,@DPTR
ANL A,#0FH
JNZ Z00*/
LJMP START
KK: LCALL SL
/* LCALL Z0*/
LJMP A0
AL1:CLR P1.1
LCALL DLY3S
SETB P1.1
CLR P1.1
LCALL DLY3S
SETB P1.1
RET
AL2:
CLR P1.1
LCALL DLY3S
SETB P1.1
DEC KC
MOV A,KC
JNZ LL
CLR P1.2
LCALL DLY3S
SETB P1.2
LJMP FINI
LL: RET
/*IPT0:MOV TL0,#0B0H
MOV TH0,#3CH
DJNZ B,LX
CLR TR0
LX:RETI*/
SL: MOV LED_6,LED_5 ;密码左移MOV LED_5,LED_4
MOV LED_4,LED_3
MOV LED_3,LED_2
MOV LED_2,LED_1
MOV LED_1,#0FFH
MOV Key_6,Key_5
MOV Key_5,Key_4
MOV Key_4,Key_3
MOV Key_3,Key_2
MOV Key_2,Key_1
MOV Key_1,V AL
RET
SR: MOV LED_1,LED_2
MOV LED_2,LED_3
MOV LED_3,LED_4
MOV LED_4,LED_5
MOV LED_5,LED_6
MOV LED_6,#40H
MOV Key_1,Key_2
MOV Key_2,Key_3 MOV Key_3,Key_4
MOV Key_4,Key_5
MOV Key_5,Key_6
MOV Key_6,#00H
RET
DISP:MOV DPTR,#CON8279 ;
MOV A,#85H
MOVX @DPTR, A
MOV A,LED_1
MOV DPTR,#DATA8279
MOVX @DPTR,A
/*LCALL DLY2S*/
MOV DPTR,#CON8279
MOV A,#84H
MOVX @DPTR, A
MOV A,LED_2
MOV DPTR,#DATA8279
MOVX @DPTR,A
/*LCALL DLY2S*/
MOV DPTR,#CON8279
MOV A,#83H
MOVX @DPTR, A
MOV A,LED_3
MOV DPTR,#DATA8279
MOVX @DPTR,A
/*LCALL DLY2S*/
MOV DPTR,#CON8279
MOV A,#82H
MOVX @DPTR, A
MOV A,LED_4
MOV DPTR,#DATA8279
MOVX @DPTR,A
/*LCALL DLY2S*/
MOV DPTR,#CON8279
MOV A,#81H
MOVX @DPTR, A
MOV A,LED_5
MOV DPTR,#DATA8279
MOVX @DPTR,A
/*LCALL DLY2S*/
MOV DPTR,#CON8279
MOV A,#80H
MOVX @DPTR, A
MOV A,LED_6
MOV DPTR,#DATA8279
MOVX @DPTR,A
/*LCALL DLY2S*/
MOV DPTR,#CON8279
RET
DLY1S:MOV R5,#10 ;1秒D4: MOV R6,#100
D5: MOV R7,#248
DJNZ R7,$
DJNZ R6,D5
DJNZ R5,D4
RET
DLY3S:MOV R5,#10 ;1秒
D2: MOV R6,#100
D3: MOV R7,#248
DJNZ R7,$
DJNZ R6,D3
DJNZ R5,D2
RET
/*DL Y2S:MOV R6,#10
D1: MOV R7,#250
DJNZ R7,$
DJNZ R6,D1
RET*/
TAB: DB 00H,01H,02H,03H,6DH,7DH,04H,05H DB 06H,07H,39H,5EH,08H,09H,79H,71H,40H FINI:NOP
END
微课在初中物理教学中的应用
微课在初中物理教学中的应用 王恩林（凤冈县第五中学） 摘要：初中物理知识概念性强，较抽象，有的实验在课堂上较难实现，而且费时较多，因此大多数老师都是直接讲述，缺少实验验证，学生理解起来较难，“微课”作为教育领域新的宠儿，突破了传统教育模式的时空限制，具有教学时间短、教学内容针对性强、教学资源最大化等特点，初中物理教学中，在课堂导入、物理实验、知识点突破等环节，恰当运用“微课”，可以激发学生学习兴趣，有针对性地答疑解惑，弥补课堂上老师缺乏实验验证的不足，加深学生对物理知识的讲解。从而取得更好的教学效果。 关键词：微课、高效、资源共享、自主学习 “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求⑴，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 “微课”作为教育领域新的宠儿，突破了传统教育模式的时空限制，具有教学时间短、教学内容针对性强、教学资源最大化等特点。作为一名初中物理教师，笔者在课堂导入、物理实验、知识点突破等诸多教学环节，大胆尝试运用“微课”这一崭新形式辅助教学，取得了较好的教学效果。 一、新课导入，“微课”有奇效
初中物理教学，新课导入常常采用“语言式导入”和“演示实验”导入。语言式导入，如介绍相关科学家或物理学史，讲述相关的小故事，讲解生活中常见的物理现象等。演示实验导入，顾名思义就是教师借助物理实验适时导入新课。这两种方式用得多了，我们就会产生形式单一，缺少变化，“耗时低效”的感觉。而这些问题，正可以利用微课的形式加以解决。 教学《流体压强与流速关系》一节时，同样是采用故事导入的方式，讲的是同一个故事――发生在二百多年前鄂洛多克小站的悬案⑵，但用不用微课教学效果完全不同。我先前使用的是讲述故事的导入方式，这个故事离奇，非常符合初中生猎奇的心理特点，能有效抓住学生的注意力。但由于案件的文字描述过长，又缺乏相关视频，效果大打折扣。后来，改用“微课”这种教学模式，我从电影中节选了相关片段，配以声音旁白，很好地解决了传统导入存在的问题，学生兴趣一下子被激发起来，达到了很好的教学效果。随后，我又将这一微课资源推荐给同一备课组的物理老师，让大家共享。 又如《大气的压强》这节课的导入。先前，我总是采用演示实验导入法，现场演示效果也是比较好的。问题在于，实验准备耗时耗力，演示过程中总会存在一些不确定因素。而网络上现存的一些视频资源又过于陈旧，并且由于地域差别，使用上存在很多问题。因此，为了解决这一问题，我果断采取微课教学，提前在实验室录制相关的演示实验视频，瓶子吸鸡蛋，纸托水杯，马
2018-2019年苏教版语文七下《月迹》word自主学习导学案
初一语文《月迹》自主学习导学案 班级姓名学号 【学习目标】 1.把握文章的主要内容，理清作者的思路。 2.把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程，培养学生追求美好事物的情怀。 3．体会文中所写孩童语言的特点。 【预习交流台】 1、搜集关于月亮的古诗名句。（学生展示搜集） 2、作家、作品。 贾平凹（wā）。这里贾平凹的“凹”读wā，他是中国当代著名作家。（自己搜集补充） 3、本课生字词。（自己整理，重点字加拼音，把需要提醒大家注意的字或者拼音用红笔标注出来，小黑板展示） 【课堂活动营】 活动一：初读课文，整体感知。 1. 自由朗读课文，明确文章的要素 地点： 人物： 事情： 2.他们都在哪儿寻到了月亮。理理作者的写作思路，尝试用板书的形式表示出来。 （活动形式：个人思考---小组交流---班级展示） 活动二：品味美好，体验情感。
在孩子们心中，月亮究竟是怎样的呢？孩子们的感情又是怎样变化的呢？请结合具体的语言品读赏析。（抓住修辞、关键词、赏出月亮的美好、孩子们的心理变化）朗读（形式多样（个人读，小组齐读，男女生对读，轮读、读出童真童趣）、想象（我能想到音诗画、自己创作的小诗歌谣等）（展示1+1,1+2） 活动三：理解主旨，共享美好。 在孩子们眼中月亮是美的，是好的，是一切美好的代表，你们说说月亮是个什么呢？（个人思考——小组推荐——全班合作展示） 课后作业 迁移阅读 对月 贾平凹月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染你，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗？ 你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天亏了；圆的那么丰满，亏的又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼着你丰满，双眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀；先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！ 你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚？而吴刚是仙，可以长久，而人却要以短暂的生命付之于这种工作吗？！ 这是一个多么奇妙的谜语！从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合、归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上浇油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。
老年人社工服务项目组实施方案
老年人服务项目实施方案 一、项目背景 汶川大地震以后，湖南省对口援建理县工作队科学决策，将理县的物质家园和精神家园重建工作都摆在了同样重要的位置，提出了“重建心灵家园、构建和谐新理县”的工作思路，将社会工作服务纳入为正式援建项目，迅速组建了湘川情社会工作服务队。同时，许多社工机构也纷纷涌进四川，为灾后精神家园重建工作而努力。由于受“脱离理论”的影响及资源短缺的限制，大部分社工机构都选择以儿童、青少年、残疾人及社区生计发展为主要服务方向，对于老年人的关注相对较少。事实上，灾难中老年人是最容易受伤害的群体，而且较之其他人群他们也是最难从灾难中恢复过来的。在这种情况下，湘川情社会工作服务队主张针对理县老年人的特殊情况和需求，以专业社会工作的价值理念为基础，运用社会工作专业技巧介入服务，调适其外在环境的社会关系，并运用社会资源来改善或恢复其社会功能，增强其社会适应能力，提高其生活质量，以期使其恢复到正常的生活和心理状态中。 二、项目理念 老年社会工作是一种帮助老年人的专业，是一种助老的程序，是社会工作者运用社会工作专业方法帮助处于不利地位的老年人或老年群体解决困难，预防老年人问题的发生，
满足老年人需要，恢复和发展其功能，让老年人适应社会，并能正常地进行生活和社会活动，提高生活质量和促进福利事业发展的一种专业工作。 长期以来，老年人一直是作为社会弱势群体（生理性弱势群体），由于后天条件的制约（机体老化），大部分老年人缺乏竞争力，不能或只能很少地占有部分社会资源，因此，只能过着水平较低的生活；同时缺乏抵抗种种风险的能力，也缺乏依靠自己努力来改善其境遇的能力。灾后理县老年人的境遇更是如此。所以，这就需要社工从实际出发、从需要出发，开展有针对性的调查，了解他们的实际需求，结合他们的生理、心理和社会特征，运用个案、小组、社区三大社会工作方法，为老年人提供专业服务。 灾害给老年人带来的伤痛，让他们常常感到惶恐不安，对社会、对群体很依赖，因此，开展老年人社会工作实务时应尽量维持其原生系统，不脱离家庭、不脱离社区、不脱离亲情、不脱离友情。 同时，多开展让老年人发现自己的潜能的活动、让他们发现自己生活中的问题并利用自己的力量自己决问题（助人自助）。从个人层面上来看，发现自己的潜能可以帮助他们增强自信心、减低生活的无望感；从人际互动的层面上来看，由于相互间有相同的经历，可以分享共同的话题，容易形成一种集体归属感（满足他们爱与归属的需要），而且可以建立一种互助的支持网络；从个人和社会的关系上来看，通过
微课在初中物理实验教学中应用的经验方法总结-
微课在初中物理实验教学中应用的经验方法总结 物理教学是通过简单的物理实验总结出基本物理规律，也通过实验对物理理论进行验证。通过物理实验，深入理解物理规律和物理理论，培养学生的动手能力、创新思维，增加对科学的兴趣。物理实践过程中，学生通过团队合作进行实验，团队协作能力也得到了提高。 一、初中物理实验课堂的现状 初中物理教学中，由于学校的课时安排和考试形式，物理实验课的课时总是不能满足，物理实验室的配置虽然都已经基本完善，但是后面实验消耗的补充总是难以满足。就这些情况而言，就显得微课在物理实验教学中尤为难得。微课是一种新的教学形式，以教学视频为基础，以某一个知识点为中心，设计教学内容和展开教学。它和传统教学例外，是对现实生活中的基础课堂的补充完善以及拓展。 二、把微课运用在物理实验教学中的方法论述 （一）微课的制作要“精”，选取要“简“ 在日常进行物理实验教学中，应该有意识地收集和录制一些实验进行比较胜利的，实验结果比较明明的实验。而且视频时间不能过长，应该做到时间短、内容精。正常情况下，一个统统的实验大凡在几分钟左右。 例如，观察水加热至其沸腾这个实?，在课堂上完成就需要很长时间，有可能加热方法有问题，一节课时间也达不到理想的实验效果。在这一实验过程中前期水加热升温慢，后期升温又变快，要明确这一过程的话就必须要求实验用水的温度偏低。这个过程中还有一定的危险。若学生利用微课学习这个实验，在课前，就对这个实验有一个基本认识。若是课后，学生也可以在家完成实验。这个实验当然时间合宜过长，否则学生简易注意力不集中。 （二）微课是对初中物理实验课的补充完善 实验作为物理学学习的基石。我们可以用视频补充教学，但是不能用视频代替教学，微课只是一种教学补充手段。对于学生来说，还是要亲自动手，或者通过团队协作分工进行实验。这样才能对某个实验有真切感受。微课只是一
人教版七年级下语文导学案
一从百草园到三味书屋 第1课时 【学习目标】 1．积累生字词。 2．把握文章结构，体会作者的思想感情。 3．理解对比和过渡的作用。 4．把握重点词语的含义。 【诊断性练习】 1．默读课文，结合注释，把你认为重点的词语抄下来并记住它们。 2．依题目所示，用“//”将课文划分成两部分，并用简洁的语言概括这两部分重点突出的内容。（在原文相应的位置做好旁批） 3．探究课文，合作完成： 课文两部分内容是怎样衔接的？表现了作者怎样的思想感情？ 4．理解词语： “其中似乎确凿 ．．．．只有一些野草；但那时却是我的乐园”中“似乎”、“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？ 【巩固性练习】 5．给加点的字注音或根据拼音写汉字。 菜畦．（）脑髓．（）yōng肿（）轻jié（） 6．根据下面的解释，在括号里填写出自本课的词语或短语。 ①确实。（）②形容人声喧闹。（）③少有人来。（） 7．解释下面加点词语的含义。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜 ．．的。 8．小组讨论： （1）试举出本文中一两处对比并简述其作用。 （2）三味书屋与百草园在内容上是什么关系？这样安排有什么表达效果？ 新罗区党建创新课题七年级语文学科“三导式”学习资料 1 （共70页）
第2课时 【学习目标】 1．学习本文景物描写的方法。 2．体会本文动作描写的妙处。 【诊断性练习】 1．朗读课文第二段，完成下列各题。 独立思考，完成： （1）这段文字是从哪些角度描写景物的？举例说明。 （2）本段重点描写了哪个地方的景物？本段景物描写表现了作者怎样的思想感情？ （3）请简述本段景物描写的顺序。 （4）本段用词极为准确、生动，如“肥胖”写出了黄蜂的体态特征，体现了儿童特别的感觉。请你再举一两个例子分析说明。 2．雪地捕鸟这段文字总共不到70个字，连用9个表达动作的词，请品味其妙处。 【巩固性练习】（选做一题） 3．根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 （“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。）新罗区党建创新课题七年级语文学科“三导式”学习资料 2 （共70页）
保护国土资源演讲稿
树立坚定信念保护国土资源 在学生时代，受学而优则仕影响的我们，始终以进入国家机关为荣耀，以能够成为一名公务员而自豪。曾几何时，我们在努力着，而今却既已成为现实。我们进入了机关，不是为了自身的安逸，不是为了无忧的生活，不是为了实现衣锦还乡的黄粱美梦，而是为了实现为人民服务的信念和义无反顾、鞠躬尽瘁的理想。借用总理的誓言，但我实在不敢与总理比肩。在伟人面前，我宁愿只做那渺小的一粟，跟着伟人的脚步，拥抱着我的信念，用我的双手和生命去实现保护国土资源的理想，将良好的工作作风和崭新的精神面貌展示在人民群众面前。 穿越时空的走廊，“为人民服务”五个字映入我的眼帘，我的内心随之一颤。我在想，一个时代有一个时代的精神风尚，我们的党风正，干部作风正，就能推动全社会的民风，我们的民族就能够在思想道德建设上，站在时代前列，领引时代风尚，推动时代进步。作为国土人的我们应当怎么做呢？我们应当勤勤恳恳、端正态度、保持信念，树立良好的工作作风，坚守耕地红线，保护国土资源，维护群众利益，才能对得起领袖的谆谆教诲。 走进西柏坡，一行醒目的语言出现在我的眼前，“务必使同志们继续保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的工作作风，务必使同志们继续保持艰苦奋斗的工作作风”。这寄托着主席忧虑和深切期望
的话语振聋发聩的冲击着我的大脑。我在心里默默地许下誓言，在以后的工作中，我要践行主席的教诲，谦虚谨慎，戒骄戒躁，在群众面前树立起良好的国土人形象。 在工作中，我们要创和谐。夫子曰：“和为贵”，这一不只是一句话，而是深入中华民族骨髓的处事原则，是维系中华儿女团结奋进的共同心语。总书记说要深入贯彻落实科学发展观，努力构建和谐社会，这是对全党的要求，也是对我们国土人的深切期望。没有社会的和谐，经济发展不起来，民族精神振作不起来，国家也强盛不起来。作为国土人的我们应当怎么做呢？我们应当坚持以科学发展观为指导，坚守耕地红线，保护国土资源，努力工作，改进作风，想群众之所想，急人民之所急。我们要树立服务意识，剔除官僚作风，真正做到以工作促和谐，以自己的努力为构建和谐社会贡献力量。 “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”。每当坐在车里，远望无垠的土地，内心便激动不已。为自己成为一名国土人自豪，为能够致力于保护这片充满爱的深沉的土地和生活在其上的人民而骄傲。每当坐在科室里，有人来反映问题的时候，我都明白，这些人就是群众，群众问题无小事。他们反映的是土地问题，“地者，政之根本”。温家宝总理在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时强调：“在土地问题上，我们绝不能犯不可改正的历史性错误，遗祸子孙后代。一定要守住全国耕地不少于18亿亩这条红线。”面对着来访的群
(于晓雷)初中物理微课观看心得体会
(于晓雷)初中物理微课观看心得体会 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
观看微课《弹簧测力计》心得体会 ——如何建构间接测量的思想 于晓雷 本学期三月份，学校组织全体教师分学科的观看了微课视频，微课这种形式在参加远程培训的时候就接触过，学校集体组织的学习还是第一次，期中，吉林大学附属中学物理教师李旭的微课《弹簧测力计》，体现了自制“雏形教具”体验间接测量的思想，使我收获很大。 初中学生处于学习物理的启蒙阶段，构建良好的思维方式、研究方法，是学好物理的基础，通过一学期的物理知识的学习，学生掌握了一定的物理研究方法，比如转换法、对比法、控制变量法等，学生的思维方式正由感性思维向理性思维过渡，但主要还是以感性思维为主，对某些抽象的物理知识，部分学生理解起来还有一些难度，测量是物理学和一切科学技术最基本的研究手段，如何在教学过程中将一些比较抽象的、不易直接去测量的物理量，通过一定的方法直观的表现出来，是值得老师思考的一个问题。 初中生接触的测量工具，绝大多数都涉及到了间接测量的思想，例如通过液柱高度的变化来反应温度的高低，通过指针偏转的角度来反映电流或电压的变化，通过弹簧的形变程度来反应拉力的大小等等，用直接测量的物理量来间接量度那些不便于直接测量，也不便于直接观察的物理量，往往是学生不易理解的教学难点，初中生对于一些物理知识、规律的理解，喜欢从生活经验入手，因此直观化、形象化的教学过程，更容易被学生所接受，例如可以通过对拉力器施加的拉力越大，拉力器就会被拉的越开，这个生活现象切入课题，让学生感受物理知识就在我们身边，激励了学生独立思考，学生通过测力计的制作过程，体验间接测量的思想，只有这样创造性的教学，才能点燃学生头脑中创造性的发明的欲望。 在课堂实录中，教师以和同学比力气大引入新课，在同学们面前进行了“拔河”比赛，并利用弹簧拉力器进行验证，并抛出问题：你是如何判断拉力大小的呢，同学们很明确的回答了：观察弹簧被拉伸的长度。教师
2021年人教版七年级语文下册学案含答案
目录 第一单元 1 从百草园到三味书屋 (1) 2 爸爸的花儿落了 (4) 3 丑小鸭 (7) 4 诗两首 (9) 5 伤仲永 (11) 写作训练：成长的烦恼 (13) 单元自我过关检测（一） (16) 第二单元 6 黄河颂 (21) 7 最后一课 (23) 8 艰难的国运与雄健的国民 (26) 9 土地的誓言 (28) 10 木兰诗 (30) 写作训练：黄河，母亲河 (32) 单元自我过关检测（二） (35) 第三单元 11 邓稼先 (40) 12 闻一多先生的说和做 (43) 13 音乐巨人贝多芬 (46) 14 福楼拜家的星期天 (50) 15 孙权劝学 (52) 写作训练：我也追“星” (55) 单元自我过关检测（三） (58) 第四单元 16 社戏 (63) 17 安塞腰鼓 (66) 18 竹影 (69) 19 观舞记 (71) 20 口技 (73) 写作训练：戏曲大舞台 (76) 单元自我过关检测（四） (78) 第五单元 21 伟大的悲剧 (83) 22 荒岛余生 (86) 23 登上地球之巅 (90) 24 真正的英雄 (93) 25 短文两篇 (95) 写作训练：漫话探险 (98) 单元自我过关检测（五） (100) 第六单元 26 猫 (104) 27 斑羚飞渡 (106)
28 华南虎 (109) 29 马 (111) 30 狼 (112) 写作训练：马的世界 (115) 单元自我过关检测（六） (117) 1 从百草园到三味书屋 【学习目标】 1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 2．把握本文叙事写景井然有序的特点。 【学习重点】 1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 【学习难点】 把握本文叙事写景井然有序的特点。 【课时安排】2课时 第一课时 一、课前自学 （一）了解作者及作品 鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。作品有小 说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。 （二）题解 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。课题 用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。 （三）熟读课文，完成下列题目。 1．填空。 本文是一篇回忆童年生活的（体裁），选自。作者鲁迅，原名，是我国现代伟大的、、，他写的小说集有、，散文集有。 2．给下列词语中加点的字注音。 确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（） 脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（） 拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（） 二、课堂导学 （一）明确学习目标 （二）检查预习情况 （三）研习课文 1．整体感知 （1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段
基本公共卫生服务老年人健康管理项目实施方案
附件3（7） 安徽省2009年基本公共卫生服务 老年保健项目实施方案 根据卫生部、财政部、国家人口和计划生育委员会《关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的意见》（卫妇社发[2009]70号）和《国家基本公共卫生服务规范：老年人健康管理服务规范》的要求，结合我省实际情况，制定本实施方案。 一、项目目标 （一）通过实施老年人健康管理服务项目，对城乡老年人进行健康危险因素调查和一般体格检查，提供疾病预防、自我保健及伤害预防、自救等健康指导，减少主要健康危险因素，有效预防和控制慢性病和伤害，逐步使老年人享有均等化的基本公共卫生服务。 （二）开展老年人保健工作，定期为65岁以上老年人做健康检查，到2011年，老年人健康登记管理率城乡分别达90％和50％。 （三）在2009年项目年度实施期内老年人健康登记管理率城乡分别达40％和20％。其中，2009 年启动老年人保健项目，2009年底前老年人健康登记管理率城乡分别达15％和5％。每年为管理的65岁以上老年人做1次健康检查。 二、项目范围及内容 (一)项目范围：全省105县（市、区）、叶集实验区、毛集实验区、黄山风景区和九华山风景区。选择霍山县、濉溪县、东至县、肥西县、天长市、蒙城县、庐江县、祁门县、颍东区、泗县、望江县、郎溪县、当涂县、潘集区、繁昌县、固镇县、铜陵县等17个县（区）为项目重点县。 （二）项目内容
对辖区65岁及以上老年人进行登记管理，进行健康危险因素调查和一般体格检查，提供疾病预防、自我保健及伤害预防、自救等健康指导。 1、每年进行1次老年人健康管理。 2、健康生活方式和健康状况评估：包括吸烟、饮酒、体育锻炼、饮食、慢性疾病常见症状和既往所患疾病、治疗及目前用药情况。 3、体格检查：包括血压、体重、皮肤、淋巴结、乳腺、心脏、肺部、腹部、四肢肌肉关节等体格检查以及视力、听力和活动能力的一般检查。 4、辅助检查：每年检查1次随机血糖（指血）。有条件的地区建议增加血常规、尿常规、大便潜血、血脂、B超、眼底检查、肝肾功能、心电图检查以及认知功能和情感状态的初筛检查。 5、告知居民健康体检结果并进行相应干预。 （1）对发现已确诊的高血压患者和2型糖尿病患者纳入相应的慢性病患者管理。 （2）对存在危险因素且未纳入其他疾病管理的居民要定期随访。 （3）告知居民一年后进行下一次健康检查。 6、对所有老年人进行慢性病危险因素、流感疫苗接种知识、骨质疏松预防及防跌倒措施、意外伤害和自救等健康教育。 7、服务流程： 三、项目组织与实施 （一）组织形式
微课在初中物理教学中的应用探索
微课在初中物理教学中的应用探索 发表时间：2020-04-14T10:09:44.510Z 来源：《教育学文摘》2020年第2期作者：王洪明 [导读] 初中物理是一门集科学、自然、物质发展为一体的课程，具有较强的目标性、灵活性、操作性，有助于激发学生好奇心和求知欲摘要：初中物理是一门集科学、自然、物质发展为一体的课程，具有较强的目标性、灵活性、操作性，有助于激发学生好奇心和求知欲，能够更好的投入到物理教学中。但受应试教育影响，目前物理教学以说教式为主，缺少师生互动、交流，导致学生参与积极性不高。为此，本文提出微课教学模式，以微视频、微课堂模式为主，改变了传统教学形式，更好的培养学生问题分析、解决能力，提高教学质 量。 关键词：微课；初中物理；教学；应用方法 微课是一种新型教学形式，根据教学重点以概念、实验为主要内容并以视频形式呈现出来。这种教学形式信息量大、教学时间短、目标性强，教学更具有创新性，能够调动学生参与积极性，促进师生成长[1-2]。但目前，我国微课教学没有完全广泛应用，有待进一步推广和应用。 一、什么叫微课 随着微课研究的深入，人们对微课教学有了新的认识。微课与微视频、微视频有相似之处，以5--8min为时间线，以视频为媒介传递给学生，教学目标准确、内容精准、结构独立[3-4]。同时容量小，只有几十兆，便于学生下载与传递。较传统教学，微课强调对“点”问题的处理，传统教学强调对“面”的问题处理，教学目标不明确、盲目，微课教学更占据优势。 二、初中物理教学现状 （一）教学理念落后 受传统教学理念影响，初中物理教学方法单一、说教形式影响学生参与积极性，教师占据课堂主体地位，学生被动参与，缺少对学生非智力因素的发展与价值观念培养[5]。 （二）教学形式单一 目前，物理教学形式主要集中于讲授型，教学形式传统、单一，强调理论知识的讲解，忽视教学形式与学习形式的讨论。而且在教学中，学生按照教师的要求做，处于被动接受地位，缺少自主发挥使得学生参与积极性不断降低，教学质量得不到提高[6]。 （三）评价形式单一 评价形式单一会影响学生发展，尽管新课程改革已经全面落实。但是，很多教师仍然遵循应试教育模式，以分数高低衡量学生好坏。同时，面对中考压力很多采取题海战术、填鸭式教学，抑制了学生创新意识发挥，缺少实验教学重视。 三、微课在初中物理教学的应用方法 微课作为一种以视频为媒介的新教学模式，通过不断实践和深入研究发现对教学效率提高有帮助性作用[7-8]。为更好的探究微课的实施，笔者通过微课教学的实践运用与总结获得了良好反响。 （一）调动学生课堂参与主动性 因为学生第一次学习物理知识，因而对很多专业名词理解不到位。特别是在说教式条件下，学生对物理知识的理解较为抽象容易产生抵触情绪，难以知识点完全消化。例如：力学教学中，规避开门见山的教学模式，而是先播放的一段关于力学的视频，先调动学生课堂参与积极性、激发求知欲从而吸引对力学有全面的掌握。这样一来，在无形中就引导学生掌握力学基础知识，在不断思考中总结知识点，改变错误认识。 （二）课前预习 课前预习是物理教学重要环节，但很多师生完全忽略这一点。传统课前预习没有教师指导，完全依靠学生自主学习，学生没有明确的学习目标[9]。而且预习后教师也不会过问，学生留存的问题得不到解决导致预习效果不够理想。而通过微视频预习则可以有效解决这一问题，学生通过视频对需要学习的知识有整体的掌握，这样在预习时可以将遇到的问题或建议与教师、学生共同讨论。 比如：在学习光源与人造光源时，首先教师对色散与光的三原色进行讲述，视频时间控制在3min，理清重点知识。其次，课堂教学开始时，教师就可以与学生共同探究预习的内容，这时学生将遇到的问题提出来，例如：不透明物体颜色是由什么决定的、太阳光的组成等。这样一来，就可以发挥预习作用，使学生对本节课知识有一定掌握，调动学习兴趣。 （三）深化重点知识，课堂传递 初中物理知识具有抽象性特征，完全依靠理论讲解学生理解不到位。尤其是实验课。以往课堂实验由教师操作、学生观看难以完全了解实验现象并抓住重点知识。为此，应用微课能够让教学内容变得直观，看不懂的地方可以循环播放，确保学生可以看清楚每个实验过程、重点难点。 比如：在学习托盘天平操作时，教师可以提前录制视频，分步骤的演示托盘天平操作办法，讲解需要注意的问题。教学最后，学生提出问题：为什么砝码一定要放在右盘、加减砝码为什么要用镊子取？教师引导其交流、总结。在学生实验操作过程中就会正确、规范的操作，掌握其方法。 （四）课后延伸，有效复习 较课前预习，课后复习也是重要环节，有助于学生对知识的巩固、加深记忆。以往课后复习集中于课后作业的练习，复习方法枯燥，学生压力大且应付完成[10]。而借助微课教学既可以巩固知识点又可以对课堂中没有掌握的知识进行课后研究、理解。在复习过程中对不明白的环节重复学习、反复深化记忆从而起到巩固目的。 比如：学习电磁转换过程中，总结磁现象、磁场、电磁感应等知识点与复习重点，成为一个清晰、完整的知识结构，制作成微视频。这样一来，减轻了学生作业压力又达到了复习巩固效果。 结语： 综合分析，较传统教学形式，微课教学使教学形式更加丰富多彩；教学内容更加多样化，有效调动了学生学习积极性。同时改变了传统一言堂模式，留给学生更多发展空间，培养创新意识、实践操作能力，与物理教学理念吻合。随着教育改革的深化，亟待将微课教学进
部编版七年级下册语文第一单元导学案
七年级语文下册导学案初稿（NO.1） 第一课邓稼先（第一课时） 主备人：审核人： 一、自主学习 1.给下列加点字注音。 邓稼．先( ) 元勋．( ) 无垠．( ) 选聘．( ) 至死不懈．( ) 筹． 划( ) 宰．割( ) 彷．徨( ) 仰．慕( ) 鲜．为人知( ) 开拓．( ) 难堪．( ) 鞠躬尽瘁．( ) 风悲日曛．( ) 兽铤．亡群( ) 二:了解作者以及写作背景、文体特点。 三:自主阅读,认真思考。 1.文章写了哪几个方面的内容?表达了怎样的思想感情? 2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一 个的邓稼先”的句式说话。 二、人物探究 1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?【组内讨论交 流完成。】 2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。【浏览课文,找语句,圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。】 三、质疑探究 1.全文六个部分之间有什么联系? 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?
七年级语文下册导学案初稿（NO.2） 第一课邓稼先（第二课时） 主备人：审核人： 一、前情回顾 一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。 三、精读探究 1.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处: 找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。 3.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 四、写作手法探究 五、精段研读 阅读第五部分,思考如下问题: 1.本部分主要写什么? 2.文章引用《吊古战场文》有什么作用? 3.文章写1982年的例子有什么作用? 4.引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用? 一、积累与运用 1.下列加点字注音全对的一项是( ) A.鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)元勋．(xūn) B.鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)选聘．(pìn) C.热泪盈眶．(kuàng)说．服(shuì)无垠．(yín) D.彷徨．(huáng)挚．友(chì)殷．红(yān) 2.下面词语书写有误的一项是( ) A.租借宰割悲惨鲜为人知 B.奠基拔尖难堪妇儒皆知 C.忠厚选聘震荡真诚坦白 D.摄制彷徨挚友层出不穷 3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A.奥本海默是一个拔尖的人物。佩服他、仰慕 ．．他的人很多,不喜欢他的人也不少。(仰慕:敬仰思慕。) B.“鞠躬尽瘁 ．．．．,．死而后已 ．．．．”正好准确地描述了他的一生。(鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部力量。) C.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋 ．．”。(元勋:最高领导人。)
老年服务项目计划清单书
老人日间照料申报 黑籽儿社会服务中心 2015年2月
促进和谐与时俱进 老年人服务项目策划书 自黑籽儿来到新乐以来，在开展以“全心全意为老人服务”为宗旨，以提高服务质量、打造服务队伍、丰富文化生活等为手段，全面提高黑籽儿服务整体工作水平，大力倡导人性化、亲情化、家庭化的服务理念，做到亲情服务打造和谐休养员环境，为老人营造温馨和谐的家园。老人服务策划具体如下： 服务宗旨：维护老人老年尊严 服务内容：老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐 服务理念：人性化、亲情化、家庭化 服务类项： 一、医疗保健类：提供疾病防治、康复护理、心理卫生、健康教育、建立健康档案等服务。 二、法律维权类：提供法律咨询、法律援助、司法调解及维护老年人赡养、财产、婚烟等合法权利等服务。 三、文化教育类：提供知识讲座、学习培训、书法绘画、图书电子阅览等服务。 四、体育健身类：提供活动场所、体育健身设施、健身团队等服务。 五、文艺娱乐类：提供舞蹈排演、歌唱比赛、棋、戏曲等娱乐服务。 六、生活照料类：为老年人提供购物、配餐、送餐、家政服务等一般
照料和陪护等特殊照料的服务。 七、志愿服务类：为老年人提供邻里互助、谈心交流、精神慰藉等服务。 项目背景 我国目前面临严重的人口老龄化趋势。这意味着我国需要养老的人口在激增。我国目前老年人照顾的现实是传统家庭养老功能在弱化、社会养老机构严重不足。在这一背景下,一些既不愿意到社区养老机构，也不愿拖累子女的半失能老人就必须独自照顾自己，生活的极其不方便让他们只能待在家里，与社区服务隔绝。为了更好地为这些老人服务，作为人们日常居住于生活的“社区”，不可避免的成为辅助社会、支援家庭的中间环节，“邻里帮扶和社区日间照顾”也日渐成为可发展的新型养老模式。而我们这个组织旨在帮助这些半失能老人提供一些基本的日间照顾服务，通过邻里协助网络和志愿者联系网络为他们建立一个社会支援网络。 思想理论 1、马斯洛需要层次理论：马斯洛理论把需求从低到高分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类。失能老人是生活不能完全自理、需要一定照料的老人，他们需要我们的照料，以确保其基本的安全的需要，日间照顾主要为生活不能完全自理、需要一定照料的半失能老年人提供膳食供应、个人照顾、保健康复、休闲娱乐等日间托养服务，满足老人安全需要、归属与爱的需要。
国土资源保护的公益宣传广告词_广告词
国土资源保护的公益宣传广告词现在电视上经常会有关于国土资源保护的相关宣传广告，那么你对哪些广告词印象深刻呢?下面是橙子带来关于国土资源保护的公益宣传广告词的内容，希望能让大家有所收获! 国土资源保护的公益宣传广告词摘抄 1. 山清水秀生态城，人多地少是市情;节约集约巧用地，富美临沂增倩容。 2. 加强土地批后监管，杜绝低效闲置土地发生。 3. 问粮哪得灿如许?唯有源头土中来。 4. 多占地等于挤压别人的生存空间，是与文明进步相悖的行为。 5. 优化资产结构，降低土地占比。 6. 节约用地，爱国爱家。 7. 万物生于土，万世地为贵，民以食为天，粮以土为本。 8. 保耕地挖潜力——土地节约集约用，城乡孵出中国梦。 9. 维民所止挖潜助力增活力，节约集约用地保资源。 10. 保护国土千秋业，合理利用万代兴。 11. 节约每寸土，留予后人金。 12. 手牵手保护国土资源，心连心节约集约用地。 13. 节约集约方寸土，共建乐居新临沂。 14. 群策群力保护国土资源，同心同德共建和谐家园。 15. 举人类智慧，争做节约集约模范。 1/ 3
国土资源保护的公益宣传广告词欣赏 1. 节约用地是传统美德，集约利用是发展战略。 2. 守护耕地红线，你我在行动。 3. 谋发展行节约，保民生促和谐。 4. 天大地大吃为大，金贵银贵土最贵，金千银万不能当饭，五谷丰登国旺家兴。 5. 寸土寸金关民生，节约集约国土梦。 6. 人地和谐促发展，人存地失闹饥荒。 7. 开展用地评价，推进节约集约。 8. 一粥一饭当思来之于土，半丝半缕恒念取之于地——为了自己和后人，请节约集约利用土地。 9. 节约集约利用国土资源，推动经济社会科学发展。 10. 节约集约用地是让世人受益的壮举。 11. 节约利用资源，科学持续发展。 12. 孩子在成长，地球不再长;人口在增多，土地在减少，节约一寸土地，造福子孙后代…… 13. 土地要集约利用，资源要合理配置。 14. 破除粗放浪费用地陋习，倡树集约节约利用新风。 15. 粮食安全是大事，节约用地是大计。 国土资源保护的公益宣传广告词精选 1. 加强内涵挖潜，盘活存量土地。 2. 集约节约土地光荣，浪费破坏土地可耻。 2/ 3
微课在初中物理教学中的应用
微课在初中物理教学中的应用 随着科学技术的发展，信息技术的在教学中的应用也越来越广泛，微课作为一种新型的教学手段也受到很多老师的关注。初中物理是学生在初中阶段最重要的科目之一，在教学的过程中，对于一些重点、难点、比较抽象的知识，如果是用传统的教学方法，不但不会引起学生的重视，学生学习也会比较枯燥。运用微课进行教学，可以有效的将这些枯燥的知识点以直观形象的方式展现到学生的面前，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的欲望，有效提高了课堂的教学效率。 在初中物理的教学中，涉及到很多比较抽象的概念和公式，例如力学，电学和光学的教学，很多学生感觉这些比较难，也不知道该如何进行学习。在传统的教学中，教师只是在课堂上进行讲解，让学生根据知识做练习题，很多学生刚开始可能会听懂一些，但是做题的时候，也不知道该如何下手，久而久之，学生也就失去了学习物理的兴趣。运用微课教学，则可以将这些枯燥的知识以直观的方式展现在学生面前，让学生能直接感觉到其中的真正的意义，从而激发学生的学习欲望，让学生能够更好的融入到课堂的教学中，从而提高课堂的教学效率。本文针对微课在初中物理中的应用进行探讨，以期能够给广大初中物理教师以一些参考。 一、微课在学生预习中的作用 对于初中物理的预习，很多学生会感觉到比较枯燥乏味，不知道该从何处下手开始预习，有的就半途而废。教师可以运用微课帮助学生进行预习，制作一些比较简明、思路清晰的小动画，吸引学生的注意力，激发学生的预习热情，让学生们能够更好的去发现问题，给课堂的听课做好铺垫，也有利于学生高效的学习课本上的知识。 二、微课在初中物理教学中的应用 1.运用微课，激发学生的学习兴趣 教师在初中物理的课堂上运用微课，可以将一些抽象的知识点以动画的形式比较直接的展现在学生的面前，首先是教师要能够根据学生的学习情况和性格特点，创设教学情景，吸引学生的注意力，引发学生的思考。例如，讲到《牛顿第一定律》一节的时候，可以运用多媒体播放一些有关小车运动的动画图像，这样学生可以从感官和听觉上直接受到冲击，让学生直接接收到有力与运动的关系，从而更好的理解有关牛顿第一定理的需要的条件。其次，教师要能够将这些要点分成几个小的片段，让学生能够从各个侧面理解这些知识。最后教师要将这些结合在一起，做成微视频上传到网上，让学生能够可以在遇到困难的时候，在网站和公共平台上找到相应的视频，激发学生自主学习和探究的欲望。 2.利用微课，帮助学生突破重难点
七年级语文(下册)导学案答案
1、从百草园到三味书屋【鲁迅】 第一课时 学习目标： 1．积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。 2、了解作家作品，理清文章层次。 “，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 三味书屋》选自《》。 2．扫除文字障碍 （请同学们默读课文，不认识的字注上字音，解释“人迹罕至”） 缠络豁觅食渊博确凿菜畦油蛉桑椹 珊瑚攒斑蝥秕谷书塾蝉蜕盔甲蟋蟀 收敛拗脑髓倜傥锡箔宿儒竹筛臃肿 金叵罗人迹罕至 3．指定学生朗读课文。 4．学生思考以下问题： 文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？ 5．布置作业 ①生字生词在作业本上抄写三遍。 ②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。 课堂展示： 1、课文朗读。 2、听写生字词。 课后反思：
1、从百草园到三味书屋【鲁迅】 第二课时 学习目标 1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。 2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 合作探究 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 2、“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ 3、朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？ (1)从句式上看： (2)从描写的范围来看： (3)从描写的对象来看： (4)从观察的角度来看： (5)从修辞手法的角度看： 4写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 5、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 6，找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 课堂检测 阅读第二自然段，完成后面的习题。 1．指出下列句子的表达方式。 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（）（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（）2．本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。
微课在初中物理教学中的重要性
微课在初中物理教学中的重要性 发表时间：2019-10-18T16:24:41.900Z 来源：《教育学文摘》2019年第09期作者：谭琴[导读] 随着科学技术的不断的发展，信息技术在教学中也起着越来越重要的作用。贵州省赤水市第四中学 564701 摘要：随着科学技术的不断的发展，信息技术在教学中也起着越来越重要的作用。微课作为一种新型的教学工具，在教学中也越来越受到重视。初中物理也是初中学习中一门重要的课程，由于初中物理中涉及到大量的实验、公式和概念，学生对这些实验现象和规律感到陌生而奇，教学，可以让学生更好、更快的理解这些知识。那么在初中物理的教学中，该如何能够有效的利用微课进行教学呢？本文中对微课在初中物理的教学中的应用进行了探讨。 关键词：微课；初中物理；教学 初中物理在很多学生的眼里是比较抽象，难以理解的。有的实验课在课堂上也比较难以让学生完全理解，所费的时间也比较多，很多教师也是选择直接讲述，学生理解起来就比较难，微课主要是用短小的视频为载体，对一个知识点进行讲解。所以在物理的课堂上利用微课将物理知识传达给学生，既可以弥补教师讲课的时候的一些不足的地方，也可以有效的提高学生听课的下效率，加深学生对初中物理的理解[1]。 一、微课在初中物理中的应用 微课在初中物理中的应用，可以让学生在思想上得到重视，也可以有效的指导学生进行学习，丰富教学内容，提高课堂的教学效率。首先，微课能够将物理的抽象知识形象化。初中的学生刚接触到物理科目，会感觉物理科目比较难以理解，如果教师在课堂上只是进行简单的灌输的话，学生则无法真正的找到学习物理的兴趣点，长此以往，学生学习物理的兴趣就会越来越小，在课堂上学习的效率就会越来越低，严重不利于课堂的教学效率的提高。微课在课堂上应用，则将抽象的物理知识进行形象化，通过动态视频的播放、空间立体图形的展示来帮助学生更好的理解基本的物理知识。与此同时，也可以帮助学生更好的全面发展。所以，在物理课堂上运用微课是很有必要的。其次，微课也能够帮助学生突破重点和难点，微课在运用的过程中，有最重要的一点儿就是有针对性的进行讲解，保证学生能够在观看微视频的时候有效的掌握知识，提高学生的学习效率。所以在初中物理的教学中，利用微课可以有效的提高教学效率，帮助学生将教材中的重点和难点进行划分，确保学生在学习的时候，能够很快的掌握有关的物理知识，提高物理学习的能力。再次，利用微课进行教学，可以锻炼学生的自助学习的能力，学生在课余的时间，观看有关课程的微视频，对课堂讲解的重点和难点进行复习，进而对相关的例题进行思考，对课堂上学习的有关内容进行相关的整理。提高学生的自主学习，锻炼学生的自主能力。最后，微课在教学中的应用，也可以改变学生的学习方式，在传统的教学中，一般是学生在课堂的学习中，是被动的接受。但是在新课改下，教师可以制作微课，利用微课进行辅助教学，有效的激发学生学习物理的兴趣，让学生能够很快的融入到课堂的教学中。提高学生的学习效率。所以在初中物理的教学中，将微课运用到物理课堂的教学中，不仅可以提高课堂的教学效率，也可以提高学生的综合素质。 二、如何将微课运用到初中物理的教学中 微课在物理教学中作用是不言而喻的，合理的安排教学内容，有效的利用微课进行教学，可以有效的提高物理课堂的教学效率[2]。那么该如何才能让微课运用到初中物理的教学中，让学生能够积极主动的进行学习呢？ 1.在预习环节的运用 预习是学生在进行课堂教学前重要的一个学习环节，好的预习习惯可以帮助学生更好的提高课堂效率。在传统的教学中，预习只是在口头上说以下，很多学生从思想上也没有认识到预习的重要性。因此，可以利用微课，提高学生对预习的认识，日高学生的预习质量，帮助学生对整节课有各很好的认识，为学生在课堂上能够更好的参与提供了保障。例如，在讲到《声音的产生》一节的时候，为了帮助学生养成自主预习的良好习惯，也为了提高学生的预习质量，更为了帮助学生初步了解这节课的相关内容，使学生有目的的走进课堂，在预习时，可以借助微课向学生展示了下面的几项内容：（1）生音产生的原理；（2）日常生活中的声音是如何产生的；设计这些问题的目的就是为了让学生能够明白声音是如何产生的。提高学生的预习目的性，加强学生预习的效果。让学生对一节课有了整体的认识，提高学生的自主学习的能力。培养学生的预习能力，让学生能够积极的融入到课堂的教学中。 2.微课在探究环节中的应用 探究式物理教学中最重要的环节之一，在这个环节中，运用微课可以提高学生的学习能力，提高学生的综合素养。以一题多解为例，随着学生学习的知识增多，学生解题思路也会越来越广，在这个过程中，教师可以借助微课为学生展示多种解题方式，如果学生在课堂上对这些方式不理解，可以在课下继续观看微视频，对有关的解题过程进行分析和探究，提高学生的解题能力。除此之外，也可以在教学讲评环节运用微课，教师可以制作一些题目较为复杂的题目的微课，让学生反复的观看，可以理清解题思路，提高学生的解题能力和综合知识的运用能力。 参考文献： [1]李鑫.微课在初中物理教学中的应用研究[D].鲁东大学,2016. [2]刘航,马佳宁.微课在初中物理教学中的应用研究[J].青春岁月,2016,17:166.