最新人教版小学四年级三角形的特性说课稿

《三角形的特性》说课稿

斜沟乡中心学校邓雪莲

我说课的内容是人教版四年级下册第五单元的第一课，课题为《三角形的特性》。

一、说教材：

本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上教学的，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。

二、说学情分析：

学生在日常生活中经常接触到三角形，对三角形有一定的感性认识，但几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征、特性，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性进行教学。

三、说教学目标及重难点：

1、通过观察和动手操作活动，概括出三角形意义并理解意义，能说出三角形的各部分名称，了解三角形的稳定性及其应用。

2、通过预习和交流，知道三角形底和高的含义，能画出对应的底和高，会用字母表示三角形。

根据教材内容特点及学生情况，结合教学目标，我是这样定位本课的教学重点和难点的：

教学重点：认识三角形，知道三角形底和高的含义，会在三角形内画高。

教学难点：会在三角形内三条边上画高。

四、说教法、学法：

1、说教法

在本节课中我主要以动手实践、自主探索与合作交流的学习方式为主，采用直观教学法和情境教学法，让学生通过“观察→比较→操作→运用”获取新知，发展能力，体会数学与生活的密切联系。

2、说学法

根据本节课的教学目标和教法，我主要采用自主探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，使学生成为数学学习的主人。

五、说教学流程：

为了充分尊重学生的主体性，突破本课时的教学重点和难点，使学生更好地掌握本课知识点，我设计了以下几个教学环节；

环节一：联系生活，情境导入

导入新课是教学中一个比较重要的环节，有一个比较好的导入在整个教学活动中能起到事半功倍的效果。

1、我先用多媒体课件出示一些图片，让学生欣赏并发现三角形。

2、让学生说一说：生活中还有哪些物体上有三角形。这时学生要能会说出很多的例子，对说得好的学生给予鼓励。

3、导入课题：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？这节课我们将对它进行深入的研究。在此板书课题。

环节二：操作观察，揭示特征和定义

首先通过摆三角形，初步感知三角形。从“摆一个三角形”到“让学生试着说一说什么样的图形叫做三角形？”给学生提供了动手操作、思考抽象的空间。依学生的表述呈现反例图形，让学生直观的认识到这些表述（说法）不准确。由此，把学生的思维引到深入，激起进一步探究三角形的强烈欲望。接着在摆三角形的基础上，借助课件动画中的三条线段让学生再次经历三角形的形成过程，从而比较准确的表述“由三条线段围成的图形叫做三角形”。然后让学生画一个三角形，并引导学生发现三角形的三条边、三个角、三个顶点，并介绍三角形的命名方法。之后再找一找三角形的顶点和它的对边，为画高做准备。

环节三：实验交流，探索特性

先让学生说一说预习作业中摆三角形和四边形的过程，总结出三角形不易变形，四边形容易变形，之后出示篱笆图，来研究三角形的牢固性，这时拿出预先做好的三角形、四边形学具，让学生拉一拉学具，有什么发现？之后让学生分别汇报，最后总结出实验结果：三角形具有稳定性。在这里请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。之后让学生想办法帮助小兔子将篱笆变牢固。