数学质量分析发言稿

数学质量分析发言稿

【篇一：教学质量分析会发言稿】

毕业班座谈会发言稿

雷石刚

尊敬的各位领导，老师，大家下午好！

今天，我的教学质量分析的主题是——夯实基础增强意识全面提高

质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直

接的标准。上学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成

了教学任务，在全体师生的共同努力下，希望我校教学质量有了突

破性的提高。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别

学科以及抽考年级在全县的位臵仍然不够理想。为进一步强化质量

意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我

校教学质量稳步提升，现对2013--2014学年度第一学期教学质量作

如下分析：

一、总体情况

从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课

内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。经统计，95班

语文及格率为54.89%，优秀率为0%。数学及格率23.1%，优秀1人，2.6%，和上一学年相比略有提高。96班语文及格率为63.3%，

优秀1人，2%，数学及格率28.6%，优秀1人，2%。

从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具

有简单的统计能力和简单的几何作图能力。全校数学及格率为

89.1%，优秀率为40.4%。和上一学年相比略有提高。

从英语成绩来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，其它的

方面需要加强，全校英语及格率为26%，优秀率为7.7%。

四、存在的问题

本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷、3-5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷

上来看：

1、语文方面

（1）、卷面不够整洁，又脏又乱,涂改严重，使用涂改液、修正纸

的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少，3-5年级大多数学生

还在使用铅笔作答。

（2）、基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生

往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字

不会书写、课文不会背等

（3）、学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有

的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至不打，暴露出了学生的素质

和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞，

词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、

病句等。

2、数学方面

（1）、学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的

数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真

审题，个别学生甚至落题。

（2）、学生的实践操作能力需加强，如：制作统计图；在平面图上

辨别方向标出场所，不够精确。

（3）、部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题的能力低。（4）、很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是

计算题。

3、英语方面

（ 1）、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规

则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。

（ 2）、学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都

需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获

取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。

（3）、学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。（4）、两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班级

之间的。

五、学校现状分析

我们要高瞻远瞩，全体教师虽然兢兢业业，质量意识强，团结协作，教育教学成绩得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们的高度

重视：

（一）以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对

内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理与引导；在形式与内容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教学为

中心讲的多，真正落到实处的少。

（二）大多数教师爱岗敬业，工作责任心强，但仍有个别教师认为

教学常规可有可无，教学随意性较大，面对学困生又缺少耐心，时

有体罚和变相体罚学生的现象发生。

（三）现有设备的利用率不高学校的教研活动能正常开展，但不少

处于低水平状态，少数教师缺乏专业追求，没有专业发展的心理需要，缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的研究方向，学科组群体智慧没有得到充

分发挥。

（四）承班率高，生源素质参差不齐，再加上有些家长外出打工、

做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学生学习的主动性

不强，学习习惯较差。

（五）学科发展不均衡，从考试成绩来看，语、数明显高于英语，

全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外，课

时少、英语教师素质参差不齐，也是成绩差的因素。

（六）班级之间的成绩相差悬殊，如如一年级的数学最高分86.48，最低分73.98，相差12.5分; 二年级的数学最高分89.59，最低分75.62，相差高达13.97分；三年级的语文最高分86.69，最低分

69.76，相差高达16.92分;四年级的语文最高分84.46，最低分

69.85，相差高达14.61分;五年级的数学最高分82.69，最低分

68.78，相差高达13.92分;

六、提高教育教学质量的措施

针对以上情况,结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：

1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量

每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，

做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探

究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟

要质量，真正做到轻负担，高质量。

2、加强常规管理增强质量强校意识

教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量

的重要手段，因此要增强质量意识。

【篇二：在初三教学质量分析会上的发言稿】

各位领导、各位同仁：

大家好！

随着教学环境的改善与教学资源的加大投入，给我校教育教学工作

奠定了良好的基础，对教学质量的稳定与提高起到了很大的作用。

但是，我们也应该清醒地认识到，从目前教育教学的环境来看，既

存在发展的优势与机遇，又存在困难与风险。这要求大家要有一个

高度的认识。

我校在履行教学岗位职责的同时，通过与部分学生、教师、班主任、教研室主任在教学中所关注的热点问题进行有效的沟通，本人仅限

于自已浅簿的知识和经验，对目前教学质量现状与存在问题进行如

下分析：

一、目前教学质量现状与存在问题的分析

1.教学质量现状与存在的主要问题

（1）部分教师和管理人员职业教育教学观念滞后，对现代职业教

育的基本理论知识缺乏认识，影响到学校改革发展的进程。

（2）学校在如何体现教学上对学生在知识与技能、过程与方法、

情感态度与价值观等方面进行适宜性评估，在很大程度上影响到教

学方法的改革创新与教学质量的稳定提高。

（3）教学过程管理没有与时俱进的制度创新，对过程管理有时流于

形式。捡查、评估、控制（反思）缺少认识、方法与技术。

（4）教研教改方向和目标缺少长期规划。教研活动开展的不均衡。（5）教师培训缺少新的职业教育理论内容，不利于教师的人生观、价值观的提升。

（6）理论教学教师，对课程价值内涵的理解缺少认识高度，也就是说：没有很好的将从知识储备为主转向以实际应用为主的教学理念。（7）对学生学习兴趣、学习方法引导不够。部分教师不能够在备

课环节对教材内容做二次处理，来实现课堂教学目标的要求。

（8）在具体的教学情境应用上，没有充分利用多谋体技术、实物、挂图等来增强课堂教学效果。

（9）在现行的教学模式开发与应用中没有很好把握三个基本原则。（a）实践性原则。即理论知识和实践知识的整合一定要坚持实践牲

的原则。就是说整合任务契机的出现必须源自实践领域或实践过程。

这样的问题才具有驱动性，学生探究的兴趣和解决问题的动机强度

才大。（b）相关性的原则。相关性有两层含义，一是与学生当下特

定的学习内容相关；二是与学生未来的生活实践相关联的问题。这

样学生才会关注、思考并会按照和配合教师的要求去完

成学习任务。（c）思考性的原则。即促使理论知识和实践知识整合

的问题设计还必须具有思考性。思考是指问题的设计必须有一定的

智力含量，有一定的难度和思考空间，是智慧加技能的智能化问题，而不是纯粹动作技能方面的问题。

（10）缺少新教学方法理论研究与方法培训的支持。在具体的教学

方法应用时未能很好的把握让学生在活动中学习，并能按照要求组

织好教学内容，未能把与活动有关的知识、技能组合在一起让学生

进行学习。

2.原因分析：

（1）师资力量的短缺。因我校教师少，基本只能开展语文、数学

两门学科，而其它诸如音乐、体育、美术、信息技术等课程无法正

常开展。现在要求素质教育，只抓语文和数学是不行的，分数也是

不能全面反映学生的情况的。

（2）学校快速发展后，学校发展战略规划的目标、任务、实施、

要求在教师层面的影响度不大，缺少必要的宣传、贯彻、引导。由

于现代教育理论培训缺少连续性，教师在很大程度停留在习惯思维

的模式。

（3）学校教学改革的理念与方向引导不够，对课程价值、课程体

系的理解存在偏差。

（4）教研教改目标不明确。教研成果的转换推广差，造成“只开花

不结果”的现象。

为进一步落实质量是核心的办学理念，我认为应从下列几方面下功夫。

一、做好稳定

我校如果做不好教职工的工作，职工的思想就有一定的变化，质量

不但不能提高，而且还可能下降。如何使学校持续发展，在考试中

取得优异成绩？为此，学校明确提出了“稳定是前提，责任是第一，

工作是基础，质量是关键，发展是根本”，学校多次召开会议，校领

导分别找职工谈心，统一认识。明确工作思路，在召开的各种会议

上多讲教育教学和管理，少讲移交。会后多找职工征求意见，学校

领导与各方面多联系，做好移交的工作；多开展教育教学活动，如

让每个教师写一篇教学论文，在教研组互相交流。全校开展听、评

公开课、推门课活动。互相学习，互相探讨，共同提高，学校加强

管理，对全校每个教职工的工作进行月考核。目前，学校稳定、和谐，大家齐心协力干工作，毕业班的教育教学工作抓得紧，受到学

生和家长的好评。

二、抓好常规，抓严细节，抓实过程

（一）、向课堂管理要质量

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各科学

生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号真

正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主

渠道作用：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂有质量的课就不容易，经常上

高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研课程

标准、教材，仔细备课。坚持集体备课。备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必

须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试

和教学目标的六统一。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵

守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积

极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所

学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他

同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑

难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高

效率。

（二）、加强对年轻教师的管理。

青年教师是学校教学管理的主力军，青年教师的成长速度关系到学

校教育质量的提高速度。对青年教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对青年教师的管理。采取分阶段、有重点、

有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂

教学）；二看（看备课教案、作业批改）；三座谈问卷（开学生、

家长座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在

上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出

其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决教和

学之间存在的实际问题，培养青年教师严谨、认真、一丝不苟的教

学作风。提供必要的进修和培训机会。

（三）、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采

取下列措施：

第一、建立档案。根据后进生的特点，建立后进生的档案，重点找

原因，定帮扶措施。

第二、抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。

第三、对后进生分层转化：

1、学校监控：对成绩在后进生转化方面突出的教师可以进行物质

奖励、优先评优、优先考虑等。对学生而言，学校每学期期末可在

后进生中开展评选“学习进步奖活动”，在开学典礼上隆重表彰。通

过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、对重点年级、重点学科、重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。

3、加强检查。学校要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进

生树立信心。坚持日常转化。教师可利用课余时间，与后进生进行

谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。

第五、自我提升。开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动

找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子

的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动

与学校联系，了解孩子在校表现。以班级为单位每学期开办一次家

长学校，与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。

我们相信，只要规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好

习惯，学校、家庭、社会紧密配合，教育质量一定能稳步提高。

总结过去，展望未来，我们要“欲穷千里目，更上一层楼”，我们要

虚心向兄弟学校学习，努力工作，追求卓越。潜心搞教研，精心搞

教学，诚心搞教育，全新谋发展，让每个学生成人成才，让质量得到更大的提高，让学校得到更好的发展。

谢谢大家！

【篇三：教学质量分析会讲话稿】

给教师们的几点建议

尊敬的各位教师：

大家好！

今天，中心小学校部的全体教师齐聚一堂，参加期中教学质量分析会，这是一个非常难得的机会，以前也从来也没有开过这样的会。所以，我想抓住这样一个机会，跟大家交流交流，谈谈我对教学工作的一些意见与想法。这些意见与想法，大家以前也听过，可能会觉得没有什么新意，而我却觉得这些都是非常有用的东西，所以才拿出来与大家一起分享。为了跟大家交流得更顺利更有逻辑，我准备了一篇稿子，这篇稿子每一个字、每一个话，都是自己拟定的，也都是我我一个字一个字打上电脑上去的，虽然是稿子，但却是我真实意思的表示。同时，这篇稿子也写得比较长，我统计了一下，一共有4700多字，希望大家保持耐心，并多理解多包涵。

下面进入正题，要想提高教学质量，要想让自己快速地成长起来，我觉得教师们应该从以下几个方面去着手努力：

一、给教师的几点建议：

1、课前做好充分准备，完善教学设计。

教师要上完一堂课并不难，但要上好一堂课，却非常的不容易，要上出高质量的课就更不容易了。要上好课的功夫应该下在课前，在课前，我们必须做到：1、要逐字逐句阅读教材，边读边思考这个知识点的重点难点，找出与这个知识点相联系的知识，有必要时还要翻翻之前或之后的教材，明白之前学生是怎么学习的；2、认真去揣摩学生，想想学生在农村的生活经历与知识基础，找准课堂的切入点与落脚点，让新授知识与学生已有生活经验产生联系，争取让学生产生共鸣；3、写出完备的教学设计，对一些自己比较容易把握的非重点环节，为节省时间可以略写，但对于一些跟教学重难点联系在一起、非常重要的环节，我们必须详写，并反复熟记，做到心中有数，如重点部分该怎样一步步突破，各环节之间的转折句、过渡然、总结句等，甚至这些话该怎么来说，用什么样的语句来说，都要认真准备好；4、反复去思考、去揣摩我们的课堂设计，想想课堂上这些话语、这些活动在学生当中会引起怎样的反响，能取得怎样

的效果，对于跟我们的教学目标相脱离的环节坚决删除，与教学目

标相偏离的坚决修正，保证我们课堂上的每一个活动、每一个环节

都在为教学目标的实现服务

的。课前的备课能做到这四步的话，一堂好课就离我们不远了。

2、课中注重学生纪律，吸引学生注意；

课堂纪律是学生能进行有效学习的保证，学生都不想听、不愿听、

不去听的话，我们就舌吐莲花也无济无事。从这个方面去考虑的话，学生才是我们课堂的中心，我们的在课堂中的所作所为，一切都要

以愿意听讲、愿意接受、愿意参与作为出发点。那么要怎样来保证

课堂纪律呢？我认为，至少以下几个方面是必须做到的：1、熟悉教

学设计，时刻关注学生，即在上课的过程中少看教材、少看教案、

多看学生；2、多发现学生在课堂中的闪光点及进步之处，及时给予

表扬鼓励，这就要求我们教师做课堂的有心人；3、语言幽默风趣，

语调抑扬顿挫，语气和谐可亲，尽量制造新奇有趣的情境，吸引学

生注意；

4、对违反纪律的学生进行适当的帮助、提醒、惩戒，注意把握好尺度，不能伤了学生的自尊心。其他一些因素，如课堂设计是否紧凑，是否符合学生的认知规律，学生行为习惯是否良好，学习态度如何

等也是影响课堂纪律的一些因素。但我认为以上四点，是维持课堂

纪律最基本最主要的的方法，这四点做到了，就能避免90%以上的

纪律问题。关于纪律方面，外国教育学家费尔兹有本专门的著作叫《儿童纪律教育——建构性指导与规训》，在这本书中，总结了作

者三十佘年的幼儿教育经验，向我们展示了全面实用的儿童纪律教

育方法。作者在阐述与纪律教育有关的理论基础上，介绍了如何通

过各种手段了解儿童、分析儿童产生纪律问题的原因并寻找合适的

解决办法。这本书在网上售价大概是35元，我就买过这本书，而且

全部读完了。我上面的这些想法，有很多地方是受到了这本书的启发。

3、所学知识及时巩固，学生学得轻松；

几乎每节课，学生都要学习新的知识，这就要求我们，要及时组织

学生去复习、去巩固所学知识，及时检测学生对所学知识的掌握程度，争取在让学生巩固了已学知识的基础上，再学习新知认，或者

边学新知识边巩固已学知识。假如不注重去巩固所学知识，学生对

每个知识点都是一知半解，学生心理觉得这个我不懂，那个我又不懂，有好多地点都不懂，心理负担就非常重，期末复习也难以高效

地进行。有哪些手段可以让学生及时巩固所学知识呢？1是课堂练习；2是家庭作业；3是测试检查等等，无论是练习作业还是测试检查，

都应选取有代表性的题目，也不应太繁重让学生难以完成，还要注

意心理学上的遗忘规律，也就是越早复习巩固越好。

4、培养学生学习兴趣，构建高效课堂；

对于自己感兴趣的事情，我们心理总是充满着动力，再艰成的任务，再艰苦的工作，我们也能轻松完成。假如学生对学习产生了好奇，

充满着兴趣，则学生们自然而然就会注意力集中到课堂中力，把精

力和心思放在学习了，学习效果会超出我们的预料。哪么要怎样来

培养学生的学习兴趣呢？前面我所讲的如何保证课堂纪律的那几点，有些也同样适应用来培养学生的学习兴趣，更重要的是，我们要注

重课堂知识与现实生活的联系，让学生深知，学习新知识对于生活

是非常有帮助的，并且挖掘每个知识的神奇点，满足学生的好奇心

与求知欲。

5、正确对待行为问题，了解学生心理；

学生肯定是幼稚的、不成熟的，犯这样那样的错误是难免的。受自

身生活经验的束缚，有时他们对于自己所犯的错误根本就是无意识，换句话说，他们根本就不知道的行为自己犯了错误以及这个错误产

生的严重后果。如低年级学生见到漂亮的东西自己喜欢的东西很想

拥有，然后就从别人的书包里或桌子上“偷”走了；甚至有些高年级

的学生，也都理解不到我们学校这样那样的纪律是为了保证他们自

己学习、生活能够更顺利进行而设立的，所以，面对这样那样的束缚，他们表现出反抗也是可以理解的。面对学生的错误行为，我们

首先要调查清楚学生为什么会产生这样的行为，是他们身心发展不

健全导致的，还是他们思想上认识不够深入造成的，或者是教师自

身不当作为造成的??等等等等，只要找到了症结的原因所在，再对

症下药，效果才会好；假如不管不顾什么原因造成的，一律都是简

单粗暴地处理，如一棍子打死类的叫骂、与错误行为不相适应的惩罚、不管大事小事都叫家长??等等，只会害了这个学生，而不能挽

救这个学生。当然，对于学生的错误行为，惩罚是有必要的，但不

宜过度，不应伤了学生的自尊心，换句话来说，就是要让他心服口服。

6、构建良好师生关系，提高自身威信；

中国有句古话，叫做“信其师才能尊其道”。这就要求我们教师必须

在学生面前树立权威、树立威信。我们要让学生知道，我们对学生

尊重爱护，对工作认真负责，拥有渊博的知识，诚信的品格，务实的精神，是你们学习的好榜样。从而让学生对我们产生敬仰之情。要树立威信，就要求我们对学生既关心又严格，上课准时，说话算话，在课堂上展现出良好的精神风貌，对关键知识点的讲解能做到简洁清晰又幽默风趣；处理问题时能做不偏不倚，公正严明，同时又能让学

生心服口服；学生的正当事情需要我们帮助时又能做到不遗余力??等等不一而足，总而言之，就要在学生面前树立起自己高、大、全的正面形象。如此，既能构建良好的师生关系，又能让学生深深地信服你，你的威信就提升了，学生就更愿意听你的了。以后还要注意继续保持哦。

7、课后反思工作得失，自学解决方法；

在教师这个岗位上，我们若是想靠“做一天和尚撞一天钟”的态度混完这一辈子的话，你会发现，问题会越来越多，麻烦会接连不断，这日子实在是太难混了，我们的内心也会觉得越来越苦。这主要是因为我们面对的是一个个的人，人是千变万化的，没有任何一种方法能帮助我们处理好这些问题。只有靠艰苦努力，不断发现问题，不断解决问题，不断积累经验，不断发现规律，才能让我们轻松地胜任这个岗位。这就要求我们，在一段时期之后，这个一段时期可以是一节课、一个星期、一个单元、一个学期或一个学年，时间段越短就越有利，对我们的工作要进行一个全面的的反思，找出工作中存在的问题与不足。再针对这些问题与不足，主动地去学习解决方法，可以向有经验的人请教，可以到网上去搜索相关的文章进行学习，这些都是最快捷最有效的方法，尤其是现在网络这么发达，随便输入一个问题，在网上就可以找到成千上百的文章，又方便又快捷又有效。然后仔细去思考、去研究别人提供的这些方法，找出自己认为有效的、可操作性的方法，制定实施计划，一步一步去实施好这些方法，不时总结效果并予以改进。这样我们才能不断地取得进步，从而可以轻松地胜利教师这份工作。

8、自觉进行提高学习，不断提升自己。

当你怎么反思，都找不出自己工作中存在的问题了，身边同事的做法及上级的培训活动都难以给你有所启发的时候，那么恭喜你，你的教学能力、业务素质已经发展到了一个更高阶段，现在你能轻松胜利教师这份工作了。同时，我也不无遗憾地告诉你，你的职业发展到了一个瓶颈期，如果你不能突破这个瓶颈期的话，你一生的职

业成就也就仅停步于此。老师们，我们只要在教师这个岗位上工作

五年、三年、有些人甚至是一年就能达到这个时期，往后的大好青

春年华，你就打算这样白白浪费吗？你就不想取得更高的成就，让

同事景仰你、让家长尊敬你、让学生爱戴你，并让整个社会记住你吗？我相信，每位教师都希望取得更高一级的成就，实现自己的人

生价值。既然如此，

那你就还要再付出、再努力、再奋斗了。要怎样才能突破这个瓶颈

期呢？可以去外出培训，去见识更广阔的世界，与比自己更优秀得

多的教师对话交流；可以去进修学习，参加各种考试，获取更高级

的学历；更重要的时要利用好自己的业余时间，潜心研读教育名著，从前人大量的心血之作中吸取养份，从而丰富自己，成就自己。外

面许多的专家学者，天天坐飞机外出讲座的人，无不是因此而功成

名就的。只是，这个过程肯定是漫长而寂寞的，切不可半途而费。

至于课外时我们该去读哪些书，我向大家推荐一本名为《教师阅读

地图》的书，这本书根据教师的职业特点，详细地分析了教师应具

备的知识结构，列出了大量有针对性的阅读书目，对我们的课外阅

读具有非常强的指导意义。要强调的是，一开始，我们要买一些相

当简单的，理解得了的书来读，等有了一定的理论知识基础的时候，再去攻读比较难的著作。这本书价格不贵，在网上只卖20元左右。

二、我们应该所具备的一些思想素质：

1、要有不怕困难的吃苦精神及追根究底的钻研精神。

前面已经讲到，我

们的工作对象是人，人是千变万化、不断发展的，我们所面对的事

务也是纷繁复杂的，在工作过程中，我们随时都会遇到困难，不想

方设法战胜它我们就不会有进步；我们也会遇到各种各样的问题，

不穷根究底去钻研它、解决它的话，问题也就应该是问题。只有战

胜困难、解决问题，我们的工作才能做好。

2、要把主要精力放在教学工作上。

备课，需要我们花心思，上课，需要我们花精力，作业，需要我们

精心设计，反思，需要我们条分缕析。假如我们不把这主要心思、

主要精力放在工作上的话，那么我们每个工作的每个环节都会大大

折扣，比如，备课只是抄抄写写，没有自己的思考；上课只是马虎

了事，不支考虑学生的感受；作业也是潦草批准，写上个“优”就万

事大吉；反思就完全省了，鬼才有精力去思考呢。假如以这样的态

度去对待工作，那么，我们的工作永远不会有进步，永远不会有成就。

3、经常发现自己的进步，寻找成就感，给自己动力；

刚入行的时候，我们每个人对工作都非常热情，希望把每件事都做好，获得领导、同事的认可。几年之后，我们身上的这份激情就荡然无存了，有些工作能应付就应付，甚至还有人会怀疑这份工作的意义。也就是说，在我们身上产生了职业怠倦，这主要是因为我们看不到自己的进步、看不到自己的价值、看不到自己的成就所导致的。一