三角形的分类说课稿(
三角形的分类说课稿
各位领导，各位评委，大家好！
我今天说课的题目是《三角形的分类》，接下来我将从教学分析、教学设想、教
法学法、教学过程以及板书设计五方面来阐释我的课题。
一、说教学分析
为了是课堂教学更贴近学生的实际，确保课堂教学的有效性，我从这几个方面
做准备。
首先是教学容分析。《三角形的分类》是“图形与几何”领域容的一部分，
它承载着发展学生空间观念，培养想象力的任务。本节教学容分两个层次进行编排。第一层次，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。三角形是最简单也是最基本的
多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分容，为学习其它多边
形积累了知识经验，并为进一步学习三角形的有关知识打下基础。
其次是教学对象分析。在此容之前，学生已经学习了“三角形的认识”，能够
在生活中找出三角形；学习了角的知识，认识了常见的角，这为学生学习三角形的
特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类，做好了有力的知识支撑。本节课的
主要任务就是在三角形分类探索活动中，发现和认识不同类型的三角形。而且四年
级下学期他们已经具备了一定的自主学习、探究、合作交流能力，这些都非常有利
于翻转课堂的教学。
接下来是教学目标分析。新课标指出，课堂的容要全面体现基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。因此，我觉得课堂教学目标也应该在这几个方面有
所体现。
在教学重难点方面，本课教学重点是会按角和边的特征给三角形分类，体会每一类三角形的特点。教学难点是区别掌握各种三角形的特征，特别是等腰三角形和等边三角形。
最后，为了上好本节课，我精心准备了两个微课视频、一份自学单以及两生活中的三角形若干个。一个微课用于课前温习旧知识和指导三角形的分类，另一个微课用于汇总本节课知识和课后复习，帮助有需要的学生回顾课堂知识。视频都上传网络平
台，并生成二维码，发给家长，方便学生观看。而自学单以及生活中的三角形用于课前操作练习，让学生初步感知分类。
二、说教学设想
新课标指出：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技
术，把信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式。现在，信息技术高速发展，网络学习资源已非常的丰富，绝大部分家庭都具备
电脑或手机等现在信息技术设备，因此，教师应该充分发挥大数据时代的优势，将
信息技术与课程容进行整合，开展网络教学，翻转课堂。“学生学习应当是一个生
动活泼的、主动的和富有个性的过程，翻转课堂，打破传统，倡导先学后教，强调
学生的自主学习能力，凸显学生的主体地位，更有利于学生获得良好的数学教育。三、说教法、学法
在教法方面。我是根据新课程教材特点和学生的实际情况，采取不同的策略提高课堂效率。课前预习，为自主探究搭建平台；积极引导，为有效学习指明方向；主动参与，为合作交流营造氛围；激励评价，为主动学习鼓励加油。
在学法方面：通过预习操作，让学生在自主探究中初步感知，提出问题；通过交流汇报，在合作中分享经历、分析问题、解决问题；通过独立反思，在总结中化问题。
四、说教学流程
综上分析，我设计以下几个环节，开展课堂教学活动：1.课前预习、自学成才；2.小组交流、分享成果；3.汇报展示、评价小结；4.深度认识、化概念；5.实践应用、夯实创新。
1. 课前预习、自学成才。上课前，教师事先让学生在“自学单”和在微课视频
的指导下，自主学习，完成预习任务。实现翻转课堂，提高课堂效率，培养学生自
主探究能力。
2.小组交流、分享成果。课堂中，我首先让学生以小组为单位，交流自己的学
习心得、过程和困惑，并评价各自的预习成果。给学生充分的时间相互学习，这样
才能更全面深入地认识三角形，相互促进，提高学习效率。教师在这个环节中参与
其中，适时引导评价。
3. 汇报展示、评价小结。在交流之后，教师让学生以小组为单位，上台汇报演
示预习成果，教师适时指导、板书、汇总小结。通过汇报展示，生成课堂教学资源，
有针对性地解决学习问题，突破难点。同时培养学生质疑问题的能力，体验到成功的喜悦和探索知识的基本活动经验。
4.深度认识、化概念。在这个环节，设计三个活动来加深学生对三角形的认识。首先让学生猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。提问：“学生想一想，怎么判断三角形的类型？”引导学生说出看三角形最大的角是什么角就知识是什么三角形。然后，让学生分别量一量等腰三角形和等边三角形的角，引导学生发现，等腰三角形和等边三角形角的特点以及各部分的名称。最后，观看微课，梳理课堂知识，加深印象。
5.实践应用、夯实创新。
练习的设计我注重它的合理性、科学性、层次性与创造性，在顺利完成了以上容的教学之后，接下来我设计了判断、连线、画一画、观察填空、解决问题、创造美丽图画六个方面的练习，通过不同层次的练习，帮助学生进一步理解三角形的概念，化认识，培养学生的创新能力。在创造美丽图画环节，我让学生以小组为单位，用手头上的三角形拼出美丽的图形。通过拼图活动，培养学生的创造力，感受数学的魅力。
6.回顾总结，收获反思
今天这节课你有什么收获？你体会到什么？（让学生自由畅谈自己学到的知识、心情、对自己的评价或是成功的体会等。）
五、说板书设计：
本课的板书意在突出重点，解决知识难点，既有学生分类的作品展示，也有教师板书的知识点。教学容一目了然，也便于学生观察、比较。
自学单
按角分
1.先观看微课视频，然后将三角形剪下来，仔细观察各个三角形的每一个角。
2.比一比，采用三角板的直角对每一个角进行比较。
3.数一数，各个三角形分别有几个什么三角。
4.根据三角形角的特点，给三角形进行分类并将同类三角形的填在括号里。尝试给每一类三角形命名。
1、（）名字：（）三角形
2、（）名字：（）三角形
3、（）名字：（）三角形
自学单
按边分
1.看一看，先观察各个三角形边的特点。
2.量一量，采用尺子来验证。
3.试一试，给每一类三角形起一个与边有关的名字。
4.填一填，填写好表格和完成下面的天空。
（1）三边不相等，名字叫（）三角形
（2）两条边相等，名字叫（）三角形
（3）三条边相等，名字叫（）三角形
生活中的三角形
①②
③ . , ④
⑤⑥
慢
流
动
红
旗
领巾领巾