(优选)人教版《道德与法治》七年级下册_9.1 生活需要法律 教学设计(一)

《生活需要法律》教学设计

【教学目标】

1.通过学习激发学生对法律的学习兴趣，学法遵法守法用法。树立法制意识和法律观念。

2.通过相关知识的学习体会法律在社会生活中的作；通过对学习的思考提高对问题的理解和思维能力，提高解决问题能力。

3.了解生活离不开法律，人的一生与法律相伴，认识生活与法律的关系，了解我国法治建设进程，法律的本质和法治的内涵。

【重点】生活与法律息息相关，法治的意义

【难点】法律的产生和本质。

【教学方法】

案例教学法、合作探究法

【课前准备】

教师：制作课件，辅助教学

学生：搜集中国法律名称，为课堂交流做好准备

【教学过程】

一、导入新课

借用《中国诗词大会》飞花令环节，游戏中让学生说出自己了解的中国法律名称，感受中国庞大的法律体系。

点拨：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透在社会生活方方面面。

二、探究新知

（一）生活与法律息息相关

1.生活需要法律调整。出示同龄人明明的烦恼，并请6位同学进行请进模拟，让学生为明明出谋划策，帮助明明解决困扰。与老师之间，与同学之间，父母之间，社会成员之间。

点拨：解决矛盾纠纷不仅要依靠道德，亲情，友情来协调而且还需要法律来调整。

2.法律在渗透到社会方方面面。小组活动找寻生活中的法律，出示小贴士，从学校，家庭，社会角度考虑。学生积极参与讨论，教师及时指导。师生共同总结出法律已经渗透到社会的方方面面。

3.法律伴随我们一生。引导学生思考：“有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？”并通过一段视频清晰直观地让学生感受到一生都与法律密不可分。并且学生通过“找权利义务朋友”的游戏，引导学生体会法律与我们如形随形，同时明确权利与义务具有一致性。

【老师总结】法律与我们如影随形，一生相伴，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务，法律规定的权利义务，为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

（二）法治脚步

1.法律的起源。法律的规范和保护作用，让人一生受益，但人类社会的法治脚步却也是从无到有，与时俱进的。顺势启发学生思考法律的来源，引导学生从课内，课外结合历史学习思考“法律怎么产生？”学生小组讨论，教师巡视指导，小组代表汇报结果。

通过大量资料展示法律起源（1）法字含义（2）原始社会没有法律，人类用习惯约束自己的行为，这些习惯靠人们的自觉自愿遵守。（3）随着社会形态的演进，进入到奴隶制社会，国家产生，统治阶级开始有意识的创制法律。（4）了解中国古代法律制度。

2.法律内涵。结合刚才资料学习和课前预习，引导学生总结法律内涵：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾

和纠纷的标尺。

3.法治。启发学生思考“中国古代有诸多法律为什么没有实现法治？”教师展示历史资料：封建专制历史，有法律而无法治，君王拥有至高无上的权力，国家权力是君权,而不是民权，大权集于君王，把对盛世的追求寄托在“明君贤臣”上，其本质是人治。

总结：数千年文明演进，兴衰交替，一再诠释，国家治理需要法治。出示视频“回眸新中国法治历程”引领学生感悟法治变迁。

归纳出①法治含义：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。

②法治要求：要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

③法治意义：法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

让学生谈谈“我期待的法治国家”

4。依法治国。资料介绍【十八届四中全会】提出全面推进依法治国总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

【十九大报告】进一步把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。

【建设社会主义法治国家总目标的意义】法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

三.感情升华

法治建设，人人受益。近年来我国推进法治建设的举措有哪些？图片展示，宪法宣誓制度，史上最严环保法，反家庭暴力，修改食品安全法等

总结：法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。

视频播放，用法律来保护自己，做自己的大英雄。

四.课堂小结

推进法治中国建设，需要发挥中国精神，汇聚中国力量，需要全民参与。

五.课后作业

法律的产生是人类文明进步的重要表现，体现着人类对公平、正义的不懈追求。请同学们课下收集秉公执法、惩恶扬善的历史故事。

人教版《道德与法治》七年级下册9.1生活需要法律教案

【学习目标】

情感态度和价值观：初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法治观念，养成自觉守法的习惯。

能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力，依法治国对实现中国梦的推动作用。

知识目标：了解法律的产生和法治化的进程，了解法治对社会发展的作用。

【重点】生活与法律息息相关

【难点】法治的脚步

【学法】情景探究法小组合作法

【教学过程】

一、导入新课

8·19徐玉玉电信诈骗案

2016年8月19下午，打到家里的一个电话让徐玉玉欣喜不已。家住山东临沂的徐玉玉今年考上了南京邮电大学，由于家庭困难，她向教育部门申请了助学金，这个来电通知她马上就可以领到这笔助学金。2016年8月21日，徐玉玉伤心欲绝，郁结于心，最终导致心脏骤停，虽经医院全力抢救，但仍不幸离世。2016年9月27日，徐玉玉电信诈骗案的头号犯罪嫌疑人陈文辉投案自首。最高人民检察院、公安部联合挂牌督办的徐玉玉被电信诈骗案，经山东省临沂市人民检察院审查终结，于2017年4月17日向临沂市中级人民法院依法提起公诉。[3] 2017年7月19日上午，山东省临沂市中级人民法院对被告人陈文辉等诈骗、侵犯公民个人信息案一审公开宣判，以诈骗罪判处被告人陈文辉无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

想一想：材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？

（提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考）

教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。

二、学习新课

（一）生活与法律息息相关

1、运用你的经验

我们的家庭生活、学校生活社会生活都离不开法律。

设问：

(1)你能再列举些与我们生活密切相关自法律吗？

(2)讨论：如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

总结：法律就在我们的身边

2、探究与分享

(1)出示图片和文字，设问：上述行为都是自觉的吗？

(2)议一议：有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这种观点吗？

总结：法律已经深滚嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面。

3.播放视频《一生相伴，哪些法律保护你》观看视频，并谈一谈自己的感想。

总结：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

出示图片，设问：哪些是我们的权利，哪些是义务？是否只享受权利，不履行义务？

总结：我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

二、洁治的脚步

1 .原始社会有没有法律？为什么？

出示图片和文字，总结得出：原始杜会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。

2.出示相关链接，总结得出：法律的涵义。

3.播放视频《依法治国》，交流讨论：法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？（政府、法院、社会成员等方面引导）

总结得出：法治的内涵、要求和地位。

4.出示材料，引导总结得出：我国全面推进依法治国的总目标。

5.出示材料，引导总结得出：法治的意义。

6.探究与分享

法治建设，人人受益。近年来我国推进法治建设的的举措有哪些？

引导总结：随着社会的发展，在社会生活某些领域，我们的法治建设还存在一些问题，依法治国，任重而道远。

7拓展空间

收集分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事。用文字简单写下对故事的体会。

【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边，明自了法律与我们的生活自自相关，了解了法律的产生过程和法律的本质，懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，明确了我国建设中国特色社会王义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做个遵纪守法的小公民。

【板书设计】

附件2

蚌埠市道德与法治教学设计格式