以人为本 构建和谐课堂
以人为本构建和谐课堂
发表时间：2012-02-27T13:40:16.320Z 来源：《中小学教育》2012年3月总第92期供稿作者：李幸
[导读] 如语文教学中，基础知识的掌握是不能忽视的，其它学科更是如此。
——高中语文课改的实践与反思
李幸湖南省桃源县第四中学415705
在21世纪的今天，随着经济全球化、信息网络化、社会知识化的迅猛发展，又加上现行基础教育课程存在的问题和弊端日显突出，于是，在九年义务教育阶段正在实施的如火如荼的新课程改革的新形式下，高中教育的新课程改革也于2007年在全国全面展开。我们桃源四中的课改系列活动也在有条不紊地进行当中。
作为新课改的参与者和实施者，回顾走过来的那一路艰辛，笔者认为，高中的新课程改革是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
一、高中新课程的基本理念及对教师的要求
本次课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、充满活力的、现代化的高中课程体系。其基本理念是：使学生能主动适应社会发展和科技进步的时代需要，促进高中学生全面而有个性的发展，促进学习方式的多样化，发展高中学生自主获取知识的愿望和能力。
因此，教师必须根据学生的不同特点和语文科的学习特点，在追求高中教育共同价值（升学与就业）的同时，要充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能，要使全体学生都获得必需的语文素养，充分激发学生的主动求知意识和进取精神，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。为此，我们必须树立“以人为本”的理念，注重培养学生的独创性和自主性，引导学生在课堂上有个性地学习。
二、构建和谐的师生关系
俗话说“爱屋及乌”，学生只有从心底里喜欢你这位老师，进而才会喜欢你的课堂。那么，如何构建和谐的师生关系呢？
首先，教师要树立教育民主思想，民主平等是现代师生关系的核心要求。老师要一改过去高高在上的架势，因为学生首先是“人”，都有特定的权利和尊严。
其次，教师要用真情对待学生，关爱学生。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报，这样，师生的距离也就拉近了。所以，我经常对我的学生说，课堂上我是你们的老师，课堂外咱们就是真挚的朋友。因此，有许多学生，有什么困难，心里有什么疙瘩，都会找我，我们也成了真正的朋友。
三、营造轻松的课堂气氛
有一位教学大师曾经说过，学生接受知识的过程应该是轻松和快乐的。所以，教师要尽量营造一种宽松愉快的课堂学习环境，在老师引导下，让学生围绕本堂的主题自由发挥，充分展示个性。
我主要是从以下几个方面来做的：首先，教师在课堂上的微笑是必不可少的。因为一个善意的微笑，往往会起到意想不到的效果，所以无论我什么时候进教室上课，要做的第一件事就是微笑，尤其值得注意的是，教师切记不可把课外的不良情绪带进课堂。其次，每堂课前的激趣非常关键，因为它能提高教学活动的吸引力。这就需要老师本身要具有较高的文化素养，知识视野开阔，并且富有个性魅力。
四、打造灵活多变的教学模式
传统的教育模式由于过于注重知识传授，而忽视了学生的社会性、价值观、创建性，并且过于注重书本知识，脱离了学生的经验，学生学习过于强调接受式学习，死记硬背，机械训练，以教师讲授为中心，以课本为中心，完全忽视了学生的个性发展。因此，教师要一改过去的“填鸭式”教学、“一言堂”，而应该采取灵活多变的教学模式，让学生自主、合作、探究性地学习。
五、课改中的几点思考
谁也不能否认，对于当前的高中新课程改革，由于对新课改理念存在理解上的偏差，课堂教学中虚假、花哨、泡沫现象严重。学生表面上在课堂上忙活不已，课后却没有留下什么东西。“课改”就像一张标签，随时随地都可以贴上去。
笔者认为，目前的高中新课改主要存在以下几个误区：
第一，片面追求形式。有这样一个案例：去年山东省某所高中的月考试题中，竟出现了要求默写出周杰伦的一段歌词。且不说周杰伦的歌写得怎样、唱得如何，这种做法虽然迎合了学生的心理，但对培养学生的能力来说，是值得商榷的。
第二，过多地依赖现代信息技术。有些教师为了展示新的教学模式，几乎所有的东西都以媒体的形式展现出来。结果，一堂课下来，成了老师的幻灯片演示、学生的感官刺激，上完之后就如过眼云烟，而学生的想象力、创新力全被淹没在了这些多媒体手段之中。
第三，忽视优秀的传统。虽然我们说传统的教学模式存在这样或那样的弊端，所以要推行新的模式，但这并不等于要摒弃所有的传统。因为传统教育的模式中，许多的教学思想、理念、方法都是精华，是一种文化的传承。如语文教学中，基础知识的掌握是不能忽视的，其它学科更是如此。
总之，任何先进的教育理论和教育理念，如果不与课堂实践相结合，那种教育理论和理念注定是要夭折的。以上就是我对新课改的一些认识和体会。当然，个人的认识实践是有限的，肯定会有不当之处，我还将继续努力，把新课程改革进行到底。
树立以人为本 构建和谐医院
树立以人为本构建和谐医院 摘要】医院是社会的一个窗口。医院与群众的健康息息相关，医疗服务质量的 好坏直接影响到医院的社会形象，因此，以人为本创建和谐医院是构建和谐社会 的重要组成部分，也是加快医院发展的客观要求。 【关键词】以人为本和谐医院发展 人本思想，构建和谐社会是古今中外思想家、革命家毕生追求的理想。中国 唐朝大诗人杜甫写出千古绝句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，伟大的 革命先行者孙中山先生提出了“三民”主义，即“民主、民生、民权”，将以人为本 的思想阐述得淋漓尽致。党的“十六大”报告提出构建社会主义和谐社会作为执政 兴国的奋斗目标，并明确指出“和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。医院是社会的一个窗口。医院与群众的健康息息相关，医疗服务质量的好坏直接影响到医院的社会形象，因此，以 人为本创建和谐医院是构建和谐社会的重要组成部分，也是加快医院发展的客观 要求。 1以人为本，形成统一的价值取向 建设和谐医院，核心是以人为本，在这样的环境和氛围里，广大员工把医院 当作自己的家，把医院的事当成是自己的事，把医院实现发展目标的要求化为自 己的自觉行为，爱岗敬业，能够和医院同心同德，同舟共济，同创佳绩。医院是 一个特殊的团体，如何充分调动广大职工的积极性和创造性，不断增强凝聚力、 战斗力，搞好医院的团队建设，构建和谐医院，从而提升医院的整体实力，是当 前医院发展面临的重要课题。和谐的干群关系是构建和谐医院的重要因素。坚持 深入实际，调查、了解、分析和掌握职工的思想动态，及时化解各种矛盾，要时 刻以维护职工利益为工作的出发点，将构建职工满意不满意作为衡量医院工作好 坏的标准。 2以人为本，营造医院就医环境建设 优美的医院环境，当然是件好事，但是目前大多数医院都是地面空间狭小， 绿化幽静之处难得见。完善基础设施，改进医疗条件，优化服务环境，为人民群 众提供一个舒适、安全、健康的医疗氛围，是医院必须完成的基础性工作，是建 设和谐医院的必要条件。在这既要考虑患者康复又要考虑日夜在其中的工作人员，以人为本，尽可能营造良好的就医环境、工作场所，多一点关注患者治疗、休息、恢复身心健康，它不仅带给患者身心的愉悦，促进患者的康复，提高员工的工作 热忱，它同时能对职工、患者的一些不文明的习惯起着制约作用。 3以人为本，建立健全完善医院各项规章制度 医院的规章制度是医院价值观、道德规范、行为准则、科学管理的反映，也 是医院管理科学化和民主化程度的反映。制度建设要始终贯穿以人为本的管理思想，要根据医院发展建设情况，制定和完善切合实际、行之有效的规章制度，汇 编成册，使员工在院内的各项工作有章可循，并使之成为协调上下级之间、院内、外之间的纽带，最终成为医院各项工作得以顺利开展的绿色通道。用制度来保障 和谐。 4以人为本，构建人才队伍 人才是促进医院发展、构建和谐医院的第一要素，拥有高素质的医学人才和 管理人才，医院的快速发展就有了保证。要重视引进成熟型、有一技之长、有特 色技术的人才，又要注意引进临床急需的基础人才，既要重视现有的人才，也要
以人为本 构建和谐课堂
以人为本构建和谐课堂 发表时间：2012-02-27T13:40:16.320Z 来源：《中小学教育》2012年3月总第92期供稿作者：李幸 [导读] 如语文教学中，基础知识的掌握是不能忽视的，其它学科更是如此。 ——高中语文课改的实践与反思 李幸湖南省桃源县第四中学415705 在21世纪的今天，随着经济全球化、信息网络化、社会知识化的迅猛发展，又加上现行基础教育课程存在的问题和弊端日显突出，于是，在九年义务教育阶段正在实施的如火如荼的新课程改革的新形式下，高中教育的新课程改革也于2007年在全国全面展开。我们桃源四中的课改系列活动也在有条不紊地进行当中。 作为新课改的参与者和实施者，回顾走过来的那一路艰辛，笔者认为，高中的新课程改革是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 一、高中新课程的基本理念及对教师的要求 本次课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、充满活力的、现代化的高中课程体系。其基本理念是：使学生能主动适应社会发展和科技进步的时代需要，促进高中学生全面而有个性的发展，促进学习方式的多样化，发展高中学生自主获取知识的愿望和能力。 因此，教师必须根据学生的不同特点和语文科的学习特点，在追求高中教育共同价值（升学与就业）的同时，要充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能，要使全体学生都获得必需的语文素养，充分激发学生的主动求知意识和进取精神，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。为此，我们必须树立“以人为本”的理念，注重培养学生的独创性和自主性，引导学生在课堂上有个性地学习。 二、构建和谐的师生关系 俗话说“爱屋及乌”，学生只有从心底里喜欢你这位老师，进而才会喜欢你的课堂。那么，如何构建和谐的师生关系呢？ 首先，教师要树立教育民主思想，民主平等是现代师生关系的核心要求。老师要一改过去高高在上的架势，因为学生首先是“人”，都有特定的权利和尊严。 其次，教师要用真情对待学生，关爱学生。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报，这样，师生的距离也就拉近了。所以，我经常对我的学生说，课堂上我是你们的老师，课堂外咱们就是真挚的朋友。因此，有许多学生，有什么困难，心里有什么疙瘩，都会找我，我们也成了真正的朋友。 三、营造轻松的课堂气氛 有一位教学大师曾经说过，学生接受知识的过程应该是轻松和快乐的。所以，教师要尽量营造一种宽松愉快的课堂学习环境，在老师引导下，让学生围绕本堂的主题自由发挥，充分展示个性。 我主要是从以下几个方面来做的：首先，教师在课堂上的微笑是必不可少的。因为一个善意的微笑，往往会起到意想不到的效果，所以无论我什么时候进教室上课，要做的第一件事就是微笑，尤其值得注意的是，教师切记不可把课外的不良情绪带进课堂。其次，每堂课前的激趣非常关键，因为它能提高教学活动的吸引力。这就需要老师本身要具有较高的文化素养，知识视野开阔，并且富有个性魅力。 四、打造灵活多变的教学模式 传统的教育模式由于过于注重知识传授，而忽视了学生的社会性、价值观、创建性，并且过于注重书本知识，脱离了学生的经验，学生学习过于强调接受式学习，死记硬背，机械训练，以教师讲授为中心，以课本为中心，完全忽视了学生的个性发展。因此，教师要一改过去的“填鸭式”教学、“一言堂”，而应该采取灵活多变的教学模式，让学生自主、合作、探究性地学习。 五、课改中的几点思考 谁也不能否认，对于当前的高中新课程改革，由于对新课改理念存在理解上的偏差，课堂教学中虚假、花哨、泡沫现象严重。学生表面上在课堂上忙活不已，课后却没有留下什么东西。“课改”就像一张标签，随时随地都可以贴上去。 笔者认为，目前的高中新课改主要存在以下几个误区： 第一，片面追求形式。有这样一个案例：去年山东省某所高中的月考试题中，竟出现了要求默写出周杰伦的一段歌词。且不说周杰伦的歌写得怎样、唱得如何，这种做法虽然迎合了学生的心理，但对培养学生的能力来说，是值得商榷的。 第二，过多地依赖现代信息技术。有些教师为了展示新的教学模式，几乎所有的东西都以媒体的形式展现出来。结果，一堂课下来，成了老师的幻灯片演示、学生的感官刺激，上完之后就如过眼云烟，而学生的想象力、创新力全被淹没在了这些多媒体手段之中。 第三，忽视优秀的传统。虽然我们说传统的教学模式存在这样或那样的弊端，所以要推行新的模式，但这并不等于要摒弃所有的传统。因为传统教育的模式中，许多的教学思想、理念、方法都是精华，是一种文化的传承。如语文教学中，基础知识的掌握是不能忽视的，其它学科更是如此。 总之，任何先进的教育理论和教育理念，如果不与课堂实践相结合，那种教育理论和理念注定是要夭折的。以上就是我对新课改的一些认识和体会。当然，个人的认识实践是有限的，肯定会有不当之处，我还将继续努力，把新课程改革进行到底。
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它既强调为最广大人民的利益谋发展，又强调依靠最广大人民的力量求发展。 它不仅要求经济社会的运行与发展必须以人为核心，始终围绕人的发展来展开，而且要求把充分依靠广大人民的智慧和力量作为构建经济社会发展思路、制定发展政策的着眼点和出发点。 建筑施工企业要一切从职工群众的利益出发，在企业改革发展的各个环节、各项工作中体现和保障员工的利益。 一是要立足生产经营这个中心，加大任务承揽力度，争取多揽大活，多揽“含金量”高的活，推进现场标准化管理，加强对项目这个企业效益源头的监控力度，实现企业利润最大化，增加职工收入。 二是针对基层职工队伍老龄化，体力较弱的实际，成立以内部正式员工为框架，招用有技术或特长的民工的“架子队”，这样既可以做到“肥水”不流外人田，为企业积累财富，又增加员工收入，达到了员工和企业的双赢。 人类社会生产力的一切进步与发展，都离不开人的劳动创造。 构建社会主义和谐社会，是全国人民的共同愿望，也是国有企业义不容辞的责任。 一方面，国有企业是国民经济的支柱，是国家向导、推动经济社会发展的基本力量，是实现最广大人民根本利益和共同富裕的根本保证。 在构建和谐社会的进程中，国有企业应带头依法纳税、守法经营、爱护环境，节约资源，为发挥社会主义制度的优越性、增强我国的综合实力和民族凝聚力发挥关键性作用。 另一方面，国有企业是社会的细胞，并且大多规模较大，员工众多，对社会性具有很强的影响力。 企业应该牢固树立以人为本的理念，加强民主建设，维护员工合法权益，注重安全生产，提高福利待遇，并切实做好职工的思想政治工作，不断化解企业改革发展中出现的各种矛盾和问题，维护社会公平正义，促企业的和谐稳定。 二、建立以人为本的激励机制学习塑造人，创新成就卓越。 过去，我们对经营企业的目的缺乏深刻的认识。 简单地认为，企业作为经济组织就是要以实现利润最大化为目标。 在一些企业中，重物、轻人，重投入、轻管理，重规模、轻效益，重速度，
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作用。这既是新时期医院发展的基本前提，也是我们必须认真思考和回答的重要课题。从当前医疗发展趋势和人民群众的医疗需求来看，构建和谐医院须切实建立和处理好“四大关系”。 一、处理好医务人员与患者的关系，在医患之间建立平等尊重的良好氛围。医患关系是影响医院和谐的最主要矛盾，构建和谐的医患关系，是构建和谐医院的前提条件。近些年来，我国医患关系日趋紧X，医患矛盾十分突出。全国X围内医疗投诉和纠纷数量明显上升，但和医疗事故并不成比例[1]。医患关系紧X已经成为社会关注的热点问题。这其中虽然有经济社会转型、社会保障制度不完善等多方面因素的影响，但根源是医患之间缺乏沟通和理解。人们将医务人员视为白衣天使，把一切解除疾病痛苦的希望都寄托给了医院。不少患者认为，到了医院，就是进了保险箱。医院有义务，更应该有能力医治好自己的疾病。但是，从实际情况看，医院的医疗能力受医疗资源的丰富程度、医疗制度、医疗技术水平、医疗器械、医学发展水平等诸多因素的制约，具有不同程度的局限性，而且，从医学的发展来看，医疗技术的水平的发展相对于疾病而言，总是具有某种滞后性，永远无法彻底解决一切病痛。因此，患者对医院的期待和医院的实际能力总有一定差距，医患之间就不可避免产生各种矛盾。只有医患之间相互尊重信任，共同努力战胜疾病，才能使和
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坚持以人为本创建和谐校园 一、坚持以人为本，促进教师和谐发展 实践证明，和谐校园的创建与发展，教师是关键。我们要千方百计调动教师的积极性、主动性和创造性，坚持和实践以人为本的教师观，在充分相信和尊重教师的基础上，根据教师发展的各种需要，积极创造条件，制定相关措施，促进教师的成长。 一是学校要以教师发展为本。为教师的快速成长、价值的实现搭建平台，使其“精神追求更高，内涵发展更快，形象塑造更美，自我感觉更好”是学校进行教师业务培训的基本原则。学校要通过制定校本教研、校本培训的近期、中期和长期目标，围绕目标开展形式多样的活动，来吸引教师积极参与，为教师发展筑路搭桥。要全面、发展、辨证地看待教师，公平调控差异。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师发挥智慧和才能创造机会。要营造平等友爱、融洽和谐的人际环境。要创设民主科学、积极向上的学术氛围。要支持教师学历进修和培训。通过这样的努力，为教师创造乐业的空间、发展的空间、创新的空间。 二是要科学、合理、公平、公正地评价教师。对教师的评价既关系到教师的切身利益，又关系到群体的和谐与发展，因此必须坚持以人为本的评价观，尽量彰显教师的自身优势，褒奖教师的长处，用科学的激励和评价机制，焕发教师的热情，昂扬教师的斗志，增强努力的信念，坚定成功的决心。同时要大力培植群体精神和群体意
识，加强教师职业道德教育，帮助教师牢固树立敬业、爱业、乐业的思想。要通过“立高尚师德、树教育新风” 活动，使教师搞好自我评价和反思，最大限度地化解工作中的各种矛盾，以维护校园的和谐稳定。 三是要知人善任，发挥每位教师的聪明才智。“人尽其才，物尽其用”是创建和谐校园的一大法宝。从客观上讲，教师间存在着一定的差异，自有伯仲之分。作为学校领导能否知人善用，扬长避短，合理配置，是发挥每位教师作用的关键。所以，要善于分析，科学协调，发挥“尺有所长”的功效，挖掘教师的潜能，使每位教师在实现价值的前提下，愉悦身心，充分发挥才能。 四是体察教师需求，发挥“甘霖”效应。力求做到“一个关 心，两个尊重”即关心教师的疾苦，尊重教师的人格、尊重教师的劳动成果，以亲情换友情，以真心换真情。教师为社会、为学校、为学生服务的同时，也有各种物质的、精神的、心理的、家庭的、社会的需要，这些都是人之常情。所以，作为学校和领导就要深入了解他们的需求，在力所能及的范围内尽量予以满足。当满足教师某一需求时，必将赢得相应的感动和信赖，而这种 “久旱逢甘霖”的满足必将焕发教师更高的工作热情，从而增强学校的凝聚力和教师的幸福感。 二、坚持以人为本，促进学生和谐发展 创建和谐校园的根本目的是促进学生全面发展。随着教育的发展和观念的更新，人们逐步形成了全新的、科学的学生观，即学生是发展的人、个性的人、将会成才的人。在这一学生观的指导下，要充
构建和谐校园论文
中国特色社会主义理论体系概论 课程实践报告 报告名称和谐校园 年级 2011级 学院生命科学学院 专业生物工程 学号 11112110 姓名姜娜娜 任课教师曲金华 完成时间 2012年10月25日 成绩 年月日
构建和谐校园论文 内容摘要：构建高校和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,也是高校快速协调健康发展的必然要求。高校和谐校园应是依法治校,章法有序,利益协调,安定祥和,充满活力,师生和衷共济,员工各尽所能,人与自然和谐相处的校园。构建高校和谐校园,提高领导班子能力是关键,依靠广大教职工和大学生主体是根本,协调处理好各方面关系是中心环节。更多还原 关键词：高校构建和谐校园理论 一、教育的意义 （一）教育、和谐的深层含义 教育是充满爱的阳光事业。坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。大学应有大爱，大学教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。 古往今来，和谐思想绵绵不绝。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”“和而不同”。到孟子“天时不如地利，地利不如人和”的论断，从洪秀全提出的“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的理想方案，到康有为描绘的“人人相亲，人人平等，天下为公”的社会状态。从孙中山“大同世界” 的理解，到毛泽东“环球同此凉热”的追求。悠悠中华几千年，历代思想家政治家，无不推崇团结互助的理念，和谐社会始终是人们最崇高的理想。和谐就是融洽和睦，协调发展。 二、和谐校园的发展 人的身心是和谐发展的内在基础。捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。这就不仅要求学校德、智、体、美、劳“五育” 要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且
构建以人为本的和谐课堂
构建以人为本的和谐课堂 古希腊哲学家毕达哥拉斯认为，整个天是一个和谐。和谐是一个美学范畴，是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为：和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现状态，和谐能产生美。 传统的美术教学偏重技能，忽略了“学生”这个“人”的主体。新课标提出了关注人本即体现和谐课堂的精神，绝对的和谐课堂是不存在的，教师应该以人文本，尽力构建和谐课堂。 以人为本的教育内容包括人文教育、人文素养、人文精神等，这样的教育能使受教育者在各个方面都得到全面和谐的发展。 美术课程具有重要的人文性质，凝聚着浓郁的人文精神。人的理想愿望、情感价值、道德尊严、生存状态等人文特征都蕴于古今中外的艺术家所创造的美术作品中。 美术教育蕴含着不竭的审美资源，在育人上有着得天独厚的优势。达芬奇的蒙娜丽莎永恒的微笑，雷诺阿的浴女，宋择瑞的清明上河图，多少艺术美的光华激荡着人们的心灵，开启着人们的智慧，放飞着人们的思绪，这就是艺术的魅力、人文的精髓。 那么，在小学美术教学中，如何挖掘艺术的审美资源，体现以人为本、构建和谐课堂呢？我想应从以下几个方面加以考虑： 第一，以育人为本，构建和谐的师生关系。 有学者认为：和谐社会的核心是人与人之间关系的和谐、人与人的和睦相处，这是保证社会机体协调发展的基础。在美术教学中，教师与学生的关系，便是课堂这个“小社会”能否和谐的主体。 师生关系是教育过程中最基本的人际关系，良好的师生关系是和谐美术课堂教学的基础，教师要善于营造和谐的课堂气氛。 1.轻松的教学流程，幽默的教学表达 没有教师的权威是无法开展教学的，但盛气凛然的师道尊严也不利于课堂教学，教师要成为驾驭课堂的领路人必须有渊博的知识、永恒的人格魅力。 教师讲课生动幽默、机智诙谐，会让学生轻松愉快。在这种轻松幽默的氛围中，学生心情舒畅，更乐于学习，变被动接受为主动探究。 面对学生的差错，幽默的纠错比声色俱厉更能让学生印象深刻。 2.师生互动和谐，实现自我价值 “师者，所以传道、授业、解惑者也。”“术业有专攻”，更有先后，但“青出于蓝而胜于蓝”更是有的，所以，在传授知识的同时，不能把学生当成接受知识的容器，而要看作有思想、有自主能力的人，既要学习知识，也要学习做人，对教师来说即是教书育人，允许学生发表看法。俗话说“亲其师，才能信其道”，教师的行动成为学生的楷模，这样师生和谐的关系有利于提高课堂效率。 第二，以文本为本，构建和谐的教学关系。 建构主义认为，学习过程不是学习者被动接受的过程，而是积极地建构知识的过程。新课程由“专制”走向“民主”，由封闭走向开放，课堂是老师和学生共同探究知识的过程。美术学科的文本更需要同人本结合，构建和谐的美术教学。
做文明医务工作者构建医院和谐演讲稿-作文
《做文明医务工作者，构建医院和谐》演讲稿《做文明医务工作者，构建医院和谐》演讲稿各位尊敬的领导，亲爱的同志们：大家好！今天我演讲的题目是《做文明医务工作者，构建医院和谐》我市的蓝黄两区叠加是一个历史机遇作为一个医疗工作者,我们有责任,也有义务,尽自己的一份责任一代伟人毛泽东说：人是要有一点精神的。 要杜绝隐患，保护患者的生命安全，需要我们每一个医务工作者保持良好的精神状态，展现全新的精神面貌，追求崇高的精神境界；更需要我们发扬不畏艰险、坚韧顽强的奋斗作风，具备爱岗敬业、无私奉献的精神。 建设和谐医院,努力做到思想上进一步统一，认识上进一步提高，行动上进一步提速，立足个人做一名文明市民，立足岗位做一名文明医务工作者，从身边的点滴做起，努力构建医院和谐。 我们医院加速门急诊管理，从管理水平，业务技术，人才布局等方面加大力度。 不断提高应急处置能力。 为解决百姓医疗问题构筑高质，高效的门急诊体系，为构建和谐社会提供良好的医疗保障资源。 没有精湛的医术谈何救死扶伤，没有高尚的医德谈何医者仁心医疗质量,代表着医院的整体素质,医疗工作者要严格要求自己,实心实意为百姓做事医疗服务行业当然属于服务性行业，但是它跟服务性行业
又是不相同，我们更讲求以人为本，实事求是，绝对不为赚取更大的利润而让病人去做多余的治疗，我们的理念是新颖的，精神是高尚的，本着这点，当我们去护理我们的病人时，就应做到以病人为中心耐心的工作态度，是微笑服务的基础。 在医疗纠纷和患关系处理不当的今天，如何化解矛盾也是我们收费处所要面临的问题。 耐心的工作态度正是化解矛盾最有效的方法。 饱满的工作热情，是微笑服务的延伸。 有时光有耐心对于复杂的窗口服务还是不够的，这时候就需要我们不仅要有耐心，而且还要有高度饱满的工作热情，这样才能够应付工作中遇到的各种挑战。 转变服务观念，增强服务意识，以实际行动体现微笑服务的本质要求我们是白衣天使，我们的一袭白衣，精致燕尾帽，都透露出了医者仁心，我们肩负着人民的重托：那就是悬壶济世，救死扶伤。 建设一个和谐的医院，为病人提供良好的就医环境。 身边曾经发生过许多让我刻骨铭心的事情，时时刻刻鞭策着我的言行。 我始终告诫自己,我是一个护士世纪的长河奔腾不息，历史的苍穹云卷云舒，春寒料峭时的暴雪，汶川五月时的地震，接连而至的罕见灾害震惊了整个世界！然而，就在这惊涛骇浪里，我们伟大的中国共产党带领全国人民在一个又一个风口浪尖上，创造了一次又一次克难
构建“以人为本”的现代教育理念
构建“以人为本”的现代教育理念 课堂教学作为一种以人的精神世界为对象的特殊的社会实践活动，其直接任务是培养、建构人的完满的精神世界。但是，传统的课堂教学(包括小学、中学和大学里的课堂教学)并没有把学生当作—个完整的人来培养，而注重的是他们的认知能力的培养和何以为生的本领的训练。这是对完整的人的生命的肢解。传统课堂教学的这种弊端主要表现在以下几个方面: 1、把知识当成定论，当成死的教条。认识是一个永无止境的过程，真理既具有绝对性，也具有相对性。然而在教育中，我们却把课本知识当成了定论，看成是无需检验、只需理解和记忆的绝对真理，课本就是至高无上、毋庸置疑的圣经，好像只要理解了、记住了课本知识，就可以套用它去应付灵活多变的实际问题。 2、把学习看成只是知识由外到内的输入过程。认识并不是对客观事物的直接复制，它是以人的原有的认知结构为中介的。学习不简单是知识的转移，它首先要以学习者原有的知识经验为基础来实现知识建构。 3、理智上独立性与自主性的欠缺。由于过于强调课本知识的权威性和绝对性，过分强调教师的权威性，教学成为知识的搬运，学生的头脑中不断地被塞进一个个的结论，而这些结论又是无需检验和怀疑的，如果学生有什么想不通的地方，那应该怀疑的只能是学生自己的知识和判断力，而不应是课本或教师。 4、思维能力的薄弱，难以产生广泛、灵活的迁移。传统课堂教学以书本知识为本位，重结论轻探索，它把结论呈现给学习者，帮助他们理解它，然后巩固它，训练学生对知识的熟练运用，学生自己的探索活动极为贫乏。而且，这些结论都是作为定论教给学习者的，学习者没有对它们进行深入的推敲。 5、传统课堂教学以教案为本位。以教案为本位，是传统教学的需要。在传统教学看来，课堂教学是按计划进行的，每节课无一例外地必须完成规定的教学进度，这样，一课时跟着一课时循序渐进地完成所有的教学任务。在具体的教育教学实践中，如何贯彻素质教育的指导思想，树立并落实“以人为本”的教育理念呢？中国科学院院士、美国诺丁汉大学校长杨福家曾说:“学生的头脑不是一个被填充的容器，而是一个待被点燃的火种”。这句话说明，人本教育要尊重学生的主体性和主动精神，发掘学生的智慧潜能。树立“以人为本”的教育理念，重要的是把学生看成发展的人来对待。既要考虑发展中的师生关系，又要考虑发展中的学生差异，更要关注学生自身发展的阶段性特点，
坚持以人为本构建和谐企业
树立科学发展观构建和谐企业 中共十六大提出了本世纪头20年中国全面建设小康社会的发展目标，“社会更加和谐”是其中一个重要内容。两年前召开的中共十六届四中全会明确提出，要“把和谐社会建设摆在重要位置”。此后，胡锦涛等中共领导人多次就构建和谐社会问题进行调研，并作出重要阐述。构建和谐社会是长期的、复杂的、艰巨的社会系统工程，需要社会各方面的共同努力，而企业是社会经济发展的主力，企业的生存和发展离不开和谐社会，构建和谐也离不开企业的积极参与。 一、树立科学发展观，用和谐理念统领企业发展。 企业要健康、顺利发展就要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，用和谐理念统领企业发展。这是时代对企业和企业法人提出的新要求。就供排水企业而言，就是要从本企业的特点出发，坚持以满足经济发展和人民生活需求为导向，转变工作作风，提升供排水服务质量，大力开展管理创新和制度创新，既追求企业效益，更追求社会和环境效益；既追求利润，更追求和谐。为此，必须做到与时俱进，树立和落实科学发展观，通过正确开发和运用企业人才优势和技术资源，在充分尊重个人价值取向的同时，兼顾对社会的回报；既要树立集体和个人典型，又要提倡共同进步，实现企业经营成果和利益的“共享”。 多年来，作为供排水集团子公司之一的中法合资绍和供水公司，注重利用人才和技术优势，在充分汲取国际先进管理经验的同时，把
“以人为本”作为根本的管理方针，贯彻于日常工作中。投入资金改善员工劳动条件，降低劳动强度，优化工作环境；采用国际职业健康安全管理体系规范，持续改进安全管理绩效，关注员工及企业外部需求，不断降低职业健康安全风险。公司以适宜、有效的职业健康安全管理体系，于2005年获得了国际认证，并连续多年荣获哈尔滨市“安康杯”竞赛优胜企业称号。 二、创建和谐企业必须注重三个原则。 一是全员参与原则；二是良性互动原则；三是和谐创新原则。创建和谐企业首先要构建企业内部和谐，其中主要是员工队伍的和谐。供排水集团是群体协同作业较为突出的企业.因此，要树立大家普遍认同的理念和价值观，改善和化解劳动过程中的各种矛盾，同心协力，协同作战，是企业自身持续健康发展的必然要求。为引导职工对和谐企业的认同，营造和谐管理的氛围，绍和公司通过在管理体系中建立员工协商与沟通控制程序，明确协商沟通的目的、范围、职责及具体的运行准则，为解决好企业内部上下、左右组织的关系，建立横向联系、垂直管理系统，实现了企业管理从能人管理到科学管理的跨越，以企务公开架起了领导与职工之间相互理解、相互信任、相互支持的桥梁。 三、建立和谐的劳动关系，以和谐促效益。
坚持以人为本-构建医患和谐
坚持以人为本-构建医患和谐
坚持以人为本构建医患和谐 桂林市妇女儿童医院曾建娟 在医院的统一组织下，全院医务工作者收看了十七大开幕式，并在十七大闭幕后多次组织全院医务工作者认真学习了十七大的相关内容，通过医院组织的集中学习和自己的自学，对十七大精神有了较为全面的认识。 党的十七大报告的亮点和重点之一就是科学发展观。深入贯彻落实科学发展观，必须坚持以人为本。胡锦涛总书记在十七大报告中提到了建立基本医疗卫生制度、提高全民健康水平，所讲的都是当前医疗卫生行业中最重要的问题，比如说要坚持公共医疗卫生的公益性质，强化政府责任和投入，其中，“提高重大疾病预防和突发公共卫生事件应急处置能力”，这一条很有现实意义，指出了医疗卫生事业改革的方向，政府必将加大对医疗事业的投入，在改善民生的社会建设中，十七大报告遵循以人为本的原则，提出了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，这充分体现了以人为本的核心价值理念。 在报告的启发下，我们将继续学习贯彻落实十七大报告精神，自觉体现好以人为本的核心价值理念。落实到医院的实际工作中，我们要进一步强化“以病人为中心”，严格以“医疗质量管理年”活动标准加强医院各项工作建设，要认真贯彻执行胡锦涛同志提出的：“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”精神，使医院的各项工作再上一个新台阶。 随着医疗体制改革的不断深入，传统的服务模式已逐渐被淘汰，而体现人性化服务的以人为本系统化整体服务正在被医院所接受。人性化服务理念是以人为本，从他人利益、思维及要求出发，尊重其选择，而为他人提供服务。患者是医院得以生存和发展的前提，以人为本是决定医院生存和发展的关键，医院只有坚持以人为本的服务理念，才能构建和谐的医患关系，在激烈的医疗市场竞争中赢得患者，最终实现医院社会效益、经济效益双丰收。
坚持“以人为本”创建和谐校园
坚持“以人为本”创建和谐校园 当前，全国上下都在认真学习贯彻党的十七大精神，都在努力建设和谐社会，什么是和谐社会？胡锦涛同志指出：我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。学校是传播社会主义精神文明的主阵地，担负着培养21世纪社会主义建设者和合格接班人的重任，构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，更应当在构建和谐社会中发挥示范带头作用，把学校建设成为文明、友爱、博学、和谐的文化乐园。那么，什么是和谐校园？怎样建设和谐校园？下面谈几点粗浅的看法： 一、和谐校园是人本的和谐 “以人为本”是科学发展观的本质和核心，是构建和谐校园的本质要求,只有科学发展，才能实现校园的真正和谐，因而科学发展是和谐的根基，学校必须坚持“以生为本”，以学生健康发展为本，以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，德智体美劳五育并举，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，促进学生主动、和谐、全面、健康成长。在教学中真正实现面向全体，师生互动，建立民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围、精神氛围。教师应尊重每一个学生，关心每一个学生，理解每一个学生，信任每一个学生，宽容每一个学生，严中有爱，严而有度。其次，要关爱“两有生”，关注弱势群体，待他们如自己的孩子，给孩子慈母般的心，让他们感受到“家”的温暖。再次，建立相互尊重、相互学习、相互支持、平等互助的新型同学关系。为学生提供合作学习的平台和机会，告诫学生合作走向双赢，甚至多赢的道理，使学生长期处于友好合作的学习氛围之中。最后，教师还要注意优化自己的情感，以健康向上的情感感染、教育、鞭策和激励学生，为学生创建安全、稳定、健康和谐的成长环境。 二、和谐校园是自然与人文气息的和谐 学校是学生成长的摇篮，是学生汲取知识的乐园，学校的方方面面无不在学生幼小的心灵深处留下烙印，影响学生，乃至一生。因此，构建人文校园、书香校园、自然校园，意义十分深远。 人文化是学校的隐性课程。校园的人文底蕴、生态环境，对塑造学生心灵，提升学校的内涵和品位，起着春风化雨、润物无声的作用。学校应加强校园文化建设，营造浓厚的文化氛围，开辟文化长廊、文化墙、悬挂伟人名人画像、伟人名人语录，建立报刊阅览橱窗，创办校报校刊；在班级，同学自办手抄小报、剪贴报，优秀书画、手工制作展览、美文欣赏、校园生活掠影等，让学校充满人文气息。其次，开展丰富多彩的校园文化活动，如艺术节、诗歌朗诵、书法、绘画展等，把校园文化活动与综合实践活动有机结合起来，为学生搭建展现才华的机会与平台，鼓励他们积极参与，成为活动的组织者、参与者和评价者，让学校焕发生机，充满活力，成为学生成长和发展的乐园。其次，净化、绿化、美化、亮
浅析如何构建以人为本的初中数学课堂
浅析如何构建以人为本的初中数学课堂 素质教育强调个人的主体地位、内在价值和个性发展，这些内容与以人为本思想的内涵不谋而合，因此，身为教育者的我们必须始终牢固树立科学的教育发展观，以实现个人的全面发展为目标，构建以人为本的教学课堂，从而促进课堂教学效率和人民满意度的提高。 标签：构建；以人为本；初中数学课堂 1以人为本的教育理念概述 我国党中央领导集体在十七大上明确提出，科学发展观是一种有效的方法论，是我国共产党在新时期重大战略思想的集中体现，我们必须将其载入党章，并号召全体党员、人民群众和各行各业深入开展学习并积极贯彻执行。就教育领域而言，为了拥护党的方针政策，全面践行科学发展观，教育工作者必须树立以人为本的教育理念，采取相关措施全面推行素质教育，而该项工作的前提就是构建以人为本的教学课堂。 2从学生和教师两个方面探讨构建以人为本的初中数学课堂 教学活动有学生和教师两大主要参与者，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的主导，两者互为支撑、缺一不可。因此，构建以人为本的初中数学课堂必须从学生和教师两个角度出发。 2.1构建以学生为本的初中数学课堂。学生是教育活动的出发点和落脚点，学校工作必须切实做到一切为了学生、为了学生一切以及为了一切学生。因此，构建以学生为本的初中数学课堂必须做到以下三点： （1）转变教育理念。应试教育应转变为素质教育；教学模式由以教师为中心转变为以学生为中心；教学目标由促进数学学科发展转变为促进学生数学能力发展；学习方式由教师传全权授转变为学生自学为主。 （2）推行因材施教。十根指头又长又短且每根指头都有其特长，学生也是如此。学生个体由于生理机能（即天赋）、成长环境、性格特征、兴趣爱好、能力基础等多方面的差异，在初中数学学科的学习成效方面也会存在较大区别。因此，数学教师一定要充分掌握每一位学生的具体情况，分析其特长和缺陷，考虑不同个体之间的差异，制定科学合理的差异化教学方案，最终使得每一位学生都能够进一步发挥独特的优势、彰显独立的个性、品尝成功的喜悦，并弥补个人的不足，从而达到全面发展的目的。 2.2构建以教师为本的初中数学课堂。初中数学教师队伍整体综合素质的高低直接影响到初中数学教学效果的优劣，因此，學校一定要充分尊重和凸显教职工的校园主人翁地位，采取多元化的措施，提高每位数学教师的职业道德和教学
立足以人为本构建和谐企业
立足以人为本构建和谐企业 胡锦涛总书记指出：要坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。这一论述，再次证明了经济社会发展的出发点和落脚点。构建和谐企业是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。国有企业作为国民经济的主体、党执政的经济基础，担负着发展民族工业、创造财富、扩大就业、维护稳定、保护环境、确保国有资产保值的经济责任、政治责任和社会责任。没有和谐的环境，就没有企业的发展，没有企业的和谐，就没有社会的和谐。对于我们建筑施工企业来说，要在新的时期加快发展，就要立足以人为本，创新管理机制，努力构建和谐氛围。 一、深刻理解以人为本的科学内涵 发展为了什么，这是发展观需要回答的首要问题。发展目的的定位不准确、不全面、就会使经济社会发展失去正确的方向。人们从事各种社会活动，是为了改造自然和社会，最大限度获取物质财富和精神财富。但是，发展本身并不是目的，发展的最终归宿是满足作为发展主体的人的多层次需要，不断促进人的全面发展。我们建设中国特色的社会主义的根本目的也是实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。作为建筑企业要从最广大职工群众的根本利益出发谋
发展，不断满足广大职工群众的发展愿望和物质需求，使他们在参与企业财富创造的同时，共同拥有享受财富的权利。 我们提倡以人为本，尊重人在社会生活中的主体地位，是唯物史观的内在要求。无论发展生产力还是完善生产关系，无论发展物质文明还是发展精神文明，都离不开广大人民群众的实践活动。以人为本，不仅包含了发展“为了谁”的价值内涵，而且也包含了发展“依靠谁”的深刻内容。它既强调为最广大人民的利益谋发展，又强调依靠最广大人民的力量求发展。它不仅要求经济社会的运行与发展必须以人为核心，始终围绕人的发展来展开，而且要求把充分依靠广大人民的智慧和力量作为构建经济社会发展思路、制定发展政策的着眼点和出发点。建筑施工企业要一切从职工群众的利益出发，在企业改革发展的各个环节、各项工作中体现和保障员工的利益。一是要立足生产经营这个中心，加大任务承揽力度，争取多揽大活，多揽“含金量”高的活，推进现场标准化管理，加强对项目这个企业效益源头的监控力度，实现企业利润最大化，增加职工收入。二是针对基层职工队伍老龄化，体力较弱的实际，成立以内部正式员工为框架，招用有技术或特长的民工的“架子队”，这样既可以做到“肥水”不流外人田，为企业积累财富，又增加员工收入，达到了员工和企业的双赢。
坚持以人为本-构建和谐校园--和谐校园先进材料
实施和谐教育创建和谐校园 --平安建设工作先进个人 平安建设工作是学校全面实施素质教育，提高教育质量的保障。作为市一小校长，深刻认识到安全工作责任重于泰山，自上任以来一直从“讲政治、保稳定、促发展”的高度，以对党、对国家、对人民高度负责的态度，切实增强责任感和紧迫感，把学校安全工作放在头等重要的位置，将其作为一项严肃的政治任务来抓，并以此保障学校正常工作的开展。在各级领导的高度重视和直接领导下，对学校安全防范工作的落实常抓常管，狠抓狠管，在保障师生生命财产安全、维护校园正常秩序、消除安全隐患等方面做了大量工作，确保了校园的安全与稳定，为学校的发展奠定了和谐的环境。 一、提高思想认识，明确自身职责。 作为学校平安建设工作领导小组组长，牢固树立“责任重于泰山”的安全责任意识，努力贯彻“安全第一，预防为主”的方针，坚持把学校平安建设工作摆在学校各项工作的重要位置。在工作过程中，对自己担任的工作，尽职尽责，全身心的投入。在带领下，学校制定了符合本校实际的完整的办学章程及各项安全规章制度、安全应急预案，同时出台了“校园每日值班巡查制度”；学校还公布了“安全工作问责制度”，发现问题，及时处理。若因玩忽职守，造成事故，严肃追究相关人员的责任，决不迁就。则率先垂范，坚持值班，做到每天第一个到校，最后一个离校。这一系列做法使全体师生树立了高度的忧患意识，从思想上为学校安全工作的开展奠定了良好的基础。
在上级多次平安建设工作检查中，我校的安全工作受到了领导的高度表扬。 二、提高安全防范意识，构筑安全防范网络 学校平安建设工作不仅关系到每个在校学生和教师的人身安全，而且涉及到每个公民的家庭幸福，关系着社会的稳定和发展。长期以来，她一直非常重视校园的安全防范工作。一方面，及时组织师生认真学习有关法律法规和上级有关安全工作的精神，提高广大师生的法制意识和安全防范意识，使安全工作人人关心，处处把关，形成良好的安全防范氛围和环境。另一方面也非常重视与学生家长的沟通与交流，让家庭和学校、社会形成教育合力。上任后立即成立了家长学校，建立了家长委员会,定期聘请校外辅导员、法制副校长来我校对家长进行家庭教育知识讲座，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念。每年寒暑假向每个家长发出《致家长的信》，及时互通信息，共同防范，为防范安全事故发生在学校和家长之间架起一座协同作战的桥梁。 三、加强防范措施，实施有效管理 1．设施防范。在校园的安全防范工作中，始终坚持首先确保教育教学设施的绝对安全。重视校舍安全、设备安全、交通安全、防火防盗安全、用电安全、食品安全等，做到防患于未然，坚决杜绝安全事故隐患；节假日安排学校领导和教师值班护校，保证节假日期间学校的安全；加大了对计算机房、图书室、实验室等要害部门的硬件投入，安装防盗监控装置，确保重点部位的安全；加强了对校舍和校产的管理、检查和维护，后勤人员定期进行检查，以便及时发现、消除存在的安全隐患，确保学校和师生的生命财产的安全。