学前教育专业及专业群建设方案_孙光峰

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学前教育专业及专业群建设方案

孙光峰渭南职业技术学院

摘要：学前教育专业建设是在陕西省及渭南市学前教育发展迅速、人才需求旺盛的背景下，借助学院创建省级示范院校带来的良好机遇，通过学前教育专业特色建设，形成以3—6岁幼儿教育专业为龙头，0—3岁婴儿早教与服务、幼儿英语教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育等相关专业为支撑的学前教育专业群。师范学院学前教育专业建设的目的是满足渭南教育对学前教育及艺术人才的需求，为学前教育的发展提供人才支持，并对省内同类院校学前教育专业的建设和发展起到示范作用。

关键词：学前教育；专业；专业群；建设方案

一、专业建设背景

在2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第三章里，明确提出了基本普及学前教育。到2020年，要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。2010年11月，在国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》里，明确对学前教育提出了几项意见：发展学前教育摆在重要位置，加强幼儿师资队伍建设，加大学前教育投入，统筹规划，实施学前教育三年行动计划。

二、专业建设基础

（一）办学历史。我院学前教育专业已有百年办学历史，迄今已经为陕西及周边省份培养了一批又一批人才。2009年起，经陕西省教育厅批准，更名为学前教育专业，招收五年制大专学生和三年制中专生，2010年起，开始招收三年制高职学生。多年来我院本着“尊重、发展、张扬学生个性”为全部教育活动的核心，积极探索，大胆尝试，科学制定教学方案、大纲，大胆选用优秀教材，注重特色，并且秉承终极关怀，为学生提供终身服务，使其职业生涯具有“工作稳，可持续”的优势。

（二）师资队伍。有一支由教育、音乐、美术等专业为主体的专业教师队伍。学前教育专业共有专业教师27人，其中专任教师20人，校内兼课教师4人，校外兼职教师3人，专兼职教师中教授1人，副教授6人，讲师18人，双师素质教师9人，形成了一支专兼结合、专业结构合理，数量充足的教师队伍。

（三）实习基地。建有语言实训室2套，琴房42个，钢琴128架，校外见习、实习基地13个。

三、专业建设目标

（一）重点专业建设目标。按照工学结合的人才培养模式，以社会需求为导向，以教学实习基地建设为突破口，通过创新人才培养模式、设计“教、学、做”一体化教学组织模式，构建校企结合的课程体系、加强“教、学、做”一体化教学实训条件建设、培养学生讲、弹、唱、跳、编、画、做等多方面才艺手段，把学前教育专业建设成为定位准确、特色鲜明、优势明显的品牌专业。

（二）专业群建设与发展目标。以学前教育专业为依托，带动和引领0—3为婴幼儿早教服务、幼儿音乐教育、幼儿美术教育、幼儿双语教育等专业人才培养模式改革、教学模式改革、课程建设、师资队伍建设、实训条件建设。在此基础上，形成课程、教材、师资、教学资源库、实训场地等教学资源共享的专业类群。

（三）建设思路1.搞好重点建设。在距离学院较近的、人口相对集中的、文化、经济相对发达的高新幸福城选址租赁建设一所实验幼儿园。解决教学改革中的课程、教材实验，为学生的职业技能实训、教学见习、顶岗实习创造最快捷的、最方便的条件。使我院艺术教育专业群校内实训条件达到省级同类院校一流水平。

2.抓住建设的突破点。与行业合作创办一所实验幼儿园（校内教学性实训基地），以此为突破点进一步探索“校园合作、理实一体”的新型人才培养模式，探索和研究学前教育行业在人才

培养、人才管理、人才使用等方面的实际需求和幼儿园在家长关系、幼儿学习、生活、游戏、活动等方面的具体管理方法措施，为重点专业教学改革、课程建设、模式创新实践提供条件。

四、专业建设主要内容

（一）创新人才培养模式。以学院与幼儿园合作、理论与实践相结合为主线构建出学前教育专业与行业深度融合的人才培养模式，共同组建专业建设指导委员会，共同实施人才培养；学生在课堂学习基本的专业知识，在校内实训基地掌握基本专业技能，同时安排1个学期直接到幼儿园的具体岗位进行实习。

（二）平台课程建设

1.制定课程标准。使学前教育专业课程内容符合就业所需的职业能力要求。不断完善学生的知识、技能与情感态度的内部结构，培育能够零距离适应岗位要求的幼教素质人才。

2.教学方法与方式改革。在教学中，强调学生的主体地位和教师的主导作用，在教学中与学生互动，在教学中获得知识、技能。基本掌握编写具体教育方案和实施方案及组织幼儿生活活动、游戏、娱乐、上课等活动的方法，获得对幼儿、幼儿教师、幼儿园和幼儿园教学活动的感性认识，以此培养比较积极的职业情感和准教师意识。在最后一学期，将安排学生毕业实习，根据实习的收获，以观察报告或调查报告完成实习总结。

（三）社会服务能力建设。1.积极开展培训。专业教师在幼儿教师职后培训活动中承担主要课程，推进幼儿园教师技能培训。2.推进挂职服务。选派教师到紧密型基地参与教学管理工作，开展课题研究，推进全面有效合作。3.拓展学生服务。通过学生“支教”、“敬老”、“助残”等活动，拓展学生服务社会的能力。

五、预期效果

通过建设，创新一个培养模式、建设一个情境性教学实训基地、全面构建工学结合的课程体系，校内实训室达到15个，校外实习基地达到22个，资源建设基础性强、覆盖面广，能够有效的产生辐射和带动作用，使学前教育专业成为定位准确、特色鲜明、优势显著的品牌专业和改革范例，带动相关专业的建设和发展，在省内外同类院校中具有示范与引领作用。具体体现在以下几方面：

（一）教师队伍优势更加明显：通过加大人才的培养、引进和聘用力度，建成具有掌握行业最新发展动态的领军人物和在本专业领域中有较大影响力的骨干教师队伍，专兼职教师比例达到1:1，“双师素质”教师比例达到80%以上，形成一支结构合理的“校内专任教师（专职）+幼儿园园长（兼职）+幼儿园一线骨干教师（兼职）”的优秀教学团队。

（二）专业群建设凸显带动作用：建成以学前教育专业为龙头，幼儿英语教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育专业为支撑，能带动我院初等教育、英语教育等专业发展的专业群。同时，发挥专业群的整体推动效应，带动和推进陕西省高职院校同类专业的建设和发展。

学前教育专业建设标准

学前教育专业建设标准文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

学前教育专业建设标准一、招生规模本专业招生人数较稳定，每年招生人数达到100—150人（最少两个班）。二、师资队伍建设（1）教育理念充分领会我国颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展指南》等法律法规文件的精神，引进江浙、沿海等地的优秀学校的学前教育理念。（2）培养目标结合《幼儿园教师专业标准（试行）》和幼教的特点，为培养实用型、合法型（即考取幼儿教师资格证）的幼儿教师而努力，而并非培养“生活老师”。（3）教师队伍专业技能课教师队伍需专业手工老师1名，舞蹈老师2名，音乐老师（含钢琴和指挥）2名，专业基础课教师队伍需有实践经验的学前教育专业理论教师2名。通过教务科与校办联合，走出去，走到学前教育专业学府中招收专业教师，只有这样才能做到最基本的保障。（4）教学能力专业技能课方面教师加大技能训练，充分利用时间到幼儿园实践，采用多样的教学方法和评价手段，提高其教学和管理能力。（5）课程设置

充分保证专业技能课的课时和学生的学习质量，选用实用性教材，更有利于学生未来就业。学生在校的最后一个学期专门开设幼儿资格证考证辅导。（6）实训条件建设设备齐全的舞蹈房；建设专业的钢琴室，保证每生或2位学生一台钢琴；建设专业的美术室；建设专业的幼儿活动设计室。（7）学生基础适当提高学前教育专业学生的入学条件，尽可能让有专业技能（舞蹈、音乐、美术等）基础和对学前教育专业感兴趣的学生学习这个专业。（8）“双证书”（普通话证和幼儿教师资格证）由专门老师负责考证辅导，尽量保证每一个学生都能拿到普通话证和幼儿教师资格证，以保证有证上岗。（9）园校合作加强园校的交流与合作，我校专业骨干教师为幼儿园进行教学科研指导，幼儿园为学生提供实习见习场所。每一学期末利用寒、暑假或者根据教师课程的需要，让学生在教师的带领下到幼儿园进行参观、学习、实践，这样，既让学生所学到的理论与实践充分结合，增加了学生在幼儿园的实习机会，又提高了教师的科研与教学水平。同时将实践课纳入期末成绩考核。（10）就业安排专业课教师参与学生就业，对学生就业情况设立档案。对就业学生长期跟踪，掌握学生就业状态。

专业群建设方案框架.doc

一、建设背景与基础（一）建设背景（二）建设基础（三）专业群建设存在的主要问题二、建设思路与目标（一）建设基本思路（二）建设目标总目标具体目标（三）预期效益三、重点建设内容（一）专业结构优化调整（1天） 1.专业结构调整。深入开展区域产业（行业）发展现状、趋势和技术技能人才需求调研，在此基础上，中职以市州为单位，高职以学校为单位，制定未来三年专业结构调整规划。建立健全适应产业优化升级的专业动态调整机制，提高人才培养的适应性和针对性。 2．专业群构建。职业院校根据学校的服务面向，以优势专业为核心，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则构建专业群。每个专业群由3-5个（中职3个、高职5个）以上专业组成。发挥专业群的聚集效应，以专业群建设带动教育资源优化配置。

3．特色专业群建设。按照整体规划、分步实施的原则，中职以市州为单位，高职以学校为单位，确定自身重点建设的特色专业群，并进行重点投入，重点建设，以此带动区域和职业院校专业建设水平整体提升。加强特色专业群核心专业建设，核心专业应为学校重点建设专业，专业教学水平较高、师资队伍整体水平较强、与产业对接紧密、在专业群中具有引领和核心作用。（二）人才培养模式与课程体系改革（2天） 1．人才培养模式改革。根据群内各专业特点，全面修订人才培养方案，群内专业人才培养方案更适应产业转型升级及产业链的岗位需求，既相对独立，又互相联系；既能实现群内资源共建共享，又能体现产业岗位细化的前瞻性。按照校企合作、工学结合的总体要求，协同推进专业群人才培养模式改革，积极探索定向培养、联合培养、订单培养和“现代学徒制”等多样化的人才培养模式。整体推进专业群评价模式改革，系统制定专业群人才培养质量评价标准，广泛吸收行业企业参与质量评价，积极探索第三方评价。实施具有专业群特色的“双证书”制度。 2．课程体系改革。按照确保学生职业能力、人文素质、职业素养整体提升的要求，以“基础模块+专业模块”的形式，注重群内相通或相近的专业基础课程和相关或相近的专业技术课程建设，系统构建专业群课程体系。加强群内专业课程内容整合，实时引入行业企业的新知识、新技术、新标

浅谈学前教育的价值

浅谈学前教育的价值学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上做了很多的投入。我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进素质教育，作为国家教育体系之基础的学前教育理应受到重视和优先发展。但现在事实上，在社会上和教育领域中均存在着忽视甚至严重忽视学前教育发展的现象。这在相当程度上与其对个体早期发展和学前教育规律缺乏现代、科学的认识密切相关。本文旨在结合大量国内外儿童早期发展和教育的研究，以心理发展研究和脑科学研究为依据，论证、阐述学前教育的重要价值。一、学前教育对于人的发展的价值（一）学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感、态度、性格雏形等基本形成的时期，是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平；同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。1988年，当75名诺贝尔奖获得者聚集一堂，记者问获奖者“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西”时，一位白发苍苍的学者沉思片刻回答道：“在幼儿园。”并说自己在幼儿园学到了最重要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意……

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案

同比增长35.94%，接待海外游客总量继续保持全省第二，旅游年总收入排名全省第五。（二）人才需求分析 1．旅游高技能人才需求广阔浙江省今后五年重点建设35个总投资超过10亿元以上的重点旅游项目、积极支持和培育10大旅游企业集团、新建四、五星级高等级酒店180～200家，其中五星级饭店50多家。未来五年浙江省旅游直接从业人员新增80万人，间接从业人员新增400多万人。由于旅游业服务的对象发生了很大的改变，大量海外游客的增加及本国人民生活需求提高，使旅游业高技能人才需求大幅增加。因此旅游业人才培养有广阔前景。 2．休闲农业旅游成为旅游业新的增长点休闲农业旅游是旅游方式由传统观光型向新兴的休闲度假型转变的一个重要标志，是社会发展、人们消费观念和水平变化后产生的新型旅游形式。随着社会主义新农村建设，城乡一体化的推进，农村面貌发生很大的变化，经历繁华喧嚣的都市人越来越向往悠闲的田园风光，享受农家乐园、特色农庄、农家餐馆等休闲乐趣。因此，休闲农业游的发展使旅游业高技能人才的需求进一步增加。 3．嘉兴独特的优势和条件为我院旅游管理专业创示范提供了良好

专业群建设方案

电子商务专业及辐射带动的专业群建设电子商务专业是在计算机信息技术和互联网技术日新月异的背景下迅速成长起来的一个全新专业，它培养的人才应当既熟悉经济活动基本规律，又掌握了现代计算机信息技术；既具有先进的营销管理理念，又熟悉商务运作流程。因而在职业教育，尤其是高职学校层次中，如何把握电子商务专业的人才培养，如何进行理论和实践的课程体系改革，已成为创国家示范学校迫在眉睫的重要课题。一、电子商务专业教学的行业背景和依据网络时代的到来，给我们的工作、生活带来前所未有的改变，数字化、信息化的生存模式使整个世界的经济面临新的机遇和挑战。电子商务将成为二十一世纪贸易活动的基本经济形态。目前，中国电子商务的发展已逐步从探索走向规范、务实，从建立电子商务示范工程、规范电子商务运行机智、制订相关政策法规、加强国际间技术合作与交流等方面入手，以多角度、多层次的渠道加快电子商务建设。然而，电子商务迅猛发展所带来的人才培养的严重滞后，已经严重阻碍了我国电子商务的发展。面对世界经济一体化的新形势，如何培养出满足电子商务人才市场需要的实用型人才，如何构架电子商务专业的课程体系等问题已成为我们亟待解决的重要任务。电子商务专业建设的根本目的在于如何培养与电子商务人才市场需求相一致的电子商务人才。为此。我们通过对省内多家企事业单位和公司进行调研，经过详细分析研究，其结果显示了如下特征： 1、电子商务的急剧发展，企业的电子商务意识不断增强，特别是复合型电子商务人才的严重短缺，将带来电子商务业界一场空前激烈和白热化的人才竞争。中、初级电子商务应用人才匮乏将日益突出，这为电子商务教育的发展提供了很好的契机。 2、据《2009 年阿里巴巴企业名录》统计：我国第三季度 31 个省市共有 201 万家企事业单位。数以百万计的中小企业已经通过互联网拓展营销渠道、开展网上贸易；国际贸易中80%是通过电子商务进行的，整个社会经济活动对电子商务专业人才的需求日益增多。预计未来 10 年内，我国大约需要 200 万的电子商务专门人才。这类人才必须精通英语、懂得基本经贸理论及计算机网络技术知识，具有现代经营意识和战略眼光。并且随着电子商务职业资格考试在全国的开展，电子商务人才的培养已逐步走向成熟和完善。 3、电子商务专业培养的人才是复合型人才，其专业涉及到经济、管理、信息、计算机等多门学科。高等院校和高职学校，易于合理整合学校资源，配备专业教师，培养不同层次的专业技术人才。所以高职学校将在未来的时期有很大的发展空间。我校建设示范性电子商务专业，不仅能满足淮南本地经济发展对电子商务人才的需求，而且还能对营销、物流、会计等相关专业产生强大的辐射和带

山东济南幼儿师范高等专科学校学前教育专业建设方案

济南幼儿师范高等专科学校申请中央财政支持高等职业学校学前教育专业建设方案为全面适应学前教育事业发展的新需求，坚持《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中强调的“五个对接、十个衔接”的基本原则，贯彻落实《济南幼儿师范高等专科学校发展规划》（2011—2015）中提出的：“建设特色鲜明的幼儿师范专科学校，五年内成为全省学前教育师资的培养中心、培训中心和科研中心“，“将学前教育专业建设成品牌专业”任务，促进学前教育专业在学校升格后的新发展，在学校申请中央财政支持高等职业学校的同时，特制定本方案。一、专业建设基础济南幼儿师范高等专科学校于2011年4月7日组建，是山东省高校布局调整中建立的第一所单独设置培养培训学前教育师资的普通高校，是山东省贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于发展当前学前教育的若干意见》和《山东省学前教育三年行动计划》的精神，以高标准普及三年学前教育为目标，以培养专科层次幼教师资为重点，优化和调整学前教育师资培养、培训结构，以适应学前教育事业发展的新需求的重要举措。本专业依托原济南幼儿师范学校学前教育专业设立。（一）人才需求随着社会经济发展水平的不断提高，学前教育的重要性已经被全社会所认同，而且这一认识必将随着社会的进步而提高；普及学前教育是大势所趋，也是培养高素质人才的客观需要。当前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正在论证将学前三年教育纳入义务教育体系；在幼教实践方面，也提出由3至6岁教育延伸到0至3岁教育的主张，这在客观上推动了学前教育的大发展，但由于师资数量、质量等客观条件的限制，学前教育的快速发展也受到了

学前教育发展存在的问题及对策

教育政策法规与教育热点问题课程论文院系：信息科学与技术学院论文名称：农村学前教育发展的问题与对策专业：计算机科学与技术班级： 12计本1 班姓名：张易萍学号： 2012324133 2015年5月15日

农村学前教育发展的问题与对策张易萍摘要:学前教育是国民教育体系的重要组成部分，它既是我国学校教育的奠基阶段，也是终身教育的奠基阶段。学前教育质量的优劣关系到整个国民素质的提高，然而农村学前教育仍然是我国各级各类学校教育中最短缺的“短板”，本文通过对教育政策的解读，剖析当前我国农村学前教育的现状，并结合实际，提出应对措施，以完善农村学前教育的发展。关键词：农村学前教育现状措施教育政策 “人生百年，立于幼学”，学前教育是一个人终身学习之始，是基础教育的基石，是国民教育体系的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0-3岁婴幼儿教育。可见，国家已将学前教育作为一个独立的学段发展起来，积极发展学前教育。但农村学前教育在发展过程存在一些不容忽视的问题，亟待改善。一、我国农村学前教育存在的问题 1、普及率低据统计，2007年，全国学前教育三年毛入园率仅为55.6%，而农村仅达到35.6%，两者相差了20个百分点，经济欠发达地区和农村地区的学前教育普及率远远低于经济发达及城镇地区。将近三分之二的农村儿童没有机会接受学前教育，城乡学前教育发展的差距悬殊。 2、办园环境差近年来学前教育机构如春笋般涌现，但大部分学前教育机构非法办园，存在安全隐患，而真正重视学前教育的机构少之又少，为幼儿提供优越的育人环境为数不多，设备简单，向家长领取的学费很少用于改善条件，而收费标准也在逐年提高。 3、师资队伍有待提高中小城市的幼儿园大中专以上学历的教师已达60%以上，甚至有

物流管理专业与专业群建设方案

资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载物流管理专业与专业群建设方案地点：__________________ 时间：__________________ 说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容

物流管理专业与专业群建设方案一、项目概述物流管理专业建设方案是我院省级示范院校建设方案的项目之一。物流管理专业是在进行充分专业人才市场需求调查分析基础上于2006年设置的一个新专业，同时也是我院的重点专业之一，在2010年成功申报为陕西省省级重点专业，本专业实施学历证书和职业资格证书相结合的“双证书”制度。为适应地方经济发展和物流行业变化的需要，立足于西安、辐射西北、连接国内国际市场的物流平台，培养面向生产、建设、服务、管理一线的德、智、体、美全面发展，掌握现代物流管理基本理论和专门知识，能够胜任货运代理、运输业务、仓储配送、物流信息操作等，符合社会发展需要的“精操作、能管理、懂经营”高端技能型专门人才。物流管理专业自2006年9月开始招收第一届三年制高职学生，至今已有06、07、08、09、10、11级在校生共计681。物流管理专业经过五年的建设，本着“以人才需求为导向，以能力培养为本位”的办学理念，以“主动适应，整体优化，定位准确”的办学特色。在专业定位，人才培养模式，基本教学设施，师资力量，课程教学改革，专业办学特色等方面都取得一定的成效。五年来，为西北地区物流产业输送了334名优秀人才，毕业生主要分布在陕西地区的物流企业和工商企业，他们大多数人是物流企业生产一线的骨干，受到企业的广泛好评。本专业教师团队共有22人，高级职称教师占专职教师队伍的24%，中级职称教师占专职教师队伍的62%，初级职称教师占专职教师队伍的14%。其中,还聘请物流相关行业、企业的管理人员、业务人员来校授课，指导学生的实验实训。兼职教师占专业课与实践指导教师合计数达33%。二、专业建设背景（一）行业背景分析陕西省物流业近年来服务水平显著提高，总体规模快速扩张。2008年陕西省全社会物流总额达12500亿元，物流业实现增加值600亿元，这两项指标自2005年以来平均每年分别增长17.3％和14％。2009年陕西物流业增加值占服务

通信技术专业及专业群建设方案汇总

通信技术专业及专业群建设方案 (一建设背景与基础 1.建设背景 (1行业背景近年来,我国电子信息产业发展保持快速增长态势,产业规模列全国各行业之首,成为我国的第一大产业。以天津滨海新区为中心的环渤海地区将成为继珠江三角洲和长江三角洲之后的又一电子信息产业相对集中和高速发展的地区。通信技术作为信息产业的重要支柱是世界各国竞相努力发展的重点。近年来,我国信息技术特别是通信技术正呈现前所未有的良好发展势头。据统计,截止到2007年11月,我国通信技术产业年收入已达7311.6亿元,同比增长11.3%。信息化建设、开放通信市场等一系列重大举措的实施,我国通信产业发展的宏观环境将得到进一步改善。第三代移动通信网(3G、三网合一、因特网、电子商务、政府和企业专用网、居民消费水平提高等都为通信产业的发展带来了巨大的商机。移动通信是天津市电子信息产业第一支柱行业。2005年,移动通信行业完成工业总产值969亿元,占全市电子信息产品制造业总量的54%,手机产量达到6830万部,占全国手机产量的22%,列全国第2位。移动通讯行业已形成以移动通讯终端设备(手机为主导产品的产业集群。以天津、北京为核心的环渤海经济圈的手机生产能力和产量占全国的一半左右。 (2人才需求分析天津市电子信息产业在“十一五”期间销售收入将保持年均增长15%左右,预计到2010年末全行业销售收入将超过4000亿元,其中移动通信产业是电子信息产业的龙头产业之一,到2010年手机产量达到1亿部,实现销售收入1500亿元以上,年均增长10%左右,并建立整机设计、芯片设计中心等10个以上的企业相关研发中心,

成为世界最大的手机生产基地和移动通信技术研究基地。伴随着3G牌照的发放,与3G相关的一条移动通信产业链将急需大量3G网络工程建设、维护人员与3G手机制造人员。根据人才需求调查分析,“十一五”期间天津市每年需新增通信类从业人员4万余人,其中高技能人才8000余人,约占新增通信类从业人员的20%。快速发展的移动通信产业需要大量富有创新思想、动手能力强的从业人员参与建设,以通信技术专业为重点的通信产品制造、通信网络运营专业群应紧跟时代步伐,向社会提供优质的人才支撑,满足社会经济发展需要。通信产品和设备的急速增长、通信网络的进一步扩大,以及地区、行业的发展战略,都对通信类各层次人才提出了较大的需求。 2.现有基础及优势天津电子信息职业技术学院成立于2001年,同年即开设通信技术专业,是天津市最早开设此专业的高职院校。2003年通信技术专业被评为天津市的改革试点专业。通信技术专业办学历史悠久,办学效果显著。 (1人才培养模式探索按照企业岗位对人才的需求,在知识、技能、素质方面的实际要求订单培养,使学生毕业后能较快胜任企业的工作。订单班的专业基础课在校内进行,专业课在校内与企业共同实施并以企业为主完成。2004年我院与天津钢铁有限公司签订协议,订单培养“三电一体化”班;2006年我院与天津亚安电子科技有限公司共建“安防监控系统”班、与天津大无缝钢铁有限公司合办“无损探伤”订单班;2007年与雅马哈电子有限公司签订协议,订单培养“雅马哈公司”班。 (2教育教学成果通信技术专业经过多年的发展,在教育教学方面取得了丰硕的成果。目前,该专业有天津市级电子类专业的专业基础课程实践教学改革1项。市级精品课程2门

网站架构完整方案

网站架构完整方案xx局改造方案建议书项目名称：xx局改造工程项目项目编号：wibj-gdq-200403 文档编号：wibj-gdq-200403-fa 版本：1.0 发行日期：2004年03月目录一、概述 5 二、需求分析5 2.1 异构系统6 2.2 异构应用8 2.3 异构数据8 2.4 网站结构9 2.5 内容海量10 2.6 内容深度10 2.7 服务深度10 2.8 发布系统11 2.9 网络安全11 2.10 信息安全11 三、方案整体规划11 3．1设计目标11 3．2实施规划12 四、网络解决方案13 4.1 拓扑结构图14 4.2 硬件选型、分布与规划14 4.2.1 数据库服务器14 4.2.2 web发布服务器15 4.2.3 cgi服务器15 4.2.4 内容管理发布服务器15 4.2.5 内容管理生成服务器15 4.2.6 数据存储设备15 4.2.7 安全设备16 4.2.8 防病毒16

4.2.9 原有服务器与置换服务器比较16 4.3 新增硬件配置清单18 五、软件解决方案18 5.1系统架构18 5.2系统软件整合19 5.3 网站内容管理系统20 5.3.1网站内容管理系统介绍20 5.3.2网站后台管理系统21 5.3.3网站采编应用系统22 5.3.4网站调查投票子系统25 5.3.5站点内容全文检索子系统26 5.3.6文章评论系统26 5.3.7网站论坛、聊天室子系统26 5.3.8网站会员认证管理子系统31 5.3.9网站广告发布子系统32 六、网站音视频管理系统32 6.1用户需求分析32 6.2 产品概述33 6.3技术特点33 6.4基础构架和运行环境34 6.5 功能描述34 4.3.6 拓扑结构图39 4.3.7音视频系统组成39 七、项目实施进度安排42 7.1项目领导小组42 7.2 项目实施小组42 7.3质量监督小组43 7.4系统集成实施进度计划及工作日程表43 八、培训、支持和服务44 8.1 培训服务44 8.1.1 基本操作培训44 8.1.2 系统管理培训44 8.1.3 培训安排45 8.1.4 培训内容45 8.2 技术支持服务45 8.2.1 硬件平台技术支持45 8.2.2 应用软件平台技术支持45 8.3 售后服务46 九、小结46 附录47 硬件产品说明47 hp dl 580 47 hp dl 380 49

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案项目负责人：张建英项目组主要人员：袁姝、王显成、杨晓安、黄金华、乔海燕、娄在凤一、专业的社会需求分析 (一) 行业背景分析旅游业作为国民经济新的增长点，2008年全国旅游业总收入已突破1万亿元,成为全球第四大入境旅游接待国、亚洲最大出境旅游客源国。浙江历史悠久，人文荟萃，风光秀丽，旅游业尤为发达。据省旅游局统计，自2003年以来，旅游总收入、接待国内旅游者、旅游外汇收入连续五年均列全国第五位，旅游业已经成为我省国民经济的重要产业。嘉兴旅游资源富集, 人文景观遍布,江南水乡韵味十足，是江浙沪旅游金三角中一颗闪耀的新星。旅游总收人亿元，其中国内游客万人次，同比增长22%，国内旅游收人亿元，同比增长%，接待海外游客万人次，同比增长%，创汇13亿美元，同比增长%，接待海外游客总量继续保持全省第二，旅游年总收入排名全省第五。（二）人才需求分析 1．旅游高技能人才需求广阔浙江省今后五年重点建设35个总投资超过10亿元以上的重点旅游项目、积极支持和培育10大旅游企业集团、新建四、五星级高等级酒店180～200家，其中五星级饭店50多家。未来五年浙江省旅游直接从业人员新增80万人，间接从业人员新增400多万人。由于旅游业服务的对象发生了很大的改变，大量海外游客的增加及本国人民生活需求提高，使旅游业高技能人才需求大幅增加。因此旅游业人才培养有广阔前景。 2．休闲农业旅游成为旅游业新的增长点休闲农业旅游是旅游方式由传统观光型向新兴的休闲度假型转变的一个重要标志，是社会发展、人们消费观念和水平变化后产生的新型旅游形式。随着社会主义新农村建设，城乡一体化的推进，农村面貌发生很大的变化，经历繁华喧嚣的都市人越来越向往悠闲的田园风光，享受农家乐园、特色农庄、农家餐馆等休闲乐趣。因此，休闲农业游的发展使旅游业高技能人才的需求进一步增加。

专业群建设方案

专业群建设方案 This manuscript was revised by JIEK MA on December 15th, 2012.

电子商务专业及辐射带动的专业群建设电子商务专业是在计算机信息技术和互联网技术日新月异的背景下迅速成长起来的一个全新专业，它培养的人才应当既熟悉经济活动基本规律，又掌握了现代计算机信息技术；既具有先进的营销管理理念，又熟悉商务运作流程。因而在职业教育，尤其是高职学校层次中，如何把握电子商务专业的人才培养，如何进行理论和实践的课程体系改革，已成为创国家示范学校迫在眉睫的重要课题。一、电子商务专业教学的行业背景和依据网络时代的到来，给我们的工作、生活带来前所未有的改变，数字化、信息化的生存模式使整个世界的经济面临新的机遇和挑战。电子商务将成为二十一世纪贸易活动的基本经济形态。目前，中国电子商务的发展已逐步从探索走向规范、务实，从建立电子商务示范工程、规范电子商务运行机智、制订相关政策法规、加强国际间技术合作与交流等方面入手，以多角度、多层次的渠道加快电子商务建设。然而，电子商务迅猛发展所带来的人才培养的严重滞后，已经严重阻碍了我国电子商务的发展。面对世界经济一体化的新形势，如何培养出满足电子商务人才市场需要的实用型人才，如何构架电子商务专业的课程体系等问题已成为我们亟待解决的重要任务。电子商务专业建设的根本目的在于如何培养与电子商务人才市场需求相一致的电子商务人才。为此。我们通过对省内多家企事业单位和公司进行调研，经过详细分析研究，其结果显示了如下特征： 1、电子商务的急剧发展，企业的电子商务意识不断增强，特别是复合型电子商务人才的严重短缺，将带来电子商务业界一场空前激烈和白热化的人才竞争。中、初级电子商务应用人才匮乏将日益突出，这为电子商务教育的发展提供了很好的契机。 2、据《2009年阿里巴巴企业名录》统计：我国第三季度31个省市共有201万家企事业单位。数以百万计的中小企业已经通过互联网拓展营销渠道、开展网上贸易；国际贸易中80%是通过电子商务进行的，整个社会经济活动对电子商务专业人才的需求日益增多。预计未来10年内，我国大约需要200万的电子商务专门人才。这类人才必须精通英语、懂得基本经贸理论及计算机网络技术知识，具有现代经营意识和战略眼光。并且随着电子商务职业资格考试在全国的开展，电子商务人才的培养已逐步走向成熟和完善。 3、电子商务专业培养的人才是复合型人才，其专业涉及到经济、管理、信息、计算机等多门学科。高等院校和高职学校，易于合理整合学校资源，配备专业教师，培养不同层次的专业技术人才。所以高职学校将在未来的时期有很大的发展空间。我校建设示范性电子商务专业，不仅能满足淮南本地经济发展对电子商务人才的需求，而且还能对营销、物流、会计等相关专业产生强大的辐射和带动作用，促进本地区及整个中部经济快速崛起。二、专业现有基础、优势及存在的问题（一）专业基本情况 1、专业定位电子商务专业面向国民经济各行业，为传统企业、电子商务企业、政府部门、学校、其他行业的电子化部门培养从事电子商务、物流配送、网络营销、网站策划与推广、现代办公的中、初级商务应用型人才。 2、专业现状电子商务专业立足于现代服务业，培养适应信息社会发展要求的新型商务人才，是商务类专业中最具特色、又充满活力的一个新型复合型专业。2006年被确定为安徽省重点建设专业。 ⑴、师资队伍基础

学前教育专业建设方案

学前教育专业建设方案一、建设背景目前各级教育行政部门越来越重视学前教育师资队伍的建设，将提高幼儿教师素质的工作纳入教师继续教育工程，加强和完善教育培训制度，建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育与培训体系，满足不同类型的幼教机构的需求，从而不断提高教师队伍的整体素质。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》、《中等职业教育改革创新行动计划》等多项文件，对国家职业教育事业的发展进行了宏观的定位，指明了战略方向，提出了职业教育发展的新目标，这些都对本专业未来发展提出了新要求。我校学前教育专业已将近30年，30年来专业发展规模已跃居全市同类专业之首，但随着新的发展需求，如：专业设施、办学模式、教育教学、师资队伍、管理机制、校企合作等等，都需要进一步改善与提高。二、建设目标（一）深化专业建设指导委员会的指导与宏观调控作用，完善园校融合机制，提升人才培养质量；（二）完善本专业“三级定位”师资培养计划，建设专兼结合、结构合理、技艺精湛、创新能力强的专业教师队伍；（三）完善专业课程体系建设与改革，依据国家教委新颁布“幼儿园教师专业标准”深化教学改革，完善以培养学生综合职业能力为核心的教学模式和评价模式；（四）建设设备先进、管理完善、运行通畅、服务一流的实训基地；（五）加强与北京各大幼儿园的合作，拓宽合作途径，增强本专业对南城地区经济发展的服务能力及社会影响力，促进本专业在北京市乃至全国同类专业中的引领、示范性用不断提升。三、建设内容与措施（一）人才培养模式与课程体系改革建设 1.构建“园校融合、德能并举”人才培养模式 ①目标：

学前教育和谐发展措施综述.docx

随着时代的发展和生活水平的不断提高，学前教育正日益受到社会和家庭的广泛关注，人民群众从来没有象今天这样高度重视儿童的早期教育和培养。就我县的整体情况看，由于地域条件、城乡经济差异、人们的思想观念等诸多因素的制约，全县学前教育发展水平还很不平衡，城乡幼儿园在办园条件、师资队伍、办园水平等方面有很大差距。如何才能缩小这一差距，使农村孩子也能接受一流的保教服务，实现城乡学前教育同步提高？几年来，我们大胆探索，充分发挥县域内各级先进园所的示范带动作用，促进了我县学前教育均衡和谐发展。我们的主要做法是一、发挥先进园所的激励作用，加快园所建设步伐园所建设是一块硬骨头。我县是财政困难县，仅仅靠政府投入，难以满足人民群众日益增长的教育需求。为此，我们充分发挥先进园所的激励作用，积极探索建立富有生机与活力的投资体制，提高园所建设的质量与水平。 1、以先进园所富有生命力的投资体制，推动园所建设园所建设遇到的最大困难是资金短缺。解决这一问题，必须建立一个多元化的投入体制。我县实验小学、西关小学幼儿园是较早通过省级规范化验收的幼儿园，他们在建园过程中探索了股份合作制的投资形式，其基本特征是学校控股、教师参股、委托办学、自主发展、利益共享。这种投入形式，为园所筹集了必需的建设资金。

我们鼓励他们用足用好政策，按照省定标准收费并用于幼儿园的再发展，极大地改善了办园条件，为提高保教质量奠定了良好的基础，也带来了高收益和好生源，获得了发展的主动权。先进园所的办园实践证明，谁先发展，谁先受益；谁高投入，谁高收益；谁快发展，谁就有优先权。这一被市场经济印证了的真理，给那些举棋不定、踌躇不前的校长和村干部们树立了信心，纷纷加入到园所建设行列中来，涌现出一批高标准的乡镇中心园、村办园。如东疏镇、华丰镇等乡镇都分别投资100多万，建起了高标准的幼儿园。 2、以布局调整的领头雁，带动全县幼儿园规模效益的提高学前教育发展的实践证明，由走读式向全日制、寄宿制迈进，进而探索0—6岁托幼一体化学前教育的模式，是学前教育发展的方向。而实现这一目标，规模办园是前提。为此，我们对全县学前教育的发展进行了统筹规划，先后出台了《关于全县幼儿园布局调整的意见》、《全县幼儿园第二轮布局调整的意见》等文件，实施三高、三定战略。三高指园所建设要高投入、高标准、高起点；三定指定目标、定规模、定编制，即2010年前每个乡镇都要完成30以上省级规范化、50以上市级规范化、90以上县级规范化幼儿园的创建目标；每个管理区都要办一所全日制幼儿园，覆盖人口在3000人以上；每个幼儿园都要达到三个班以上的编制规模。

专业群建设方案参考

专业群建设方案参考 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

*******以计算机网络技术专业为重点的专业群建设方案 3.5.1 项目概述 1．项目名称以计算机网络技术专业为重点的专业群建设 2．项目组主要成员邱寄帆（负责人）、王海春、魏中、高枫、王津 3．服务的产业主要面向信息技术产业和以航空工业为重点的国防科技工业，重点面向提供计算机应用技术服务的高新技术产业。 4．专业群计算机网络技术*、计算机应用技术、可视化程序设计、Web应用程序设计等（*为本项目重点建设专业）。 3.5.2 项目建设背景 1．国家以信息产业为龙头带动工业化进程 21世纪将是信息化的世纪，信息产业已成为21世纪最重要的和最有发展力的产业。电子信息类专业是国家“十一五”重点建设和发展的专业技术，而且随着我国高新技术产业的发展，网络与软件技术已成为区域优先建设与发展的专业。 2．专业在区域经济中的地位和作用

从区域经济发展的趋势来看，四川省提出，要加强工业结构的调整，提出了以高新技术、先进技术为支撑，以高新技术产业为主导，以先进制造业为主体，以优化升级传统产业为基础，构建新型工业结构。今后工业产业结构调整的大方向是把信息技术与传统产业的发展紧密结合起来，以信息技术改造传统的产业，实现“工业强省”的目标。这其中，信息产业成为了最重要的支柱产业之一。 “十一五”期间，四川省将加快电子信息等高技术产业的发展，实施以信息化带动工业化，全面加快工业的改组改造和结构升级。然而，我省目前适应支柱产业发展的人才短缺，特别电子信息类中高级技能人才严重短缺。据统计，目前我省劳动力市场对计算机类相关技能型专业人才的需求每年达10万人。成都、绵阳地区作为我国重要的四大信息技术产业基地之一，信息技术企业相对集中，产业链较为完整，具有相当的规模和配套能力。在软件外包方面，目前国家已将成都列为全国五大软件外包基地之一。根据对在川军工企业和其它电子信息企业的走访调查以及行业主管部门的预测，“十一五”期间，四川地区对电子信息类专业的技能型人才需求将大大增加。特别是银海公司、北京中讯公司、迈普信息技术有限公司等相关网络与软件技术企业入驻成都高新区，形成了以网络、软件技术等为重点的相关高新技术公司群体。网络技术属于先进技术应用的行业，随着互联网技术和3G等通讯技术的发展，对这类技术服务人才的需求是相当大的。因此，四川省有30多所高职高专院校开设了计算机网络技术专业。 3．航空工业和国防科技工业对人才的行业需求从服务面向来看，计算机网络技术专业既要主动服务于区域经济技术发展的需求，也要积极服务于航空行业和国防工业的需求。国防科技工业是国家战略性产业，是武器装备研制生产的物质和技术基础，是先进制造技术和电子信息技术应用的重要组成部分，是具

学前教育专业实训室建设方案

学前教育专业实训室建设方案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

安徽省舒城师范学校学前教育专业实训室建设方案四层： 1.南侧从东边开始 401：幼儿卫生保健实训室，面积约62平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色，地面为木地板或地胶等材质。 402：幼儿园区角游戏活动实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面桔色或者白色，地面为木地板、地胶等。 403-404：大学生心理辅导中心，现有的分隔墙不用去掉，在404的中间加分隔墙和一扇门，面积约186平米。吊顶+窗帘槽，墙面白色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 2.北侧从西边开始 405：幼儿园情境教学和生活模拟室，面积约119平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 406：幼儿科学探究室，面积约119平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色，地面为木地板、地胶等。五层： 1.南侧从东边开始： 501：学前教育专业实训室管理办公室，面积约62平米，吊顶+窗帘槽，墙面白色，地面为木地板或地胶等材质。

502：早期教育实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面淡黄色或者白色，地面为木地板、地胶等。 503-504：儿童感觉统合训练室，现有的503里面的分隔墙去掉，503和504中间墙保留，加装一扇门，面积约186平米。吊顶+窗帘槽，墙面白色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 2.北侧从西边开始： 505：奥尔夫音乐教育实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面苹果绿色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。 506：蒙特梭利教育实训室，面积约124平米，吊顶+窗帘槽，墙面淡蓝色（具体环境创设在参加招投标中有具体说明），地面为木地板、地胶等。

专业群结构分析报告

园林景观建筑教研室专业群结构分析一、专业群的内涵关于专业群这个概念，在本科层面早已广泛应用，高职院校近几年才开始引用。是专业建设规范化的要求，不但是形式上的概念引进，而且有其独特意义。对高职教育而言，所谓专业群，就是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。这里，专业群并不是简单地等同于专业目录，而是一个包含师资配备、实训体系和教学资源在内的系统。专业群内的专业具有共同的专业技术基础课程和基本技能要求，能涵盖某一技术或服务领域。专业群内的专业可以是同一专业类中的专业，也可以是不同专业类中的专业。但必须至少有一个办学实力强的重点建设专业作为核心专业。能否归为一个专业群主要以是否拥有共同的专业技术基础课程和基本技能要求，能否在同一个实训体系中完成其基本的实践教学来划分。二、构建专业群的意义从一定意义上说，一所高职院校的优势专业所在，也就是这所学院的特色所在。专业群建设是专业上水平。提升学院核心竞争力的切入点。因此，构建专业群是十分必要的。主要体现在以下几个方面： (一)有利于体现高职院校专业设置的特殊要求高职院校具有地方性和行业性特征。实施专业群建设，有利于学院围绕区域或行业的需求和发展。规划专业布局，并针对核心专业着力打造各专业群核心竞争力。另外，高职教育是需要积累的事

业，专业需要具有一定的稳定性，实施专业群建设，既能够较好地满足专业相对稳定以进行专业建设与积累，又能在保持专业相对稳定的前提下，不断根据市场需求及时调整优化专业结构，体现高职院校专业设置灵活性的特殊要求。 (二)有利于形成专业群体优势人才培养一般具有滞后性的特点，专业建设周期长，从提前一年专业申报至学生毕业一般要四年，专业教师的培养、实训设备的完善、实践教学基地的建设以及课程和教材建设等都有一个长期积累的过程。实施专业群建设可以集聚师资、实训等多方面的办学优势，有利于专业、课程和教材等内涵建设，形成专业的群体优势。 (三)有利于节约专业的建设成本高职教育的实训建设投资巨大，实施专业群建设，可以将有限的资金集中进行相关实训室的系列化建设，使实训设施优质资源得到充分利用和高效共享，降低建设、使用和维护成本。另一方面，高职教育对师资有其特殊的要求，“双师”队伍建设是其发展的瓶颈，进行专业群建设。学院可以集聚起相近相关专业的教师资源，形成专业师资的数量优势、结构优势和“双师”优势，降低专业教师的储备率，提高教师的使用率，节约办学成本。 (四)有利于提高地方政府和企业支持学院办学的力度高职教育是一个高投入的教育，而目前中国的国情决定了高职院校的办学经费将有相当一部分来自于社会，在一定意义上，与普通高等院校相比。高职院校更具有“企业化”的特征。根据当地经济特点和产业结构设置的专业群一般都为当地的主要支柱产业所支撑，企业数量较多，对高技能人才的需求量较大，有利于高职院校

中职学前教育专业现状及发展对策

学前教育专业作为中职所开设的一项基础专业，每年为社会输送了一大批人才，促进了我国幼儿教育事业的发展和进步，为国家教育事业的发展奠定了一定的基础。《国家长期教育改革和发展规划纲要》也曾明确指出基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。目前，我国学前教育师资的培养主要是一些中职院校、师范专科和师范类的大学，笔者主要从事的是中职学前教育专业教学，将以此为例，展开论述。一、中职学前教育专业的重要性一中职学前教育专业为幼儿教育输送人才中职院校办学的目的就是社会培养技能型人才的，幼儿学前教育而中小学教育不同，幼儿教育主要锻炼的就是学生各方面的能力，目的在于培养儿童的一些基本生活能力，而不是像中小学一样注重的是学习文化知识和理论知识的学习，这种教学需要与中职的办学理念是相同的。同时，虽然我国的一些高职和师范类大学也开设了学前教育专业，但是他们所学习的知识理论居多，并不适合学前教育的一线工作，所以，目前学前教育教学的主力依然是为中职学生为主。二为农村和欠发达地区培养教师近些年来随着教育事业的不断发展，农村幼儿教育事业也受到了政府和教育部门的高度重视。发展农村幼儿教育，不可避免的会涉及到幼儿教师的问题，中职学前教育专业所培养出来的教育人才，极大的缓解了农村地区学前教

育师资力量短缺的问题，促进了农村和欠发达地区教育事业的发展，为教育事业注入了新鲜的血液。二、中职学前教育事业的发展困境一生源素质参差不齐，自身地位不够准确众所周知，中职院校的学生大部分都是一些无法进入普通高中学习的学生，这些学生的文化课基础差，进入中职学习的目的就是为了学习一技之长。中职院校的竞争较为激烈，为了招收更多的学生，大部分中职院校在招生的时候没有进行严格的筛选，只要学生报名相关的专业就录取。这种录取方式，导致许多学前教育专业的学生素质参差不齐，有的学生各方面条件都比较好，而有的学生则连基本的要求都无法达到。此外，中职学前教育专业，自身地位也不够准确。中职院校主要是培养技能型的人才，对于学前教育专业来说，也主要是为了培养一线的教师。然而，一些中职院校却想要眉毛胡子一把抓，既想要培养专业技能强的学生，又想要做好理论教学培养管理型教师，最后往往是两方面工作都没有做好，学生不论是理论知识还是技能学习都只有半桶水。二学习年限短，无法系统学习知识随着社会的进步和发展，幼儿教育受到了越来越多人的重视，对于幼儿教师的要求也越来越高。但是，在中职院校里，由于学习时间短，学生往往无法系统的学习知识，专业水平无法得到有效提高。在中职院校里一般的学制为三年，但是学生实际学习的时间只有