语言文字规范化特色工作经验总结材料

XXXX语言文字规范化特色工作经验总结材料

语言文字是最重要的交际工具和信息载体。语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。因此，说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、接受信息技术教育，全面提高素质，陶冶爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。

我校开展了以下具有校本特色的工作：

一、以学校文化建设的课题研究促进“推普”活动深入开展。

促进学校文化建设是促进“推普”活动深入开展的有效途径，从学校文化建设入手，唤起教育者和爱教育者的“推普"意识，立足于学校实践，着眼于学校未来，积极构建开放、民主、和谐的学校文化，全面提升学校的文化品位。我校以实际情况出发，在2004年底确立了

《创建和谐校园，加强校园文化建设》以及《加强祖国语言文字教育提高师生语文素养的研究》的课题研究。在课题研究中，在学生文化建设的实践中，把“推普”工作作为重要抓手，从而建设促进“两个最大化”——在校发展最大化，终身发展潜力最大化的学生文化，抓好班风、校风和学风，使“和谐校园文化”的办学理念落实到具体的教书育人之中。

二、建设校园网站扩大宣传阵地

我们充分发挥学校网站的功能，设立了推普专栏，把《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《现代汉语常用字表》、《异体字整理表》、《第一批异形词整理表》、《汉语拼音正词法基本规则》等知识放存专栏中，供教师学习。把学校推普活动的图文上传，使之成为学校重要的推普宣传媒体，成为我校教师、学生学习普通话的不可或缺的重要部分，成为学校网络文化建设的前沿阵地。

三、加强校本培训，全面提高水平

为加强学校语言文字规范化，提高教师的普通话口语水平，提高教学质量，学校把对教职员的语言文字规范化知识的培训纳入教师进修和培训计划，制定中长期培训计划和年度培训计划，每年都按计划对教职员进行普通话和语言文字规范化知识培训。并采取切实有力措施进行落实。

多样化的培训模式可以提高培训活动和实效性，也能使教师在专业上得到最大的发展。我们坚持做到三个结合：

①个体学习与集体培训相结合。个体学习主要要求教师自学语言文字规范的有关内容，印发了《国家通用语言文字法》、《简化字总表》。集体培训主要是普通话知识、说普通话的技巧等。通过讲座和参与式培训进行。

②普及培训和重点培训相结合。每位教师都是培训的主体，我们在培训工作中最大限度地提高教师的参与度，普通话知识要求全校教师参加。而有些培训则是面向部分教师，如为普通话测试专门举行的培训。

③理论培训与教学实践相结合。理论培训主要是教师学习掌握《国家通用语言文字法》、《简化字总表》等。同时我们通过校本教研，进行普通话推广活动，来促进教师的专业成长。

通过培训，使全体教职工认识到：语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

四、突出学生工作，着力讲求实效

为了充分发挥教育教学的渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育和熏陶，使学生具备良好的语言文字应用能力，造就高素质专门人才和拔尖创新人才，以贯彻《国家通用语言文字法》为重点，积极开展各类活动，推进学校语言文字规范化的进程。

我校在日常的教学中渗透了语言文字的教育，如开设说写训练课堂，提高学生的语言表达能力及写作能力；开展“语言文字在身边”的主题班会活动，让学生共同探讨自己身边的语言文字使用情况，学习写规范字，写好规范字，说好普通话；各班出一期关于正确使用语言文字的黑板报专栏，让学生耳濡目染，切实感受语言文字使用的重要性和贴近性；校内掀起“人人使用规范语言文字”的大讨论，学生出谋划策，为学校，为班级，为自己更好的规范的使用语言文字献计献策；语言文字规范使用调研活动，对于校内外的语言文字使用情况进行调查研究，并进行探讨，形成正确观念。

同时，学校常常开展与普通话有关的各种活动，如“迎六一”征文活动，“五一”书法比赛，旨在提高学生的语言文字应用能力，借此推动规范字使用的推广进程；“庆国庆”演讲比赛，趣味辩论赛，提高同学的语言表达能力以及培养学生自信、自强不息的精神。开展“请讲普通话请用规范字”签名活动、“五个一”活动(挂一幅横幅、出一期推普黑板报、教唱一首推普歌、制作一张推普宣传卡，向社会、家庭进行一次推普宣传)，激励了师生学普推普的热情，提高了校园文化的格调和品位；还成立了校广播站、话剧社、文学社这些宣传语言文字的窗口，大力宣传“说普通话、用规范字”。

学校还鼓励学生走向社会，开展各种活动进行宣传。向家长发放《推广普通话写规范字的倡议书》，并且请家长留言；要求学生走上街头检查标志牌上是否有错别字或用语不规范的地方，填写《营盘山小学学生调查公共场所规范用字纠错反馈表》；学校大队部还组织了部分学生到街道检查标志牌上是否有错别字或用话不规范的地方，并及时向有关部门或单位指出他们语言文字使用不规范的地方，劝其改正。

经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字并在各项比赛中获得可喜的成绩：刘戒飞老师在重庆市“我的教育教学叙事”演讲比赛中获二等奖，马飞同学在“知荣辱，树新风”演讲比赛中获重庆市三等奖。

语言文字规范化是一项长期的工作，作为一所为社会输送人才的

学校，我校坚持自觉贯彻执行国家语言文字法律法规，积极主动地开展语言文字的各项工作，取得了一定的成绩。我们希望通过这次上级机关的检查评估工作，进一步总结经验，查漏补缺，促进并提高我校语言文字规范化工作水平，使我校语言文字工作能有一个更新更好的发展前景。