《优美的汉字)教案(正)

《优美的汉字》教案

用案时间2013年月日主备

任纯

审核

黄明强

课型

新授课

教学目标

1．知识与能力：梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。

2．过程与方法：学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。

3．情感态度价值观：了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。

教学重点

欣赏汉字的音美、形美和意美。

教学难点

探究汉字文化，了解汉字丰富的文化内涵，深入理解汉字的内涵美。

教学方法

1．直观图片展示

2．现象梳理与问题引导相结合

教学课时

一课时

教师主导活动

学生主体活动

教学过程：

一、课前预习，了解知识。

目的：自主学习，了解有关汉字的知识。

（注：课堂不逐一讲解，仅作督促学生预习之用。详见学案）

二、导语激趣，引入课题：

每个民族都有自己民族的文字，每一种文字都有其自己的特点。印度前总理尼赫鲁曾这样对他女儿说：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗，你要好好学习。”对子女言，其言必真！这句话所盛赞的正是我们中华民族的汉字。汉字到底有着怎样的魅力，竟使得一个外国人也对它如此地赞美呢？今天，我们就一起来探寻“优美的汉字”到底美在何处。

三、明确目标，有的放矢。

鲁迅先生说过，汉字具有“三美”:“音美以感耳，一也；形美以感目，二也；意美以感心，三也。”这节课我们就一起来感受探讨汉字的这“三美”。

四、合作探究：感受“三美”。

（一）听：感受汉字的音美：

1、朗诵王昌龄的《从军行七首》（其四），先感受诗歌韵律之美。

青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

2、（PPT展示整首诗汉字的音节）诗歌韵律之美是以汉字的音节之美来作为基础的。请大家思考一下，汉字音节的哪些特点使汉字更具有声韵之美？

Qīng hǎi cháng yún àn xuěshān,gūchéng yáo wàng yùmén guān。

Huáng shābǎi zhàn chuāng jīn jiǎ,búpòlóu lán zhōng bùhuán.

教师点拨小结：

汉字的音美:

1、四声平仄,起伏相间，抑扬顿挫，铿锵有力。

2、音节由声母和韵母组成,发音饱满，字正腔圆。

3、短音促而平，长音舒而缓，轻重缓急,各有变化。

其中第一点，汉字的声调变化带来的音韵上的美感，这是其他语言所没有的，是汉语独一无二的一个特点，所以汉字被誉为“最具有音乐美的文字”。

（二）看：感受汉字的形美：

汉字的形美主要体现在以下三个方面：汉字的演变之美、汉字的艺术之美、汉字的构成之美。下面我们来一一探讨。

1、感受汉字的演变之美。

A、关于汉字的起源

1、汉字的历史：甲骨文是最早的吗？

距今约3000年甲骨文

距今约4500 年象形字（大汶口）

距今约6000 年图形字（半坡）

2、教师补充介绍汉字的起源：

关于汉字的起源，有很多种说法，其中最为人知的就是“仓颉造字说”。相传上古黄帝时期，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然现象创造了汉字。仓颉造字，这种说法影响很大，古代典籍多有记载。对于这种说法，你怎么看？

（其实，文字并不是一人所独创。作为记录语言符号系统的文字，是先民们在长期的生产劳动中不断创造，逐渐积累而形成的。）

B、汉字的形体演变。

1、ＰＰＴ展示甲骨文等几种字形的图片，让学生辨认欣赏。

2、教师指导学生观察教材Ｐ７４汉字字形演变表，并总结汉字字形演变的规律：

由具象到抽象、由繁难到简易。

2、感受汉字的艺术之美。

在汉字形体演变过程中，有两种字体特别值得一提，那就是小篆和楷书。秦统一六国后，小篆通行全国，字体规整匀称，后来成为篆刻艺术家的最爱。汉字发展到楷书阶段，形体已端正大方，优美典雅。后期的演变——草书和行书，为汉字的发展插上了艺术的翅膀。这样就形成中华民族独特的篆刻艺术和书法艺术。

书法作品或飘逸俊朗，或粗犷豪放，或秀润雅正，或空灵明洁，把汉字之“形美”推向极致。汉字形体与组合的多变又足以让稍有想象力的人展开无尽的遐思，生出无数趣味。

那些经过艺术处理的汉字有的跳起了拉丁舞，有的如同酒醉的成龙打起了醉拳，让我们感受到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。

（PPT展示图片）

3、感受汉字的构成之美。

（1）明确四种构字方法，并请学生举例加以说明。

象形：依照事物的形状构成汉字。（鸟）

指事：在象形符号上加上指事性的符号。（刃）

会意：由两个或多个意义相关的象形符号组合在一起。（休）

形声：一半表意义，一半表声音。（洋）

（2）、考一考：下列这些字分别属于什么构字法？

中请情囚

竹果甘晴

凶鼠看龟

（3）交流辨析明确。

象形字：竹、果、鼠、龟指事字: 中、甘

会意字：看、凶、囚形声字：情、请、晴

我们的祖先真的很聪明，有形的他就画，无形的他就想别的招，而千变万化，都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依，有意可感。通过这番梳理与探究，我们发现识写汉字其实并不是一件特别艰难的事情。而且，当我们面对每个汉字时如果追问几个“为什么”，会有更多的收获。

（4）、分析下面两组形声字，你能发现什么规律？

A、清、晴、睛、请、鲭、氰、箐、情

B、怅、悔、愤、慌、愧、忧、恼、

C、哽、梗、鲠、埂、粳、绠

师生共同总结探究发现：形旁相同的字往往意义相关，声旁相同的字则不一定读音相同或相近。

由此可以得出认知汉字的方法：据形推义，也可以据义辨形，但不可以认字认半边。

［举例说明：掂（量）、惦（记）、踮（脚）］；鸟瞰、瞠目、赡养。

（三）品：感受汉字的意美：

过渡语：我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。

⑴汉字之意美在于它的巧妙组合（板书）

①跟学生讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。（ＰＰＴ展示）：一轮似火的红日，一弯皎洁的月亮，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。

②研讨：汉字是彪炳千秋的美丽魔方。它的一笔一划充满着对生活气氛的烘托和对生命意义的隐喻。请参照例子，对下列汉字进行解说。（趣解汉字）

思：勤耕心上田，思想才有丰收的果实。

臭：人自大多了一点，就会臭名远扬。

劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。

舒：舍予是一种忘掉自己的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐。

选：走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。美：羊大为美。原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺。这也是游牧民族的生活特征和审美习惯。唐代社会“以胖为美”因为他也有游牧民族（鲜卑族）的血统。

汉字之意美还在于其含蓄委婉。

汉字的含义丰富，有本义、引申义、比喻义、双关义等。交流有技巧，则表达含蓄委婉，既能展现一个人的修养与智慧，又能给生活增添许多的趣味。

竹苞-个个草包（趣闻轶事）

传说，和珅建了一座亭子，请纪昀题字写横额。纪昀挥毫写了两个大字“竹苞”。竹苞，竹笋也，出自《诗经》，是形容事物像竹笋一样可以顶石破土。和珅想，这是说我在仕途上能取得成功，非常高兴。后来，乾隆探访，看到亭上大字，突然发笑，问是何人题写。和珅愣了愣，回答是纪昀。乾隆说，“竹”字拆开是“个个”，“苞”字拆开是“草包”，纪昀是在骂你，说你家“个个草包”！

（3）汉字之意美更在于其蕴涵着丰富的文化底蕴。

汉字中蕴含着极为丰富的文化信息，我们往往可以从汉字的构造中窥视到古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。

探究发现：

品味下面几组汉字，解读其蕴涵的文化信息。

祖、神、祷、祝、福、祥、禄、祸

妇、奴、婢、妥、嫉、婪、奸、妄

家、安、宁、定、富、宝、宜

探究后明确：

A、“示”部汉字与中国文化：

“礻”是“示”的变形，古时候“示”旁的字一般同祭祀或祈祷有关系，所以都从“礻”，如“神”、“祥”、“祷”、“礼”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“祸”、“福”、“祝”、“禄”等，这些都反映我们古代的祭祀文化，古代先民抵御自然力的能力薄弱而产生的敬畏神明，祈求神灵保佑的思想。

B、女部汉字与中国文化：

反映古代男尊女卑的封建思想。

“女”部姓氏：姚、姜、嬴（母系氏族社会时，女性的地位还是挺高的。）

C、宝盖头与中国文化

思考：房价真的是岳母娘抬高的吗？

有的汉字所蕴涵的思想意识或观念对现代生活仍有影响，中国几千年的农业社会，小农经济影响中国人的家庭观，成家立业，过安定、舒适、富足的日子都与房子扯上了关系，这一影响延绵至今。不是丈母娘抬高了房价，是中国几千年来的封建思想抬高了房价。

巩固练习：

请仔细观察下面的2008年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？

六、联系现实，明确意义——汉字：民族的根。

1、介绍全球汉字热形势：

在日本，开设汉语课的高中数量从1986 年的40多所增加到今天的近500 所。

在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试正式列入韩国外语高考科目。

在越南，汉语近年来成了仅次于英语的热门外语，汉字书法家也在当地社会受到格外尊重。

在美国3000 多所大学，开设汉语课程的有近800所，开设了孔子学院的有约70所。在全球化的呼声下，我国学习英语的浪潮正翻天覆地，英语培训机构满街遍是，可怎寻不到一个国学教授机构？

再加上现在是数字时代和信息化时代，人们的手指常飞于键盘之上，让大家尤其是年轻人对汉字的书写的确少了一些感情和依恋，提笔忘字的事情是经常发生的。所以很多专家的认为汉字正面临危机，这种说法也不是空穴来风。

PPT展示：1、社会生活中不规范用字的图片

2、学生默写“易水决别”时出现的别字

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既（即）祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵（徽）之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧（箫）兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋（嗔）目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已（己）不顾。

短短一段，错误频率高的字就有五个之多。大家对汉字漠视的态度可见一斑。

近期，央视一档新节目《中国汉字听写大会》获得了高收视率，激发了全民书写汉字的热情。而河南卫视的《汉字英雄》同样赢得了不错的口碑和收视率。这两档节目的成功，反映出人们已经意识到正确书写汉字方面存在的问题，如今终于由媒体打响了汉字保卫战又一枪。但只有全民参与这场保卫战，珍视汉字，正确书写和运用汉字，才能真正将汉字所承载的民族文化发扬光大！

英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。——余光中

课堂小结。

汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们的良师益友，是我们的精神家园。让我们用自身的行动来维护汉字——使用规范汉字，规范地使用汉字。

布置作业。

1、想一想，你的名字包含了怎样的汉字之美？

2、找出你生活中不规范用字的现象并加以改进。

3、10月18日晚收看中央十套《中国汉字听写大会》决赛。

附：学生课前自主学习，完成以下练习题。

（注：课堂不逐一讲解，仅作督促学生预习之用。）

汉字是记录语言的符号，现在一般认为最古老的汉字是出现在公元前13－前11世纪商代的一种刻在龟甲兽骨上的“甲骨文”。

2．汉字形体的演变，按时代和字体的对应，大体上可分为六种字体，具体如下：形体

主要载体

使用朝代

形体特点

甲骨文

龟甲、兽骨

商代后期

象形程度高、字形方向不固定

金文

青铜器

商代后期和西周时期

线条化、平直化趋势

大篆

石鼓

西周晚期

小篆

竹简等器物

春秋战国晚期、秦国使用

字体规整匀称，字形有所简化，象形

程度进一步降低

隶书

竹简，帛

产生于战国晚期，汉代通用

形体扁方，较长横画呈微波起伏，

右下斜笔带捺脚

草书

帛、纸

形成于汉代

使用连笔，书写快捷，难以辨认

行书

帛、纸

出现在东汉晚期

比草书容易辨认，介于草楷之间

楷书

纸

形成于汉魏之际，南北朝至今

形体方正严整，有撇、捺、硬钩，

笔画平易圆转

3．观察教材Ｐ74汉字字形演变表，并总结汉字字形演变的规律：

由具象到抽象：象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。

由繁难到简易：笔画由多到少，结构由复杂到简单。更快捷,更规范。

4．汉字有独体字和合体字之分，独体字包括“象形”和“指事”，合体字包括“会意”和

“形声”。

5．汉字的“六书”即六种构成方法，分别是：象形、指事、会意、形声、转注、假借，一般认为前四种是构字方法，后两种是用字方法。

理解汉字的四种构字方法，并分别举几个例子。

7、汉字中形声字所占的比例最大，其形旁表示意义，声旁表示读音。形声字有六种构成方式，分别是：左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声。

8、请填写教材Ｐ75的表格。（注：同一形旁的，请多举几例。）

观幻灯，听讲解，激发情感。

朗读，

思考，

小结。

自主探究，发现规律。

赏作品，感形美。

学生自主判断，并说明理由。

自主探究、归纳。

品字义，趣解汉字。

先独立完成，然后交流、展示答案。

听故事，激兴趣。

合作探究，交流展示，品味文化。

学生先自主思考，再合作探究交流。

看幻灯，听讲述，

联自身，激情感。