观察鸟卵的结构
保安中心学校学生实验报告
科目生物实验名称: 观察鸟卵的结构
年(班)级: 八年级填报告人: 实验日期:2011/11/25 同组实验人: 指导教师:
生物人教版八年级下册鸟卵结构
第七单元 第一章 第四节鸟的生殖和发育 【教材分析】 本节是八年级下册“生物的生殖和发育”的最后一块内容，学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此更有利于学生突破本节课的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时安排堂上练习，使学生初步掌握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分析问题及解决问题的能力。 【学生分析】 教材选用学生熟知的鸡卵作为代表材料，贴近学生的视野，学生有兴趣去学习这部分内容。 【教学目标】 1．知识与技能： （1）理解鸟类生殖和发育的特点过程。 （2）认识鸟卵的结构特点和功能。 2．过程与方法： （1）学会设计探究鸟卵的结构特点和功能，形成信息交流的能力。 （2）通过观察、分析、合作、讨论，培养自主学习和合作学习的能力。 3．情感、态度与价值观： （1）关注鸟类与人类的和谐关系，形成爱护鸟类和保护鸟类的习惯。 （2）渗透孝敬父母的伦理道德观念 【教学重点】 认识鸟卵的结构特点和功能，理解鸟类生殖和发育的特点过程。 【教学难点】 学会设计探究鸟卵的结构特点和功能 【教学过程】 一、导入新课 你认识这几种鸟吗？各种各样的鸟是生命世界变得更加丰富多彩，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”形象生动的展示了鸟类的繁殖行为。那么鸟类是怎样繁殖后代的呢? 二、自主学习-----教材导读
1.你可能经常吃几卵，却不曾细心观察过鸡卵的结构，鸡卵从外向内有哪些结构呢？每个结构各有什么作用呢？你可以按照教材第18页的实验步骤，边观察边思考，然后写出图中1-9的结构名称。 2.鸟的基本结构与鸟类适应陆地生活有什么关系呢? 3.仙鹤起舞、孔雀开屏、燕子筑巢、母鸡抱窝，这些都是鸟的什么现象呢？结合生活经验思考：鸟是如何进行生殖发育的？要经过哪些过程？所有的鸟都经过这些过程吗? 三、合作交流-----互动探究 观察鸟卵结构及证明蛋壳上有气孔 （一）观察鸟卵结构 1.观察前准备好一个新鲜的鸡蛋和一个煮熟的鸡蛋，用放大镜观察卵表面是否光滑。 2.取生鸡蛋放入一个盛有温度为50℃左右水的烧杯中，发现有 产生，然后将生鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将碎的卵壳连同外壳膜出去，可看到六安可下面有图一个小空腔，叫 。 3.用剪刀将小孔强下面的内壳膜剪破，将内部物质倒入一个培养皿中。发现卵黄始终位于 的内部。卵黄表面中央有一盘状小白点，称为 ，是胚胎发育的场所，将来可发育成雏鸡。卵黄与卵白界限分明，他们之间存在着一种特殊结构 ，当用牙签刺破它后，发现卵黄流入 。 4.思考： （1）卵壳和卵壳膜的作用是 （2）卵白和卵黄的作用是 （3）系带的作用是 四、展示交流------解决问题 共性问题： 1.如何证明蛋壳上有许多小孔？ 取生鸡蛋放入一个盛有温度为50℃-60℃左右温水的烧杯中，发现卵壳上有 气泡产生，说明蛋壳上有气孔。
观察种子的结构
《观察种子的结构》教学设计 【教材分析】 《观察种子的结构》是鲁教版六年级下册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第三节第一课时的教学内容。学生虽然对种子有一定的认识，但对种子的结构却了解甚少。因此，教师应多给学生搭建实验探究的平台，按“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构－→比较菜豆种子和玉米种子的异同－→归纳出种子的结构”的顺序，组织学生自主、合作、探究。让学生在愉悦的氛围中，培养技能，学会知识，体验成功。 【学情分析】 通过前一阶段的学习，学生已经初步形成了结构与功能相适应的观点。所以，必须充分利用学生已有知识，通过学生的观察、讨论、展示等多种方式，促使学生进一步巩固结构与功能相适应的观点，并利用这一观点来更好地掌握种子的结构及各部分的功能，减少单纯的机械记忆。 【教学目标】 六年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。因此，根据新课程标准和学生已有的认知水平，本节课我制定目标如下： 一、知识目标 1、描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能。 2、区分菜豆和玉米种子结构的相同点和不同点。 3、通过实验归纳出种子的一般结构。 二、能力目标 1、学会解剖和观察菜豆和玉米种子，记录观察种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力。 2、通过对比菜豆和玉米种子的异同，培养学生对比归纳的能力和思维能力。 3、通过小组活动培养学生的合作意识。 三、情感目标
1、通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。 2、愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 3、通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。 【教学重点】： 运用观察的方法识别玉米种子和菜豆种子的结构以及两者的相同点和不同点。 【教学难点】： 玉米种子的结构的识别和结构特点。玉米种子的子叶位置和功能。 【教学方法】 种子的结构是本节的重点，也是学生了解生物的生活所必须的。通过本节课的学习，要求学生能够准确认识种子的结构，特别是胚的组成，并理解种子是如何萌发成幼苗的。所以本课采取同步教学法，让学生边观察，边学习。通过自主学习、同伴互助、教师引领，让学生掌握种子的结构。从学生的生活实际出发，本节课选用了菜豆种子和玉米种子做观察材料，这样可以为后面学习果实和种子的形成做好铺垫。 【教学准备】： 1、教师准备： ①观察种子的结构和探究菜豆子叶及玉米胚乳功能的相关实验用品。 （培养皿、解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、稀释的碘液、滴管） ②制作教学PPT投影片。 ③视频： 自然界中各种各样的种子视频； 观察菜豆种子的操作过程视频； 观察玉米种子的操作过程视频；
花的结构
花的结构 以下是关于花的结构，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 花的结构 教学目的 1．掌握花的基本结构，理解花的主要部分是花蕊。 2．学会解剖和观察花的结构的方法，进一步培养实验能力和观察能力。 3．通过学习花的结构及其各部分的作用，认识生物体的结构与功能相适应、相统一的观点。 教学重点和难点 雄蕊和雌蕊的结构和功能；解剖和观察花的方法。 教学准备 桃花（或一朵完全花）的挂图、模型。新鲜的桃花（或其它完全花）或浸泡的花（或花的解剖塑封标本）。放大镜、镊子、解剖针、刀片、白纸、胶水。 教学过程 复习提问：1．一株绿色开花植物体是由哪些营养器官和生殖器官构成的？ 2．为什么把花、果实、种子叫做生殖器官？ ·
引言：花、果实、种子与植物繁殖后代直接有关，所以属于生殖器官。绿色开花植物在开花之后，一般都能结出果实和种子，这是为什么呢？通过观察、研究花的结构和功能，就会逐步明白。 一、花的基本结构（以桃花为例） 教师组织学生观察花的外形，然后指导学生按要求逐步解剖并观察花的各部分结构。 （一）观察花的外形 教师结合挂图，指导学生参照课本上“花的基本结构图”，有步骤地观察以下内容： 1．花柄：它的颜色、着生的部位。想一想它有什么作用。 2．花托：它的形状、颜色。想一想它的作用。 3．花萼：由萼片组成。数一数萼片的数目，着生在哪里。 4．花冠：由花瓣组成。注意它的颜色和数目。 完成上述观察，由一位同学归纳小结，然后教师再作补充性讲述，指出： 花柄紫红色，一端着生在茎上，另一端连接着花朵。它支撑着花朵，使它展放在空间。顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状，紫红色的部分，这是花托，花的各部分着生在花托上。在花托的边缘上着生有萼片，共5片，它们组成了花萼。在花萼的内侧有花瓣，粉红色，5片，它们组成花冠。花萼和 ·
第4节 鸟的生殖和发育
第四节鸟的生殖和发育 【教学目标】 1．知识与能力：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；概述鸟的生殖和发育过程。 2．过程与方法： (1)通过设计实验方案，培养创新能力。 (2)通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平。 (3)通过表达交流，增强竞争意识，培养归纳总结能力和语言表达能力。 3．情感、态度与价值观： (1)通过观看录像，关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。 (2)通过阅读“科学·技术·社会”内容或组织参观家禽养殖厂活动，认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的重要性，从而培养爱科学、学科学的态度。 (3)通过设计实验方案探究鸟卵的结构特点，亲身体验科学探究的过程和方法。 【教学重点】 鸟的生殖和发育过程。 【教学难点】 设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 【课前准备】 录像资料(群鸟聚会奇观)、多媒体课件(鸟类繁殖过程图片、鸡卵结构图等)、收集资料、探究用具(培养皿、放大镜、解剖剪、针、镊子、带针头的针管、温水、受精的鸡蛋)。每组3个鸡蛋、收集与鸟类生殖有关的资料、课外活动小组的同学准备小实验(用醋酸浸泡鸡蛋)、预习新课内容。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 师：“鸟语花香是大自然春天的象征”，这是诗人们对鸟类的赞美。下面请同学们来欣赏一段录像(大致内容是：在青海湖的一个小岛上，数以万计的各种候鸟一年一度来此欢度盛夏，有天上飞的、水里游的、岸上栖息的，它们各自选择合适的地点筑巢安家、产卵、孵卵、育雏，鸟群此起彼落，鸣声如此清脆、婉转，使岛上充满了生命的活力和情趣，使人仿佛置身于群鸟聚会的世界中。)大部分鸟类每年的春天都要飞回来繁衍后代，来维系种族的延续。其实你们刚才在录像中看到的情景，都是与鸟类繁殖有关的行为。那么鸟类究竟有哪些繁殖行为呢？这节课我们就来探究鸟类的生殖和发育。 二、探究新课内容 1．鸟的生殖和发育 师：鸟类的生殖和发育并不像我们想像的那么简单，它包括很多活动过程，而每一个过程都是一种复杂的行为。课前老师布置各小组收集与鸟类繁殖有关的资料，哪个小组能结合你所查找的资料和日常生活实例，尝试说说鸟类的繁殖包括哪些过程？ 生：(第一小组代表)母鸡孵卵，属于繁殖行为。 生：(第二小组代表)鸟类的唱歌和跳舞，燕子筑巢。 生：(第三小组代表)鸟类曲调多变的鸣叫，飞行中表演一些特技。 师：以上小组的同学说的都很棒，特别是第二小组，他们收集到的图片资料图文并茂，很有价值，特别提出表扬。那么老师也为同学们带来了一些图片，(课件展示，同学们很兴奋)请同学们仔细观察，小组合作分析每一幅图片的含义。 生：(认真观察、讨论、组织语言表达)
观察桃花的结构
观察桃花的结构 天真烂漫的孩子，往往看到的事物特点和说出的话让我们惊讶。这都是孩子们 的观察力在引导着。所以，我们要让孩子在观察中增长科学知识，在观察中发展孩子的多元智能。 在植物界，各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。下面我们来观察一下桃花。这是学生对桃花结构的观察认识，具体操作如下： 一、材料的准备，及实验安全卫生的教育 因为现在已经没现成的桃花，因此，在春天就要采集一些桃花放在冰箱中保鲜备用，在做实验时要用镊子、刀片等，请同学们要小心注意安全，在要正确使用显微镜，贴花时，要有做到干净，整洁，美观。 二、对照书本上的插图和桃花实物，引导学生观察桃花的外形，并指导学生 依次解剖花，观察其内部结构，并将花的各部分粘贴在白纸上制成标本。 （一）桃花的外形观察：观察它的花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。 1、花柄：它的颜色、着生的部位？想一想它有什么作用？ 2、花托：它的形状、颜色。想一想它的作用？ 3、花萼：由萼片组成。数一数萼片的数目它着生在哪里？ 4、花冠：由花瓣组成。注意它的颜色和数目。 完成上述观察，我们发现：花柄紫红色，一端着生在茎上，另一端连接着花朵。它支撑着花朵，使它绽放在空间。顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状，紫红 色的部分，这是花托，花的各部分着生在花托上。在花托的边缘 上着生有萼片，共5片，它们组成了花萼。在花萼的内侧有花瓣，粉红色, 片，它们组成花冠。花萼和花冠合称花被。
（二）花被的观察：用镊子由外向内依次摘下萼片、花瓣并仔细观察。 1 、用镊子将萼片摘下，并粘贴在白纸上。 2、用镊子将花瓣摘下，依次粘贴在白纸上。 （三）雄蕊的观察：用镊子取出雄蕊并观察其由花丝和花药组成。 摘去萼片、花瓣后，露出雄蕊和雌蕊于它们合称为花蕊。先观察雄蕊，注意下列几个问题： 1、桃花的雄蕊有多少枚。每一朵都一样吗？ 2、每枚雄蕊由哪两部分组成，各有什么作用。 3、取一张白纸放在桌子上，将雄蕊的花药在纸上来回摩擦，能看到有黄色粉末散落吗？这是什么？ 4、观察完成后，用镊子摘下部分雄蕊，粘贴在白纸上。 （四）花粉的观察：用刀子切开一个花药，将花粉放到切片上用放大镜下观察花药里面的花粉。 （五）雌蕊的观察：用镊子取出雌蕊观察其由子房、花柱和柱头组成。 摘去全部雄蕊，这时在花托的顶部只剩下1枚雌蕊了。 1、观察雌蕊由哪三部分组成。 2、用刀片分别将子房作横切和纵切。然后用放大镜观察横、纵切面，注意看看有几个胚珠。 通过观察和动手操作，我们发现：花蕊是花的主要部分，它包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。子房 里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。花开放后，花粉落到柱头上, 经过一系列复杂变化，子房发育成果实，胚珠发育成种子。由此看来，只有花蕊与结出果实、种子有关，所以它是花的主要部分。 三、观察后，根据观察的结果由外向内依次贴出桃花的结构图:
观察鸡卵的结构-实验课
实验课：观察鸡卵的结构说课稿 尊敬的各位评委： 大家好，今天我说课的实验课题目是《观察鸡蛋的结构》。 一、教材分析 《观察鸡蛋的结构》是人教版八年级生物上册第一章《生物的生殖和发育》的第四节《鸟的生殖和发育》的实验部分，本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，进一步让学生了解高等动物―鸟类在生殖发育方面的特点，而观察鸡蛋的结构是学习鸟的生殖和发育过程的基础，同时为理解人类的生殖和发育奠定了基础。所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。 二、学情分析 “观察鸡卵的结构”的实验，对这个看似简单的实验，学生不屑一顾。如何设计好实验来吸引学生？让学生乐于动手，主动探究，从而取得更好的效果呢？因此，利用学生原有实验能力的基础上，积极引用和拓展，通过让学生小组合作、实验探究等活动，使抽象的问题具体化和直观性，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实验条件，从而有效地促进学生生物科学素养的提高。 三、教法学法 1、教法： 在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，开展师生互动、生生互动的探究性学习，促进学生主动学习。通过分组教学，增强学生竞争合作意识。同时，通过创设情境，培养学生关爱动物、保护环境和热爱生命的意识。在教学中，将采用现代化多媒体教学，直观形象，激发学生的学习兴趣。 2、学法： 教学对象是初中八年级学生，对鸡蛋较熟悉，为使所学知识能较好的纳入学生已
有的知识体系指导学生采用自主合作、探究的学习方法，鼓励学生进行分析、归纳、总结，培养学生自学能力，启发学生对生活的观察力、对知识的理解力。 四、实验过程 （一）、实验目标： 1、认识鸟卵的结构，明确每个结构的功能。 2、通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。 3、在探究活动中，使学生学会科学探究的方法，提高科学探究的能力。 4、通过实验活动，培养学生关心爱护鸟类的情感。 （二）、实验重点 观察鸡卵的结构，认识鸡卵各部分结构和功能。 （三）、实验难点 1、学生动手观察鸡卵的能力； 2、学会寻找鸡卵的各部分结构和功能。 （四）、实验材料：新鲜鸡蛋、培养皿、镊子、烧杯、牙签 （五）、具体操作： 以小组活动的形式展开，利于培养学生的动手、动脑、观察分析与合作能力。4 人一组，每组实验桌上都摆放相同的实验材料。 一、方法步骤 比一比：谁发现的结构最多？谁能描述所观察到的结构特点（提示：颜色，状态，形状。） 1、观察鸡蛋的形状，思考：这种形状（一头钝，一头尖）有什么意义？ 从顿端开口对比从尖端开口，发现顿端的卵壳膜较厚，容易分开，而尖端的不易分开，粘连较紧。 发现了两层膜，外壳膜是不透明的，白色的，内壳膜是半透明的，无色的。两层膜之间有空隙----气室。
两栖、鸟卵的结构知识点
P83—两栖类动物 1、举例： 青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈 （注意：鄂、龟---不是） 2、营养供给: 卵黄、从外界觅食 3、呼吸器官: 外鳃---内鳃---肺（皮肤辅助） 4、青蛙的受精卵在哪里发育？水中 5、两栖动物的生殖发育过程中， 哪些过程必须在水中进行？ 受精、幼体生活 6、发育特点：变态发育 7、生殖特点： 有性生殖、体外受精、卵生 P84---鸟卵的结构与功能 1、卵壳：保护作用 （卵壳有许多小气孔--气体交换） 2、卵壳膜：保护作用 3、气室：暂时储存气体,为胚胎发育提供氧气 4、卵白： 保护的作用 供胚胎发育用的养料 提供胚胎发育所需的水分 5、卵黄： 供胚胎发育用的养料 6、胚盘：胚胎发育的部位 (唯一有生命特征部位) 7、（卵黄）系带：保护作用 8、鸟卵的哪些结构对其起保护作用？ 卵壳、卵壳膜、卵白、系带 9、鸟卵的哪些物质为胚胎发育提供营养？ 卵黄和卵白 10、鸟卵中真正的卵细胞应包括哪些结构？ 卵黄膜---细胞膜 卵细胞卵黄---细胞质 胚盘（内含细胞核）---细胞核11、鸡蛋是不是都能孵出小鸡？为什么？ 不是。只有受精卵才能孵出小鸡 12、鸟类生殖方式 有性生殖、体内受精、卵生P83—两栖类动物 1、举例： 青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈 （注意：鄂、龟---不是） 2、营养供给: 卵黄、从外界觅食 3、呼吸器官: 外鳃---内鳃---肺（皮肤辅助） 4、青蛙的受精卵在哪里发育？水中 5、两栖动物的生殖发育过程中， 哪些过程必须在水中进行？ 受精、幼体生活 6、发育特点：变态发育 7、生殖特点： 有性生殖、体外受精、卵生 P84---鸟卵的结构与功能 2、卵壳：保护作用 （卵壳有许多小气孔--气体交换） 2、卵壳膜：保护作用 3、气室： 暂时储存气体,为胚胎发育提供氧气 4、卵白： 保护的作用 供胚胎发育用的养料 提供胚胎发育所需的水分 5、卵黄：供胚胎发育用的养料 6、胚盘：胚胎发育的部位 (唯一有生命特征部位) 7、（卵黄）系带：保护作用 8、鸟卵的哪些结构对其起保护作用？ 卵壳、卵壳膜、卵白、系带 9、鸟卵的哪些物质为胚胎发育提供营养？ 卵黄和卵白 10、鸟卵中真正的卵细胞应包括哪些结构？ 卵黄膜---细胞膜 卵细胞卵黄---细胞质 胚盘（内含细胞核）---细胞核 11、鸡蛋是不是都能孵出小鸡？为什么？ 不是。只有受精卵才能孵出小鸡 12、鸟类生殖方式 有性生殖、体内受精、卵生 P83—两栖类动物 1、举例： 青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈 （注意：鄂、龟---不是） 2、营养供给: 卵黄、从外界觅食 3、呼吸器官: 外鳃---内鳃---肺（皮肤辅助） 4、青蛙的受精卵在哪里发育？水中 5、两栖动物的生殖发育过程中， 哪些过程必须在水中进行？ 受精、幼体生活 6、发育特点：变态发育 7、生殖特点： 有性生殖、体外受精、卵生 P84---鸟卵的结构与功能 3、卵壳：保护作用 （卵壳有许多小气孔--气体交换） 2、卵壳膜：保护作用 3、气室： 暂时储存气体,为胚胎发育提供氧气 4、卵白： 保护的作用 供胚胎发育用的养料 提供胚胎发育所需的水分 5、卵黄：供胚胎发育用的养料 6、胚盘：胚胎发育的部位 (唯一有生命特征部位) 7、（卵黄）系带：保护作用 8、鸟卵的哪些结构对其起保护作用？ 卵壳、卵壳膜、卵白、系带 9、鸟卵的哪些物质为胚胎发育提供营养？ 卵黄和卵白 10、鸟卵中真正的卵细胞应包括哪些结构？ 卵黄膜---细胞膜 卵细胞卵黄---细胞质 胚盘（内含细胞核）---细胞核 11、鸡蛋是不是都能孵出小鸡？为什么？ 不是。只有受精卵才能孵出小鸡 12、鸟类生殖方式 有性生殖、体内受精、卵生 P83—两栖类动物 1、举例： 青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈 （注意：鄂、龟---不是） 2、营养供给: 卵黄、从外界觅食 3、呼吸器官: 外鳃---内鳃---肺（皮肤辅助） 4、青蛙的受精卵在哪里发育？水中 5、两栖动物的生殖发育过程中， 哪些过程必须在水中进行？ 受精、幼体生活 6、发育特点：变态发育 7、生殖特点： 有性生殖、体外受精、卵生 P84---鸟卵的结构与功能 4、卵壳：保护作用 （卵壳有许多小气孔--气体交换） 2、卵壳膜：保护作用 3、气室： 暂时储存气体,为胚胎发育提供氧气 4、卵白： 保护的作用 供胚胎发育用的养料 提供胚胎发育所需的水分 5、卵黄：供胚胎发育用的养料 6、胚盘：胚胎发育的部位 (唯一有生命特征部位) 7、（卵黄）系带：保护作用 8、鸟卵的哪些结构对其起保护作用？ 卵壳、卵壳膜、卵白、系带 9、鸟卵的哪些物质为胚胎发育提供营养？ 卵黄和卵白 10、鸟卵中真正的卵细胞应包括哪些结构？ 卵黄膜---细胞膜 卵细胞卵黄---细胞质 胚盘（内含细胞核）---细胞核 11、鸡蛋是不是都能孵出小鸡？为什么？ 不是。只有受精卵才能孵出小鸡 12、鸟类生殖方式 有性生殖、体内受精、卵生
观察种子的结构教案
种子的结构 一教学目标 1．认识种子的主要结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。 2．通过解剖观察种子的内部结构，学生在此过程中提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力。 3．通过学习种子的结构， 二教学重点：种子的结构及各部分的功能 三教学难点：描绘种子的结构 四教学用具： 1、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，放大镜，解 剖刀，镊子，碘液、滴管 五教学过程 （一）创设情境导入新课 不同种子植物的种子形态大小颜色相同么？（不同）它们却有相同的结构。 检查实验器材（种子，放大镜，刀片，稀碘液，滴管）实验注意事项①、在解剖和观察时，按照由外向内的顺序，先观察形态后观察结构。
②、解剖时以不损坏种子的结构为原则，观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。 A菜豆种子的结构 1观察菜豆种子的外部形状：外部结构——最外是种皮、内侧凹陷处是种脐，种脐处不易观察有个小孔是种孔，是种子萌发时吸水的地方，用手捏一下看结果。 2观察完种子的外部，我们观察到菜豆种子的有哪些内部结构。 B种子的结构功能 1：种皮具有怎样的作用呢？答：保护内部结构。总结：也就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。这四个结构是称为胚。种皮保护胚，说明胚更重要。胚将来发育成新的植物体。 总结：菜豆种子由种皮和胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。老师板书 2、猜想：胚中哪部分占最大体积？（子叶）为什么？（子叶中储存着营养物质，供种子萌发时所需。）这就是子叶的功能。 类比菜豆种子结构的学习方法观察玉米种子的结构。按从外向内的顺序，观察玉米种子的形状、种皮和果皮。 A玉米种子的结构
B玉米种子的结构功能 玉米种子的营养物质储存在什么部位？你怎样知道的？（胚乳里，根据遇到碘液变蓝知道的） （五）整合提升 A：菜豆种子和玉米种子的结构异同点。 B:种子胚中各个结构的发育 问：胚将来发育成新的植物体。那么，构成胚的胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体的哪些部位？请根据这些结构的名称和部位猜想。 总结：胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎和根的部位。
2020学年度八年级生物 观察鸟卵的结构实验教案 (2) 苏教版
观察鸟卵的结构实验教案实验名称观察鸟卵的结构 实验目的观察鸡卵结构 重点难点 重点：观察鸡卵结构的实验操作过程 难点：鸡卵的结构特点与功能的适应性。 实验关键 鸡卵的结构特点与功能的适应性。 材料用具鸟卵、镊子、放大镜、培养皿 背景资料鸡蛋的外壳是石灰质的硬壳，叫卵壳。卵壳起保护作用。卵壳上约有7000多个小孔，可通气，紧贴卵壳有两层卵膜，外层较厚。卵膜内是大量的卵白（蛋清），其成分有水、蛋白质、少量的糖类和无机盐；外层较稀，可叫稀蛋白，内层稠，叫浓蛋白。这些物质是供鸡胚胎发育时的营养物质。再往里是一个圆球形的卵黄（蛋黄），这是卵细胞。 学情分析本节主要讲述鸡卵的结构特点与功能和鸟的生殖发育过程。鸡卵的结构和功能通过实验、观察、分析并使学生掌握，实验过程先由教师演示，再由学生亲手操作。 实验过程 教师修改意见教师活动学生活动导课 1．陈述：在上课之前我先请大家观看一小段有趣的录像； 教师放映提前准备好的录像短片，短片的内容是有关母鸡下蛋并孵出小鸡的过程。1．学生观看录像短片，产生兴趣。 2．提问：刚才播放的录像有意思吗?你们在录像中看到了什么? 1．回答：有意思。看到了母鸡下蛋，还有母鸡孵蛋，小鸡从蛋壳里出来。 3．提问：这些现象你们在现实生活中见过么?那你们想不想知道母鸡是怎么样3．回答：没有见过(有的学生回答见过)。 想知道。
下蛋的呢?小鸡又是怎样从蛋壳里出来的呢? (板书：第四节鸟的生殖和发育) 4．陈述：学习了今天的内 容你们就会知道以上问题 的答案了，下面我们就来学 习第四节鸟的生殖和发育。 4．回答：学生带着求知的欲望 走进下一步的教学环节。 观察鸟卵的实验操作 ]．提问：自古以来公鸡打 鸣，母鸡下蛋，这是天经地 义的事，同学们有没有见过 公鸡会下蛋呢? 陈述：对，只有母鸡才会 下蛋，大家回忆一下在有性 生殖中．雌性产生卵细胞， 雄性产生精子。那么母鸡下 的蛋其实是母鸡排出的 卵，所以鸡蛋的学名就叫做 鸡卵。 1．回答：没有见过。 2．陈述：现在请同学们取出老师让你们课前准备的实验材料，并把他们一一放在书桌上。 等学生准备好以后，教师按小组分给每个小组一把放大镜。教师在讲台上先给学生做演示实验，教师边做边讲。2．学生拿出准备好的实验材料一一摆放在书桌上。 在教师做演示实验时学生注意观察教师的操作方法及其过程。
七年级生物观察种子的结构
观察种子的结构——教学案例 教学目标： 1、了解绿色开花植物的生活史 2、了解种子的外形和颜色特征 3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的 相同点和不同点 教学重点：种子的结构及各部分的功能 教学难点：描绘种子的结构 提前准备：1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。 2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子， 解剖盘，碘液、种子的结构挂图。 能力培养：1、培养学生观察能力。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。 教学设计： 一、绿色开花植物的生活史： 师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。 生：种子幼苗成熟植物体花果实（含种子） 二、观察菜豆种子的结构： 师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。 学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。 师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？ 学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。 师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。 学生认真操作和观察。 三、观察玉米种子的结构： 师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？生：里面的胚。 师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？ 学生认真观察，回答： 1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。 2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。 玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。 师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？ 生：胚乳会变蓝色。 师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。
《观察鸟卵的结构》教学设计
《观察鸟卵的结构》教学设计 一、设计思路： 根据《生物学课程标准》的课程基本理念，新标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤动手、积极思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。本节课通过学生主动参与学习过程，自己思考，动手体验解决问题，激发他们的兴趣，使他们通过理性思维活动形成积极的科学态度，以提高学生生物学科的科学素养。 二、实验教学分析： 内容分析：《观察鸡卵的结构》是苏科版八年级生物上册第二十章《动物的生殖和发育》的第一节《动物的生殖》的实验部分，本节课是在介绍完受精和生殖方式基础上，进一步让学生了解动物―鸟类在生殖发育方面的特点，而观察鸡蛋的结构是学习鸟的生殖和发育过程的基础，同时为理解人类的生殖和发育奠定了基础。所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。 学情分析：学生在日常生活中对鸟卵接触较少，对于鸡卵较熟悉，但是学生对于它的认识仅限于日常生活，并没有动手观察过其结构，更没有思考过各结构的功能。本节课主要是联系实际生活，激发学生兴趣，通过学生自己动手操作观察鸡卵，讨论交流，使学生对鸡卵有更深层次的认识。 [ 教学条件分析：教师课前对学生进行分组，准备实验材料。 三、教学重、难点： 1、重点：观察鸟卵的结构，认识鸡卵各部分结构及功能。 2、难点：学生自己动手观察，并且能够找出鸡卵的各部分结构。
四、 实验目标： 以鸡卵为例，通过教师指导学生自己动手探究鸟卵的结构，培养学生动手能力，使学生认识并掌握鸟卵的各结构及功能。 五、 实验准备：实验器材准备（解剖盘、解剖针、新鲜鸡蛋、热水、放大镜、培养皿、烧杯、镊子） 六、 教学流程图： 开 始 ( *
《观察鸟卵的结构》教学设计
《观察鸟卵的结构》教 学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《观察鸟卵的结构》教学设计 一、设计思路： 根据《生物学课程标准》的课程基本理念，新标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤动手、积极思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。本节课通过学生主动参与学习过程，自己思考，动手体验解决问题，激发他们的兴趣，使他们通过理性思维活动形成积极的科学态度，以提高学生生物学科的科学素养。 二、实验教学分析： 内容分析：《观察鸡卵的结构》是苏科版八年级生物上册第二十章《动物的生殖和发育》的第一节《动物的生殖》的实验部分，本节课是在介绍完受精和生殖方式基础上，进一步让学生了解动物―鸟类在生殖发育方面的特点，而观察鸡蛋的结构是学习鸟的生殖和发育过程的基础，同时为理解人类的生殖和发育奠定了基础。所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。 学情分析：学生在日常生活中对鸟卵接触较少，对于鸡卵较熟悉，但是学生对于它的认识仅限于日常生活，并没有动手观察过其结构，更没有思考过各结构的功能。本节课主要是联系实际生活，激发学生兴趣，通过学生自己动手操作观察鸡卵，讨论交流，使学生对鸡卵有更深层次的认识。 教学条件分析：教师课前对学生进行分组，准备实验材料。 三、教学重、难点： 1、重点：观察鸟卵的结构，认识鸡卵各部分结构及功能。
2、难点：学生自己动手观察，并且能够找出鸡卵的各部分结构。 四、实验目标： 以鸡卵为例，通过教师指导学生自己动手探究鸟卵的结构，培养学生动手能力，使学生认识并掌握鸟卵的各结构及功能。 五、实验准备：实验器材准备（解剖盘、解剖针、新鲜鸡蛋、热水、放大镜、培养皿、烧杯、镊子） 六、教学流程图：
八年级生物 观察鸟卵的结构实验教案 (2) 苏教版
实验名称观察鸟卵的结构 实验目的观察鸡卵结构 重点难点 重点：观察鸡卵结构的实验操作过程 难点：鸡卵的结构特点与功能的适应性。实验关键 鸡卵的结构特点与功能的适应性。 材料用具鸟卵、镊子、放大镜、培养皿 背景资料鸡蛋的外壳是石灰质的硬壳，叫卵壳。卵壳起保护作用。卵壳上约有7000多个小孔，可通气，紧贴卵壳有两层卵膜，外层较厚。卵膜内是大量的卵白（蛋清），其成分有水、蛋白质、少量的糖类和无机盐；外层较稀，可叫稀蛋白，内层稠，叫浓蛋白。这些物质是供鸡胚胎发育时的营养物质。再往里是一个圆球形的卵黄（蛋黄），这是卵细胞。 学情分析本节主要讲述鸡卵的结构特点与功能和鸟的生殖发育过程。鸡卵的结构和功能通过实验、观察、分析并使学生掌握，实验过程先由教师演示，再由学生亲手操作。 实验过程 教师修改意见教师活动学生活动导课 1．陈述：在上课之前我先请大家观看一小段有趣的录像； 教师放映提前准备好的录像短片，短片的内容是有关母鸡下蛋并孵出小鸡的过程。1．学生观看录像短片，产生兴趣。 2．提问：刚才播放的录像有意思吗?你们在录像中看到了什么? 1．回答：有意思。看到了母鸡下蛋，还有母鸡孵蛋，小鸡从蛋壳里出来。 3．提问：这些现象你们在现实生活中见过么?那你们想不想知道母鸡是怎么样3．回答：没有见过(有的学生回答见过)。 想知道。
下蛋的呢?小鸡又是怎样从蛋壳里出来的呢? (板书：第四节鸟的生殖和发育) 4．陈述：学习了今天的内 容你们就会知道以上问题 的答案了，下面我们就来学 习第四节鸟的生殖和发育。 4．回答：学生带着求知的欲望 走进下一步的教学环节。 观察鸟卵的实验操作 ]．提问：自古以来公鸡打 鸣，母鸡下蛋，这是天经地 义的事，同学们有没有见过 公鸡会下蛋呢? 陈述：对，只有母鸡才会 下蛋，大家回忆一下在有性 生殖中．雌性产生卵细胞， 雄性产生精子。那么母鸡下 的蛋其实是母鸡排出的 卵，所以鸡蛋的学名就叫做 鸡卵。 1．回答：没有见过。 2．陈述：现在请同学们取出老师让你们课前准备的实验材料，并把他们一一放在书桌上。 等学生准备好以后，教师按小组分给每个小组一把放大镜。教师在讲台上先给学生做演示实验，教师边做边讲。2．学生拿出准备好的实验材料一一摆放在书桌上。 在教师做演示实验时学生注意观察教师的操作方法及其过程。
探究实验：《观察种子的结构》教案设计
探究实验：《观察种子的结构》教学设计 学习目标：课程标准对本节课内容没有具体的要求。依据学生的特点和教材内容的安排，确定如下的教学目标： 知识目标： 1、说出菜豆种子、玉米种子的主要结构。 2、描述两种种子结构的相同点和不同点。 能力目标： 1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。 2、通过对两类种子结构特点的比较，初步形成善于通过观察分析，归纳总结得出结论的习惯。 情感、态度和价值观目标： 1、学会观察生物体的基本方法，由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。 2、加深尊重生命、爱惜粮食的情感。 3、向学生渗透结构与功能相适应的特点。 教学重点：通过观察能够准确地找到和说出种子的结构和各部分结构的作用。 教学难点：对玉米子叶的观察。 教法： 依据学生的认知规律、心理特点和本节课的内容特点，创设问题情境激发学生的学习情趣。并恰当运用多媒体演示、启发，采用观察、谈话、比较等教学方法。 学法： 选择实验法、探究法和比较的学习方法。 （一）新课导入 师：学生认识桌面上的几种种子，就学生生活中对种子的认识,说说种子有什么作用? 生：（同桌交流）可以食用，可以榨油，可以繁殖后代等。 提出问题：种子中有什么奥秘能使一粒小小的种子长成一棵完整的植株呢？ （引导学生自己做出各种假设人，做后确定最可能的一种假设。） 做出假设:种子中可能有一个非常小的幼体隐藏在种子中，或者种子中可能有一些很特别的物质。 过渡到本节实验：观察种子的结构。 （二）实验过程 一、观察外形 在教师的引导之下，完成下列有关问题： 1、菜豆和玉米种子的外形有没有差别? 2、观察(用放大镜观察)两种种子外表的细小结构(如小孔、特殊印迹等). 3、用手感觉菜豆种子和玉米种子哪一个的种皮更容易剥离? 学生动手活动，然后展示自己的实验结果：菜豆种子和玉米种子外形不同，菜豆种子有明显的特殊印记和不太显眼的小孔，菜豆种子的皮容易剥离，而玉米种子的皮不容易剥离。
【说课稿】实验观察鸟卵的结构
【说课稿】实验观察鸟卵的结构 实验:观察鸡蛋的结构 寿光市侯镇一中董玥 尊敬的各位评委, 今天我说课的实验是《观察鸟卵的结构》。教材分析, 本实验出自济南版生物八年级上册第四单元物种的延续第二章的第三节《鸟类的生殖和发育》,通过实验,可以丰富学生对于鸟卵结构的具象认识,增强学生对于物种延续的感性认知,同时,作为学生分组实验,可以提高学生的实验操作技能。 学情分析, 对于八年级的学生而言,对自然科学抱有较强好奇心,探究能力较强且已经具备一定实验探究和操作的技能。但生活经验较为欠缺,日常观察力不足。 教学目标, 1、识别鸡蛋的结构～说出各组成部分及其功能。 2、加强学生实验习惯养成和能力提升。 3、丰富对物种延续的感性认知。 材料器具,新鲜鸡蛋, 培养皿～镊子～解剖剪～探针。 ,材料器具仍与原实验保持一致, 创新点: 本实验内容相对明确～故主要在教法和学法及教学过程上着手创新。主要体现在以下3个方面:
1、变常规操作为主为学生探究为主。,融入学生探究成分, 2、打破定势～重视学生思考和思维发散。,重理性思维培养, 3、回归科学探究和实验的本初:以好奇心为驱动～探索未知。,重视学生主观能动性, 教学过程, ,本实验建立在基础知识学习之后,四个环节, ,一,打破定势,思维发散,关于最初的发现者 抛出两个问题,学生先自主思考,后小组讨论。 问题1,请同学们通过所学鸟卵的结构,展开猜想, 第一个发现鸡蛋结构的人,可能观察到哪些结构,不能观察到哪些结构, 问题2,不能观察到的结构,后来可能是如何被发现呢, 对于以上问题,学生多能联系日常生活中打鸡蛋、吃熟鸡蛋的过程展开分析,但由于日常生活经验不足,对鸟卵结构的观察也有限。 学生猜测可能是因为不小心打破而发现,认为内容物都能观察到,但是气室和两层卵壳膜可能观察不到。而煮熟后很容易发现的气室和两层膜。而又因为,原始人没有火,对于鸟卵应该是生吃。故有学生猜测,可能是不同原始人喜欢从不同的一端开始食用,得以发现。学生的猜想很多。 而关于系带,在分析过程中,多数学生反映,煮熟后食用的鸡蛋中没有发现系带。而另有学生反映,曾经在熟鸡蛋中吃到过丝线状的东西,应该就是系带。 以小组为单位,记录猜想。 ,二,步骤初建,结合所学,建构实验思路 首先引导学生明确目的,能够观察到所学的全部结构 然后引导学生建立在所学和以上猜想的基础上,以小组为单位,对自己将要采取的实验步骤以及相关注意事项进行书写和整理。
鸟蛋的形态结构和形成过程
鸟蛋的形态结构和形成过程 鸟与人类关系相当紧密。鸟类在生态系统中占有重要地位，它能够减少许多虫害，也是一种宝贵的自然资源，鸟蛋己成为人们日常生活中的高级营养品。【一】鸟蛋的外部形态 不同种类的鸟，其蛋在大小、形状、颜色和纹理等方面都不相同。一般来说，鸟蛋重与体重呈正相关，有人推算出其关系为：W=aB b〔W：蛋重；a：每种鸟都有一恒定常数；B：体重；b：固定值0.675〕。世界上最重的蛋为鸵鸟蛋，重量可达1500克；而最轻的蛋为蜂鸟蛋，重量只有0.5克。鸟蛋的形状常可分球形〔猫头鹰〕、椭圆形〔孔雀〕、钝椭圆形〔斑鸠〕、长椭圆形〔雨燕〕、短钝椭圆形、长钝椭圆形、卵形、长卵形、短卵形、洋梨形〔水雉〕、短洋梨形、长洋梨形等12种类型。鸟蛋的颜色与栖息场所有较大关系。栖居在洞穴中的鸟，产的蛋大多为白色，其他鸟产的蛋，有着与环境颜色近似的保护色，如粉红色〔缝叶莺〕、绿色〔北尾红鸲〕、灰色〔朱鹮〕、褐色〔孔雀〕。杜鹃蛋的颜色较为特别，杜鹃本身不孵蛋，而是把蛋产于其他鸟类的巢中代孵，蛋的颜色与寄主蛋颜色相仿。鸟蛋的纹理形状差别也较大，有条状纹〔三道画眉鹀〕、块状斑〔寿带鸟〕、环状斑〔红尾伯劳〕、细密斑〔麻雀〕、稀疏斑〔金翅〕等，颜色有褐色〔秃鼻乌鸦〕、紫红色〔丹顶鹤〕、灰色等。 蛋的外部形状不但对蛋具有保护作用，而且对鸟识别蛋也有重要妨碍。鸟能通过视觉判断蛋的大小，通过视觉上的差异判断蛋的颜色和纹理，通过喙的啄动来判断是否是自己的卵。假设发明敲击声不同时，一律当成异物排出巢外。 【二】鸟蛋的内部结构 蛋要紧由卵黄、卵白、卵壳组成，详细结构如下图。 1、卵黄卵黄要紧由胚膜〔未受精〕或胚盘〔受精〕、潘德尔氏核、白卵黄、卵黄膜和黄卵黄构成。要紧成分为黄蛋白、磷脂、卵黄素和水分。 2、卵白卵白由卵白韧带、卵黄韧带、卵 带膜层、卵白内层、卵白中层、卵白外层 构成。卵带与蛋的长轴平行，附着在卵黄 两端。蛋白从内到外可分为四层：(1)卵 带膜层，附着在蛋黄上，占蛋白总量2.7%； (2)内稀薄层，位于卵带膜层之外，占蛋 白总量16.8%；(3)浓厚层，居于蛋白的中 间，蛋白浓厚而粘稠，占蛋白总量50%； (4)外稀薄层，含水较多，蛋白稀薄，占 蛋白总量1/4。 蛋白中所含蛋白质多达40余种，要紧有 卵白蛋白〔54%〕、卵铁传递蛋白或伴白 蛋白〔13%〕、卵类粘蛋白〔11%〕、卵球 蛋白〔3%〕、溶菌酶〔3.5%〕、卵粘蛋白 〔2%〕。中间浓厚层和卵带膜层含较多的 卵粘蛋白。内稀薄层含较高的球蛋白，而 外稀薄层中白蛋白较多。
初中生物精析鸟卵的结构与功能学法指导
初中生物精析鸟卵的结构与功能 知识点讲解 一只鸟的新生命的发生是从雄鸟和雌鸟的生殖细胞结合起开始，鸟类的繁殖具有明显的季节性，并有复杂的行为（例如占区、筑巢、孵卵、育雏等），这些都有利于后代对环境的适应。现将鸟卵适于陆地上发育的结构特点归纳如下： 例题解析 例1．鸡的卵细胞指的是（） A．整个鸡蛋B．胚盘 C．卵黄D．胚盘、卵黄和卵黄膜 解析：整个鸡蛋的卵壳是卵在移动经过输卵管后半段时形成的，是输卵管分泌的碳酸钙成分，是保护卵细胞的结构；胚盘是卵细胞的细胞核所在部位；卵黄是卵细胞内贮存的营养物质；卵白（蛋清）是卵在移动经过输卵管前半段时，由输卵管分泌的蛋白质成分包裹而成，是供胚胎发育的营养物质。所以鸡的卵细胞指的是卵黄膜（相当于细胞膜）、胚盘和卵黄。 答案：D 点拨：鸡的卵细胞和鸡蛋有区别，不要认为鸡蛋就是卵细胞。 例2．通过观察受精后的鸡卵结构（参照下图）实验，分析回答下列问题： 1. 可以把鸡卵的（选“尖圆”或“钝圆”）端向上，用剪刀轻轻把该端部的卵壳敲碎，把卵壳剥掉，弄破膜，可以看到鸡卵的内容物。 2．鸡卵中真正有生命的结构是，里面含有，它是鸡卵胚胎发育的指挥控制中心。
3．鸡卵胚胎发育所需的物质和能量主要来自，同时也提供营养物质和水分。 解析：本题主要考查了观察鸡卵结构的基本步骤和鸟卵结构与功能。卵外有防止水分散失的卵壳，卵壳还起保护作用；胚盘比重轻，浮在卵黄上面，有利于卵的孵化；鸡卵完全摆脱了对水的依赖；卵内有气室，有利于胚盘的呼吸。 答案：1．钝圆卵壳2．胚盘细胞核3．卵黄卵白 点拨：要注重鸟卵的结构和功能相适应。 巩固练习 如图是鸟卵的结构图，填写与图中有关的结构名称和功能： 图中①是，是进行的部位。②是，内贮存供胚胎发育的。③是，内贮存，供胚胎发育所需的。④是，具有保护的作用。⑤是，除具有保护作用外，还能供给胚胎发育所需的和。鸟卵的受精发生在输卵管上端，鸟类的胚胎在（“体外”或“体内”）发育。 答案：胚盘胚胎发育卵黄营养物质气室空气氧气卵壳胚胎卵白水分养料体外
生物实验报告观察种子的结构
八年级生物实验报告单 实验名称观察种子的结构实验日期 班级第组姓名 实验目的1、学会解剖和观察种子的方法。2、认识种子的结构。 实验器材菜豆种子和玉米种子、解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、培养皿、碘液、等。 步骤与方法一、观察菜豆种子的结构 1、观察外形 a.浸泡和未浸泡的菜豆种子，你会发现浸泡的种子体积变_____，用手捏一捏浸泡的和未浸泡的菜豆种子，你会发现浸泡的种子变_____。 b.在种子凹陷一侧的种皮上有个斑痕是，用手挤压浸泡的种子，你会发现水会从冒出来。 2、观察内部结构 a.用解剖刀在种脐的对侧划开一个小口，小心剥去种皮，会看到肥厚的“豆瓣”，这种肥厚的豆瓣叫子叶，数一数有____片，里面储存着。 b.小心分开子叶，用放大镜观察内部。对照课本16页图—13辨认胚芽、胚轴、胚根、子叶的位置及关系，尝试用铅笔画出菜豆种子内部结构图并标出各部分的名称。 展示交流： 1、菜豆种子的结构分为几部分? 2、根据种皮的特点，推测种皮的作用。 3、整个菜豆种子中哪部分占的体积最大？为什么？ 4、胚芽、胚轴、胚根哪一部分明显连于豆瓣上？ 二、观察玉米“种子”的结构 1、观察外形 观察玉米“种子”的外形，找到胚的位置。和菜豆种子相比玉米的种皮（和 果皮）容易剥离吗？____ 2、观察内部结构 a.把玉米粒平放在培养皿里，用解剖刀在正中间纵向切开。 b.在切面上滴一小滴碘液，对照课本16页图—14辨认，被染成蓝色的部分 是____，说明此部分的主要物质是____，未被染成蓝色的部分是。 c.用放大镜观察内部。对照课本填写下图各部分的名称。 展示交流: 1、玉米“种子”的结构分为几部分？ 2、整个玉米“种子”中哪部分占的体积最大？为什么？ 3、想一想，我们习惯上称玉米粒为种子，但实际上它却属于果 实，为什么？