五年级硬笔书法上册教案

五年级硬笔书法上册教案

五年级硬笔书法上册第1部分教案

第1课时

教学内容:独体字

教学目标:

1?掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领?

2?练习书写独体字?

教学重点:平衡中求变化?

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写独体字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

“中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。

“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。

“夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。

“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得

高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。

“水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习：练习书写独体字。

第2课时

教学内容：上下结构

教学要求：

1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；

2 能分析病例，通过上下对照查出病因；

3 会写这两种类型的上下结构的字。

教学过程：

一导入

1、板书课题上下结构（一）

2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二新授

1、讲解上宽下窄型的写法

（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。

（5）教师讲解：

a上下两部件的纵向距离要相等；

b上下两部件的重心要在要在竖中线上。

c上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。

2 讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。

（5）教师讲解：

a上下两部件的纵向距离要相等；

b上下两部件的重心要在要在竖中线上。

c上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。

三练习

1 写一写；

2 想一想。

四小结：

第3课时

教学内容：上中下结构

教学目标：

1 在观察与比较的基础上，认识上中下结构的特点；

2 能分析病例，通过上中下对照查出病因；

3 会写这三种类型的上中下结构的字。

教学过程：

一、导入

1 板书课题上中下结构

2 你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1 讲解上部最宽的写法

（1）什么叫“上部最宽型）？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字意章

（4）学生观察分析上部最宽字的写法。

（5）教师讲解：

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）学生临摹，教师巡视指导。

2 讲解“中部最宽型”

（1）什么叫“中部最宽型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析中部最宽型字的写法。

（5）教师讲解：

（6）学生临摹，教师巡视指导。

3 讲解“下部最宽型”

（1）什么叫“下部最宽型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析下部最宽型字的写法。

（5）教师讲解：

（6）学生临摹，教师巡视指导。

三练习

1 写一写；

2 想一想。

四小结：

五年级校本（书法）上册第2部分教案第4课时

教学内容：左右结构

教学目标：

1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字的书写要领。

2、练习书写左窄右宽和左宽右窄、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄、长短、高低关系。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。位、温、摔如、利、断

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。

⑵左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。

⑵左宽右窄：①宽窄比例错误。②撇画太斜。

三、练习

1、描红、临写“位、温、摔如、利、断

2、完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？

（1）、出示“劝、雄、蝶、但、忙、红”

（2）、学生观察字形。

（3）、讨论交流。

a 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。

b左边短小的字，左边的位置要偏上一些。

3、教师范写。

4、学生练写。

5、分析常见病因。

⑴左右相等：①左窄右宽。②左宽右窄。

⑵左边短小：①“土”部太低。②“土”部太长。

四、练习

1、描红、临写“劝、雄、蝶、但、忙、红””。

2、完成“想一想”。

两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？

（1）、出示小黑板。“部、油”

（2）、学生观察字形。

（3）、讨论交流。

a 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。

a左右部分都短的字，就要写成左高右低。

(4)、教师范写。

(5)、学生练写。

（6)、分析常见病因。

a 右边短：

b 左右都短：

五、练习

1、描红、临写“部、印、新、油、孤、轮”。

2、临写一段话。

3、完成“想一想”。

书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？

第5课时

教学内容：左中右结构的字

教学目标：

1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。

2、写好“湖、嫩、树、街、湘”等字。

3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。

教学重难点：

让学生初步掌握左中右结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿

插要适当的关系，体味汉字的结体美。

教学流程：

一、情景导入，营造宁静、进取的写字氛围。

1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围，安定学生的情绪。小组长检查学习用品的准备情况。

2、板书课题：写好左中右结构的字。

二、自探式的尝试学习。

1、在黑板上贴出米字格书写的字“嫩、树、湖、街、衡、湘”卡片。

2、学生识字、组词并用手“书空”，进行笔顺练习。

3、分发独体字及偏旁部首卡片，做剪拼2个合体字的游戏。

三、交流讨论，归纳书写要领。

1、组织学生讨论。（主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行）（A）请两学生自述自己剪拼时的想法。

（B）共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正（自己改、同学改、教师改等形式）。

（C）师述：一个字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短，哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗？

2、学生自由发言，教师协助归纳左中右结构特点。

板书：

左中右宽窄不同

左中右长短不同

左中右高低不同

3、师小结：左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分一定要写得正一点，左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，（举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道）。独体字“木、又、女、束”合在一起时，应化捺一点，左紧右松。

4、出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。

避让穿插形体美，和睦团结好风尚。

学生齐读，熟读（男生读、女声读儿歌）。

5、教师在田字格小黑板上示范书写：

6、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。

（A）同桌互相订正。

（B）教师选取有代表性几例集体评议优缺点，鼓励学生畅所欲言。在投影仪上现场修改。（学生自写自改，请班级“小书法家”改，教师改等形式）

四、拓展延伸的巩固练习。

1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字，我们都来找一找，想一想，比一比看谁写的字最漂亮，最多？

2、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选。

3、学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。

五、小结。

今天，这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点，今后，在书写的时候，碰到这一类的字一定要先分析每个偏旁部首的特征，给每个部分都排好合适的位置，处理好大小比例的关系，那么你的字就一定会写得更加靓丽。

第6课时

教学内容：包围结构（一）半包围

教学目标：

1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；

2 能分析病例，通过上下对照查出病因；

3 会写这六种类型的半包围结构的字。

教学过程：

一导入

1 板书课题包围结构

2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。

3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二新授

1 讲解半包围的写法

（1）从三个方面对字心进行包围：

第一种情况左上包右下

①示例字厦床扇

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导

第二种情况左下包右上边延赵

第三种情况右上包左下：习句

（2）从三个方面对字心进行包围：

第一种情况左包右区匹

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况上包下同周

第三种情况下包上：画幽

三练习

1 写一写；

2 想一想。

四小结：

第7课时

教学内容：包围结构（二）全包围

教学目标：

1、认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形。

2、全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。

3、认识全包围字的特点，学写这一类型的字。

教学过程：

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题，板书课题。

三、认识全包围字的特点。

1、字框两竖下端内斜的字的特点口四

部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P8页

老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、字框两竖垂直的字的特点

目图同上

3、小结。

4、笔画练习。写一写。

四、作业。