室内家具与陈设

室内家具与陈设
室内家具与陈设

第五章室内家具与陈设

中国传统家具发展概述:中国传统家具的历史可追溯到公元前17世纪的商朝。从商朝发展到明清时代的近3500年间,中国传统家具的发展大致经历了以

下4个阶段:(1)商、周至三国时期。我们祖先由席地跪坐的生活习

惯而形成了矮型家具。(2)两晋、南北朝至隋唐时期。席地跪坐的习

惯依然存在,在多民族文化的影响下,高型家具由此引进,席地跪

坐的习惯渐渐向垂足而坐的生活习惯过渡。(3)宋元时期。垂足而坐

的生活习惯普及,高型家具随之流行、发展。(4)明清时期,这是我

国传统家具发展的高峰期,形成了东方家具特有的艺术风格。

3000多年前的商周时代,家具己普遍地应用于人们的日常生活中。当时人们在室内就地铺席,人们跪坐

在席上。

期间,席地而坐、在床榻上伸足平身侧身斜坐、盘足坐及垂足坐同

时存在,总趋向是向垂足坐过渡。此时高型家具有桌、案、长凳、

圈椅、靠背椅和平面的床。家具的造型简明、朴素大方,结构上采

用中国建筑结构的抬梁木构架的结构方式,使结构趋于合理的简化。

当时在宫廷和士大夫阶层里,高型家具的使用已十分普遍。这些家

具的造型十分接近现代生产的框架结构的家具,为宋明时期的家具

风格奠定了基础。

对峙时期,垂足而坐的生活方式已经遍及于普通百姓家庭,由此高

型家具完全得到了定型和迅速的发展。

了城市的繁荣。这些社会因素促使明式家具达到中国传统家具发展

的顶峰。随着手工业的发展,明代的苏州、北京,清代的广州、扬

州和宁波等地逐渐发展成家具制作中心。由于各地的作法不同,当

时出现了称为“苏作”、“宁作”、“广作”等不同的艺术风格。当时

从南洋各地输入的名贵木材如花梨、紫擅、红木等,为明式家具特

有的结构造型提供了丰富的物质基础。这些木材质地坚硬,色泽和

纹理优美,在制作家具时,可采用较小的结构剖面,制作精密的榫

卯,并进行各种精细的雕饰和线脚加工,这形成了明清家具艺术风

格的特色。从明清家具的发展过程看,从明至清初时期的家具称为

“明式家具”,因为这时期的家具无论硬木,还是大漆家具,甚至是

民间的柴木家具,都以它造型简洁、结构合理、线条挺秀舒展、比

例适度、注重使用功能、素雅端庄的自然美而形成独特的风格。清

代中后期的家具继承了明代家具构造上的特点,但造型趋向复杂,

风格华丽厚重,线条平直硬挺,雕饰增多,大量饰以牙、角、玉等

的镶嵌装饰,却忽视了家具结构的合理性和与人体的协调性。因而

这时期的家具显得尺度大而形重,在官场中炫耀气派,人们称其为

“清式家具”。明至清初是我国传统家具发展的历史高峰,无论从制

作工艺,还是从艺术造诣来看,都达到了登峰造极的水平,对17至

18世纪西方家具设计产生’了较大的影响。明清家具在当今世界上

仍有重要地位。这时期的家具,按其使用功能可分为5大类:(1)坐

具——杌凳、坐墩、交杌、长凳、椅子。(2)承具——炕桌、长方桌、

方桌、条案、香几。(3)卧具——榻、罗汉床、架子床。(4)庋具——

箱、架格、柜格、立柜、闷户橱。(5)其他——屏风、衣架、面盆架、

镜台、灯台等。明清家具的成就表现在以下几个方面:(1)选材与用

材的统一。(2)结构与造型的统一。(3)实用与美观的统一。(4)细部处

理与整体效果的统一。我国明式家具研究的著名学者杨耀先生在其

著作中称:“明式家具有很明显的特征,一点是由结构而成立的式样,

一点是因配合肢体而演出平衡。从这两点着眼,显然它的种类千变

万化,而归综起来,它始终保持着不太动摇的格调。那就是简洁、

合度”。

外国家具发展概述:外国古典家具史分为3个发展阶段:即奴隶社会的古代家具、封建社会的中世纪家具和文艺复兴及其后的近代家具。

11500年前后的

极盛时期,曾创建了灿烂的尼罗河流域的文化。从现有资料看,当

时木家具已具有相当的水平,取得了辉煌的成就。常见的家具有桌

椅、折凳、矮凳、榻、柜子等。矮凳和矮椅是当时最常见的座具。

它们由四根方腿支撑,座面多采用木板或编草制成,椅背用窄木板

拼接,与座面成直角连接,椅架用竹钉钉接,正规座椅的四腿大多

采用动物腿型,显得粗壮有力。脚部为狮爪或牛蹄状,底部再接以

高木块,使兽脚不直接与地面接触,更具装饰效果。四腿的方位形

状和动物走路姿态一样,作同一方向下行并列安置,形成了古埃及

家具造型的一大特征。色彩和纹样装饰上,多上油漆,并有各种动

植物图案和几何图案,以红、蓝、绿、棕、黑、白色为主,并有各

种镶嵌。榫接的技术和雕刻加工技术已相当熟练。

6世纪的希腊家具与同时期的埃及家具一样,都采

用严格的长方型结构,同样具有狮爪或牛蹄的腿、平直的椅背、椅

座等。到公元前5世纪希腊家具开始呈现出新的造型趋向。镟木技

术的出现推进了家具艺术的发展。这时的座椅形式已经变得更加自

由活泼,椅背不是僵直的,而由优美的曲线构成。椅腿变成具有镟

木曲线的风格。方便自由的活动座垫,使人坐得更加舒服。希腊家

具的最大功绩是创造了优美单纯的形式。

风格。当时的木家具今已无存,但铜家具幸获保存。尽管在造型上

与古希腊家具有相似之处,但具有凝重的罗马风格特征。当时的家

具有单人椅、双人椅、靠背椅、折叠凳、长凳、座榻、床和桌等。

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式,并掺和了波斯的细部装饰,以雕刻和镶嵌最为多见,有的则是

通体施以浅雕。装饰手法常模仿罗马建筑上的拱券形式,无论镟木

或镶嵌,装饰节奏感很强。镶嵌常用象牙和金银,偶尔也有宝石等。

凳椅都置有厚软的座垫和长型靠枕。装饰纹样以叶饰和象征基督教

的十字架、圆环、花冠以及狮、马等纹样结合为基本特征,也常用

东方几何纹样。

意大利人将

罗马文化与民间艺术揉和在一起,形成一种艺术形式,称为仿罗马

式。其主要特征是模仿建筑的拱券,最突出的是镟木技术的运用。

有全部用镟木制作的扶手椅,橱、柜顶端用两坡尖顶的形式,有的

表面附加铁皮和铆钉,镶板上用浮雕及线雕。装饰题材有:几何纹、

编织纹、卷草纹、十字架、基督、圣徒、天使、狮等。

家具

模仿建筑上某些特征,如采用尖顶、尖拱、细”柱垂饰、线雕、

透雕的镶板装饰,与具有厚实感的罗马式家具迥然不同。哥特式家

具的艺术风格还在于精致的雕刻装饰。家具的每一处平面空间都被

有规律地划成矩形,矩形内布满了藤萝、叶、根茎和几何图案的浮

雕,这些纹样大多具有基督教的意义。

3、文艺复兴时期的家具:文艺复兴时期是公元l扯16世纪欧洲i封建社会向资本主

义社会过渡的历史变革时期,文艺复兴最早发源于意大利。意大利

是文艺复兴式家具的发源地。这种家具的主要特征是:造型厚重庄

严,线条粗犷。家具多呈直线的造型形式,采用古代建筑式样的柱、

门廊、山形沿帽、旋涡花饰,家具以成套的形式出现于室内。同时

还出现了箱形长榻,为后来的“沙发,,提供了雏形。当时欧洲各地,

特别是法国文艺复兴式的家具,在家具中充分体现了强烈的民族和

地方特色,在装饰上出现许多女神像柱、半露柱及各种花饰和人物

浮雕。座椅上出现了天鹅绒或皮革包面的垫子等。

4、巴洛克、洛可可风格的家具:随着时代的发展及艺术风格的变迁,欧洲大陆的艺术潮流由文艺复兴时期进入巴洛克、洛可可时期。这时期的家具在整个家具发展史上有着相当重要的地位。

艺术设计的出发点,它具有热情奔放及丰富委婉的艺术造型特色,

这一时期家具风格并不受建筑风格改变的影响,主要基于家具本身

的功能需要及生活需要。尽管文艺复兴时期已经以人性作为设计艺

术的原则,但真正以生活需要作为设计原则的首属巴洛克。巴洛克

风格的住宅和家具设计具有真实的生活性及丰富的感情,它更加适

合于功能需要,充满精神祈求。因此巴洛克风格开创了将艺术设计

和生活本身需要密切结合之先洞。巴洛克家具的最大特点是将富于

表现力的细部相对集中,简化不必要的部分,而着重于整体结构,

因而它舍弃J,文艺复兴时期复杂的装饰,而加强整体装饰的和谐效

果,使家具在视觉上的华贵和功能上的舒适更具统一。

18世纪的30年代逐渐被洛可可风

格所代替。洛可可风格家具的最大成就是将优美的艺术造型与舒适

的功能巧妙结合起来,形成完美的工艺品。特别值得一提的是家具

的形式和室内陈设、室内墙壁的装饰完全一致,形成一个完整的室

内设计的新概念。通常以优善的曲线构架,配以织锦缎,并用珍木

贴片,表面镀金装饰,使得这时期的家具不仅在视觉上形成极端华

贵的整体感觉,并且在实用和装饰效果的配合上也达到了空前完美

的程度。

5、新古典风格的家具:风靡于17世纪和18世纪的巴洛克和洛可可风格发展到后期,

其家具装饰开始走向繁复怪诞的境地。以瘦削直线的结构为主要特

色的新古典风格一反这种倾向,成为一种新潮。新古典风格大致分

路易十六时期。其最大特点是将设计重点放在水平与垂直的结构上,

完全抛弃了路易十五式的曲线结构和浮夸装饰,以直线造型成为其

政时期的家具。这时期的家具以古代希腊、罗马家具为主要模仿对

象,可以说是一种彻底的复古运动。整体给人以宏伟、显赫的气势,

但帝政式家具毫不考虑功能与结构之间的关系,生搬硬套,从而显

得笨重和虚假。

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一批艺术家和建筑家,他们竭力主张艺术家和工艺师相结合的路线,

强调个人手工的优异技能以求创新设计形式。尽管他们否定了机械

生产的可行性,但由此而创造出一种具有简单朴实充满着乡土气息

的代表人物是德国的米夏尔·托奈特,以他的实干精神解决了机械

计界,大部分艺术家、设计师都己意识到只有在大机器生产方面发

展才能适应时代的需要。在这股浪潮的冲击下,德国青年建筑师瓦

尔特·格罗皮乌斯一跃而成。为新兴设计的领袖,成为“包豪斯”

学派的带头人。在家具方面,其设计的特点是重功能、简化形体、

力求形式同材料及工艺的统一。同时期的著名家具设计师有马赛

尔·布劳耶。1925年他成功地设计了世界上第一张钢管背椅,成为

金属管家具的创始人。

“重理”的设计倾向:“重理”

的设计倾向立足于工业技术的成就,讲求产品生产高效能、高精度

与低消耗的经济效益,季视功能使用上舒适、方便,表现出现代工

业技术所必有的严格而精确的结构特征。同时人体工程学己在家具

设计领域中得到研究应用。

“重情”的个性表现:这种表现着眼于手工艺技术与现代工业化生产的结合,讲究严谨的轮廓

线条与微妙的细部处理,强调材质趣味与纯熟的技艺表达效果,并

且有浓郁的乡土气。有代表性的是北欧家具。芬兰的阿尔托用层压

弯曲成形技术,使木材既有优美的形式又有舒适的触觉感,在生产

中成为一种真正的工业化材料。这种技术从1930年起在世界各地流

行开来。1960年后,追求“个性’’和“象征”的倾向开始流行。20

世纪40年代,运用合成树脂和高频胶合技术制成了高性能的弯曲木

和各种人造板材。刨花板在1950年问世,为家具的革新开拓了新的

领域。20世纪50年代丹麦的有机形雕塑木质家具是北欧设计风格的

代表。60年代到70年代,各种体积小、重量轻、高精度的专用设备

不断涌现,为家具的小批量、多品种的加工开辟了新的途径。与此

同时组合家具也得到了应用和发展,这种新型家具已经完全脱离了

传统的整体组群的形式,由单体组合发展成为部件装配式的单元组

合形式。

家具分类:

1.按结构分类:可以分为移动型家具(单件式、组件式)和固定型家具两种基本形式。

2.按功能分类:坐卧用家具、凭倚家具、贮藏家具、展示家具

3.按环境分类:环境分类是按不同的使用地点进行分类,根据人们活动的地点、类型可分为民用家具、公用家具、室外家具3大类。

也复杂,式样的要求也比较多样化,可以分为卧室、起居室、工作室、儿童室、餐厅、厨房用家具等。

卧室:双人床、单人床、床头柜、五屉柜、衣柜、壁柜、梳妆台、梳妆凳、靠椅、沙发、安乐椅。

起居室:沙发、靠椅、安乐椅、咖啡桌、边桌、牌桌、茶几、写字台、书架、视听组合柜、花架等。

工作室:写字台、抽屉桌、打字桌、电脑桌、靠背椅、扶手椅、书架、书柜等。

儿童室:儿童床、双层床、儿童桌、椅、玩具柜等。

餐厅:餐桌、餐椅、供应桌、餐具柜。

厨房:专用厨房家具设施。

类场所类型不多,但数量较大。有些家具虽然与日用家具相差不多,但要求条件要高些,在造型要适应环境气氛,在功能上要符合使用性能,并要求充分利用有效空间。

商店家具:指营业厅中售货用的专业性家具,包括展台、展柜、展架、柜台、陈列柜、收款台等,要求正确地陈列商品,吸引顾客的注意力。

餐饮业家具:分为2

影剧院观众厅家具:座椅是在各种尺寸严格要求下,来满足看得清楚、坐得舒服的条件下做出设计的。

学校家具:必须考虑适合学生不同年龄、身高的情况下分成几个年龄段设计的。

气候条件的各种功能,多采用轻巧的造型,并注重色彩处理以加强室外生活的情趣。

4.按材料分类

木材家具:木材是一种质地精良、感觉优美的自然材料,易于施工、便于维护;纹理精致、色彩温厚。既利于塑型也适于雕刻,为古今中外家具生产特别珍视的材料。实木家具:利用木材经过锯、刨等切削加工,采用各种榫接合制成的家具;弯木家具:利用木材的弹性原理,把所要弯曲的实木加热加压,使其弯曲成型后组成的家具,这类家具只适于做椅子。模压胶合板家具:模压胶合板也称弯曲胶合板,其含义就是将胶合板经过热压后成型制成的家具。

竹藤家具:利用竹藤天然材料制成的家具,这种材料不仅便于弯曲又可割成皮条编织,造型轻巧且具自然美,具有其他材料家具所没有的特殊品质。

金属家具:以钢和铝为主要材料,不锈钢也可作为家具的主体构件,更能充分显示现代家具的特色。金属家具坚固耐用,适宜塑造灵巧优美的造型,加之能防火易生产,成为推广最快的现代家具之一。

塑料家具:塑料是一种革命性的人造材料,采用塑料制成的家具具有自然材料家具无法代替的优点,即可单独成型自成一体,更多的是制成部件与金属材配合制成家具。

玻璃家具:玻璃是一种透明性的人造材料,用在家具上主要是玻璃板材,展览陈列用的柜架、商业用的玻璃陈列柜及承重不大的餐桌、茶几等桌面等都可用玻璃,特别是利于观赏和扩大室内空间。

石材家具:石材是一种质地坚硬、耐久,感觉粗犷、厚实的材料,用于家具制作的是大理石,适用于桌及茶几的面板和桌腿的承重构件,也有少量家具全部是用石材制作的。

软垫家具:是指以弹簧、填充料为主,泡沫塑料成型以及充气成型的具有柔性的家具,主要应用在与人体直接接触的沙发、座椅及床榻,是一种应用最广的普及型家具。

家具设计实务

一、家具新产品开发:新产品开发设计工作从开始到完成必然地表现为一定的进程,依照程序层层递进,并在序列性进程中体现和提高设计效率

二、设计创意与设计定位:设计创意就是运用创造性思维进行构思,逐步展开、逐步加深、不断重复、反复推敲、苦思冥想、奇思妙想、古今中外、海阔天空,不断捕捉灵感的火花、不断寻找设计的突破口的创新过程。从新视点起步,从新功能着眼,从新材料、新工艺切入,使产品开发设计中的各个构成元素通过创意思维激活,努力以这些激活点,闪光点逐渐形成新产品设计的构成框架,从初步的框架上开拓出新产品的基本形态。(一)新视点的设计创意,从知识、素质、能力结构系统来看,创造力是一个高层次的能力结构。它建立在3方面的基础因素上,即创造因素、智力因素和个性因素。

的使用功能要求:家具设计与纯艺术创作的差异之处就是要有实用与审美的统一。使用功能

的家具设计不是靠画出来或计算机三维效果图渲染出来的,关键的是要能够制造出来,成为批量生产实物产品。并符合材料、结构、工艺的要求。否则,再漂亮的效果图,再独特的创意都只能是“纸上谈兵”,实现不了。所以,在设计中一定要与家具材料、家具结构、家具

生活实用品和文化艺术品的双重特征,一方面要满足人们日常工作和生活上的实用需求,另一方面又要满足人们对美化环境、创造美的艺术的审美需求。家具在造型上必须符合艺术造型的美学规律和形式美法则,在很多特定的空间里,家具本身就是件室内陈列艺术品,或是具有雕塑形式美的艺术造型。

(二)最佳目标的设计定位,设计定位是指在设计前期资讯搜寻、整理、分析的基础上,综合一个具体产品的使用功能、材料、工艺、结构、尺度、造型、风格而形成的设计目标或设计方向。每当接受一项产品开发设计任务,是接过来马上着手设计,还是先广泛进行资讯搜寻,以全新的视点去进行创意构思并逐步使之具体化,并在此基础上确立设计目标和设计方向,这是一个设计方法论的问题,同时也是设计开发的具体程序问题。在家具产品开发设计中确定设计定位犹如在航海中确定航标,定位准确,会取得事半而功倍的效果;稍有差错,会导致整个开发设计误入歧途而失败。

三、三维立体效果图模型制作与制造工艺施工图的绘制:

(一)三维立体效果图

(二)比例模型制作

(三)家具制造工艺施工图的绘制。装配图:将一件家具的所有零部件按照一定的

组合方式装配在一起的家具结构装配图,或称总装图。

部件图:家具各个部件和制造装配图,介于总装图与零件图之间的工艺图纸,简称部件图。

零件图:家具零件所需的工艺图纸,简称零件图。

大样图:在家具制造中,有些结构复杂而不规则的特殊造型和结构,不规则曲线零部件的加工要求,需要绘制l:l、l:2、l:5的分解大样尺寸图纸,简称大样图。

家具与环境:在现代建筑中每一个房间均有一个完整的功能要求,家具就要围绕着这一

卫生问等房问,需要配置不同形式的家具来满足使用要求。多功能

用途的客厅里可以配备一些书柜、茶具柜、沙发、茶几等;卧室配

备床、床头柜、衣柜、梳妆台等;儿童室配备儿童床、玩具柜、学

习桌椅等;厨房则要配备工作台、壁柜等,柜内装置一定数量的家

具构件,以满足洗涤与烹调食品、洗涤与保存器皿等一系列的工作

需要。当前大量的家用电器进入家庭,这对住宅的室内设计和家具

的配置产生很大的影响,如何将这些生活设施组合到一起,做出总

体和家具相互谐调的设计,具有良好的视觉美感是一个很重要的问

题。在目前的家具设计实践中,己改变了老式家具单一功能白成格

局的形式,而采用家具构件自由组合式或多功能家具,以便于在各

功能分区的不同平面设计中更好的布置室内空间。在公共建筑中家

具是室内环境布置的主导因素,根据公共建筑各房间的用途进行布

置设计,以满足各类空间所要求的一切功能技术活动。公共建筑的

类型很多,而且均有各自的使用要求,家具设计也就有着不同的差

别。学校用家具与其他公共建筑的主要区别是教室用家具,教室分

为普通教室和专业教室。普通教室家具主要是学生课桌椅,专业教

室家具则要根据专业教学需要配备,为适应不同年龄段学生的需要,

主,但随着社会的发展,办公手段的多样,不断地更新家具设备,

因规模不同而家具设备不一,其所用设备是销售商品的货柜、货架

和柜台。这就要求家具能正确地展出商品、吸引顾客的注意力、便

桌和椅之类的常用家具,但这里的室内环境要造成一种环境气氛,

规模大、数量多,设计时应与建筑设计密切结合,在平面布置上要

简洁紧凑,使观众坐着舒适,出入方便,尽量不妨碍观众的视线和

音响效果。从以上情况看,公共建筑的家具设计主要以满足不同性

质的用途为条件,虽然都是属于同一类型的家具,如桌椅、展柜、

台架等,由于使用内容、环境、地点不同而有所区别。体育场馆的

座凳要求与建筑平面结合布置,并要求容纳一定数量。餐厅中的座

椅则需要与室内环境配合,形成一定的风格特点。

人们不难发现,同一时期的建筑、家具和服装等总能表现统一的时

代风格。家具装饰在古典艺术中占有相当重要的地位,装饰中的各

种雕刻、线角、卷涡、凹槽等,都是构成古典家具的优美形象所必

不呵少的艺术加工手段。随着i[业化的发展,新技术、新材料在家

具制作中被广泛地应用,那些传统的装饰就成了多余的累赘。近代

的设计师认为,应从结构和材料本身去寻求家具美观的表现因素,

而不是依靠附加的装饰。设计师应善于运用材料的色彩和质感,善

于处理家具形体中的大小、虚实、光影等各种对比关系,从这些对

一种艺术形式都深深地植根于本民族的土壤中,不管时代如伺‘变

迁,民族形式总要顽强地表现出米。不应在强调时代潮流时,否定

民族传统,也不可在强调民族传统时,忽视新的潮流,只有二者兼

顾才能设计出既有时代气息又有民族风格的好家具来。

家具对空间的划分作用:分隔空间(封闭式、通透式)、组织空间、填补空间

家具的布局规律:规则式、自由式、主题式

家具与陈设设计

室内家具与陈设 第一节家具的类型 一、根据功能分类 1.坐卧类家具 2.凭倚类 3.贮存类 4.装饰类 二、根据结构形式分类 1.框架结构家具。包括包板框架家具和框架镶板家具。 2.板式家具。是目前应用广泛的一种家具,便于机械化生产。 3.拆装家具。便于运输和搬运。 4.折叠家具。适用于工作流动性较大的人员使用,便于携带和运输。 5.冲压式家具。造型优美、曲线多变,适用于不同环境的要求。 6.充气家具。携带和存放极为方便,适用于旅游野营。 7.多功能组合家具。其折动、抽拉、翻转的变化能满足不同功能的要求。 三、根据使用材料分类 木、藤、竹质家具 塑料家具 金属家具 石材家具 5.复合家具 四、根据人体工学原则分类 1.人体类家具 2.准人体类家具。 3.建筑类家具 4.装饰类家具 五、家具陈设与室内关系的和谐统一 (一)风格的统一 1.纵观室内设计发展史,有什么风格的室内设计,就有相同风格的家具与之匹配

2.民族文化营造特定风格的家具陈设及室内空间 3.家具陈设与室内设计充分体现了社会的礼仪、论理、等级和职业区别 (二)功能的弥补和完善 1.用家具陈设划分室内空间 室内空间的创造往往会根据人们功能上的需要来设计,空间中的开、合、通、断都可以通过家具的设置实现。利用家具的陈设进行空间分隔是传统室内环境设计中常用的手法,具有很大的灵法性和可控性,可以极大地提高空间的利用率和使用质量。 人们只有在与自己身体比例协调、具有私密性、安定性的空间内,才能真正意识到自我的存在,并感到舒适安逸。 2.以家具陈设利用室内空间 通过家具陈设的巧妙设计与合理的布置,来使室内空间得到充分的利用3.用家具陈设限定室内空间 在进行室内设计时,常常要对空间进行划分、围合和限定,家具与陈设可以和室内其它因素(如吊顶、灯光、地面、绿化等)组织结合对空间起到限定作用,从而组织出丰富的空间层次。 4.用家具陈设丰富室内空间 家具与陈设除了最基本的实用功能,还具有审美的情趣,它还是对空间的点缀和自我个性的张扬,在使用它的过程中,其功能尺度和质感应让人心满意足,而当它单独存在的时候,艺术风格则马上显现在空间中散发强烈的存在感,起到适用与审美的双重功效,丰富空间感受。 5.利用家具陈设的尺寸、尺度调节室内空间尺度 家具的体量特征对室内空间体量特征的影响是不言而喻的。家具在满足基本功能的大前提下,尺寸一般不是统一不变的,而是在某一范围内变化的,尤其是辅助部分,其尺寸可以随设计的要求而有较大的不同。运用家具尺寸的可变性,调节室内空间的尺度,就可使室内空间看起来比实际大一些或小一些。 六.家具陈设与室内设计的相互制约 1、室内设计对家具陈设的制约 空间大小已由外部建筑环境决定,并不是每个界面都可以根据室内设计随意更改。因此制约了家具与陈设的选择。室内设计应充分考虑空间大小,选择及布置家 具与陈设。充分考虑空间对家具与陈设尺寸的关系、色彩对环境的关系、空间对人 心理的关系和影响。 2、家具陈设对室内设计的制约 室内空间依托家具与陈设才能形成生活的氛围。家具设计应该考虑、体现室内功能和环境的思想、个性要求。 3、家具陈设与室内整体设计 家具与陈设作为一种形态存在,必须体现其自身完美的造型意义、功能意义,才能实现其完美的形态。整体家具与陈设形态设计基本出发点是从整体协调一致的 角度来考虑的。室内空间形态的构成要素是多方面的,其中家具与陈设作为室内空 间的主要陈设物,对于室内空间的整体形态构成其有决定性的意义。 莱特年轻时曾写到:“最令人满意的住宅,应是一开始是考虑到家具的设置,尽量使用成为建筑的一部分。 第二节家具布置的基本方法 1.从家具在空间中的位置可分为

装饰绘画说课教案

各位评委老师,大家好 今天我说课的题目是装饰绘画,装饰绘画是装潢艺术设计专业的一门专业设计课,是室内陈设设计中装饰性陈设(软装潢)的一种主要的表现形式,在室内设计中装饰画起着画龙点睛的作用。同时为本专业后续课程室内设计、家具设计、景观设计奠定基础。 下面我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,对本课题从教材分析、从学情分析、教学方法分析、学法指导、教学过程分析、考核方式和标准等六个方面加以说明。 一、教材分析 1、教材处理: 目前这门课所采用的教材是高职高专的艺术设计专业规划教材,但教材结构是以章节划分的,理论部分和实践部分出现脱节的现象,造成在教学过程理论讲授知识不能真正应用于实践中,比如前面所讲授造型、构图方法到后面实践过程已经全部在脑海中消失,对这样的问题,我在备课时对教材进行大胆的处理,打破了章节的划分,而是以各种实训项目为单元安排教学,把有关设计要点如 造型、构图、色彩穿插在具体实训项目的中完成,形成理论和实践完整体系,收到了很好的效果。 2、教学内容重组: 根据以上对教材处理,在教学内容上进行了重组,采用模块式教学,将全部内容分为四大模块,模块一是基础模块,通过这一模块使学生对装饰绘画有个初步的了解;模块二是民间装饰艺术模块,分别主要训练学生造型方法、构图方式以及装饰色彩应用;模块三是传统装饰艺术模块,模块四是现代装饰艺术模块主要对前面所将知识综合应用以及材料和表现技法结合。这样避免枯燥的理论教学,激发学生学习兴趣,强化了学生的动手能力。 3、教学目标:根据高职高专培养人才的要求和高职高专学生的心理特征、心理特点和市场和岗位能力需求来确定本节课的教学目标: 知识目标:重点掌握挂盘设计的多种造型方法、构图方式、色彩搭配知识掌握挂盘设计制作技法和步骤。

家具与室内陈设设计

家具与室内陈设设计 课程内容: 4-1 人体工学概述 4-2 家具的类型 4-3 家具在室内空间环境中的作用 4-4 家具的选择与布置 4-5 室内陈设的意义、作用 4.6 室内陈设的种类选择与布置 4-7 几种常见空间陈列品的应用 课程目的:了解、熟悉人体工学、家具的类型,理解家具在室内空间环境中的作用,掌握家具的选择与布置方法、室内陈设的选择与布置方法。 课程重点:家具的选择与布置、室内陈设的选择与布置。 课程难点:人体工学、家具与室内陈设的选择与布置。 第一部分理论教学 第一节人体工学概述 一、人体工学理论的产生和发展 人体工程学也称人类工程学、人间工学或人机工程学、人类工效学、宜人学等。人体工学是第二次世界大战后发展起来的一门新学科。近代,人体尺寸作为设计中的要素,已被日益重视。 人体工学既是室内环境设计的科学依据和参考,又是评价室内设计好坏的重要标准之一。 二、人体工学的基础数据和计测手段 1.人体构造: 与人体工程学关系最紧密的是运动系统中的骨骼、关节和肌肉,这三部分在神经系统支配下,使人体各部分完成一系列的运动。骨骼由颅骨、躯干骨、四肢骨三部分组成,脊柱可完成多种运动,是人体的支柱,关节起骨节间连接且能活动的作用,肌肉中的骨骼肌受神经系统指挥收缩或舒张,使人体各部分协调动作。 2.人体尺度: 人体尺度是人体工程学研究的最基本的数据之一。 3.人体动作域 人们在室内进行各种工作和生活活动时范围的大小称为人体的动作域,它是确定建筑内部各种空间尺度的主要依据。 (1)人体基本动作尺度 人都处在各种动态之中,按其工作性质和活动规律,可分为站立姿势、坐椅姿势、平坐姿势和躺卧姿势等四类。 (2)工作活动区 在进行建筑装饰设计时,确定人体工作活动所需空间的依据,就是人体在工作时所达极限平面和立体的空间范围。这个操作空间范围的尺度和设施的大小,必须满足人体活动的需要。 三、人体工程学研究的方法 1.人体测量 在进行人体工程学研究时,为了便于进行科学的定性定量分析,首先遇到的第一个问题就是获得有关人体的心理特征和生理特征的数据。所有这些数据都要在人体上测量而得。 2.人体测量的内容 形态测量:长度尺寸、形体(胖瘦)、体积、体面面积等; 运动测量:测量关节的活动范围和肢体的活动空间,如:动作范围、动作过程、形体变化、皮肤变化;生理测量:测量生理现象,如疲劳测定、触觉测定、出力范围大小测定等。 四.人体工程学在室内设计中的应用

室内陈设设计的意义

室内陈设设计的意义 1.陈设设计的意义 酒店设计及其相关室内空间环境中的陈设即指在其环境中除固定于墙、地、顶及设计构件、设备外的一切实用与可供观赏的陈设设计。 它们是酒店及其相关室内空间环境中十分重要的设计构成内容之一。人的活动离不开陈设物品,室内环境中只要有人生活、工作,就必然或多或少地存在着不同品种的陈设物品,其空间的功能和价值也往往通过陈设物品来展现。 陈设设计物品是酒店设计中一个重要的设计内容,其形式多种多样,内容丰富,范围广泛,主要包括家具、灯具、织物、装饰品、日用品、植物绿化与室内景园等物品的设计。这些陈设物品的布置,不仅与人们的生活和生产有关,还对室内环境空间的组织与创造产生直接影响。陈设物品在室内环境中起着其他物质功能无法替代的作用,其目的是表达一定的思想内涵和精神文化。而且还是美化环境,增添室内情趣,渲染环境气氛,陶冶人的情操所必不可少的一种手段。它在满足人们在室内生活、工作、学习、休息等要求的同时,还给人们以美的享受。 2.陈设设计物品与室内环境的关系 酒店设计及其相关室内空间环境是根据人们的活动需要而创造的物质空间场所,人们在室内空间里,生活是其主要目的,而满足人们生活之需的陈设物品是手段。也正是这样,室内环境中的陈设物品应服从整体设计及其相关室内空间环境的要求,它们主要包括以下几个方面的内容: (1)不同类型的酒店设计及其相关室内空间对陈设物品具有不同的要求。例如,在酒店室内空间对纺织陈设物品的选择,一般多选用图案由曲线构成的织物来陈列,以形成一种活泼、跳动的气势与流动感。在旅游、交通设计中就可选用图案花样繁多、形式多样的织物来陈设,尤其是具有民族风格、地方特点与乡土气息的图案,以使室内陈设物品的风格与设计风格能够保持协调统一。可见不同类型的室内空间,陈设物品的设计与选用,无论在题材、构思、构图或色彩、图案、质地方面都必须服从设计的功能要求,以使室内空间与陈设物品之间能达到适度得体的境界。 (2)不同类型的酒店房间对室内陈设物品具有不同的要求。这是由于房间功能的不同,对陈设物品的要求也有变化,而不同风格的陈设物品,对于形成这些房间的个性也有着重要的作用。例如,酒店的大堂和客房,往往是一酒店人员与消费者的生活中心,既是酒店成员休息活动的地方,也是顾客、宾客来访时的待客之处。因此室内陈设物品的布置就需要表达出家庭的个性与趣味,给来宾以轻松随和的印象。而陈设物品的选择只有根据房间的具体要求来确定,才能准确地表达出房间的风格、气氛及内涵。 (3)不同形式的家具对室内陈设物品具有不同的要求,这是因为室内环境中陈设物品的陈列均与家具发生联系,有陈列在家具上的,有与家具形成一个整体的,有的还与家具共同起到平衡室内空间的构图作用。比如,大堂中的陈设物品就包括家用电器、灯具、坐靠垫、茶具、花瓶、工艺品、观赏植物等,它们都有各自的造型和色彩,需要协调。但同时它们更应该重视与客厅中家具的相互关系,并与其构成室内环境中和谐的空间构图。而在室内空间环境中往往不

室内空间,家具陈设通用尺寸

室内空间、家具陈设常用尺寸 在装饰工程设计时,必然要考虑室内空间、 家具陈设等与人体尺度的关系问题, 为了方便装 饰室内设计, 这里介绍一些常用的尺寸数据。 1、 墙面尺寸 (1) 踢脚板高; (3)挂镜线高: 2. 餐厅 (1) 餐桌高: (2) 餐椅高; (3) 圆桌直径:二人 500mm .二人 800mm ,四人 900mm ,五人 1100mm ,六人 1100-1250mm , 八人 1300mm ,十人 1500mm ,十二人 1800mm 。 方餐桌尺寸:二人 700x 850(mm),四人 1350 x 850(mm),八人 2250 x 850(mm), 餐桌转盘直径;700 — 800mm 。 餐桌间距:(其中座椅占500mm)应大于500mm 。 主通道宽:1200— 1300mm 。 内部工作道宽:600 — 900mm 。 酒吧台高:900— 1050mm ,宽 500mm 。 1600mm 。 2000mm 。 2300mm 。 3000mm 。 800mm 。 600mm ,高:800 — 1 000mm 。 300—500mm ,高:1800—2300mm 。 600— 800mm ,高:1800— 2300mm 500—800mm ,高:400— 1200mm 。 (10) 陈列地台高:400 — 800mm 。 (11) 敞开式货架:400—600mm 。 (12) 放射式售货架:直径 2000mm 。 (13) 收款台:长:1600mm ,宽:600mm 4. 饭店客房 (1)标准面积:大:25平方米,中: ⑵床: 高:400 —450mm ,床 * 高:850— 950mm 。 ⑶床头柜:高 500— 700mm ;宽:500— 800mm 。 ⑷写字台:长;1100— 1500mm ;宽 450— 600mm1 高 700 — 750mm 。 ⑸行李台,长 910 — 1070mm 宽 500mm 高 400mm 。 (6) 衣柜:宽:800— 1200mm 高 1600— 2000mm 深 500mm 。 ⑺沙发:宽:600 一 800mm 高:350 — 400mm* 背高 1000mm 沙发的扶手一般高 560- 600mm 单人式:长度:800-950mm ,深度:850-900mm ;座高:350-420mm ;背高:700-900mm 80—200mm 。 (2)墙裙高:800 — 1500mm 。 ) 750— 790mm 。 450— ⑷ ⑹ ⑺ (8) (9) 750mm 。 (10)酒吧凳高;600 3?商场营业厅 (1) 单边双人走道宽: (2) 双边双人走道宽: (3) 双边三人走道宽: (4) 双边四人走道宽; (5) 营业员柜台走道宽: (6) 营业员货柜台:厚 (7) 单*背立货架:厚 (8) 双*背立货架;厚; 16—18平方米,小:16平方米。

家具与陈设教案

家具与陈设教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

家具与陈设 环境艺术设计 本阶段是环境艺术设计专业重要的必修专业课程。通过对家具与陈设专业课程的学习,了解家具设计以及陈设在室内设计环境中的重要性,使学生能够掌握室内环境中家具的设计以及陈设方法的搭配。 六、课时安排:14周共计48学时 七、课程学分:3学分 八、课程性质:学科基础必修课 九、课程安排:二年级第一学期 十、上课时间:2012年09月21日---2013年01月14日 (一)、课程的性质和目的: 本课程是环境艺术设计专业学生的学科基础必修课。通过熟练的掌握家具材料的特性、家具造型设计的方法、设计原则、设计步骤、要素等,来完成室内环境中家具的设计以及整个空间中家具的陈设与布置,美化整个室内的空间。为今后的专业设计课打下基础,也作为以后设计表达方式的一种积累。 《家具与陈设》课的教学目的是要求学生能够自己独立完成家具的设计以及家具在整个室内设计空间中的陈设与布置。通过家具的设计与陈设来展示自己的对室内空间的设计构思、设计创想。 (二)、教学方法与教学要求

本课程以学生课堂实践与教师讲解为主要的教学方法,做到因材施教,同时可利用现代教学技术,如幻灯、VCD机、实物投影仪等来观摩优秀作品,鼓励学生课下多阅读相关书籍,多加练习巩固。 要求学生掌握家具材料的基本特性以及现在比较独特的一些家具材料的应用,了解家具的类型以及制作方法等,通过对家具设计基本步骤的熟悉与掌握,能独立完成家具的设计,以及家具在室内空间中的陈设。(三)教学重点、难点 家具与陈设是环境艺术设计专业学生的专业基础课,对整个室内空间中比较重要的家具的设计,以及家具在整个室内空间的陈设,其合理性、人机工学等的要求非常高,让学生掌握起来具有一定的难度。 家具与陈设课程主要表现家具作品以及家具在整个室内李彤空间的陈设,协调以及合理性是课程中的重点。 (四)、课程考核 本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束,学生须按教学要求呈交课堂作业,由教研室主任组织3名教师组成课程考核小组,进行集体评分,并结合教学进程管理表的记录,评定课程考核成绩。 考核标准:平时成绩:30% 考试成绩:60 % 综合素质:10 % (五)、教材及参考书 《家具设计》(南京大学出版社: 费飞) (六)、教学内容与教学安排

室内家具与陈设

第五章室内家具与陈设 中国传统家具发展概述:中国传统家具的历史可追溯到公元前17世纪的商朝。从商朝发展到明清时代的近3500年间,中国传统家具的发展大致经历了以 下4个阶段:(1)商、周至三国时期。我们祖先由席地跪坐的生活习 惯而形成了矮型家具。(2)两晋、南北朝至隋唐时期。席地跪坐的习 惯依然存在,在多民族文化的影响下,高型家具由此引进,席地跪 坐的习惯渐渐向垂足而坐的生活习惯过渡。(3)宋元时期。垂足而坐 的生活习惯普及,高型家具随之流行、发展。(4)明清时期,这是我 国传统家具发展的高峰期,形成了东方家具特有的艺术风格。 3000多年前的商周时代,家具己普遍地应用于人们的日常生活中。当时人们在室内就地铺席,人们跪坐 在席上。 期间,席地而坐、在床榻上伸足平身侧身斜坐、盘足坐及垂足坐同 时存在,总趋向是向垂足坐过渡。此时高型家具有桌、案、长凳、 圈椅、靠背椅和平面的床。家具的造型简明、朴素大方,结构上采 用中国建筑结构的抬梁木构架的结构方式,使结构趋于合理的简化。 当时在宫廷和士大夫阶层里,高型家具的使用已十分普遍。这些家 具的造型十分接近现代生产的框架结构的家具,为宋明时期的家具 风格奠定了基础。 对峙时期,垂足而坐的生活方式已经遍及于普通百姓家庭,由此高 型家具完全得到了定型和迅速的发展。 了城市的繁荣。这些社会因素促使明式家具达到中国传统家具发展 的顶峰。随着手工业的发展,明代的苏州、北京,清代的广州、扬 州和宁波等地逐渐发展成家具制作中心。由于各地的作法不同,当 时出现了称为“苏作”、“宁作”、“广作”等不同的艺术风格。当时 从南洋各地输入的名贵木材如花梨、紫擅、红木等,为明式家具特 有的结构造型提供了丰富的物质基础。这些木材质地坚硬,色泽和 纹理优美,在制作家具时,可采用较小的结构剖面,制作精密的榫 卯,并进行各种精细的雕饰和线脚加工,这形成了明清家具艺术风 格的特色。从明清家具的发展过程看,从明至清初时期的家具称为 “明式家具”,因为这时期的家具无论硬木,还是大漆家具,甚至是 民间的柴木家具,都以它造型简洁、结构合理、线条挺秀舒展、比 例适度、注重使用功能、素雅端庄的自然美而形成独特的风格。清 代中后期的家具继承了明代家具构造上的特点,但造型趋向复杂, 风格华丽厚重,线条平直硬挺,雕饰增多,大量饰以牙、角、玉等 的镶嵌装饰,却忽视了家具结构的合理性和与人体的协调性。因而 这时期的家具显得尺度大而形重,在官场中炫耀气派,人们称其为 “清式家具”。明至清初是我国传统家具发展的历史高峰,无论从制 作工艺,还是从艺术造诣来看,都达到了登峰造极的水平,对17至 18世纪西方家具设计产生’了较大的影响。明清家具在当今世界上

家具与室内陈设设计教案课程

第一章家具设计 教学重点: 陈设与家具在室内环境中的作用 教学难点: 家具设计原则及设计方法 教学目的: 通过本章的学习,了解中外家具尤其是明式家具的发展史、风格及特征。理解掌握家具的文化特征及人体程学在家具设计中的应用,掌握家具设计原则及方法,领会家具在室内陈设的意义。 教学手段: 本课程的基础性、认识性很强,在教学中安排一定的实践活动,并使用多媒体教学手段以增加学生的感性认识。 课时分配: 理论课时6课时 第一节家具设计的概论(2课时) 教学重点: 家具的特性 教学难点: 家具的文化特征 教学目的: 通过本节学习,了解家具的定义,理解家具与生活方式,掌握家具的特性,家具文化特征. 一、家具概述 1.家具是人类维持日常生活,从事生产实践和开展社会活动必不可少的物质器具。家具的历史可以说同人类的历史一样悠久,它随着社会的进步而不断发展,反映了不同时代人类的生活和生产力水平,融科学、技术、材料、文化和艺术于一体。家具除了是一种具有实用功能的物品外,更是一种具有丰富文化形态的艺术品。几千年来,家具的设计和建筑、雕塑、绘画等造型艺术的形式与风格的发展同步,成为人类文化艺术的一个重要组成部分。 2.从公元前4000多年的古埃及王朝一直到19世纪欧洲工业革命前,家具的历史实际上就是木器的历史。多个世纪来东西方家具一直在木器的范畴中不断改进家具的造型和工艺技术,逐步的演变为一种精雕细刻的手工艺品,过分追求装饰,削弱家具作为生活器具所必需的功能。 ⑴木器历史 一直到19世纪欧洲工业革命后,家具的发展才进入了工业化的发展轨道,在现代设计思想的指导下,根据“以人为本”的设计原则,摒弃了奢华的雕饰,提炼了抽象的造型,结束了木器手工艺的历史,进入了机器生产的时代。

室内家具设计与陈设设计考试习题-练习

<<家具与室内陈设设计>>考试试题一、选择题: 1.我国传统家具发展的高峰时期是( D ) A.三国时期 B.隋唐时期 C.宋元时期 D.明清时期 2.按基本功能分类,支撑类家具包括( D ) A.床、椅、沙发 B.桌子、讲台 C.衣柜、书柜 D.衣帽架、屏风 3.按基本功能分类,贮存类家具包括( C ) A.床、椅、沙发 B.桌子、讲台 C.衣柜、书柜 D.衣帽架、屏风 4.按基本功能分类,凭倚类家具包括( B ) A.床、椅、沙发 B.桌子、讲台 C.衣柜、书柜 D.衣帽架、屏风 5.关于室内陈设品类型说法有误的一项是(B) A.绘画类陈设品能增添空间的文化氛围,体现使用者的思想品味 B.陶瓷器是古代人比较喜欢的室内陈设品,现在室内陈设品一般很少采用C.绘画作品包括国画、油画、水彩画、装饰画等画中 D.以金属制造的饰物都可算金属工艺 6.关于室内陈设品选择说法有误的一项是( B ) A.陈设品形状的选择需与所处环境协调一致 B.独特、高雅、豪华的陈设品的选择就是高品质室内设计的全部 C.选择陈设品色彩时,色彩过分突出,会产生零乱、生硬的感觉 D.风格是选择室内陈设品的首要依据 7.关于室内陈设品布置说法有误的一项是( A) A.室内装修工程中,施工是最首要的阶段 B.陈设品布置的动态要求关键在因地制宜 C.室内陈设布置的原则包括构图、构景、功能、动态四方面要求 D.动态要求是要求室内陈设品和室内空间的其他要素组合成完美的整体

8.关于室内绿化说法有误的一项是( B ) A.室内绿化可以调节室内温度和湿度,净化室内空气 B.室内绿化就是多采用绿色颜料作为装饰色彩 C.室内绿化可以松弛人们的精神 D.室内植物选择是要避免高耗氧的植物 二、判断题: 1.家具按其基本功能分类,床、椅、沙发等家具统称为支撑类家具。× 2.唐式家具是在我国传统家具发展的高峰。× 3.家具相对与室内空间来讲,具有较大的可变性,相对与陈设品来讲具有一定的固定性。×4.在室内环境设计中,家具的形式的重要性丝毫不亚于家具功能的重要性。× 5.室内绿化能够松弛人们的精神。√ 三、简答题: 1.中国传统家具“明式花梨木家具”有哪些基本特征? 答:(1)明式家具的桌与几在桌面与腿之间有“有束腰”与“无束腰”之分,视不同造型要求而定。(2)在桌、椅的腿之间有“罗锅”或“牙条”以加固腿之间的横向联系。(3)具有正反曲线的靠背板是明式圈椅、官帽椅、灯挂椅的共同特征,这曲线与人体坐姿背部曲线相符。(4)家具的腿多为直统式,方截面腿以内翻“马蹄”居多,且二侧面呈弧线加凹凸线脚收边。 2.西方巴洛克家具和洛可可家具各自都有什么特征? 答:巴洛克家具最大的特色是将富于表现力的装饰细部相对集中,简化不必要的部分而强调整体结构,在家具的总体造型与装饰风格上与巴洛克建筑,室内的陈设、墙壁、门窗严格统一,创造了一种建筑与家具和谐一致的总体效果。 洛可可风格最显著的特征就是以均衡代替对称,追求纤巧与华丽、优美与舒适,并以贝壳、花卉、动物形象为主要装饰语言,在家具造型上,优美的自由曲线和精细的浮雕和圆雕共同构成一种温婉、秀丽的女性化装饰风格,与巴洛克的方正宏伟形成一种风格上的反差和对比。 3.家具对室内环境设计的有哪些作用? 答:家具相对于室内空间来讲,具有较大的可变性。设计师往往利用家具作为灵活的空间构件来调节内部空间关系,变换空间使用功能,或者提高室内空间的利用效率。另一方面,家

家具与陈设设计说明

《家具与设设计》教学大纲 制定人:黄珊 一、课程性质、任务 1.课程的性质任务 《家具与设设计》是工程职业技术学院环艺设计专业的一门综合性较强的必修课程。家具与设是室设计中的组成元素,在室环境中起着重要作用。家具与设又有其自身的构成规律及设计原则,它们在室环境中又必须服从室环境的总体要求,是室设计学科必须学习的专业知识。它的任务是使学生深入了解家具与设和室设计之间的密切关系,掌握各类常用家具的基本尺寸、造型、结构和用材,具备家具设计和布置相应设品的能力,从而提高室设计的整体能力。使学生具备高素质技术型人才所必需的家具与设设计的基本知识和基本技能,为提高学生的全面素质职业技能及增强职业能力打下一定基础。 2.学时分配:总学时68学时,理论学时28,实训校学时40、课后校外学时30。 二、课程的教学目标 (一)基本知识教学目标 1.家具设计的基本概念和基本方法; 2.家具结构设计; 3.家具功能设计; 4.室设的作用与空间要求; 5.室设的容与分类。 (二)基本技能目标 1.能合理选择家具材料; 2.具备用草图,造型图等对构思进行形式表达的能力; 3.对形态方面具有很好的鉴赏能力; 4.具备设计构思与规划,形象思维的能力; 5.具备木家具结构设计的能力。 6.能合理选择室设品、达到室整体设计的能力。 (三)思想教育目标

1.具有较强的分析问题、解决问题的能力; 2.培养严谨的治学态度,具有热爱科学和实事的严谨学风,具有较强的创新意识和创新精神; 3.具有良好的职业道德和敬业精神。 三、选用教材课本、实训指导书和参考资料 (一)选用教材: 《家具与设》作者:喜龙林风中国水利水电 (二)实训指导书:同教材 (三)参考资料书目及: 1. 绮曼、曙易编著.室设计资料集.中国建筑工业,1990 2.曾东东主编.家具设计与制造.高等教育,2003 3.胡景初主编.现代家具设计.中国林业出版,1992 4.梁启凡编著.家具设计学.中国轻工业,2000 5.许柏鸣编著.家具设计.中国轻工业,2000 6.胡景初、戴向东编著.家具设计概论.中国林业,1999 7.高军、俞寿宾编译.西方现代家具与室设计.科学技术,1993 8.家具研究所.家具设计手册.中国轻工业,1989 9. .365F.(天天家具网) https://www.360docs.net/doc/203868517.html,/(中国家具网) 四、主要教学方法与手段: 本课程以理论讲课和设计训练双重并进的方式进行。理论教学采用课件图片进行产品分析和美感训练,通过零部件接合模型,使学生能掌握家具的结构。教学中需大量家具图片,家具结构模型,以及家具实物等,借助幻灯、多媒体辅助教学。课堂教学采用的模型、实物、图片录相资料可以增加学生的感性认识,启迪学生的科学思维,注意理论联系实际。教学中不断引进新技术、新工艺、新材料、补充新的教学容。 五、考核方式: 本课程为考查课。改革考核手段与方法,可通过课堂提问、平时测验、学生作业20%、课堂教学实训及考核情况综合评价学生成绩20%,综合实训设计成绩占60%,对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励。

家具与陈设设计教学大纲

《家具与陈设设计》教学大纲 课程编号: 总学时数:80学时(其中含实践教学40学时) 学分:2学分 一、课程性质、目的和要求 《家具与陈设设计》是环境设计专业的一门综合性较强的必修课程。家具与陈设是室内设计中的组成元素,在室内环境中起着重要作用。家具与陈设具有其自身的构成规律及设计原则,它们在室内环境中又必须服从室内环境的总体要求,是室内设计学科必须学习的专业知识。它的任务是使学生深入了解家具与陈设和室内设计之间的密切关系,掌握各类常用家具的基本尺寸、造型、结构和用材,具备家具设计和布置相应陈设品的能力,从而提高室内设计的整体能力。使学生具备高素质技术型人才所必需的家具与陈设设计的基本知识和基本技能,为提高学生的全面素质职业技能及增强职业能力打下一定基础。 二、教学内容、要点和时间安排 课序教学内容课时教学要点 1 现代家具概论 中外家具发展简史 4 1、了解现代家具的基本定义,家具与各 艺术专业之间的关系。 2、了解中外古代和现代家具的特点;熟 悉现代家具设计大师及经典作品。 2 家具设计基础 附案例讲解和练习 6 了解家具的分类方法及家具的种类形式; 掌握家具设计的造型构图方法;熟悉家具 功能尺寸与人体的关系。 3 家具结构设计 附案例讲解和练习 4 了解家具结构的种类;掌握各种家具结构 设计的一般形式及应用。 4 家具的材料与工艺 附案例讲解和练习 4 了解材料的种类、用途、安装与施工方法、 家具的样式风格。 5 室内陈设艺术设计概论 室内陈设的内容与分类 附案例讲解和练习 6 陈设与室内设计的关系以及陈设在室内 设计中的地位与作用,重点介绍不同空间 中不同材质、不同功能的陈设设计应用。 6 室内陈设的作用与空间要求 附案例讲解和练习 4 1、了解室内外不同环境空间的陈设状况; 2、植物、照明、安全等要素在室内空间 的运用。 7 室内陈设艺术设计构成 附案例讲解和练习 4 陈设艺术设计的形式美法则、构思方式、 造型特点、合理布局、色彩搭配、整体设 计。进行设计实训。

室内家具设计与陈设设计考试试题

室内家具设计与陈设设计考试试题(A) 一、选择题:(每题3分,共24分) 1.我国传统家具发展的高峰时期是() A.三国时期B.隋唐时期 C.宋元时期D.明清时期 2.按基本功能分类,支撑类家具包括() A.床、椅、沙发B.桌子、讲台 C.衣柜、书柜D.衣帽架、屏风 3.按基本功能分类,贮存类家具包括() A.床、椅、沙发B.桌子、讲台 C.衣柜、书柜D.衣帽架、屏风 4.按基本功能分类,凭倚类家具包括() A.床、椅、沙发B.桌子、讲台 C.衣柜、书柜D.衣帽架、屏风 5.关于室内陈设品类型说法有误的一项是() A.绘画类陈设品能增添空间的文化氛围,体现使用者的思想品味 B.陶瓷器是古代人比较喜欢的室内陈设品,现在室内陈设品一般很少采用C.绘画作品包括国画、油画、水彩画、装饰画等画中 D.以金属制造的饰物都可算金属工艺 6.关于室内陈设品选择说法有误的一项是() A.陈设品形状的选择需与所处环境协调一致 B.独特、高雅、豪华的陈设品的选择就是高品质室内设计的全部 C.选择陈设品色彩时,色彩过分突出,会产生零乱、生硬的感觉 D.风格是选择室内陈设品的首要依据 7.关于室内陈设品布置说法有误的一项是() A.室内装修工程中,施工是最首要的阶段 B.陈设品布置的动态要求关键在因地制宜 C.室内陈设布置的原则包括构图、构景、功能、动态四方面要求 D.动态要求是要求室内陈设品和室内空间的其他要素组合成完美的整体8.关于室内绿化说法有误的一项是() A.室内绿化可以调节室内温度和湿度,净化室内空气 B.室内绿化就是多采用绿色颜料作为装饰色彩 C.室内绿化可以松弛人们的精神 D.室内植物选择是要避免高耗氧的植物 二、判断题:(每题2分,共10分) 1.家具按其基本功能分类,床、椅、沙发等家具统称为支撑类家具。 2.唐式家具是在我国传统家具发展的高峰。 3.家具相对与室内空间来讲,具有较大的可变性,相对与陈设品来讲具有一定的固定性。 4.在室内环境设计中,家具的形式的重要性丝毫不亚于家具功能的重要性。5.室内绿化能够松弛人们的精神。

柜架陈设艺术说课稿

柜架陈设艺术说课稿 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 柜架陈设的艺术说课稿 教材分析 、《柜架陈设的艺术》与第九课《居室的色彩搭配》、第十课《布置理想的家居》、第十二课《美化生活的装饰布》及第十三课《我的小天地》共同组成围绕家居美化设计的一个综合探索单元。此设置从学生生活实际出发,目的在于引发学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣,探究其中的审美因素,提高学生的生活品味。 2、本课侧重帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美,间接向学生介绍我国传统家具中承载的民族审美习惯,进一步阐明生活中的美是无处不在的,并让学生自己动手设计柜架和加以陈设,培养学生创造美的意识,提高学生生活情趣和能力。实用柜架给我们的生活带来方便、舒适与情趣。 3、本课让学生用多种材料(绘画、剪纸拼贴、旧包装纸盒的再利用等),通过想象创造,设计出有创意的符合功能和审美作用具有时代特色的柜架形象。其中让学生选的材料大多数是生活当中,尤其是学生比

较熟悉、容易准备的材料。这样既能让学生有效的再利用材料,养成节约的习惯,又能培养其创造能力。 4、另外,采用小组合作的形式进行创作,不但培养了学生的合作意识,而且让学生在活动中体验集体创作的乐趣。 学生分析 、本课面对的是七年级的学生,通过前两课的《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》的学习,学生已掌握一定的家居设计的知识。 2、优秀的柜架设计作品,具有很强的视觉冲击力,是学生乐于表现的题材。选择柜架设计能够贴近学生的生活,学生对自己比较熟悉的柜架进行设计,感到亲切有兴趣。但在应用设计方面,学生会感到很陌生。所以本课教师应引导学生注重造型构思,大胆表现点、线、面、体的韵律组合。 设计理念 、重视对学生审美能力的培养。促使学生利用所学的知识来美化生活。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。引导学生在设计制作柜架作品的活动中,创造性地运用材料,表现出独特的创意和审美情趣。 3、坚信每个学生都有学习美术的能力,都能在他

家具与陈设教学大纲

《家具与陈设》教学大纲 学分:2 总学时:36 面向专业:艺术设计实验学时:无 大纲执笔人:李强大纲审定人: 一、前言 1.课程的性质、地位和任务 家具与陈设是建筑室内中的最大物品,是室内设计中的重要组成元素,是艺术设计学科必须学习的专业理论知识,学习家具与陈设,对艺术设计学科是一个理论上及方法上的深化补充提高,具有重要的作用。通过学习,掌握家具与陈设的构成规律及设计创新的方法。 2.课程教学基本要求 理论知识方面:本课程宜安排在学生在学完素描、色彩、构成、计算机辅助设计、设计学等有关基础课或专业基础课之后的第三学期,内容注意与以上学科的衔接,要求学生掌握家具与陈设的基本理论知识;掌握家具与陈设的基本构成规律;掌握家具与陈设的基本设计原则;掌握家具与陈设的设计方法、步骤。 3.实践教学基本要求 通过课程之中的设计、训练,通过手绘和计算机3D MAX,CAD画图训练,熟练掌握家具及陈设的设计方法、步骤,及表现方式,并具备独立进行家具与陈设的设计及绘制施工图纸表达能力。 二、教学大纲内容 1、第一章 家具设计的概念、性质和原则(2学时) 2、第二章 家具设计与艺术设计的关系(4学时)

3、第三章 家具设计史(2学时) 4、第四章 家具设计的步骤(4学时) 5、第五章 家具设计的造型法则(4学时) 6.、第六章 家具的功能设计(4学时) 7、第七章 家具制造的物质技术基础(4学时) 8、第八章 家具设计的风格与流派(4学时) 9、第九章 建筑室内陈设风格、类型(4学时) 10、第十章 建筑室内陈设的选择、陈列、应用(4学时) 三.成绩考核与评定 1.宜采用单元作业成绩与课业结束成绩相结合的评分方式。 2.学生的考勤情况和认真程度也应作为评分标准。 四.建议教学方法: 1.在教学方法上要力求少而精,采用启发式与形象化相结合,通过多媒体、教具、挂图、幻灯及动手、上机操作、实验等方法使同学对课程内容印象深刻,深入理解

《室内陈设艺术设计》课程教学大纲

《室内陈设艺术设计》课程教学大纲 课程名称:室内陈设艺术设计 学时:学分: 面向专业:环境艺术设计(室内设计) 课程性质:专业课 一、课程的性质、地位和作用 本课程是室内设计专业中的一门专业基础课程。它的任务是使学生通过陈设艺术设计的基本理论和知识的学习,掌握陈设与室内设计的关系,能具备一定的室内陈设品的选择和规划设计能力,进而创造更符合人的生理和心理的需求、更优化的环境。 二、教学目的及要求 要求学生通过本课程的学习,掌握陈设设计的特点及设计的技术基础与艺术基础,以及室内陈设的意义与应用,提高陈设艺术欣赏和评价能力,并能独立地完成室内陈设艺术设计。 三、课程的章节 (一) 室内陈设艺术设计概说 本章讲述陈设与室内设计的关系以及陈设在室内设计中的地位与作用,通过本章学习,使学生对陈设设计与室内设计的关系有一定的了解,并具备一定的应用能力。 (二) 室内陈设艺术设计分类 本章讲述陈设设计的基本知识,掌握陈设设计的各种陈设品:即按使用功能、动与静的分类、虚实效果分类、陈设方式分类、空间环境分类、风格样式分类。通过本章的学习,使学生掌握各种陈设艺术品的特点,为以后的设计打好基础。 (三) 室内陈设艺术设计范围 本章进述了室内陈设艺术设计范围,从建筑构件、各种维护面、室内家具、织物、绿化的装饰到陈设品选择和在各种室内环境中的应用。通过本章知识的学习,使学生熟悉陈设的艺术设计范围,掌握一定的设计基础。 (四) 室内陈设艺术设计构成

本章进述了室内陈设艺术设计构成关系及设计原理。通过本章知识的学习,使学生掌握陈设艺术设计的形式美法则、构思方式、造型特点、合理布局、色彩搭配、整体设计的基本原则,并具备一定的室内陈设设计能力。 (五) 室内陈设艺术设计欣赏 本章展示了室内陈设艺术设计的一些范例。通过建筑构件陈设、室内家具陈设、室内织物陈设、室内绿化陈设、光影效果陈设、形式美感陈设、风格流派陈设图片的展示,使学生能将前面学到的理论知识得到深刻的再次认识。 四、课程的主要实践教学环节 本课程具有现场参观、设计作业的实践环节。 五、建议学时分配 六、教学方法、手段 本课程的基础性、认识性很强,在教学中安排一定的实践活动,并使用多媒体教学手段以增加学生的感性认识。 七、本课程考核方式、方法 课程类型:必修考核形式:考查 以试卷考试为主要评价方式,平时作业、课堂提问及对课程内容的分析理解能力作为评价的一部分依据。 八、本课程采用的教材、参考书

家具与陈设课程标准

《家具与设》课程标准 建筑工程系 工程管理教研室制订 2014年04月18日

家具与设课程标准 课程代码: 课程名称:家具与设 课程性质:必修 课程类别:职业技术基础课程 适用专业:装饰技术专业 开设学期:第二学期 授课学时:78课时(其中实践教学62课时,理论教学16学时) 先修课程:设计素描与色彩 一、课程定位: 《家具与设设计》是本院建筑装饰技术专业的一门综合性较强的必修课程。家具与设是室设计中的组成元素,在室环境中起着重要作用。家具与设又有其自身的构成规律及设计原则,它们在室环境中又必须服从室环境的总体要求,是室设计学科必须学习的专业知识。它的任务是使学生深入了解家具与设和室设计之间的密切关系,掌握各类常用家具的基本尺寸、造型、结构和用材,具备家具设计和布置相应设品的能力,从而提高室设计的整体能力。使学生具备高素质技术型人才所必需的家具与设设计的基本知识和基本技能,为提高学生的全面素质职业技能及增强职业能力打下一定基础。 二、课程设计 家具与设是装饰技术专业的一门基础课,大多数专业的设计者都要经过这个课程的训练。通过这一课程的学习来锻炼我们今后在设计工作中必须具有的抽象思维能力、空间立体思维能力、色彩的构成思维、工艺手工制作能力、对形式美法则的灵活应用能力、色彩综合运用能力、对点线面的综合运用能力。

设计造型基础包括两个部分容,即家具设计与家具设,本课程为理实一体化的课程,要求学生在老师讲解完相关理论之后,完成相应的作业。教学容的选择,遵照学生的实际情况,由简到难,循序渐进。让学生能够尽快的掌握相关知识点,学以致用。 在教学方法的选择上,一般使用以下四种教学方法: 第一种、呈现法:在上课之前与学生进行理论知识讨论。 第二种、实践法:让学生多做实践性案例,在实践性案例中发现问题,解决问题,学习知识。 第三种、发现法:上课多临摹作品发现问题后,老师参与讨论。指导学生解决问题。 第四种、强化法:案例实践学习完成后,给学生出题规作业题目进行作业布置。 本课程以项目和任务的形式逐级递进,分为四个项目而每一个项目下都有一到两个教学任务,这样使学生能够更好地熟悉本课程的整体规划,分项目掌握知识点,完成课程任务的同时也掌握了教学的目的。 本课程对于教师的要求,首先是对于家具设计与设要相当熟悉,对于材料和工艺要相当熟悉,理解三维造型的一般规律对于三维空间的造型语言有独到的认识。对于一些交叉学科要有所涉及,对于设计的语言能够准确地把握。 对于学生而言,需要充分准备好上课所需材料,上课时要能够跟上教师的思路,理论讲完之后能够很好地完成相关的课程任务,巩固所学。最好具备绘画基础,对于艺术语言有初步的认识。 本课程以实践为主,课堂的理论讲解主要为实践服务,所以在讲解理论的同时,学生可以随时互动,对于不理解的部分随时提问、讨论,以便在课堂上解决相关问题。在实践中遇到的问题,教师要随堂解决,操作上的问题需要示解决的,教师要亲身示。

家具与陈设教案

家具与陈设 环境艺术设计本阶段是环境艺术设计专业重要的必修专业课程。通过对家具与陈设专业课程的学习,了解家具设计以及陈设在室内设计环境中的重要性,使学生能够掌握室内环境中家具的设计以及陈设方法的搭配。 六、课时安排:14周共计48 学时 七、课程学分:3 学分 八、课程性质:学科基础必修课 九、课程安排:二年级第一学期 十、上课时间:2012年09月21日---2013 年01月14日 (一)、课程的性质和目的:本课程是环境艺术设计专业学生的学科基础必修课。通过熟练的掌握家具材料的特性、家具造型设计的方法、设计原则、设计步骤、要素等,来完成室内环境中家具的设计以及整个空间中家具的陈设与布置,美化整个室内的空间。为今后的专业设计课打下基础,也作为以后设计表达方式的一种积累。 《家具与陈设》课的教学目的是要求学生能够自己独立完成家具 的设计以及家具在整个室内设计空间中的陈设与布置。通过家具的设计与陈设来展示自己的对室内空间的设计构思、设计创想。

(二)、教学方法与教学要求 本课程以学生课堂实践与教师讲解为主要的教学方法,做到因材施教,同时可利用现代教学技术,如幻灯、VCD机、实物投影仪等来观摩优秀作品,鼓励学生课下多阅读相关书籍,多加练习巩固。 要求学生掌握家具材料的基本特性以及现在比较独特的一些家具材料的应用,了解家具的类型以及制作方法等,通过对家具设计基本步骤的熟悉与掌握,能独立完成家具的设计,以及家具在室内空间中的陈设。(三)教学重点、难点 家具与陈设是环境艺术设计专业学生的专业基础课,对整个室内空间中比较重要的家具的设计,以及家具在整个室内空间的陈设,其合理性、人机工学等的要求非常高,让学生掌握起来具有一定的难度。 家具与陈设课程主要表现家具作品以及家具在整个室内李彤空间的陈设,协调以及合理性是课程中的重点。 (四)、课程考核 本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束,学生须按教学要求呈交课堂作业,由教研室主任组织3 名教师组成课程考核小组,进行集体评分,并结合教学进程管理表的记录,评定课程考核成绩。 考核标准:平时成绩:30% 考试成绩:60 %

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