二年级道德与法治下册教案部编版

部编版二年级下册道德与法治教学计划

一、学情分析

二年级的孩子经过一年多的学习后基本懂得了学校生活规则, 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯, 多数学生文明有礼貌, 能遵守课堂学习的规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。但还是有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。教学中, 要根据学生的现有情况调整教学, 有不同的方法开展教学, 激励所有孩子努力学习。

二、教材分析

教材编排注重图文结合,内涵丰富,形式多样,坚持以学生品行

教育为主线,切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节, 为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。本教材游戏较多, 通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动, 对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。本教材面向了儿童的整个生活世界,以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

三、教学目标

1. 通过第一单元《让我试试看》的教学,让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试,指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理,在实践活动中强化行为, 使学生明白我们要敢于挑战和尝试, 并懂得区

分那些事情要大胆试, 哪些事情不能试, 那些事情要别人帮着才能试, 培养应付挑战的勇气, 愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的, 只有正确对待烦恼,变烦恼为快乐,才是好的生活态度。通过开展各种体验活动,让学生尝试心理调节, 在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。了解父母的辛苦,学会向父母表达自己的爱和感激。初步认识到自己作为家庭一员的责任, 学会自理, 承担力所能及的家务。培养学生的自理能力,培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。

2. 通过第二单元《我们好好玩》的教学,积极参与有益的游戏 , 健康快乐的成长,喜欢锻炼身体,愿意坚持参加体育活动,使学生知

道迷恋电子游戏的害处, 从而能够正确对待电子游戏和上网, 能有

节制地玩电子游戏,健康地上网,坚决不到网吧和游戏机房去玩。通过安全事例 , 认识到安全问题的重要性 , 懂得如何注意游戏安全 , 提高自我保护的能力。感受到锻炼身体的好处,选择适合自己的运动。传统游戏的教学能引导孩子在高科技的今天养成良好的生活习惯,

发展幼儿动手、思维、想象等多方面的能力。游戏的新花样,让孩子们在自愿的、自由的活动中,体验快乐,学会对信息进行家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题。

3. 通过第三单元《绿色小卫士》的教学,激励学生积极投入环保事业,使学生明白,保护环境是人类共同的责任,引导学生从生活的

细微之处入手开展环保活动。

4. 通过第四单元《我会努力的》的教学,引导学生肯定自我,让学生体验自信的感受,区别自负、自卑和自信,能客观的认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。明白,若要学习好, 不仅要努力, 更应在学习中分析总结出好的学习方法, 让学生明白成功不是轻易能得到的, 她属于那些能持之以恒的拼搏者, 让学生体会

坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。

四、教学重难点

1. 教学重点:让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试,指导学生

在对故事、情境的思考当中领悟道理,在实践活动中强化行为,使学

生明白我们要敢于挑战和尝试, 让学生尝试心理调节, 在活动中培

养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯, 积极参与有益的游戏 , 健康快乐的成长,喜欢锻炼身体,愿意坚持参加体育活动,学会对信息进行家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题, 激励学生积极投入环保事业,使学生明白,保护环境是人类共同的责任,让学生明白成功不是轻易能得到的,她属于那些能持之以恒的拼搏者。

2. 教学难点:培养应付挑战的勇气, 愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题,初步认识到自己作为家庭一员的责任,学会自理,承

担力所能及的家务。培养学生的自理能力,培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质,认识到安全问题的重要性 , 懂得如何注意游戏安全 , 提高自我保护的能力,发展幼儿动手、思维、想象等多方面的

能力, 引导学生从生活的细微之处入手开展环保活动, 让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。

五、教学措施

1. 引导学生自主学习

儿童是学习的主体, 学生的品德形成和社会性发展, 是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此, 教师要创设学生乐于接受的学习情境, 灵活多样地选用教学组织形式, 为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间, 注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对直接的真实感受, 让学生在活动中探究, 在探究中发现和解决问题, 要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。

2. 充实教学内容

教科书式一种“活性因子”,它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合, 注重与学生生活和社会的联系, 要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间, 包括社会生活中队儿童发展有意义的题材, 把教学内容与本地区实际有机联系起来, 同时关注社会新的发展和变化,及时丰富、充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感。

3. 拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际, 加强课程内容与学生生活实际的密切联系,教学空间不局限于学校和课堂,应尽可能向社会延伸,让学生体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

六、进度安排

挑战第一次

教学目标：

1.知识与能力

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2.情感与态度

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

3.行为与习惯

勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

4.过程与方法

在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。21教育网教学重点难点：

1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

教学准备：

教师准备：调查了解学生第一次挑战的经历。

学生准备：一项才艺表演。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。

二、共同回忆，畅谈感想

1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是烦恼？

2.学生交流。

3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？

4.学生结合自己的实际情况交流分享。

5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？

6.学生自由发言。

7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。

8.学生讨论交流。

9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。

10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。

设计意图:让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的喜悦和失败的烦恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心。21世纪教育网版权所有

三、共同探讨

1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。

（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。

（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。

（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。

2.师：从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？

3.学生分组讨论，全班交流。

4.师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明什么呢？无非就是像证明自己可以挑战极限，超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？

5.生：想。

6.师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？

7.学生分组讨论，全班交流。

设计意图：此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑战的信心，鼓励学生去尝试新的事情。同时，让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。

四、与身旁的人一同进步

1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？

2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。

3.让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么

困难，我们要用勇于尝试新的事情

五、板书设计

1挑战第一次

我的第一次

我还想试……

我们一起来挑战

第二课《学做快乐鸟》

第一课时

教学目标

1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3.知道生活中也会有不开心的事儿。

教学重点:

1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

教学难点:

说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

教学过程

1.体验活动

（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。

（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？

（3）我们来玩儿一个游戏好吗？

（4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？

2.揭示课题、分享快乐

（1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T 恤……

（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。

（4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？

3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？

（3）展示交流，分享快乐

指名回答。要点：“笑一笑十年少”

用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

说出不快乐

4.故事启发

（1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？

【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。

（2）同桌交流

（3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

（4）师：这个小故事给你什么启发呢？

指名学生回答

5.你遇到过这样的事儿吗？

（1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？

（2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。

（3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。

《做个“开心果”》教学设计

【教学目标】

知识与技能

知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好的自己的要求。

过程与方法

通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。

情感态度和价值观

积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。

【教学重点】

做个“开心果”。

【教学难点】

“开心果”的含义。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课：

1. 提出问题。

2.引出课题：做个“开心果”。

二、讲授新课：

目标导学一：“开心果”的含义

（一）“开心果”的含义

活动一：阅读感悟

过程：

1.老师提出问题：你们知道什么是“开心果”吗？

2.教师列举事例图片。

3.小组探讨。

4.学生代表交流“开心果”的含义。

5.教师总结：

“开心果”是给人的一种绰号，而这一类人是能因为一些话语，会给身边的人带来乐趣，会消去身边人的忧虑和不开心。

6.老师分享故事：

一天，妹妹在客厅里不停地擦汗，妈妈就对妹妹说:“冰冰，把衣服脱了，这样凉快。”妹妹认真地说:“让人家看见了多不好意思!”妈妈说:“咱屋里又没外人，怕什么!妹妹指着电视屏幕上的人说:“他们都在看呢!”我听了妹妹的话，忍不住笑了，妈妈也笑得前仰后合。

7.老师作出总结：

这个故事里的冰冰，因为一句话逗笑了家人，所以冰冰可以被称为是家里的一枚“开心果”。

目标导学二：寻找和成为“开心果”

（一）寻找“开心果”

活动二：阅读与思考

提问：

请大家分享一下，你身边可以看作是“开心果”的人，写下他（她）的名字和理由，小朋友们，开始动手吧！

过程：

1.老师分享例子：

小红对同学的赞美很真诚，让人很开心，是个“开心果”；小明总是给大家讲笑话，是个“开心果”；小欣总是在大家有困难时，帮助大家，他是个“开心果”。

2.教师提出问题：小朋友们，试着从这些例子找到你身边的“开心果”吧！

3.学生动手写。

4.学生代表交流。

5.老师做出总结。

活动三：儿歌分享

小朋友们，你们自己是这样的“开心果”吗?如果是，请和大家一起念出下面这首儿歌。

过程：

1.学生小组讨论。

2.老师放映出儿歌。

3.大家一起阅读。

我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默。真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。

（二）成为“开心果”

活动四：思考与探究

过程：

1.老师提出问题：

①朋友难过，我该怎么办？

②老师抱着重重的作业本，我该怎么办？

③妈妈，一直在做家务，腰疼怎么办？

2.学生思考。

3.学生代表交流。

4.老师总结：

如果我是“开心果”，我该怎么办？通过观察动作和表情，我发现他人的情绪，我会帮妈妈做家务，和朋友分担忧虑，帮老师抱作业等等。尽自己的力量帮助别人。希望大家都可以做个“开心果”，给身边的人带来快乐！赠人玫瑰，手有余香。

三、课堂总结：

通过本节课，我们正确认识了自己，懂得了欣赏自己，扬长避短。在现实生活中，为了实现我们的梦想，需要我们不断地发掘自己的潜能，付出艰辛的努力和汗水，让我们现在就采取行动吧，做一个更好的自己！在生活中，每个人都可以作为“开心果”的存在，作为“开心果”也是一种很开心的事，帮助着别人，也快乐着自己。

【板书设计】

学习目标：

1.“开心果”的含义

2.寻找“开心果”

3.我要成为“开心果”

【教学反思】

本节课的学习，不仅可以帮助成长中的少年以积极的心态面对新阶段的生活，而且为其今后取得成功作了积极的铺垫。学习“开心果”这一课，是让小朋友们学习到乐于助人，也快乐着自己。做个大家的“开心果”！

《试种一粒籽》教学设计

【教学目标】

知识与技能

知道多种植物的种子是什么；了解多种植物的生长环境；体会种植植物的过程。

过程与方法

通过种植种子，记录种植日记，拍摄植物成长股过程等教学活动，把学生知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在种植之余学习到道理。

情感态度和价值观

使学生学会耐心等待；认识到粮食的来之不易；培养学生良好的品格，保护环境。

【教学重点】

我也来种一粒籽。

【教学难点】

我们的收获。

【课时安排】

1课时。

【教学方法】

通过奇妙的生命引起学生兴趣，让学生自己动手种植种子，体会到种植的不易。

【教学过程】

一、导入新课：

1.生活真奇妙，不问不知道。

小小一粒籽，长成大苗苗。

2.引出课题：试种一粒籽

二、讲授新课：

目标导学一：奇妙的生命

春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，让他和我们一起成长。

教师提出问题：

1.我们平时吃的东西是由什么长出来的？

2.多种植物的种子是什么（例如花生，苹果，草莓）？

3.哪些植物我们食用的是它的种子部分？

4.植物的种子一般是什么样子的？

目标导学二：

活动一；我也来种一粒籽

请每位同学回家后选择一种植物进行种植，选好要种植的种子，研究好种子的习性，准备好需要的材料，做好种植计划。

（一）了解种植要点，确定要种植的植物，做好种前准备，做出我的种植计划。

我的种植计划

我想种____________,

我想请_______________帮我__________________,

再准备一个花盆，

还要准备_____________________________。

（二）要拍照每天记录植物的成长

（三）学会写种植日记

2017年3月20日晴我种的是葵花子。今天已经是种下的第三天了，可是葵花子还没发芽。我心里可真着急啊！是不是我的种子有问题呀？芽啊，芽啊，为什么你们不肯出来呢？我急得都要哭了！

活动二;阅读与思考

揠苗助长

古时候宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。

每天他到稻田时，发觉那些稻苗长得非常慢。他等得不耐烦，心想："怎么样才能使稻苗长得高，长很快呢?想了又想，他终了想到一个"最佳方法"，就是将稻苗拨高几分。

经过一番辛劳后，他满意地扛锄头回家休息。然后回去对家里的人表白："今天可把我累坏了，我帮助庄稼苗长高一大截！

他儿子赶快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了。

1.教师提问：请小组讨论这个故事告诉我们什么道理？

2.教师讲解意义：拔苗助长”是人们常用的一句成语，它的出处就是这则寓言故事。自然界和人类社会都有它们发展、变化的客观规律。这些规律不以人们的意志为转移。

人们只能认识它，利用它，不能违背它，改变它。违反了客观规律，光凭自己的主观意愿去办事情，尽管用心是好的，但结果必然碰壁，把事情办坏。我们都应该以宋国这个农民为戒。

3.总结: 揠苗助长的故事告诉我们播种过程中不能心急！播种只是第一步。此外，还要细心的呵护，除草，施肥，浇水，才会有收获。

目标导学三：我们的收获

小组讨论：通过这次种植活动使我们学到了什么？

将自己的经历分享给班上同学。

引导学生，将种植植物的经历升华到保护环境及节约粮食上。

【作业处理】

1.我的种植日记

2.拍摄种植过程并整理

【板书设计】

【教具】