外墙墙身构造设计作业参考图
墙身构造设计作业一
以上为参考图（楼、屋面为预制板）；
本作业楼、屋面应改为现浇板，屋面檐沟形式自定。
小学班级文化墙评比活动方案
小学班级文化墙评比活动方案 一、活动目的 班级文化是校园文化的重要组成部份也是构成班级凝聚力进步学生自信心、自豪感和创新精神的有效途径为了进一步加强学校校园文化建设修建浓厚的班级文化氛围增强学生的责任心和集体荣誉感进步他们的审美能力和动手能力使孩子们在良好的班级文化氛围的熏陶下健康的成长让孩子们在丰富多彩的班级文化建设活动中放飞理想的翅膀实现多彩的梦想特举行特点文化墙评比活动 二、参赛对象 全校所有班级 三、评比时间 20xx年10月17日（周四）具体时间由各级部主任定 四、评分标准 １．内容：（3分） 要求：积极向上主题鲜明内容充实整个墙面以学雷锋和妇女节的内容为主也能够穿插其他内容 ２．版面布局：（2分） 要求：设计公道编排得当；墙面整洁视觉效果好各版块内容穿插变化生动活泼 ３．主题：（2分） 要求：主题鲜明体现本班的精神风采 ４．色采搭配：（1分）
要求：色采清新色采搭配公道不要过于花梢 ５．插图：（1分） 要求：插图大小和位置公道能反映和突出主题起到一语道破的作用.题花、尾花、花边图案简练色采丰富与板块内容应有空隙不能过于复杂导致喧宾夺主 6．创意：（1分） 要求：情势新奇有创意 五、评委组成 各级部主任班主任美术教师共分5组一个级部为一组 留意： 一年级评委：（1—7班班主任和张主任）负责人：张对三年级六个班打分评比 二年级评委（1—8班班主任和张主任）负责人：张对四年级六个班打分评比 三年级评委（1—6班班主任和付主任）负责人：付对五年级六个班打分评比 四年级评委（1—6班班主任和于主任）负责人：于对二年级八个班打分评比 五年级评委（1—6班班主任和杨主任）负责人：杨对一年级七个班打分评比 打分时记录在打分表上级部主任汇总算出均匀分并将结果（打分表统分表都要）于20日交到少先队室处
中国传统文化与现代设计
中国传统文化与现代设计 什么是传统?著名民艺家张授一先生解释的好:“…传?即传布和流传，…统?即一脉相承的系统。总的说是指一个国家或民族由历史沿传来的思想、道德、人伦、风格、艺术、制度等，概括起来主要是表现在文化方面。” 去其糟粕，取其精华，是从小教育我们对中国文化的态度观，而如今何为糟粕，何为精华似乎已把我们迷惑了。当代人在看待传统时往往想到的是落后、封建、保守，不禁要问中国的传统文化精华到底在哪？是啊，到底在哪，如今的中国被韩流日流席卷着，被西方的婚姻自由、性解放等思想牵着走，导致在街上总可以看到那些哈韩哈日的少男少女，导致在如今的中国社会离婚率越来越高，都有超过西方的迹象。。。。。。 还好中国社会总有些人，一些设计师从身边的事物中，从所处的中国的生活中发现一些被人遗忘了的“中国”。洛可可设计公司是目前工业设计还不发达的中国里的佼佼者。在有一个关于牙签盒的设计中，它就将中国的传统文化运用到其中。这是一款用于随身携带牙签的小盒子，取名为“上上签”，既有谐音之趣，也将中华民族自古以来的祈福文化深植其中，赋予了产品浓厚的民族情感。牙签盒颜色采用了中国传统的黑红搭配，外观造型来源于中国标志性建筑—天坛，细看底端红色镂空部分，会发现它其实是天坛祈年殿殿顶的一个小小缩影。这款作品体现了功能和形式的完美统一，外观设计区别于同类产品，艺术品位出众，同时引导使用者随身携带牙签，从而改变生活中的习惯来参与环保。我们是不是要从其来做出自己的思考。它的设计理念从何而来，是什么刺激了他们的思维。他们的创新点在哪儿。答案就是那些已经被我们遗忘了的中国传统文化。因为这个设计，因为它所蕴涵的理念和深刻意义，我们在使用牙签时，内心也总充满着温暖，那是因为它也是有生命的，我想这就是蕴含着中国美好的传统文化的意义吧! 自诩有过几千年的优秀文化传统的我们还找不到中国的传统文化在哪吗？举手投足间，一颦一笑间，一回眸，一顾盼，只要你仔细的品味，仔细的思考，只要中国文化根植于你心，你就可以发现是的中国的文化就出来了。文化的传承与表现永远都是有人文精神的设计师要思考并在设计作品中实践的命题，人将“中国”落实到一片“云”、一首“诗词”、一朵“牡丹”、一个“如意”上……他们所散发出来的气息让产品有了内涵有了生命，一个可以与你与生活对话的生命。 然而传统文化并不仅是传统文化，它是需要被雕琢的，“玉不琢,不成器”。走在城市的大街上，你是否注意到了那些被绘着各色图画的被称为“城市文化墙”的墙呢？他们就像是一本经典，代替了恶俗的糟粕。在第二届中国城市文化墙创意设计大赛上，华东师范大学的陈笑轩以作品《面面俱到》获得金奖，。“红墙象征着大户人家，白墙黑瓦总让人联系江南水乡。所以一个城市的墙体绘画当然需要统一风格，最好能体现城市整体风格。因为随处可见的墙体就是城市面庞的一部分。所以，选取传统元素更需要创新，无论题材还是手法，只有独具匠心，才能用传统文化吸引现代人的关注。而这，就是我们对于中国传统文化对现代设计的影响的思考。 我们要用创意的思考，创意的设计去雕琢我们的传统文化。从其外到内，从其静到动，都是我们的出发点，也都是我们所必须去了解、知晓、懂得的。只有它们根植于心里，才会为我们结出创意的果实。就比如春节吧，每年一次的大节日，可是它的由来，它的发展，它的细节、它的前前后后、它所忌讳的事、它所忌讳的理由。。。。。。身为中国人的你能说的出道的明吗？守岁、放鞭炮、吃饺子、贴春联、拜年、压岁钱、团圆。。。。。。一系列的“繁文缛节”却被处于当代的我们删减的所剩无几了。守岁的含义是什么，是为我们的父母祈福，可是真正能够守岁的有几人，我想大部分的原因是由于不知道其中的含义吧!还有的就
建筑构造课程设计
附件一 湖南工业大学 课程设计 资料袋 建筑与城乡规划学院（系、部） 2013 ~ 2014 学年第一学期课程名称建筑构造1 指导教师鲁婵 学生姓名专业班级学号 题目楼梯构造设计 成绩起止日期年月日～年月日 目录清单 附件二湖南工业大学 课程设计任务书 2013 —2014 学年第一学期
学院（系、部）专业班级 课程名称：建筑构造1 设计题目：住宅楼梯构造设计 完成期限：自 2013 年 12 月 30 日至 2014 年 1 月 6 日共 1 周
指导教师（签字）：年月日系（教研室）主任（签字）：年月日 附件二湖南工业大学 课程设计任务书 2013 —2014 学年第一学期
学院（系、部）专业班级 课程名称：建筑构造1 设计题目：建筑外墙身构造设计 完成期限：自 2013 年 12 月 30 日至 2014 年 1 月 6 日共 1 周 内容及任务根据图示条件，绘制外墙身剖面图。 一、设计条件 某建筑层数三层，各层层高3.2米，室内外高差为0.45米。结构形式为砖混体系，楼板为预制钢筋混凝土空心板，地坪层的结构层为刚性垫层，面层为水磨石面层，楼层地面为实铺木地板，屋面为不上人的卷材防水屋面，外墙面为小型面砖贴面，内墙面为内墙涂料饰面。要求沿外墙窗纵剖，从屋面板以下至基础以上，绘制墙身剖面图。 二、设计内容及深度要求 本设计用A3图纸一张，各种节点的构造做法很多，可任选一种做法绘制。图中必须标明材料、做法、尺寸。比例：1:10。 完成下列内容： 1．按图示要求画出各个节点详图（墙脚构造、散水、窗台、过梁、地坪层、楼板层、屋面层等），布图时要求将各节点布置在一条直线上。 2．标注各点控制标高（防潮层、窗台顶面、过梁底面、地坪、楼层、地坪等）。 3．画出定位轴线。 4．按制图规范表示材料符号并标注各节点处材料、尺度及做法。 5．标注散水和窗台等处尺度、坡度、排水方向。 6．标注详图名及比例。 7．图纸要求 采用针管笔绘图，要求字迹工整、采用仿宋体，图纸布图匀称，所有线条、材料图例等均应符合制图统一规定要求。 进度安排 起止日期工作内容2013.12.30-2014.1.6 完成建筑外墙身剖面构造设计 主要 参考 资料 《中南标准图集》；《建筑构造》（上）；《房屋建筑制图标准》；《建筑制图》等 指导教师（签字）：年月日 系（教研室）主任（签字）：年月日 附件三 （建筑构造1课程设计）
房屋构造与识图知识点讲解
1、正投影的基本特性： 一是显实性：当直线图和平面图与投影面平行时直线段正投影反映实在长度 二是积聚性：当直线段或平面图形垂直于投影面时，直线段的正投影积聚成一个点，平面图形积聚成一条线。 三是类似性：当直线段或平面图形倾斜于投影面时，直线段正投影仍为直线但是比真长要短。而平面图形则保持图形的基本特征不变。 2、三面投影及三面之间的特征：三面投影实际上是三个互相垂直相交的平面组成投影体系；正投影面用V表示，即正面；水平投影面用
H表示，即水平面；侧面投影面用W表示，即侧面。三者关系： 正面投影V与水平投影H----长对正 正面投影V与侧面投影W----高平齐 水平投影H与侧面投影W----宽相等 3、直线、面的投影特性 一是：一般位置的线：在任意一个投影面均不反应实长和实际与投影面的夹角 二是：投影面平行线：平行于某一个投影面而倾斜于另外两个投影面的直线。有三种位置，分别是 平行于水平面称为水平线：水平面显示直线的真长，另外两个投影面投影均短于直线真长 平行于正面称为正平线：正面显示直线真长，其余两个投影面投影均短于直线真长 平行于侧面称为侧平线：侧面显示直线真长，。。。。。。 三是：投影面垂直线直线垂直于某一投影面，也有三种位置，分别是 垂直于水平面称为铅垂线：直线在水平面积聚成一个点，在另外两个面均反映直线真长，且垂直对应的投影轴 垂直于正面称为正垂线：直线在正面积聚成一个点，在另外两个投影面均反映直线真长，且垂直对应的投影轴。 垂直于侧面称为侧垂线：直线在侧面积聚成一点其余同上
一般位置平面：平面与三个投影面均倾斜，三个投影面上的投影均为平面的类似型，且均不反映平面对投影面的真实夹角。 投影面平行面：平行于水平面的称为水平面，平行于正面的称为正平面，平行于侧面的称为侧平面 水平面：在水平面上反映平面真形，在其余两个面积聚成一条直线，且分别平行于对应的投影轴。 投影面垂直面：垂直于水平面而倾斜于另外两个面的为水平面垂直面即铅垂面；垂直于正面而倾斜于另外两个面的为正面垂直面即正垂面；垂直于侧面而倾斜于另外两个面的为侧面垂直面即侧垂面。在所垂直的面积聚成线而在另外两个投影面显示类似型。 4、剖面图 形成：用假想剖切平面剖开物体，将观察者与剖切平面的部分移去，将剩余的部分向投影面进行投影，所形成的图形称为剖面图 分类：分为全剖面图、半剖面图、阶梯剖面图、展开剖面图、分层剖面图、局部剖面图 5、断面图 形成：假想用一个剖切平面将物体剖开，只汇出剖切平面剖到的部分的图形，称为断面图 分类：移出断面、中断断面、重合断面 两者之间的关系：剖面图已经包含断面图。用粗实线画出断面额投影，
五年级班级文化墙的设计图片展示
五年级班级文化墙的设计图片展示 出差订酒店就用趣出差，单单有返现，关注微信小程序或下载APP立即领取100元返现红包 班级是学校最基本的组织单位,是学生学习生活的直接载体,我们关注教育,就不能忽视对班级的研究。五年级班级文化也是应该关注，文化墙是体现班级文化的一个特点。下面是我为你整理的，希望对大家有帮助! 五年级班级文化墙的高清图片 五年级班级文化墙的设计图 设计班级活动是班级建设的重要方面 1、有过留印·悔过留名 如果有学生故意违犯班规怎么办?这时只靠“班规执行监督员”的督导是行不通的，还必须辅以必要的惩罚措施，“有过留印·悔过留名”就是在这样的背景下产生了。 活动规则很简单，如果“进智班”哪个孩子故意违犯班规、违犯校规被政教处记录、违犯校规被纪检部记录或违犯校规被值周同学记录，当众把自己的“黑手印”我用毛笔蘸着墨汁把当事人的手涂黑留在“有过留印·悔过留名”这张白纸上，然后全班同学对其监督数周视违纪情况而定，确有悔改表现，就请当事人在自己的“黑手印”下方用红色彩笔写上自己的名字。 活动实施以来，在最初的一段时间里班上纪律组织性很差的孩子都不可避免
地把自己的“黑手印”留了下来，经过个人努力，其他孩子监督证实，这些留有“黑手印”的孩子最终都能与过去的错误决裂，把自己的名字用红笔留在“黑手印”的下方。运作两个月以后，“有过留印·悔过留名”这张白纸上再也没有留下新的“黑手印”。 2、进智英雄榜 去年，我校在各班级就开展了“星级小组合作学习”，按照评价细则，每周应表彰20名学习之星，结果也没能认真去做，只是在表格中有所体现而已，事实证明这样做，对进一步激励孩子产生的效果并不理想。升入初二之后，我们继续开展“星级小组合作学习”，为了更有效地激励孩子积极参与小组合作学习，我隆重地向孩子们推出了“进智英雄榜”。此榜由“周英雄”和“月英雄”组成，“周英雄”包括两个最佳英雄合作小组和三个英雄个人，“月英雄”包括一个最佳英雄合作小组和两个英雄个人，“周英雄”一周一评，“月英雄”一月一评。 周最佳英雄合作小组按小组每周积分由高到低排序，前两个小组自然当选;周英雄个人从每周10名学习之星中由孩子们投票产生。月最佳英雄合作小组按小组每月积分由高到低排序，排名第一的小组自然当选;月英雄个人从本月的周英雄个人中由孩子们投票产生。无论是“周英雄”，还是“月英雄”，当选之后，我都给每个小组或个人写一段恰如其分的上榜理由，当众宣读，然后再由组长或个人亲自把照片贴在“进智英雄榜”上。自开展这个活动以来，“进智班”八个小组已有七个小组当选周最佳英雄合作小组，两个小组当选为月最佳合作学习小组，先后有20人被评为周英雄个人，4人被评为月英雄个人。 3、送你一颗大红心 在教室的后墙上用即时贴挂一个大红的心形图案，在大红心的最上方周围写上“送你一颗大红心”，由班主任和全班同学共同确定一名人选，所有学生都可
大学生社团联合会工作总结
大学生社团联合会工作总结 百度《大学生社团联合会工作总结》，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。 篇一：校学生会社团联合会工作总结记峥嵘岁月畅金色年华校学生社团联合会—年第一学期工作总结随着新年的来临，校学生社团联合会第一学期的工作已接近尾声。 本学期在校团委的指导下，校学生社团联合会在加强内部建设的同时，策划组织学生社团活动月系列活动，丰富了校园文化，活跃了课余生活，为同学们了一个展示自我、锻炼自我的平台。 校学生社团联合会以加强加快社团发展为核心；以开展丰富多彩的活动为依托；以拓展同学素质为重点，现将本学期校学生社团联合会的主要工作总结如下：一、加强社联内部建设，完善管理机制。 学生社团联合会秉承服务社团，服务同学的宗旨，不断完善内部的制度建设，不断提高各个部门的工作效率和工作质量，为开展各项工作做好基础准备。 ，开学伊始，各学生社团和社联便投入繁忙的纳新工作。 社联经过面试审核选拔一些较为优秀的新生力量，给社联发展注入新资源。 社联内部改组建部,设立了五个部门，并进行合理分工，明确任务，相互配合。 ，社联成员学习、宣传相关先进理论和时代精神，通过召开社联
民主生活会，定期会长例会、思想汇报等促进社联成员的交流和沟通，培养团结协作、积极学习、认真负责的工作作风。 同时提高同学的交际能力、分析能力，加强全体同学的政治素质。 、为加强学生社团干部的策划组织协调管理能力，范文写作社联于十月份还举办了两期学生社团干部培训讲座和工作经验研讨会。 分别邀请池有忠老师、张开晃副书记、罗道明老师及其他优秀社团干部开展授课培训，总结经验，共同交流，提高了社团干部的综合素质和工作技巧。 、加强社联五个部门日常工作，规范管理，提高成效：办公室——作为各部门的中枢桥梁部门，其主要负责文书，整理档案，征订报纸的任务，并作好日常财务管理，值班安排、卫生打扫等工作，增设了社联意见箱，开通咨询热线。 宣传部——加强了校学生社团、社联的宣传。 通过举办学生社团会长风采展、定期宣传栏、做好《形式与政策》有关高校学生社团活动采风的封面材料收集与排版工作以及运动会、团代会的宣传工作等，充分展示我校学生社团风采，扩大我校学生社团影响。 考评部：将定期及时作好各项社团活动的平定和考核，并给协会发展提出更多实效性建议。 同时，也对社联内部成员进行监督和考核，选拔部分积极分子作为后备力量。
地下建筑结构课程设计 隧道盾构施工
目录 1 荷载计算-------------------------------------3 1.1 结构尺寸及地层示意图-----------------------3 1.2 隧道外围荷载标准值-------------------------3 1.2.1 自重--------------------------------3 1.2.2 均布竖向地层荷载----------------------4 1.2.3 水平地层均布荷载----------------------4 1.2.4 按三角形分布的水平地层压力--------------5 1.2.5 底部反力-----------------------------5 1.2.6 侧向地层抗力--------------------------5 1.2.7 荷载示意图----------------------------6 2 内力计算---------------------------------------6 3 标准管片配筋计算--------------------------------8 3.1 截面及内力确定-----------------------------8 3.2 环向钢筋计算--------------------------------8 3.3 环向弯矩平面承载力验算-----------------------11 4 抗浮验算-------------------------------------10 5 纵向接缝验算--------------------------------12 5.1 接缝强度计算------------------------------12 5.2 接缝张开验算------------------------------14 6 裂缝张开验算------------------------------15 7 环向接缝验算----------------------------16
校园文化墙设计方案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 校园文化墙设计方案 一、指导思想 班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用，应本着“高品位，儿童化”的原则，对文化墙进行文化着装。 二、实际意义 1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。 2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。 3、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。 三、建设内容 班主任根据学校的教育教学特色和本班级特色，选择不同的选题内容，根据不同年级段学生的特点，可作如下特色选项。 校园文化墙让师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。这样文化墙布置才能真正达成美育、德育的目的，才能真正深入人心，
事半功倍。 四、下面以低年级段为例 13 / 1 文化墙的整个版面可分为四个板块。 1、爱的约定（包括上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，卫生要保持，举手要文明。） 2、我的风采（班级学生的生活照） 3、作品展示（包括书法、绘画、小写话） 4、快乐家园（包括班主任寄语、学生的温馨提醒） 再加上主题、边花、尾花等。 学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现， 是凝心聚力、推进学校更好更快发展的重要保证，是提升学校在社会公众心中的知名度和美誉度的重要途径。为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，我校根据**年的实际情况，以进一步“打造品牌教育、树立名牌学校”为重点，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进师生健康和谐发展为目标，根据中国教育学会《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和市、县有关要求，结合学校实际，特制定《曲周四中学校文化建设实施方案》，具体内容如下： 一、指导思想
高中校园文化墙图片设计方案(大全)
总体设计主题：以梅花的品格、风骨、精神来倡导：以梅言志，以梅励志，以梅树德，以梅铸德，以梅为师，以梅为友的高尚情操。 总体设计理念：以“梅村镇”的名字和历史的文化渊源为中心来进行校园文化的理念设计。 总体设计规划： 十大文化之源为主题的创意设计： （1）江南立国之源：以汉字篆书“国”字雕塑的形式，来体现汉字之美，弘扬中国的传统文化；并通过许慎的《说文解字》来讲述“国”字的定义。 （2）中国运河之源：以泰山象形石中的天然河流和古代岩画艺术来展现中国运河的古代文明。 （3）中华吴氏之源：以汉字篆书“吴”字雕塑的形式，来体现汉字之美和吴氏的历史根源。 （4）中华道德之源：以天然奇石“泰伯石”为基石，篆刻“至德”二字，激励师生们来体会和传承泰伯三让王位的至德至仁之心。 （5）江南教育之源：以泰伯教化先民群雕图来表现江南教育的起源。 （6）农桑文化之源：以一片铸铜桑叶上卧吐丝春蚕的雕塑，来警醒师生们不忘泰伯奔吴时恪守的“农桑乃衣食之本、国用之源”的训诫。 （7）中国水军之源：以一只古船的造型来展现中国历史上第一支水军的起源。（8）江南梅文化之源：以梅花为主题，通过不同的表现形式，来纪念泰伯夜奔江南，拴马于枯树桩，到清晨，见枯枝上梅花朵朵，喜出望外，顿悟此地为宝地，于是为其取名“梅里”，建勾吴之国，由此代代相传，终成一邦。 （9）中国女军之源：以一位少女拉弓侧身像，来表现为验《孙子兵法》在这里“演兵斩王妃”，建立了中国第一支女军的历史。 （10）中国军事著作之源：以半打开状竹简与《孙子兵法》十三遍为主题雕塑，来展现我国古代最杰出的军事家和军事理论家孙子的“兵经”“兵学经典”。 表现形式：以主题雕塑为表现形式。 材质：以天然奇石、锻铜、铸铜为主要材料。 梅文化为主题的创意设计： 校园植被：以栽种多样化品种的梅花为主，梅花同时开放时，银装素裹、満园清香，师生宛若身处香雪海中，身心得到最大限度的美的陶冶。 主题雕塑古梅苍石：古树梅花、梅影苍石，花影相随，情趣盎然。 表现形式：天然奇石-“泰伯石” 梅花书苑：以寻梅苑、品梅苑、赏梅苑、咏梅苑、颂梅苑、忆梅苑、画梅苑为主题，通过梅花的标本、书籍、书法、画卷、楹联等艺术表现形式，全方位的诠释梅花的品格、风骨和精神。 形式：梅花博物馆 以梅为主题的校园活动： 1、理念 优化的校园环境，不仅令人心情舒畅、心旷神怡，而且具有“桃李不言，下自成蹊”般的巨大而神奇的教育力量。环境的优化，应当如同亚里斯多德谈到音乐时
建筑结构课程设计
建筑结构课程设计 系（部）：建筑工程系 课程名称：建筑结构 课题名称：钢筋混凝土单向板肋梁楼盖设计姓名： 专业：建筑工程技术 班级： 指导老师：杜向琴 时间：
目录 第一部分：设计课题及要求第二部分：设计计算书 第三部分：构件配筋图
第一部分：设计课题及要求 一、设计课题 钢筋混凝土整体式单向肋梁楼盖设计 二、设计时间： 三、设计资料 某厂房按正常运行状况设计，为现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖（下图）。楼面面层用20mm厚水泥砂浆抹面（容重为203 /m kN），板底及梁用15mm厚混合砂浆粉底（容重为173 kN）；钢筋除主梁和次梁的主筋采用HRB335钢筋外， /m 其余均为HPB235钢筋。按以下4组数据选其中一组进行设计： （1）楼面均布可变荷载标准值为62 kN，混凝土强度等级为C20； /m （2）楼面均布可变荷载标准值为62 kN，混凝土强度等级为C25； /m （3）楼面均布可变荷载标准值为52 kN，混凝土强度等级为C20； /m （4）楼面均布可变荷载标准值为52 /m kN，混凝土强度等级为C25； 柱子的尺寸为mm 350 ，四周墙厚240mm mm350
四、设计内容及要求 1、编写整洁、正确、详细，完整的设计说明书一份，内容包括： （1）板、次梁、主梁的截面尺寸拟定； （2）板、次梁的荷载计算、内力计算； （3）板、次梁的配筋计算。 2、绘制构件的配筋图，具体包括板、次梁的平面布置配筋图。 3、要求：本设计可参照教材及其他参考书相关内容，但需注意：必须独立完成，设计过程中的问题应及时向指导老师询问。指导老师除原上课时间外，每天指导时间为2~3小时。 五、成绩评定 课程设计结束后，由指导老师按有关规定评定学生的课程设计成绩。课程设计成绩分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，优秀比例一般不超过总人数的20%。 优秀：计算书正确，施工图内容正确、图面清晰布置合理、表达规范； 良好：计算书正确，施工图内容基本正确（个别有小问题）、图面清晰布置比较合理、表达比较规范； 中等：计算书基本正确，施工图有部分非主要的错误、图面比较清晰布置基本合理、表达基本规范； 及格：计算书基本正确（可能有部分小问题），施工图小错误较多、表达不太规范； 不及格：计算书错误较多，施工图有明显错误、内容不完整且表达不规范。 六. 参考资料 1．建筑力学与结构（教材） 2．混凝土结构 3. 建筑结构静力计算手册中国建筑工业出版社 4．建筑结构设计手册《钢筋混凝土结构构造》中国工业出版社 5．混凝土结构设计规范 6．建筑结构荷载规范
文化墙更新方案
济南市房产测绘研究院 关于院内文化墙更新方案 2014年我院开展角落文化建设，在院内东墙上设置了十个展板，将之打造成为一面特色文化墙。目前文化墙展板在2014年12月上墙后已展示了半年多，显得有些陈旧，为增强各科室在院文化建设中的参与感，更好地发挥文化墙在美化办公环境、推动文化落地、营造文化氛围中的作用，我院发动全院干部职工提供素材和创意对文化墙展板进行集中更换。 一、展板主题 创建文明行业，构建和谐房测。 文明行业创建工作是精神文明建设的重要抓手。日前，市局下发《关于开展“创文明行业，树文明新风”活动的实施意见》(济房字〔2015〕21号)，对全局文明行业创建工作进行了部署。为推动“创文明行业，树文明新风”活动，我院拟以“创建文明行业构建和谐房测”为主题在全院开展展板素材和创意征集活动。 二、版块分配 1.总述。对“创建文明行业，构建和谐房测”活动进行简要说明。 责任科室：组织人事科 2.房测窗口 责任科室：调度科、房改房测绘科 3.预测业务 责任科室：测绘一科、测绘四科
4.实测业务 责任科室：测绘二科、测绘三科 5.基础测绘业务 责任科室：基础测绘科 6.房屋安全鉴定业务 责任科室：安全鉴定科 7.信息化建设 责任科室：信息科 8.技术研发及成果审查 责任科室：总工办、成果审查科 9.后勤服务 责任科室：组织人事科、办公室、财务科 10.《济南市房产测绘研究院关于开展“创文明行业，树文明新风”活动的实施意见》 责任科室：组织人事科 三、具体要求 每个科室从自己实际业务出发围绕“创建文明行业，构建和谐房测”主题提出一条文明宣言，每条文字不超过80字。展板以图片为主，配以适量文字，展示科室在创建文明行业活动中的具体行动。图片分辨率要高，文件大小不能小于1.0MB，每张图片须配文字说明。各科室将展板内容整理好交分管领导签字后，8月7日（下周五）下班前报组织人事科王崇臻（电子版和纸版各一份）。组织人事科负责与设计公司沟通，进行展板整体设计。
建筑结构设计课设
建筑结构设计课程设计 姓名: 赵炳琳 学号: 20120323 老师: 林拥军 专业: 土木工程 年级: 2012级10班
钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计实例 学号20120323,故题号为25。其已知条件为:某多层工厂建筑,平面尺寸为21×27m,采用砖混结构,内框架承重体系。楼盖要求采用现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖。外墙厚370mm,柱为钢筋混凝土柱,截面尺寸为400mm ×400mm 。 可变荷载标准值:Q k = 4、5kN/m 2,γ Q =1、3。 材料选用:C30混凝土;梁内纵向受力钢筋采用HRB400级热轧钢筋,其余钢筋采用HPB300级热轧钢筋。 4.1结构平面布置 查《混凝土结构设计规范》得:f c =14、3 N/mm 2,f t =1、43 N/mm 2,E c =3×104 N/mm 2 查《混凝土结构设计规范》得:HPB300级钢筋:f y = f y ′=270N /mm 2,E s =2、1×105 N/mm 2 HRB400级钢筋:f y =360 N/mm 2,E s =2、0×105 N/mm 2 按照考虑塑性内力重分布的方法设计板与次梁,按照弹性理论的方法设计主梁。 结构平面布置如图2、11所示,主梁为横向布置,跨度为5400mm,间距为7000mm;次梁为纵向布置,跨度为7000mm,间距为1800mm 。区格长边与短边之比88.31800 7000 =大于3,按单向板肋形楼盖进行设计。(以L1方向为纵向)
图2、11 楼盖结构平面布置图 截面尺寸 (1)板:根据设计要求,h>l/40=1800/40=45mm 又《规范》规定的最小板厚,工业建筑楼板:h≧80mm。(书127页) 故取板厚为80mm。 （2）次梁:截面高h=(1/18～1/12)l=(1/18～1/12)×7000=388、89~583、33mm 取h=500mm;截面 宽度按(h/3～h/2)初估, 1 )2 ~ 3 1( = ~ ? 1(= 3 = 250 b0. h mm 1 ~ )2 7. 500 166 取b=200mm。 （3）主梁:截面高h=(1/14～1/8)l=(1/14～1/8)×5400=385、7~675mm 取h=650mm;截面宽度按 (h/3～h/2)初估, ~ 1 )2 1( 3 3 = = ? 1(= 7. b325 h mm ~ ~ 216 )2 1 650 取b=300mm。 4.2板的设计(按考虑塑性内力重分布计算) 板的几何尺寸如图2、12所示。
校园文化墙创意大赛策划书
校园文化墙创意大赛策划书 校文化墙墙意大墙策墙园划 主墙墙位,襄樊院工墙;部,墙委学学 承墙墙位,文院分墙委学 襄樊院大生服墙社学学 “文化墙”墙意大墙秀出我的性个一、活墙主墙 每所大都有自己特的校文化～墙和一校的文化宗旨有学独园个学很当学大的墙系。然我墙襄樊院也是不例外的。 在“淡泊明志～致墙”墙一校墙的指引下～我墙校形成了宁静学独特的校文化形式。我墙墙墙的“文化墙” 活墙不墙能墙在校大生提供一园学片自由墙的平台～共同建于我墙襄樊院的特色文化～更以洒构属学学 生自己的性特色～特的墙角去展墙校文化～墙合襄樊院的文化个独园学 宗旨～展示子各方面墙向上的精神墙貌。学极 二、活墙容内 、生生活、墙版墙 ;室生活文化～自墙室墙文化～墙堂文学学寝学1 化～可以是考生墙墙～可以是看墙墙也可以是打游墙或是墙的活墙是深研学入生的生活,;以墙墙和墙的形式表墙,学画 、社墙文化版墙;社墙的性海墙～或是文化特色～或是展板文个2 化, 、校墙墙版墙;包括兼墙文化～校商墙告、生的墙墙消墙、生园园广学学3 喜墙的墙潮流、校的墙墙活墙、地墙文化、墙墙成功人士、墙墙的墙点和看法,尚园
、大生心理版墙;包括墙墙墙和墙外墙、墙校生活、墙未墙墙的看学学园来划4 法, 、文版墙;墙墙限短墙～短篇作文～量是自己原墙的、也可以是学尽5 自己喜墙的～但是都是以自己的性方式展墙 ,个、墙法、墙、照片、雕塑版墙画6 、意墙随涂7 三、活墙流程 、墙始宣墙我墙的活墙～墙始着手准墙掘校的特殊文化活墙;并挖园尽1 量墙墙更多的社墙宣墙墙墙,参与 、收集作品～墙墙墙展板展出;展板可以墙人做～可以是展210板文化,墙展三天。墙行投票活墙～投票占墙分的～最后墙出墙秀作20% 品墙行墙墙。 、所有墙者可以以自己擅墙的任何方式展示也可以用全程墙墙等参3 等方式～但作品容要求墙向上～墙校文化特色和代大生内极体园当学的精神墙貌。 四、活墙目的 了解我墙襄樊院的方方面面～展示襄院文化。墙在校生提供展学学墙自我的平台～了解周墙的生在做什墙而也可以到志同道合的你学你找 朋友。 墙墙自我的平台做最性的展示～因墙就是墙,你写个你你 五、墙墙墙位 主墙,襄樊院工墙;部,墙委学学 承墙,文院分墙委学
建筑识图与构造相关课程设计
尺寸标注的四要素：尺寸界线、尺寸线、尺寸起止符号、尺寸数字。 图样轮廓线以外的尺寸线，距图样最外轮廓线之间的距离不宜小于10mm。平行排列的尺寸线间的距离，宜为7~10mm，并保持一致。 首页是整套图纸施工图的概括和必要补充，包括：图纸目录、门窗统计表、标准图统计表及设计总说明等。 建筑施工图（简称建施）根据其内容与用途可分为：总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、及详图等。 切面一下部分水平面投影，所得到的房屋水平剖面图即建筑平面图。 建筑平面图包括：首层平面图、中间层平面图、顶层平面图、屋面排水平面图。 定位轴线：横向轴线编号用阿拉伯数字，从左至右顺序注写；竖向轴线编号用大写拉丁字母从下至上顺序注写。（应注意拉丁字母中I、O、Z、不得用于轴线编号，以免与阿拉伯数字中的1、0、2相混。 结构施工图主要包括：结构设计总说明、结构布置平面图、构件详图。 条形基础 定位轴线两侧的细实线是基础外边线，粗实线是墙边线。 基础平面图是沿室内地面与基础之间切开。 楼层结构平面图的图示画法 3.楼梯间的结构布置，一般在结构平面图中不予表示，只用双对角线表示，楼梯间这部分内容在楼梯详图中表示。 5.习惯上把楼板下的墙体和门窗洞口位置线等不可见线不画成虚线而改画成细实线。板下梁用虚线 平面图上钢筋弯钩弯向下或右表示钢筋位于顶层；弯钩弯向上或向左表示钢筋位于底层。GL18.3表示过梁门窗洞口净跨为1800荷载等级为二级大挑口 在以预制板为主的楼板中采用现浇板表明此位置为有水区间。 梁平法：平面的注写方式 梁平法包括：集中标注（表达梁的通用值）；原位标注（表达梁的特殊值）。 KL2(2A)表示第2号框架梁，2跨，一端有悬挑 Φ8@100/200（2）2Φ25表示箍筋为HPB235级钢筋，直径8，加密区间距为100，非加密区间距为200，均为双肢箍。 G4Φ10表示梁的两侧面共配置4Φ10的纵向构造钢筋，每侧配置2Φ10 集中标注的五项必注值及一项选注值：1梁编号；2梁截面尺寸等截面梁；3梁箍筋包括：钢筋级别、直径、加密区与非加密区间距及肢数；4梁上部贯通筋或架力筋；5梁侧面纵向构造筋或受扭钢筋。
预制装配式建筑外墙防水构造及施工要点【最新】
预制装配式建筑外墙防水构造及施工要点 预制外墙板是目前国内PC建筑中运用最多的一种形式，预制外墙板表面平整度好，整体精度高，同时又可以将建筑物的外窗以及外立面的保温及装饰层直接在工厂预制完成，获得了很多开发商的青睐。 由于预制外墙是分块进行拼装的，不可避免地会遇到连接接缝的防水处理问题，因此我们必须高度重视预制外墙防水节点的处理工作。本文将对现有的几种预制外墙板防水技术进行分析介绍，同时对预制外墙板防水施工中需要重视和注意的一些问题进行探讨。 一、预制建筑防水的设计理念 建筑物的防水工程一直是建筑施工中非常重要的一个环节，因为防水效果的好坏直接影响到建筑物今后的使用功能是否完善，经常漏水的房屋是无法满足用户居住和使用的需求的。 我们知道水的流动性非常强而且是无孔不入的，因此传统建筑防水最主要的设计理念就是堵水，堵住一切水流可以进入室内的通道以起到防水的效果。这一理念用在传统现浇结构的建筑上还是能达到理想的效果的，但是对于预制装配式建筑来说其效果可能就不那么理想了。 预制装配式建筑就是将建筑物的结构体如:墙板、柱、梁、楼板、楼梯等按一定的规格分拆后在工厂中先进行生产预制，然后运输到现场进行拼装。由于是现场拼装的构配件，会留下大量的拼装接缝，这些接缝很容易成为水流渗透的通道，因此预制装配式建筑在防水上其
实是有一定先天弱点的。此外有些预制装配式建筑为了抵抗地震力的影响，其外墙板设计成为一种可在一定范围内活动的外墙，墙板可活动更加增加了墙板接缝防水的难度。 鉴于以上因素，预制装配式建筑防水的设计理念就必须进行调整，我们认为对于预制装配式建筑的防水，导水优于堵水、排水优于防水，简单说就是要在设计时就考虑可能有一定的水流会突破外侧防水层，通过设计合理的排水路径将这部分突破而入的水引导到排水构造中，将其排出室外，避免其进一步渗透到室内。 此外利用水流受重力作用自然垂流的原理，设计时将墙板接缝设计成内高外低的企口形状，结合一定的减压空腔设计防止水流通过毛细作用倒爬进入室内，除了混凝土构造防水措施之外，使用橡胶止水带和多组分耐候防水胶完善整个预制墙板的防水体系才能真正做到滴水不漏。 二、预制外墙板接缝防水处理的几种形式介绍 目前在实际运用中普遍采用的预制外墙板接缝防水形式主要有一下几种: 1.内浇外挂的预制外墙板(即PCF板)主要采用外侧排水空腔及打胶，内侧依赖现浇部分混凝土自防水的接缝防水形式。 这种外墙板接缝防水形式是目前运用最多的一种形式，它的好处是施工比较简易速度快，缺点是防水质量难以控制，空腔堵塞情况时有发生，一旦内侧混凝土发生开裂直接导致墙板防水失败。 2.外挂式预制外墙板采用的封闭式线防水形式。
班级文化墙创意设计【班级布置我设计】
班级文化墙创意设计【班级布置我设计】《班级布置我设计》综合实践活动方案 上杭旧县中心小学陈威玉 活动背景 班级布置，是班级文化建设的重要内容之一。为了加强班级文化建设，体现班级文化特色，营造积极进取、健康向上的班级文化氛围，我校每学年开学初都会要求各班对班级进行个性化的布置。这学期我根据班级学生的特点以及教室的具体条件，发起了以“小小设计师——班级布置我设计”的实践活动，让每个学生都来参与教室文化建设的设计，让每位学生都成为班级文化建设的小主人，从而增强班级凝聚力和集体荣誉感。设计理念 以学生为主体，充分调动学生的主观能动性和创造性。以小组为单位，积极培养学生的的团队意识和协作能力。活动目标 1、培养学生具有初步的信息收集、、分析能力。 2 、在活动过程中，学生能发现问题并能根据实际去解决问题。
3 、在活动过程中，让学生亲自设计和参与活动项目，激发学生 兴趣，提高学生动脑、动手、实践操作的能力，发展学生的创新思维。 4、通过推荐、评价同学设计的内容，培养交流沟通能力，学会 选择最佳方案。 5、通过活动，培养学生的责任感和主人翁意识，增强班级的凝聚力。学生能以合作的方式完成设计任务，培养学生的团队意识，锻炼学生的协作能力，同时提高学生的艺术素养。活动对象 旧县中小四（1）班全体学生 活动准备 学生准备 1、明确本次活动的内容、意义，激发自觉参与活动的热情。 2、同学们分成若干小组，由小组长分配任务（记录员、汇报员等）。 3、调查学校各班以往设计情况，向以往布置较好的班级的老师同学请教，汲取经验。 教师准备
1、课件 2、若干张学生综合实践调查记录表和学生方案设计表。活动内容 设计班级布置的方案活动过程 一、开门见山，引出主题 1、课件出示 学校一则关于班级布置 __ 2、引出主题 师：你们都是班级的小主人看了这个通知后，有什么想法呢？ 师：今天我就请大家来做一回“小小的设计师”，看谁能设计出最有特色、最合理的班级布置方案，有信心吗？ （板书：班级布置我设计） 二、调查，明确设计要求 1、各调查组长调查情况。
建筑结构CAD课程设计
中国地质大学江城学院 建筑结构CAD 课程设计任务书 课程名称：建筑结构CAD 任课教师：丁红星 专业：土木工程 姓名：王宏阳 学号： 30 地质工程与科学学部 第1章设计基本资料 1.1工程概况 本建筑为5层框架结构，抗震设防烈度7度，二类场地，框架等级为3级，周期折减系数取0.7，按一组计算。基本风压为0.4KN/m2,场地类别为C类，梁板柱混凝土均取C30，梁柱主筋选筋HRB400，板筋选HPB235。框架弯矩调幅系数为0.85，结构重要性为1。各层建筑平面图、门窗表如附录2所示，一至五层结构层高分别为5.5m（从基础顶面算起，包括地下部分1m）、3.0m、3.0m、3.0m、3.0m。各层梁柱布置及尺寸见结构平面图，各层采用现浇楼板，板厚取100mm。建筑图及结构平面布置图见课本附录2.
本地区地区基本雪压S o=0.45kN/m2，基本风压ω0=0.40kN/m2，地面粗糙度为B类。地势较平坦，地表下土层分布较不均匀，分为四层：第一层0.8m 杂填土；第二层0.8-1.8m粉土层，地基承载力160kPa；第三层1.8-4.3m粘土层，地基承载力210kPa；第四层为淤泥质黏土，地基承载力特征值为95 kPa。冬季室外平均最低气温-5℃，全年主导风向为东南风。地下静止水位距室外地面8.0m，水质对建筑物无腐蚀作用，冬季土壤冰冻深度为2m。墙采用普通空心砖砌筑，用M5混合砂浆。±0.000以下地面墙体采用普通烧结煤矸石砖，M7.5水泥砂浆砌筑。内粉刷为混合沙浆底，纸筋灰面，厚20mm。外粉刷为1：3水泥沙浆底，厚20mm，涂刷白色丙烯酸涂料。 楼面做法：楼板顶面为20mm厚水泥沙浆找平，5mm厚1：2水泥沙浆加罩面；楼板底面为15mm厚纸筋面石灰抹底，涂刷乳胶漆。 屋面做法：采用屋面找坡法，在屋面采用膨胀珍珠岩粉与水泥砂浆以一定比例参合形成3%坡度，然后上铺膨胀珍珠岩保温板，最后1：2水泥砂浆找平20mm,三毡四油防水层，撒绿豆沙保护。 门窗做法：门为木门，窗为铝合金窗。 1.2结构选型 本工程采用框架结构,结构采用横向承重体系。楼面采用现浇混凝土楼面,板厚度为100mm,按双向板布置。 第2章结构布置及计算简图 2.1结构布置及梁,柱截面尺寸的初选 楼盖及屋盖均采用现浇钢筋混凝土结构，楼板厚度取100mm。梁截面高度 按跨度的1/12～1/8估算,由此估算的梁截面尺寸分别为:框架梁尺寸为 300mm×600mm。柱的截面尺寸按轴压比限值公式进行估算，确定矩形区柱截面尺寸为500mm×500mm，弧形区柱截面尺寸为450mm×450mm。一至五层的混凝土等级为C30。楼盖及屋盖均采用现浇钢筋混凝土结构，楼板厚度取
【利用多种教育资源创设优秀班级文化】班级文化墙创意设计图
【利用多种教育资源创设优秀班级文化】班级文化墙创意设 计图 要建设优秀的班级文化,就要采取多条措施,综合一切教育力量,使班级形成健康向上的主流舆论环境,使学生不断提高人文素养,并 形成正确的人生观和世界观,造就新一代合格的社会主义事业的建设者和接班人。 一、打造过硬招牌――班主任的自身建设至关重要 一个良好的班集体,离不开一个各方面素质优良的班主任。班主任的品行、学识、一言一行、一举一动都会对学生产生一定的影响,并直接影响着班级文化的建设。 1.向贤者看齐,用高尚的人格影响学生。一方面,我们要向古今贤人学习,学习他们的高尚品格和做人的准则,以此来提高自身的道 德水平。如古代孔子师徒的高风亮节、范仲淹等人的忧国忧民;现代的雷锋、朱伯儒、焦裕禄、邓稼先等人的脚踏实地;朱彦夫、张海迪等人的不懈拼搏,都会给我们的精神世界注入无穷的力量。另一方面,
我们要向身边的模范人物学习,学习他们的师表风范、敬业精神和为人处世的方式方法。由于我们同他们接触较多,感触更深,经过长期的耳濡目染,就会慢慢学到他们的长处,促使自身逐渐成长。 2.向能者看齐,用过硬的业务素质征服学生。作为人师,教育教学是自己的本职工作,也是自己同学生交流的主要途径。教师的业务能力如何,将直接关系到教育教学水平,也直接关系到自己在学生心目中的威望。而作为班主任,这一点就显得更为重要。在教学实践中,笔者很注意向优秀教师学习,有空就听他们讲课,有难以解决的问题就跑市教研室向教研员请教,如举办相关的教育教学活动,笔者也会争取机会前去学习。不仅如此,笔者还很注意向书本学习,如有关的教育理论、教学经验,并努力把它们运用到工作实践当中去,以此来提高自身的业务水平。 3.要注意学习、研究、掌握班主任的工作技能。班主任工作是一项系统复杂的教育工作,如仅凭良好的个人修养、高昂的工作热情是远远不够的,还必须具备专业的理论和技能,如教育学、心理学、教育管理理论等。要掌握这些理论和技能,一要向书本学习,二要向名家学习,三要勇于实践和探索,把专业理论、名家经验与自己的实践结合起来,并在实践中升华,以形成自己的特色教育教学。