《千字文》第三十二课教学设计

《千字文》第三十二课时教学设计

设计单位下布学校设计人黄秀红黄佾明

教学目标

1、知识目标：

（1.）能正确认读课文中的生字，注意“嫡、嗣、祭、祀、烝、稽、颡、悚”的读音。

（2.）能正确流利地诵读课文。

（3.）了解古代家庭等级及祭祀礼仪。

2、能力目标：掌握阅读文言文的方法，在熟读课文的基础上能够理解课文大意，并能背诵课文，达到积累语言的目的。

3、情感目标：能运用多种方法诵读、品味课文，体会课文的韵律美，提高学生阅读经典的兴趣。

教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。

教学难点：理解文章大意。

教具准备：多媒体课件

教学素材：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入：

上节课我们学习了什么内容？指名背诵上节课的内容。

二、新课教学。

今节课我们继续学习三十二课的内容。

1、自读自悟法。

让学生自学自读，学生通过参考注释，反复阅读，交流，悟出每句话的意思。

2、积累法。

这篇课文是写古代继承制度和祭祀礼仪,没有具体事例和故事。教学中利用相关知识的了解和学习，帮助理解课文内容

3、反复诵读法。

采用多种形式诵读课文体会韵律美的同时，有效背诵课文。

反复诵读，体会四字文言文的韵律和节奏。

（1、）采用多种方式朗读，比如开火车读；男女生互相评读;比赛读等。

（2、）按照原文填空朗读：嫡后嗣续，祭祀（）。（）再拜，悚惧（）。“稽颡再拜，悚惧恐惶。”一次又一次的行跪拜礼，在祭拜祖先的时候，诚敬恭谨、严肃矜庄。这句诗表现了古人行祭祀礼是虔诚的心情，要再理解意思的基础上读出情感。

4、运用拓展故事加深对课文的理解。小学生的年龄较小，思维较为形象、直观，因此，对课文内容的理解和诵读还需以讲故事的手段进行。所以可以在课堂教学中穿插我国历史上的故事与传说，可以帮助学生有效理解与诵读课文。积淀中国传统的优秀文化，走进中国历史，走进古代先贤。从而更多地了解古代优秀文化，弘扬古代优秀文化。

教师可以讲述《苏武牧羊》的故事，对学生进行爱国主义教育。

三、指导背诵。

师：通过刚才的学习，相信大家现在都能背诵了。现在让同学们在小组中尝试背诵，看哪些同学背得既响亮又有感情？

1、请同学表演一下——我乐背。

2、让学生背诵自己喜欢的句子并说出句子的意思。

3、全班同学齐背。

四、创设情景。

让学生把背诵的《千字文》内容运用到生活中去，指导学生实践。

1、背诵千字文可以帮助我们解决生活中的疑问和难题，你是怎样在心中简明扼要地把你的想法告诉朋友？

2、遇到以下的突发异常时你会怎样通知大人？

家养的鸽子在环境没有任何改变的时候突然惊恐、紧张、挺颈昂首、东张西望，好像发现了“敌人”似的突然惊飞；家中的宠物狗拼命地把你赶出家门时，你会（）。

五、小结本课内容。

1、让学生谈谈本节课的学习收获。

2、回家把本节课学习的内容背诵给父母听。

六、教学板书：

嫡后嗣续，祭祀烝尝。

稽颡再拜，悚惧恐惶。

笺牒简要，顾答审详。

骸垢想浴，执热愿凉。

七、教学反思：