《学会尊重他人,让心贴得更近》主题班会设计

《学会尊重他人，让心贴得更近》主题班会设计班级现状分析：

由于现在的学生缺乏良好的行为习惯，在对待家人、朋友、长辈、同学的过程中，会出现一些不尊重他人的言行举止，对待他人缺少尊重，经常是以自我为中心。班里新转来的同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，拿她的取笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得严肃批评那些不尊重残疾同学的学生，可是这样直接正面批评往往只是一阵风，学生当面不做，背后还会对身体有残疾的同学进行取笑，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，所以借助主题班会这样的平台，让学生懂得尊重他人、以及被人尊重的重要性，拉近人与人之间的距离。

设计思想：

根据学生现状，召开有关尊重的班会，在引导学生收集整理资料的过程中，感受尊重的意义。通过班会活动，使学生懂得尊重他人就是尊重自己的良好品质，培养学生事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到人人平等相待互相尊重。

认识到尊重在生活中的重要性，明白给他人以自尊和自信的同时也为自己赢得了尊重的道理。

班会目标：

借助主题班会这样的平台，让学生懂得尊重他人、以及被人尊重的重要性，拉近人与人之间的距离，真正做到人人平等相待互相尊重，让我们的心贴的更近。

班会准备：

1．搜集有关尊重的诗歌和故事，筛选有意义。

2．收集一些关于尊重的名言。

3．队员准备关于怎样尊重他人的演讲稿。

4．排练有关节目，准备心语卡片

班会形式：

诗朗诵、谈话交流、讲故事、说名言、写心语卡

班会过程：

第一步：

xx谈话交流——尊重的含义

师：

今天，很高兴能与同学们一起上这节班会课，今天的主题是《学会尊重》，齐读课题。

谁能说说你是怎样理解“尊重”这个词？——指名回答

师：

不错，尊重就是指尊敬和敬重。说话做事照顾他人的体面，不做伤及他人的行为就叫做尊重。

师：

“尊重”一词最早是美国心理学家马斯洛首次提出，他认为：

尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。

师：

你们能说出尊重这个词的近义词和反义词吗？——指名回答

小结：

“尊重”的近义词：

尊敬敬重崇敬xx

“尊重”的反义词：

轻视鄙视藐视歧视

师：

我知道你们还收集了一首小诗，请给朗诵给大家听。xx：

尊重

尊重是一个微笑

尊重是一声招呼

尊重是一声“对不起”

尊重是一句“xx你”

不迟到是学生对老师的尊重

不随地吐痰是对环卫工人的尊重

不闯红灯是对交通警察的尊重

酒后不驾车是对生命的尊重

车上不吸烟是对健康的尊重

不浪费一粒粮是对农民的尊重

不乱花一分钱是对父母的尊重

尊重是不喊错别人的名字

尊重是不记错别人的电话

尊重别人的人不忘尊重自己

尊重自己的人懂得尊重他人

为了尊重我们不在公共场合大声谈笑

为了尊重我们一定要准时赴约

为了尊重我们一定不能轻易食言

师：

这首小诗明确的告诉我们在不同的场合要怎样做才叫做到尊重，也让我们感觉到尊重时刻就在自己身边。

生：

我们也有自己的看法想跟大家交流

同学Ａ：

尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。

同学Ｂ：

当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；

当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重；当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！

同学Ｃ：

尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明自己对别人失败后的东山再起充满信心。

同学Ｄ：

尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。

同学Ｅ：

学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重知识，是对智慧的向往；学会尊重生命，是对生活的热爱。

师：

通过聆听你们的诗歌，让我感觉大你们从思想上有了深刻额认识。

第二步：

说说有关尊重的名言

师：

你们知道多少有关尊重的名言呢？

1、礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克

2、要尊重自己，首先要尊重别人。——箴言

3、尊老爱幼是人之xx。——箴言

4、我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——列夫·托尔斯泰

5、如果希望赢得他人的尊重,首先尊重自己。——谚语【西班牙】

6、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源——屠格涅夫

7、无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：

最要紧的是自尊。——xx

8、自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。——斯特那夫人

9、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。——黑格尔

10、谁自重，谁就会得到尊重。——巴尔扎克

第三步尊重什么

师：

确实，名言的语句中蕴含着耐人寻味的道理。

那么到底我们要尊重什么呢？（小组讨论，限时3分钟）——指名举手发言小结：

大家说的都很对，我们要尊重老人、尊重父母、尊重老师与同学、尊重每一个辛勤劳动的人们。

在家尊重父母、长辈、在学校尊重老师、同学、在社会尊重各行各业的人……如：

尊重交警叔叔、清洁工、农民、残疾人……

师：

针对班里近期出现的现象，结合你们的理解和生活经验，说说自己的想法。

指名回答——学生各抒己见

师：

那我们怎样做才叫尊重他人？

1．在态度上尊重别人。比如老师讲课、发言、他人谈话时，我们要注意倾听

2．我认为还要从礼仪上尊重别人。小学生如果蓬头垢面，不仅有损自己的形象，也是对老师的不尊重。站着和别人交谈时，不要用脚连连打地；与老师、长辈交谈时，勿跷“二郎腿”。

3．守时也是一种尊重。约好聚会，就应当准时赴约；老师安排活动更应当准时参加。

4．尊重别人要注意场合。别人办喜事，就别说不吉利的话；人家办丧事，就不要兴高采烈。还比如：

没考好，就不要大谈特谈自己考得如何好。

5．只有在心理上有尊重别人的想法，才可能做出尊重别人的行动。所以，我们必须牢记：

“每个人在人格上都是平等的。”不因自己家境好成绩好就自倨、自傲，就轻视他人。

6．我认为尊重他人有以下内容：

打招呼时不要“喂喂……”不停，或者叫绰号，因为对方肯定“别有一番滋味在心头”；交谈时不谈对方不愿讲的话题，不揭对方的伤疤等。

第四步：

体验尊重的力量

师：

很好，都是我们生活中能够遇到的普通的事儿，其实尊重的力量是无穷的，下面就请听故事：

《尊重的力量》

在美国，一个颇有名望的富商在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。没走多远，富商忽又返回，从地摊上捡了两本旧书，并说：

“对不起，我忘了取书。其实，您和我一样也是商人！”两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：

“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……”不难想像，没有那一句尊重鼓励的话，这位富商当初即使给年轻人再多钱，年轻人也断不会出现人生的巨变，这就是尊重的力量啊！

师：

没想到商人这么简简单单的一句话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘困的人重新找回了自信，这就是尊重的力量。

师：

这个故事进一步说明只有真正学会尊重他人、尊重身边的每一个人，才能得到他人的尊重，最终才不会使自己受到损失。

《xx的幽默》

纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：

“坐。”又叫一声：

“茶。”意思是端一杯一般的茶来。聊了几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：

“请坐。”又吩咐道：

“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：

“请上坐。”又大声吆喝：

“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：

坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。

师：

听了故事，很多孩子都笑了，说说你们想到了什么？

指名回答：

同学１：方丈对待同一个人，前后有着不一样的态度。

同学２：xx挺幽默的。

同学３：纪晓岚机智幽默的话语，让方丈顿感尴尬，意识到自己没有平等待人，没有尊重别人。

师：

是啊，孩子们，在我们的学习生活中，每个人待人的态度往往就决定了他人对我们的态度，因此，尊重他人，你才会赢得他人对你的尊重。

第五步：

写心语卡

师：

通过一节课的交流和探讨，老师相信大家对“尊重”一定有了更深的理解。

回想一下，自己在与身边的同学、老师相处的过程中，有过说人坏话、给同学起外号等不良行为吗？我们不怕做错事，知错能改还是好样的。跟老师一

起用卡纸做一张“心语卡”，写下此时最想说的话，送给你曾经伤害过的同学，好吗？学生在老师事先发给的心语卡上书写心语卡

师：

做完的同学，可以下课后主动交与同学，也可以悄悄的夹在他的书里，不用署名。

结束语：

师：

尊重就像一个善解人意的小姑娘，她透明的微笑叫理解，她淳朴的心灵叫高尚；尊重又像一位德高望重的学者，饱含待人处世的智慧，尽显人格操守的高贵！同学们，让我们学会尊重吧！如果人人学会尊重，那么，我们班，我们的校园，我们的世界，就会变成一个美好和谐的天上人间！

班会延伸：

思考：

除了人需要被尊重，还有需要我们尊重的吗？收集资料

“世界万物生机勃勃，它们本该生活得自由自在，而现在却不一样了：

小区内曾经的绿地荒废了，空气中夹杂着灰尘，很多流浪动物生活提心吊胆……”我们还必须尊重地球上一切有生命的动植物，尊重资源，爱护环境，保护地球。

“不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重自己，你将失去自我；不尊重长者，你将失去品格；不尊重地球，你将失去家园。”尊重自己，修身养性，践行文明，你就是文明校园的一道风景。

班会反思：

本次班会的设计基于班内的学生缺乏良好的行为习惯，在对待家人、朋友、长辈、同学的过程中，会出现一些不尊重他人的言行举止，对待他人缺少尊重，经常是以自我为中心。班里新转来的同学身体有一些残疾，走路有一些

跛，班级有些同学常学她走路的样子，拿她的取笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得严肃批评那些不尊重残疾同学的学生，可是这样直接正面批评往往只是一阵风，学生当面不做，背后还会对身体有残疾的同学进行取笑，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，所以借助主题班会这样的平台，让学生懂得尊重他人、以及被人尊重的重要性，拉近人与人之间的距离。

根据学生现状，召开有关尊重的班会，在引导学生收集整理资料的过程中，感受尊重的意义。通过班会活动，使学生懂得尊重他人就是尊重自己的良好品质，培养学生事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到人人平等相待互相尊重。

认识到尊重在生活中的重要性，明白给他人以自尊和自信的同时也为自己赢得了尊重的道理。

在整个活动过程中，学生能够积极参与收集查找资料，在班会过程中认识到尊重的意义，也通过名言和故事懂得了尊重的力量，认识到在班级生活中人与人之间要学会尊重他人才会得到别人的尊重。书写心语卡过程中，学生能够发自内心认识到自己身上的不足，正确面对自己的缺点，敢于承认自己犯过的错误，得到了同学的原谅，也得到了别人的尊重。

本次班会活动形式也有了变化，深受学生的喜爱，活动中学生真正参与了，用事实验证了，受到的教育是深刻的，避免了口头的说教。借助主题班会这样的平台，让学生懂得尊重他人、以及被人尊重的重要性，拉近人与人之间的距离，真正做到人人平等相待互相尊重，让我们的心贴的更近。