医学道德

医学道德
医学道德

含义:医学道德范畴是指反映在医学实践中医务人员与他人、社会之间道德关系的最基本、最重要、最普遍的一些基本概念。

医学道德的基本范畴有:权利与义务、情感与良心、审慎与保密、荣誉与幸福等。

(一)权利与义务

1.权利

(1)医学道德权利的含义:医学职业的权利是法律、道德赋予医务人员角色的权利。法律的权利是指医务人员依法拥有的权力和应享受的利益;道德上的权利是指在道义上允许医务人员行使的权力和应享受的利益。

(2)医学道德权利的内容:根据《中华人民共和国执业医师法》的规定,医师在执业活动中享有下列权利:(执业权①②,从事研究、交流、继续教育的权利③④,人身尊严、安全权⑤,获取报酬的权利⑥,建议、管理权⑦)

①在注册的执业范围内,进行医学诊查、疾病调查、医学处置、出具相应的医学证明文件,选择合理的医疗、预防、保健方案;②按照国务院卫生行政部门规定的标准,获得与本人执业活动相当的医疗设备基本条件;③从事医学研究、学术交流,参加专业学术团体;④参加专业培训,接受医学继续教育;⑤在执业活动中,人格尊严、人身安全不受侵犯;⑥获取工资报酬和津贴,享受国家规定的福利待遇;⑦对所在机构的医疗、预防、保健工作和卫生行政部门的工作提出意见和建议,依法参与所在医疗机构的管理。

以上是医师的法律权利,也是道德权利。同时,医师还有要求病人和家属配合诊治、在特殊的情况下享有干涉病人行为的道德权利。医师的权利具有一定的自主性。

(3)医学道德权利的作用:使医务人员正当的职业道德权利受到尊重和维护,可保证医学职业的声誉和社会地位,也可以调动和提高广大医务人员履行职业道德义务的积极性和主动性,有利于医务人员在维护和促进人类健康中发挥更大的作用。

(1)医学道德义务的含义:医学道德义务是指医务人员依据医学道德的原则和规范的要求,对病人、集体和社会所负的道德责任,以应有的行为履行自己的职责。

(2)医学道德义务的内容:根据《中华人民共和国执业医师法》的规定,医师在执业活动中应履行下列义务:①遵守法律、法规,遵守技术操作规范;②树立敬业精神,遵守职业道德,履行医师职责,尽职尽责,为患者服务;③关心、爱护、尊重患者,保护患者的隐私;

④努力钻研业务,更新知识,提高专业技术水平;⑤宣传卫生保健知识,对患者进行健康教育。以上是医师的法律义务,也是道德义务。医师的道德义务强调履行义务不以有报偿为条件,把对患者尽义务与对他人、社会尽义务统一起来。(3)医学道德义务的作用:增强医务人员的责任感,使之自觉、愉快地履行自己的职业义务,并逐渐变成自己的内心信念。有利于在维护和提高人类健康水平方面做出贡献,不断使自己的医学道德境界得到升华。(二)情感与良心

情感和良心都是人们的心理现象或主观的道德意识,它们反映了客观的道德原则和规范与主观的道德要求和行为之间的关系。

1.情感

(1)医学道德情感的含义:医学道德情感是医学关系中的主体在医疗活动中对自己和他人关系的内心体验和感受。

这种情感是建立在医务人员对病人的生命价值、人格和权利尊重的基础上,表现出对病人、对医学事业的真挚热爱,是一种高尚的情感。

(2)医学道德情感的内容

①同情感:对病人的痛苦和不幸的同情。②责任感:同情升华为责任,即把挽救病人的生命、促进病人的康复视为自己的职责和责任。③事业感:献身本职工作与发展医学事业的

(3)医学道德情感的作用:对病人的同情感和责任感,促使其关怀、体贴病人;可以使病人产生良好的心理效应,改善病人的不良心境和情绪;有利于病人早日康复。强烈的事业感能激励医务人员为医学事业和医学科学的发展做出有益贡献。

2.良心

(1)医学道德良心的含义:在伦理学上,义务与良心是密切联系的。义务是一个人对他人、集体和社会的责任;而良心是一个人对自己应尽义务的认识和感受;良心是道德情感的深化。医学道德良心是指医务人员在履行对病人、集体和社会尽义务的过程中,对自己行为应负道德责任的自觉认识和自我评价能力。(

2)医学道德良心的内容

①医务人员的医学道德良心是一种对所负道德责任的自觉认识,无论有无别人的监督,凭借职业良心,尽职尽责地工作,从而感受到良心上的满足与喜悦。

②医务人员的道德良心是以医学道德的原则和规范作为自我评价的依据和出发点。凡是符合要求的才是医务人员应有的职业道德良心,凡是不符合要求的应感到惭愧和内疚。(3)医学道德良心的作用

①医疗行为之前的选择作用:在医护活动中,医务人员在做出某种行为之前,良心根据医学道德义务的要求,对行为动机进行自我检查、认真思考。对于符合医学道德要求的动机予以肯定,对于不符合医学道德要求的动机进行否定或抑制,从而做出正确的抉择。

②医疗行为之中的监督作用:在医护活动中,良心对医务人员符合医学道德要求的情感、信念和行为给予支持、肯定,相反则制止或否定,并及时调整行为方向,避免不良行为的发生。

习题

医学伦理学习题集一 医学伦理学习题集一 第一章绪论 第一题单项选择 1、医学道德是一种()。 A、职业道德 B、心理道德 C、行为道德 D、实践道德 E、社会道德 2、下列不属于道德意识现象的是() A、道德观念 B、道德情感 C、道德意志 D、道德评价 E、道德信念 3、道德最显著的特征是() A、继承性 B、实践性 C、自律性 D、他律性 E、客观性 道德信念 第二题多项选择 1、道德的特点包括() A、稳定性 B、规范性 C、社会性 D、层次性 E、约束性 2、社会主义的医德关系应是()。 A、谋生协作型 B、赐舍恩惠型 C、友好合作型 D、排斥对立型 E、志同协调型 3、道德的类型包括()。 A、原始社会道德 B、奴隶社会道德 C、封建社会道德 D、资本主义社会道德 E、社会主义道德 第三题判断题 1、医学道德具有实践性和稳定性的特点。() 2、医学具有阶级性。() 3、医学伦理学是研究医学领域中的非技术问题。() 4、医学是一门艺术,而不是单纯的技术。() 5、医学科研既是求真,又是求善的实践活动。() 第四题名词解释 1、职业道德 第五题简答题 1、简述医学道德的作用。 2、简述医学人道主义的重要性 医学伦理学第一章标准答案 一、单选题: 1 2 3 4 A D C C 二、多选题: 1 2 3 ABCD CE BCDE 三、判断提题: 1、T 2、F 3、T 4、T 5、T 四、名词解释 1、职业道德:是指从事一定职业的人们在特定的工作环境中或劳动中的行为规范总和。 五、简答题 1、维护作用、协调作用、约束作用、促进作用。 2、最能体现医务人员的善性;最能体现医务人员的奉献精神;是医德最基本、最重要的内容要求。

浅谈医学生职业道德

浅谈医学生职业道德 随着社会经济的发展、医疗改革的深入,医患关系也转变为服务与消费的关系,医学不仅承载着对生命现象、生命过程的研究,同时也担负着提高社会文化价值,尤其是医学人文文化的重任。医学生作为医疗事业的后备人才,其综合素质如何,直接关系到医疗质量甚至危及人的生命。医德的养成显得尤为重要,通过走访、问卷调查发现医学生的医德观养成方面存在认知层面的不足: 1、错误的认为医德培养可有可无,把进入临床工作后医疗技能和经济利益放在第一位,忽略了自身医德的培养,没有清醒认识到在实际工作中医务人员职业道德水平的高低直接关系到病人的生命安危和社会的安定和谐。医生的职业道德素质是为医之本,没有良好的医德,不能称为良医,不能很好的践行医师的执业权利。 2、错误的将社会公德和医德割裂开来看:从医学道德自身来讲医学道德在一定意义上可称为医学公德,在调查中发现,不少医学生在谈及医德培养的观点时,会忽略社会公德的培养,社会公德是医学道德的基础,医学道德必须符合社会公德的要求。在从事医疗行业之前首先要有社会公德,掌握做人的起码准则1。所以,社会公德就成了医学道德的基础,如果一个人没有社会公德的品质,医学道德的培养是很困难的。 根据调查研究发现医学生对医德培养的态度不容乐观,因此,医学高等院校在重视学生专业知识和业务技能的同时必须加强职业道德教育,提高学生整体道德水平和职业素质,将对其以后从事的卫生医疗工作以及医学事业的健康发展起到积极的推动作用。作为医学生我们要做到以下几点: 1、充分理解医生的职业道德即医德。医学道德观念作为一种社会意识形态,由于每个人的世界观、人生观、价值观存在差异,因而医务人员的医德观也不同。在医疗行为中必须培养正确的医德观,培养医学生的医德信念,有利于医学生良好品质的形成和思想境界的提高,有利于医学生更好的成长成才2。 2、加强纪律教育是培养良好医德教育的关键,医学生是否具有较强的纪律关和自我约束力关系着能否养成良好医德作风,遵守医院的规章制度是基础,要充分认识医生的职责和义务,充分认清病人的权利意识。在有纪律保障的同时,医学生要加强实践教育,医学生的职业道德教育和道德实践是相辅相成、相互结合的3。有研究表明积极开展社会实践活动对医学生职业道德的形成具有重要作用。对医学生在医德培养过程中发挥主动性起到积极的推动作用。 良好的医德是行医的先决条件。医学生要要具有无私奉献、救死扶伤的职业道德。在校期间医学生要加强实践教育,在实践中加强自身的医德教育,将来为成为专业精湛、品德高尚的优秀医生打下夯实的基础。 参考文献:

医学伦理学第四单元 医学道德的规范体系习题及答案

第四单元医学道德的规范体系 一、A1 1、医学道德规范的内容不包括 A、救死扶伤、忠于医业 B、钻研医术、精益求精 C、一视同仁、平等待患 D、廉洁守法、克己奉公 E、互学互尊、团结协作 2、除下列哪项外均是医学道德范畴的内容 A、权利与义务 B、责任与信念 C、情感与良心 D、审慎与保密 E、荣誉与幸福 3、医学道德权利的作用不包括 A、保证医学职业的声誉和社会地位 B、调动和提高广大医务人员履行职业道德义务的积极性和主动性 C、有利于促进患者配合诊疗的积极性 D、有利于医务人员维护和促进人类健康中发挥更大作用 E、使病人产生良好的心理效应 4、医学道德的底线是 A、尊重原则 B、公正原则 C、行善原则 D、无伤原则 E、保密原则 5、以下不属医学道德原则的内容的是 A、行善原则 B、尊重原则 C、公正原则 D、无伤原则 E、相互依存 二、B 1、A.体现了医务人员对病人、集体和社会所负的道德责任 B.主要包括情感、责任感和事业感 C.促使医务人员关怀、体贴病人,并于病痛危难之时全力救护 D.促使医务人员在任何情况下,都能坚守医学道德原则和规范要求,抵制不正之风 E.促使医务人员养成良好的医护作风,提高责任感 <1> 、体现医学道德审慎作用的是

<2> 、体现医学道德情感作用的是 A B C D E 2、A.对服务对象实施有利的医学行为 B.善待生命,同情、关心、体贴患者 C.在医护实践中尊重能够自主的病人的自主性 D.在医学服务中公平、正直地对待每一位病人的伦理原则 E.在诊治、护理过程中努力避免病人不应有的医疗伤害 <1> 、尊重原则的含义是 A B C D E <2> 、无伤原则的含义是 A B C D E 答案部分 一、A1 1、 【正确答案】 D 【答案解析】医学道德规范的主要内容包括救死扶伤、忠于医业,钻研医术、精益求精,一视同仁、平等待患,慎言守密、礼貌待人,廉洁奉公、遵纪守法,互学互尊、团结协作。 【该题针对“医学道德的规范体系”知识点进行考核】 2、 【正确答案】 B 【答案解析】医学道德范畴的内容有权利与义务、情感与良心、审慎与保密、荣誉与幸福等。 【该题针对“医学道德的规范体系”知识点进行考核】 3、 【正确答案】 E 【答案解析】医学道德权利的作用从两个角度而言,一方面医务人员正当的职业道德权利受到尊重和维护,可保证医学职业的声誉和社会地位,也可以调动和提高广大医务人员履行职业道德义务的积极性和主动性,有利于医务人员在维护和促进人类健康中发挥更大的作用;另一方面患者的道德权利受到尊重和维护,有利于患者道德义务的履行,可以促进患者配合诊疗的积极性,提高治疗效果,有利于医患关系的和谐。【该题针对“医学道德的规范体系”知识点进行考核】 4、 【正确答案】 D 【答案解析】无伤原则是善待服务对象的起码要求,是医学界规定的一条道德底线,那就是如果医务人员的医学行为不能有利于病人,至少不伤害病人。 【该题针对“医学道德的规范体系”知识点进行考核】 5、 【正确答案】 E 【答案解析】医学道德原则包括行善原则、尊重原则、公正原则、无伤原则。 【该题针对“医学道德的规范体系”知识点进行考核】 二、B 1、 【正确答案】 E

医学生提高自身职业道德素质的探讨

医学生提高自身职业道德素质的探讨 职业道德是每个医学生必备的基本素养,卫生学校有必要充分认识新形势下加强和改进医学生的职业道德教育工作的重要性和紧迫性。医学生的职业崇高而神圣,具有高风险性,在当今医疗体制商业化、市场化倾向下,医学生的职业道德教育显得尤其重要。为了提高我国医学生职业道德教育的有效性和实效性,需不断完善和健全适合我国特点的医学生职业道德培养途径,使医学。 医学职业道德,是在一般社会道德基础上,根据医学专业的性质、任务及医疗岗位对人类健康所承担的社会义务和责任,对医疗工作者提出的医学职业标准和医疗行为规范;是医务人员用于指导自己言行,调整医患之间、医务人员与社会之问的关系;判断自己和他人在医疗护理、预防保健、医疗管理医学科研等实践过程中行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准。良好的职业道德是医务工作者精神风貌和人格魅力的集中体现,也是掌握和应用操作技能、提高工作技巧,做好本职工作的原动力。医学生职业道德教育,就是按照社会主义职业道德要求,对医学生施行有目的、有组织、有计划的系统教育,培养高尚的道德品质,提高他们的职业道德素质。 医学是人学,与其他学科相比。更强调对生命的关怀。无论是传统医学还是现代医学教育,德育始终处于重要的地位。医

学生作为我国医学卫生战线的后备军和生力军,其道德水平决定着未来中国卫生行业整体道德水平。重视和加强医学教育中的道德教育,对于进一步加强我国医药卫生行业乃至整个社会的精神文明建设,建立和谐体系具有重要意义。因此,需要我们积极探索医学生职业道德的培养途径。 随着市场经济的不断完善,医疗卫生事业改革不断深入,医务人员的价值观发生了很大的变化,道德价值出现了多元化,人们的思维方式、价值取向、道德观念等也发生深刻的变化,由此产生的各种观念的撞击与交替,给医学生的职业道德教育带来了新情况。在这样具有大转折的医疗形势下,加强医学生的职业道德教育显得尤为重要。中共十七大报告中提出要“加强医德医风建设,提高医疗服务质量”。作为卫生学校,培养出来的学生不单是技术上要求过硬,职业道德上更要过硬。首先要成为一个合格的医务工作者,就要有献身医学事业、全心全意为患者服务的思想,没有这一思想做基础,医术再高也是空谈。正如全国劳模俞卓伟院长说的:“有德无医误患者,有医无德害患者,有德有医救患者”。所以。职业道德教育必须坚持从卫生行业特点和医学生特点出发,重点进行职业道德教育,特别是对仍处在教育阶段的未来从业者,强化职业道德教育,深化职业道德意识,也是件刻不容缓的事。 注重实践教育职业道德教育不能停留在课本,要将课堂教学延伸到课外。低年级学生可到到医院、社区医疗卫生服务中心参

医学伦理学的基础理论

第二章医学伦理学的基础理论 一、教学目的 通过教学,使学生掌握医学美德的涵义、构成要素和内容,医学义务论的基本内容,医德义务与法律义务的不同,医学效果论是制定、检验和协调医学道德规范的理论基础,生命神圣、质量、价值论的内容,医学人道主义的涵义和伦理意义;熟悉医学伦理学三个基本理论之间的关系,生命神圣论、生命质量论、生命价值论的理论内容,熟悉历史和现实中的医学人道主义;了解医学美德论、医学义务论和的意义和医学后果论的意义和局限性,了解人道主义的涵义和历史渊源。 二、讲授学时 4学时 三、讲授的内容纲要及重点、难点 (一)内容纲要 1、医学美德论的内容,医德品质的涵义、医德品质的构成要素和内容。 2、医学美德论的意义和局限性。 3、医学义务论的内容和医德义务的含义、特点和内容。 4、医学义务论的意义和局限性。 5、医学后果论的内容,医学后果的利益内容以及医学后果论在医学伦理学中的运用。 6、医学后果论的意义和局限性。 7、医学美德论、医学义务论和医学后果论之间的关系。 8、生命神圣论的概念、意义和局限性;生命质量论和生命价值论的概念和意义。 9、生命神圣、质量、价值论的内容。 10、人道主义的涵义和历史渊源。 11、医学人道主义的涵义、历史与现实以及根源、伦理意义。 (二)教学重点 1、医德品质的涵义、医德品质的构成要素和内容。 2、医德义务的含义、特点和内容。 3、医学后果论的内容。 4、生命神圣、质量、价值论的内容。 5、医学人道主义的涵义、历史与现实以及根源、伦理意义。 (三)教学难点 1、生命神圣论的局限性。 2、医学美德论、医学义务论和医学后果论之间的关系。 3、医学后果论在医学伦理学中的运用 四、教学设计 第一节医学美德论 一、概述 (一)美德论 美德论是美德伦理学的理论体系,又被称为德行论或品德论。它以品德、美德和行为者为中心,研究和探讨人应该具有一个什么样的人,有道德的人是什么样的人,人应该具有什么样的品德或品格? (二)医学美德论 医学美德论是传统的医德学的理论,它以医学品德、医学美德和医务人员为中心,研究和探

职业道德是每个医学生必备的基本素养与培养方面的探索和实践

职业道德是每个医学生必备的基本素养与培养方面的探索和实践 摘要: 职业道德是每个医学生必备的基本素养,卫生学校有必要充分认识新形势下加强和改进医学生的职业道德教育工作的重要性和紧迫性。医学生的职业崇高而神圣,具有高风险性,在当今医疗体制商业化、市场化倾向下,医学生的职业道德教育显得尤其重要。为了提高我国医学生职业道德教育的有效性和实效性,需不断完善和健全适合我国特点的医学生职业道德培养途径,使医学生在掌握医学知识和技能的同时注重职业道德的养成。(更多相关资料、论文写作方法以及代你写等咨询请看我的bai-度的号加我扣,我们是高校老师硕博团队,乐意帮忙)在此,谈谈本人多年来在医学生职业道德培养方面的探索和实践,总结出一些较为有效的方法和途径。 关键词:医学生职业道德培养途径 医学职业道德,是在一般社会道德基础上,根据医学专业的性质、任务及医疗岗位对人类健康所承担的社会义务和责任,对医疗工作者提出的医学职业标准和医疗行为规范;是医务人员用于指导自己言行,调整医患之间、医务人员与社会之问的关系;判断自己和他人在医疗护理、预防保健、医疗管理医学科研等实践过程中行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准。良好的职业道德是医务工作者精神风貌和人格魅力的集中体现,也是掌握和应用操作技能、提高工作技巧、做好

本职工作的原动力。医学生职业道德教育,就是按照社会主义职业道德要求,对医学生施行有目的、有组织、有计划的系统教育,培养高尚的道德品质,提高他们的职业道德素质。 医学是人学,与其他学科相比。更强调对生命的关怀。无论是传统医学还是现代医学教育,德育始终处于重要的地位。医学生作为我国医学卫生战线的后备军和生力军,其道德水平决定着未来中国卫生行业整体道德水平。重视和加强医学教育中的道德教育,对于进一步加强我国医药卫生行业乃至整个社会的精神文明建设,建立和谐体系具有重要意义。因此,需要我们积极探索医学生职业道德的培养途径。 一、新形势下医学生职业道德教育的重要性 随着市场经济的不断完善,医疗卫生事业改革不断深入,医务人员的价值观发生了很大的变化,道德价值出现了多元化,人们的思维方式、价值取向、道德观念等也发生深刻的变化,由此产生的各种观念的撞击与交替,给医学生的职业道德教育带来了新情况。在这样具有大转折的医疗形势下,加强医学生的职业道德教育显得尤为重要。中共十七大报告中提出要“加强医德医风建设,提高医疗服务质量”。作为卫生学校,培养出来的学生不单是技术上要求过硬,职业道德上更要过硬。首先要成为一个合格的医务工作者,就要有献身医学事业、全心全意为患者服务的思想,没有这一思想做基础,医术再高也是空谈。正如全国劳模俞卓伟院长说的:“有德无医误患者,有

医学护理三基试题2医学伦理学基本知识试题

医学伦理学基本知识试题(护理) 一、(共分)题下选项可能多个正确,只能选择其中最佳的一项 1、下列各项中不属于医师权利的是 A诊治病人的疾病权 B宣告病人的死亡权 C对病人的隔离权 D对病人实施"安乐死"的权 E医师的干涉权 答案:D 2、生命伦理学的研究领域不包括 A临床生命伦理学 B理论生命伦理学 C心理生命伦理学 D科技生命伦理学 E文化生命伦理学 答案:C 3、有关生命医学伦理学基本原则的描述,错误的是 A不伤害 B保护 C尊重 D公正 E有利 答案:B 4、诊治伤害现象的划分应不包括 A有意伤害 B可知伤害 C免责伤害 D责任伤害 E可控伤害 答案:C 5、影响和制约医疗水平的因素不包括 A科技发展水平 B医务人员的道德水平 C病人的合作程度 D、生政策和制度的合理性 E医务人员的技术水平 答案:C 二、(共分)每题可有一项或多项正确,多选或少选均不得分 6、医患纠纷发生的原因包括 A社会舆论的缺陷 B医疗部门自身的缺陷 C病人家属行为的缺陷 D病人就医行为的缺陷 E医疗纠纷调解行为的缺陷 答案:B,D 7、人类生态环境保护的道德原则包括 A尊重自然的道德原则 B合理利用资源的道德原则 C系统综合的道德原则 D同步效应的道德原则 E面向未来的道德原则 答案:A,B,C,D,E 8、病人的权利包括 A基本医疗权 B保护隐私权 C要求赔偿权 D要求"安乐死"权 E知情同意权答案:A,B,C,E 9、医学道德情感包括 A同情感 B责任感 C事业感 D成就感 E愧疚感 答案:A,B,C 10、医学人道观、人权观的核心内容包括 A尊重病人的生命 B尊重病人的人格 C尊重病人的家属 D尊重病人平等的医疗权利 E尊重病人的习惯 答案:A,B,D 11、道德起源的理论有 A实践道德论 B天赋道德论 C人的自然本性论 D心理道德论 E"神启论"答案:A,B,D 12、根据移植用器官的供者和受者关系,器官移植可分为 A自体移植 B同质移植 C同种异植 D人造器官移植 E异种移植 答案:A,B,C,E

医学生职业道德培养路径的思考

医学生职业道德培养路径的思考 医学生阶段的职业道德培养对规范医生行为和塑造高尚医德有极其重要的影响。本文以山西医科大学临床专业学生的道德素质为基础,从课堂教学、校园文化及见习实习三个方面对医学生职业道德培养路径从学生角度做出思考,从而对高校培养医学生职业道德提出合理化建议。 2015年我国提出“健康中国”的发展战略,国家卫计委编制《健康中国建设规划(2016-2020年)》为满足人民群众不断增长的健康需求,需要深化医药体制改革,势必对医学人才的综合素质与职业精神提出更高要求,医学职业精神与人文修养教育显得更加重要。 面对这一现状,通过调查大量山西医科大学临床学生对于职业道德的想法,我们从学生角度提出了切实可行的对医学生职业道德培养路径的思考,将课堂教学延伸到校园文化,再进一步扩展到社会实践这三个大方面,重点放在从我们医学生自身的角度去研究培养与塑造医学生的职业精神方面的路径,加强医学生对职业精神的认知。从而为医学院校如何培养学生

的职业道德提供借鉴与参考。 (一)课堂教学 通过医学生自我体验的方式来理解和掌握医学知识,可以发挥学生学习的主动性和创造性,调动了学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。此外更为可贵的是,还能够在帮助学生掌握知识的同时改善医学生的心身症状,在学习医学知识的同时增进学生的心理健康水平,达到一举两得的效果。其中以“体验式教学法”最为喜闻乐见。“体验式教学法”就是在人文课堂上,围绕医学生的职业精神,对学生进行相关实践性活动,通过情感体验和生活体验来实现价值认同的教学方式。这个方向的具体做法为:老师围绕医学生的职业精神,比如爱岗敬业,交由学生,让其针对此课题,进行相关实践活动。针对此课题,尽量动员所有同学,进行大量的文献搜索,查阅资料,通过团队合作,找出合适的实践方式,再经过重复排练,达到身临其境之感,然后将其完美的表现出来。最后有老师进行点评,给予学生意见。我们在校经过了两年四个学期“形式与政策”的学习,既以社会主义核心价值观中的“敬业”为起点,围绕医学生的职业精神为核心,经过了连续3轮的“体验式教学法”,每轮参与者都包括了大一大二的学生,已有上万人参与其中,

医学伦理学与医师职业道德修养作业思考题及答案

医学伦理学与医师职业道德修养作业思考题及答案 1.试述我国医德基本原则、准则的主要内容? 答:1.我国当代医德原则内容为:“防病治病,救死扶伤,实行社会主义人道主义,全心全意为人民身心健康服务。” (1)防病治病从宏观层面指明了医学服务必须承担完整的医德责任,即无论医务人员身在哪一个工作岗位,无论医疗卫生单位属于何种性质,都必须肩负起防病治病的使命。这就要求医务人员克服狭隘的传统义务论,树立和形成由传统义务论与现代公益论整合而成的全新的医德义务观,正确认识和处理对病人个人、对健康人群、对生态环境、对每个人全面健康需求等多重义务之间的关系,彻底实现医学目的。医德基本原则把全面的医德责任作为其首要内容,这是社会主义制度和现代医学发展等多因素综合作用的必然要求。 (2)救死扶伤是临床医疗服务的首要道德职责,即所有临床医务人员都应把病人的生命和健康放在第一位,为病人谋利益。“救死扶伤是临床医务人员的天职”这一医德思想,是古今中外先进医家的共识。我国医界从“医乃活人之术”出发,以“医之使之生”的涵义来命名医生,一代又一代的先进医家,以实践奠定和丰富了“仁爱救人”的优良传统。 (3)实行社会主义人道主义。实行社会主义人道主义是这个原则中处理好医学人际关系必须遵循的最普遍、最现实的底线要求。社会主义医学人道主义集古今中外医学人道精神之大成,也是对革命人道主义传统的继承和发扬。它要求对人的生命加以敬畏和珍爱,对人的尊严予以理解和维护,对病人的权利给以尊重和保护,对病人的身心健康投以同情和关爱。 (4)全心全意为人民身心健康服务。全心全意为人民身心健康服务是社会主义医德基本原则的最高要求,也是社会主义医学道德的核心内容。首先,为人民健康服务应该是全方位的。医学服务既要认真看病,更要真诚关心病人;既要给以生物学方面的救助,更要给以心理学、社会学方面的照顾,从而满足人民大众不断增长的健康需求,使他们保

07-08护理学导论试卷A

莆田学院期末考试试卷(A)卷 2007——2008学年第一学期 课程名称:护理学导论适用年级/专业: 06级护理学专业 试卷类别开卷()闭卷(√)学历层次本科考试用时 120分钟《考生注意:答案要全部抄到答题纸上,做在试卷上不给分》 一、填空题:(每空0.5分,共15分) 1.南丁格尔两本最著名的护理经典著作为 及。 2.二级预防中的“三早”是指早期发现、、健康问题。 3.卡利什将马斯洛的人类基本需要层次加以修改和补充,在的需要和安 全的需要之间增加了的需要。 4.艾瑞克森的心理社会发展理论认为人的发展过程由个阶段组成。每个 阶段都有一个或中心任务需要解决。 5.护理评估的主要内容包括一般资料、、健康检查及等。 6.病人由于受到文化观念的影响,往往对护士持有双重态度,即和 。 7.护理措施须规范化、制度化,需要有法律控制,做到、。 8.护理诊断由、、、 4个部分组成。 9.埃德威克与布罗斯基将人们发生疲溃的过程分为热忱期、停滞期、 、四期。 10.中国的立法程序包括以下四个步骤 即:、、、 。 11.法律的社会作用包括法律的及法律的两个方面。

12.一般认为和的关系问题是伦理学的基本问 题。 13.是人们通过社会文化环境的不断影响而逐渐形成的对事物的评价和倾向;而则是人们对某种主张或主义的极度信任,并以此为行动的指南。 二、单项选择题(每小题1分,共30分) ()1.舞蹈演员张小姐突遇车祸,双腿须截肢,出现大吵大闹、不配合治疗等反应,此种情绪属于以下何种角色适应不良的表现: A.角色冲突 B.角色强化 C.角色缺如 D.角色消退 E.角色异常 ()2.某癌症病人,不承认自己有病,继续坚持工作,这种情况属于哪种: A.角色冲突 B.角色强化 C.角色缺如 D.角色异常 E.角色消退 ()3.某体操运动员因不慎骨折人院,经治疗病情稳定,但因住院不能参加比赛,情绪低落,此时护士应考虑到其: A.生理的需要 B.安全的需要 C.爱与归属感的需要 D.尊重的需要 E.自我实现的需要 ()4.属于医护合作性问题的是: A.气体交换受损:与肺瘀血、肺水肿有关 B.潜在并发症:心律失常 C.便秘:与长期不活动有关 D.有皮肤完整性受损的危险:与长期卧床有关 E.知识缺乏:缺乏有关糖尿病自我护理的知识 ()5.在护理计划中,预期目标陈述的是: A.护理活动所应达到的程度 B.病人健康状况所应达到的程度 C.家属对病人的支持程度 D.医疗活动所应达到的水平 E.护理部领导的管理水平 ()6.某女,37岁,卵巢囊肿切除术后6小时,病人主诉下腹胀痛。体检:下腹膀胱区隆起,耻骨联合上叩实音。病人存在的最主要的健康问题是: A.组织灌注量改变 B.术后疼痛 C.体液过多

关于医生职业道德的自我鉴定范文

医生职业道德调查报告总结 医生作为救死扶伤的白衣天使,一直以来都是受人爱戴和尊敬的一种职业。可是近来北大实习医生治疗致死,偷菜医生害死一儿童等事件的发生,医院收费贵,治疗效果差等反映,引起人们广泛关注医生的职业道德情况。为了更好的了解现在的医德状况,我们经过查阅资料,发放调查问卷,做出如下总结: 医生的职业道德也就是我们通常所说的医德。总的来说就是以人为本,注重人的精神的需要,注重对人的关心和关怀。一个治病救人的医生,应当具有爱人助人的仁爱精神,关心病人,爱护病人,帮助病人解除或减轻病痛的折磨。对于医德这个概念,被誉为“药王”的唐代名医孙思邈有过精当的论述:“凡大医治病,必先发大慈恻隐之心。见彼苦恼,若已有之,深心凄怆,勿避昼夜、寒暑、饥渴、疲劳,一心赴救。”“夫为医之法,不得多语调笑,道说是非,议论人物,炫耀声名,訾毁诸医,自矜己德。”孙思邈的这一论述,被后世奉为悬壶济世的圭臬。《宋史》载,名医庞安时,为人治病,十愈八九。对上门求诊者,专设病房,供其居住,且亲自照料饮食、药物,待完全治愈,才让病人离开。有的病人确实无法治好,亦必实言相告,从不敷衍。庞大夫行医数十年,“活人无数,病家持金来谢,不尽取也。”象这样认真负责,对病人关怀备至的医生确实不少。 但是,随着社会的不断进步和医学高科技的不断涌现,医德遇到了一系列的挑战。传统的医德已显露出明显的局限性:医务人员在行医过程中,除了履行应尽的义务、应承担相应的责任,按照医德的基本要求约束自己的行为以外,追求个人的正当利益在情理之中,法律规定以内;可是随着西方意识形态和价值观念逐步渗透进医疗领域,导致一部分医务人员的医德观念悄然发生变化,对个人物质利益追求的现象日趋凸现。单纯的医德对医务人员的约束力,正在明显的下降。一次次的“红包事件”,一次次的“药物回扣”,一起起的医疗事故使得近来我国医患纠纷和医疗事故已经成为人们关注的热点。更夸张的在美国,医疗事故平均每年竟治死近10万人。这是最新一期《美国医学会杂志》周刊公布的调查结果。人们对医生的信任度明显降低,“医院是赚取黑心钱的地方”也是大部分人心照不宣的观点。 根据我们的调查问卷结果显示,对于医德是否值得我们关注和讨论的问题,选择很值得和值得的是100%,由此可见医德的重要性。在关于检测建议的问题上所有的医生都说自己没有向患者提出做不必要的检测,但50%的患者认为自己做过不必要的检测。在关于医生开的药物是否必要的问题上,所有医生都选不会开给病人不必要的药物,却有接近90%的患者认为医生有开不必要的药物。而在关于医生的态度问题上,也有50%的患者认为一般,甚至20%认为冷淡。在这次的调查问卷中,我们认为病人实在没有任何理由诋毁医生,由此病人卷的可信度更高。而纵观全部的病人卷,对医生的评价满意的竟然只有一人,60%的病人对医生的评价为一般,由此可见医德状况实在是不容乐观。 作为一位医生,他们的所作所为关系到病人的生命健康,是不容许有半点差错的。而近年来,医生为了利益,回扣,乱开或多开药物,进行不必要的检测等 现象十分普遍,导致很多病人对于医生没有了信任感,这一点,我们从调查问卷中已经深深地感受到了。75%的病人认为医德会影响病人健康的,这充分体现出医生,这个在社会中扮演着重要角色的职业的责任所在,而医德就是它的核心和精髓,只有明确了自己的责任,才能贯彻医德所规范的内容。为此我们总结出以下几点对医生的建议: 1.最重要的作为医生,应时刻为病人着想,千方百计为病人解除病痛;救死扶伤 2.尊重病人的人格与权利,对待病人不分民族、性别、职业、地位、财产状况,都应一视同仁; 3.必须文明礼貌举止端庄,态度和蔼,关心和体贴病人,注重和病人良好的沟通和交流; 4.廉洁奉公。自觉遵纪守法,不接受患者红包、宴请,不向患者或家属借钱、借物; 5.不泄露病人隐私与秘密;

医学生职业道德培养思路

医学生职业道德培养思路 摘要:医学教育是我国医学事业发展的的重要人才资源,医学教育不仅要重视 专业知识教育,还要注重医学生的职业道德、人文情怀和社会职责的培养。医学 校应该让医学生养成正确的价值取向、庄严的使命感和责任感,提高医学生的职 业道德素质对于提高我国整体医疗水平和医疗服务质量有重大作用。而医学院在 教学上必须要加强医学生的职业道德教育。 关键词:医学生职业道德培养 随着我国医疗制度的改革,对医务人员的职业态度、职业纪律和职业作风提 出了更严格的要求。社会对医务人员职业道德的要求决定了在医学生培养过程中 高尚医德品质与医学专业知识同等重要。这是医德教育的特殊所在,也是医学院 校必须重视的教育方向。 一、培养医学生爱岗敬业的奉献精神 医学生的职业道德教育要突出医学的职业特性,以公民基本道德标准精神为 指导,抓好为人民服的的核心,培养医学生爱岗敬业、服务群众、服务社会的意识。在医德教育中,要培养医学生树立牢固的专业思想和敬业精神,让他们热爱 自己的本职工作,敬重自己的职业,教育学生从医学的社会服务价值,去认识自 己职业的社会意义。让学生们懂得,在社会主义国家中,各行业之间是相互服务 的关系,社会的各种职业都是通过相互服务去实现其社会功能的。医学生就是要 用自己的医疗知识和医疗手段尽自己的最大努力救死扶伤、为患者解除痛苦的,无论今后医学如何发展,医生全心全意为人民服务的道德责任和职业宗旨都不会 改变。 二、通过参与多种活动开展职业道德教育 西方国家医学院校的通过丰富多彩的课外活动来开展医学生的职业道德教育,通过讨论会、社会活动、角色扮演等途径。例如,德国的医学院校让学生深入到 医院为病人提供一些自我保健的基础知识和心理陪护服务,减轻病人的心理压力,让病人在快乐中痊愈。通过这些义工活动,培养医学生的医德情感。美国的医学 院校也有相当规模的学生活动中心,让学生参加社区义务服务工作,帮助残疾人。角色扮演是给学生们出题目,让学生模拟现实社会问题自编自演,然后进行讨论。这样可以督促学生观察现实,积极思考,培养学生的创造性。讨论参与度高,很 受学生们欢迎,课堂教学效果很好。任课教师对表演的短剧进行评价时,要注意 把握教学要点,巧妙的围绕教学内容引导学生,就会受到极好的教学效果。 三、临床实习促进医德的形成 临床实习阶段是医学生从校园步入社会的中间阶段,也是医学理论和职业道 德规范的临床实践阶段。院校要本着教育者先受教育的原则,加强临床带教医师 对学生的医德教育意识,临床教师的职业道德素质对医学生道德素质养成具有关 键性作用,常言道:身教重于言教。因此临床教师的言行对学生起着示范作用, 这就要求医学生临床实习的医师具有良好的职业道德品质,充分发挥榜样作用。 学院还要组织医学专家、杰出实习生座谈,加强榜样的鼓励和感染作用,导师及 时解决医学生的道德困惑,使医学生养成严谨的工作作风的同时,将医生天职 是治病救人的职业道德观念形成习惯。西方医学院校明确的规定:早期接触临床 的中心任务是医德教育,培养未来医生对病人的责任感,把课堂上的医学教育内容、医德实践和医疗实践结合在一起。让学生早期参与临床医德实践是国外医学 界医德培养的重要途径。在加拿大多伦多医学院课堂上传授的知识,是学生在未

医学道德

含义:医学道德范畴是指反映在医学实践中医务人员与他人、社会之间道德关系的最基本、最重要、最普遍的一些基本概念。 医学道德的基本范畴有:权利与义务、情感与良心、审慎与保密、荣誉与幸福等。 (一)权利与义务 1.权利 (1)医学道德权利的含义:医学职业的权利是法律、道德赋予医务人员角色的权利。法律的权利是指医务人员依法拥有的权力和应享受的利益;道德上的权利是指在道义上允许医务人员行使的权力和应享受的利益。 (2)医学道德权利的内容:根据《中华人民共和国执业医师法》的规定,医师在执业活动中享有下列权利:(执业权①②,从事研究、交流、继续教育的权利③④,人身尊严、安全权⑤,获取报酬的权利⑥,建议、管理权⑦) ①在注册的执业范围内,进行医学诊查、疾病调查、医学处置、出具相应的医学证明文件,选择合理的医疗、预防、保健方案;②按照国务院卫生行政部门规定的标准,获得与本人执业活动相当的医疗设备基本条件;③从事医学研究、学术交流,参加专业学术团体;④参加专业培训,接受医学继续教育;⑤在执业活动中,人格尊严、人身安全不受侵犯;⑥获取工资报酬和津贴,享受国家规定的福利待遇;⑦对所在机构的医疗、预防、保健工作和卫生行政部门的工作提出意见和建议,依法参与所在医疗机构的管理。 以上是医师的法律权利,也是道德权利。同时,医师还有要求病人和家属配合诊治、在特殊的情况下享有干涉病人行为的道德权利。医师的权利具有一定的自主性。 (3)医学道德权利的作用:使医务人员正当的职业道德权利受到尊重和维护,可保证医学职业的声誉和社会地位,也可以调动和提高广大医务人员履行职业道德义务的积极性和主动性,有利于医务人员在维护和促进人类健康中发挥更大的作用。

护理伦理学答案

护理伦理学 一. 单项选择题 1.当代医护关系是一种(D.并列-互补关系) 2.关于预防保健中的护理伦理规范,下面哪一项是不正确的(B.欺上瞒下,弄虚作假) 3.在我国,第一个被安乐死当事人的家属是(B.王明成) 4.社区保健中的伦理道德要求不包括(C.钻研业务,不断提高) 5.下列(D.差异性)不属于初级卫生保健的特点。 6.护理道德关系中最基本、首要的关系(A.护理人员与患者之间的关系) 7.“慎独”最先见于( C.《礼记·中庸》) 8.做好 ICU 护理工作的基础(D.护理人员的专业素质与能力) 9.整体护理是以什么为基础( C、护理程序) 10.现代的临终关怀运动的创始人是(A.桑德斯) 11.器官移植相关标准中涉及卫生资源分配的伦理问题社会标准(A.患者的社会价值) 12 .临终关怀需提供特殊服务的对象是(C.病人和家属) 13.道德的基本问题应当是(D.利益及其关系问题) 14.解决医学伦理难题的最根本的医学伦理学理论是“(C 医学后果论)” 15.把沟通分为 5 层次的人是(D.鲍威尔) 16.良心对行为的调控总是表现出(D.积极主动、自觉自愿的 ) 17.(C.避免死亡)不是护士的基本职责 18.社区保健中的护理道德要求不包括(C.钻研业务,不断提高) 19.下列哪种专科护理要求护士对患者严格进行隔离,不允许互串病房?(C.传染科护理 ) 20.对不可逆转并且濒临死亡的危重病人,医护人员应(C.实施临终关怀) 21.在护患交流中,最基本的工具(A.语言) 22.关爱原则又可称为(D.有利原则或仁爱原则) 23.最早构建较完整美德论体系的是(D.亚里士多德) 24.如果预见到人体试验有可能对受试者造成较严重的伤害,那么采取的正当措施应该是(D.不再考虑其他任何情况,立即停止试验) 25.人们交流、传递信息的最主要工具是(D.语言) 二、填空题 26.护理关系伦理学的研究内容,主要包括护理道德的基本理论、护理道德的规范体系、护理道德的基本实践以及护理道德难题四部分。 27.精神疾病主要的表现是在行为与心理方面。 28.医护之间的关系是并列-互补的平等关系。 29.心理护理的特点:心理护理的程序性、心理护理的艰巨性、心理护理的严格性。 30.老年护理道德要求:理解、尊重老年病人、关心、帮助老年病人、耐心、细

医学生演讲稿:激扬青春 立志弘医

医学生演讲稿:激扬青春立志弘医 尊敬的各位老师,同学们: 大家晚上好! 我演讲的题目是“激扬青春,立志弘医”。 “健康所系,性命相托……”在庄严的医学生誓词中,我们走进了神圣的医学殿堂。从此,我们叩开了悬壶济世的大门,踏上了救死扶伤的征途,开始与病魔斗争,与死神赛跑,为肩上沉甸甸的生命而努力! 从入学的第一天,老师就淳淳地告诫我们:要想成为一名优秀的医生第一步得先成为一名优秀的医学生。总的来说,医生的优秀不仅体现在能够牢固地掌握专业知识和技术上,还体现在具有较高的职业道德和职业操守上。对于医学生也是如此。 学生学生,以学为本。作为一名医学生,掌握专业知识和技术是我们的首要任务,也是成为一名优秀医学生的根本前提。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。学习医学,讲究的是实干加方法。面对浩瀚的医学海洋,自身的勤奋刻苦是有力的桨,积极主动是张满的帆,老师的引导是指引我们前进的灯塔。在课堂上,我们应该充分发挥自己的主观能动性,充分利用那短短的50分钟,熟练掌握各种疾病的诊断原则和治疗方法;在课堂外,则应该做到“三早”-----早接触临床,早接触社会,早接触实践。通过临床见习与实习,帮助自己进一步加深对专业知识的理解并将所学的知识在实践中运用,从而提高自己的专业水平。 如果说专业知识和技术是优秀医生的硬实力,那么职业道德和职业操守就是优秀医生的软实力。 众所周知,“大医必大儒”。一位优秀的医生必然具备高尚的职业道德和良好的职业操守。从西方的先哲希波克拉底到东方的药圣孙思邈,从国际战士白求恩到现代医生的楷模林巧稚,无一不是如此。而对于绝大多数医学生来说,从事医疗工作是我们将来的主要职业生活,优秀医生的品质就是我们所应具备的品质。因此要成为一名优秀的医学生,还得提高自身的软实力。 职业道德和职业操守,即医德和医风。医学生应该利用课外时间阅读一些文、史、哲等人文学科的书籍,提高自己的人文素养。同时还应掌握心理学,社会

论加强医学生职业道德培养

论加强医学生职业道德培养 对医学生职业道德现状进行科学分析并寻找加强其职业道德培养的可能途径,已成为医学教育界亟待解决的重要课题之一。本文探究了导致医学生职业道德缺陷的可能原因,并从医学院校、教师、实践、文化氛围、环境和设立辅导机构等方面,提出解决这些问题的方法。 加強医学生职业道德培养,对于提高我国整体医疗水平和医疗服务质量有着重要的作用。在卫生部和教育部联合下发的《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》(教高[2009]4号)中就特别指出,医学教育要“德育为先,促进医学生的全面发展”,”要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容”[1]。因此,加强医学生职业道德培养,对于培养和造就一支合格的医疗卫生人才队伍,促进我国医疗卫生事业的全面发展具有重要意义。 1 加强医学生职业道德培养的必要性 医务工作人员比其他各行各业的从业人员更加严格遵守职业道德是由医疗工作的特殊性决定的。医学生综合素质包括职业道德素质、身体心理素质、业务技能素质和仪态行为素质,其中职业道德素质是医学生综合素质中最核心的内容[2]。然而,当前医学生的职业道德素质有所滑坡,主要体现在部分医学生缺乏良好的医学职业精神、社会公德意识淡薄和医德水平不高等方面。抽样调查发现,约20%的医学生对学医的目的不明确,有些人为了追求体面而稳定的工作,有些人是为了追求较高的经济地位而学医。有的医学生竟然认为“人无横财不富,马无夜草不肥”,当医生能有红包、回扣等“灰色收入”。在对包括浙江中医药大学在内的600名医学院校的在校学生做的调查显示,77%的学生表示不愿意到农村、社区等基层医疗服务机构去;接受调查的学生中80%的人表示《医学伦理学》、《职业道德与法律》等课程作用较小;91%的学生表示“两课”等思想政治教育课程内容枯燥、学时太多、效果欠佳;64%的人认为医德医风教育在大学阶段开课为时尚早[3]。这些现象的出现说明加强医学生职业道德培养势在必行。同时,加强医学生职业道德培养也是医学生自身成长的内在要求,因为医学生只有具备符合社会主义市场经济要求的道德素质,才能真正成人、成才[4]。 2 医学生职业道德缺陷形成的可能原因 2.1 医学生职业道德培养的重视程度不够由于种种原因,在很长一段时期内医学被归到自然学科当中,简单的把医学等同于生物医学,医学当中所包含的社会学属性没有得到应有的重视。目前,虽然很多医学院校开设了《职业道德与法律》和《医学伦理学》等课程,但由于教育部门重视程度不足等原因导致了师资队伍力量薄弱、教学水平相对较低等原因,医学生职业道德教育实效性不强,没有从真正意义上提高医学生职业道德修养。此外,职业道德教育的课时比例偏少,据调查统计结果显示,我国很多医学院校普遍把医学伦理学课程放在第三学年开设,或者把医德课放在思想政治课中作为一个单元开设,课时一般在18~30学时,是美国、英国等国家同类课程学时总数的1/5[5]。

护理伦理学(专科)期末复习题

护理伦理学(专科)期末复习题

护理伦理学(专科)期末复习题 一、名词解释 1. 道德规范现象: 2. 生命伦理学: 3. 不伤害原则: 4. 护理管理道德: 5. 护理道德监督: 6. 道德的他律性: 7. 护理道德品质: 8. 护理道德意志: 9. 内心信念: 10. 主动安乐死: 11. 伦理学: 12. 功利论: 13. 知情同意: 14. 护患非技术关系: 15. 护理道德意志: 16. 道德意识现象: 17. 审慎:

18. 护理道德情感: 19. 患者的道德权利: 20. 安乐死: 二、填空 1. 规范伦理学是由古伟大思想家首创的,因此他又被人们称之为“伦理学之父”。 2. 南丁格尔写到:“护理要从人道主义出发,着眼于病人,既要重视病人的因素,又要重视病人的因素。” 3. 义务论的具体表达形式是人们做什么和做什么,以及如何做才是道德的。 4. 护患关系的内容可以归纳为和两个方面。 5. 建立家庭病床,变病人“登门求医”为医务人员,体现了医务人员的优良作风,为形成良好的护患关系奠定了基础。 6. 在心理护理中,对不同种族、肤色、年龄、性别、政治与社会地位的患者给以平等的待遇和良好的护理,体现了护理人员的道德品质。护理人员的言谈举止严谨有度,保持恰当的护患关系,不利用与患者建立的良好关系谋取利益或发展超出工作范围的关系,体现了护理人员的道德品质。 7. 门诊护理人员同情患者,充分理解患者期望较早解除病痛的心理需要,减少人多拥挤、环境嘈杂对患者的心理负担,是做到的护理伦理要求。门诊护理人员对待每一位患者都保持同样的热情与主动,保持诊室内一医一患,是遵循了门诊护理伦理要求中。 8. 手术中,护理人员通过落实的手术护理伦理要求,帮助患者减轻或消除焦虑和紧张情绪。手术中,护理人员配合手术眼明手快、准确无误,不能存在侥幸心理或疑点,保障手术安全,

医学生职业道德培养途径初探

医学生职业道德培养途径初探 论文关键词:医学生职业道德培养途径 论文摘要:医学生是医务人员的后备力量,是医务界的未来和希望,医学生的职业道德素质关系到我国医疗机构的前途命运、人民的生命安危和社会的和谐稳定。国家、社会和人民群众都对医学生职业道德提出了更高、更严的要求并寄予更大的希望。然而,由于市场经济大潮的冲击。医学生的职业道德出现了滑坡现象。尽快扭转这一趋势,加强对医学生的职业道德培养已成为一项紧迫的课题。现紧密联系我国医学生职业道德培养的实际,借鉴国外一些成功的做法,从4个方面论述我国医学生职业道德培养的根本途径、有效途径、关键途径、必要途径,概括阐述了方向问题、基础问题、保障问题,对医学院校搞好医学生职业道德培养工作具有一定的指导意义。 各个行业都有自己的职业道德,医学职业也不例外。由于医务人员的服务对象是身心痛苦不堪的患者,医疗服务质量的好坏直接关系到患者的生命安危,关系到整个社会的和谐稳定,因此,国家、社会和人民群众都对医务人员及其后备力量的职业道德提出了更高的要求并寄予厚望。然而在市场经济大潮的冲击下,医学生的职业道德素质出现了严重滑坡现象。如何尽快扭转这一趋势,并从根本上确保医学生的职业道德素质不断提高,已成为摆在医学教育工作者面前的一项巫待解决的重大课题。本文拟从多角度对医学生职业道德的培养途径及其相关问题进行初步探索。

1重新确立培养目标,为医学生的职业道德培养指明方向 我国传统医学生的培养目标是以疾病为中心培养诊断一治疗型医学人才.因而出现重医学专业轻人文科学、重医疗诊治轻预防保健、重技术轻职业道德培养的倾向,这也是造成医学生职业道德素质滑坡的一个深层次原因。进人21世纪,随着经济社会的发展,我国医学教育也面临着重大转变。这一转变首先表现在培养目标的重新确立上。根据新形势,医学院校的培养目标应确立为“以患者为中心”,培养具有高尚职业道德、创新精神和实践能力的预防一诊断一治疗,康复型医学人才。按照这一新的培养目标,医学生必须具备良好的思想政抬素质、职业道德素质和医学人文精神。医学生要把患者的生命安危放在首位,牢固树立同情患者、尊重患者、救死扶伤、全心全意为患者服务的宗旨,树立对技术精益求精、不断创新,对工作认真负责,为医学事业奋斗终生的理念。可见,新目标的确立必然为医学生职业道德的培养指明方向。 2严把医学生入学关.为医学生的职业遭翻培养盆定基础 医学生将来要从事的是一种特殊的职业,因而对其也应有特殊的要求。作为医学生,必须有医生的崇高感,即学医、当医生不是为了金钱,而是为了救死扶伤。此外,还应有一定的社区服务经验,比如在社区卫生机构、养老院、街道组织等做义工,这不但会积累一些服务经验,而且也是体现爱心的一个标志。有了医生的崇高感和一定的服务经验,医学生便会对将来所要从事的职业有一定的认识,也会对学校的职业道德教育产生共鸣。目前,我国医学院校的招生并未体现医

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