小班娃娃家(1—4课时)讲解学习

小班角色游戏：娃娃家

【游戏主题由来】

刚入园时，很多幼儿就对娃娃家产生了浓厚的兴趣，在游戏区中，经常会看到幼儿一边抱娃娃一边说：“天黑了，娃娃快快睡觉。”有的游戏喜欢玩炒菜煮饭的游戏，因此我们根据孩子的兴趣和需要开展“娃娃家”游戏，让幼儿在游戏环节中了解各个家庭主要成员及其主要职责，从幼儿熟悉的生活体验以及感兴趣的生活环节入手，促进幼儿之间的交流与沟通，初步感受爸爸妈妈做家务的辛苦，懂得爱爸爸妈妈。

【游戏总目标】

1.愿意参加角色游戏，模仿家庭生活进行游戏，对游戏有初步的兴趣。

2.对家庭中的主要角色产生扮演的兴趣，初步明确自己在游戏中所扮演的角色，了解简单

的角色职责。

3.角色间能进行简单的交流和互动。

4.在游戏中体会父母照顾宝宝及做家务的辛苦，萌发爱父母的情感。

5.能遵守基本的游戏规则。

6.能初步懂得爱护玩具，整理玩具要轻拿轻放。

【游戏目标】

1﹒学习抱娃娃、喂娃娃吃饭。

2﹒在教师的帮助下分配角色，初步明确自己的角色。

3﹒初步会收拾娃娃家的餐具。

【游戏准备】：

经验准备：

1﹒请爸爸妈妈和幼儿一起收集以往爸爸妈妈喂宝宝以及哄宝宝的照片，让爸爸妈妈告诉幼儿以前是怎样喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的。

2﹒教师结合照片和幼儿谈谈幼儿小时候爸爸妈妈是怎样喂他们吃饭的，又是怎样哄他们睡觉的，帮助幼儿回忆以往的经验，引导其迁移经验，顺利开展游戏。

3﹒在角色区提供娃娃、小床、碗、勺子、食物、等玩具，让幼儿玩娃娃家的游戏。

物质准备：娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食物若干。

环境创设：创设“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴有关爸爸妈妈喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的照片。通过桌椅的摆放，将游戏场地简单地分割成若干个家。

【游戏过程】：

一、教师出示娃娃并引出话题，激发幼儿玩“娃娃家”游戏的兴趣。

1﹒师幼互动为娃娃取名字，激发幼儿游戏兴趣。

师：你们瞧这是谁啊？我们来给娃娃起个好听的名字吧！

2﹒以“谁来照顾娃娃”的问题，引导幼儿玩“娃娃家”主题游戏。

师：娃娃的名字叫宝宝，宝宝还小，需要大人照顾，那么，谁来照顾宝宝呢？谁来当爸爸妈

妈呢？我们今天来玩“娃娃家”的游戏吧。女生当妈妈，男生当爸爸，宝宝是你们家的孩子。

二、教师结合照片，与幼儿一起回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景，并邀请个别幼儿上来示范

喂宝宝和抱宝宝的动作。

1．谈话回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景。

师：你们看照片上的爸爸妈妈都在干什么？他们是怎样抱宝宝的？喂宝宝时饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？

师小结：抱宝宝时，宝宝的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。饭很烫时用嘴巴轻轻吹一吹，一口一口的喂给宝宝吃，宝宝饭滴在身上，要用餐巾轻轻擦下嘴巴。

2﹒请个别幼儿上来示范表演。

师：谁愿意上来当爸爸（或者妈妈），来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝?

三、教师介绍环境，幼儿在教师的协助下两个两个结合成家庭，分配角色，并知道自己的

角色。

四、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入游戏，观察指导游戏的开展。

1﹒观察指导幼儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。

2﹒以角色的身份介入游戏，通过提建议帮助幼儿学习交流与沟通。

五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1﹒提醒、帮助幼儿按照物品的名称整理游戏材料。

2﹒交流游戏情况。

师：今天你们玩得开心吗？你们抱宝宝了吗？你是怎样抱的？小朋友觉得他这样抱宝宝舒服吗？还可以怎么抱?你们是怎样喂宝宝吃饭东西的？下次游戏，你们还会怎样照顾宝宝?

第二次游戏

【上次游戏回顾】

幼儿有前期的亲子活动、谈话活动和区域活动的初步经验，虽然是第一次玩“娃娃家”

游戏，但是还是完成了游戏任务。游戏中幼儿特别兴奋，但没有乱跑，都呆在家里喂宝宝吃饭、哄宝宝睡觉。有的幼儿一边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉；有的幼儿一手抱着娃娃，一手

拿着勺子喂宝宝，喂之前还轻轻地吹一吹。游戏结束时，幼儿都能将玩具材料放到规定的篮

子中。游戏中，有些幼儿不会抱宝宝，把宝宝倒着抱，还有的随便把娃娃放在桌子上。游戏

的情节比较单一。个别家庭游戏持续的时间较短，玩了一会儿就把东西都收起来，说：“老

师我们玩完了。”

【游戏目标】

1.在观察图片和回忆生活经验的基础上，收集厨房用品，尝试玩煮饭的游戏。

2.初步学习与合作伙伴轮换活动内容进行游戏。

3.初步学习看标记收拾游戏材料。

【游戏准备】

经验准备：

1．请爸爸妈妈收集在家煮饭烧菜的照片，让幼儿观察并告诉幼儿爸爸妈妈是怎么样煮饭的。

2.谈话活动：请幼儿根据照片说说：煮饭需要哪些工具？爸爸妈妈在家都是怎么煮饭给

小朋友吃的？他们给小朋友都煮了哪些好吃的东西？

3.在语言区提供爸爸妈妈煮饭的照片，请幼儿看着照片描述给别人听。在角色区增加灶

台、锅、铲子等玩具让幼儿玩”娃娃家”游戏。

物质准备：增加锅、铲子、游戏道具的盒子（外有材料标志）若干。

坏境创设：

1.增加灶台、桌子，扩大娃娃家的坏境。

2.继续丰富“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴爸爸妈妈煮饭的照片。

【游戏过程】

一、教师通过展示游戏材料和照片、回忆上次游戏的问题，引发幼儿对游戏的兴趣。

1.教师出示煮饭用具、照片和材料盒，引发幼儿游戏的兴趣。

（1）教师出示锅和铲子，激发幼儿开展煮饭游戏的兴趣。

教师：上次游戏，小朋友说想玩煮饭的游戏，今天老师带来了锅和铲子，小朋友可以用它们来做什么？

（2）介绍娃娃家的坏境，请个别幼儿根据照片来模仿爸爸妈妈煮饭的情景。

教师：今天，我们的娃娃家里有了厨房，锅和铲子要放在什么地方？照片上爸爸妈妈是怎么样煮饭的？谁愿意来学一学？

（3）展示材料盒，提醒幼儿看标记收拾游戏材料。

教师：这些材料盒上都画了材料的标记，告诉小朋友盒子里要装哪些材料，游戏结束的时候请小朋友按照标记整理材料，看谁收拾得又整齐又快速。

2.帮助幼儿回忆上次游戏出现的出现的问题，提醒幼儿注意改进。

教师：今天我要看看爸爸妈妈会不会抱宝宝，会不会轮流抱宝宝、喂宝宝，把宝宝照顾得很好。

二、请幼儿按照意愿两个两个合成家庭，教师观察分组情况并进行协调。

三、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入幼儿游戏并进行观察指导。

1﹒观察幼儿使用锅和铲子煮饭的过程，引导幼儿使用锅铲煮饭时不把食物铲到地上。

2﹒观察幼儿抱娃娃的姿势和轮流玩的情况。

3﹒提醒幼儿使用玩材料后要及时的整理。

四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1﹒整理游戏材料。

教师：小朋友收拾玩具时一定要看玩具盒上的标记，按照标记收拾好今天的玩具。

2﹒交流游戏情况。

教师：今天你们在娃娃家里都做了些什么？爸爸妈妈有去煮饭吗？你们是怎么煮饭的？

能给大家表演一下吗？你们是怎么抱宝宝的？哪个家庭收拾得最整齐？爸爸妈妈要是发生争抢游戏材料的事情，我们要怎么解决呢？

第三次游戏

【上次游戏回顾】

由于游戏前教师针对上次游戏中部分幼儿抱娃娃、喂娃娃动作不佳的问题，专门组织了一次教学游戏，在教学游戏中幼儿学习了抱娃娃、喂娃娃等动作，所以，本次游戏中，幼儿抱娃娃、喂娃娃等姿势有了明显的改善。投放的锅和铲子激发了幼儿游戏的兴趣，丰富了游戏的情节，幼儿边玩边说：“我要煮好吃的给宝宝吃。”游戏的时间持续了将近四十分钟。评价时，幼儿谈论的内容明显丰富了许多，如：“我今天煮了好多好吃的给我的宝宝吃。”“煮了青菜，可好吃了。”“老师，下次我们还要煮好吃的给我的宝宝吃。”

幼儿的游戏经验明显丰富了许多。幼儿在教师的提醒下会按标记收拾玩具。但是在游戏中，幼儿之间缺乏语言的沟通与交流。游戏中，扮演爸爸妈妈的幼儿缺乏语言沟通，一个在娃娃家里很忙碌，一个在一边发呆。因此我们在谈话活动中丰富幼儿的相关语言，如与幼儿讨论：“爸爸妈妈在煮饭的时候会说些什么？爸爸妈妈喂宝宝时会说些什么？”

以此积累幼儿语言沟通的经验。

【游戏目标】

1.尝试使用新的游戏材料，增加切菜等活动内容，丰富游戏环节。

2.在教师的引导下，初步学习在游戏中与同伴分工做家务，照顾宝宝。

3.继续练习按标记收拾游戏材料的方法。

【游戏准备】

经验准备：

1．亲子活动：请幼儿在爸爸妈妈的帮助下，继续收集爸爸妈妈在厨房做家务的照片，如切菜、洗菜等照片，让幼儿观察爸爸妈妈是怎样切菜、洗菜的。

2．谈话活动：请幼儿根据照片介绍爸爸妈妈是怎样切菜和洗菜的，并且让幼儿来学一学。请幼儿说说爸爸妈妈煮饭前都会说些什么？

3．区域活动：在语言区提供爸爸妈妈切菜、洗菜的照片，引导幼儿说说爸爸妈妈在说些什么，他们在煮饭的时候都会说些什么。

物质准备：增加蔬菜、切菜板、洗菜盆、小菜刀。

环境创设：

1．增加水龙头、小水池。丰富娃娃家的环境。

2．在“爸爸妈妈和我”的壁画中增加爸爸妈妈洗菜和切菜的照片，丰富壁画内容。

【游戏过程】

一、教师展示新增的游戏材料，师幼共同回忆上次游戏出现的问题，帮助幼儿继续丰富游戏情节。

1.教师出示蔬菜，引导幼儿开展新的游戏情节。

教师：今天，娃娃家里不仅有大米，还有宝宝爱吃的蔬菜，都有哪些蔬菜呢？爸爸妈妈要怎样煮这些好吃的蔬菜呢？在什么地方洗蔬菜？怎么洗？谁来试试看？切菜要怎么切？谁来来试试？没有煮的蔬菜要放在什么地方呢？

2.师幼共同回忆上次游戏出现的问题，讨论解决的对策。

教师：上次游戏时，有些家庭的爸爸妈妈都抢着煮饭，结果把宝宝扔在了一边没有人照顾，今天游戏的时候爸爸妈妈要怎样安排煮饭和照顾宝宝？如果宝宝在煮饭，妈妈可以做什么？爸爸煮了中饭，妈妈可以做什么？在家里爸爸妈妈煮饭前会问你们什么呢？烧好饭菜，爸爸妈妈会怎么叫宝宝吃饭呢？他们会怎样介绍今天烧的饭菜呢？

3.提出评选卫生文明家庭的要求。

教师：今天，我们还要评选卫生文明家庭，看看哪个家庭的爸爸妈妈能把材料按标记收拾好，爸爸妈妈不争抢材料，那他们就能得到卫生文明家庭的红旗。

二、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1.重点观察幼儿在游戏中怎样分配任务的。

2.观察幼儿游戏中用语言交流，沟通的情况。

3.帮助幼儿熟悉煮饭的环节，了解洗菜、切菜和炒菜的程序，鼓励幼儿大胆游戏。

4.提醒幼儿收拾厨房用具。

三、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1．整理游戏材料。

教师：小朋友收拾玩具时一定要先看玩具盒的标记，按玩具盒的标记好今天的玩具，谁家整理得又快又好就可以就评卫生文明家庭。

2．交流游戏情况

（1）师：今天，爸爸妈妈在娃娃家里都做了些什么？你们是怎么洗菜、切菜的？爸爸妈妈是怎么安排家里的事情？谁照顾宝宝，谁照顾宝宝，谁给宝宝做饭？爸爸妈妈在做饭前都说了些什么？吃饭的时候说什么？吃完饭呢？

（2）师：我们一起来看看，哪家的爸爸妈妈收拾得最干净，可以评上卫生文明家庭？

（3）师：爸爸妈妈还可以为宝宝做些什么事情。

第四次游戏

【上次游戏回顾】