教师岗位竞聘考核量化评分表

(完整版)专业建设量化考核评价标准说明【精选】

专业建设量化考核评价标准说明 1、专业设置与调整：主动适应经济、社会发展需要，坚持每年都进行行业或地区人才需求和毕业生跟踪调研，能以人才市场需求变化优化专业内涵，提高毕业生就业竞争力。 2、培养规格与毕业生质量标准：专业培养规格符合预期就业岗位对知识、能力、素质的要求，毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现，符合社会需要和国家规定。 3、知识能力素质结构：较好地体现了以素质教育和职业能力培养为主线，知识能力素质结构合理，能满足预期就业岗位的要求。 4、理论与实践教学体系：改革力度大，打破学科体系束缚，进行课程开发有措施、成效显著；建立了理论与实践密切结合的课程体系；课程设置能和培养目标衔接并与国家职业资格证书考试要求接轨；重点（主干）课程与课程目标（标准）明确具体，内容的深广度适当；选修课≥150学时（有文化素质教育选修课），能促进学生个性特长发展；精品课程建设有计划、有成效（有学院、省级及以上精品课）。 5、教学计划与教学大纲：制定教学计划和教学大纲的基本原则正确、结构适当、时间安排合理、计划和大纲吻合、具有鲜明的高职教育特色。 6、人才培养模式：对产学研结合人才培养模式进行了探索和实践，并取得一定成效。 7、教师参与企业科研及培训状态：教师参与企业培训的参与率≥80%为优、≥50%为良、≥30%为合格；科研参与率≥50%为优、≥30%为良、≥10%为合格；地市级以上鉴定的科技成果或获奖成果≥3项为优、≥1项为良，并有效地促进了教学内容改革。 8、机制与保障：形成了产学研结合的长效机制；企业参与教学全过程，教师积极参与企业科技和培训工作。 9、职业能力训练：训练内容能满足培养目标对职业能力培养标准的要求，并能根据技术发展的实际与以更新，实训时间累计一般不少于半年（三年制）；必修实践实训课开出率达到100%，全部由双师素质教师或兼职教师在具有真实或仿真职业氛围的校企两个实训基地内进行。

初级专业技术岗位竞聘量化标准及评分表

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附件2：初级专业技术岗位竞聘量化标准及评分表量化标准及评分表评分人：竞聘者：评分日期：基本指标（学历、资历、经历）评分序号评价因素权重评价标准分值一学历10% 1.博士研究生100 2.硕士研究生80 3.本科60 4.大专40 5.大专以下30 二资历15% 1.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资格5年及以上 100 2.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资格4年 90 3.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资格3年 80 4.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资格2年 70 5.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资格1年 60 6.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资格不足1年 40 三本专业工作经历15% 1.从事本专业或相近专业技术工作7年及以上90-100 2.从事本专业或相近专业技术工作6年80 3.从事本专业或相近专业技术工作5年70 4.从事本专业或相近专业技术工作4年60 5.从事本专业或相近专业技术工作3年50 6.从事本专业或相近专业技术工作2年及以下40 评价指标（获奖成果、科学技术成果、业务能力、综合评价）评分一获奖成果8% 1.省部级成果三等奖、荣誉称号及以上96-100 2.市局级成果一等奖、荣誉称号5个及以上91-95

3.市局级成果二等奖、荣誉称号3-4个86-90 4.市局级成果三等奖、荣誉称号1-2个81-85 5.处级成果、荣誉称号76-80 6.公司级成果、荣誉称号 (年度先进个人，每获得一个为25分，其他单项一等奖为10分，二等奖7.5分，三等奖及优秀奖5分） 0-75 二论文8% 1.在省部级学术会议上交流过本人的专业技术论文，或在一般刊物上（国内统一刊号）发表过本专业论文 90-100 2.在局级学术会议上交流过本人的专业技术论文，或在内部刊物上发表过本专业论文 70-80 3.在处级技术交流会议上交流过本人的专业技术论文，或撰写过专业技术报告3篇及以上 50-60 4.参与撰写过本单位项目立项报告、招投标书、竣工报告及各类文件、请示、汇报、总结材料等。 20-40 三业务能力20% 1.具有深厚的专业理论知识基础，在组织协调、解决问题、技术应用、归纳总结和业务指导等方面能力突出 91-100 2.具有扎实的专业理论知识基础，在组织协调、解决问题、技术应用、归纳总结和业务指导等方面能力强 71-90 3.具有较强的专业理论知识基础和在组织协调、解决问题等方面能力较强 51-70 4.具有基本的专业理论知识，有一定的组织协调、解决问题的能力 30-50 四综合评价24% 评分项目分值评分小计服务工作质量5-10 工作态度5-10 工作效率5-10 协调沟通交流5-10 协调情况5-10 指导科学管理5-10 工作安排5-10 指导情况5-10 监督廉洁自律5-10 监督检查5-10 说明：“评价指标”评分为A，占最终得分的60%，其中竞聘领导小组成员分数之和占50%，班组长及员工代表分数之和占10%）。

教师岗位竞聘申请书

2016教师岗位竞聘申请书 2016教师岗位竞聘申请书尊敬的xx中学评审小级领导：我于一九九七年七月毕业于xx民族师范，同年八月参加工作，先后在xx 小学、xx中学、xx中学任教。于二○xx年一月取得"中学二级教师"资格，二○xx年一月被聘为中学二级教师。本人能认真学习党的路线、方针、政策，时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我素养的提高，做到了学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待每一位学生。受到了学生和家长的好评。其间曾担任过班主任、教研组长。现申请平凯中学初级专业技术十一级岗位。本人二○xx年一月取得中学二级教师职称，至今已有六年时间。我始终坚持学习政治理论，特别是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，积极参加学校组织的一系列政治活动。努力钻研教育理论和加强业务学习，将学到的理论知识应用到工作实践中。真正做到了为人师表、教书育人。较好地完成了教育教学工作任务。尽到了一个优秀教师应尽的职责。在多年的教学工作中积累了丰富的教学经验和管理工作经验.

任现职以来每年年度考核都在称职以上。任现职以来曾撰写论文数篇，在学校交流。在今后的工作中，我将认真履行以下职责：一、制定教学工作计划，认真备课上课。努力钻研教育理论和教学业务。积极参加教改实践活动，不断改进教学方法。提高教学质量。二、对学生进行思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学教育活动中。热爱学生，因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进生。三、督促教育学生遵守、执行《中学生守则》和《中学生日常行为规则》以及各项规章制度。在学习上严格要求学生。帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟、努力向上的良好学习习惯。四、努力改进教学方法，抓住重点，突破难点，讲练结合；注重培养能力。五、适当布置作业，注意信息反馈。及时发现并解决问题。重视讲评，认真落实知识点。

教师职务聘任竞争上岗量化考核细则

教师职务聘任竞争上岗量化考核细则乐昌市中小学教师晋升岗位等级竞争上岗工作实施意见(试行) (讨论稿) 各镇中学、中心学校、中心小学、市直属学校(单位): 为进一步深化教育人事制度改革，逐步改进和完善中小学(幼儿园)专业技术职务岗位等级晋升制度，建立健全有效的竞争机制，根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发【2006】70号)、《广东省事业单位岗位设置管理实施意见》(粤人发【2008】275号)以及《乐昌市事业单位岗位设置管理实施意见》(乐府办【2010】132号)文件精神，结合我市实际，提出如下意见: 一、指导思想和基本原则实行中小学(幼儿园)教师专业技术职务岗位等级晋升，是我市教育系统专业技术人员管理制度的一项重大改革，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在全面实行首次岗位聘用的基础上，通过教师专业技术职务岗位等级晋升竞争上岗，进一步形成能者上，劣者下，建立充满活力的竞争用人机制，促进优秀人才脱颖而出，实现人才与岗位的最佳配置。开展教师专业技术职务岗位等级晋升竞争上岗工作，应以“按岗聘用、公平竞争、合同管理”为目标，坚持“公平、公正、公开”的原则，实行“六公开、一监督”，即公开政策条件、公开岗位职教、公开竞争办法、公开业绩结果、公开考核结果、公开聘任名单，接受群众监督，增强工作透明度，确保竞争上岗工作健康有序地开展。二、竞争上岗的条件 1.坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，具有高度的事业心和责任感，有良好的师德。

2.模范遵纪守法，有从事教育教学或学校内其他工作的能力，身体健康。 3.认真履行职责，能胜任本职工作，属在编在岗人员。 4.严谨治学，积极进取，重视加强日常培训和学历进修，按时完成继续教育培训任务(按时完成了每年的岗位培训任务，学时登记合乎要求)，主动参加高一级学历进修学习(含已缴费入学)。 5.关心、爱护学生，不体罚学生，尊重学生人格，客观公正地评定学生的品行和学业成绩。 6. 已获得各级专业技术职务任职资格满三年，并且在首次岗位聘用中已被聘用的人员。 7.首次岗位等级晋升，可越级晋升。其中高级岗位晋升到五级者，须在七级岗位上工作满8年;中级岗位晋升到八级者，须在十级岗位上工作满6年。有下列情形之一的，暂不参加竞争上岗: 、违反党的路线、方针、政策，情节严重者; 1 2、受刑事惩处(拘留)或行政处分正在执行中和立案审查者; 3、工作严重失职、渎职造成重大责任事故;有有偿家教、体罚和变相体罚学生、诱导学生滥订教辅资料、强迫学生参加教师个人举办的缴费培训班等违背教师职业道德和纪律规定行为，影响极坏，群众意见很大者; 4、近3年年度考核有一年不合格、基本合格或未参加考核或师德考核不合格者; 5、竞聘前连续病休半年(含半年)以上，不能履行岗位职责者; 6、因工作变动，专业技术职务与现任职岗位不相符者。三、竞聘岗位

教师岗位竞聘细则

篇一：教师竞聘上岗实施细则 xx小学校教师竞聘上岗实施细则（于2012年10月24日教师大会通过）根据市、县相关岗位设置和竞聘文件精神，特别是xx教育委员会（2009）69号、70号、潼教委（2010）134号、潼事改办（2009）34号、潼人社（2010）463号文件要求，结合我校实际，制定竞聘上岗实施细则：一、岗位竞聘原则：德才兼备，任人唯贤，注重实绩的用人标准，贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。坚持个人意愿与工作需要相结合。二、竞聘上岗的对象 1、符合各级岗位任职条件的教师，具体时间要求： ⑴小学一级教师十二级岗位，必须是助理级专业技术职务聘任满三年。 ⑵小学一级教师十一级岗位，必须在十二级岗位上已聘满二年；或已在十二级岗位上且离退休年龄不足三年。 ⑶小学高级教师九级岗位，必须在十级岗位上聘任满三年或已十级岗位上聘满一年且离退休年龄不足三年。 ⑷小学高级教师八级岗位，必须已在九级岗位上聘满三年且离退休年龄不足三年。 2、有下列情况之一者，不得参加竞聘上岗：（1 ）近三年其中有一年及以上没有参加年度考核和考核等次为’不称职”者。（2 ）受开除留用处分不满三年者。（ 3 ）近三年受党纪、政纪处分、或《治安处罚条例》处罚、或教育行政处罚者。（5 ）近三年病事假（特殊病事假除外）累计在六个月、或旷工累计在五天及以上者。（6 ）任职期间继续教育未达到规定学时量者。三、考核的项目及标准属竞岗对象者，按下列项目标准量化计分。（一）基础积分 1、工教龄计分：工、教龄按每一年各0.25分计算（若不足一年者据实按月计算：0.25 Xn /12 ; n代表月数） 2、已评、聘任现任技术职务：每满一年计各0.5分（若不足一年者据实按月计算：0.25 Xn /12 ; n代表月数） 3、学历：具备相应职务规定学历或合格证书者方能（以最高学历）计分。本科学历计5分，专科学历计4分，中师、中专、高中学历并获专业合格证书（含六六年前入学高中的高中学历）计 3分，获专业合格证书或基础专业知识考试合格证计2分，其它学历不计分。（二）师德师风考核（10分）由竞聘上岗工作领导小组成员无记名评分，（领导小组成员中凡本次要参加竞聘者必须退出打分，由支部另选人员参与打分）去掉一个最高分和一个最低分后的平均分，为该教师师德师风考核得分；无重大问题的以满分计算。（三）业绩得分 1、年度考核计分：近三年年度考核，考核结论优秀记 2.5分；’称职”以上一次计2分。 2、教育教学以近三年六学期的期末考绩（以每期档案记载为准）总分求平均值再乘以50 %计分。（四）加减分 1、加分（任现职以来所有项目累计加分不超过10分） a、获奖：（在以下条款中每个项目一人只能享受一次一个等级最高加分） 1）、党政、教育行政部门表彰的先进、优秀个人、劳模，按下列标准加分：国家级3分市级2分县级1分片区（镇乡）0.5分 2）、指导学生参加各级教育行政部门发文规定为准的学科竞赛活动获奖，征文活动，演讲活动，指导教

中馆驿镇中心小学教师岗位竞聘量化评分细则

中馆驿镇中心小学教师岗位竞聘量化评分细则原则：一个目的，两个依据，三个突出，四个体现。即严格根据教师量化得分从高到低择优竞聘各级岗位；依据《麻城市人社局、教育局关于印发<麻城市教育事业单位岗位设置管理指导意见>的通知》，依据本校实际情况，突出师德师风，突出能力水平，突出工作业绩；体现德能绩勤，体现激励奉献，体现公平竞争，体现容易操作。适用范围：适用本校教师，适用本校各级岗位聘任。量化总分：100分。考核内容：一、师德师风20分，占20%。二、基本条件30分，占30%。三、能力与业绩50分，占50%。。四、特别奖励10分，占10%。考核内容权重考核指标分值评价标准自评分考评分得分师德师风20 分20% 1、政治表现。 5分教师必须忠诚教育事业，勤恳敬业；无私奉献。视执行情况计5、4、3分； 2.师德表现。 5分教师必须维护学校形象，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；工作期间不参与打牌赌博、不醉酒上课、不驱赶差生或体罚学生，视执行情况计5、4、3分； 3、考勤情况 5分考勤：出全勤得5分。按上级相关文件规定执行的特假（婚、丧、产假等）不扣分；值日一次不按时上岗者扣1 分，签到3次以上不签者扣1 分（含例会签到）；迟到、早退、不坐班一次、旷工不办理请假手续，无故不上班，不参加有关活动而无正常理由、请假未准而擅离职守一次者扣 1.5分；旷工不办理请假手续，无故不上班，不参加有关活动而无正常理由、请假未准而擅离职守两次及以上者不得分。

4.组织纪律5分积极参加政治、业务学习及各种公益活动，撰写学习心得笔记；自觉按时完成学校布置的各项工作，视执行情况计5、 4、3分；基本条件30% 1、教龄16分每年0.5分，最高不超过16 分； 2、学历：3分本科3分，专科2分，中专含师范、高中1.5分； 3、任现职年限 8分以最高职称为计算起点，中一小高一年0.7分；中二、小一一年0.5分，中三、小二一年 0.3分。最高不超过8分； 4、继续教育情况 3分 1、符合任课条件的普通话合格1分；4、计算机等级，中级：1分；初级：0.5分； 5、学会会员：黄冈市级1分，市级0.5分教育教学能力与业绩50 分50% 1、班主任工作或学校认定的其他兼职岗位工作情况15分 1、工作量。12分。任课节数每周满10节得满分；少一节扣0.5分。 2、其它兼职3分：1.校级领导：校长：3分；副校长、主任：2分； 2.中层干部3分：班主任：2 分；副班主任：1分；教研组长：2分；少先队辅导员：2 分；后勤组长2分，年级组长 0.5分。 2、教育教学过程及常规情况 5分备课、讲课、听课、说课、辅导、批改等六认真达到规定的要求得分：备课、作业按优秀、合格、不合格分别计5、4、2 分；听课达到规定的节数得满分，未达到的不得分。

医院专业技术资格竞聘上岗量化考核标准

xxxx人民医院专业技术人员竞聘上岗量化考核标准 (2016年修订) 为切实做好我院专业技术人员竞争聘任专业技术职务工作，公开、公正、科学、合理地评价专业技术人员的实际业务水平，根据专业技术人员职务评聘的有关文件精神，结合我院实际，特制定我院《量化考核标准》。一、量化考核标准的含义和目的量化考核标准，就是以岗位任职人员为评价对象，评价个人适应岗位职责要求的能力及表现，并确定岗位任职人员的岗位。量化考核标准的目的，是把个人适应岗位工作的能力、水平及表现作出基本评价，对各类专业技术人员的情况进行比较全面的衡量，为聘任高一级技术职务提供比较科学的依据，以反映同类岗位内部不同人员的正常工作差别。二、量化考核标准为了客观地作出评价，制定了量化考核标准，把各项工作进行分解，然后用统一的衡量标准，对每项指标分为5-6级。一般由考核的指标体系、每项指标在总体中的权重和对每项指标的评判标准三部分构成。 1.考核的指标体系由考核的指标和每项指标所包含的要素构成。按照分类（如医、药、护、技、其它）、分级（专业技术职务等级:正高、副高、中级）的原则，依据各类各级专业技术人员的任职条件和岗位职责的具体要求及不同职级对专业技术人员的能力素质、工作绩效、知识素质和品格素质的要求标准而确定。 2.考核指标的权重指每项考核指标在指标体系中的比重。我们按照注重专业知识和能力，突出工作实绩和贡献的原则，充分

调动广大专业技术人员的积极性、创造性，使职工的个人目标与组织目标相统一。 3.评价标准按照一定的标准对各个考核项目予以定量测评，尽可能将考核内容分解成若干量化要素，实行定量考核，减少定性考核，对于不易直接量化的，可适当采取民主测评的方法，对测评结果进行量化处理，用定量的方法做出综合评价。三、具体评价方法量化考核评价由医院学术技术委员会负责。一是制定《量化考核标准》；二是执行量化考核标准；三是对评价结果进行分析、平衡，减少偏差。 1.《量化考核标准表》（见附表2） 2. 量化考核分值：群众评议占20%，职能科测评占30%，专家考评50%。 3.医院学术技术委员会根据评价结果进行汇总，计算出被评价个人量化考核分数。 4.对拟晋升人员量化考核标准得分必须超过60分，方可按岗位设置按分数高低聘任高一级专业技术职务。四、《量化考核标准》的解释权属医院学术技术委员会。二○一一年六月二十三日

小学十二级教师岗位竞聘申请书

小学十二级教师岗位竞聘申请书尊敬的竞聘领导：本人肖宪勇，男，汉族，1981年10月出生，2002年7月毕业贵定师范体育专业，2003年分配到卡罗乡冗空小学工作，2004年11月取得小学二级教师任职资格，2005年7月调到通州镇翁岗小学任教至今。2010年7月黔南电大取得小学教育专科专业。2010年11月取得小学数学一级教师任职资格,2010年度中被通州镇中心学校评为优秀教师。本人坚持四项基本原则，遵规守纪，热爱本职工作，认真贯彻党和国家的教育方针、政策，教书育人，为人师表，积极工作，克服一切工作困难，服从上级领导安排，与同事相处融洽，尽职尽责，顾全大局。在教育教学工作中，立足实际，努力钻研教材及教学任务，提高自身的业务水平能力，采取形式多样的教学方式，根据儿童的年龄特征、身体素质，理论联系实际，创造宽松和谐的环境，从而优化活动教学，深得老师们及家长的好评。符合小学教师条件，现申请聘任小学十二级教师职务。在教学方面，我能适应小学数学科的循环教学，每学期都能依据教学大纲制定教学计划，备课做到“四备六熟”，上课做到精讲多练，批改做到精批细改，辅导做到耐心分析，帮助学生总结出掌握某类问题规律，测试做到有测必改，有测必评。我始终以课堂教学为中心，切实推行，“以教师为主导，以学生为主体”的授课原则，结合学生的

年龄特点和承受能力合理设计每一节课。在学校每月常规教学工作检查中，我所写的教案以及作业批改获得领导和同行的老教师的好评。对学生，我做到率先垂范，为人师表，关爱学生，讲究形式多样，追求实效，达到春风化雨，润物无声，形成良好的、和谐平等的育人氛围。身教重于言传，教师是学生的榜样，学生会模仿教师。我自觉遵守学校的一切规章制度，积极参与学校开展的一切活动，充分发挥自己的优势，树立“学校是我家”，学校发展，我发展的”双赢”观念。在班集体的管理中，遵循学生可持续发展的目标实施管理，面向学生未来，防微杜渐，少批评多鼓励，防患于未然，树立班级科学化管理，形成具有鲜明个性的班级文化。在校本研修中，我还积极参加教研活动，在数学科组中积极发言，虚心学习，共同进步。认真学习新的教学理论，每学期都主动承担一节公开课或尝试课，每学期听课不少于10节，在教学中我还注意总结教学经验，将儿童的成长、学校的发展作为已任，严格以小学一级教师的标准要求自己，研究教学，进一步的向专业型教师发展。所以，为了督促自己向更高的教育目标进取，适应教育形式的发展要求，现特申请聘任小学十二级教师职务，望竞聘领导小组批准为谢！特此申请申请人：肖宪勇 2011年7月13日

小学教师岗位竞聘量化(含职称评聘)考核积分细则

小学教师岗位竞聘量化（含职称评聘）考核积分细则基本任职条件按教育局关于中小学老师专业技术5级岗位、6级岗位、8级岗位基本任职条件的指导意见按细则量化。对竞聘8、9、10、11、12级岗位的教师按教师岗位任职条件的要求和细则量化计算。 1、教龄（35%）：任教一年（脱产读书、民师读书不计）计3分。教龄30年加5分，女教师年满58岁加10分，教龄和年龄满周岁只加一次。 2、校龄（10%）：教师在本学校任教一年（脱产读书、民师读书不计）计3分。 3、任职年限（35%）：任现聘任专业技术教师职务一年计6分。 4、学历（5%）：教师学历是本科计100分，专科计80分，中专或中师计60分，其它计40分，只记最高一次学历，不累计计分。 5、任职期考核（10%）：近六年以来任职年度考核累计计分，教师年度考核为优秀计10分、合格计8分、基本合格计5分、不合格计2分。 6、出勤（10%）：近六年级来，以年度为单位计分，每年度出全勤者计20分、非全勤者计18分。每年旷工和旷课一次扣6分；每年事假累计10天（含次数、连续的双休日）及以上扣10分；每年累计病假20天（含次数、连续的双休日）及以上扣10分。离岗提高学习人员每期计19分。每年累计计分，扣分扣完为止，不记负分。 7、表彰奖励（10%）：近六年来，获得的表彰计分如下：（1）获得过国家、省、市、县（区）、镇（本镇）级党委政府及教育主管部门表彰和奖励的教职工，每次按级别顺序分别计10分、8分、7分、5分、3分；（2）获得过国家、省、市、县（区）、镇（本镇）其他部门表彰和奖励的教职工，每次按级别顺序分别计8分、6分、4分、3分、1分；

教师专业技术职务岗位等级聘任实施细则

学校教师专业技术职务岗位等级聘任实施细则为深化学校部人事制度改革，适应教师专业技术职务等级聘任工作新形势，建立稳定、公平公正、充满活力的教师专业技术职务等级聘任工作机制，逐步实现学校人事管理科学化、规化、制度化，根据《县教师专业技术职务岗位等级聘任实施方案》，结合我校实际，制定此方案。一、指导原则 1、根据上级人事部门核定的我校教师编制数、各专业技术职务等级数，每年开展一次专业技术职务等级的聘任工作。 2、坚持鼓励进取，多劳多得，优绩优酬，能上能下，公平公正公开的原则，从资历和现实工作表现两方面进行考评，平稳有序和谐地完成等级聘任工作。二、我校专业技术岗位设置、聘任及岗位等级设置情况 1、我校各岗位设置情况：经2010年编制审核确认，我校编制数：26人，其中专业技术岗位：25人，管理岗位：1人。 2、我校各岗位等级设置情况：高级岗位各等级设置：七中级岗位1人，八级3人，九级4人，十级4人；初级岗位等级设置：十一级7人，十二级6人。三、竞聘对象及条件 1、对象：我校专业技术人员。

2、各专业技术岗位及等级竞聘的基本条件（1）、遵守宪法和法律（2）、具有良好的教师职业道德（3）、岗位所需的职业、能力、身体条件。（4）、服从学校工作安排，自觉遵守学校各项制度，认真履行岗位职责，做好本职工作。（5）、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。同时，应具有良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（6）、教师各项专业技术等级岗位的基本任职年限：七至十二级岗位需分别在下一级岗位上任职满2年以上；获国家级奖励的，可放宽2年；获得省部级奖励的，可以放宽1年。四、一票否决条款竞聘者有下列情形之一的，不得参加聘任、资格评审，情节严重的可低聘岗位。 1、教师不遵守本方案约定的。 2、教师不遵守学校规章制度，无正当理由，不完成教育教学任务，或不服从工作安排，造成教育教学工作损失的。 3、经举报核实有组织参与有偿家教、有偿补课，私自在校外兼课、兼职，或利用教育教学岗位之便强迫、动员、诱导学生接受各种形式有偿辅导的。 4、经核实有体罚、变相体罚学生，或歧视、侮辱学生，给学校

小学班级量化考核评分细则

长田小学班级目标管理一、评比内容（100分）每日流动红旗评比内容包括： 1、公共区卫生和教室卫生工作检查（20分【各10分】） 2、早读检查（10分） 3、课间操、眼保健操检查（10分）； 4、考勤、路队、安全（15分） 5、纪律情况（15分） 6、午休、（10） 7、用餐（10分） 8、仪表（10分） 9、奖励加分（1—5分）二、评比分组、评比方式和评比办法 1、评比分组：为了充分考虑到评比工作相对公平、公开、公正, 少先队值日生成员由三、四年级中工作能力强，乐意为大家服务，能以身作则的少先队员担任。并按年级搭配方式分成5个小组，每个班选出5名同学担任，分别负责周一到周五的值勤和检查工作。 2、流动红旗文明班级评选方法（1）按班级总数约30%分配流动红旗指标，全校5班级，1个指标。（2）流动红旗根据本周班级日常量化考核得分，按同组班级排序，排在前面的班级为获得流动红旗班级。（3）本周内若被学校查处到有打架、盗窃、侮辱师长、故意损坏公私财物等严重违纪现象，或出现重大安全事故，则取消本周流动红旗和文明班级评选资格。（4）流动红旗星期一升旗时领取，星期五下午由班主任交回大队部，不交回者，下周取消流动红旗评选资格。（5）文明班级评选为一周一次，将一周的量化考核名次合计起来，按同类班级排序，排在前面的班级为获得流动红旗班级。三、评分标准及评分细则（一）卫生扣分细则 1、教室地板有废纸、果皮等垃圾，扣1分； 2、卫生工具摆放不整齐，扣1分； 3、教室放学后不擦黑板，扣1分； 4、课桌椅摆放不整齐，扣1分， 5、教室护拦或窗台有灰尘，扣1分 6、讲台不收拾整齐干净，扣1分 7、教室天花板有蜘蛛网较明显的，扣1分 8、下午放学后没有及时清空垃圾桶，扣1分（二）早读扣分细则早读学生有随便走动、喧哗、聊天、吵闹等现象，各扣1分。（三）课间操、眼保健操扣分细则 1、班级列队有学生迟到，扣1分； 2、列队时，班级有学生吵闹现象，扣1分 3、列队时，班级队列不整齐，扣1分。

2019教师岗位竞聘述职报告

2019教师岗位竞聘述职报告大家好! 我叫xxx，xx年11月出生，中师学历，毕业于xx学校。xx年8 月参加教育工作。先后在xx等中小学任教，x年3月被评聘为小学语文高级教师，其间在x小学和x街小学任校长工作15年，在x街小学、x镇成校任党支部书记(11年)至今。我此次竞聘专业技术8级岗位。竞聘这个岗位，我认为自己具有以下几个方面的有利条件。我的第一个有利条件是：有良好的师德。我为人处事的原则是：堂堂正正做人，老老实实工作，诚诚恳恳待友。自己一贯注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，办事公道，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，平常心和宽容心。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!不管是在教师、校长，还是党支部书记岗位上，认真学习和领会党的路线、方针、政策和“三个代表” 重要思想，以科学发展观为指导，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到的教育，所在的每所学校都能有不同水准的发展，充分体现了自己的人生价值。第二个有利条件是：有较强的教学组织水平。从选择教师这门职业的第一天起，我的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，持续更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎，所教学科教学质量始终处于同年级前列。

第三个有利条件是：求真务实，扎实认真地搞好学校各项工作，有一定的校长工作经验。在永久小学和书院街小学担任校长工作期间，能把全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提升教学质量，实施名师名校工程，作为办学宗旨，把依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校作为治校原则。这期间，我能根据学校实际，坚持以校长为核心的行政集体领导、集体决策原则，营造了良好的工作氛围，学校各项工作得以顺利展开，成效显著。一是逐步建立健全与完善了学校的各项规章制度，学校各个层次、各种角色的责、权、利清晰定位，力求做到“各就各位、各尽其责、层次分明、收放自如”。二是创新德育教育，坚持以德立校，依法治校。学校工作始终坚持以德育为核心，坚持传承民族文化、民族精神，坚持“学校无小事，事事都育人”的原则，坚持以爱国主义、养成教育、法制教育为主要内容，实践“重德、勤学、求实、活泼”的书院街小学校训，89年书院街小学被评为重庆市文明单位，94年该校首批被命名为重庆市德育示范学校。三是美化校园，增强校园软硬件设施建设。为了适合新教育形势下的发展要求，学校立足当前，着眼长远，逐步改善校容校貌与学校软硬件设施，在当时的历史条件下，书院街小学的校园环境，硬件建设在全县的小学中勘称一流，被命名为綦江县园林式示范学校。四是强化培训，提升业务素质。为了适合新的教学形式和要求，经常选派新课程教师参加市、县组织的各类外出学习培训,确实做到先培训,后上岗。鼓励教师参加学历进修和现代化教育技术培训，让现代教育技术服务于教学。同时要求骨干教师与新教师“结对子”，要求青年教师“拜师学艺”，中年骨干教师“带徒传艺”，从备课、上课、作业批改、自习辅导等方面全面实行指导，使一批青年教师迅速成为学科带头人，成为学校的中坚力量。

学校岗位竞聘量化考核方案

北川黄江义校岗位竞聘方案一、组织领导成立岗位续聘、竞聘领导小组：组长:李永亮副组长：罗春晖周德军成员：唐开平尹帮秀刘志永杜进王良才郑汉成蒋锡华孙述太唐克平李先俊余贵勇二、竞聘对象范围 1.本方案适用于我校中小学、幼儿园；适用于专业技术职务、工勤技能等级职称评定及岗位等级晋升。 2.本方案考核期为近3年，近3年时间在我校工作不足三年的，按在我校实际工作时间内的考核计算考核分，其余外校、外单位时间不计分（不含支教和借调）。三、岗位空缺情况、竞聘岗位条件及数量。 1. 岗位空缺情况 2. 续聘、竞聘岗位条件（1）.符合学校制定的“岗位设置管理实施方案”、“岗位说明书”所规定任职条件和具体要求。（2）近3年未受刑事处罚或党内严重警告及以上或记过及以上处分的。（3）近3年年度考核在“合格”及以上且继续教育达到规定学时（分）的。（4）专业技术人员在同一层级晋升高一级岗位等级的，除具备以上条件外，同时须具备以下条件： ①在实施事业单位岗位设置管理时聘用在同一层级较低岗位已满2年及以上（具体时间按照县人社局批准的各单位首次“岗位设置管理实施方案”的规定执行）。同一层级晋升到较高岗位的，不能越级晋升。 ②学校有相应的岗位空缺（在单位岗位续聘工作情况说明中出具岗位空缺证明）。 3. 竞聘岗位数量四、竞聘程序（一）制定岗位竞聘工作方案，公布竞聘岗位及条件。

（二）个人申请竞聘人员向学校提出书面申请，并在规定时间内，提交竞聘条件所需的相关证明材料。竞聘人员必须如实提供材料，发现伪造学历、资历、谎报成果、学术造假等弄虚作假行为的，取消竞聘资格。（三）资格审查学校竞聘工作领导小组对提出申请的竞聘人员进行资格审查，主要审查是否符合竞聘岗位的基本条件，根据资格审查结果拟定竞聘人选。（四）量化考评根据岗位竞聘方案中的考评细则和方法程序，学校竞聘工作领导小组逐项审核竞聘者提供的材料，进行量化评分。（五）确定拟聘人选根据量化评分结果，从高分到低分，按照竞聘岗位数确定拟聘人选，如遇量化总分相同的，由岗位竞聘工作领导小组票决产生拟聘人选。（六）公示对量化考评结果及拟聘人选进行公示，公示时间为5个工作日，公示期间接受全校教职工监督。举报者应以真实姓名实事求是地反映问题，并提供必要的证明材料或调查线索，凡匿名反映问题不予受理。对反映有问题并查有实据的，且不符合聘用条件的，取消竞聘资格；对反映有问题，但一时难以查实的，暂缓聘用，待查清后再决定是否聘用。因竞聘问题造成聘任工作逾期的，取消本年度该校聘任资格。经公示无异议，按要求上报县教体局。北川黄江义务教育学校 2014-06 附件：北川黄江义校岗位竞聘量化考评细则

教师岗位竞聘书范文

教师岗位竞聘书范文尊敬的学校领导：非常感谢各位领导给我这次机会参加竞聘，多年来我深爱着和兢兢业业地从事着教学工作，此次我竞聘的是教师岗位。自毕业以来，我一直从事教学并多次担任班主任工作，多次送毕业班让我积累了丰富的教学经验和丰富的班级管理经验，同时我个人也多次被评为优秀教师，我认为自己有能力胜任教学工作。因为我有一颗热爱教育的心，自工作以来严格履行中学教师职业道德规范，为人师表，严格遵守岗位制度，严格恪守人民教师的职业道德，积极参加学校的各项活动。我用自己的汗水、智慧、和一颗跳动的火热的心，去面对我的学生。在平时教学工作中，为了不断适应时代的发展需要，我认真学习有关教育教学理论，深刻反思自己的教育教学实践，不断总结自己在教育教学实践中的经验教训，针对新时期化学教学工作面临的新问题，我在教学实践中认真总结经验，不断摸索新的.教学思路和教学方法，坚持从全面增强学生素质入手，全面提高学生综合素质。如果我能顺利通过此次竞聘，我坚决做好以下几个方面： 1、更加科学规范地做好日常教学工作，认真落实教学常规工作，确保教学质量稳中有升。做一个学习型的教师．在工作中不断完善自我，充实自我；拓宽自己的知识面，早日使自己的教学再上一个新的台阶． 2、进一步钻研课程标准和教材，认真备课、精心设计每一次教学活动，不断摸索新时期化学教学的有效模式，积极研究好的学习方法、途径，努力提高化学教学工作的质量和效率。 3、加强个人修养，练好基本功。进一步树立自己强烈的事业心和责任感，加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护学校良好形象，努力调动学生的学习积极性，提高教学质量，力争在教学中体现实力，在工作中保持动力，在创新中增加压力，在与学生、同事的交往中凝聚合力。 4、积极做好学生思想工作，促进班级建设及良好班风学风的形成，避免把贫困生和后进生推向社会，把教学和思想教育融为一体，争做一名优秀教师。总之，通过这次竞聘，我更加清醒地看到：时代向教育提出了更高的要求，做为一名教师的我，更应该立足本职，奋发有为。我有信心、更有决心搞好教学工作。申请人：年月日

初中常规教学量化考核评价表

初中常规教学量化考核评价表项目考核内容考核办法及评分细则常规管理学校应依据学校实际制订切实可行的常规教学、考研计划，活动安排具体，有检查有落实。对存在的问题有整改意见与措施。无计划的按扣10分计；计划质量不高，不能给学校教学工作进行管理与导向的，按扣8分计；有计划但某些活动未落实按扣5分计；学校常规教学检查每学期两次，每少一次按扣3分计；对常规教学检查中存在的问题没有整改措施并进行整改的按扣3分计。领导、教师听课、评课学校领导经常性地深入课堂听课；教师间相互听课切磋教艺，并举行相应研讨活动。学校校长不少于20节学期，学校其他领导不少于18节学期；任课教师不少于15节学期，每人次少听一节课按扣1分计。听课后没有开展评课研讨活动的按每科次扣1分计。备课必须有明确的教学目的；有教学的重点、难点；有教法与学情分析；有清晰的教学思路；能突出学生的主体地位；能运用新型的学习方式；在把握基础知识的基础上，注重学生能力的培养；教学流程中能突出教学重点，突破教学难点；有新颖简明板书设计；有教后反思与调整教学策略的思考；书写工整，篇幅分量适度；以教研组为单位进行集体备课。考试试卷七八年级一般不计教案备课课时不足者按每少一课时扣1分计；备课达到一般要求，但未体现课改理念，按每位教师扣2分计；教案中能基本渗透课改理念，但某些教学环节安排不恰当，某些教学方式安排不符合学生实际的按每位教师扣1分计。教师备课态度不端正，教案过于简单，按每课时扣1分计。无集体备课的单位按每教研组扣1分计。讲课禁止不备课上课，每节课堂必须带教案进课堂；不能出现知识性错误；能突出教学的重点与难点；教学流程清晰完整；能营造民主和谐的教学氛围，激发学生学习的积极性与主动性；有突出学生地位；能自如地运用新型的学习方式；能追求课堂教学艺术，让学生快乐学习；能注重学习方法的引导，课堂教学质量高。课堂教学出现知识性错误按每课时扣3分计。没有出现知识性错误，有教学的重点、难点，教学思路清晰，但方法滞后，一讲到底，教学效果差，按每课时扣2分计；教学能体现课改理念与新型的学习方式，但只注重外在形式，学生学无所获，按每课时扣1分计。作业批改作业以课后作业为主，教师也可根据教学实际与学

专业技术岗位竞聘量化细则

附件二：长沙市第三十二中学专业技术岗位竞聘量化细则（试行）姓名：现任专技职务：申报岗位等级：总权值一级项目二级项目量化内容及分值自评分初审分终审分 40分任职年限 1、任职年限任现职以来，每年记3分。 2、教龄自参加教育工作以来至任现职以前，每年记0.5分； 10年以上（含满10年）加记1分，15年以上（含满15年）加记1.5分，20年以上（含满20年）加记2分，25年以上（含满25年）加记2.5分，30 年以上（含满30年）加记3分。计算方式：本一级项目内的所有二级项目按对应计分标准累计总分后，以同级岗位申报对象中的最高分为满分40分计入总分，其他申报对象以此为参照按比例分数计入总分，计算公式:甲/40=乙/x；当入围申报对象最高分累计不足40分时，按实计分。

15 分教育教学能力 3、教育工作（班主任、年级组长、教研组长、团队专干、中层干部、校级领导等）担任班主任2分/年；年级组长、教研组长、党支部委员、工会委员、团委委员0.5分/年；团委书记、行政部门专干、行政部门副主任1分/年；副校长、工会主席、行政部门主任2分/年；校长、书记2.5分/年。（任现职以来在本校所承担的教育和管理工作；同一时间内兼多职累积计分） 15 分教育教学能力 4、骨干教师、骨干班主任、名师工作室名师骨干教师、骨干班主任：国家级：5分。省级：4分。市级：3分。区级：2分。名师工作室名师：市首席名师4分名师2分区首席名师3分名师1分（任现职以来；必须通过学校或教育行政部门逐层申报、评选，由相应级别的主管部门确认且证书齐全；同一届次的相同项目只记一次最高分，不重复记分；不同届次、不同项目可累积计分）计算方式：本一级项目内的所有二级项目按对应计分标准累计总分后，以同级岗位申报对象中的最高分为满分15分计入总分，其他申报对象以此为参照按比例分数计入总分，计算公式:甲/15=乙/x；当入围申报对象最高分累

学校教师岗位竞聘方案精选

学校教师岗位竞聘方案精选教师节快到了，很多教师也开始预备竞聘上岗的工作了，下面是小编为大伙儿整理的学校教师岗位竞聘方案，欢迎阅读! 【范文一】为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业进展，依照上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。一、指导思想经过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，降实科学进展观，调动教师工作积极性和制造性，形成充满活力的竞争激励机制，为进展优质教育打下坚实基础。二、组织领导学校特意成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长：xx，成员：xx。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。三、岗位设置学校共设45名岗位：①中心校有岗37个：行政2名, 财会1名、文印1名,校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名;②幼儿园4名(大班小班各2个);③村校5名(雷团、流源、所里、城坪、士门、xx各1个)。四、竞聘对象学校全体教职工(每位教职工可选以上其中三个岗位报名应聘(分第一岗位要求、第二岗位要求、第三岗位要求)。五、竞聘顺序：第一轮后勤人员竟聘第一轮村校班主任竟聘专职教师竟聘中心校幼儿园班主任竟聘中心校幼儿园副班主任竟聘第二轮后勤人员竟聘第二轮村校班主任竟聘竞聘程序 (一) 召开全体教师大会，进行竞聘工作总动员，组织学习《xx县x小学教师竞聘上岗方案》、《xx县xxx小学班主任竞聘上岗方法》;选拔教师代表参与教师竞聘工作。 (二)竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竟聘岗位。固定岗位是由教育局任命或报教育局备案有职务人员的岗位，别在竟聘范围之内。竟聘岗位是本次全体教职工竟聘的岗位： 1、固定岗位如下：竟聘岗位如下 (三) 教职工依照自己的事情向学校递交岗位竟聘申请表; (四)竞聘上岗领导小组依照老师的岗位竟聘申请表，审查参加竞聘的教师的资格，确定候选人。 (五)全体教职工和学校行政领导依次(按岗位设置顺序)对每个岗位竞聘人员进行民主测评。 (六)竞聘上岗领导小组依照《竞争上岗量化打分细则》给竟聘的老师打分。 (七)竞聘上岗领导小组依据竞争班主任量化细则打的分和学校的实际需要来综合思考，依次确定六到一年级、幼儿园、村校的班主任。 (八) 如有班主任岗位没有聘满，则由竟聘上岗领导小组决定是否在降聘人员中进行第二轮竟聘。 (九)学校在初步确定了班主任人选后，即开展学科教师与班主任双向挑选竞聘上岗

量化考核评分表

工程质量、进度检查评分表（表一）受检单位：检查日期：指标分值检查内容扣分原因得分履约主要人员（10分） l、项目经理、总工发生变更，每1人次分别扣3分、 2分。 2、主要人员调换未按规定办理报批手续的，项目经理、总工每发生1人次，分别扣5分、3分，其他主要人员每发生1人次扣0.5分。 3、人员持假证，每人扣10分。 4、主要人员无故离岗时间超过5天，每人次扣5分。主要机械设备 (10分) 1、主要机械设备未能满足招标文件规定或施工要求的，每一项扣1分。 2、主要机械设备调换未按规定办理报批手续的，每一项扣1分。 3、未建立主要机械设备台帐的扣1分、台帐不齐全扣0.5分。质量、进度控制（50分）1、开工报告未批复就擅自开工的，每项扣5分。 2、未制定质量管理制度的，每项扣5分。制度有明显欠缺的扣3分，制度不执行每项扣5分。 3、未进行分项工程技术交底，每一分项扣3分。 4、上道工序未经监理批准就进入下阶段施工的，每项扣5分。 5、业主和监理在日常管理中发现偷工减料行为的，每次扣10分。考核小组发现现场施工中有偷工减料行为的，扣30分。 6、对质监站、建设中心及监理指令不整改的，每次扣5分，未在规定时间内彻底整改完毕的，每次扣3分。 7、无总体施工进度计划的，扣10分，无月进度计划的扣8分，无周进度计划的，扣6分。 8、因承包人自身原因未完成阶段性工期计划的且无整改措施的，扣10分。 9、试验检制数据造假，每项扣20分。 10、外委不规范、频率不足每项扣2分。 11、收到有效质量投诉扣5分。 12、被质量监督站出具红单扣10分。 13、被质量监督站出具黄单扣8分。 14、被建设中心出具整改通知扣7分。