河南大学环境与规划学院历年期末考试题
河南大学环境及规划学院历年期末考试题
生态学试卷A卷答案
一、填空（共16分，每空1分）
1、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学
2、高位芽、地上芽、地面芽、一年生植物
3、野外调查研究、实验分析、模型及模拟研究、生态网络及长期研究
4、随机分布、集群分布
5、地衣、苔藓、草本
二、名词解释（共18分，每题3分）
1、生命表：是概括种群不同生命阶段或不同年龄的个体数量、存活率、死亡率等信息
的表或图。
2、优势种：对群落的结构和群落环境的形成起主要作用的种称为优势种，它们通常是
那些个体数量多、盖度大、生物量高、生活力强的种，即优势度较大的种。
3、生物群落：指在特定的时间、特定的空间或生境下，具有一定的生物种类组成、具
有一定的外貌结构(包括形态结构和营养结构)，各种生物之间、生物及环境之间彼此影响、相互作用、并具特定功能的生物集合体。
4、光周期现象：地球的公转及自转，带来了地球上日照长短的周期性变化，长期生活
在这种昼夜变化环境中的动植物，借助于自然选择和进化形成了各类生物所特有的对日照长度变化的反应方式，这就是生物的光周期现象。
5、景观格局：指大小和形状不一的景观斑块在空间上的配置。景观格局是景观异质性
的具体表现，同时又是包括干扰在内的各种生态过程在不同尺度上作用的结果。
6、生活型：是生物对外界环境相适应的表现形式，根据植物休眠芽在不良季节着生位
置的高低来划分。
三、简答（共36分）
1、简述种群中r-对策者和k-对策者的主要区别。（6分）
r对策种群: 生活在条件严酷和不可预测环境中的种群（1分），其死亡率通常及种群
密度无关（1分），种群内的个体常把较多的能量用于生殖，而把较少的能
量用于生长、代谢和增强自身的竞争能力（1分）。
k对策种群: 生活在条件优越和可预测环境中的种群（1分），其死亡率大都由及密度
相关的因素引起（1分），生物之间存在着激烈竞争，因此种群内的个体常
把更多的能量用于除生殖以外的其他各种活动（1分）。
2、简述生态因子作用的特点。（5分）
（1）生态因子作用的综合性；（1分）
（2）主导因子作用；（1分）
（3）不可替代性和互补性；（1分）
（4）生态因子作用的阶段性；（1分）
（5）生态因子的直接作用和间接作用。（1分）
3、简述生物群落的基本特征。（7分）
（1）具有一定的种类组成；（1分）
（2）具有一定的外貌和结构；（1分）
（3）具有一定的动态特征；（1分）
（4）不同的物种之间存在着相互影响；（1分）
（5）形成一定的群落环境；（1分）
（6）具有一定分布范围；（1分）
（7）具有特定的群落边界特征。（1分）
4、简述景观生态学的核心概念。（6分）
（1）景观系统整体性和景观要素异质性；（1分）
（2）景观研究的尺度性；（1分）
（3）景观结构的镶嵌性；（1分）
（4）生态流的空间聚集及扩散；（1分）
（5）景观的自然性及文化性；（1分）
（6）景观演化的不可逆性及人类主导性及景观价值的多重性。（1分）5、简述自然景观的特征。（6分）
自然景观景观没有明显人类活动的影响，景观变化主要受自然因素的影响（2分）。
自然景观基质的连通性高，斑块和廊道密度低，景观颗粒粗，多数斑块是环境资源斑块。廊道数量少，而且几乎都是河流，景观元素间的边界呈曲线状，植被累积的生物量几乎总是最大，营养物质流入水中较少，生物多样性丰富（2分）。
自然景观的特点是它们的原始性和多样性，不论是由于地貌过程还是生态过程所产生的景观特有性和生物多样性，都具有很大的科学价值（2分）。
6、简述恢复生态学的研究对象和内容。（6分）
对象：退化的生态系统，即那些在自然灾变和人类活动压力下受到破坏的生态系统。（2分）
内容：基础理论的研究：对生态系统退化及恢复的生态学过程，包括各类退化生态系统的成因和驱动力、退化过程、特点等的研究（2分）；应用技术的研究：通过生态工程技术对各种退化生态系统恢复及重建模式的试验示范研究（2分）。
五、论述（共30分）
1、论述现代生态学的特点和发展趋势。（14分）
（1）生态系统生态学的研究已成为主流；（2分）
（2）从描述性科学走向实验、机理和定量研究；（2分）
（3）分子生态学的兴起是现代生态学发展重要特征之一；（2分）
（4）研究对象向宏观和微观两个方向发展；（2分）
（5）应用生态学发展迅速，实践应用性更强；（2分）
（6）高新技术和理论的广泛应用；（2分）
（7）人类生态学的兴起和生态学及社会科学的交叉融合；（2分）
2、论述生态系统的组成、结构及功能。（16分）
（1）完整的生态系统由生产者、消费者、分解者和非生物环境四部分组成。组成生态系统的各成分，通过能流、物流和信息流，彼此联系起来形成一个功能体系。（4分）
（2）生态系统的结构包括形态结构和功能结构。形态结构即群落结构，功能结构主要是指系统内的生物成分之间通过食物链或食物网构成的网络结构或营养位级。（4分）
（3）生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递。
能量是生态系统的基础，是生态系统运转、做功的动力，没有能量的流动，就没有生命，就没有生态系统。生态系统能量的来源，是绿色植物的光合作用所固定的太阳能，太
https://www.360docs.net/doc/2316345020.html,/doc/003d67b59b6648d7c0c746bb.html阳能被转化为化学能，化学能在细胞代谢中又转化为机械能和热能。（2分）
生态系统的物质，主要指生物生命所必须的各种营养元素。生态系统中流动着的物质具有双重作用。首先，物质是储存化学能的运载工具，如果没有能够截取和运载能量的物质，能量就不能沿着食物链逐级流动。其次，物质是生物维持生命活动所进行的生物化学过程的结构基础。（2分）
生态系统中的物质循环和能量流动是紧密联系、不可分割的，构成一个统一的生态系统功能单位。（2分）
在生态系统中，除了物质循环和能量流动．还有有机体之间的信息传递。（2分）《城市规划》原理试题库(全)
单项
1 在下列城市中有“十里青山半入城”之称是（C）
A 南京 B苏州 C 常熟 D 扬州
2现代城市交通的灵魂是（B）
A 经济
B 速度 C规范 D秩序
3历史地段土地使用调整的途径：（A）
学校三年发展规划(定稿篇)
禅家岩镇中心小学三年发展规划 （2016——2019年） 为促进学校内涵发展，进一步提升办学水平，办好人民满意的学校，根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，从学校实际出发，特制定学校三年（2016——2019年）发展规划。 一、基础分析 （一）发展优势 学校建立以来，特别是经过上一个学校三年发展规划（2013——2015年）的实施，获得了良好的办学效益并取得了一定的办学成绩。学校得到政府、家长和社会一致的认可。现已具备以下的发展优势： 1.健全的管理体系 学校实行校长负责制，党总支发挥政治核心作用，工会参与民主管理和监督。在依法办学的过程中，管理体系运行效率高、效果好。管理队伍整体遵守和形成了“各司其职、强化责任、精诚团结、自主发展”的干部工作原则。 2.成长中的教师队伍 把提高教师专业化水平作为解决学校发展问题的关键，学校从培养教师入手，多次派教师外出培训学习，教师的观念和角色起了很大转变，初步建立了以学生发展为本的教育观，建立了“三维目标”教学观，提倡自主﹑合作﹑体验﹑探究的学习方式。团结、奋进的教师队伍已经形成，专业化水平和协作意识有了长足发展。 3.良好的教育教学质量
坚持从“一切为了学生，办好家门口学校”出发，德育工作扎实有序，总结提炼了“规范涵养品质，品质引领行为”的德育工作思路。教学思路坚持“强化合作研究，规范教学行为，注重有效教学，打造高效课堂”，教学措施到位，学校、教师、学生关系融洽，教学业绩稳步提升。 4.形成中的学校文化 学校重视学生全面发展，课程建设初步开展，既关注学生学业水平发展，又鼓励支持学生个性、能力与特长发挥。“宽容大气，自强不息，永不言败”的学校精神深入人心。学校开发阅读、科学教育、美育等项目，建立相应的兴趣小组，初步取得教育效益。 （二）主要不足 1.对“质量”内涵的理解还不够理性和深刻，表现在德育和教学均存在一定粗放性，德育与教学，常规与创新，以及各部门之间发展有待协调和平衡。 2.长效管理策略有待进一步形成活力，层面主动发展的程度不平衡。 3.教师的专业化水平整体发展不均衡，各评价激励机制有待进一步合理完善。 4.九年一贯制建设尚处于探索中，按现有规模，学校办学条件未达到省规范化水平，尤其表现在场地、功能室配置上不足。 因此，我们必须清醒地认识到，我校站在“由稳步发展向领先发展”的新起点上，还有以上四方面问题有待进一步解决，学校影响力、辐射力还有待进一步提高。因此，深化改革、全面创新十分迫切，全
员工职业生涯发展规划管理制度
乌兰察布中联水泥企业标准 WLGL-RS002 员工职业发展管理规定 2012年09月01日发布 2012年9月10日实施乌兰察布中联水泥有限公司行政人事部发布
前言 本标准是乌兰察布中联水泥有限公司企业管理标准体系标准之一，本标准是公司开展员工职业生涯发展管理的指导性文件，各级管理人员应在工作中认真贯彻执行。 本标准由公司标准化工作领导小组提出。 本标准由公司行政人事部归口管理。 本标准起草部门：行政人事部 本标准主要起草人：南子文 本标准审核人：孙旭河 本标准批准人：孙荣泽 本标准首次发布。
员工职业发展管理规定 1目的 建立员工晋升渠道，完善员工发展职业通道，促进人力资源与工作岗位的合理匹配，帮助员工实现其职业目标，促进员工与组织共同发展。 2 适用范围 适用于公司全体员工 3术语 员工职业发展管理：是指组织和员工个人对职业生涯进行设计、规划、执行、评估和反馈的一个综合性过程。包括两个方面：一方面是员工的职业发展自我管理，员工是自己的主人，自我管理是职业发展成功的关键；另一方面是组织协助员工规划其职业生涯，并为员工提供必要的教育、培训、轮岗等发展的机会，促进员工职业目标的实现。 4职责 4.1行政人事部负责员工职业发展管理标准的制定，根据员工的个人品质、知识技能、当前业绩、发展潜能实施人力资源规划。 4.2各单位负责落实管理内容，指导帮助员工实现其职业目标。 5 内容与要求 5.1 员工职业发展管理 5.1.1建立企业的职位结构 5.1.1.1 清晰的职位结构是人力资源规划的基础，一系列岗位变动的后面，对员工是职业发展的机会。职位增、撤、合并或人员发生异动，各单位必须认真履行审批程序，及时调整部门岗位结构和人员分布（5个工作日内完成），并与行政人事部及时沟通反馈。 5.1.1.2岗位说明书是岗位分析的结果，从招聘、人员配置到绩效考核、薪酬管理，都是重要的依据。各单位应按照岗位要求及时做好岗位说明书编制与改进修订，通过岗位说明书让员工明确工作职责权限、任职要求、业绩的衡量标准、岗位价值、汇报关系、工作环境等工作特点。 5.1.2 职业发展路径 5.1.2.1打破传统的独木桥式人才晋升方式，实行“H”型双轨并进、相互联动的员工职业发展通道。员工既可以走管理系列，承担更多责任来实现职位晋升；也可以走专业技术系列，成为各专业的行家里手。同时也可以走普通岗位类，成为平凡岗位的佼佼者。 5.1.2.2根据公司发展需要，建立员工发展三条通道：管理系列通道、技术系列通道、业务系列通道。
河南大学明伦校区校园绿地系统规划探讨_楚纯洁
河南大学明伦校区校园绿地系统规划探讨 楚纯洁1 ,钱宏胜1 ,马建华 2＊ (1.平顶山学院环境与地理科学系,河南平顶山467000;2.河南大学资源与环境研究所,河南开封475001) 摘要 通过对河南大学明伦校区校园绿地现状的调查分析,提出了校园绿地系统规划建设的原则与总体构思。在对校园绿地做出总体规划的基础上,分功能区进行绿地建设,并选取两个典型绿地斑块进行详细规划,在绿化植被的配置上也作了较为详尽的分析。关键词 绿地现状;绿地系统规划;河南大学明伦校区中图分类号 S688.4 文献标识码 A 文章编号 0517-6611(2008)09-03632-04Green space s ystem planning in Minglun cam pus of Hena n University C HU C hun -jie et al (graph y ,Pingdin gshan Univers it y ,Pingdin gsh an ,Henan 467000) A bstract In t his paper ,the author made a full investigation ab out t he status of green s pace in Minglun cam pus of H en an University at first ,then ,pro -p osesd t he principle an d overall ideas of green sp ace system plann ing an d construction .On the basis of overall plann ing ,the author analyzed green space con struction for different function al green space districts ,includin g detailed plan ning for two t ypical green p atches and a relative detailed an alysis for the al -location of green vegetation . Key w ords Status of green space ;Green s pace system plann ing ;Min glu n campus of Henan University 基金项目 河南大学专项基金资助项目(X KZ02001);教育部人文社会 科学重点研究基地河南大学黄河文明与可持续发展研究 中心项目(YR CSD -A -02);平顶山学院高层次人才科研启动经费资助(2007)。 作者简介 楚纯洁(1978-),男,河南叶县人,硕士,讲师,从事自然地理、环境规划与管理方面的教学与研究。＊通讯作者,博士生导师,教授。 收稿日期 2008-02-21 校园环境建设是高校生态文明建设的一个重要方面。校园环境质量高低最主要的影响因素是绿地,通过绿地可以净化空气,减少粉尘,降低噪音,调节气温,改善小气候,提高环境质量;通过绿地可以创造疏朗、郁闭等各种不同的绿色空间,便于师生交往;通过绿地可以创造丰富的季相色彩,美化校园环境;通过绿地还可以让学生学到植物学知识,扩大知识面等。河南大学明伦校区历史悠久,地处开封市城区,对校园绿地来说,不仅应使其具有较高的绿化功能,而且还应使其具有较高的生态环境功能。因此,对河南大学明伦校区绿地建设进行探讨具有典型意义。在以往的研究中[1],对河南大学校园绿地建设的探讨尚显不足,而且时隔数年,校园绿地系统有了很大的改变。因此,笔者在前人研究的基础上对河南大学明伦校区校园绿地进行实地调查分析与系统规划,以期对其他高校校园绿地建设提供借鉴。1 河南大学校园绿地现状分析 1.1 绿地植被构成 河南大学植物区系成分以华北植物区系为主,兼有其他植物区系植物。目前查明校园植物包括蕨类植物、裸子植物、被子植物共77科、194属、265种,其中常绿灌乔木45种,占总种数的17.3%,落叶灌乔木75种,占总种数的28.9%,以草本为主的科102种,占总种数的39.2%。河南大学校园植物区系的特点之一是单属种科最多,占科种数的37.7%。而1～4个种的科占总科数的80.5%,多于10个种的科有蔷薇科、菊科、豆科、禾本科、百合科5个科,占总科数的6.2%,共计58属83种,占总种数的31.9%。特点之二是植物区系主要为人工栽培为主。除一些杂草外,其他几乎没有自然生长,完全是根据校区绿化的需要而进行人工栽培,人为因素起主要作用。 以草本为主的科有蓼科、藜科、茉莉科、十字花科、景天科、 虎耳草科、酢浆草科、旱金莲科、大戟科、马兜铃科、苋科、仙人掌科、千屈菜科、报春花科、柳叶菜科、车前科、菊科、禾本科、莎 草科、天南星科、鸭跖草科、百合科、石蒜科、罂粟科、芭蕉科、鸢尾科、美人蕉科共28科102种,占总种数的39.2%。 以乔灌木为主的科有苏铁科、银杏科、松科、杉科、南洋杉科、柏科、罗汉松科、杨柳科、榆科、桑科、木兰科、海桐科、杜仲科、悬铃木科、芸香科、苦木科、楝科、黄杨科、漆树科、卫茅科、槭树科、无患子科、胡桃科、腊梅科、梧桐科、柽柳科、石榴科、五加科、杜鹃花科、木樨科、马鞭草科、紫薇科、忍冬科、棕榈科共34科、120种,其中常绿灌乔木45种,占总种数的17.3%,落叶灌乔木75种,占总种数的28.9%,常绿和落叶灌乔木相比,落叶灌乔木种数占优势。 从校园绿地植物的适应性来考虑,校园植物资源适宜程度分为4类,即最适应、一般适应、不太适应、不适应。据最新统计,校园植物最适应者占60%,一般适应者占24.74%,而不太适应或不适应者占15.26%。 实地测量,校园总面积为5.05×105m 2,绿地面积为1.22×105m 2,绿地覆盖率为24.1%,人均公共绿地面积8.11m 2,较国外先进城市的绿地指标平均值[2](绿地覆盖率33.33%,人均公共绿地面积为36.35m 2/人)存在着较大差距。1.2 绿地分布不均匀 河南大学校园绿地主要集中于大礼堂广场周围,呈大面积成片连续分布;学生活动区、教职工生活区绿地相对较少,多呈小型斑块状不连续分布。由于河南大学校园土壤存在着严重的盐碱化问题[3],受盐碱的侵害,部分草坪出现斑秃现象,许多植物表现出生长不良、树梢干枯,甚至存在前期暂活、后期死亡的现象,致使校园新栽或移植树木成活率低。由于校园土壤的重金属污染[4],污染物在植物体内进行迁移转化,也影响到校园植被生态功能的健康。从管理上来看,大礼堂作为河南大学的标志,其广场周围绿地定期进行抚育管理等,绿地植被生长良好;而校内部分绿地由于长期疏于管理致使绿地植被生长不良,绿化、美化效果及其生态服务功能都不能得以充分发挥。此外一些重要的空间节点缺乏景观设计,绿地的景观效应也不明显,因此在河南大学绿地规划中景观重组应作为绿地规划设计的一个重点。 安徽农业科学,J ou rn al of An hui Agri .Sci .2008,36(9):3632-3635 责任编辑 罗芸 责任校对 罗芸
河南大学导师介绍
河南大学导师介绍 孙九林院士，男，1937年8月出生于上海市，原籍江苏盐城县人。1964年毕业于西安交通大学，获学士学位。曾任中国科学院自然资源综合考察委员会副主任、研究员、博士生导师。现为河南大学环境与规划学院名誉院长、教授、博士生导师，中国科学院地理科学与资源研究所创新基地研究员，中国工程院院士，著名农业与资源环境信息工程专家。兼任世界数据中心中国可再生资源与环境学科中心主任，国际科联世界数据中心执行委员会委员，中国自然资源学会常务理事、资源信息委员会副主任，中科院科学数据库及信息系统专家委员会副主任，中国地理信息系统协会理事，资源科学杂志编委等职。 主要研究方向：地球信息科学，地理信息系统、遥感、全球定位系统应用，虚拟地理环境，信息化农业。 孙九林先生在20世纪80年代曾担任河南大学环境与规划学院（原地理系）兼职教授，为学校培养了多位中青年学者。他主要从事地球信息科学与农业信息工程研究，是农业与资源环境信息工程学术带头人之一，国家级有突出贡献专家，主持完成多项国家级攻关项目并解决一系列关键技术，在取得的15项重大成果中，有11项获省部级以上奖励，其中4项国家科技进步二等奖。80年代首次提出我国资源信息管理体系和分类编码、区域开发模型体系、统计型空间信息系统模式等，为信息科学在资源环境中的应用做出了开拓性贡献；90年代建成国内第一个多品种大面积遥感估产实用系统、主持完成面向应用的中国农业资源信息系统和青藏高原科学数据库，提出了资源环境虚拟科研环境的初步框架等，把信息科学技术在农业与资源环境中的应用推向了一个新阶段。 他出版专著11部，论文80余篇。代表性论著有：《信息化农业总论》，中国科学技术出版社，2001；《中国农作物遥感动态监测与估产》系列专著（5部），中国科学技术出版社，1996；《国土资源信息分类体系与评价指标》，1992，中国科学技术出版社；《中国亚热带东部地区能源研究》，科学出版社，1990年；《区域资源开发模型系统》，1992，中国科学技术出版社；《黄土高原综合开发治理模型研究》，科学出版社，1990；《中国21世纪可持续发展道路》，经济出版社，1999；Dynamic Monitoring & Yield Estimation of Crops by Mainly Using the Remote Sensing Technique in China，Photogrammetric Engineering & RS, May 2000；资源信息科学虚拟创新环境的探讨，资源科学，1999，21（6）；广泛开发资源信息科学研究与应用，自然资源学报，2000（1）；建立我国主要农作物卫星遥感估产运行系统的主要技术环节及解决途径，自然资源学报，1997（4）；农业信息工程的理论、方法和应用，中国工程科学，2000（3）等。 李小建教授现在学术兼职包括：中国地理学会经济地理专业委员会副主任；中国地理学会主办《经济地理》副主编，中国科学院地理研究所主办《地理科学进展》副主编，《地理学报》、Chinese Geographical Science、《人文地理》等4家核期刊编委；中国区域科学协会常务理事；中国区域经济学会理事；中国
学校三年发展规划DOC
学校三年发展规划 一、办学理念和战略定位 1、办学理念 “建设和谐校园，促进和谐发展” 通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、建设和谐校园，促进学生主动、和谐地发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。 2、战略定位 通过努力，把学校建设成为省级示范小学，成为全县一流的小学。 二、具体发展目标与举措 以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标，以提高教学质量为核心，遵循多元化、现代化、个性化、的办学思路，大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”教师工作作风，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，重构学校的价值体系，为建设“师生留恋、家长信赖、社会向往”学校而努力奋斗。 1、办学条件 （1）改善办公条件，逐年更新教师办公椅、书柜，添置办公室的电脑，让老师有个非常满意的工作环境。 （2）改善教学条件。在未来的三年里，争取所有的教室都按统一标准，完善各类专用设施和仪器。
（3）数字化校园的建设——建立数字图书馆。 2、学校管理 （1）以人为本，加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的教师工作作风，使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。 （2）和谐管理，加强办学资源的整合与优化。开明办学、开门办学，充分挖掘校内资源，大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想，以促进学校全面、可持续的发展。 （3）与时俱进，加强学校制度建设和机制创新。通过强化常规管理，提升各项工作的规范化程度，通过优化利益分配机制、构筑专业发展机制、完善岗位和职务聘任机制，提升各项工作的效率。 3、师资队伍 （1）领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结一致、业务精良、管理有效、务实廉洁、甘愿奉献”的领导班子。 （2）师德师风方面，以《中小学教师职业道德规范》为依据，抓好师德教育，树立教师的美好形象，即“三爱”——爱学生、爱岗位、爱学校;“三心”——一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。开展“师德标兵”评比活动,使学生对老师的喜爱率和家长的满意率不断提高。
员工职业生涯规划管理制度(最终版)
员工职业生涯规划管理制度 （最终版）
目录 第一章总则 (1) 1.1 目的和依据 (1) 1.2 相关释义 (1) 1.3 适用范围 (1) 1.4 基本原则 (1) 1.5 工作责任划分 (2) 第二章职业生涯规划的组织管理 (3) 2.1 管理制度 (3) 2.2 职业生涯规划管理子系统的建立 (4) 第三章员工个人职业生涯规划 (5) 3.1 基本规定 (5) 3.2 具体操作程序 (5) 第四章职业发展通道 (7) 4.1 基本规定 (7) 4.2 管理、行政辅助职系发展通道 (8) 4.3 技术职系发展通道 (10) 第五章员工开发措施 (13) 第六章附则 (15) 附录1：员工职业生涯规划表 (16) 附录2：员工能力开发需求表 (19) 附录3：员工自我评估练习模板 (22) 附录4：人员接替计划图示例（示意图） (23) 附录5：管理人员晋升申报表 (24) 附录6：技术人员晋升申报表 (26)
第一章总则 1.1 目的和依据 第一条为了充分、合理、有效地利用伟诚实业（深圳）有限公司（以下简称“公司”）内部的人力资源，实现公司人力资源需求和员工个人职业生涯需求之间的平衡；对人力资源的开发与管理进行深化与发展，最大限度地发掘本公司的人才；规划员工的职业生涯发展，使员工发展与公司发展保持一致，制定本制度。 1.2 相关释义 第二条职业生涯规划与管理，是指个人发展和企业相结合，对决定员工职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，并通过设计、规划、执行、评估和反馈，使每位员工的职业生涯目标与公司发展的战略目标相一致。 职业生涯规划与管理包括两个方面：一方面是员工的职业生涯发展自我规划管理，员工是自己的主人，自我规划管理是职业发展成功的关键；另一方面是公司协助员工规划其生涯发展，并为员工提供必要的教育、培训、轮岗等发展的机会，促进员工职业生涯目标的实现。 1.3 适用范围 第三条本制度适用于公司全体员工。 1.4 基本原则 第四条员工的职业生涯规划应遵循以下原则： （一）系统性原则：针对不同类型、不同特长的员工设立相应的职业生涯发展通道。 （二）长期性原则：员工的职业生涯发展规划要贯穿员工的职业生涯始终。 （三）动态原则：根据公司的发展战略、组织结构的变化与员工不同时期的发展需求进行相应调整。
wgz河南大学校园网客户端使用说明ehb
认证客户端 安装使用说明 D-LINK友讯网络 2007-07 1使用技巧 1.1 日常使用错误 ●请参见第4节说明； 1.2 设置 ●帐号中的“认证服务器IP”、“认证服务”您不必输入或者刷新。上述内容如为空，在 认证过程中，客户端将自动获取。 ●您可以使用“客户端设置”功能，来方便您的日常使用。请详细查看2.3 说明，该章节 说明对您的日常使用非常有帮助； ●如果您的系统存在多网卡，请勿必选择正确的网卡进行认证。 ●网卡的MAC地址和IP地址，以“帐号状态”窗口中“网卡信息”页面显示的信息为准。 1.3 操作 （图一） ●上线 在未通过认证状态下，点击【上线】按钮，客户端既开始认证。 ●下线 在认证通过状态下，点击【下线】按钮，客户端既可下线。 ●取消认证 如客户端正在认证中，点击【取消】按钮，客户端既可取消本次认证操作。 ●您也可以点击【更多功能】按钮，让客户端显示扩展工具条（见图二）。并点击【上线】 按钮来开始认证。 注意：使用认证功能前，您必须建立您的帐号。
1.4 如何使用客户端其他功能 您可点击【更多功能】按钮，让客户端显示扩展工具条（见图二）。 扩展工具条中，您可以使用更多的功能。 ●客户端设置 这里您能设置客户端是否保存认证返回消息和即时消息。 设置客户端使用流量提醒、使用时长提醒。 设置客户端是否开机启动。 ●历史消息 这里，您能查看客户端为您保存的认证返回消息、即时消息。 ●自助服务 点击该按钮，客户端将为您打开自助服务页面。 ●搜索服务器 对于二次认证的用户，该功能是辅助的。 如您的服务或服务器IP为空，在认证时，客户端将自动获取上述信息。 您也可以通过该功能手动更新您的服务器IP和服务； （图二） 2功能说明 2.1 帐号设置 提示： ●免费帐号 免费帐号是一个特殊的帐号，您可以使用该帐号认证。但，该帐号认证通过后，只能访问被管理系统指定的“自助服务”地址，其他的地址将不能访问。 注意： ●如果您的网卡的网线处于断开状态，该网卡将不会出现在网卡选择列表中。 ●PPPOE ,VPN类的虚拟网卡将不会出现在网卡选择列表中。 功能描述 ●认证设置 ?认证服务器IP 对于使用二次认证或外网认证的用户来说，该IP是非常重要的。 该IP您可以不填写，客户端认证过程中，将自动获取该认证服务器IP。 您也可手动输入或搜寻服务器IP。 ?认证方式 外网认证：基于BAS 接入设备的认证方式。 内网认证：基于802.1X 接入设备的认证方式。 二次认证：该认证方式，将在使用内网认证成功后，使用外网进行认证。主要目的是进行区分内外网进行计费。 ?网卡选择
学校三年发展规划
学校三年发展规划Newly compiled on November 23, 2020
学校三年发展规划 （2009年8月——2012年7月） 第一部分：学校办学现状分析 （一）基本状况： 张家港市塘桥初级中学是一所规模型的农村初中。学校始创于1913年，至今已有近百年的办学历史。1996年9月，塘桥镇对初、高中进行分设，塘桥初级中学成为一所纯初中学校。 学校占地 26980 平方米，绿化面积9570 平方米，建筑面积13410 平方米。学校建有三座教学楼、一座省标理化生实验大楼、一座信息大楼，一座行政办公楼，拥有250米塑环形胶跑道、三块篮球场、一只300多座位的阶梯教室、一座450平方米的图书馆，建有电子阅览室，开设了电脑、音乐、美术、舞蹈等专用教室，学校有多媒体教学设备套，所有教室均配备三机一幕，建有校园网、校园广播系统、校园监视系统。 学校现有19个教学班，在读学生892人，在编教师82人，教师达到本科学历的73人，占总数的89%，高级教师7人，中学一级教师 43 人，中高级职称占64 %。有张家港市级骨干教师7人，在读研究生5人。 学校于1999年创建成为江苏省首批示范初中以来，坚持走以质立校、内涵发展之路，取得了良好的办学效益和社会声誉。 2000年以来，学校在张家市初中教育质量综合评估中五次获一等奖，两次获二等奖，于2004年创建成为江苏省绿色学校，被命名为中央教育研究所教育研究部家庭教育研究基地，先后获得了江苏省“师陶杯”教科论文竞赛组织奖、江苏省“金钥匙”科技竞赛先进学校、江苏省“五四杯”青年教师教科论文竞赛组织奖、苏州市信息化建设实验学校等荣誉称号，连续被评为张家港市文明单位。 （二）发展优势 1．地理位置优越，发展速度较快。我校位于塘桥镇镇区——塘桥镇华纺路372号。塘桥镇是闻名全国的经济强镇，多年来在“科教兴镇”理念的推动下，塘桥镇荣获了全国文明镇、小城镇建设示范镇等十多项国家级的荣誉。经济的快速发展，为全镇教育的发展提供了坚强有力的支撑，全镇教育正处于兴旺发展期。多年以来，学校坚持走内涵发展之路，办人民满教育，成效显着，获得了苏州市级以上20多项荣誉。 2．学校过硬的教育质量产生广泛影响，牢固确立了张家港市农村初中的领先地位。 3．重视师资队伍建设，建成了一支比较优秀的师资队伍。学校为青年教师量身定衣制定培养目标，推动个性化发展，以构建健康心态系列活
河南大学知名校友名单
《河南日报》百年校庆专栏录选校友名单 公示 为迎接百年校庆，提高学校的社会影响力，学校计划在2011年年底至2012年10月期间，在《河南日报》开设河南大学百年校庆专栏，每周刊登两期人物介绍，共100期，主要介绍百年来曾经在我校工作、学习过的知名校友。录选标准如下： 1、在学校发展各重要时期有突出贡献的组织者、领导者； 2、在河南大学各个时期学习与工作的造诣突出、成绩显著 的专家、学者、社会活动家； 3、院系调整时期部分调出学者及合并学校部分知名校友； 4、收录以过世校友为主，个别德高望重在世校友除外。 为广泛听取意见，现将录选名单（见附件）予以公示，如有异议，请于2011年11月30日之前反馈至党委宣传部办公室。 党委宣传部 2011年11月24日
附件： 录选名单 一、校长（20人） (一)本校校长（13人） 1、林伯襄：首任校长，教育家，奠定了河南大学“团结勤奋严谨朴 实”的校风。 2、李敬斋：1918——1919年预校时期校长，1931年1月——5月河 南大学校长。他与许心武一起，对河大校园的整体规划作 了调整和补充，奠定了明伦校区主题建筑的整体格局。去 台后，潜心研究古文字学、甲骨文、金文等。著有《中华 字源》、《八朝诗选》、《文字源流》等。 3、张鸿烈：1919——1922年预校校长，1922——1927年中州大学校 长，1927年6月——1927年12月中山大学校长。斋房、 七号楼等是任期所建。 4、许心武：建筑学家。1931年5月——1933年8月任河南大学校长。 他与李敬斋一起，对河大校园的整体规划作了调整和补 充。提出建筑大礼堂的动议并付诸实施。筹建土木工程系， 并亲自讲授水文学、大地测量及砖石结构学3门课。延揽 名师，使河南大学在20世纪30年代进入了兴旺发达时期。 5、刘季洪：南大门的修建者，“七七”事变后积极支持师生抗日，并 组织河南大学南迁，接受东北大学师生来校借读。 6、王广庆：1938年10月至1944年10月，抗日战争流亡办学时期
学校三年发展规划
学校三年发展规划 一、学校发展背景分析 北山小学地处李沧区政府所在地。学生来源于夏庄路以西、中心广场以北、京口路以东、大村河以南及部分东西大村庄居民的孩子，这些孩子家庭情况不一，受教育程度不同。十几年来，北山小学以其较为出色的办学成绩得到了社会的好评。 学校现占地亩，建筑面积2990平方米，共21个班，11个办公室，多媒体教室及各种配套室13个，在职教师53人，在校生947人，教师学历达标率100%，其中本科43人，专科10人，高级教师25人，市学科带头人1人，市级教学能手3人，市优秀专业人才4人，区级教学能手6人。 青岛北山小学是一所文化积淀深，名师、英才济济的学校。先后被评为“全国红旗大队”、“青岛市精神文明单位”、“青岛市红旗大队”、“青岛市规范化学校”、“青岛市优秀数学教研组”、“青岛市优秀家长学校”、“青岛市电化教学示范学校”、“青岛市艺术教育示范学校”、“青岛市依法执教示范学校”、“青岛市课外文化活动示范学校”、“青岛市交通安全示范学校”、“全国助残先进单位”。
拥有一支热爱教育事业，肯于钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。全校53名教师学历达标率为100%，大专学历以上100 %。学校领导班子老中青三结合、观念超前、锐意进取、敢于争先。教师队伍结构合理、师德高尚、素质精良、业务精湛。多年来，学校坚持以人为本，面向全体学生，在一批省、市级教学能手、拔尖人才和学科带头人的带领下，坚持“求真、求实、求新、求进”，逐步形成了“校以育人为本，师以敬业为本，生以成才为本”的办学特色。我校以教育科研为龙头，注重学生的创新精神和实践能力的培养，承担着国家级、省级、市级科研课题的研究任务，形成了教师人人参与课题研究的良好氛围，造就了一支观念新、素质高、能力强的教师队伍，初步形成了具有我校特色的教育科研的创新体系，学校的教学质量受到家长及社会的好评。学校办学条件优良，具有良好的教风和学风。 结合基础教育课程改革，学校坚持“以教学为中心，以质量求生存、以科研为先导、以改革求发展”，用创造的教育培养创造的学生，为学生的成长和教师的发展创设宽松的环境，帮助每个学生、每个教师满怀信心的走向明天，把学校办成了培养学生聪明才智的学园、发展兴趣爱好的乐园、陶冶情操的花园。
职业生涯规划管理
职业生涯规划管理 职业生涯规划管理 职业生涯管理是近十几年来从人力资源管理理论与实践中发展起来的新学科。所谓生涯，是指个体人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。而组织生涯管理是组织生涯发展计划和个人生涯发展计划活动相结合所产生的结果。它通过组织生涯管理系统以达到组织人力资源需求与个人生涯需求之间的平衡，以下笔者就这两个方面进行扼要的描述。 职业生涯管理分为个人的职业生涯管理和组织的职业生涯管理，个人的职业生涯管理是以实现个人发展的成就最大化为目的，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效管理来实现个人的发展愿望。组织职业生涯管理是以提高企业人力资源质量，发挥人力资源管理效率为目的，它是通过个人发展愿望与组织发展需求的紧密结合实来体现企业的发展。 一、个人职业生涯管理 1、企业职业管理 它是通过帮助员工的职业发展，以求组织的持续发展，实现组织目标。因此，职业管理作出假定：只有组织员工的卓越发展，才有组织的目标实现。职业生涯是引人、育人、用人、留人的有效手段。 在企业的人力资源管理中，很多的情况下企业能否赢得员工的敬业精神和奉献情感；一个关键就在于其是否为员工创造条件，使他们有机会获得一个有满感和自我实现感的职位。可以说，企业在筛选、培训以及绩效评价等工作中，实际上扮演着两种角色。一种是传统意义上的为企业寻求合适的工作人选并使人力资源充分发挥；另一种角色是确保员工能够长期受到企业的关注与培养，为每一名员工提供一个不断成长以及挖掘个人最大潜力和建立成功职业的机会，使他们能够充分发挥自己的能力。 2、职业发展周期 每个人的职业发展都需要经过几个阶段，个人需要依据职业发展周期调整个人的知识水平和职业偏好。个人的职业发展周期可以分为五个阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和下降阶段。虽然从原则上可以把职业生涯发展周期分为以上五个阶段，但是并不是每个人的职业发展周期都是一样的，因为每个人都会有自己的特点和逐步形成价值取向和偏爱。个人入职后也会和企业所提供的职业管理联系起来，这正是企业HR 部门要重视和给予相应的策动和帮助的。 3、职业发展趋向 人格（包括价值观、动机和需要等）是决定一个人选择何种职业的另外一个重要因素。其具体的表述可归纳为决定个人选择何种职业的六种基本的"人格趋向"。
河南大学校训
The motto of a university serves to encourage its students and faculty to strive for perfection. For more than ninety years since its founding, Henan University, adhering to its motto of "明德新民，止于至善(to illustrate illustrious virtue; to renovate the people; and to rest in the highest excellence)", has educated nearly 400,000 graduates for the development of the country. The motto comes from the very first sentence of a Chinese classic The Great Learning which begins with " 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善(What the Great Learning teaches, is—to illustrate illustrious virtue; to renovate the people; and to rest in the highest excellence)." Though a short sentence, it makes clear the nature of universities as promoting moral spirit, educating the public and driving to perfection."明明德" means to invigorate morality, encourages students and faculty to cultivate the spirit of morality through study and practices. "亲民" or"新民"，means to enlighten and renew the public with modern thinking, stresses the responsibility of a university to disseminate lofty morality and to tirelessly push for progression. As for "止于至善"，Zhu Xi, an eminent scholar in Song Dynasty(960-1279 AD), once made an explanation in his book Sentences from the Great Learning that "to rest means not to waver when it is appropriate; perfection is the ultimate truth of things. Invigorating morality and educating the people must not stop until reaching perfection ." As to a university, it must unswervingly struggle for the ultimate perfection, both for self-cultivation and public education. The school gate has been built in 1936 and on the back of it hanged three plaques with school motto painted on them. The plaque on which "止于至善(to rest in the highest excellence)" were painted was placed in the middle with the "明德(to illustrate illustrious virtue)" plaque on its left side and the "新民(to renovate the people)" plaque
河南大学学前教育专业考研经验心得分享(转)
河南大学学前教育专业考研经验心得分享（转）考研与我来说是一场没有鲜花和掌声的路，但是我的内心告诉我，它对我的人生来说是 有意义的。是我自己选择的路。高中的时候家里因为重男轻女，考上三本的我，因为家人不 支持，就上了个大专。上大专期间爸爸也几度打电话让我辍学。所以，我在大专期间做兼职，自己争取生活费，尽量不花家里钱。存点钱后，决定专升本。在大专最后一个学期，其它同 学都去实习了，我决定留在学校专升本。当我考上的时候，全家人极力反对，说我上学没有用。这个专业更没有用。但我决定去上这个本科。在本科期间，宿舍的人都说要考研，于是 我也踏上了这条路。于是用自己兼职的钱，报了英语和政治的辅导班。我给我的家人说我要 考研的时候，她们都说你从小学习也不好，肯定考不上。然后，家人都没有当回事。一直到 最后成绩出来，家里人知道之后，我爸就说了一句话，学费多少？我没有回答。 我报考的是河南大学，学前教育专硕，综合成绩第4。接下来我会按照时间和科目的顺序，诉说我是如何把这条路走的有意思。 ?前期选择阶段 ★学校选择：之所以选择河大是因为我的老师们都是河大毕业的，上课的时候她们都会给我 们讲起她们河大的校园生活，一直让我很向往。另一方面，教育学专业河南最好的学校就是 河大。 ★专业选择：分为本专业、小跨、大跨。 可以根据自己的专业、兴趣、家庭来选择是否跨专业是否跨地区。 ★专硕、学硕的选择：我之所以选择专硕是因为考虑到年龄的问题。怕自己会成为母胎单身狗，毕竟这个专业哈！大家懂得!当然另一个原因是英语一对我来说的确是偏难，不适合我。 ?基础阶段(6月-7月) 这一阶段主要是看书打基础，当然也是有策略和方法的。如果没有，你就会觉的自己很迷茫 没有收获。 ?1专业课：把书跟着视频和音频看了第一遍，又跟着学姐的资料，大纲解析，有重点的看了第二遍，有的地方，回答简答、论述用的上的还读了读。 ?2英语：英语从过年的时候就开始了。关于背单词，有百词斩、朱伟老师的恋恋有词、他的书、真题。四个渠道来背单词，这样背单词在不同的情景中体会，而且一天可以背好几遍。 一个月下来重复的单词就能过好几遍。很高效。关于句子，本人是听新东方老师唐静的课， 打基础。个人感觉对于我专升本的英语基础毫无压力。听的懂，用的上。实在! ?强化阶段(8月-9月) 这一阶段是背书的关键阶段，一定要计划好，一天至少8个小时。一天的背书分为四个 阶段，早上，上午，下午，晚上。早上是五分钟的单词+昨天的内容背出来。上午和下午就 是背新的内容。晚上主要是回忆这一天背的内容，并默写下来。一天早上和晚上回忆就能避 免前摄抑制和倒摄抑制的干扰，这样背书才有效率，出结果。所有的科目都适合。 ?1专业课：这一时期背资料的过程中书本也要放在旁边，重要的多读几下。总结自己背诵的逻辑，口诀。这个很重要。例如，马斯洛的需求理论，我的总结是，生安全归属爱尊重我。我自己当时总结了很多很多的口诀和逻辑。前三遍，背诵的比较慢，而且忘的也快，一定要 耐住性子。到第六遍的时候就会渐入佳境。相信学姐，学姐当时背了15遍。 ?2英语：英语这个时候就是全面开始做真题，把真题的阅读理解的单词做到没有一个不认识的，句子没有一个看不懂的。我看的是唐迟老师的阅读课，个人感觉逻辑很强，很适合做阅
河南大学生物化学试题及答案
《生物化学》期末考试题 A 一、判断题（15个小题，每题1分，共15分） ( ) 1、蛋白质溶液稳定的主要因素是蛋白质分子表面形成水化膜,并在偏离等电点时带有相同电荷 2、糖类化合物都具有还原性 ( ) 3、动物脂肪的熔点高在室温时为固体，是因为它含有的不饱和脂肪酸比植物油多。( ) 4、维持蛋白质二级结构的主要副键是二硫键。 ( ) 5、ATP含有3个高能磷酸键。 ( ) 6、非竞争性抑制作用时，抑制剂与酶结合则影响底物与酶的结合。 ( ) 7、儿童经常晒太阳可促进维生素D的吸收，预防佝偻病。 ( ) 8、氰化物对人体的毒害作用是由于它具有解偶联作用。 ( ) 9、血糖基本来源靠食物提供。 ( ) 10、脂肪酸氧化称β-氧化。 ( ) 11、肝细胞中合成尿素的部位是线粒体。 ( ) 12、构成RNＡ的碱基有Ａ、Ｕ、Ｇ、T。 ( ) 13、胆红素经肝脏与葡萄糖醛酸结合后水溶性增强。 ( ) 14、胆汁酸过多可反馈抑制7α-羟化酶。 ( ) 15、脂溶性较强的一类激素是通过与胞液或胞核中受体的结合将激素信号传递发挥其生物() 二、单选题（每小题1分，共20分） 1、下列哪个化合物是糖单位间以α-1，4糖苷键相连： ( ) A、麦芽糖 B、蔗糖 C、乳糖 D、纤维素 E、香菇多糖 2、下列何物是体内贮能的主要形式 ( ) A、硬酯酸 B、胆固醇 C、胆酸 D、醛固酮 E、脂酰甘油 3、蛋白质的基本结构单位是下列哪个： ( ) A、多肽 B、二肽 C、L-α氨基酸 D、L-β-氨基酸 E、以上都不是 4、酶与一般催化剂相比所具有的特点是 ( )
A、能加速化学反应速度 B、能缩短反应达到平衡所需的时间 C、具有高度的专一性 D、反应前后质和量无改 E、对正、逆反应都有催化作用 5、通过翻译过程生成的产物是： ( ) Ａ、ｔRNA Ｂ、ｍRNA Ｃ、ｒRNA D、多肽链Ｅ、DNA 6、物质脱下的氢经NADH呼吸链氧化为水时，每消耗1/2分子氧可生产ATP分子数量( ) Ａ、１Ｂ、２ C、3 Ｄ、４． E、5 7、糖原分子中由一个葡萄糖经糖酵解氧化分解可净生成多少分子ATP？ ( ) A、1 B、2 C、3 D、4 E、5 8、下列哪个过程主要在线粒体进行 ( ) A、脂肪酸合成 B、胆固醇合成 C、磷脂合成 D、甘油分解 E、脂肪酸β-氧化 9、酮体生成的限速酶是 ( ) A、HMG-CoA还原酶 B、HMG-CoA裂解酶 C、HMG-CoA合成酶 D、磷解酶 E、β-羟丁酸脱氢酶 10、有关G-蛋白的概念错误的是 ( ) A、能结合GDP和GTP B、由α、β、γ三亚基组成 C、亚基聚合时具有活性 D、可被激素受体复合物激活 E、有潜在的GTP活性 11、鸟氨酸循环中，合成尿素的第二个氮原子来自 ( ) A、氨基甲酰磷酸 B、NH3 C、天冬氨酸 D、天冬酰胺 E、谷氨酰胺 12、下列哪步反应障碍可致苯丙酮酸尿症 ( ) A、多巴→黑色素 B、苯丙氨酸→酪氨酸 C、苯丙氨酸→苯丙酮酸 D、色氨酸→5羟色胺 E、酪氨酸→尿黑酸 13、胆固醇合成限速酶是： ( )
学校三年发展规划报告
学校三年发展规划 （2017学年——2019学年） 为了更好地实施素质教育，深化学校内涵发展，推进学校品牌建设，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，根据《桐乡市学校发展性督导评估方案》要求和学校实际，特制定学校2017—2019学年三年发展规划。 第一部分：学校基本情况 东方学校是2005年经桐乡市教育局批准的一所新居民子女学校。学校地处桐乡市区内，交通方便，环境优美。 学校目前在校生2000多人，41个教学班。教职工116人，专任教师101人，大专及以上学历98人。学校以育人为宗旨，“让每个孩子都有一个欢乐的童年！”，“人品教育”是我校努力打造的品牌。 第二部分：学校发展现状 1.学生素质明显提升。 学校注重“轻负担高质量”，着眼于学生素质的全面提升，让每个学生学有所长。 每一年的“庆六一”、运动会、母亲节、科技节学生踊跃参加，硕果累累。 2．品牌建设初显成效。 学校注重特色创新和品牌建设，德育工作已经成为学校的一张名片。 3．加强了教师队伍建设。 近年来，高校毕业生不断充实我校教师队伍，教师年龄结构相对年轻化；学科教学水平不断提升，学科带头人的专业引领作用不断增强。 4. 深化了校园文化建设需。 近年来，学校基于传承与创新，形成了以“养正”为学校文化建设的主题，文化建设的整体框架相对成熟，校园文化建设的内涵发展不断增强。 第三部分：学校办学理念与发展定位 全面贯彻党的教育方针，坚持“养浩然之气，正做人之本”办学思路，面对机遇和挑战，通过“创新工作机制、转变工作思路、提高教育质量、提升学校品味”，不断探索，勇于实践，科学管理，用心育人，结合学校办学愿景和实际，使学校发展具有前瞻性、科学性和可持续性，努力创建让学生喜爱、家长满意、社会认可的新居民学校。