三大妙招解决能源浪费

三大妙招解决能源浪费
三大妙招解决能源浪费

三大妙招解决能源浪费

我国是人口大国,但同时资源占有量又很少,所以人均资源占有量很少,目前我国面临的节能减排压力非常大,全社会的三大能耗中,建筑能耗占到总能耗的40%以上,而通过门窗流失的能耗占到了建筑能耗51%。我国每年新增25亿平方米建筑,但开发商看重价格忽视门窗质量,使得我国门窗成为建筑节能的最大漏斗和黑洞。业内人士呼吁,我国应尽快将节能门窗纳入节能减排战略,制定节能门窗的标准,强化标准执行力。同时,政府应加大投入,扶持企业加大科研力度,提高科技含金量和技术水平,从而降低其建筑能耗。

门窗成建筑能耗流失黑洞

中国节能协会副理事长姚兵告诉记者,建筑能耗、工业能耗和交通能耗是社会三大主能耗。建筑能耗比重最大为40%以上,通过门窗流失的能耗占建筑能耗的51%。

中国建筑金属结构协会副会长倪守强说:“现在潜伏的能源浪费比吃喝浪费要大百倍、千倍,其中门窗是个大漏斗。”

据了解,我国每年新增25亿平方米建筑,超过所有发达国家总和,节能门窗用量仅仅占到0.4%。因节能门窗普及率低而造成的建筑能耗,为发达国家的2-3倍,已经成为建筑节能的最大黑洞。

“我国公共建筑和民居习惯于安装通透大窗。在门窗保温性能极差的现状下,必然导致广大北方地区冬季取暖用煤加大。”倪守强表示,据统计,仅河北省人均取暖燃煤就达到2吨左右。燃煤采暖形成的污染,已经成为雾霾爆发的重要根源。部分地区对门窗的保温性能有一定的认识,却忽略了门窗遮阳隔热功能的重要性。

数据显示,从平均值来看,产生1千瓦时的冷气消耗的初级能源大约是供暖所需能源的3倍。据测算,门窗遮阳隔热功能的缺失意味着制冷所需能量是供暖的5到10倍。

据有关部门测算,欧洲现行门窗标准K值为1.3,我国门窗平均K值约为3.5。全国城镇现有建筑住房面积约430亿平方米,按门窗占建筑面积的25%计算,这些建筑使用的门窗被高档节能门窗替代,将产生110亿平方米的需求量,如果实行欧洲现行标准,每年可节省标准煤4.3亿吨,约为中国全年煤炭产量的20%,节能价值巨大。

高耗能建筑比例大,加剧能源危机

直到2002年末,我国节能建筑面积只有2.3亿平方米。我国已建房屋有400亿平方米以上属于高耗能建筑,总量庞大,潜伏巨大能源危机。正如建设部有关负责人指出,仅到2000年末,我国建筑年消耗商品能源共计3.76亿吨标准煤,占全社会终端能耗总量的27.6%,而建筑用能的增加对全国的温室气体排放“贡献率”已经达到了25%。因高耗能建筑比例大,单北方采暖地区每年就多耗标准煤1800万吨,直接经济损失达70亿元,多排二氧化碳52万吨。如果任由这种状况继续发展,到2020年,我国建筑耗能将达到1089亿吨标准;到2020年,空调夏季高峰负荷将相当于10个三峡电站满负荷能力,这将会是一个十分惊人的数量。据分析,我国处于建设鼎旺期,每年建成的房屋面积高达16亿至20亿平方米,超过所有发达国家年建成建筑面积的总和,而97%以上是高能耗建筑。以如此建设增速,预计到2020年,全国高耗能建筑面积将达到700亿平方米。因此,如果不开始注重建筑节能设计,将直接加剧能源危机。

上文已经讲述能源危机的产生,那么我们该如何做才能减少能源消耗呢?

1.法规、标准的引导性措施

社会关于资源、环保相关法规的引导。社会法规体系是行业发展的外部法制环境,对行业内部的机制、体制转换和监督与指导具有重要的规范作用。社会对生产、分配、交换、消费环节的法规、标准的制定,都会直接影响到建筑装饰内部行业法规、技术法规的建立和完善,对整个行业建立起提高资源利用率、节约资源的管理体制、运行机制,都具有极为重要

的作用。

行业内规范、标准的引导。行业内规范、标准,是建立可持续发展运行机制的重要保障,主要是行业内部技术立法的完善。要通过技术立法建立起行业在可持续发展下的法规、标准体系,引导企业的科技发展方向,使企业重视环境、资源利用领域的科学研究和技术创新。当前行业在材料生产方面已经有了一部分相应法规、标准,但对于整个行业的监督和控制还有很大的缺漏,特别是关于设计、施工过程的资源、环保、工程的环保质量检测、环保检测机构的运作等方面的技术法规,还是一个空白,因此,要加大这些领域的立法力度。

为了保证行业在资源利用与环境保护方面能够有根本性的转变,当前应着手编制设计方面的相应规范,如建筑设计模数化规范、建筑装饰设计深度规范、设计节能规范、设计用材规范等。在施工方面,要编制清洁施工规范、环境保护控制规范、工程废弃物回收规范等。在工程验收上,要制定环境质量验收规范、检测机构建立规范等,以对施工进行全过程的资源与环境控制。

(3)经济手段的引导。通过经济杠杆,调整企业的资金、技术、人力流向,达到调整产业发展方向的作用最为直接、有效。在市场经济条件下,税收和价格是两个最为重要的经济杠杆,因此,要通过税收制度和价格制度的改革和完善,推动行业突破可持续发展中的资源瓶颈。

税收杠杆是国家最能控制,也是最为有效的经济杠杆,在房地产、建材生产中已屡用不鲜,发挥了极为重要的调控作用。在建筑装饰行业的可持续发展中,通过对设计、施工企业在节能水平、环保水平的综合考评,将企业环保、节能分级。同时,制定相关的税种,按不同等级的企业,分别制定不同的财政、金融政策,以不同的税率、征收办法等作用,推动企业加快环保、节能改造。对环保、节能项目,还要在贷款额度、利息水平、还贷时间等方面给予优惠,也可达到抑制高资源消耗、高污染设计、施工的作用。

2.技术发展的措施

建筑装饰行业突破资源瓶颈最基本的途径是技术发展,没有科学的发展,技术的创新,就不能改变原有的材料生产和工程施工的模式,突破资源瓶颈只能是空谈。推动科学技术的发展,不仅要有明确的目标和方向,同时要投入大量的高素质生产要素,所以,也是一个复杂的系统工程。要在加强宏观指导,建立良好社会氛围的条件下,重点抓住以下几个环节。

(1)材料与部品生产中的技术创新。材料与部品生产的技术升级和更新换代,是突破资源瓶颈的最重要的环节之一。在材料与部品生产中的技术突破和创新,主要技术发展方向应该在以下几个方面。

第一是生产过程的节能,以改革生产设备为重点。节能降耗是生产制造过程提高我国资源利用率的普遍要求,选择能源消耗低、转化率高的机器设备、减少损失与污染,是产业升级的主要方式。当前很多地方只注意转移生产场地,将高污染企业搬迁到偏远地区,而忽视对搬迁企业的技术改造和技术升级,其结果只能是治理一方的同时又污染了另一方。突破生产过程资源、能源瓶颈的重点技术路线,是生产设备的换代、技术的创新,包括设备的选型、燃料动力的选择、产能的设计等。要以节能为重要的原则,分类指导不同的企业抓好技术改造,尽快淘汰高能耗、高污染的生产设备。

第二是生产材料的创新,以材料的复合化为重点。降低资源消耗,特别是优质资源的消耗,就必然走合成、复合化的道路,提高资源的利用效率。要借鉴复合木地板的成功经验,进行多种材质复合、合成的研发,例如水泥与石材的复合、优质木材与一般材的复合、塑料与贵金属的复合、陶瓷与石材、金属的复合等。要通过合成、复合技术,使产品升级换代。不仅提高了产品的施工适应性,也大幅度提高了优质材料的利用率。

只有这样,才能减少建筑资源消耗从而达到节能减排的目的。

以上数据结果由磨石建筑搜集整理!

《生活中的浪费现象》综合实践活动案例

《生活中的浪费现象》综合实践活动案例 一、活动主题的确定和来源 勤俭节约,减少浪费,是每个孩子都会说的话,如果要问他们应该节约什么?很多孩子会告诉你:要节约用水、用电,不要乱花钱,要节约各种能源等,这样是不是就说明孩子们会节约了呢?实际上,摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。不说别的,在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心:只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本……对这些,孩子们熟视无睹,似乎这不算什么。如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到,又怎么能学会勤俭节约呢?当我在班上提出以后,学生对此议论纷纷,都知道这是不好的现象,但只懂得要节约,不能浪费。至于生活中存在哪些浪费,浪费对我们有什么影响?怎样解决这些浪费现象……这些问题都了解很少,同学们对这些问题也引起了极大的兴趣。为此我们开展了这次活动,主题为“生活中的浪费现象”。 活动目标: 1、知识目标:了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性,设计节约的方法和制作节约的作品。 2、能力目标:学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。 3、态度目标:通过小组研究性学习活动,寻找生活中的浪费现象,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。 二、活动计划和时间安排 1.活动准备阶段:(3月—4月) 在班级中对学生进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。分小组对调查结果进行分析和总结。 2.自主选择、制定方案阶段:(4月—5月) 学生提出想研究的问题,教师引领学生进行筛选、整合,确定活动内容。 3.实践体验、整理信息阶段:(5月—6月) 4.成果汇报、交流评价阶段:(6月底) 各小组交流、展示实践活动结果和研究成果。教师给予恰当评价。 三、活动实施的具体过程 第一阶段:准备活动 1、选择研究的主题。 2、以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动 组长,小组成员分工。 3.各小组根据自己的想法进一步修改、完善方案,制定本组的活 动子课题。 4. 根据调查结果,确定以生活中的浪费现象为突破口,与学生共同制定活动方案。 5.制定研究主题的计划,分小组对学生进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。 6.上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料,了解浪费现象对社会的影响和危害性。 7.各小组根据自己的子课题,做好活动前的准备工作。 第二阶段:整理 1、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查,调查采访各年级的学生和家长、老师,以及社会上的人,了解生活中的浪费现象对我们的危害,设计各种调查量表,并且填写调查

寻找生活中的浪费现象

“寻找生活中的浪费现象”活动案 一、活动背景: 在我们的围浪费现象是很多的:水龙头人走水流;晚上空教师里灯光彻夜通明;食堂里吃了一口的饭菜就倒掉;吃完饭的桌上还剩下一大盆汤、大块的鱼肉……重的浪费现象让人触目惊心。不少人虽然把“节约”两字常挂在嘴上,但心深处节约意识却非常淡漠。于是明明可避免的浪费,就在人们不经意间产生了。其实,减少浪费,并不需要花费很多的时间,随手关灯、节约用纸等等,都是举手之劳,关键在于人们对节约资源这个问题重视的程度如。浪费对人类有什么影响?生活中存在哪些浪费现象?怎样解决这些浪费现象?这些问题正是我们这次活动要解决的主题——“寻找生活中的浪费现象”。 二、活动目标: 1. 通过寻找生活中的浪费现象,知道浪费带来的重后果,从而增强节约意识,养成勤俭节约的好习惯,积极参与设计节约的法。 2.通过寻找生活中的浪费现象,了解浪费现象对生活中的影响和危害性,培养学生的环保意识,增强社会责任感。通过寻找生活中的浪费现象,了解科学探究的一般过程,获得探究的体验。从而学会分析问题、探索研究的法,树立自主探索的意识,培养同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力。 三、活动准备: 1.确定寻找的对象 生活中的浪费是多面的,生活中吃、穿、用、玩、资源使用等面都有浪费现象,造成的原因也是多面的,解决的法也是多种多样的。我们先让学生确定好自己要寻找的浪费现象以及这样确定的原因,还有研究解决的法。 2.制订案 确定寻找研究的对象以后,大家都很热烈的相互讨论,制订切实可行的行动案了。包括我们要做的事情,做事情的法,希望得到的结果等等容。 四、活动过程: 第一阶段全班商讨活动步骤,确定活动分工,分小组,确定各个小组的小组长。 这一阶段主要是让学生通过全班商讨,确定出本次活动的主要活动开展步骤,以便在后面活动进行中能做到有序,不混乱。通过小组分工,小组长的确定等活动,让学生有组织,有目的地更好的参与到活动中来,让每个人有事做,知道该做什么。 第二阶段各个小组相互合作,自己制作活动的表格,准备活动所需材料。 这一阶段主要让学生通过相互合作,制作出活动所需的必要的表格,自己设计,自己确

生产现场管理的八大浪费

生产现场管理的八大浪费 很多人都知道,生产现场的管理无外乎“人、机、料、法、环”五方面资源的合理利用,但这五方面要管好却并不是件容易的事。因为我们经过深入生产一线调查了解发现:尽管我们基层管理人员非常努力地尝试管好生产现场,但由于相当一部分基层管理人员是从生产一线的优秀员工中提拔起来的,他们有很好的生产技术底子,却未经过较系统的管理技能培训,因此工作中难免有一些细节(甚至是关键环节)被忽略或遗漏,从而造成各类资源的极大浪费,笔者经过分析与整理,总结出共有以下八大浪费现象: 人 一、人力的浪费 1) 由于下列原因,无法控制有能力员工的人事变动(或流失) a. 未评估员工变动之直接与间接成本; b. “管”得太多,正确的指导却太少; c. 对纪律要求「太严」或「太松」; d. 能做到的「承诺」,却未遵守; e. 许下不能兑现的「承诺」; f. 使用辞退作为一种处罚手段; g. 强留员工做他极端不喜欢的工作; h. 对待员工不公正; i. 员工间产生争执时,偏袒某一方; j. 未能及时了解自愿离职员工的真实理由; k. 未能向员工正确说明公司的目标与政策; l.未正确树立管理的权威; 2) 不能使新进人员充分发挥其生产力 a. 没有以亲切、帮助的态度接纳新员工; b. 对新进人员没给予及时正确的工作指导; c. 对学习速度慢的人没有耐心; d. 未促使其它员工对新人表示友善、帮助的态度; e. 未及时告知新人工作、生活情况与规则(如安全、发薪日期、饮用水、厕所等); f. 未安排完整、合理的训练计划; 3) 未使部属尽其所能 a. 未给予员工工作需要的协助; b. 未尽可能的说明工作内容及意义,使员工产生工作兴趣; c. 未对员工的进步与个人生活表示关心; d. 没有容纳员工错误的雅量; e. 未注意员工的能力与个性而恰当的分配工作(以发挥他最大的潜能); f. 纵容属下派系存在或组成小圈圈; g. 评价一个人只重人情关系、地域等; h. 明知员工的心理或生理不适当,却未加调整; i. 未及时训练侯补人员; 4) 欠缺对标准工时概念的灌输; 5) 欠缺人员效率管理数据统计与分析。

寻找生活中的浪费现象主题活动设计

综合实践活动----教师活动资源包 《寻找生活中的浪费现象》主题活动设计 渔峡口镇中心学校 覃黎明 活动实施年级:七、八年级 在一次值周活动中,发现学生浪费的现象很严重,我们把学生在值周活动中的浪费现象记录下来让学生看,严重的浪费现象让人触目惊心,吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一 大瓶的饮料……学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到,学生对浪费的了 解很粗浅,只是懂得要节约,不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象,浪费对我 们有什么影响?怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少,这些问题 也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本次综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。 1、态度目标: 通过小组研究性学习活动,寻找生活中的浪费现象,知道浪费 带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、 共同进步。 2、 知识目标: 了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性,设计节约的方法和制作节约的作品。 3、能力目标: 学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。 第一阶段 活动准备阶段 1、分年级对学生进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。各年级的活动方案总负责人对调查结果进行分析和总结,统计学生活动方案情况,初步设计 活动实施方案。 2、每个年级推选8-10名学生的代表参与年级的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给活动总负责人。根据反馈情况,统一认识,确定主题内容,对方案进行进一步修改。 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,打破年级和班的界限,学生跨年级和班级自由选择活动小组。 4、学校的指导教师小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。 5、动员学生、家长、老师积极参与活动,制作宣传海报,发布活动方案。召开家长会,邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组,支持和帮助学校综合实践活动的开展。 6、采取教师报名、学生选择、学校聘任的方式,成立教师指导小队。各年级由一位指导老师总体负责和协调,每个研究主题活动聘一名教师为指导老师,指导教师参与小组的各项活动中,做到与学生一起具体落实,分工合作,并做好指导工作。 7、各指导教师根据研究主题内容,与社区、集镇各单位联系,建立综合实践活动基地,聘请基地工作人员为指导教师。 8、建立“寻找生活中的浪费现象”活动专栏。 第二阶段 进入问题情景 1、指导老师根据自己的特长及学科特点,有针对性的指导各研究主题的活动。活动由各年级的主要负责教师统筹进行安排。 2、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。

精益七大浪费八大浪费及现场七大效率损失改善法(权威分享含参考答案)

制造不良品的效率损失(上) 产生不良的损失原因分析与改善策略 (一)产生不良效率损失的原因 制造不良品的浪费应该包括以下几种: 基本浪费 当产生不良品时,会造成原材料、人工、设备、能源、管理费用等成本浪费。 返修和报废的浪费 不良产品需要返工修补时,会产生额外的修复、选别、检验等成本浪费,报废则意味着完全的损失。 救火成本 若产生不良品,订单交期可能因此而延误,会产生比如紧急换线、调货、加班、海运变空运等等的救火成本。 防火成本 防火成本是指为了预防救火成本的出现而投入的管理成本。 不良品未被发现而继续向后流出的损失 如果一个不良品在产生的第一时间没有被发现,其结果很可能造成大批量的返工,大批量的返工会产生连锁反应。比如,大批量的返工可能会影响企业的生产进度,导致生产计划的变更。而生产计划的变更,会导致产品来不及交付,还可能会影响到别的订单的产品,致使整个生产进度都会受到波及干扰。同时可能出现救火成本和预防这种情况出现的防火成本。 在管理上这叫做一人错误百人忙,它是一种成本扩大的连锁效应。 图6-1 成本倒增曲线 【图解】 通常一个错误往后传递,会产生所谓的“成本倒增曲线”。这个曲线在日本有一个指数是1:35:600。 它指的是,在产生不良品的第一个时间点进行改正,可能纠正的成本只要1元人民币。若这个错误往后传 递到下一道工序、工段或部门后再被发现,企业需要弥补错误的成本可能是35元人民币。而在更后面的流 程中被发现,弥补错误的成本可能要高达600元人民币。 比如,技术部门的一张图纸上有一个技术参数写错。在技术部门更改,可能3分钟就解决了,也许成 本会低于1元人民币;若这张图纸的错误没有被发现,已经进入车间开始裁减材料时才被发现,可能成本 是35元人民币;假如这时还没有发现错误,继续往后倒流,员工按照图纸进行加工,在做了500个或1000 个以后,到质量检验的时候才发现错了,这个时候要返工,很可能要花600元人民币的代价才能弥补这个 错误。 (二)产生不良效率损失的改善策略 一个产品不良的错误会产生很多的波动,而且每一个波动都会带来变化。假设在生产流程中有一次不良品,就可能会有500个不良品必须返工,这就会产生变化。企业的生产计划要变更,所有物料供应计划要变更,所有生产工艺准备的时间计划也要变更。只要波动的来源不消除,企业的生产计划就永远跟不上变化。因此,要消除产生不良品的效率损失,关键

“寻找生活中的浪费现象”活动方案

“寻找生活中的浪费现象”活动方案 一、活动主题的提出 在一次秋游活动中,我们发现学生的浪费现象非常严重,就把这种现象拍摄下来让学生看。严重的浪费现象让人触目惊心。吃了一口就丢掉的面包,随手扔掉的蛋黄。学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到,学生对浪费的认识很肤浅,只是懂得要节约不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象,浪费对我们有哪些影响,怎样解决这些浪费现象,这些问题他们了解的非常少,也引起了他们的兴趣。 二、活动具体目标 通过小组研究性学习活动,寻找生活中的浪费现象,知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识,养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,培养社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助,团结合作,共同进步。 了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动,使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。 学会分析问题,探索研究的方法。树立自主探索意识,培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。 三、活动实施的具体过程 第一阶段:活动准备阶段 1、问卷调查,了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分

析和总结,初步设计学生活动方案。 2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备,并广泛征求同学的意见,及时反馈活动负责人。根据反馈情况,统一认识,确定主题内容,对方案进一步修改。 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,学生可以跨班自由组成学习小组。 4、动员学生、家长、老师积极参与活动,制作宣传海报。召开家长会,邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师,支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。 5、各小组由一名学生具体负责指导,参与各小组的活动中,做到具体落实,分工合作,应做好指导工作。 第二阶段:进入问题情境 1、指导老师与学生积极探索,搜寻生活中的浪费现象的相关资料。归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。 2、学生根据自己的兴趣选择研究主题。根据主题以班级小组组成研究性学习小组。各组根据本组特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。 四、活动要求 1、以小组集体活动为主,每组分工细致,每位学生都要有任务,并按照小组要求按时按质完成任务。 2、学生对调查的参考资料、书籍、网址进行记录。 3、指导学生对研究的情况进行随笔记录,写出研究的感想、活

生活中的浪费现象

《生活中的浪费现象》教学设计 幸福街小学王艳丽 选题背景: 本次活动我从学生的生活观念着手,结合综合实践活动课的特点,确定了“生活中的浪费现象”这一主题。浪费是一个社会问题,在我们的生活中,浪费现象随处可见。垃圾堆里躺着没有吃完就随意丢弃的水果、面包,教室里到处散落着用了一半的铅笔、橡皮,餐厅里尽是一次性碗筷,深夜,无人的走廊里灯火通明……量触目惊心的事实无可辩驳地表明,浪费已成为我国目前一大社会公害,培养青少年拒绝浪费的意识,刻不容缓、势在必行。 活动目标: (一)知识目标: 1、通过各种方式的研究性实践活动,使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性。 2、设计节约的方法和制作节约的作品。 (二)能力目标: 1、学会查找、收集、整理资料。 2、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力。 (三)情感目标 通过小组合作的形式展开研究,在学会共同分担学习任务,共同解决问题的同时,培养人际交往能力和团队合作精神。 活动准备: 1、学生在课前利用各种途径收集有关浪费方面的资料。

2、教师制作课件。 活动安排: 本活动共分四个阶段。 1、活动开题阶段。分为吃的方面、穿的方面、用的方面、玩的方面这四个内容。(1课时) 2、研究实施阶段。学生活动,教师指导。(2课时) 3、成果汇报交流阶段。 4、社会实践行动阶段。开展“杜绝浪费”宣传活动、开展“环保我能行”实践竞赛活动。(课外实践活动) 活动过程: 一、视频导入 师:出示几张生活中拍摄到浪费现象图片给学生看,看完以后谈感受。 生:还能使用的东西直接扔掉太浪费了。 生:买那么多的衣服鞋子根本就穿不过来太奢侈了。 …… 师:其实在我们的生活中还有许多浪费(出示视频)。 生:浪费无处不在呀。 师:看来只要我们稍加注意,生活中的浪费是可以避免的,如何避免浪费呢?今天我们就来探究《生活中的浪费现象》(板书课题)。 二、确定活动内容。 师:那么关于浪费现象,你们想了解哪些问题呢?指名说。 师:这么多的问题,我们该怎样让它变得有条理性,便于我们来研究

能源消耗目标分解

部门、工序、主要用能设备能源目标、指标分解一览表 (年度)

公司能源基准、绩效参数、目标、指标一览表 (年度)

编制人:审核人:批准人:日期:年月日

参考资料: 4.4.4能源基准 企业应符合GB/T 23331-2012 4.4.4要求及以下要求。 企业应明确能源基准的范围、边界及量纲,参照自身在正常生产状态下一定时期的能源消耗和能源效率的合理值,在各层次建立相互关联的能源基准。能源基准至少应包括: a)在企业级建立满足国家、地方能源管理要求的能源基准; b)对可以单独能源核算的部门、系统、过程、设施、设备或工作岗位等分层次建立能源基准。 c)根据能源结构、产品品种、原燃材料、生产工艺、管理水平、设备更新与维护、法律法规和其他要求等的变化情况调整能源基准。 通过能源基准对能源绩效的变化进行监视。 注1:企业同岗位不同班次的能源对标及相似工艺水平的不同企业之间的对标活动是制定能源基准的有效方法之一。 4.4.5 能源绩效参数 企业符合GB/T 23331-2012 4.4.5 要求及以下要求。 企业应根据自身状况,通过测量或计算,识别、确定、评审、更新、记录能源绩效参数,确保确定和更新能源绩效参数的方法是有效的。能源绩效参数应与能源消耗种类和其量纲相适应,可以是一个数值,也可以是一个数值范围。确定、评审、更新能源绩效参数时,企业应:a)满足国家、地方能源管理要求,包括并达到GB/T 16780标准中的相应可比能耗限额,如:可比熟料综合煤耗(kgce/t); b)包括重点用能设备,或重点用能系统其它辅助生产系统和附属生产系统。如:电耗范围、额定电压电流、台时产量、运转率、空载率等; d)适用时,确保能源绩效参数的更新和能源基准的调整相互匹配。 能源绩效参数应在建立能源目标指标、运行控制中加以应用。 4.4.6 能源目标、能源指标与能源管理实施方案

精益生产管理八大浪费与解决方法

精益生产管理八大浪费与解决方法(详细版) 大纲: 一、制造过早(多)的浪费二、库存的浪费 三、不良修正的浪费四、加工过剩的浪费 五、搬运的浪费六、动作的浪费 七、等待的浪费八、管理的浪费 八大浪费是丰田生产方式中非常重要的一个观念。丰田人认为要消除浪费,持续改善,企业才能保持良性运转,竞争力才会提升。在丰田改善是探入人心的,有个说法就是跟他们谈话5分钟没有听到他们讲3次改善就不算丰田人。改善的对象是浪费,认识浪费是改善的第一步,企业现场林林总总,哪些是有价值的,哪些是浪费,不是一般人可以一目了然的。丰田人在长期作业和改善过程中对于浪费的内容进行了总结,共七种,被称为七种浪费。它们分别是制造过早(多)的浪费、库存的浪费、不良修正的浪费、加工过剩的浪费、搬运的浪费、动作的浪费、等待的浪费共七种。后来人们又加了一种浪费-管理的浪费,合称八种浪费。下面我们从实用性角度剖析这八种浪费。 一、制造过早(多)的浪费 定义:所谓制造过早(多)就是前制程制造太早/过多,大于客户(或后制程)当期的最小需要量。

制造过早(多)浪费是八大浪费中的首恶,在精益生产中则被视为最大的浪费。福特式思维告诉大家,在同样的时间内,生产量越多,效率越高,成本越低,企业越赚钱,所以企业自然有大批量连续生产的初始动力。作为一个整体的企业是如此,那么企业内各部门也是如此,特别是在一些制程较短,关联性较低的企业中,普遍实施计件工资,那么从最基础的员工开始就有多做、早做,甚至偷做的动力,在这种情况下,告知企业里所有人早(多)做是罪恶当然得不到掌声回应。那么我们就来看看制造过早(多)的浪费。 制造过早(多)浪费的后果主要有三大类。 1.直接财务问题。表现为库存、在制品增加,资金回转率低,制造时间变长,占用资金及利息,会造成库存空间的浪费,在现金流量表上很明显。 2.产生次生问题。会产生搬运、堆积的浪费;先进先出的工作产生困难;产品积压造成不良发生,物流阻塞制程时间变长,现场工作空间变小,有滞留在库的风险,有不良品的风险。 3.掩盖问题。为什么“制造过早(多)浪费是八大浪费中的首恶,在精益生产中则被视为最大的浪费”?因为它带给人们一个安心的错觉,掩盖了各种问题,以及隐藏了由于等待所带来的浪费,没有改善的动力,失去了持续改善的时机。 1.制造过早(多)浪费的产生原因。 (1)生产计划方面。 1)信息准确度问题。信息不准,计划失当,信息传递不准确,导致生产计划作业进行盲目,最终导致制造过早(多)浪费的产生。 2)生产计划管控机制方面。让某些制程、生产线、工站甚至作业员有生产伸缩的充分空间和提高产出的利益驱动。比如有的不排班生产计划,也不排日生产计划,而是排周生产计划,一天内的生产排配权利下放到制程、生产线、工站甚至作业员,这时候如果有多余的产能、人力、设备稼动过剩,则很自然地就会提前安排生产,安排满稼动生产,从而造成制造过早(多)。特别是在某些企业中(如玩具),较有可能安排计件生产,多劳多得,那么过量过早生产的积极性就更大了。

(调查报告)2019年生活中衣物浪费现象的调查报告

2019年生活中衣物浪费现象的调查报告 摘要:衣服是大家生活中不可或缺的东西,可对于这我们习以为常的事物,我们却往往在不知不觉中就造成了不少的浪费。经济的发展,生活水平的不断提高,让人们对服饰的消费和使用观念也不断地变化着,但也随之而来了不少的浪费现象,这是社会资源的巨大浪费。对于这些现象我们应该重视起来,减少或避免浪费,发扬节俭的风格。勤俭节约一直以来都是中华民族的优良传统,在现今社会,我们更应将其发扬光大。 改革开放以来,我国的经济发展迅速,使得人们的生活水平不断提高,物质世界的丰富表现在了社会生活中的各个方面。这其中,服饰的变化尤其大,人们的穿着告别了以前的简朴单调而得多彩时尚,并且人们对衣服的更新速度也越来越快,但与此同时,难免也有一些不必要的浪费现象。本次实践调查就是诣在了解人们在生活中对于衣物的一些浪费现象,希望能发现一些问题并能找到些良好的解决浪费的措施,共发放了100份问卷。 从调查问卷来看,受调查人群中有三成半左右的人在衣服上的年花费在1500~3000元之间,另有3成的人是在500~1500元之间,而在3000元以上的占了两成,500元以下则是相对最少了,并且大家每年所添置的新衣数与衣柜中的衣服数基本与买衣服的费用成正比,这说明在相对于富裕的我国东部地区来说,人们对于服饰的费用还是不太吝惜的。在换衣服速率上大部分人对于春、秋、和冬装是2年一换,夏装一年一换,我们认为在这其中就会有不少的浪费现象,衣服的使用年限大大小于人们的更换速率,造成许多的还可使用的衣物资源的浪费,甚至有许多新衣也被搁置着;在被问到“你认为一些落后地区人们的换衣服速率是多少?”时,超过7成的被调查者选择了“3年以上”,从中可以看出大家普遍对于落后地区的人的生活状况是有所认识的,但是对于那种简朴清贫的生活却大都是不大容易接受的。令人感到欣慰的是,人们挑选衣服时大多以实用、美观和搭配为主要标准,并不盲目追求高档高价;在旧衣服的处理问题上,只有3成多点的人选择了直接丢弃,其余的都会将其送人、捐赠或收拾好保存着等。 在实践调查中,我们发现在生活中确实存在了许多浪费衣物的问题,主要表现在: (1)、有不少人买衣服过程中花费不少金钱,买的衣服数量较多但有些却穿的次数很少; (2)、大部分的衣服淘汰速率比较快,但淘汰后得到衣服没有很好的处理,有一部分人选择直接丢弃,另有相当一部分人则是将旧衣服保存着,而没有让其产生2次利用价值;

三大妙招解决能源浪费

三大妙招解决能源浪费 我国是人口大国,但同时资源占有量又很少,所以人均资源占有量很少,目前我国面临的节能减排压力非常大,全社会的三大能耗中,建筑能耗占到总能耗的40%以上,而通过门窗流失的能耗占到了建筑能耗51%。我国每年新增25亿平方米建筑,但开发商看重价格忽视门窗质量,使得我国门窗成为建筑节能的最大漏斗和黑洞。业内人士呼吁,我国应尽快将节能门窗纳入节能减排战略,制定节能门窗的标准,强化标准执行力。同时,政府应加大投入,扶持企业加大科研力度,提高科技含金量和技术水平,从而降低其建筑能耗。 门窗成建筑能耗流失黑洞 中国节能协会副理事长姚兵告诉记者,建筑能耗、工业能耗和交通能耗是社会三大主能耗。建筑能耗比重最大为40%以上,通过门窗流失的能耗占建筑能耗的51%。 中国建筑金属结构协会副会长倪守强说:“现在潜伏的能源浪费比吃喝浪费要大百倍、千倍,其中门窗是个大漏斗。” 据了解,我国每年新增25亿平方米建筑,超过所有发达国家总和,节能门窗用量仅仅占到0.4%。因节能门窗普及率低而造成的建筑能耗,为发达国家的2-3倍,已经成为建筑节能的最大黑洞。 “我国公共建筑和民居习惯于安装通透大窗。在门窗保温性能极差的现状下,必然导致广大北方地区冬季取暖用煤加大。”倪守强表示,据统计,仅河北省人均取暖燃煤就达到2吨左右。燃煤采暖形成的污染,已经成为雾霾爆发的重要根源。部分地区对门窗的保温性能有一定的认识,却忽略了门窗遮阳隔热功能的重要性。 数据显示,从平均值来看,产生1千瓦时的冷气消耗的初级能源大约是供暖所需能源的3倍。据测算,门窗遮阳隔热功能的缺失意味着制冷所需能量是供暖的5到10倍。 据有关部门测算,欧洲现行门窗标准K值为1.3,我国门窗平均K值约为3.5。全国城镇现有建筑住房面积约430亿平方米,按门窗占建筑面积的25%计算,这些建筑使用的门窗被高档节能门窗替代,将产生110亿平方米的需求量,如果实行欧洲现行标准,每年可节省标准煤4.3亿吨,约为中国全年煤炭产量的20%,节能价值巨大。 高耗能建筑比例大,加剧能源危机 直到2002年末,我国节能建筑面积只有2.3亿平方米。我国已建房屋有400亿平方米以上属于高耗能建筑,总量庞大,潜伏巨大能源危机。正如建设部有关负责人指出,仅到2000年末,我国建筑年消耗商品能源共计3.76亿吨标准煤,占全社会终端能耗总量的27.6%,而建筑用能的增加对全国的温室气体排放“贡献率”已经达到了25%。因高耗能建筑比例大,单北方采暖地区每年就多耗标准煤1800万吨,直接经济损失达70亿元,多排二氧化碳52万吨。如果任由这种状况继续发展,到2020年,我国建筑耗能将达到1089亿吨标准;到2020年,空调夏季高峰负荷将相当于10个三峡电站满负荷能力,这将会是一个十分惊人的数量。据分析,我国处于建设鼎旺期,每年建成的房屋面积高达16亿至20亿平方米,超过所有发达国家年建成建筑面积的总和,而97%以上是高能耗建筑。以如此建设增速,预计到2020年,全国高耗能建筑面积将达到700亿平方米。因此,如果不开始注重建筑节能设计,将直接加剧能源危机。 上文已经讲述能源危机的产生,那么我们该如何做才能减少能源消耗呢? 1.法规、标准的引导性措施 社会关于资源、环保相关法规的引导。社会法规体系是行业发展的外部法制环境,对行业内部的机制、体制转换和监督与指导具有重要的规范作用。社会对生产、分配、交换、消费环节的法规、标准的制定,都会直接影响到建筑装饰内部行业法规、技术法规的建立和完善,对整个行业建立起提高资源利用率、节约资源的管理体制、运行机制,都具有极为重要

四年级语文教案《身边浪费现象的研究》

四年级语文教案《身边浪费现象的研究》 在我们周围浪费的现象是很多的:水龙头人走水空流;晚上空教室里灯火彻夜通明,食堂里吃了一口的饭就倒掉了......严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边,但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间,随手关灯、节约用纸等等,都是关键在于:人们对这个问题的重视程度。 二、活动目的: (1)通过寻找生活中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强节约意识,养成勤俭节约的好习惯。 (2)了解浪费现象对生活的影响和危害,培养环保意识,增强社会责任感。 (3)了解科学探究的一般过程,获得探究的体验。 三、准备活动: 1.提出主题、确定对象: 无论是在家庭生活中,还是在学校生活或社会生活中,我们都会看到很多浪费现象,造成浪费的原因也是多方面的,解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活,走进社会,看看生活中的浪费现象。那么,你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢?让我们来开展一下讨论:提出自己想研究、调查的问题,与老师、同学协调好,组成自己的研究、调查活动小组。 2.制定活动方案: 开展活动可要有明确的活动计划、方案,与小组同学一起围绕感兴趣的主题,制定活动方案吧。

表1:寻找生活中的浪费现象调查、研究活动计划 寻找 本子只用一面,水龙头空流几小时,没人的房间里台灯开一宿...... 活动地点 饭堂(饭馆)、自己家、洗手间、学校...... 活动方式 发现浪费现象及时制止,并将它们整理好...... 时间安排 课余时间。 小组人员与分工 第一组的同学:制止对食物的浪费。第二组的同学:制止对水的浪费。第三组的同学:制止对电的浪费。第四组的同学:制止对用品的浪费。 活动准备 多收集一些关于节约的资料,并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传,以减少浪费现象。 备注 自己先做好节约工作,才有资格管别人。 表2:寻找生活中的浪费现象调查、研究活动纪录 我们收集了许多节约的资料,将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来,送到造纸厂,经过那的职员加工后,又可以重新使用。 3.活动经历:

我们生活中浪费资源和破坏 环境的现象

在我们生活中浪费资源和破坏环境的现象显而易见,比如:使用一次性木筷.使用一次性纸杯.浪费水资源.随地扔垃圾,这样下去会使我们赖以生存的家园-地球受到严重破坏,所以我提出以下几点建议:1.节水为荣,随时关上水龙头,防止滴漏 2.购买低氟家用制冷器具,无氟发用摩丝,减少对臭氧层的污染。3.慎用清洁剂,尽量用肥皂,减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。4.用无铅汽油,无镉铅电池,无磷洗涤剂,减少对水与空气的污染,5.尽量少使用一次性用品,多使用耐用品。 6.不使用一次性塑料和餐盒,减少白色污染。 我们只有一个地球,地球妈妈给予我们这么多,而我们却不懂得珍惜,这样人类必将受到最严厉的惩罚,希望人们就此醒悟好好保护这美丽而又璀璨的星球吧! 为保护环境和节约资源,倡议我校全体同学,从我做起,从班级及个人所在家庭做起,将日常生活、工作等各个方面都纳入环保文明化与科学化、健康美好化的轨道上来。主要从以下几方面去认识、去行动:一.生活、学习等各方面处处节约资源,节约用水、用电等等,节约要从零星点滴做起,杜绝各种流失与浪费资源的漏洞与死角;各个方面的物质、物资消费使用都要追求节俭化,科学合理化,绿色环保化--即从购物到使用(消费)直至结束全过程都要合乎绿色生态环保的无害化、资源回收循环利用化等要求。 二.废纸、废塑料、废旧金属等等所有可回收利用的物资都应尽量分类回收,以实现资源循环利用,从而节约资源、减少垃圾污染。为此,建议各班级设立废旧资源回收箱......回收资金积累起来可以开展文体与健身及艺术与科学等活动,对于健身活动,在此特别推荐简单宜行且综合性强的踢毽子活动。此项也应推广到学校所有成员各自的家庭生活中。 三.努力学习,掌握现代科学技术与先进文化理念与知识,学习掌握有关环保知识与技术;要充分认识当前国家与地方以及全球环境问题的严峻性,提高保护人类共同家园的意识,要认识到“世界上只有一个地球家园--所有人也只有一个身体,节约循环使用好各种东西”(摘自网易环保论坛),充分认识发展循环经济与建立循环社会、循环生活这一科学发展观、科学生活观对生态环境的重要意义;热爱和平,热爱大自然,树立没有大家美好就没有小家安康的意识,树立环保伦理道德与环保法制意识;追求崇高意义与生命无限价值的大写人生价值观,促进人与自然的和谐,促进人与人、人与社会的和谐,促进人与精神的和谐--即自我身心之健康、健美与和谐。总之,通过不断学习努力,立志做有

浪费能源的方式

(1.)电视·空调·电脑等较长时间不用时(如家里人都去上班了),不关掉电源,长期处于待机状态。(2.)洗脸时频繁使用接流水洗,不放好水在盆里洗,洗后水不倒进备好的塑料桶里,办公室里白天采光较好时,灯却还在大开着。(3.)过度使用蒸汽锅炉,家用煤炉,柴油火化等(4.)水龙头不关紧,这样1小时,浪费300KG水呀!!(5.)做操时不关灯,30分钟100瓦!1.经常使用一次性饭合用品,塑料袋。2.上班一簇以私家汽车代步! 3.少少几件衣服都用洗衣机啦 4.头发明明够时间自然风干,却偏要用风筒啦5,有人喜欢盖棉被开冷气啦 6.人走而不随手关灯关风扇啦7.路程短可以步行或自行车,却偏要坐汽车,坐摩托8.嫌电磁炉不够"锅气"对微波炉有偏见~ 9.在有选择情况下一定要用明火炉煮食宁愿多交煤气费10.天气转暖还要洗热水澡等等水资源浪费——水龙头没有关紧,一次性筷子浪费——在宿舍或者食堂吃饭用一次性筷子纸资源浪费——有的人用纸一张纸没写几个字就扔了日常生活中浪费的能源无非矿产资源和水资源两种。行为吗,就更不胜枚举了!比如说:对于矿产资源的浪费:1、不随手关灯,长明灯现象的出现!2、空调温度过低(高)3、塑料袋的大量使用!4、肆意破坏植被5.过度使用大功率的电气设备对于水资源的浪费:1、不随手关紧水龙头!2、肆意污染水资源!等私家用电,用水浪费.公司纸张浪费,其实有一个很实际的问题就是我们的生活垃圾,尤其是废旧报纸, 大量的工厂大量的排放二氧化碳家庭用电浪费现象普遍随便走访,这样的现象我们并不少见:多台电视机同时开,多个电脑同时用;电视没看时不切断电源,长

期处于待机状态;几十上百瓦的白炽灯同时开好几个;声控灯感应器坏了,灯就没日没夜地亮着;饮水机24小时运作;有的电热户冬天用几个上千瓦的大电炉眼睛眨也不眨;打开水龙头哗哗一放就是好几分钟,等到热水出来了,才慢悠悠地洗漱…… 水电煤是家庭浪费的主奏严重的日用品浪费,经常开关日光灯,长时间充电,锅炉污垢烧菜时喜欢用最大火办公室里灯火通明、空调呼呼。公共厕所里,水哗哗地流。公务车变成私家车。盲目发展私家车,忽视公共交通的发展,造成能源紧张、道路拥挤、马路和人行道成了停车场,又污染环境,接着再治理被污染了的环境。形成恶性循环。开私家车上班,不许捎带同小区顺路的邻居一起走。生活用水不能回收处理后再次利用,造成的浪费惊人。城市建设缺乏统一规划,经常要在路上“开肠破肚”。先发展、后治污,其中浪费的能源简直无法统计。工厂盲目采用发电机,尤其是大功率洗衣时水就开着任其流满流走,人却走开了,或洗手后关龙头不紧;再就是用电,很多时候可以不用电就少用。还有就是笔,一支笔到底可以用多久?如果使用钢笔跟墨水,是不是比一次性笔来得节约?其实只要观察,会有很多可节约的地方。 1、节能减排就在你我身边 2、保护环境,人人有责 3、从小养成节约的好习惯 4、建设资源节约型的和谐校园 5、节约资源,可持续发展 6、节约一滴水、节约一度电、节约一粒粮食,给子孙后代留点资源 7、节约光荣,浪费可耻 8、水是生命之本,节水从我做起

寻找生活中的浪费现象

寻找生活中的浪费现象 ——减少浪费从我做起 一、活动背景 勤俭节约,减少浪费,是每个孩子都会说的话,如果要问他们应该节约什么?很多孩子会告诉你:要节约用水、用电,不要乱花钱,要节约各种能源等,这样是不是就说明孩子们会节约了呢?实际上,摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。不说别的,在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心:只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本、被遗弃在柜子里的旧书包……对这些,孩子们熟视无睹,似乎这不算什么。如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到,又怎么能学会勤俭节约呢? 为此,我决定结合语文学科和班会进行“寻找生活中的浪费现象——减少浪费从我做起”的主题综合实践活动。 二、活动设计与实施 (一)活动目标 1、通过研究性学习活动,寻找生活中的浪费现象,从而认识到减少浪费要从小事做起,才能逐步养成勤俭节约的好习惯。 2、通过活动获得亲身探究的体验,加深了解浪费现象对生活的危害和影响。 3、通过活动了解科学探究的一般过程,学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及收集信息和整理、处理信息的能力。 4、通过小组研究性学习,使学生学会合作学习。 (二)活动内容与流程:

三、活动实施 第一阶段:活动准备阶段 1、用班会让学生进行座谈交流,进行调查问卷。说说自己对 生活中浪费现象的认识,从而了解学生的认识水平,并作好调查的记录、分析。 “寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法,以此作为我们研究的第一手材料。答案无所谓对错,希望你能以认真的态度,选择与你的真实情况和想法相符合的答案。谢谢你对活动的支持! 下面各项问题能选一个或多个答案,并且打“√”。 (1)、你经常在生活中发现浪费现象吗? A.经常 B.有时 C.很少 D.不清楚 (2)、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗? A.有 B.没有 C.有一些 D.不清楚 (3)、你认为自己有浪费的现象吗? A.有 B.有时 C.很少 D.不清楚 (4)、你在学校发现有同学浪费的现象,你会怎样做? A.制止 B.不理睬 C.看情况 D.不清楚 (5)、你在学校发现的浪费现象最多的是什么? A.吃的方面 B.穿的方面 C.用的方面 D.资源方面

能源消耗管理制度

能源消耗管理办法 为加强能源管理工作,提高公司各部门的节能意识及自觉性,合理节能降耗减少浪费,更好保障生产、办公、生活需要,制定本办法。 一、适应范围: 适用于企业直供生产车间、办公地点及居住单元(或说本公司的所有范围)。 二、相关概念: 能源:包括电、水、煤、汽油、柴油、煤油、天然气、液化石油气、人工煤气、热力以及其他能源。 三、各部门权责: 3.1生产部负责本部门能源的综合利用管理,包括及时根据生产需要统筹安排能源供应、每月核算能源利用率、制定本部门的能源管理制度。 3.2由机修、电工和能源供应(锅炉房)配合生产部,统筹规划能源计量表的配备和能源用量的核算明确规划和完善公司能源支配网络结构。明确公司能源计量表所支配的区域、较准确的显示各车间能源用量,提供准确的能源记录数据并为准确反应各车间能源耗损提供有效的保障。 3.3各单位(部门)要有领导分管、专人负责本单位的节能工作。 3.4由财务精确核算公司能源的利用率和耗损率。分析能源的记录数据,为节能创效提供合理的分析数据。 3.5由行政部门统一管理公司所有的能源资源分配,制订更新工厂能源管理制度和各项能源管理规定,并监督执行。 四、能源管理作业内容: 4.1遵守国家的能源方针、政策和法令,以及玫府的有关规定,研究和制订工厂的能源计划。 4.2加强工厂的能源计量、储存、输送、生产等环节的管理,减少能源损耗和积压,降低能源的资金消耗,

4.3组织测定设备能耗,并在此基础上,制定工厂的合理用能方针。 4.4根据本工厂的实际耗能情况和参照同行业的先进耗能指标,制订工厂能源消耗定额,并定期分析实际执行情况和总结推广节能经验。 4.5通过调查研究,摸清工厂的节能潜力,制订工厂的近期节能计划和长远规划,并落实为具体措施,由各基层部门予以实行。对工程量较大的节能课题,则组织专门队伍来执行。 4.6组织开展节能教育和培训工作,提高全员的业务工作水平和节能意识。 4.7组织经常性的节能宣传,评比和奖惩工作。针对各车间的实际消耗量,参照相应能源管理制度,对节能表现好的部门或车间,给予一定的物质奖励;而对于能源浪费的行为,视行为的轻重,给予相应的处罚。 五、相关文件 5.1《中华人民共和国节约能源法》 六、相关表单 6.1《能源消耗统计汇总表》

生产线中的八大浪费现象

生产线中的八大浪费现象

生产线中的八大浪费现象 增强成本意识和成本控制,最终目的是为了卓有成效地降低成本,提高产品的市场竞争力,从而大幅度地提高企业的经济效益。在这一过程中,对生产线出现的各种浪费现象的关注是不可缺少的。按照现代工业工程的定义,生产现场最容易出现以下八大浪费现象。 1.过多地制造 所谓过多地制造,指的是成品或半成品生产过多。过多制造是八大浪费中的首恶。由于大批量的生产容易给人们造成生产效率很高的错觉,而忽视了一个最基本的事实:企业生产产品的目的是追求利润。只有产品能卓有成效地销售出去,企业才能从中获取最可能大的利润。如果制造了大量不受顾客欢迎的成品而卖不去,那是一笔极大的浪费。 当前企业面临的市场特点是:客户的需求趋向于多样少量,客户随时可能根据需要抽单或变更项目。虽然集中和大批量生产的效率比较高,但是却无法适应市场经常迅速变化的需求,是以牺牲赚钱效率为代价的。例如:上个月产品生产的标准工时是3分钟,这个月进行集中生产后,标准工时变为2.7分钟,表面上效率提高了,但是过多的产品没有客户需要。因此,不能简单地被生产效率的数字所蒙蔽,而应注重企业最终获得的销售利润的大小和经济效益的高低。 2.过多的库存 过多的库存是一种直接的浪费。库存多,并不表示企业的资金有多雄厚。相反的,表明了企业被积压了大量的资金数量。过多的库存,是企业发展的沉重包袱。由于新产品的上市势必要影响到库存中旧产品的销售,企业出于先清理库存中旧产品的心态,又必然影响到新产品的上市,从而造成新产品丧失抢占市场的良机。 另外,大多数产品的生产并不是一种简单的生产方式,它需要经过许多道工序的加工。如果第一工序的半成品库存太多,进行后一道工序的工作在开始时将处于等待的状态。这样,生产周期不断累加和延长,必然影响到交货期,进而影响到企业尽快上市的强大的市场竞争力。 3.过多地搬运 产品生产过程中,不可能所有的工序都在同一的地点、时间内完成,其间的搬运是不可避免的。但是,过多地搬运不仅是徒劳无功的,而且还会造成了标准工时延长和生产效率降低。它的更大恶果是必将影响企业的订单周期和业务竞争力。

寻找生活中的浪费现象》主题活动设计

寻找生活中的浪费现象》主题活动设计 -----广西柳州市景行小学唐芳张琪 活动实施年级:1—6年级 一、活动主题的提出 在一次秋游活动中,发现学生浪费的现象很严重,我们把学生在秋游活动后浪费现象拍摄下来让学生看,严重的浪费现象让人触目惊心,吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大瓶的烧烤酱……学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到,学生对浪费的了解很粗浅,只是懂得要节约,不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象,浪费对我们有什么影响?怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少,这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。 二、活动具体目标 态度目标:通过小组研究性学习活动,寻找生活中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。 知识目标:了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性,设计节约的方法和制作节约的作品。 能力目标:学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。 三、活动实施的具体过程 第一阶段活动准备阶段 1、分年级对学生进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。各年级的活动方案总负责人对调查结果进行分析和总结,统计学生活动方案情况,初步设计活动实施方案。 2、每个年级推选8-10名学生的代表参与年级的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给活动总负责人。根据反馈情况,统一认识,确定主题内容,对方案

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