张骞出使西域教学过程设计 文档

（一）导入新课：

同学们，前面我们学习了我国历史上的第一个封建国家的第一个皇帝秦始皇，他灭六国统一天下，他在位号召人民修筑了世界著名的万里长城，他留下了雄伟的秦始皇兵马俑，他……请问，这位伟大的皇帝，他的宫殿里有没有我们今天随处可见的葡萄，他能吃到甜美的石榴吗？

温习旧知识，吸引学生思考，秦始皇有没有吃到葡萄和石榴,我国什么时候开始种植石榴葡萄等？（西汉）

（二）授新课:

1、西域的含义

我们知道，新疆盛产葡萄，新中国成立以来，新疆自治区各项事业上都取得了巨大成就。但是大家知道新疆以及其周围地区在古代是如何被发现并被纳如我国的行政版图的呢？

[教师板书]西域的含义

[提问]那位同学能上黑板大致画出西域的范围？

[学生活动]查找地图册，能明确西域的范围

2、张蹇出使西域的经过

（1）[学生活动]张蹇人物简介（时间，生活的状况、社会背景等）：教师鼓励并教给学生收集资料的方法：上网、书刊、影视。让学生理解西域的含义，并能在地图上指出。

通过对教材文字、图片内容的预习和理解，课外相关资料的收集处

（2）[教师讲解、板书]张建出使西域的经过（表格形式）

第一次第二次时间

目的

结果

（3）[学生活动]确定主题、根据兴趣学生分成4组

第一组：找出张骞首次出使西域路线（分为4段：长安——玉门关、玉门关——大月氏、大月氏——阳关、阳关——长安），并设想其遇到的困难（小组完成）

第二组：说出张骞二次出使西域路线（到达的国家或地区）和其遇到的困难（小组完成）第三组：假如你是张謇，你会怎么做？（提问学生代表，加以点评）

第四组：张謇身上有哪些品质值得我们学习和发扬？（提问学生代表，加以归纳）理，提高学生的课前预习能力

比较直观的地概括，方便学生识记，比较。

本次教学的重点：感受历史场景、探究历史人物，理解人物身上的使命感，领悟人物的的高贵精神和崇高品质。有利于学生把课本和课外收集到的资料的处理运用能力的培养、也有利于培养表达能力、合作意识。

（4）张謇的精神和品质: [教师归纳板书]

3、张骞出使西域的意义

（1）开启了西域各国和汉朝频繁交往的时代，沟通了西域和内地的经济文化交流，丰富了汉族和西域各族人民的生活。

（2）促进了汉朝同中亚、西亚、欧洲等地的经济文化交流。张骞通西域后，“丝绸之路”开通，中国同西亚、欧洲的贸易关系发展起来；“丝绸之路”成为亚欧经济文化交流的桥梁，互相传递着文明的信息。

（3）张骞通西域奠定了我国对西域(今新疆地区)管辖和开发的基础。

4、西域都护设立

（1）时间（2）目的（3）意义中学生从经济、政治、精神影响方面理解了“张骞出使西域的意义”及“西域都护设置的时间、职责和意义”，促进其对历史事迹的了解，突破了重点与难点，培养学生客观公正的分析评价历史事件和历史人物的能力，升华情感，培养学生的爱国情感和维护祖国统一的民族情感。