中班语言识字教案大全

中班语言识字教案大全

【篇一：幼儿园识字教案】

活动名称：《糖果屋》（识字）

活动目标：1.认识字“剪、钟、拿、油、浪费”

2．培养幼儿学习汉字的兴趣

3．感受组词的乐趣

活动准备：纸质棒棒糖5个，字卡，剪刀、钟表、擦脸油各一过程：一、导入

和幼儿一起玩游戏《棒棒糖》，引入主题“糖果屋”

师：昨天老师去了一个特别神秘，特别好玩的地方，那就是糖果屋。

二、依次出示字卡

1．幼儿倒数，老师从糖果屋里变出棒棒糖，提问颜色、形状等，

并转到背后，出示字卡“剪”

2．幼儿观察“剪”的字形，并用手表演剪的动作，提示幼儿字形，加

深印象。

3. 幼儿自己来糖果屋拿出棒棒糖，以此类推，出示“钟、拿、油”

4．老师变出最大的棒棒糖，背后贴有词组“浪费”，解释字意师：

这么大的棒棒糖，一个人吃不了，那是不是就是浪费了？

出示“剪”，并用剪刀从中间把“浪费”剪开，幼儿识读单字，并组合三、巩固复习，加深印象

1．请幼儿把棒棒糖送给字卡（指认）

2．游戏“过小河”，和运动领域结合

3．游戏“放鞭炮”，认对的小朋友大家可以一起“噼里啪啦”放炮，认错的会“嗤”一下代表是个坏炮

四、体验组词的乐趣，巩固认识

老师拿字卡来排列，幼儿认读，用来检验幼儿是否确实熟记了字，如：拿钟，浪费油等，也可以排列错，让幼儿来读，让他们自己说出错了，不可以这样排。还可以让幼儿来摆，并大声认读。

五、结束

师：糖果屋每天只生产五个棒棒糖，我们先休息吧，等明天再来糖果屋玩耍。

【篇二：幼儿园大班识字教案】

阅读《狮子王》

活动目标

1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。

2．练习说长长句，把语句说得更长。

活动准备

1．大书(遮蔽文字)。

2．老师自备字卡。

3．小动物形象图卡。

活动过程

一、熟悉故事

1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅

读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。

2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?

3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。

4．分析画面和语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。

(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。

(2)幼儿集体读，集体找。

(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。

(4)老师和幼儿一起检查对错。

5．和大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。

6．理解“和众不同”，并让幼儿用“和众不同”说一句话。

二、幼儿读小书

1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。

2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。

三、游戏“长长句”

让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。

活动特色

1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片和文字的匹

配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言

的发展。

2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解

决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王

冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”??

3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。

4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低

幼儿认字的难度。

5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一

新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都

愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。

【篇三：幼儿园中班识字教案】

幼儿园中班识字教案：日、月、水、火

活动目标：

1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。

2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

活动准备：

1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

2、各种报纸每人一张。

3、小黑板两块、红色粉笔两只。

4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，

小猫头饰一个。

活动过程：

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？

那我们开始游戏吧！

2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会

被猫捉住。

例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。

“高”——幼儿踮脚两手高举。

“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。

“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有

许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我

们一起来看看第一幅图画。

3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地

变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现

在它变成什么样子了？

5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由

来和“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果

要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明

了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既

端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。

6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来和变化，进一步感知、

了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代

汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。师：小朋

友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝

宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。

四、尝试认读汉字。

1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行

阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。

幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识

的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参和组词游戏的小朋

友给予表扬和肯定。

七、亲子游戏：谁的红星多。

方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。

八、幼儿操作活动：描画汉字。

引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。

情况而定。