大班10以内加法教案

【篇一：一年级 10以内的加减法教案】

走进花果山------10以内数的加法

教学目标：

1、能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。

2、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人

的意见。

3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。教学重点：能在具体情境中体会加法的意义。

教学难点：培养学生的问题意识、合作意识。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？

二、探索加法的意义

1、提出问题

出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，

他们在干什么？

师：花果山美吗？花果山不光风景美，里边还藏着很多数学问题，

请同学们仔细观察画面，你发现了什么？谁能从这幅图中提出数学

问题？

生自由提问：

一共有几只小猴子？

一共有几只小鸟？

一共有几个桃子？

一共有几个小朋友？

一共有几朵白云？

一共有几朵小花？

……

2、解决问题，体会加法的意义。

(1) 师：同学们可真是火眼金睛，从这幅图中提了这样多的数学问题，咱们一个个来解决，（一共有几只小猴子？）你能解决这个问题吗？

生：是5只猴子。

师：你是怎么知道的？

生：

方法一：一只一只地数一数就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树

下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道

一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来

……

师:哦，你是把树上的3只小猴和岩石上的2只小猴合起来，知道一

共是5只小猴的，是吗？

师：这个办法很好。把3和2合起来是5，这个就是咱们之前学的

数的组成。师：还有没有更简单的方法呢？

师：其实，像这样把2和3合起来，我们还有一种方法，可以用加号。出示：3+2=5。咱们今天就来认识一下这个新朋友：加号。

师：你能说说算式中3表示什么，2表示什么？+表示把2和3合起来。5表示2和3和起来是5，一共有5只小猴，为了让大家明白5

表示什么，我们在5后边写上单位名称（只）

教读:我们一起来读一遍3加2等于5。男生来一遍，女生来一遍。

这个算式就表示：树上有3只猴子，地上有2只猴子，合起来就是

5只猴子。

(2) 师：刚才同学们很棒，用加法解决了一共有几只小猴的问题，现

在老师很想知道你们能不能用加法解决一共有几只小鸟呢？

生：4+1=5（只）

师：你能说说算式的意义吗？（如果学生不能很好的说，教师也可

以引导，4表示什么?1表示什么?5表示什么？前边的4只小鸟和后

边的1只小鸟合起来是5只）再叫个学生说说。

(3) 师:同学们挺聪明的，很快就学会了用加法解决问题，下面老师

可要考考你们，有没有信心，把剩下的这些问题的解决了？

出示剩余问题（桃子、小朋友、花），让学生自主解决

教师在学生说算式的时候，要问问意义。

师：问题都解决了，恭喜同学们通过了老师的考查。大家真棒！！！课间休息（小游戏）

三、练习提高。

课后练习（根据课堂时间选取几个）

四、生活中的加法

沉浸在兴福花香中的我们，马上就要结束了本节课的花果山之旅，

同学们的收获一定不小吧，学会了用加法解决问题。下节课，让我

们再继续我们的花果山之旅，下课。

【篇二：大班数学活动《10的加法》说课稿】

大班数学活动《10的加法》说课稿

一、说教材

大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规，在教师的引导下，幼儿

可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识，活动中大部分

幼儿对于老师提出的问题都能积极踊跃的回答，也愿意独立动手操作。因此我设计活动时尽量充分调动幼儿的积极性。

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时我以幼儿认识事物

具体到抽象为依据，通过运用教具演示直观的让幼儿理解，再提供

游戏加以引导，使幼儿能将加法运用到现实生活中。本次活动是在

幼儿已经掌握10的组成的基础上进行的，主要引导幼儿探究10的

加法的计算过程，并能准确的进行运算，知道交换两个相加的数的

位置得数不变的规律，最后利用所学知识解决生活中的基本问题。二、说目标

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”根据《钢要》精神和本班幼儿的能力水平，我将本活的目标定位为：

1、学习10的加法，能准确迅速地进行运算。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、体验数学与生活的密切关系。

三、说教法

在教学上，我采用了游戏法引导幼儿复习10的组成，然后，我选用了直观演示法和幼儿动手操作法，让幼儿学习10的加法。在思维活

动组织上。我还通过讲解、比较的方法，引导幼儿观察分析，从而

突出教材的重点，突破难点，符合幼儿认识规

律和年龄特点，最后再让幼儿自己尝试，进一步巩固知识。

四、说学法

1、语言表达法

语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔

还会向教师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接

受的。

2、观察法

通过观察算式，利用交换规律列出另外两组算式。请幼儿观看学具，让幼儿先点数模块，最后得出结论。

3、尝试活动法

要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极

为感兴趣的形式。幼儿在活动中,利用所提供的材料进行探索。

五、说活动重点和难点

本次活动的目标重点是让幼儿学买10的加法运算，为此我利用两种不同颜色的圆形卡片比较直观的学习运算。本次活动的难点是理解

交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式，让幼儿通过观察两

道算式的异同，再请幼儿点数图卡，懂得两位加数的位置不同，得

数相同。

六、说活动过程

我根据预定目标，进行了以下系列活动：

（一）导入部分，复习10的组成。通过口答，激活学生学习的兴趣，为学习10的加法作好准备，既避免了数学学习的单调和枯燥，又能

调动幼儿学习的积极性，加强了师生之间的情感沟通。

师：“我们已经学过了10的组成，现在来做一个小游戏吧，请小朋

友把手伸出来。”

师：举起你的小小手，我出“1”（打1的手势），你出几？

幼儿：你出“1”，我出“9”（打9的手势），1和9合起来是10。 ??

（二）基本部分：

1、利用点数圆形卡片学习10的加法，活动中我注重幼儿与我的互动，鼓励幼儿参与，以本环节直观演示法，让幼儿获得抽象的数学

知识，培养了幼儿的观察能力。教师演示的过程中用明确的语言来

启发幼儿，让幼儿思考。

出示圆形卡片，玩游戏《找朋友》。

师：“今天张老师想请很多好朋友跟我一起玩，现在就让我把它们请

出来吧，‘我有许多好朋友，站在一起手拉手，只是人还没到齐，才

到9个好朋友’，咦，原来有1个好朋友迟到了，大家告诉我，我一

共有几个好朋友呢？”教师出示笑脸卡片，引导幼儿回答，并用算式

9+1=10表示。

用同样方法学习：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。

2、观察算式，发现加法的交换规律，为了突破难点，我让幼儿按相反的数序点数图片，引导幼儿发现，数字位置不同，但得数相同。理解交换规律。

师：“刚才我们是从上到下的顺序数了一遍，如果我们倒过来数，那好朋友的数量会一样多吗？我们一起试一试。”幼儿数图片，引导幼儿发现，把数字调换，得数相同。请幼儿观察算式：“张老师发现了一件事，8+2=10和2+8=10这两道题很像，小朋友们发现它们有什么不一样了吗？这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到8+2=10马上就想到2+8=10，这样的两道算式我们叫它们朋友题，请小朋友们再找找还有哪些是朋友题。”

（三）操作部分

创设“超市”的情境，让幼儿扮演顾客，到超市购物付钱，进一步巩固10以内数的加法。根据幼儿的年龄特点和生活经验，使得数学与生活连接在一起。

1、师：“小朋友们，今天张老师要带着你们一起上超市买东西去，大家可以拿着10元钱买自己喜欢的东西，但是有一个小要求，每个小朋友都要买两样东西，这两样东西的价格加起来是10元。”

2、幼儿自由选购商品，提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。教师引导幼儿说说自己买了哪两样东西，加起来是不是10元钱。

3、小结：记录幼儿“购买”的物品价格，列出算式。

七、活动效果预想

本次活动我通过让幼儿点数两部分的卡片学习得数是10的加法，让幼儿跟着老师的演示进行学习，再引导幼儿发现互换规律，最后联系生活经验，让幼儿以通过上超市购物的活动进一步巩固知识。活动中孩子们学习的兴趣浓，较快的掌握所学的知识，遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿学习，所以说这是一节生动、活跃，幼儿很感兴趣的教学活动。

【篇三：大班数学教案10以内加减法】

大班科学活动《10以内的加减法》教学设计

联星小学:郭丽红活动目标：

1、熟练运用10以内的加减法。

2、在口编活动中体会10的加减法各部分关系。

3、培养幼儿与他人合作交流、和谐共处。

活动准备：

1、准备与教学有关的相关课件。

2、水果卡片若干

活动过程：

引人部分：

教师：讲述导入（星期天，小象捉了4只蝴蝶，小狗又送给他2只蝴蝶，（小朋友，小象现在有几只蝴蝶？）（6只）小象看着蝴蝶在笼子里不能飞，心里难过极了，于是，她把6只蝴蝶放飞到了大自然，看着自由自在飞舞的蝴蝶，小象心里高兴极了，小象还有几只蝴蝶？）

（一）尝试根据答案编式题

（出示课件）幼儿分组尝试编式题

1、地里有7个西瓜，小猴抱走了2个，还剩几个？

2、草地上原来有6只小猫，又来了2只小猫，草地上现在有几只小猫？

3、小组相互交换式题并进行编题并与同伴分享心得。

（二）看算式选果子。

师：森林里有许多树，那棵树上的数字和地上果子的相

符……今天我们就来玩一个小树叶找妈妈的游戏。

1、出示课件：如9-3，5+2，8+2……

2、引导幼儿根据课件中的提示进行连线操作。

3、出示课件（看图列算式）

4、幼儿根据图意来列式子。

活动延伸：

猜数游戏：每个小朋友手中都分10个水果卡片，放在两只手里，一只手里出示几个，由小朋友来猜出另一个手里有几个。

幼儿园大班10以内加减法口算练习题

10－2＝ 7－2＝6－4＝ 9－2＝10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 3＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝

10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝

大班数学教案10以内加减法

活动要求： 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。活动准备： 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程：一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。（一）看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。 1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。（一）根据式题计算答案。 1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。 2．各组交换检查。 3．请每一组派一名代表报对方的得分数。（二）尝试根据答案编式题。师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 ——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1．幼儿分组尝试编式题。 2．小组相互交换式题并进行破译。 3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

幼儿园大班10以内加减法练习题

10以内加减法练习题姓名：_______ 时间：__________ （共100题）5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2

7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8 10以内加减法练习题（二）姓名：_____ 时间：______ 做对了_____题（共100题）( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5

10以内的加减法教案

10以内的加减法教案 1、认知目标：1、学会10的加减法。 2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。 3、培养有条理的思考问题。 4、通过游戏学会凑十法。情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。能力目标：通过摆一摆，说一说，猜一猜等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。教材分析：本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。设计理念：一从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。二让学生在活动中学习根据低年级儿童好奇、好强、好动的特点，我设计了生动活泼、灵活多变的练习。让学生获得成功的喜悦，提高学习兴趣。使学生亲身体验知识的形成与发展。 1 游戏练习：如孔雀姐姐考考你，猜一猜等通过让学生动脑、动手、动口，多种感官处于积极活动状态，加深10的加减法的记忆，在活动中培养学生的思维能力，提高语言表达能力，还能培养学生合作精神，在看似游戏的过程中，不知不觉地进行10的加减练习，提高了计算能力，而且每个学生都有了平等参与的机会，增强了信心，找回了自己的价值。 2 开放题的设计如接力赛跑，开放习题有利于提高学生创新意识，培养学生创新技能。这些题来源于生活，学生必须凭借10的加减法，又必须考虑到生活经验。通过讨论让学生在争论中交流，自我评价，自我完善，既活跃了课堂气氛。把学生兴趣推向高潮，又渗透了数学思维问题。

幼儿园大班10以内加减法练习题

10以内加减法练习题（一）姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2

幼儿园10以内加减法口算题

10 以内加减法练习题（一）姓名：__ ____ 时间：_ ___ 做对了__ ___ 题（共100 题） 10-6= 2+6= 1+3= 7-4= 10-4= 3+4= 6-3= 3+1= 5-3= 4+4= 9-6= 2-1= 6+2= 7-4= 9-1= 9-3= 2+6= 8-5= 6-3= 8-7= 5-1= 10-5= 2+7= 6-1= 3+3= 4+2= 8-1= 1+8= 1+7= 6+3= 10-5= 6-1= 3-1= 8-2= 6+3= 6+2= 4+1= 8+1= 4-1= 9-4= 8-5= 10-2= 6+4= 9-7= 7-4= 2+2= 8-6= 8-3= 6+3= 10-2= 4+1= 10-7= 2+3= 9-5= 7-2= 5-2= 4+3= 1+2= 9-8= 2+1= 4-2= 6+2= 7-3= 6-3= 1+3= 6-5= 3-2= 9-4= 6-2= 1+8= 3-1= 2+1= 3+2= 3+6= 10-2= 2-1= 8-3= 3+2= 7+1= 4+5= 6-3= 10-1= 4+1= 2+7= 8-3= 2+4= 8-6= 10-4= 9-5= 5-2= 8-6= 1+3= 3+6= 2-1= 9-6= 4+2= 10-7= 8+2= 5+2= 3-2=

10 以内加减法练习题（二）姓名： ____ 时间：_ ___ 做对了_ ____ 题（共100 题） 8-1= 6+4= 8-1= 1+1= 2+8= 3-2= 5-3= 9-7= 7+1= 1+9= 6+2= 8+2= 5+2= 1+9= 1+6= 6+3= 7-3= 1+3= 9+1= 9-6= 1+6= 3+6= 4-3= 5-4= 8-1= 1+3= 8+2= 9-8= 9-5= 3+5= 2+5= 2+7= 2+3= 4-1= 1+2= 10-4= 10-8= 6+2= 5-3= 4+5= 2+4= 9-4= 3+2= 1-1= 4+5= 9-7= 8-6= 8+2= 2+2= 1+4= 4-2= 10-7= 9-8= 1+2= 6+1= 2+6= 2-1= 4-3= 10-3= 7+2= 4-2= 6+3= 4+2= 5+2= 2+4= 3+1= 5-2= 5+2= 4+5= 10-1= 1+9= 5-2= 6-2= 1+3= 7-4= 6-1= 8+2= 6-3= 6-5= 8-6= 3+6= 4-1= 6-5= 10-9= 5-1= 5+3= 9+1= 7-1= 1+4= 2+6= 7-3= 4-3= 4-2= 7-6= 6+4= 5+5= 2+1= 5+3= 1+2= 8+2=

幼儿园大班10以内加减法练习题

10以加减法练习题：_______ 时间：__________ （共100题） 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2

7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8 10以加减法练习题（二）：_____ 时间：______ 做对了_____题（共100题）( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5

10以内加法教学设计

走进花果山《10以内加法的认识》教学内容：青岛版义务教育小学数学教科书第一册第31—32页。教学目标：1、学习10以内的加法，初步体会加法的含义； 2、能够熟练地口算10以内的加法； 3、通过创设的花果山的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，并初步培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：体会加法的含创收义，能熟练地口算10以内的加法。教学难点：理解与体会加法的含义。教材简析；本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。教学过程：一、创设情境，呈现信息。师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。（欣赏完毕）同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗？它的家乡在哪里，知道吗？生：齐天大圣——孙悟空生：它的家在花果山…… 以此导入新课，板书课题：走进花果山。二、提出问题

课件出示课题的主题图：观察花果山上有什么？生自由发言，说出花果山上有猴子、小鸟、桃树、……之后，引导学生观察到主题图上的一个问题，即解决“有多少只猴子？”的数学问题。三、自主探索；解决问题师：哪个同学能解决这个数学问题？一共有多少只猴子？（板书此数学问题）生：有5只猴子。继续让学生想一想如何来计算出“5只猴子”，引导列出算式： 3+2=5（只），并说出3和2各表示的含义。然后教师用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先摆3根小棒，再摆2根小棒，然后把它们合起来就是一共的5只小猴子。 2、师：看着美丽的花果山，大家这么聪明地解决了数学问题。你想提出什么样的数学问题呢？生：天上一共有几只小鸟？指名学生来回答这个数学问题，师板书算式：5+1=6（只）。让学生独立利用学具小棒来操作5与1合起来是6的过程，并让一位同学来演示给同学们看。生：花果山上一共有几个小朋友？此问题由学生在练习本上写出算式，并操作小棒来演示计算过程。师：同学们，我们刚才解决的数学问题都是运用了加法符号列出的算式，这就是今天学习的10以内数的加法。大家既能提出这么多的数学问题，并能顺利地解决，花果山的小猴子们都为我们一年级一班的同学感到高兴！三、拓展应用。师：为了奖励大家的出色表现，小猴子愿意作导游，带我们游览花果山上的百果园。你们说好吗？ 1、苹果园。

幼儿园10以内加法练习

10以内加法口算练习题(一) 日期：用时：得分 0+0= 1+0= 2+0= 3+0= 4+0= 0+1= 1+1= 2+1= 3+1= 4+1= 0+2= 1+2= 2+2= 3+2= 4+2= 0+3= 1+3= 2+3= 3+3= 4+3= 0+4= 1+4= 2+4= 3+4= 4+4= 0+5= 1+5= 2+5= 3+5= 4+5= 0+6= 1+6= 2+6= 3+6= 4+6= 0+7= 1+7= 2+7= 3+7= 4+7= 0+8= 1+8= 2+8= 3+8= 4+8=

0+9= 1+9= 2+9= 3+9= 4+9= 10以内加法口算练习题(二) 日期：用时：得分 5+0= 6+0= 7+0= 8+0= 9+0= 5+1= 6+1= 7+1= 8+1= 9+1= 5+2= 6+2= 7+2= 8+2= 9+2= 5+3= 6+3= 7+3= 8+3= 9+3= 5+4= 6+4= 7+4= 8+4= 9+4= 5+5= 6+5= 7+5= 8+5= 9+5= 5+6= 6+6= 7+6= 8+6= 9+6= 5+7= 6+7= 7+7= 8+7= 9+7=

5+8= 6+8= 7+8= 8+8= 9+8= 5+9= 6+9= 7+9= 8+9= 9+9= 以内加法口算练习题(三) 日期：用时：得分 0+0= 1+0= 2+0= 3+0= 4+0= 1+1= 0+1= 0+2= 0+3= 0+4= 2+2= 5+0= 6+0= 7+0= 8+0= 3+3= 0+5= 0+6= 0+7= 0+8= 4+4= 9+0= 1+2= 1+3= 2+3= 5+5= 0+9= 2+1= 3+1= 3+2= 6+6= 1+4= 2+4= 3+4= 1+5=

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》 1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。 2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干一、预备活动： 1、问候，组织幼儿 2、手指游戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)

1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等) 2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼 3、葡萄：智慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄 (此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动) 三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的.题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。四、小结，收拾学具我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：一、设计数学游戏，使学生乐在其中。根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的

幼儿园中班数学《10以内加法的运算》教案模板范文

幼儿园中班数学《10以内加法的运算》教案模板范文.docx 【活动目标】 1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。 2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。【活动准备】洞洞板学具多媒体。【活动过程】一、导入歌谣：我来问，你来答。师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？幼：一共三只鸟儿飞。师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？幼：一共五只蝶儿飞。师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？幼：一共五条鱼儿游二、复习“+” 师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？幼：加号，等于号。师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。 1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？幼：7只蝴蝶。师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示. 师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。师：3+4=？幼：7. 师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。 1.师：听音乐取学具。 2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+” 的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。 3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4=6 师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。 4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。

数学10以内加减法教案

数学10以内加减法教案【篇一：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》教案】优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法麻一幼儿园李顺英 2013.11 《蒙氏数学》加法减法复习设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。一、活动目标 1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。 2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。 3.初步建立合作与竞争的意识。二、活动重点在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。三、活动准备 1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。 2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册第41-42页。 3.亲子作业卡。人手一份。四、活动过程 1.预备活动师幼互相问候。走线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。”依次将10以内的分解组成全部回答完。 2.集体活动

（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。（2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。（3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。（4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行，哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队就获得胜利。 3.分组活动第一组：完成《操作册》p41的操作。第二组：玩“采花”游戏。幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。幼儿算对了就把花送个幼儿。第三组：玩“小超市”游戏。幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。 4.师作一个小结。 5.交流小结，收拾学具收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。 1.园内延伸（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。数学.家庭延伸（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”

幼儿园大班10以内加减法口算练习题

幼儿园大班10以内加减法口算练习题班级姓名：得分 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6= 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋1＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝10－2＝ 7－2＝6－4＝ 9－2＝10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝

3＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝

10以内的加法教学设计

10以内的加法教学设计【教学内容】青岛版一年级数学上册教科书第31页信息窗一。【教学目标】 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。 4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重、难点：理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算【教具准备】多媒体、课件【学具准备】小棒【教学过程】一、创设情境同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题 1、多媒体出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？

2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。探索解决问题的策略。 ①先让学生独立思考。 ②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。全班交流。估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来 …… 帮助学生理解加法的意义。学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。认识加号。让学生动手写一下加号。理解算法。结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。设计意图：培养学生独立观察情境图，激发学习兴趣，帮助学生理解加法的意义，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就应给予肯定。三、解决学生提出的其他问题。

幼儿园小学10以内加减法练习题打印

9－7＝3＋2＝3＋4＝5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝7＋3＝10－2＝7－2＝6－4＝9－2＝ 10－9＝ 5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝ 4＋6= 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝ 10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝ 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝ 8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝ 1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝ 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝ 10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝

10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝2－1＝4＋6＝2＋7＝9－5＝3＋3＝4－2＝10－4= 1+2= 0+8= 10－7= 2＋4＝6－5＝4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝ 8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝ 1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 3＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝ 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝ 10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝ 5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝ 4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝ 10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝ 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝

5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝1+4＝1+5＝1+6＝1+7＝1+8＝1+9＝ 2+1＝ 2+2＝ 2+3＝ 2+4＝ 2+5＝ 2+6＝ 2+7＝ 2+8＝ 3+1＝ 3+2＝ 3+3＝ 3+4＝ 3+5＝ 3+6＝ 3+7＝ 4+1＝ 4+2＝ 4+3＝ 4+4＝ 4+5＝ 4+6＝ 7-1＝ 7-2＝ 7-3＝ 7-4＝ 7-5＝ 7-6＝ 7-7＝ 6-1＝ 6-2＝ 6-3＝ 6-4＝ 6-5＝ 6-6＝ 5-1＝ 5-2＝ 5-3＝ 10-6＝ 10-8＝ 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝

幼儿园大班数学游戏：10以内的数

幼儿园大班数学游戏：10以内的数作者：来源：上传时间：2014-03-22 ●序数 1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、 2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行） ●10以内数的组成 2、碰球--交代游戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。 3、猜纽扣（可用其他东西替代）--教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。 4、凑数游戏--教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。 ●顺数与倒数 5、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。

●相邻数 6、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。 7、数学娃娃找朋友--幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。" ●单双数 8、造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。玩时从格子"1"开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。 ●数量对应或匹配 9、扔扣子--将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当所

10以内的加法教案大班

10以内的加法教案大班【篇一：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》教案】优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法麻一幼儿园李顺英 2013.11 《蒙氏数学》加法减法复习设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。一、活动目标 1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。 2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。 3.初步建立合作与竞争的意识。二、活动重点在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。三、活动准备 1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。 2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有

算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册第41-42页。 3.亲子作业卡。人手一份。四、活动过程 1.预备活动师幼互相问候。走线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。”依次将10以内的分解组成全部回答完。 2.集体活动（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。（2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。（3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。（4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行，哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队就获得胜利。 3.分组活动

幼儿园大班-应会应知——10以内加法练习题

1+1= 3+3= 3+1= 2+2= 1+3= 4+5= 2+8= 1+9= 1+8= 3+5= 1+7= 7+2= 6+4= 4+1= 3+6= 5+1= 3+7= 5+3= 2+7= 1+6= 5+5= 6+1= 5+2= 4+3= 3+4= 3+2= 7+1= 6+2= 2+6= 8+1= 6+3= 1+4= 8+2= 4+4= 9+1= 7+3= 2+1= 1+2= 4+2= 2+4= 1+5= 2+5= 2+3= 5+4= 4+6= 1+5= 2+5= 2+3= 5+4= 4+6= 1+7= 7+2= 6+4= 4+1= 3+6= 5+1= 3+7= 5+3= 2+7= 1+6= 1+1= 3+3= 3+1= 2+2= 1+3= 5+5= 6+1= 5+2= 4+3= 3+4= 6+3= 1+4= 8+2= 4+4= 9+1= 3+2= 7+1= 6+2= 2+6= 8+1= 4+5= 2+8= 1+9= 1+8= 3+5= 7+3= 2+1= 1+2= 4+2= 2+4= 7+3= 2+1= 1+2= 4+2= 2+4= 1+5= 2+5= 2+3= 5+4= 4+6= 5+1= 3+7= 5+3= 2+7= 1+6= 3+2= 7+1= 6+2= 2+6= 8+1= 4+5= 2+8= 1+9= 1+8= 3+5= 5+5= 6+1= 5+2= 4+3= 3+4= 1+7= 7+2= 6+4= 4+1= 3+6= 6+3= 1+4= 8+2= 4+4= 9+1= 1+1= 3+3=

3+1= 2+2= 1+3= 7+3= 2+1= 1+2= 4+2= 2+4= 1+1= 3+3= 3+1= 2+2= 1+3= 5+1= 3+7= 5+3= 2+7= 1+6= 1+7= 7+2= 6+4= 4+1= 3+6= 5+5= 6+1= 5+2= 4+3= 3+4= 3+2= 7+1= 6+2= 2+6= 8+1= 6+3= 1+4= 8+2= 4+4= 9+1= 1+5= 2+5= 2+3= 5+4= 4+6= 4+5= 2+8= 1+9= 1+8= 3+5= 4+6= 2+1= 5+2= 1+2= 4+2= 1+9= 3+3= 3+1= 5+4= 1+3= 5+1= 3+7= 5+3= 2+7= 1+6= 1+7= 7+2= 6+4= 4+1= 3+6= 5+5= 6+1= 2+4= 4+3= 3+4= 3+2= 7+1= 6+2= 2+6= 8+1= 6+3= 1+4= 8+2= 4+4= 9+1= 1+5= 2+5= 2+3= 2+2= 7+3= 4+5= 2+8= 1+1= 1+8= 3+5= 3+4= 2+1= 5+2= 1+2= 4+2= 1+9= 6+4= 3+1= 5+4= 1+3= 5+1= 3+7= 5+3= 2+7= 1+6= 1+7= 7+2= 3+3= 4+1= 3+6= 5+5= 6+1= 2+4= 4+3= 4+6= 3+2= 7+1= 6+2= 2+6= 8+1=

幼儿园大班数学教案：认识10以内数字的组成

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：认识10以内数字的组成撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

目标：1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。 2.发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。准备：数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍）过程： 1.数字游戏《找朋友》---- 每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。 (1) 首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7 . (2) 再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友 . (3) 请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。 2.游戏《翻得数》 (1) 两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸 10张，剩余10张反扣在桌子中间。其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。 (2) 小组内幼儿两两轮流继续游戏。