做好辅导员工作几点体会

做好辅导员工作的几点体会

土木工程学院李正

辅导员是联系学生和学校、学院的桥梁，从某种意义上讲辅导员代表学校的形象，是学校的一个窗口，是学校稳定、改革和发展中较为重要的岗位，辅导员工作是一项崇高而神圣的事业！通过几年的辅导员工作经历总结以下几点体会：

一、教育管理是辅导员工作的基础

俗话说“严在当头，爱在心头”。学生从进入学校，甚至是还未进校，我就在心里讲“要把学生的成长当作自己的成长”，结合自身，请教前辈，为学生未来的成长确定较为科学的方向，有目标、有措施地引导学生向品学兼优的方向发展，培养他们养成良好的生活、卫生习惯。在生活中，尊重他们，关怀帮助他们；在学习上给他们以积极的指导；在工作中，兢兢业业，勇于创新。

1.凡事有依据、有法度，晓之以理，动之以情。

规章制度不是用来处罚学生的，而是避免学生出现受处罚的威慑。学校的基础性管理工作（如卫生、早操、自习等）往往与学生的惰性或逆反心理发生冲突，这也是处理不当时辅导员与学生产生冲突的结点，能否做好是辅导员与学生“和睦”相处的关键，也是实现教育效果的保证。所以，在学生管理中，“防”比“治”更重要，要尽可能减少与学生产生摩擦的因素，即使发生了也要通过妥当的渠道和灵活的形式及时予以化解，例如平日里到宿舍、教室去看看，找学生聊聊，及时掌握学生思想动态，降低纪律处罚对学生的可能性和负面影响。

相信所有学生都有善良正义的一面，制度的严肃性应当予以维护。所以，对于违纪学生给予处罚是必要的，而且不应该人为操纵。在这里，需要提醒的一点是，处罚措施只是一种手段，最重要的是要让学生认识到行为后果的严重性以及应当承担的责任。对受处罚的学生决不能放任自流，简单了事，处罚要达到让学生“知耻而后勇”，要让学生能够看到未来的

光明，不应仅仅局限于一次挫折，不能让学生产生“受处理就没有出路”的想法。当辅导员，挽救一个人难，毁灭一个人容易。辅导员不仅要为学生负责，更要为社会负责。

2.跟学生不能真生气，甚至是赌气，管理要讲究方法，譬如，学生有牢骚，就应该让他说，这样学生才有机会敢说真话，言辞激烈点也不要紧，当面讲了总比背后敲锣要好的多，而且我们可以利用这种机会发现工作的症结所在。对待优秀学生，鼓励他们；对待自律意识差或者是存在其他问题的学生，尽可能的让他们感受到老师的关怀，不歧视，不打击，不能让他们产生遭抛弃的感觉，如见面主动打个招呼，去他宿舍转转，平常嘘寒问暖等等，对我们是小事，对学生是大事。

勇于接受学生批评，敢于承认错误，乐于改正错误。我刚毕业两年，并没有什么过人的本领，很多工作既想不到也做不到。古人云：三人行必有我师。学生也是老师的老师，既不奇怪也符合常理。所以，我很虚心，渴望也鼓励学生参与并指正我的工作。跟学生承认和改正工作不足，既完善了工作，又获得了学生的尊重。

3.培养好、用好、保护好学生干部队伍。我个人认为辅导员应该与学生干部保持适当距离，不能走的太近。学生干部要抓好、抓严，既要放也要收，既要促进成长，又要防止产生疲沓心理和小官僚主义，设身处地地为之与同学的关系考虑，维护他们在同学中的威望和自尊。

二、学风建设是辅导员工作的出发点

学风，是人们世界观、人生观、价值观在求学过程中的综合反映，是治学精神、治学态度和治学方法的集中体现。加强学风建设，是适应社会发展的需要，是学生自身成才的需要。同全国重点高校相比，我在以前的工作中更多的是执行了管理的职能，却忽视了学生入校的动机，忽视了学风与管理两者相辅相成的关系。现在，一些学生迟到、早退、旷课，抄袭作业等现象比较严重，考试作弊，甚至找人替考等现象时有发生，少数同学学习目的不够明确，学习动力不足，自控能力差，要求不严，上网聊天，

玩游戏花掉大量时间，甚至逃课厌学，等等。这不仅影响了教学质量，而且也给思想政治工作带来了新的问题，给学生管理工作带来了很多的困难。这些问题单靠教师考勤、学生工作干部检查监督是不会根除的，搞不好学风建设只能是治标不治本。

学习，学生知道重要。但是“为什么重要，怎么重要，消极学习的后果是什么”，他们很少去想。针对这一实际，我们积极主动地设计出学风建设方案，并在工作中进一步探索学风建设与管理的有效结合。

三、综合素质培养是辅导员工作的有效手段

全面提高自身素质是每一个学生梦想的事情。学生往往思想与行动脱节，只想不动，这需要辅导员去做催化剂，要想办法把学生领进门，动员学生参与到素质教育中，让学生在素质锻炼参与中了解自己的瓶颈、兴趣和能力所在。很多学生都是从勉强转变为主动，从主动跨步到积极，找到了属于自己的一片小天地。在素质教育中，学生想不到，老师该想到。

具体而言，包含：一个导向，三个工程。一个导向是指“综合素质测评办法”。在实践中，不断完善该办法，让学生有目的、有方向的提高自身素质。三个工程即：文体精英工程、科技精英工程、就业模拟工程。