培智一年级生活语文第一册教案2
2017年人民教育出版社
生活语文第一册
教案
雷卫华
2018年9月
第二单元个人生活
4、人
教学目标：
倾听与说话：
A：能听懂词语、句子；能自己看图片说出“人”“头”“手”；能说出句子“这是头”“这是手”
B：注意倾听，能跟老师说出“人”“头”“手”，能说填空式句子“这是头”，“这是手”
C：能安静的做到倾听，可以发出“a”
识字与写字：
A：独立认识生字“人”
B：在老师帮助下认识生字“人”
C：感知生字“人”
阅读：
A：能独立读出生字、词语“人”“头”“手”
B：能跟读生字、词语“人”“头”“手”
C：感知生字、词语“人”“头”“手”
综合性学习：
A：理解“人”“头”“手”的词义，知道“人”是我们自己，“头”和“手”分别是什么在哪里
B：知道“人”“头”“手”的词义，知道“头”和“手”分别是什么在哪里
C：感知“人”“头”“手”
教学重、难点：
重点：能认读“人”“头”“手”，认识生字“人”，说句子“这是头”“这是手”
难点：认识生字“人”，说句子“这是头”“这是手”
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：学习“人”
教学目的：听懂词语，学习认读，认识生字
教学过程：
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、新课导入
出示图片“第二单元个人生活”，他们在干什么？（洗脸、刷牙、洗手）这些都是和每个同学息息相关的个人生活内容，那我们今天就来学习有关“人”也就是我们自己的一篇课文。
三、教授新课
1、出示课题，“4 人”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一，引导学生看图，图一是？（一个漂亮的小女孩）她就是一个人，领读词语“人”。教师指着图片，领读词语“人”，并且逐个教读。
3、游戏“找一找”，利用课本中前3课的图片，教师说“人”，让同学们找一找指一指？及时表扬找的对的同学，老师再带领同学熟读词语“人”，学习说“这里有人”、“这里没有人”。
4、出示词语“人”，让学生熟悉字形，巩固生字“人”。
5、出示图三，让学生看图说“人”，老师指着图片说出句子“这是人”，
6、认识生字“人”。注意字的读音和字形。
7、学习写生字“人”
第二课时
教学内容：学习“头”
教学目的：听懂词语，学习认读，认识生字
教学过程：
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、复习导入
1、出示图片“第二单元个人生活”，图上有人吗？他们在干什么？（洗脸、刷牙、洗手）
2、出示课文图一，引导学生看图，图一是什么？她是一个人，领读词语“人”。
三、教授新课
1、出示课题，“4 人”并带着同学们读课题。
2、图一里面的小图片是（头），引导学生在自己身上找一找“头”和。教师指着图片，领读词语“人”“头”，并且逐个教读。
3、游戏“找一找”，出示图二，教师说“人”“头”，让同学们找一找指一指？及时表扬找的对的同学，老师再带领同学熟读词语“人”“头”。
4、出示词语“人”“头”，让学生熟悉字形，巩固生字、词语“人”“头”。
5、出示图三，让学生看图说“人”“头”，老师指着图片说出句子“这是人”，引导同学说出填空式句子“这是头”。然后让学生一边摸着自己的头说完整的句子“这是头”，引导学生反复练习。
6、作业：写生字“人”。
第三课时
教学内容：学习“手”
教学目的：听懂词语，学习认读，认识生字
教学过程：
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、复习导入
1、出示课题，“4 人”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一，引导学生看图，图一是什么？她是一个人，领读
词语“人”，图一里面的两张小图片分别是（头），引导学生在自己身上找一找“头”。教师指着图片，领读词语“人”“头”，并且逐个教读。
三、教授新课
1、出示课文图一，引导学生看图，图一里面的小图片是（手），引导学生在自己身上找一找“手”。教师指着图片，领读词语“手”，并且逐个教读。
2、游戏“找一找”，出示图二，教师说“人”“头”“手”，让同学们找一找指一指？及时表扬找的对的同学，老师再带领同学熟读词语“人”“头”“手”。
3、出示词语“人”“头”“手”，让学生熟悉字形，巩固生字、词语“人”“头”“手”。
4、出示图三，让学生看图说“人”“头”“手”，老师指着图片说出句子“这是人”，引导同学说出填空式句子“这是头”，“这是手”。然后让学生一边摸着自己的头说完整的句子“这是头”，一边伸出自己的手说完成的句子“这是手”，引导学生反复练习。
5、熟悉练习句子“这是头”“这是手”，做的好的同学可以奖励。
6、认识生字“人”。注意字的读音和字形。
7、作业：写生字“人”。
第四课时
教学内容：复习第4课
教学目的：听懂词语，学习认读，认识生字
教学过程：
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、复习
1、出示课题，“4 人”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一，引导学生看图，领读词语“人”，图一里面的两张小图片分别是（头、手），教师指着图片，领读词语“人”“头”“手”，并且逐个教读。引导学生在自己身上找一找“头”和“手”。
3、游戏“找一找”，出示图二，教师说“人”“头”“手”，让同学们找一找指一指？及时表扬找的对的同学，老师再带领同学熟读词语“人”“头”“手”。
4、出示词语“人”“头”“手”，让学生熟悉字形，巩固生字、词语“人”“头”“手”。
5、出示图三，让学生看图说“人”“头”“手”，老师指着图片说出句子“这是人”，引导同学说出填空式句子“这是头”，“这是手”。然后让学生一边摸着自己的头说完整的句子“这是头”，一边伸出自己的手说完成的句子“这是手”，引导学生反复练习。
6、认识生字“人”。注意字的读音和字形。
7、作业：写生字“人”。
5、男生女生
教学目标：
倾听与说话：
A：能听懂词语、句子；能自己看图片说出“男生”“女生”；能说出句子“我是男生”“我是女生”
B：注意倾听，能跟老师说出“男生”“女生”；能说填空式句子“我是男生”“我是女生”
C：能安静的做到倾听，可以发出“a”
识字与写字：
A：能看图认读词语“男生”“女生”
B：在老师帮助下认读词语“男生”“女生”
C：感知词语“男生”“女生”
阅读：
A：能独立读出词语“男生”“女生”
B：能跟读词语“男生”“女生”
C：感知词语“男生”“女生”
综合性学习：
A：理解的“男生”“女生”词义，能分辨男生女生，知道男女有别，“男生上男厕所”“女生上女厕所”
B：知道“男生”“女生”词义，能分辨男生女生
C：感知“男生”“女生”词义
教学重、难点：
重点：能认读“男生”“女生”词义，能分辨男生女生
难点：仿说句子“我是男生”“我是女生”
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：在图片中区分男女
教学目的：1、在图片中区分男女
2、词语“男”“女”
教学过程：
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、复习导入
出示第四课图一，同学们认读“人”“头”“手”，出示词语卡片“人”“头”“手”，出示课文图四，引导学生一边摸头一边说“这是头”一边伸手一边说“这是手”。
三、教授新课
1、出示课题，“5 男生女生”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一，引导学生看图，图一里面是？（厕所，门上写着男、女，男生上男厕所女生上女厕所），领读词语“男”“女”。出示图二，上面有两个小朋友，观察下他们一样吗？哪个是男的？
3、游戏“找一找”，利用课本中前面4课的图片，教师说“男”“女生，让同学们指一指（女生穿裙子扎头发）？及时表扬找的对的同学。
4、出示词语“男”“女”，让学生熟悉字形，巩固生字、词语“男”“女”。
5、作业：练习写“人”
第二课时
教学内容：在图片中区分男生女生
教学目的：1、在图片中区分男生女生
2、词语“男生”“女生”
教学过程：
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、复习导入
1、出示课题，“5 男生女生”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一，引导学生看图，图一里面是？（厕所，门上写着男、女，男生上男厕所女生上女厕所），领读词语“男”“女”。
三、教授新课
1、出示图二，上面有两个小朋友，观察下他们一样吗？（一个是男生一个是女生），领读词语“男生”“女生”，并且逐个教读。
2、你是男生还是女生？教学生正确回答
3、游戏“找一找”，出示图三，教师说“男生”“女生”，让同学们找一找指一指（女生穿裙子扎头发）？及时表扬找的对的同学，老师再带领同学熟读词语“男生”“女生”。
4、出示词语“男”“女”“男生”“女生”，让学生熟悉字形，巩固生字、词语“男”“女”“男生”“女生”。
5、出示图四，引导学生观察图片，里面有两个同学在玩跷跷板，一边是女生一边是男生，并且分别练习填空式句子“这是男生”“这是女生”。
6、熟悉练习完整的句子“这是男生”“这是女生”，做的好的同学可以奖励一块糖。
四、作业
练习写“人”
第三课时
教学内容：学会在生活中区分男女
教学目的：1、学会在生活中区分男女
2、词语“男生”“女生”
教学过程：
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、复习导入
1、出示课题，“5 男生女生”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一，引导学生看图，图一里面是？（厕所，门上写着男、女，男生上男厕所女生上女厕所），领读词语“男”“女”。出示图二，上面有两个小朋友，观察下他们一样吗？（一个是男生一个是女生），领读词语“男生”“女生”，并且逐个教读。
3、出示词语“男”“女”“男生”“女生”，让学生熟悉字形，巩固生字、词语“男”“女”“男生”“女生”。
4、出示图四，引导学生观察图片，里面有两个同学在玩跷跷板，一边是女生一边是男生。
5、请同学们站站队，男生女生分开站，并且分别练习填空式句子“我是男生”“我是女生”。他是（）
6、熟悉练习完整的句子“我是男生”“我是女生”，做的好的同学可以奖励一块糖。
7、作业：练习写“人”
第四课时
教学内容：学会在生活中区分男女
教学目的：1、学会在生活中区分男女
2、词语“男生”“女生”
教学过程：
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、复习
1、出示课题，“5 男生女生”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一，领读词语“男”“女”。出示图二，领读词语“男生”“女生”，并且逐个教读。
3、出示词语“男”“女”“男生”“女生”，让学生熟悉字形，巩固生字、词语。
4、游戏“找一找”，利用前几课的图片，教师说“男生”“女生”，让同学们找一找指一指及时表扬找的对的同学。
5、熟悉练习完整的句子“我是男生”“我是女生”。“他是男生。”
6、连点描画，把秋千画完整。
6、讲卫生
教学目标：
倾听与说话：
A：能听懂词语、句子；能自己看图片说出“洗手”“洗脸”“刷牙”；能说出句子“我会洗手”“我会洗脸”“我会刷牙”。
B：注意倾听，能跟老师说出“洗手”“洗脸”“刷牙”，能说填空式句子“我会洗手”“我会洗脸”“我会刷牙”
C：能安静的做到倾听，可以发出“a”
识字与写字：
A：独立认识生字“手”
B：在老师帮助下认识生字“手”
C：感知生字“手”
阅读：
A：能独立读出生字、词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”
B：能跟读生字、词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”
C：感知生字、词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”
综合性学习：
A：理解“洗手”“洗脸”“刷牙”的词义，能做出“洗手”“洗脸”“刷牙”的动作，知道这些动作都是手完成的，这些都是讲卫生的好习惯。B：知道“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”的词义
C：感知词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”
教学重、难点：
重点：能认读“洗手”“洗脸”“刷牙”，认识生字“手”，说句子“我会洗手”“我会洗脸”“我会刷牙”
难点：认识生字“手”，说句子“我会洗手”“我会洗脸”“我会刷牙”课时安排：4课时
第一课时
教学内容：学习“洗手”
教学目的：认读词语，理解词语意思，学说句子。
教学过程：
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、新课导入
出示第四课和第五课词语卡片，同学们认读“人”“头”“手”“男生”“女生”，出示课文插图，带领学生说句子“这是头”“这是手”“我是男生”“我是女生”。
三、教授新课
1、出示课题，“6 讲卫生”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一，引导学生看图，里面的同学分别在干什么？（洗
手）。老师带着同学做图片里面的动作，“洗手”，并读词语。教师说明“洗手”是讲卫生的好习惯，是通过手来完成的，教育学生在生活中要养成讲卫生的好习惯。教师再指着图片，领读词语“洗手”，并且逐个教读。
3、游戏“找一找”，出示图四，教师说“洗手”的词语并做动作，让同学们找一找指一指？及时表扬找的对的同学，老师再带领同学熟读词语“洗手”。
4、出示词语“手”，让学生熟悉字形，巩固生字、词语“手”“洗手”。
5、出示图五，让学生先看图说“洗手”并做动作。老师引导学生说填空式句子“我会洗手”，。反复练习，一边做动作一边说完整的句子“我会洗手”。
6、熟悉练习句子“我会洗手”，做的好的同学可以奖励一块小饼干。
7、认识生字“手”。一边伸出手一边认读生字“手”。
四、作业
练习写“人”
第二课时
教学内容：学习“洗脸”
教学目的：认读词语，理解词语意思，学说句子。
教学过程：
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、复习导入
同学们认读“手”“洗手”，出示课文插图，带领学生说词语及句子。
三、教授新课
1、出示课题，“6 讲卫生”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一图二，引导学生看图，里面的同学分别在干什么？（洗手、洗脸）。老师带着同学做图片里面的动作，“洗手”“洗脸”，并读词语。教师说明“洗手”“洗脸”都是讲卫生的好习惯，都是通过手来完成的，教育学生在生活中要养成讲卫生的好习惯。教师再指着图片，领读词语“洗手”“洗脸”，并且逐个教读。
3、游戏“找一找”，出示图四，教师说“洗手”“洗脸”的词语并做动作，让同学们找一找指一指？及时表扬找的对的同学，老师再带领同学熟读词语“洗手”“洗脸”。
4、出示词语“手”“洗手”“洗脸”，让学生熟悉字形，巩固生字、词语“手”“洗手”“洗脸”。
5、出示图五，让学生先看图说“洗手”“洗脸”并做动作。老师引导学生说填空式句子“我会洗手”，“我会洗脸”。反复练习，一边做动作一边说完整的句子“我会洗手”“我会洗脸”。
6、熟悉练习句子“我会洗手”“我会洗脸”，做的好的同学可以奖励一块小饼干。
四、作业
练习写“人”
第三课时
教学内容：学习“刷牙”
教学目的：认读词语，理解词语意思，学说句子。
教学过程：
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、新课导入
认读词语“手”“洗手”“洗脸”。
三、教授新课
1、出示课题，“6 讲卫生”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一图二图三，引导学生看图，里面的同学分别在干什么？（洗手、洗脸、刷牙）。老师带着同学做图片里面的动作，“洗手”“洗脸”“刷牙”，并读词语。教师说明“洗手”“洗脸”“刷牙”都是讲卫生的好习惯，都是通过手来完成的，教育学生在生活中要养成讲卫生的好习惯。教师再指着图片，领读词语“洗手”“洗脸”“刷牙”，并且逐个教读。
3、游戏“找一找”，出示图四，教师说“洗手”“洗脸”“刷牙”的词语并做动作，让同学们找一找指一指？及时表扬找的对的同学，老师再带领同学熟读词语“洗手”“洗脸”“刷牙”。
4、出示词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”，让学生熟悉字形，巩固生字、词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”。
5、出示图五，让学生先看图说“洗手”“洗脸”“刷牙”并做动作。老师引导学生说填空式句子“我会洗手”，“我会洗脸”“我会刷牙”。反复练习，一边做动作一边说完整的句子“我会洗手”“我会洗脸”“我会刷牙”。
6、熟悉练习句子“我会洗手”“我会洗脸”“我会刷牙”，做的好的同学可以奖励一块小饼干。
四、作业
练习写“人”
第四课时
教学内容：句子练习
教学目的：学说句子“这是手”、“我是女生”“我会洗手”等。教学过程：
一、课前常规
1、上课起立，师生问好。
2、日期星期天气。
二、看图说词语或句子
复习第4、5、6课内容。
三、学说句子
1、老师指“手”，问“这是什么？”学生回答“这是手。”
老师分别指：头、脸、牙、桌子、椅子、等，开火车让学生依次回答。
3、老师问“你是男生还是女生？”学生回答“我是（）”。开火车让学生依次回答。
4、老师问“你会洗手吗？”学生回答“我会洗手。”分别问洗脸、刷牙、扫地等，开火车让学生依次回答。
语文小天地二
第一课时
一、读一读，练一练，发音训练。
左半圆，小尾巴。嘴张大，a a a。
1、发长音练习，比比
2、发短音练习
3、连续发三个短音一个长音
4、儿歌朗读
二、听一听，指一指，指出词语对应的图片。
1、指出“人”。
2、指出“男生”。
3、指出“洗手”
三、听一听，指一指，指出对应的物品或人
指出手、脸、牙、男生、女生、桌子、椅子、黑板、窗户、老师等。先是老师说，学生指。再请一个学生来说，另一个学生指。
四、作业
练习写“人”
第二课时
一、课堂常规
师生问好
二、看一看，说一说，看图说句子。
1、这是我的手。这是我的。
2、我是。
3、乐乐会洗手。乐乐会。
（某某学生）会。
三、找一找，认一认，找出认识的汉字。
人手三
四、认读词语卡片
第三课时
一、课堂常规
师生问好
二、认读词语卡片
三、连一连，画一画。
用彩笔画画这件小衣服。
四、试一试，做一做，完成综合实践活动。听指令，抬抬自己的手，摸摸自己的头。
口语交际自我介绍
第一课时
你叫什么名字？我叫王乐乐。
你上几年级？我上一年级。
“别人问，注意听。我来答，大点声。”
老师与学生逐个练习。