人教版小学数学找规律教学设计

《找规律》教学设计

教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85～86页例1、例2及相关练习。

教学目标：

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

2、培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

3、培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学准备：课件、学具

教学过程：

一、情境创设，理解规律

生活引入：同学们，“六一”儿童节就要到了，每个班都要举行一个联欢会，看，一（1）班的同学已经行动起来了，我们去参观一下他们的教室吧！

1、呈现例1的情境图中的上半部分，你们看，漂亮吗？

2、请大家仔细观察：看看他们的设计有什么特点。学生交流汇报

3、引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。

4、师：今天我们就来学习找规律。（板书课题：找规律）

二、引导探究，寻找规律

(一)寻找彩旗的排列规律

1、找一找：请大家观察，找一找彩旗的排列规律。

2、说一说：

（1）教师提问：彩旗是按什么顺序排列的？

生：一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗这样排列的。

（2）彩旗是每几面就出现重复的？

生：每两面彩旗出现重复。（板书：重复）

（3）那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的吗？（板书：一组）

3、圈一圈：多媒体出示圈出彩旗重复的部分。

4、谁来说说彩旗的排列规律。（指名说）

引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗重复出现的规律来排列的。

5、画一画：你能按照彩旗的排列规律再继续画出这样的一组吗？

(二)寻找小花、灯笼的排列规律

1、请学生找出小花、灯笼的排列规律，再圈出小花、灯笼排列中的重复部分。

2、小组讨论交流：把你找的规律小声和同桌说一说，看看你们的想法一样吗？

3、集体交流汇报：

（1）指名说一说：小花、灯笼分别是把什么作为一组？

（2）请学生分别说一说小花、灯笼的排列规律分别是什么？特别强调学生语

言表述的准确性与完整性。灯笼是红、蓝、蓝三个为一组重复出现的规律排列。（3）说一说：如果接着摆，后面应该摆什么？

（三）寻找小朋友的排列规律

你们看，一（1）班的小朋友把教室布置的这么漂亮，他们已经高兴地在唱歌、跳舞了。出示小朋友的图。

1、小朋友的排列有规律吗？动手圈一圈。

2、说一说：小朋友是把什么作为一组？每一组中的第一个分别是什么？

生：每两个小朋友为一组重复出现的规律排列。每一组的第一个都是男孩。

生：我也是每两个小朋友为一组重复出现的排列规律。但每一组的第一个都是女孩。

3、你们找的规律一样吗？为什么每一组的第一个不相同呢？

教师引导学生：小朋友围成了一个圈，由于我们确定的起点不同，所以每一组的第一个不相同，但他们都是以两个小朋友为一组重复排列的规律。

（四）反馈练习

接下来我们做个游戏吧！

1、做动作，猜规律。

老师分步呈现每个动作，让学生跟着一起做。做了三组后，让学生猜下一个动作是什么。并说出这些动作的排列规律。

2、创造规律。

看来大家对于规律的判断已经掌握了一定的方法。真棒！现在我们来试一试，看能不能自己找出规律，创造出规律来。可以吗？

老师温馨提示：你创造的规律为了便于大家观察，每组重复的次数最少为三