平行四边形评课稿

《平行四边形复习》评课稿

今天听了范老师执教的平行四边形的复习一课 实在是感到收获颇丰 受益匪浅下面，我来谈谈自己的看法。

一、知识方面

范老师精心设计教学内容，合理安排，重点突出，详略得当。主要有以下几大特点：

1、范老师首先采用以题带知识点的方法，回顾旧知，这样能使学生更具体、直观地感受所学内容，从习题中提炼出基础知识，再应用到解决问题中去，避免了学生死记理论，理论与实践脱节的现象。同时还注重沟通联系，把学生学过的零散知识通过梳理，达到知识的系统化，让学生感受到复习课绝不是对旧知识的简单重复，而是学生认识的继续、深化和提高。

2、本节课范老师对重点例题的处理大胆、开发，改变了以往由老师带领大家分析解决的方式，放手让学生去做，而且要求学生用尽可能多的方法解决，这样调动了学生的积极性和表现欲，让学生上台讲解，其他同学补充，教师适当点拨。通过这道题引导学生进行有针对性的特别强化训练，利于教师与学生之间的双向交流，提高学生解决问题的能力，巩固学习的知识点，通过一题多解和变式训练达到对知识的提炼及学生能力的提升。最后教师画龙点睛总结，以后要学会从多角度思考问题，并学会从多种方法中学会选取最优方案。

3、复习层次由浅入深，环环相扣，最后达到综合提升，直击中考，这是本节课难点，是培养、锻炼学生综合运用知识，整理提升的过程。范老师在突破难点时给学生搭了个“梯子” ，先给出一道学生较易解答的同类问题，从中总结解此类题的思路和方法，通过对比找出相同点，发现变化处，通过学生思考、类比、画图，实验，交流探索出解题方法，最后达到全班共享，共同提高。

4、课堂反馈形式多样，在这节课上范老师采用了，小组交流，全班合作，学生板演，学生讲解、补充，教师评价等多种反馈形式，特别是最后采用了自我检测来考察学生本节课的达成率。

二、从课堂组织教学方面

1、本节课主要采用小组合作交流与教师点拨相结合的教学方法，使学生充

分获取知识与经验。在课堂上能够让学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，通过学生思考、交流、合作，让每个学生参与到学习中去，在交流中获得知识，在展示中体验成功，在表现中获得骄傲和自信，最终获得学习的主动权。由“关注知识”转向“关注学生”，以人为本，致力于培养学生的可持续发展的基本素质。

2、显示了良好的课堂文化。课堂上，由于已建构了自由、平等、宽松、向上的课堂文化，学生积极、踊跃参与学习活动的全过程，热情高涨而持久。教师适时地组织、引导学习活动，以平等的态度与学生交流对话，帮助学生解决学习中的困难，鼓励学生表达自己的见解，体现了新型的和谐师生关系。

3、学生的学习方式有了根本转变。本节课中，学生争先恐后的学习行为，积极参与自学、交流、合作、展示、补充、互评、提问、质疑、反思等的学习过程，“自主、合作、探究”的学习方式，给人留下了深刻的印象，学生主体地位得到了充分的落实。

范老师教态自然、亲切，能较好地驾驭学生、驾驭课堂，点评到位，整节课上，各个环节过渡非常自然，教学步骤和教学思路清晰、简洁明了，教学目标明确，让听课的老师立即知道本堂课的复习重点是什么，难点该如何处理。教学是门遗憾的艺术. 我们就是在不断弥补缺憾,在不断生成精彩中走向成熟，走近完美的。这是我的一点粗浅认识不足之处还请各位领导和老师提出宝贵意见。谢谢！