谈体育课程教学组织创新与课程改革

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谈体育课程教学组织创新与课程改革

作者：黄美珍

来源：《科教新时代》2013年第10期

【摘要】创新教育就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心，重点培养中学生的创新思维能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力。这是创新教育最为根本的目标和任务。

【关键词】初中体育；课程教学；课程改革

【中图分类号】G422.64 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）10-0003-01

组织创新是素质教育的一个重要组成部分。它以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，通过对传统组织教育的扬弃，探索和构建一种新的教育理论与管理模式，并使之逐渐丰富和完善。由于创新作为教育的核心目标，会牵涉教育的许多方面，所以组织创新的探索与实践将会有力地推动教育改革的深化，更好地促进素质教育的实施。

一、体育课程教学需组织创新

根据体育新课标的理念，体育教学组织创新要贯彻“健康第一”的思想，以增强学生体质，增进学生健康。在我们的教学中，应有选择地学习竞技运动的项目。有些项目要进行改造和简化，根据学生的需要大胆地创新和发展，寻求符合学生身心健康的，学生喜欢的，能激发他们兴趣和积极性的方式来进行教学。如在学习体操时，如果我们只是为学会一些体操动作，那么我们的教学就是传授动作技能，如果我们瞄准为健康而学体操，那么就是既学动作又学锻炼方法，而且课中还要想着进行锻炼。于是，教学内容和教学方法也就随之产生了变化。教师必须告诉学生哪些体操动作可以进行哪些肌肉的锻炼；哪些素质的锻炼应该用多大的运动负荷和如何安排练习间歇与休息，甚至连应补充什么营养都要教给学生。又如在我们过去的球类教学中，主要是让学生学会打球，那么在为了健康的球类教学中，我们就必须让学生体验到各种球类项目的乐趣，就要让学生喜欢上这些运动，并能理性地去认识这些项目，这样他们将来才能运用球类运动来锻炼身体和善度余暇，真正起到为学生终生健康服务的作用。

二教学组织创新需注重教学改革

1.关注学生智力的开发。智力就是人的认识能力和创造能力，智力是认识能力和实践能力的总和。较为统一的认识是：智力是人脑功能的表现，是人的观察、记忆、想象、思维等心理活动多种能力的综合表现。人的智力发展虽然主要依靠智育来完成，但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动。在教学中利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维。学生的学习活动是智力因素与非智力因素交织在一起的复杂的心理活动。创新教育虽然仍将传授知识、授业解惑作为教学的重要任务，但是它已不作为教学的主要任务和终极目标了。在组织创新教