中小学实验教学说课评分标准

姓名：

一、基本规范（20分）

1、实验教学说课稿各环节设计合理、完整规范，无知识性、常识性错误

2、语言文字通顺、简练

3、时间不超过 10 分钟

二、实验设计

A、教学目标（10分）

1、实验教学的意图、地位和作用阐述清楚明确，对实验教学进行了一定的创新、改进和完善

2、实验教学目标层次符合大纲要求和学生实际，突出学生主体性，体现新课程理念

B、实验内容（10分）

1、教学方法科学，实验设计合理，实验器材或自制教具选择适当，合理使用教学手段实验内容

2、能有效引导学生积极参与实验探究过程

3、对实验教学方法或运用材料或使用仪器进行创新、改进和完善

C、教学过程（10分）

1、课堂教学结构合理，教学环节清晰、自然，逻辑性强

2、课堂驾驭能力强，课堂反馈针对性强,有利于学生实验能力的提高和知识的掌握

D、创新特色（30分）

1、运用特殊、独创的或多种方法完成一个实验

2、通过实验器材的创新或自己制作教具对实验进行改进、完善创新特色

3、运用不同实验教学模式或课堂组织形式进行高效实验教学

4、设计教学评价模式（知识、能力的测量与评价）评价实验教学效果

（满足以上条件之一，且效果突出，能调动各个层次的学生参与实验探究，能培养学生创新精神和实践能力）

三、教师素养（20分）

1.教态端庄自然，语言简练生动，普通话准确且具感染力，无停顿、重复现象教师素养

2.板书设计简洁明了，字体规范、工整

3.课件制作好，教学媒体操作熟练。

小学综合实践一分钟说课稿

《生活中的一分钟》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来自江西省XX中心小学的刘XX。我说课的内容是省编综合实践四年级上册《生活中的一分钟》。本次综合实践活动共分为：选题背景、活动目标、活动过程、活动反思四个方面。本次活动共用时2周，约4个整课时完成。活动对象：四年级学生. 一、选题背景（课件）对于小学生有没有对一分钟的概念，一分钟有多长？一分钟对于生命，对于生活的价值是什么？一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，因此不被人重视，很少有人按分钟来计算时间。可是无数个一分钟加到一起，会等于什么呢？因此让学生以自己喜欢的方式来感受一分钟，从而懂得珍惜时间的道理。二、活动目标（课件）根据确定的主题，我制定了如下三维目标的活动目标： 1、通过活动，让学生认识一分钟的长短，学会珍惜时间，养成良好学习、生活习惯。 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

（课件）为完成上述的活动目标，本次活动分为三个阶段进行：一是准备阶段；二是实施阶段，三是成果展示阶段。三、活动过程接下来我向大家重点汇报一下准备阶段的活动思路和具体做法。综合实践活动是以学生实践为主的活动，必须留给学生充足的活动时间和活动空间，引导学生经历完整的活动过程。但也不能忽视教师在活动中所起的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的综合实践活动，必然是盲目无效的。因此我特别关注学生在活动中的生成性问题，及时进行指导、提供解决方案。 1、游戏导入、生成主题（视频）开题课上，我通过让学生做一个坚持一分钟伸直手臂的小游戏，并说说做完游戏的的感受，从而体会到一分钟的长短。这个游戏意在让孩子们知道一分钟的长短，同时也激发了孩子们想更多地了解“生活中的一分钟”的欲望，带着这种热情我和同学们确定了本次活动的主题—“生活中的一分钟”。 2、主题分解、确定子主题接下来，在我的引导下，让学生自由发言（课件），说一说自己想要了解生活中的一分钟的哪些内容？这些问题很杂很乱（课件）我指导学生将它们进行归纳、整理,形成四个小主题，（课件）分别是：一分钟的作用、自己体验生活中的一分钟、自己的一天、关于时间的名言和故事。 3、成立活动小组 4各子主题确定后，我们开始成立活动小组。对同一个问题感兴趣的同学自由结组，（课件）民主推选组长，这样四个小组就成立了。（课件）1组研究一分钟的作用，2组选择自己体验生活中的一分钟，3组研究的是生活中的一天，4组搜集关于时间的名言和故事。 4、制定活动计划（课件）

中学综合实践活动课说课稿

《生活中的标志》说课稿尊敬的各位专家、领导、老师们大家早上好，我叫***，来自库尔勒市第十一中学，今天我说课的内容是新疆青少年出版社出版的，综合实践活动八年级上册中的主题《生活中的标志》。依据课程标准的新理念和教学的基本原理，我主要从说教材、说学情、说学法、说教法、结束语这五个方面说课。一、说教材（一）教材分析综合实践活动是全面推行素质教育与能力教育的一门学科,，主要是培养学生创新精神和动手实践能力。今天我们生活在一个符号的世界里：从街头的交通信号灯，到市场里琳琅满目的商标；大到联合国，小到一个学校、银行、企业、社团，都有自己的标志。我们看到，标志与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要。认识这些标志，会给我们的生活带来很多的方便，如避免发生危险，指示、指路等等。《生活中的标志》这一主题，主要让学生超越文本，认识生活中多种不同的标志，同时了解这些标志的意义，培养学生收集信息，整理信息的能力，让学生在获得知识和本领的过程中获得快乐和情感的满足。（二）、教学目标 1. 知识与能力目标通过活动使学生了解现实生活中常见的标志并进行分类，知道它们在生活中的意义及作用，方便自己的生活。 2. 方法与过程目标通过小组收集有关标志的历史传说、故事等，培养学生收集信息、处理信息的能力，通过分工合作以小组为单位创造性地设计出五种标志，培养学生的想象、创造思维能力。 3. 情感态度价值观目标通过探讨交流，在小组活动中完成任务，表达自己的观点，培养学生与人交往、合作的能力。重难点重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。难点：1.会把标志进行分类处理。 2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。

初中物理实验操作评分标准

物理实验操作评分标准 1、探究凸透镜成像的规律项目及得分检验实验器材齐全1 在光具座上按正确的顺序放置蜡烛、凸透镜、光屏2 调整凸透镜、光屏的高度，使它们的中心与烛焰的中心大致在同一高度2 将蜡烛放在u>2f（u表示物距，f表示焦距）范围内，并移动光屏，在光屏上成一清晰的像2 记录物距、像距及像的特征2 将蜡烛放在f

摆好器材，按电路图连接电路2 开关处于断开状态1 滑动变阻器阻值最大1 电流表连接无误1 电压表连接无误1 闭合开关、调节滑片1 分步：调到额定电压 1 记录电流表示数1 调到大约额度电压的1.2倍1，观察灯泡亮度，记录电流表示数1 调到小于额度电压的位置1，观察灯泡亮度，记录电流表示数1 利用公式P＝UI算出三次的功率3 得出结论2 实验认真、尊重事实、断开开关、整理器材2 4、水的沸腾项目及得分实验器材确认（铁架台、石棉网、烧杯、酒精灯、火柴、温度计、纸盖）2安装实验器材，进行加热2 正确计时2 记录数据2 观察沸腾前升起气泡的情况2 观察沸腾过程中的升起气泡情况及发生部位3 沸腾后继续加热并记录温度变化2 移走酒精灯，观察沸腾是否继续2 分析数据，得出沸点2 描绘图表，分析沸腾特点2 总体分析，知道沸腾条件2 整理实验器材2 5、探究滑轮组的机械效率实验器材准备（刻度尺、勾码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、细绳）2 检查弹簧秤并调零2 观察弹簧秤的量程及分度值并记录2 用弹簧秤测出勾码的重力并记录2 组装简单的滑轮组2 用弹簧秤均匀的拉动细绳一段距离1 记录勾码上升的距离h，拉力大小F，弹簧秤的运动距离s3 计算有用功、总功2 计算滑轮组的机械效率2 整理实验器材2 6、探究摩擦力的大小与什么因素有关实验器材确认（弹簧测力计、木块、勾码、棉布、木板）2 检查并调整弹簧测力计，记录量程和分度值2

综合实践说课比赛说课稿

《中韩两国小学生校园生活的对比研究》——3年级综合实践活动设计方案嘉兴市辅成小学北校区傅欢一、主题活动的提出及意义：校园是学生的精神家园，校园生活则是每一个青少年最重要的生活内容。中国和韩国在教育制度与教育方式等方面存在一定的差异，那我们两国小学生的校园生活又有哪些不同之处呢？我们决定对此问题进行调查研究，通过对比中韩两国小学生的校园生活的异同之处，寻求孩子们心目中最喜欢的健康快乐的校园生活模式。二、学情分析：本次活动对象是301班的学生，三年级的学生有以下三方面的特点： 1、学生的年龄特点。根据三年级学生的年龄特点，他们对身边的事物有着极强的好奇心。他们善于观察、发现身边感兴趣的东西。因此挖掘孩子们身边的、常见的活动主题有利于激发他们参与活动的热情，也为今后综合实践活动的开展奠定了一个坚实的基础。班里有2个韩国学生，已经在一起相处了3年多，但是他们对于韩国的校园并没有太多的了解，这一主题的确立极大地激发了孩子们对韩国校园生活的兴趣与参与研究的热情，使他们积极地投身到研究的氛围中。主题的确立符合孩子的年龄和生活实际，有益于培养他们活动的兴趣！而且这个年龄段的孩子喜欢动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情。所以，他们会乐于动手画、动手设计自己喜欢的校园设施与生活，乐意去采访同学和老师，也愿意积极地学习使用调查问卷和简单统计的方法，进行实践活动。 2、学生已有的知识储备和学习能力：三年级的学生有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对小课题研究有较强的好奇心与兴趣。学生的学习方法与技能正在形成的过程中，如分析问题的能力、收集信息的能力等，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。再如合作能力，进行小组合作时，还有组内"一人言"的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。所以，教师还要继续进行指导、适当地点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。三、主题活动的具体目标：

综合实践活动课说课

《生活中的纸》阶段性交流指导课说课材料一、主题活动的提出及意义在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。二、主题活动的设计思路纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境之情，以及用知识去改进发明、改善生活。三、活动目标 1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。 2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。 3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。 4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识,形成人与自然和谐相处的意识。四、实施步骤这次综合实践活动预计历时一个月，分为以下三个阶段： 1、确立主题，按兴趣分组，制定小组活动计划。 2、学生开展活动，收集整理信息，准备成果展示。

小学科学说课稿模板

小学科学说课稿模板尊敬的各位考官，各位评委：大家好！我的说课内容是《》。本节课我将从教材分析、学情、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思第几个方面来阐述。理论依据将贯穿于以上流程中。一、教材分析本课是教科版小学科学年级册第单元第课，在学生学习了之后，进而发展为对(观察、学习、研究)的课。《》一课主要让学生了解，让学生通过认识的慨念。通过这一课的学习为今后学习提供感性认识和理性基础。二、说学情年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对比试验的方法学生已经接触过，有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，因此学生设计对比试验，尤其对试验的细节还是有困难，需要老师的指导。三、教学目标根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标：科学概念：过程与方法：1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。 2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。情感、态度、价值观：渗透科学猜想意识，培养科学探究兴趣。认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。四、教学重点、难点：重点：(有共性、重要价值的内容) 难点：(不易理解抽象复杂的内容) 五、教法和学法基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握____________________概念的一个系统模式。 1、探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问再引导学生观察实验，操作实验并且在实验的过程中去思考，去引出新概念最后归纳总结应用。 2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。 3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单

小学综合实践说课稿

关爱老人、从心开始尊敬的评委、老师：大家好，我说课的题目是《关爱老人从心开始》，下面我将从说教材、说教学方法、说活动目标、说重难点、说设计思路、说活动过程六个方面进行简单的说课。一、说教材小学综合实践是一门新兴的学科，他侧重于学生综合能力的训练，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性，学生在实践操作中能够获得全面的发展。二、说活动目标根据新课标的要求，我确定以下几个目标：知识与技能目标：了解老人的心理特点和生活困难，理解他们的情感需求，在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。过程与方法目标：引导学生自主观察，询问，动手操作，合作学习。情感态度目标：在敬老、爱老的节日里获得对中华传统文化的美好体验,以实际行动关心老人、尊敬老人。三、说教学重难点根据活动目标，我确定：教学重点：知道平时该如何关心老人。教学难点：了解老人，理解老人。在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。

四、说教学方法本课教学我主要采用调查询问、资料收集、实地走访等学习方法。从学生生活切入、设计多种活动方式，让学生在体验交流与探究中培养关爱老人的传统美德五、说教学设计思路在农村由于村里的青少年远离家乡，在外打工。村里留下的多是年迈的老人或是幼小的孩子。而由于老人对孩子无条件、无限的付出，使孩子较难体会老人的心态与情感。所以，我先从孩子们最熟悉的生活场景入手，使孩子们很容易打开自己的思路，并能详细的表达出来，这样会给孩子们一个强烈的感性体验，激发孩子们产生敬老爱老的情感；然后，从身边事做起，从家中做起，逐渐形成尊敬长辈的优良品德。六、说活动过程：爱因斯坦说过，良好的开始是成功的一半。一、看图片，说感受 1.我首先请学生表演同学们，你们对自己的爷爷奶奶都很熟悉吧，那谁愿意来学一学自己的爷爷奶奶是怎样走路的、他们的表情怎样，他们会用什么样的语气说话？使他们可以更深刻体会老人的心情。 2.课件展示图片，让孩子说说图片中的人物，谈谈自己的感受。 3、提出问题：我们的爷爷、奶奶们这样爱我们，你们爱他们吗？平时你们是怎样关心他们的？

科学实验说课稿

探究影响电磁铁磁力的因素一、说教材本节课为教科版小学六年级《科学》上册第三单元“能量”中“电磁铁的磁力”一课的内容。本单元主要由“电和磁”、“电磁铁”、“电磁铁的磁力（一）”、“电磁铁的磁力（二）”、“神奇的小电动机”、“电能和能量”、“电能从哪里来”、“能量与太阳”八课组成。本节课教学内容属于教科版《小学科学课程标准》（以下简称课程标准），物质科学领域中“能量”主题。通过探究影响电磁铁磁力大小的因素，让学生更进一步了解电能产生磁。因此“探究影响电磁铁磁力大小的因素”实验是“电磁铁磁力（一）”一课的核心学习活动。本实验是一个典型运用“控制变量法”的对比实验，可以帮助学生了解“控制变量法”这一科学研究方法，理解对比实验的要求，为后续学习奠定基础。二、实验器材铁钉三根（相同）、回形针若干、导线两条、开关一个、电池四节（一号）、电池盒一组三、实验创新课本上的实验是用一根铁钉做多次实验，需要不断改变线圈圈数，记录、统计得到结果，耗时较长，稍有误差，容易出错；而我的实验是将三根相同的铁钉固定后，绕上不同匝数的线圈，闭合开关同时吸引回形针（相同），比较三根铁钉上回形针个数直接得出结论。

改进后的实验节省时间、容易操作、现象明显、对比性强，学生容易得出结论。课本上的实验没有开关不容易控制电流的通断，操作麻烦，我的实验引入了开关，这样不仅操作方便而且使实验比较严谨，从小培养学生严谨的科学实验态度。四、实验原理通电导线周围会产生磁场。电流相同时：通电导线管线圈匝数越多磁性越强，吸引地回形针数目越多。五、实验的教学目标 1>电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数多磁力强，吸引的回形针越多；圈数少磁力弱，吸引的回形针少。 2>能在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会用控制变量检验线圈圈数对电磁铁磁力大小的影响。 3>培养学生对科学的兴趣，体会开展合作的乐趣。大胆想象，有根据地假设，能够以好奇的态度做检验假设实验。六、实验的教学内容探究影响电磁铁磁力大小的因素，是“电磁铁磁力”一课的核心学习活动。通过探究影响电磁铁磁力大小的因素，让学生更进一步了解通电导线管产生磁，磁力的大小是可以改变的；磁力的大小和线圈匝数有关：圈数越多磁力越强，圈数越少磁力越弱。七、实验教学过程 1.导入新课演示电磁铁吸引大头针实验，结合课本中电磁铁搬运重物的图片向学生提出疑问：同样是电磁铁，为什么有的磁力强，

综合实践课说课稿

综合实践小学四年级《动物是人类的朋友》说课稿鄂州市凤凰街道菜元头小学丁文静各位领导，各位老师大家好！我是来自武昌鱼的故乡------鄂州，很高兴能为大家进行这样一次说课。下面我将从五个方面进行我的说课。一、教材分析——教材的地位与作用《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册中的第一课。是在学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究和学习关于环境教育的专题知识。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。本课的学习，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱动物并懂得感恩动物，保护动物。二、教学目标根据新课标的基本理念以及四年级学生的认知和年龄特点，我制定了以下的三维教学目标：认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力，学会合作，学会交流。情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心，责任之感。三、教学重点与难点教学重点：开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类的各种信息。教学难点：唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。四、教法、学法综合实践活动是一种体验实践性的课程，是学生利用已有的知识和经验进行自主学习的教学形式。要突出学生的主体地位，引导学生主动发展，注重培养学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，为学生提供开放的个性发展空间。根据这样的课程理念我设计了以下几种教法和学法：教法： 1、情景教学法利用CAI、图片、音乐创设情景。激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参

小学综合实践说课稿

小学综合实践《早餐与健康》说课稿一．分析教材与学情《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。学情分析早餐对人一天的工作学习都很重要。我通过了解我班学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。所以，提出研究早餐的学问，来探讨早餐营养的搭配问题，具有现实意义。二、说活动目标：根据教材和学生的情况，我把这堂课的目标制定如下：知识技能目标： 1．认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。 2．了解早餐与健康相关知识。 3．培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。过程与方法：通过计算、比较、实践，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，明白早餐的重要性。情感态度价值观：体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好习惯。学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。三、教学准备综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。

教师：多媒体课件学生： 1、带来自己喜欢的各种早餐食品。 2、调查早餐中常吃的食物的营养成分。 3、填写教材中的调查表教学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配。四．说教法学法（一）实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节，让学生亲身体验如何合理搭配早餐。在这些实践的活动中使发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。（二）自主性综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，亲自搭配早餐，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。（三）合作性学生通过小组合作，探讨出合理搭配早餐的方法。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。五．说教学过程（一）激趣导入 1、让学生说一说今天的早餐吃了什么？（从学生的实际出发，更容易点燃他们的研究热情。）（二）了解学生早餐现状请小组同学交流调查到的同学们吃早餐的情况：通过调查表中的三个内容，

小学综合实践活动家乡特产知多少说课稿

小学综合实践活动《家乡特产知多少》说课稿一、说教材教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。因此，嘉兴特产无疑是一种宣传家乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。全文分为三个部分：各地特产，特产相关因素，嘉兴特产。本课的教学目标是： 1 了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。 2 了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 3 培养搜集和处理材料的能力。教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。教学难点是让学生了解家乡的特产与经济发展的密切关系。二、说教学过程在教学流程上，教师先以游戏的方法导入，让学生猜猜家乡特产，激发学习兴趣。在明确“特产”的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？老师再以直观的图片形式介绍全国各地的特产，以连线的形式，强化这些知识。在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以

小组为单位，为自己的产品做推销广告。在卖特产、尝特产、赞特产的生生互动、师生互动过程中，激发学生学习热情。在活动中，让学生融入生活，了解家乡的特产、以及乡土文化，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。三、说教法 l、用语言创设情景，以情激情。情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴蓄着坚强的意志力。本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡的道德情感。教师的煽情就显得尤为重要。在夸家乡板块中，我创设这样的情境：那好，今天在现场我们就举办一个“嘉兴土特产博览会”来推广我们的特产。 2、重视教师的导向性。本节课，要求学生从多种渠道搜集家乡特产的宣传资料。但是学生收集的资料未必全都有效。必须在老师的引领下，有的放矢地释放。在课前，教师给出调查提纲，让学生从家乡特产的产地、特点、典故等多方面去了解，使学生有内容可谈。只有做好充足的准备，才能为课堂交流打下了良好的基础。 3、以生为，全员参与。在推销特产时，我考虑到学生个性差异。例如；有些学生善于演讲、有些善于动手、有些善于表演。在活动时，要求小组长，落实好

小学科学课说课稿

五年级上册《凝结》说课我说课的内容是青岛版小学科学五年级上册第五单元“水循环”的第三课《凝结》。一、教材分析本单元集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环，它与三年级上册第三单元《天气与我们的生活》，第四单元《水的科学》构成小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框架。本课继“蒸发”、“沸腾”两课之后，指导学生认识水蒸气凝结成水的现象，也为学习下面两课《水的三态变化》《小水滴的旅行》做好知识铺垫；使学生认识到在周围熟知的事物中隐藏着我们不熟知的变化，而且是有规律的，是能够被认识的，促使学生更多关注周围常见事物，养成善于观察、探索的科学态度。在能力培养方面，属于“实验能力”和“归纳能力”的系列。我们要秉承“小学科学是培养科学素养的科学启蒙课程”的宗旨进行教学设计。课本内容分三部分：第一部分，提出一个关于水蒸气凝结的问题：对着镜子哈气，观察有什么现象？这是问题的提出。第二部分，通过指导学生探究认识水蒸气的凝结现象。建立初步的“凝结”概念：水蒸气遇冷可以变成小水珠，这种现象叫做凝结。第三部分，说说生活中的凝结现象。二、说学生通过两年多的学习，五年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对于科学仪器的基本操作，像用酒精灯进行加热已经比较熟练。学生生活中虽然常见到凝结现象，像水烧开时的白气，冬天我们呼吸的白气，锅盖上的水珠，冬天窗户上的水珠等，也有部分学生通过书籍，父母的教导可能知道凝结现象，但大多数同学没有深入地研究、思考过水珠的成因，对水蒸气遇冷变成水比较陌生。对比实验的方法，学生刚刚在《蒸发》这一课接触过，有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，因此学生设计对比实验，尤其对于实验的细节还是有一定困难，需要老师的指导。三、教学目标《科学》新课程标准提出：要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用，从而为培养创新精神和实践能力打下坚实的基础，为此我将本课的教学目标设计如下： 1、认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水。 2、能设计对比实验探究小水珠的成因，巩固使用对比的方法解决问题，掌握科学探究的一般方法，锻炼动手实验能力。 3、体验自主学习，自主发现的乐趣；体验科学探究要尊重证据。渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观。 4、愿意合作与交流。四、教学重难点重点：水蒸气遇冷会凝结成水。难点：设计对比实验认识凝结的条件。

长沙理工大学大学物理实验评分细则

大学物理实验评分细则为促进实验教学管理规范化，根据有关规定，结合实际情况，特制定本细则。一、课程成绩的评定 1、《大学物理实验》是一门必修的考查课，课程成绩就是所有实验项目成绩的平均值，按优（90以上）、良（80~89）、中（70~79）、及格（60~69）和不及格（59以下）五个等次评定。 2、每个实验项目成绩按百分制分数给定。 3、缺做实验，实验项目成绩记0分，如有缺做5(3)个及以上实验项目，不论其它项目成绩高低，课程成绩也计不及格。二、实验项目成绩的评定 1、每个实验项目成绩包括预习成绩、操作成绩和报告成绩三部分，分别占20%、40%和40%的比例。 2、预习成绩、操作成绩和报告成绩均采用以下6个等次给定，每个等次对应百分制分数如下：优—95、良—85、中—75、及格—65、不及格—45、0—0。 3、每个实验项目成绩采用倒扣分制度，起评分100分，5分起扣，最多扣分100分，扣分点如下： 1）预习成绩（20分） ①上课迟到5分钟内——扣5分 ②上课迟到5~10分钟内——扣10分（迟到超过10分钟，不允许实验，需另换时间补做） ③预习报告未写——扣10分 ④预习报告内容填写不全——扣5分 ⑤预习报告填写字迹不端正、模糊不清——扣5分 ⑥老师提问、抽查不能回答——扣5分 2）操作成绩（40分） ①上课纪律差，高声喧喊、随意走动、使用手机等——扣5~10分 ②违反操作规定，损坏仪器——扣5~20分 ③找人代替动手操作——扣5~20分 ④抄袭别人数据——扣5~20分 ⑤操作有误或效果差——扣5~20分 ⑥测量数据或图形不准——扣5~10分 ⑦原始数据记录单不给老师审核签字——扣20分 ⑧实验结束不按要求整理仪器、打扫卫生——扣5~10分 3）报告成绩（40分） ①实验报告填写字迹不端正，排列不整齐——扣5~10分 ②没有交老师签字的原始数据记录单——扣20分 ③原始数据记录单未按要求粘贴——扣5分 ④实验内容与步骤未写、或不全、或与实际要求不符——扣5~10分 ⑤原始数据表格未重新整理到实验报告——扣10分 ⑥实验报告数据与原始数据不相符——扣10~20分 ⑦修改原始数据——扣10~20分 ⑧未进行数据处理——扣10~20分 ⑨数据处理方法不当、或处理内容不全、或处理过程不清楚——扣5~20分 ⑩结果表示不正确或不全面（表达形式、有效数字、单位等）——扣5~10分 ⑾误差过大，结果偏离正常范围——扣5~10分 ⑿误差分析与问题讨论未进行、或不不正确、或不全面——扣5~10分 ⒀实验报告上交不及时——扣5~40分长沙理工大学大学物理实验中心 2008-2-24

小学科学实验课说课稿-小学实验课说课

小学科学实验课说课稿导语：小学科学是一门操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科下面小编为你整理的小学科学实验课说课稿希望对你有所帮助！《动与静》是义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级（上册）第七课该课的主要内容是：什么是运动怎样判断一个物体是运动还是静止的一、说教材（一）设计理念科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识创造性地感受、鉴赏科学知识（二）设计特色围绕物体是运动还是静止的的这一焦点教师恰当运用多媒体VCD进行师生对话（三）教学目标 1、探究目标：学生能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的 2、情感态度与价值观目标：（1）学生愿意对物体运动和静止的问题进行探究（2）学生能意识到对一些物体状态的描述是相对的

3、知识目标：学生能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定 4、科学、技术、社会、环境目标：学生能利用所学知识和技能判断实际生活环境中物体的运动情况解决在实践中遇到的问题根据教材分析本课的教学重点和难点是如何选择参照物判断一个物体的动与静二、说教法 1、创设情境激趣入题兴趣是最好的老师,怎样激发学生的学习兴趣呢本课开始时我就提出一个学生熟悉的问题我们坐在行驶的车上观察车外的景物会有什么发现呢学生听到这个问题后注意力马上被吸引到课堂上于是起坐车时的体验坐在车里看见地面上原来不动的房屋和树木都往后走,实际上是车在地面上行驶等这时我又提问为什么会有这种现象呢引起学生探究物体是运动还是静止的兴趣接着我又播放多媒体VCD 《汽车的运动》（动画片）让学生观看看完VCD,学生探究物体是运动还是静止的兴趣更浓了 2、自主合作讨论交流学生是主体教师是主导只有充分发挥学生的主观能动性才能达到好的教学效果在学生的兴趣被激发后我让学生默看课文中荡秋千这一部分内容并引导他们进行讨论得出问题的答案：从秋千上女孩的角度来看秋千上的男同学和她自己的位置关系没有改变所以她认为秋千上的男同学是静止的；而对于地面上的女同学来讲秋千的男同学

2014年中考物理实验操作考试题及评分细则--试题版1

山西省2014年初中毕业升学理化实验操作考试物理试题1 探究光反射时的规律实验器材：激光笔1支夹子平面镜1块白纸1张(A4打印纸) 刻度尺量角器1个直角三角板1块实验记录：实验结论：在反射现象中，反射角入射角。说明： 1．考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。 2．要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。

山西省2014年初中毕业升学理化实验操作考试物理试题1 探究光反射时的规律评分细则实验总得分__________ 监考教师签字__________ 考试日期：2014年5月日

山西省2014年初中毕业升学理化实验操作考试物理试题2 探究平面镜成像时像与物的关系实验器材：玻璃板1块火柴白纸1张(A4) 夹子2个刻度尺1把完全相同的蜡烛2支直角三角板1块实验记录：实验结论：平面镜所成像的大小与物体的大小，像和物体到平面镜的距离。说明： 1．考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。 2．要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。

山西省2014年初中毕业升学理化实验操作考试物理试题2 探究平面镜成像时像与物的关系评分细则实验总得分监考教师签字考试日期：2014年5月日

山西省2014年初中毕业升学理化实验操作考试物理试题3 探究凸透镜成像的规律实验器材：凸透镜(f =10cm) 蜡烛光屏光具座火柴操作程序：实验记录： f ＝10cm 当u＞2f时成的像是_________________________________ 。当f＜u＜2f时成的像是___________________________ 。说明： 1.考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整实验报告。 2.要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。

综合实践说课稿

让创新智慧在指尖流淌 ——三年级上册综合实践巧巧手主题活动之“剪纸”说课稿各位评委老师好！今天我说课的题目是《让创新智慧在指尖流淌》，下面我将从说选题、说活动过程、说活动效果三个方面来对本次综合实践课进行说明。一、说选题《巧巧手》是教育科学版综合实践活动课程三年级上册的第5单元，本单元选择“巧巧手”作为实践活动的主题，主要是由于培养学生的动手实践能力和创新能力是当前社会普遍关注的热点，也是综合实践活动的价值追求。动手制作是学生在现实生活中很容易接触到的实践活动，容易调动学生的兴趣，也便于引导学生通过动手实践、亲身体验的活动培养学生的创新精神和实践能力。三年级学生比较喜欢动手制作活动，在美术课中已经有过一些手工制作的经验，因此“巧巧手”这一主题，可以在学生现有能力的基础上让学生保持积极主动的精神状态，使学生对实践活动有比较稳定的兴趣，真正成为学习的主人。围绕“巧巧手”这一主题，学生可以开展的活动很多，如各种废弃物的利用改造、纸的玩法等等，学生可以利用的东西很多，能够创造出的东西也很多，但是要组织一项有针对性的主题实践活动就需要对活动材料做一个框定，适宜的实践活动器材是活动成功的基础，在此基础上开展更加深入、细致的实践研究。同时，开学之初，学生上升一个年级，迎来新气象，也需要一些新的布置增加新学期的喜气，因此，以纸为主要材料的创新实践活动既给学生极大的热情，又拥有了非常良好的展示舞台。而我则进一步将纸的主题缩小到“剪纸”。剪纸是中国汉族最古老的民间艺术之一，具有浓厚的民族特色和悠久的文化历史，让学生在此中受到艺术的陶冶又拓展知识与眼界，同时剪纸的实践创新力非常强，剪纸虽然是一张纸、一把剪刀的事，却拥有无比广阔的智慧和实践空间，材料的简单更加延伸了学生的创新发展

语文综合实践说课稿

“漫步唐诗齿留余香”语文综合实践活动说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好! 我说课的内容是《“漫步唐诗，齿留余香”诗歌朗诵会》，本次说课我将从教材与学情分析、活动方案设计、活动调控、活动评价、活动反思等五个方面进行。一、教材与学情分析（一）教材分析：本次语文实践活动内容选自高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（基础模块）（上册）第六单元“阅读与欣赏”中的语文综合实践活动“诵读经典古诗弘扬传统文化”部分。中专语文是集工具性、基础性、审美性、人文性于一体而尤其注重审美性与人文性的课程。诗词的教学对培养学生的人文素养、提高文化品位有着举足轻重的作用。因为古诗内容很多，涉及面较广，我便选择了唐诗部分。这种选择基于以下原因：一是唐诗代表了古诗的最高成就，数量多，二是学生对唐朝的诗人和诗歌较熟悉，从小就接触了一些，有利于激起学生的兴趣。（二）学情分析：本次活动针对中专一年级的学生，他们刚结束初中阶段，接触过一些唐诗，对诗歌鉴赏有一定的体会，但只是从感性上把握，没有系统地掌握诵读技巧，诗歌朗诵能力需要加强。（三）活动目标：根据诗歌朗诵的特点，本次语文综合实践活动我从知识、能力、情感三个方面设定以下目标： 1、知识目标 ①走近唐诗，加深对唐诗的理解和感受，扩充知识面。 ②增加唐诗积累，激发学生诵读古典诗歌的积极性，陶冶情操，提高文化品位。 ③掌握诗歌诵读的基本方法，提高诵读水平。 2、能力目标 ①培养学生课外阅读的兴趣及诗歌朗诵能力。 ②培养学生搜集、选择、处理信息的能力， ③培养学生自主、合作、探究学习的习惯。 3、情感目标 ①感受诗歌引发的情思，受到美的熏陶和感染。 ②激发学生热爱传统文化的感情。 4、活动重点： ①唐诗意境的把握，诗歌鉴赏能力的培养。 ②学生搜集、选择、处理信息的能力的培养。 ③诗歌朗诵与音乐、表演、书法、绘画等艺术融合技巧的把握。 5、活动难点： ①学生自主探究、小组合作习惯的养成。

综合实践活动课说课稿

综合实践活动课《节能环保，从我做起》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！很高兴在这里和大家一起探讨综合实践活动这门课程。我说课的内容是-----《节能环保，从我做起》。下面我从活动背景、活动目标、活动重难点、活动形式、活动准备和活动过程等六个方面向大家做个简单的介绍。活动背景现在社会倡导低碳生活。节能环保的生活方式不再只是政府官员、环保主义所关心的问题，而是与我们每个人息息相关。作为小学生，理应加入到节能环保的行列中来。可是在学校里，我们经常看到学生浪费水、浪费电、浪费粮食，每天扔掉的纸、笔、塑料罐随处可见。随着生活水平的日益提高，学生的环保意识却仍在原地踏步。为了让小学生从小树立环保意识，我确立了这节综合实践活动课------《节能环保，从我做起》。活动目标根据五年级学生的认知特点，本次综合实践活动我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设定以下目标： 1.通过活动让学生懂得在生活中节约用水、用电的生活方式，对节能环保有一定的认识。

2.认识到环境对人类生存的重要性，懂得环境污染对生活造成的危害很大，把环保意识落实到行动上。 3.利用展示法、讨论法、游戏等方式培养学生主动爱护环境，发明创造的能力。 4.激发学生爱护家园的情感，让学生从自己做起，在生活中养成节能环保的好习惯。成为节能环保的倡导者、传播者、践行者。而重难点的突破在于通过教师的有效组织、学生的自主观察、小组讨论体会到节能环保对人类生存的重要性，树立健康的消费观，养成节约的好习惯。活动形式以多媒体为主，围绕“节能环保，从我做起”为主题，通过看图片、讨论交流、做游戏等形式展开活动。设定了活动目标，再为活动更好的开展，我做了以下活动准备： 1.请学生搜集有关节能环保的资料。 2.老师准备课件、环保知识题目、游戏所需要的材料。活动过程综合五年级学生的认知水平和年龄特征，我把活动过程分为六个环节：第一环节：图片导入，谈话激趣引入课题

初中物理实验操作考试评分标准

初中物理实验操作考试评分标准 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

学校报名号姓名成绩《探究平面镜成像的特点》评分表一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。二、实验器材：同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像与物距的关系。二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴、废物缸。三、实验步骤及评分标准：

监考教师：确认成绩学生签字：学校报名号姓名成绩《探究重力的大小与质量的关系》评分表一、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。二、实验器材：弹簧测力计，铁架台，相同的钩码3个(质量已知)，铅笔，刻度尺。三、实验步骤及评分标准：

《探究串联电路电流的特点》评分表一、实验目的：练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。二、实验器材：3节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，若干条导线。

学校报名号姓名成绩《探究电流与电压的关系》评分表一、实验目的：探究电阻上的电流与电阻的关系。二、实验器材：电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω），开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω）。预接电路（按实验电路图连接好电路，待用）

学校报名号姓名成绩《探究杠杆的平衡条件》评分表一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。

综合实践活动说课稿

《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿攸县皇图岭镇中心小学刘建华一、主题的确立我校是一所规模较大的农村小学，坐落在镇郊区的山上。校园内树木葱茏，四季不寂寞。进入秋天，很多树叶翩翩而落。搞卫生时刚扫干净，不一会儿就又有了落叶。一块公共区，一天内往往要扫好几次。一个学生见到我，就问：“老师，校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感，我随即反问：“有完全不落叶的树吗？”问题一展开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？” 我们成人司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。我校的社团建设已经起步，科技节也正在开展期间。这当然是一个难得的契机。于是，以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。二、活动目标依据课程标准里面关于综合实践活动的要求，我确定了如下活动目标： 1、通过采集树叶、认识树叶，了解不同形状（圆形、针形、伞形、锯齿形等）树叶的形成原因和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。 2、通过观察，查询，弄清楚树木为什么要落叶，怎样落叶；有没有真正的常青树。 3、借助实验，知道树叶变黄（红、褐）的基本原理。 4、培养收集、处理、整合信息的能力和观察、表达、合作、交往等能力。 5、培养实践和创新精神。三、重点难点本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去观察现象，怎样去搜集资料，怎样用实验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示交流，等等，都训练不够。因此，我将重难点确定如下—— 重点：通过采集，认识常见树叶，了解不同形状树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力、动手实验的能力以及合作探讨交流的能力。