必修二(人教版)遗传的基本规律复习学案
山东省昌乐及第中学高二生物复习学案No：01 编制：陈海昌孟凡国审核：审批：时间：2014-3-21
必修二遗传的基本规律学案(一)
【学习目标】
1.梳理本专题概念体系，理清概念间的逻辑关系，明确概念的内涵和外延，建立遗传学基本概念体系。
2.总结孟德尔、萨顿和摩尔根的成就、科学方法、研究过程和成功原因（材料优点），明确遗传定律的实质，建立对遗传学发展的认识。
3.学会用孟德尔定律解决遗传育种和医学实践中的一些问题。
预习案
记忆落实基础知识:
1.孟德尔选用豌豆做实验材料的原因？
2.人工异花传粉的过程？
3.孟德尔获得成功的原因？
4.孟德尔揭示两大遗传定律运用的科学研究方法是什么？其基本程序为？
5.基因分离定律的实质？基因自由组合定律的实质？分离定律与自由组合定律的验证方法与步骤？
６.总结孟德尔、萨顿和摩尔根的成就、科学方法、
研究过程和成功原因（材料优点），明确遗传定律
的实质。
2.构建遗传学基本概念体系（以基因和性状为主线）
预习自测：
1．已知Yy 和Rr 分别位于两对同源染色体上，现有一基因型为YyRr 的个体，其自交后代中YyRr 基因型的个体占总数的比值是 （ ）
A.100%
B.1/2
C.1/4
D.9/16
2.在孟德尔两对相对性状豌豆杂交实验中，F2代中能稳定遗传的个体和重组类型个体所占比例分别是（ ）
A.1/4和3/8
B.9/16和1/8
C.1/8和3/8
D.2/4和3/8
3.右图中能体现基因的自由组合定律实质的是( )
A ．①
B ．②
C ．③
D ．②和③
4.下列各项依次采用哪种方法最适宜（ ）
①鉴别一只羊是纯合体还是杂合体 ②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯度 ④检验杂种基因型的方法
A 杂交.自交.测交.测交
B 测交.测交.杂交.自交
C ．测交.杂交.自交.测交
D 杂交.杂交.杂交.测交
5．基因型为AaBbCC 与AabbCc 的个体杂交： （1）两亲本产生配子种类数分别是 和 （2）后代有 种基因型， 种表现型？ （3）生一基因型为AabbCc 个体的概率是 （4）子代中杂合子概率是 （5）不同于亲本的表现型的概率是
探究案
探究一：遗传规律的实质
思考１：在孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，F 1产生的两种配子比为1:1、 F 2的表现型比为3:1这两种比例，各出现于那一过程中，哪一个能体现基因分离定律的实质？
思考基因位置 配子的种类
测交子代基因型及比例 自交子代基因型及比例 A B a b
4
AaBb ：aabb ：Aabb ：aaBb =1：1：1：1 9种 A B a b 2
AaBb ：aabb=1:1 AABB:AaBb:aabb =1:2:1
A b a B
2 Aabb ：aaBb=1:1 AAbb:AaBb:aaBB
=1:2:1 例1A.基因型为Dd 的豌豆在进行减数分裂时；会产生D 、d 两种类型的雌雄配子，雌雄配子数量比接近1∶1
B.基因自由组合定律的实质是F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合
C.非同源染色体数量越多，非等位基因组合种类往往越多
D.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合
探究二：分离与自由组合定律的应用
例２：小麦的毛颖和光颖是一对相对性状（显、隐性由P 、p 基因控制），
抗锈和感锈是一对相对性状（由R 、r 控制），控制这两对相对性状
的基因位于两对同源染色体上。以纯种毛颖感锈（甲）和纯种光颖
抗锈（乙）为亲本进行杂交，F1均为毛颖抗锈（丙）。再用F1与丁进行杂交，F2有四种表现型，对每对相对性状的植株数目作出的统计结果如图所示，则丁的基因型是 （ ）
A.Pprr
B.PPRr
C.PpRR
D.ppRr
例3：果蝇灰身（B ）对黑身（b ）为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F 1代再自交产生F 2
代，将F2代中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F3代，F3代中灰身与黑身果蝇的比例是（）
A.3∶1
B.5∶1
C.8∶1
D.9∶1
例4：关于右图的描述正确的是（）
A、图甲、乙所示生物减数分裂形成的配子的种类分别为4、4
B、图甲生物自交得到的F1中表现型与AAbb相同的比例为1/8。
C、假设甲图基因A、a位于X染色体上，当该个体与BbX a Y杂交时，后代有６种基因型
D、若图甲生物自交得到的F1的表现型的比例为6:3:2:1, 则有可能是AA纯和致死导致
探究三：性状分离比出现偏离的情况分析
例5：甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因(A和B)时花中的紫色素才能合成，下列说法正确的是( )
A. AaBb的紫色甜豌豆自交，后代中紫花和白花之比为9:7
B.若杂交后代性状分离之比为3∶5，则亲本基因型只能是AaBb和aaBb
C.对AABB×aabb的F1进行测交，测交后代的性状分离比是1∶1∶1∶1
D.白花甜豌豆与白花甜豌豆杂交，后代不可能出现紫花甜豌豆
例6：人的眼色是由两对等位基因（AaBb）（二者独立遗传）共同决定的。在同一个体中，两对基因处于不同状态时，人的眼色如表所示。若有一对黄眼夫妇，其基因型均为AaBb。从理论上计算：个体内基因组成性状表现（眼色）
四显基因（AABB）黑色
三显一隐（AABb、AaBB）褐色
二显二隐（AaBb、AAbb、aaBB）黄色
一显三隐（Aabb、aaBb）深蓝色
四隐基因（aabb）浅蓝色
（1）他们所生的子女中，基因型有种，表现型共有种。
（2）他们所生的子女中，与亲代表现型不同的个体所占的比例为。
（3）他们所生的子女中，能稳定遗传的个体的表现型及比例为。
（4）若子女中的黄眼女性与另一家庭的浅蓝色眼男性婚配，该夫妇生下浅蓝色眼女儿的概率为。
例7：无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自由交配多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是（）
A.猫的有尾性状是由显性基因控制的
B.自由交配后代出现有尾猫是基因突变所致
C.自由交配后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子
D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2
例8：假定基因A是视网膜正常所必需的，基因B是视神经正常所必需的.现有基因型为AaBb的双亲，从理论上分析，在他们的后代中，视觉正常的可能性是（）
A.3/16
B.4/16
C.7/16
D.9/16
分离比异常原因总结:
课堂检测
１.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比
例，最能说明基因分离定律实质的是（ ）
A.F2的表现型比为3∶1
B.F1产生配子的比为1∶1
C.F2基因型的比为1∶2∶1
D.测交后代比为l ∶l
２.下列曲线能正确表示杂合子（Aa ）连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的是（ ）
３．对下列实例的判断中，正确的是（ ）
A.有耳垂双亲生出了无耳垂子女，则无耳垂为隐性性状
B.杂合子的自交后代不会出现纯合子
C.高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状
D.杂合子的测交后代都是杂合子
４.在两对相对性状的遗传实验中，可能具有1:1:1:1比例关系的是（ ）
①杂种自交后代的性状分离比 ②杂种产生配子类别的比例 ③杂种测交后代的表现型比例
④杂种自交后代的基因型比例 ⑤杂种测交后代的基因型比例
A ．①②④
B ．②④⑤
C ．①③⑤
D ．②③⑤ 5．育种工作者选用纯合家兔进行右图所示试验，下列说法正确的是（
） A ．家兔的体色是由一对基因控制的 B ．控制家兔体色的基因不符孟德尔遗传定律 C ．F2灰色家兔中基因型有3种
D ．F2表现型为白色的家兔中，与亲本基因型相同的占1/4
6.在完全显性的条件下，基因型AaBbcc 与aaBbCC 的两亲本进行杂交,其子代中表现型不同于双亲的个体占全部子代的( )
A.62.5%
B. 37.5%
C.100%
D.0
7.下列关于性状分离比的模拟实验的叙述中，不正确的是（ ）
A.由于生物雌雄个体产生的雌雄配子总数是相等的，因而甲乙两个小桶内各装两种不同颜色的彩球20个
B.装彩球的两个小桶如果是透明的，可能对实验的结果产生干扰
C.在每次抓取小球时，都应将桶内的小球充分混合
D .次抓取小球统计后，应将彩球放回原来的小桶内，重复抓取50—100次
拓展案
P 灰色×白色
↓ F1 灰色
↓ 自交
F2 灰色 黑色 白色
9 ： 3 ： 4
1.下列杂交的组合中，后代会出现两种表现型的是（遵循自由组合定律）（ 4 ）
A.AAbb×aaBB
B.AABb×aabb
C.AaBb×AABB
D.AaBB×AABb
11.控制植物果实重量的三对等位基因E/e、F/f和H/h，对果实重量的作用相等，分别位于三对同源染色体上。已知基因型为eeffhh的果实重120克，然后每增加一个显性基因就使果实增重15克。现在果树甲和乙杂交，甲的基因型为EEffhh，F1的果实重150克。则乙的基因型最可能是（ 3 ）
A.eeFFHH
B.Eeffhh
C.eeFFhh
D.eeffhh
16.基因A、B、C分别控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ的产生，这三种酶共同作用可将一原本无色的物质转变为黑
A．1/64 B．3/64 C．9/64 D．27/64
17.蜜蜂的体色，褐色相对于黑色为显性，控制这一相对性状的基因在常染色体上。现有褐色雄蜂与纯合体黑色雌蜂杂交，则子一代蜜蜂体色是（ 3 ）
A．全部是褐色 B．褐色：黑色=3：1
C．母蜂和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色 D．母蜂和工蜂都是黑色，雄蜂都是褐色
22.一匹雄性黑马和若干匹纯种枣红马交配后，共生出枣红马20匹和黑马23匹。下列叙述最可能的是（1 ）
①雄性黑马是杂合子②黑色是隐性性状③枣红色是显性性状④枣红色是隐性性状
A．①和④ B．②和③ C．①和③D．②和④
27．果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（ 2 ）
A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇
B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇
D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
2、南瓜的花色是由一对遗传因子(A和a)控制的，用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代(F1)既有开黄花的，也有开白花的。让F1自交产生F2，表现型如右图所示。
下列说法不正确的是 ( 4 )
A．由①可知黄花是隐性性状
B．由③可知白花是显性性状
C．F1中白花的基因型是Aa
D．F2中，开黄花与开白花南瓜的理论比是5∶3
3、豌豆成熟豆荚绿色对黄色是显性，让杂合子绿色豆荚豌豆的雌蕊接受黄色豆荚豌豆的花粉，所结出数十个豆荚的颜色及比例是（ 1 ）
A.绿色∶黄色=1∶1
B.绿色∶黄色=3∶1
C.全部为黄色
D.全部为绿色
82．在欧洲人群中，每2500人中就有一人患囊性纤维性变性，这是一种常染色体隐性遗传病，一对健康的夫妇有一个患有此病的孩子，以后该妇女又与一健康男子再婚，问这对再婚夫妇生一个孩子。孩子患病的概率是( )
A．1/25 B．1/50 C．1/100 D．1/625
6.果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中80%为BB的个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例（）
A.25%
B.32%
C.50%
D.64%
6.将高秆(T)无芒(B)小麦与矮秆无芒小麦杂交，后代中出现高秆无芒、高秆有芒、矮秆有芒、矮秆无芒四种表现型，且比例为3∶l∶1∶3，则亲本的基因型为 ( )
A．TTBB×TtBb B．ttBB×TtBB Ｃ．TtBb×ttBb D．TTBb×TtBb
人教版高中物理必修二：《曲线运动》学案(含答案)
第一节曲线运动 1.了解曲线的切线。 2.知道曲线运动速度的方向。 3．理解并掌握曲线运动的条件。 ★自主学习 1.曲线运动速度的方向:质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的方向。 2．速度是矢量,它既有,又有。不管速度的大小是否改变,只要速度的发生变化，就表示速度矢量发生了变化。3．曲线运动的性质:曲线运动中速度的方向时刻(填“不变”、“改变”）；也就是具有。所以，曲线运动是运动。 4.物体做匀速直线运动的条件:合力为,速度矢量（填“不变”、“改变”)；当物体所受的方向与它的方向在上时,物体做直线运动；物体做曲线运动的条件:当物体所受的方向与它的方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。 ★新知探究 一、曲线运动中速度方向的确定 1．曲线运动的几个实例 体育活动中的例子： 日常生活中的例子: 自然现象中的例子: 2．切线的理解 （1）数学上曲线的割线:过曲线上的A、Ｂ两点所作的这一条叫做曲线的割线。 （２）数学上曲线的切线:当曲线跟其割线的两个交点时,这条就叫这条曲线的切线。 （3)曲线运动质点速度的方向：沿曲线在这一点的。 (4)数学上曲线的切线与物理上曲线运动在某点的轨迹的切线方向的异同: 同:二者都是曲线上的两点之间所作的。 不同：前者是一条没有方向的直线，后者是一条有的。 二、曲线运动的性质
曲线运动中质点速度的方向时刻在,也就具有了，所以曲线运动是。 三、曲线运动的条件 1．规律发现 (１)演示实验: （2）观察结果: ２．规律内容 当物体受的的方向与它的方向上时，物体作曲线运动。 ★例题精析 【例题1】下列说法正确的是( ） A.只要速度大小不变,物体的运动就是匀速运动Ｂ．曲线运动的加速度一定不为零 C.曲线运动的速度方向，就是它的合力方向 Ｄ.曲线运动的速度方向为曲线上该点的切线方向 【训练１】关于曲线运动,下列说法正确的是( ） A.曲线运动一定是变速运动 B.变速运动不一定是曲线运动 C.曲线运动是变加速运动 Ｄ.加速度大小及速度大小都不变的运动一定不是曲线运动 【例题2】关于曲线运动,下列说法错误 ．．的是( ) A.物体在恒力作用下可能做曲线运动 B.物体在变力作用下一定做曲线运动 Ｃ.做曲线运动的物体,其速度大小一定变化 D.做曲线运动的物体，其速度方向与合外力方向不在同一直线上 参考答案 ★自主学习 1.切线 2.大小方向方向 2. 3.改变加速度变速 3. 4.0 不变合力速度同一直线合力速度 ★新知探究 一、1．略 2.（1）直线 (2)非常非常接近割线（3）切线方向(4)非常非常接近割线方向线段 二、变化加速度变速运动 三、1．略２.合力速度不在同一直线 ★例题精析 例题1 BD 训练1 AB
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必修② 遗 传 与 进 化
问题探究：红牡丹与白牡丹杂交的后代开的花，会是什么颜色？ 知识目标： 1. 杂交常识： ①杂交的操作方法：P3 图1-2. ②孟德尔选豌豆做遗传实验的原因：豌豆是传粉受粉的植物，还具有易于 区分的。 ③相对性状：一种生物的同一的不同表现类型，如豌豆的高茎和矮茎。 2. 一对相对性状的杂交试验（P4 左上角图1-4）：你从杂交实验图中发现了什么问题？有 什么规律吗？ 3. 对分离现象的解释：（请完成下列假说的内容并用遗传图解释） ①假说内容： a.生物的性状是由决定的。 b.体细胞中遗传因子是存在的。 c．生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的彼此分离，分别进入到不同的配 子中。配子中只含有遗传因子中的一个。 d．受精时，雌雄配子的结合是的。 ②．遗传图解：（能力目标） 4. 对分离现象解释的验证：（测交） 5.分离定律：在生物的细胞中，控制着同一性状的遗传因子成对存在，不相；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子进入到不同的配子中，随配子遗传给后代。 作业： 1. 请列举出你在本节内容中所见到的新的专业术语并加以理解。 2.P8 基础题及资料上相关试题。
问题探讨：观察P9 左上角的奶牛场图片，思考怎样才能培育出既产奶多又生长快的奶牛？ 知识目标： 1. 两对相对性状的遗传实验： ①．画出遗传图并作出分析，首先看该现象是否遵循分离定律？ ②．该现象是否有其他规律存在？ 2. 对自由组合现象的解释（请用棋盘法画出遗传分析图）： 3. 对自由组合现象解释的验证（请用测交图解说明）： 4.自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子，决定不同性状的遗传因子。 5.孟德尔实验方法的启示（自己总结）： 6.孟德尔遗传规律的发现： ①．遗传因子=基因 ②．表现型：指生物个体表现出来的性状。 ③．基因型：与表现型有关的基因组成。 ④．等位基因：控制相对性状的基因，如 A 和a。 能力目标： 总结计算杂交后代表现型和基因型种类的方法；灵活掌握运用自由组合定律。 作业： P12-13 基础题和拓展题.
必修2 遗传与进化 知识梳理.pdf
必修2 遗传与进化知识梳理 第一章遗传因子的发现1．豌豆作遗传实验材料的优点 ⑴豌豆是植物，而且是，所以它能避免外来花粉粒的干扰。 ⑵豌豆品种间具有一些的、易的性状。 2．基因分离定律的实质是：（1）在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的，具有一定的性；（ 2）在减数分裂形成配子的过程中，会随同源染色体的分开而，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。 3.基因的自由组合定律的实质是：（1）位于染色体上的的分离或组合是互不干扰的；（2）在减数分离过程中，染色体上的彼此分离的同时，染色体上的自由组合。 4.孟德尔获得成功的原因 （1）首要条件是正确选用试验材料即。（2）采用由单因素到的研究方法。（3）用学方法对试验结果进行分析。（4）科学地设计。 5.相关概念 相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、表现型、基因型、等位基因、显性基因、隐性基因、杂交、测交、自交 第二章基因与性状的关系 1.减数分裂与有丝分裂（以2N、精细胞形成为例） ⑴细胞图像特征比较： 细胞图形独有特点分裂方式细胞名称 ①前期染色体随机分布在细胞内，有染色单体，中心体向两极移动。 ②中期染色体有规律分布在赤道板位置
③后期纺缍丝牵引染色体移向两极 2.减数分裂和受精作用过程的染色体数目的变化曲线图 DNA 4N - -------- 染色体 2N - N - 有丝分裂减数分裂受精有丝分裂时间 作用 3.杂合子（YyRr）产生配子的情况 可能产生配子的类型实际能产生配子的种类 一个精原细胞种种（） 一个雄性个体种种（） 一个卵原细胞种种（） 一个雌性个体种种（） （1）伴X染色体隐性遗传（例如：） 遗传规律：随向后代传递，即儿子的致病基因一定来自，而父亲的致病基因一定遗传给，当母亲为患者时，一定是患者。“母病必病，女病必病。”遗传特点：患者中多于 （2）伴X染色体显性遗传（例如：） 遗传规律：随向后代传递，即儿子的致病基因一定来自，而父亲的致病基因一定遗传给，当父亲为患者时，一定是患者。“父病必病，子病必病。”
人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计
人教版高中物理必修二《曲线运动》教学 设计 人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 （1）知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上； （2）理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上． 2.方法与过程 （1）类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件； （2）通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力． 3.情感态度与价值观 激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯． 二、教学重难点 1.曲线运动中瞬时速度方向的判断 2.理解物体做曲线运动的条件 三、教学过程 1.新课导入，引入曲线运动
教师：在必修一里我们学习了直线运动，我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线，需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。但在现实生活中，很多物体做的并非是直线运动，比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动（图片）。 问题1：在这几幅图片中，物体的运动轨迹有什么特点？ （运动的轨迹是一条曲线） 教师：我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。 设计意图：通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动，并借助实例归纳出曲线运动的概念，帮助学生认识曲线运动。 2.曲线运动的方向 问题2：我们知道物体在做直线运动时，物体的速度方向始终是保持不变的，那么在做曲线运动时，物体的速度的方向又有什么特点呢？ （方向时刻在改变） 问题3：那么，我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢？ 教师：我们猜想一下，钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出，
高中生物必修二学案12：7.2.2 共同进化与生物多样性的形成
共同进化与生物多样性的形成 【学习目标】 1、共同进化的概念及形成原因。 2、生物多样性的概念，层次。 3、现代生物进化的主要内容。 【知识导学】 一、共同进化的概念： 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展这就是共同进化。 二、生物多样性产生的原因 1、生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上生物与环境共同进化的产物。是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。 2、生物多样性主要包括三个层次的内容：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。生物多样性的形成经历了漫长的进化历程。 3、生物进化历程的主要依据是化石。最早的生物化石是距今35亿年前的古细菌化石。 三、生物进化理论在发展 1.有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或是非害即益的，而是中性的，自然选择对这些突变不起作用，这些基因经过长期的积累，会导致种群间遗传物质出现较大差别。因此有人主张，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。 2.更多的学者则认为，基因突变并不都是中性的，有些基因突变反映在个体的性状上,与环境相适应的程度有差异，因此，不能否认自然选择的作用。 3、还有人提出物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳定与迅速形成新物种交替出现的过程。 四、现代生物进化理论的主要内容 现代生物进化理论是以自然选择学说为核心，其主要内容是：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，进化导致生物的多样性。 【三“点”探究】 1.理解“精明的捕食者”策略对人类利用生物资源有什么启示？ [答案]精明的捕食者策略：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。 启示：开发自然资源要遵循这一规律，可持续发展，这样才能为避免受到自然惩罚，为子孙后代留下完好的地球。
(高考生物)生物····必修二遗传与进化学案与答案
（生物科技行业）生物··必修二遗传与进化学案与答 案
必修二遗传与进化 第一章遗传定律
一、遗传杂交实验中的基本概念 1．杂交技术： 杂交：基因型不同的生物体间相互交配（AA×aa） 自交：基因型相同的生物体间相互交配(AA×AA、aa×aa、Aa×Aa) 测交：与隐性个体相交，用来测定F1代基因型及其比例。（Aa×aa） 正交：♀高茎AA×♂矮茎aa（显性为母本、隐性为父本） 反交：♀矮茎aa×♂高茎AA（隐性为母本、显性为父本） 2．性状：生物体的形态特征和生理特性的总称 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 显性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，F1代表现出来的那个亲本性状。 隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，FI未表现出来的那个亲本性状。 性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同性状的现象。 显性的相对性：（显隐性关系的相对性） ⑶基因：等位基因：同源染色体的相同位置上控制相对性状的一对基因。 显性基因：控制显性性状的基因
隐性基因：控制隐性性状的基因 ⑷个体：表现型：指生物个体所表现出来的性状。 基因型：指与表现型有关的基因组成。表现型=基因型+环境条件 纯合子：由含相同的配子结合成合子发育而成的个体。 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。 6.表现型与基因型的关系 ⑴基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式（一般来说：基因型 相同,表现型相同；表现型相同，基因型不一定相同）。 ⑵表现型是基因型与环境条件共同作用的结果：环境对基因型表现是有一定影响的： ?秃顶：BB无论男女均表现秃顶，bb无论男女均表现正常，Bb男性表现秃顶，女性表现正常 ?藏报春：AA25℃条件下开红花，30℃条件下开白花 ?曼陀罗：夏季高温时F1的茎为紫色（紫色对绿色为完全显性）， 温度较低、光线较弱时，F1茎为浅紫色（紫色对绿色为不完全显性） ⑶显性现象在生物界是广泛存在的，但基因的显隐性关系不是绝对的；显性性状的表 现既是等位基因相互作用的结果，又是基因与内外环境条件共同作用的结果。
高一物理学案(必修二全册)
一、曲线运动 【要点导学】 1、物体做曲线运动的速度方向是时刻发生变化的，质点经过某一点（或某一时刻）时的速度方向沿曲线上该点的。 2、物体做曲线运动时，至少物体速度的在不断发生变化，所以物体一定具有，所以曲线运动是运动。 3、物体做曲线运动的条件：物体所受合外力的方向与它的速度方向。 4、力可以改变物体运动状态，如将物体受到的合外力沿着物体的运动方向和垂直于物体的运动方向进行分解，则沿着速度方向的分力改变物体速度的；垂直于速度方向的分力改变物体速度的。速度大小是增大还是减小取决于沿着速度方向的分力与速度方向相同还是相反。做曲线运动的物体，其所受合外力方向总指向轨迹侧。 匀变速直线运动只有沿着速度方向的力，没有垂直速度方向的力，故速度的改变而不变；如果没有沿着速度方向的力，只有垂直速度方向的力，则物体运动的速度不变而不断改变，这就是今后要学习的匀速圆周运动。 【范例精析】 例1、在砂轮上磨刀具时可以看到，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线飞出，为什么由此推断出砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向沿砂轮的切线方向? 解析火星是从刀具与砂轮接触处擦落的炽热微粒，由于惯性，它们以被擦落时具有的速度做直线运动，因此，火星飞出的方向就表示砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向。火星沿砂轮切线飞出说明砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向沿砂轮的切线方向。 例2、质点在三个恒力F1、F2、F3的共同作用下保持平衡状态，若突然撤去F1，则质点（） A．一定做匀变速运动B．一定做直线运动 C．一定做非匀变速运动D．一定做曲线运动 解析：质点在恒力作用下产生恒定的加速度，加速度恒定的运动一定是匀变速运动。由题意可知，当突然撤去F1时，质点受到的合力大小为F1，方向与F1相反，故A正确，C错误。在撤去F1之前，质点保持平衡，有两种可能：一是质点处于静止状态，则撤去F1后，它一定做匀变速直线运动；其二是质点处于匀速直线运动状态，则撤去F1后，质点可能做直线运动（条件是：F1的方向和速度方向在一条直线上），也可能做曲线运动（条件是：F1的方向和速度方向不在一条直线上）。故B、D的说法均是错误的。 拓展：不少同学往往错误认为撤去哪个力，合力就沿哪个力的方向。物体在三个不在同一直线上的力的作用下保持静止，处于受力平衡状态，合力为零，任
必修二第七章第2节《现代生物进化理论的主要内容》导学案
第七章第2节现代生物进化理论的主要内容 （第一课时） 课前预习学案 一、预习目标： 预习现代生物进化理论的主要内容，掌握进化的基本单位、原材料的来源、方向的决定、实质；种群、基因库、基因频率、物种的概念；物种形成的原因生物进化历程。 二、预习内容： 一、种群基因频率的改变与生物进化 (一)种群是生物进化的基本单位： 1、种群：生活在一定区域的的个体。种群是生物进化的基本单位。也是生物繁殖的基本单位 2、基因库:一个种群中全部个体所含有的。 基因频率：在一个种群基因库中，占全部等位基因数的比率 （二）突变和基因重组产生进化的原材料 1、回忆变异类型 ________ 变异突变 ________ ________ ________ ________ 2、所有的变异都能导致基因频率的变化吗？ 只有________________________________。 3、突变和基因重组对于种群遗传组成的改变一样吗？为什么？ 因为只有________才能出现新基因，才能丰富基因库，改变基因频率。________可以增加基因型的种类。 4、在自然情况下，突变的频率很低，且多数有害，对生物进化有重要意义吗？ 例如：每个果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是10-5。若有一个中等数量的果蝇种群(约有108个个体)，请同学们计算出每一代出现的基因突变数是多少? 基因突变数是_______ 这说明种群中每代产生的基因突变的数量是很大的，并通过繁殖得到积累，成为基因频率改变的基础。而且突变的有利或有害并不是绝对的，它取决于生物的________。 5、突变和基因重组产生的变异有方向吗？ 由于突变和基因重组都是________、________，因此它们只是提供了________，不能决定生物进化的方向。
生物····必修二遗传与进化学案与答案
必修二遗传与进化 第一章遗传定律一、遗传杂交实验中的基本概念
1．杂交技术： 杂交：基因型不同的生物体间相互交配（A A×aa） 自交：基因型相同的生物体间相互交配(AA×AA、aa×aa、A a×A a) 测交：与隐性个体相交，用来测定F1代基因型及其比例。（A a×aa） 正交：♀高茎A A×♂矮茎aa（显性为母本、隐性为父本） 反交：♀矮茎aa×♂高茎A A（隐性为母本、显性为父本） 2．性状：生物体的形态特征和生理特性的总称 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 显性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，F1代表现出来的那个亲本性状。 隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，FI未表现出来的那个亲本性状。 性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同性状的现象。 ⑶基因：等位基因：同源染色体的相同位置上控制相对性状的一对基因。 显性基因：控制显性性状的基因 隐性基因：控制隐性性状的基因 ⑷个体：表现型：指生物个体所表现出来的性状。 基因型：指与表现型有关的基因组成。表现型=基因型+环境条件 纯合子：由含相同的配子结合成合子发育而成的个体。 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。 6. 表现型与基因型的关系 ⑴基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式（一般来说：基因型相同,表现型相 同；表现型相同，基因型不一定相同）。 ⑵表现型是基因型与环境条件共同作用的结果：环境对基因型表现是有一定影响的： ?秃顶：BB无论男女均表现秃顶，bb无论男女均表现正常，Bb男性表现秃顶，女性表现正常 ?藏报春：AA25℃条件下开红花，30℃条件下开白花 ?曼陀罗：夏季高温时F1的茎为紫色（紫色对绿色为完全显性）， 温度较低、光线较弱时，F1茎为浅紫色（紫色对绿色为不完全显性） ⑶显性现象在生物界是广泛存在的，但基因的显隐性关系不是绝对的；显性性状的表现既是等位基 因相互作用的结果，又是基因与内外环境条件共同作用的结果。 二、遗传的基本规律
第一章 学案2步步高高中物理必修二
学案2运动的合成与分解 [目标定位] 1.知道什么是运动的合成与分解，理解合运动与分运动等有关物理量之间的关系.2.会确定互成角度的两分运动的合运动的运动性质.3.会分析小船渡河问题. 一、位移和速度的合成与分解 [问题设计] 1.如图1所示，小明由码头A出发，准备送一批货物到河对岸的码头B.他驾船时始终保持船头指向与河岸垂直，但小明没有到达正对岸的码头B，而是到达下游的C处，此过程中小船参与了几个运动？ 图1 答案小船参与了两个运动，即船垂直河岸的运动和船随水向下的漂流运动. 2.小船的实际位移、垂直河岸的位移、随水向下漂流的位移有什么关系？ 答案如图所示，实际位移(合位移)和两分位移符合平行四边形定则. [要点提炼] 1.合运动和分运动 (1)合运动和分运动：一个物体同时参与两种运动时，这两种运动叫做分运动，而物体的实际运动叫做合运动. (2)合运动与分运动的关系 ①等时性：合运动与分运动经历的时间相等，即同时开始，同时进行，同时停止. ②独立性：一个物体同时参与了几个分运动，各分运动独立进行、互不影响，因此在研究某个分运动时，就可以不考虑其他分运动，就像其他分运动不存在一样. ③等效性：各分运动的相应参量叠加起来与合运动的参量相同.
2.运动的合成与分解 (1)已知分运动求合运动叫运动的合成；已知合运动求分运动叫运动的分解. (2)运动的合成和分解指的是位移、速度、加速度的合成和分解.位移、速度、加速度合成和分解时都遵循平行四边形定则. 3.合运动性质的判断 分析两个直线分运动的合运动的性质时，应先根据平行四边形定则，求出合运动的合初速度v 0和合加速度a ，然后进行判断. (1)判断是否做匀变速运动 ①若a ＝0时，物体沿合初速度v 0的方向做匀速直线运动. ②若a ≠0且a 恒定时，做匀变速运动. ③若a ≠0且a 变化时，做非匀变速运动. (2)判断轨迹的曲直 ①若a 与初速度共线，则做直线运动. ②若a 与初速度不共线，则做曲线运动. 二、小船渡河问题 1.最短时间问题：可根据运动等时性原理由船对静水的分运动时间来求解，由于河宽一定，当船对静水速度v 1垂直河岸时，如图2所示，垂直河岸方向的分速度最大，所以必有t min ＝d v 1 . 图2 2.最短位移问题：一般考察水流速度v 2小于船对静水速度v 1的情况较多，此种情况船的最短航程就等于河宽d ，此时船头指向应与上游河岸成θ角，如图3所示，且cos θ＝v 2 v 1；若v 2＞ v 1，则最短航程s ＝v 2v 1d ，此时船头指向应与上游河岸成θ′角，且cos θ′＝v 1 v 2 . 图3 三、关联速度的分解 绳、杆等连接的两个物体在运动过程中，其速度通常是不一样的，但两者的速度是有联系的(一般两个物体沿绳或杆方向的速度大小相等)，我们称之为“关联”速度.解决此类问题的一般
人教版高中生物必修二《种群基因频率的改变与生物进化》学案
第2节一种群基因频率的改变与生物进化 【考点解读】 1、说明种群是进化的基本单位 2、运用数学方法讨论种群基因频率的变化 3、解释突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因 4、举例说明自然选择作用可以使种群基因频率发生定向改变 学习重难点： 种群是生物进化的基本单位, 基因频率的概念，自然选择在生物进化过程中的作用，隔离的概念和，以及物种形成的方式；基因频率的计算公式。 【自主探究】
例1、中心血防站调查了1788个MN血型的人，其中397人是M型(LMLM)，861人是MN型(LMLN)，530人是N型(LNLN)，请分别计算LM和LN的基因频率。解析：本题考查基因频率的计算方法。据题意可知，M型者含有两个LM基因，MN型者含有一个LM和一个LN基因，N型者含有两个LN基因。 故本题应如此计算 LM%=（2×397+861）/2×1788×100%=46.3% LN%=（861+2×530）/2×1788×100%=53.7%例2、根据现代生物进化理论．判断下列说法正确的是（） A．研究物种的迁徙规律，关键是研究一对雌雄个体的迁徙行为 B．研究物种间的差异，关键是研究它们能否交配产生后代 C．生物进化的过程，实质是基因频率变化的过程 D．生物进化的方向．决定于生物变异的方向 解析：现代生物进化理论认为，种群是生物进化的基本单位，因此研究的着眼点是种群，而不是个体。生物进化的过程实质就是种群基因频率变化的过程。生物进化的方向是由自然选择决定而非生物变异的方向决定，本题考查了对现代生物进化理论的理解。 答案：C 【相关链接】 一、从宏观(性状)和微观(基因)两方面分析生物进化的原因。 1．从宏观(性状)上看进化过程为：19世纪中期桦尺蠖的浅色性状与环境色彩相似，属于保护色，较能适应环境而大量生存；黑色性状与环境色彩差异很大，不能适应环境，易被捕食者捕食。因此，突变产生后，后代的个体数受到限制。19世纪中期到20世纪中期，由于地衣死亡，桦尺蠖栖息的树干裸露并被烟熏黑，使得黑色性状与环境色彩相似而大量生存；浅色性状与环境色彩差异很大，易被捕食者捕食而大量被淘汰。表现为适者生存，不适者被淘汰。 2．从微观(基因)来看进化过程为：19世纪中期以前，由于黑色基因(S)为不利变异基因，控制的性状不能适应环境而受到限制，因此，当时种群中浅色基因(s)的频率为95％，黑色基因(S)的频率为5％。到20世纪中期由于黑色基因(S)控制的性状能适应环境而大量生存并繁殖后代，浅色基因(s)控制的性状不能适应环境而大量被淘汰，使后代数量大量减少。结果浅色基因(s)的频率下降为5％，黑色基因(S)的频率上升为95％。结果是淘汰了不利变异的基因，而保留了有利变异基因，通过遗传逐渐积累。
2020新课标高考生物二轮练习：教材“边角”冷知识热考 必修2 遗传与进化 Word版含解析
必修2遗传与进化 边角12突变果蝇的变异类型验证 按照遗传规律，白眼雌果蝇(X w X w)与红眼雄果蝇(X W Y)交配，后代雄果蝇都应该是白眼的，后代雌果蝇都应该是红眼的。可是有一天，摩尔根的合作者布里吉斯(Bridges)发现白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交所产生的子一代中出现了一个白眼雌果蝇。大量的观察发现，在上述杂交中，2 000～3 000只红眼雌果蝇中会出现一只白眼雌果蝇，同样在2 000～3 000只白眼雄果蝇中会出现一只红眼雄果蝇。你怎样解释这种奇怪的现象？如何验证你的解释？ ——[摘自必修2 P38“拓展题”] 提示：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2 000～3 000个细胞中，有一次发生了差错，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中可能含有两条X染色体或不含X染色体，如含X w X w染色体的卵细胞与含Y染色体的精子受精，产生基因型为X w X w Y的个体为白眼雌果蝇；如果不含X染色体的卵细胞与含X W染色体的精子受精，产生基因型为X W O的个体为红眼雄果蝇，这样就可以解释上述现象。可以用显微镜检查细胞中的染色体，如果在上述杂交子一代中出现的那只白眼雌果蝇中找到Y染色体，在那只红眼雄果蝇中找不到Y染色体，就可以证明解释是正确的。 【预测】 1．果蝇的性别决定方式为XY型，XX、XXY的受精卵发育成雌性个体，XY和XO的受精卵发育成雄性个体；摩尔根的合作者布里吉斯用白眼雌果蝇(X b X b)与红眼雄果蝇(X B Y)进行杂交实验，观察后代红眼雌蝇中有千分之一左右的白眼雌蝇，白眼雄蝇中有千分之一左右的红眼雄蝇。下图为果蝇细胞分裂图，其中能解释其产生原因的是() A．①②B．①③ C．②④D．③④ 解析：选D。图示4个细胞均发生分裂异常。在卵细胞形成过程中，减数第一次分裂同源染色体未分开(图③)或减数第二次分裂染色单体未分开(图④)时，出现性染色体为X b X b和O 的卵子，前者与含Y染色体的精子结合，将生成基因型为X b X b Y的雌性白眼果蝇，后者与含X B染色体的精子结合，将生成基因型为X B O的红眼雄果蝇。 2．1909年，摩尔根开展了关于果蝇白眼性状遗传的研究，他将白眼雄蝇与纯合的红眼雌蝇杂交，F1都是红眼；F2中红眼雌果蝇2 459只，红眼雄果蝇1 011只，白眼雄果蝇782只(设有关基因用R、r表示)。请回答下列问题： (1)在上述果蝇眼色中，________是显性性状，其遗传符合________定律。 (2)摩尔根的合作者布里吉斯在重复摩尔根的果蝇伴性遗传实验时，又发现了例外现象。
高中物理必修二知识点整理
德胜学校高一物理校本学案 粤教版高中物理必修二知识点汇总 时间 班级 姓名 第一章 抛体运动 一、曲线运动 1．曲线运动的速度方向 做曲线运动的物体，在某点的速度方向，就是通过这一点的轨迹的切线方向．物体在曲线运动中 的速度方向时刻在改变，所以曲线运动一定是变速运动．（说明：曲线运动是变速运动，只是说明物 体具有加速度，但加速度不一定是变化的，例如，抛物运动都是匀变速曲线运动．） 2．物体做曲线运动的条件： 物体所受的合外力的方向与速度方向不在同一直线上，也就是加速度方向与速度方向不在同一直 线上．当物体受到的合外力的方向与速度方向的夹角为锐角时，物体做曲线运动的速率将增大；当物 体受到的合外力的方向与速度方向的夹角为钝角时，物体做曲线运动的速率将减小；当物体受到的合 外力的方向与速度的方向垂直时，该力只改变速度方向，不改变速度的大小． 3．曲线运动的轨迹 做曲线运动的物体，其轨迹向合外力所指一方弯曲，若已知物体的运动轨迹，可判断出物体所受 合力的大致方向．速度和加速度在轨迹两侧，轨迹向力的方向弯曲，但不会达到力的方向． 二、运动的合成与分解的方法 1．运动的合成与分解：平行四边形定则，等效分解。 2．运动分解的基本方法 （1）根据运动的实际效果将描述合运动规律的各物理量(位移、速度、加速度)按平行四边形定则分别分解，或进行正交分解． （2）两直线运动的合运动的性质和轨迹，由两分运动的性质及合初速度与合加速度的方向关系决定． ①根据合加速度是否变化判定合运动是匀变速运动还是非匀变速运动：若合加速度不变则为匀变 速运动；若合加速度变化(包括大小或方向)则为非匀变速运动． ②根据合加速度与合初速度是否共线判定合运动是直线运动还是曲线运动：若合加速度与合初速 度的方向在同一直线上则为直线运动，否则为曲线运动． ③小船过河的两类问题：最短时间过河以及最短路程过河。 如图所示，用v 1表示船速，v 2表示水速．我们讨论几个关于渡河的问题． θ sin 11s v d t v == ，船渡河的位移短直河岸），渡河时间最垂直河岸时（即船头垂当以最小位移渡河：当船在静水中的速度 1v 大于水流速度2v 时，小船可以垂直渡河，显然渡河的最小位移s 等于河宽d ，船头
十六 遗传与进化重难点与课后复习题答案
第十六章遗传与进化 本章要求 1.了解物种进化方式； 2.掌握物种的概念及其形成方式； 3.了解从分子水平研究生物进化的方法和原理； 第一节遗传多态性 一个群体中各种变异类型的比数可以长期保持不变，呈现所谓平衡型（或稳定）多态现象；也可以是一种类型在取代另一种类型的过程中所呈现的多态现象，这里各种变异类型的比数逐渐发生变化，因此称为过渡型（不稳定）多态现象。 一、研究遗传多态性的途径 近交衰退（inbreeding depression）：有亲缘关系的亲本进行交配,可使原本是杂交繁殖的生物增加纯合性,从而提高基因的稳定性，但往往伴同出现后代减少、后代弱小或后代不育的现象。 等位基因酶（allozyme）：如果某个座位的两个等位基因只使蛋白质的凝胶电泳特性发生轻微变化，且仍能执行相同功能，我们就把这两个等位基因编码的蛋白质称为等位基因酶。 染色体物质的排列往往因染色体结构变异如倒位，以为等表现出多态性： 倒位：染色体结构变异的一种。染色体上两个断裂点间的断片，倒转180o后又重新连接。倒位降低了群体中遗传变异的频率，此外，倒位还降低了杂合体适合度，因为倒位杂合体产生的一部分不具活力的交换配子。 异位：染色体上部分基因片段断裂后错误；以为也降低群体中遗传变异的频率，因为异位杂合体是半不育的，产生的配子中有50%无生活力。 二、群体保持遗传多态性的方式 等位基因酶的分析表明，在一个异交得动物或植物群体中存在高比例等位基因杂合性。群体可能通过3种基本途径产生并保持这种多态性，既过度多态性（transient polymorphism），平衡多态性（balanced polymorphism）和中性突变随机漂变（neutral mutation random drift）。 这里主要阐述中性突变—遗传漂变：这一理论，基于两种假设既①规定编码蛋白质的基因能够产生所谓选择中性突变（selectively neutral mutation）；②中性基因在基因库中随机漂变。这一理论追早由S.Wright 提出，后来又得到日本群体遗传学家M.Kimura的发展。 三、适应规（adaptive norm） 一个随机交配的群体对齐所处的自然环境是有一定的适应性的，而这类均有适应性的表型都是由各种个
必修2遗传与进化—教材填空
必修2遗传与变异——教材填空 1、豌豆是自花传粉植物，而且是闭花授粉，也就是豌豆花在未开放时，就已经完成了受粉，避免了外来花粉的干扰。所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。 2、两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花授粉，也叫自交。豌豆花的 结构很适合自花传粉。 3、两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉。孟德尔在做杂交实验时，先除去未成熟花的全部 雄蕊，这叫做去雄。然后，套上纸袋。待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花 的雌蕊的柱头上，再套上纸袋。 4、在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。 5、孟德尔针对豌豆的一对相对性状杂交实验提出的“分离假设”：生物体在形成配子时， 成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。 6、孟德尔用测交实验验证了其“分离假设”是正确的。 7、孟德尔一对相对性状的实验结构及其解释，后人把它们归纳为孟德尔第一定律，又称为分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传 给后代。 8、孟德尔针对豌豆的两对相对性状杂交实验提出的“自由组合假设”：F1（YyRr）在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr。它们之间的数量比为1：1：1：1。 9、孟德尔用测交实验验证了其“自由组合假设”是正确的。 10、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时， 决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 11、控制相对性状的基因，叫做等位基因，如D和d。 12、任何哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。睾丸里有许多曲细精管。曲细精管中有大量 的精原细胞。精原细胞是原始的雄性生殖细胞。在减数第一次分裂前的间期，精原细胞的 体积增大，染色复制，成为初级精母细胞。 13、对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞 中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要。 14、萨顿的推理，也是类比推理。他将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比， 根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说。类比推理得出的结论并不具有逻辑
高一物理新人教版必修二学案-6.3-万有引力定律
6.3 万有引力定律 学案（人教版必修2） 1．假定维持月球绕地球运动的力与使得苹果下落的力真的是同一种力，同样遵从 “____________”的规律，由于月球轨道半径约为地球半径(苹果到地心的距离)的60倍， 所以月球轨道上一个物体受到的引力是地球上的________倍．根据牛顿第二定律，物体 在月球轨道上运动时的加速度(月球______________加速度)是它在地面附近下落时的加 速度(____________加速度)的________．根据牛顿时代测出的月球公转周期和轨道半径， 检验的结果是____________________． 2．自然界中任何两个物体都____________，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与 ________________________成正比、与__________________________成反比，用公式表 示即________________．其中G 叫____________，数值为________________，它是英国 物理学家______________在实验室利用扭秤实验测得的． 3．万有引力定律适用于________的相互作用．近似地，用于两个物体间的距离远远大于 物体本身的大小时；特殊地，用于两个均匀球体，r 是________间的距离． 4．关于万有引力和万有引力定律的理解正确的是( ) A ．不能看做质点的两物体间不存在相互作用的引力 B ．只有能看做质点的两物体间的引力才能用F ＝Gm 1m 2 r 2计算 C ．由F ＝Gm 1m 2 r 2知，两物体间距离r 减小时，它们之间的引力增大 D ．万有引力常量的大小首先是由牛顿测出来的，且等于6.67×10－11 N ·m 2/kg 2 5．对于公式F ＝G m 1m 2 r 2理解正确的是( ) A ．m 1与m 2之间的相互作用力，总是大小相等、方向相反，是一对平衡力 B ．m 1与m 2之间的相互作用力，总是大小相等、方向相反，是一对作用力与反作用力 C ．当r 趋近于零时，F 趋向无穷大 D ．当r 趋近于零时，公式不适用 6．要使两物体间的万有引力减小到原来的1 4 ，下列办法不可采用的是( ) A ．使物体的质量各减小一半，距离不变 B ．使其中一个物体的质量减小到原来的1 4 ，距离不变 C ．使两物体间的距离增为原来的2倍，质量不变 D ．使两物体间的距离和质量都减为原来的1 4 【概念规律练】 知识点一 万有引力定律的理解 1．关于万有引力定律的适用范围，下列说法中正确的是( ) A ．只适用于天体，不适用于地面上的物体 B ．只适用于球形物体，不适用于其他形状的物体 C ．只适用于质点，不适用于实际物体
第二章 学案2步步高高中物理必修二
学案2匀速圆周运动的向心力和向心加速度 [目标定位]1.理解向心力的概念及其表达式的含义.2.知道向心力的大小与哪些因素有关，并能用来进行计算.3.知道向心加速度和线速度、角速度的关系，能够用向心加速度公式求解有关问题. 一、什么是向心力 [问题设计] 分析图1甲、乙、丙中小球、地球和“旋转秋千”(模型)做匀速圆周运动时的受力情况，合力的方向如何？合力的方向与线速度方向有什么关系？合力的作用效果是什么？ 图1 答案甲图中小球受绳的拉力、水平地面的支持力和重力的作用，合力等于绳对小球的拉力；乙图中地球受太阳的引力作用；丙图中秋千受重力和拉力共同作用.三图中合力的方向都沿半径指向圆心且与线速度的方向垂直，合力的作用效果是改变线速度的方向. [要点提炼] 1.向心力：物体做匀速圆周运动时所受合力方向始终指向圆心，这个指向圆心的合力就叫做向心力. 2.向心力的方向：总是沿着半径指向圆心，始终与线速度的方向垂直，方向时刻改变，所以向心力是变力. 3.向心力的作用：只改变线速度的方向，不改变线速度的大小. 4.向心力是效果力：向心力是根据力的作用效果命名的，它可以是重力、弹力、摩擦力等各种性质的力，也可以是它们的合力，或某个力的分力. 注意：向心力不是具有特定性质的某种力，任何性质的力都可以作为向心力，受力分析时不能添加向心力.
二、向心力的大小 [问题设计] 如图2所示，用手拉细绳使小球在光滑水平地面上做匀速圆周运动，在半径不变的的条件下，减小旋转的角速度感觉手拉绳的力怎样变化？在角速度不变的条件下增大旋转半径，手拉绳的力怎样变化？在旋转半径、角速度相同的情况下，换一个质量较大的铁球，拉力怎样变化？ 图2 答案 变小；变大；变大. [要点提炼] 1.匀速圆周运动的向心力公式为F ＝m v 2r ＝mω2r ＝mr (2πT )2. 2.物体做匀速圆周运动的条件：合力大小不变，方向始终与速度方向垂直且指向圆心，提供物体做圆周运动的向心力. 三、向心加速度 [问题设计] 做匀速圆周运动的物体加速度沿什么方向？若角速度为ω、半径为r ，加速度多大？根据牛顿第二定律分析. 答案 由牛顿第二定律知：F 合＝ma ＝mω2r ，故a ＝ω2r ，方向与速度方向垂直，指向圆心. 1.定义：做匀速圆周运动的物体，加速度的方向指向圆心，这个加速度称为向心加速度. 2.表达式：a ＝v 2r ＝rω2＝4π2T 2r ＝ωv . 3.方向及作用：向心加速度的方向始终与线速度的方向垂直，只改变线速度的方向，不改变线速度的大小. 4.匀速圆周运动的性质：向心加速度的方向始终指向圆心，方向时刻改变，所以匀速圆周运动是变加速曲线运动. [延伸思考] 甲同学认为由公式a ＝v 2r 知向心加速度a 与运动半径r 成反比；而乙同学认为由公式a ＝ω2r 知向心加速度a 与运动半径r 成正比，他们两人谁的观点正确？说一说你的观点. 答案 他们两人的观点都不正确.当v 一定时，a 与r 成反比；当ω一定时，a 与r 成正比.(a 与r 的关系图像如图所示)
生物必修二 第1章学案
必修2 遗传与进化 单元二 遗传的基本规律 一 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 1．人工异化传粉的一般步骤： （除去母本未成熟花的全部雄蕊） （以免外来 采集另一植株的花粉，撒在除去雄蕊的柱头上） （防止外来花粉干扰） 23、对分离现象解释的验证：方法： 即让F1与 杂交。 重要考点： 对分离现象的解释，阐明分离定律。 孟德尔对分离现象提出的假说：生物的性状是由 决定的；体细胞中遗传因子是 存在的；配子中的遗传因子是 ；受精时，雌雄配子的结合是 的。 例： 番茄果实的颜色由一对基因A 、a 控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是( ) 知识框架 重点难点突破 重要概念梳理
A.番茄的果色中，黄色为显性性状 B.实验1的亲本基因型：红果为AA，黄果为aa C.实验2的后代中红果番茄均为杂合子 D.实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AA 答案：C 解析：从实验2和3中可分析得出番茄的果色中，红色是显性性状；实验1中亲本红果的基因型应为Aa，黄果的基因型应为aa；实验2中亲本红果的基因型应为AA，后代中红果均 为杂合子Aa。 基础训练 1、下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是( ) A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 2、下列各组中不属于相对性状的是（） A.水稻的早熟与晚熟 B.豌豆的紫花与红花 C.家兔的长毛与细毛 D.小麦的抗病和不抗病（易染病） 3、隐性性状是指( ) A.测交后代未显现的性状 B .杂种F1未显现的性状 C.自交后代未显现的性状 D.后代中始终未显现的性状 4、测交是指( ) A．Fl与双亲之一相交 B F1与显性亲本相交 C．Fl与隐性纯合子相交 D Fl进行自交 5、孟德尔通过豌豆的7对相对性状实验，发现其F2的相对性状分离比均接近于（） A．2∶1 B. 3∶1 C .4∶1 D. 5∶1 6、某同学眼睛表现为单眼皮。据该同学自己介绍，他的父母均为双眼皮，为此他感到有些 困惑。同学们对这一相对性状的遗传作出了以下分析，其中正确的是( ) A.单眼皮为显性性状 B.通过该同学的介绍无法判断显性性状和隐性性状 C.这是一种性状分离现象，双眼皮为显性性状
必修2遗传与进化教材
高二生物必修二会考知识点 一、减数分裂的概念和意义（b） 范围：凡是进行（有性生殖）的动植物 时间：在（原始生殖细胞）发展为（成熟生殖细胞）的过程中 实质：染色体在整个分裂过程中只（复制1 ）次，细胞（连续分裂 2 ）次结果：分裂产生的细胞的染色体数目比（原始生殖细胞减少一半） 同源染色体：形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自目方。等位基因位于同源染色体上。 联会：减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的现象。 四分体：减数第一次分裂前期，一对同源染色体联会，含有4个姐妹染色单体，叫四分体。 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） 2、卵细胞的形成 三、精子和卵子形成的区别 1：形成部位，精子的形成精巢（哺乳动物称睾丸）；卵细胞的形成部位卵巢；
2，结果不同：一个精原细胞形成4个精子，一个卵原细胞形成一个卵子和三个极体 3、精子的形成经过变形，卵细胞不经过变形。 4、初级卵母细胞及次级卵母细胞的分裂后期不均裂。 四、减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律 五、受精作用的特点和意义 特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 意义：使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。 六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤： 一看染色体数目：奇数为减Ⅱ（姐妹分家只看一极） 二看有无同源染色体：没有为减Ⅱ（姐妹分家只看一极） 三看同源染色体行为：确定有丝或减Ⅰ 注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。 同源染色体分家—减Ⅰ后期 姐妹分家—减Ⅱ后期 例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？ 减Ⅱ前期减Ⅰ前期减Ⅱ前期减Ⅱ末期有丝后期减Ⅱ后期减Ⅱ后期减Ⅰ后期 有丝前期减Ⅱ中期减Ⅰ后期减Ⅱ中期减Ⅰ前期减Ⅱ后期减Ⅰ中期有丝中期