【免费下载】社工项目关爱外来务工子弟

第三小学关爱进城务工随迁子女工作总结

关爱进城务工随迁子女工作总结近年来，我校充分认识到关爱进城务工随迁子女工作的重要性，随着学校外来务工随迁子女的人数日趋增多，如何做好这些学生的工作，开展好相应的活动成为学校工作面临的新课题。学校首先就“外来务工随迁子女校园生活的现状”进行了摸底调查，调查主要针对外来务工随迁子女父母的工作类别、外来务工随迁子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及外来务工随迁子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。经调查发现，我校外来务工随迁子女学习基础薄弱、语言沟通困难，生存边缘化，同时需要物质和精神两方面的帮助和关心。一、工作内容结合目前教育部门已采取的行政措施，我校开展了外来务工随迁子女关爱行动，关爱外来务工随迁子女。关爱行动寻求了多方帮助，注重活动的延续性、广泛性和实效性。 1、关注业余生活利用外来务工随迁子女的业余时间，开展各种兴趣小组活动，针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工随迁子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，结识更多好朋友，让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。 2、关注校园生活我们创造条件设计多种活动，使不同文化背景的同学互相了解，互相认同。如，提倡养成良好道德好习惯，培养独立性人格；开展演讲比赛，校园文化艺术节等活动，对人格教育的评价，起到了导向和激励作用。心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导，通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心，提高学习效率。 3、关注个性发展

针对外来务工随迁子女，我们每学期开展送温暖活动，积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工随迁子女实现了他们的心愿。二、工作成效我校关心进城务工子女,进城务工人员子女纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的少先队员，来报答社会各界对他们的关怀。进城务工者对于我校的做法纷纷给予好评，我校的青年教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心进城务工人员生存情况的浪潮。三、经验总结关心和保护进城务工人员子女健康成长，是全社会的责任和义务。我校要继续把关爱进城务工人员子女的生活工作纳入到少先队工作的服务范畴，让城乡学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，构建“多一点关心，少一点冷漠；多一点感情，少一点指责”的和谐氛围，创造良好社会环境，关注外来务工子女的生活状况，及时了解情况，帮助他们尽快融入校园生活。第三小学 2017.7.1

关爱,帮助外来务工人员子女融入城市

关爱,帮助外来务工人员子女融入城市 “教”“育”两字告诉我们，真正的教育是“上行下效”的教育，是长善救失、立德树人的教育，是教“孝道”的教育，是为孩子一辈子幸福人生奠基的教育，是承前启后、继往开来、可持续发展的教育。我校地处江阴国家高新区，随着城市化进程的不断发展，本地居民向城市内迁移，外来务工子女逐渐增多，如今外来务工子女在校占比已接近50%。近些年来，我们以“幸福的现代中国人”为培养目标，以弘扬中华优秀传统文化为己任，以“上善若水?厚德载物”为校训，以“德行教育”为特色，构建和谐幸福校园，办好人民满意教育。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”成为全校师生的灵魂；“人是教得好的，好人是教出来的”成为老师的信念。学校的特色品牌“德行教育”已经在全市享有盛名并得到全国各地兄弟学校的普遍赞誉。上行下效：教师率先垂范对孩子们的关爱关键在于教师，学校的当务之急就是建设一支“求真务实?德艺双馨”的教师团队。只有老师首先感受幸福，才能把这份幸福传递给孩子们。教育的“教”，可以解释为“上所施下所效也”，教师队

伍建设首先要求党员领导干部处处做好榜样示范，所谓“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。学校设立“党员干部示范岗”，一是旗帜鲜明地亮出自己的身份，二是永远谨记自己的教育使命：有苦有难冲在前，有名有利退在后；学校举行常规领导学习例会，以校长讲坛和观看视频等方式学习《群书治要》；学校实行“口碑测评制度”等，多管齐下，促使党员领导干部成为教师前进的风向标。教育的“教”，还可以解释为“养子使作善也”，涵养受教育者的善心、善念、善言、善行，同时纠正其偏差的思想观念、错误的言行举止，即长善救失。学校坚持不懈地进行老师校本培训、研讨和分享活动，以校长讲坛、长时熏修等培训策略，学习中华优秀传统文化中的教育智慧。比如，对老师进行《弟子规》课程培训，让所有老师接受灵魂洗礼，学会修身爱人；每位领导都有一本“领导日志”，记载每日所查之情，尽量发现师生亮点，扬善于公堂；每天德育部门都会对有道德亮点的班级和学生进行公开表扬；每学期学校都要对师德高尚的老师进行表彰。人心本来是锃亮的，但受社会大环境污染而染上了污垢，时间越长污垢越重，要改变成年人的习气谈何容易！然而“德行教育”却如一阵润物无声的春雨，提升师德师风，沁人心脾。而今，表面看似学校管理比较宽松，但绝大多数老师能够严谨自律，工作状态更为积极了，同事、师生关系

长兴路实验小学关爱外来务工子女工作实施方案

关爱外来务工子女工作实施方案根据上级关爱外来务工人员随迁子女有关要求，结合我校外来务工人员随迁子女成长状况及实际需求，更好地发挥老师和学校少先队等组织的育人功能，更好地开展外来务工人员随迁子女工作，关注外来务工人员随迁子女的健康成长，深入推进外来务工人员随迁子女心理健康教育，特制定本实施方案。一、指导思想树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村外来务工人员随迁子女的良好氛围，切实抓好我校外来务工人员随迁子女关爱工作，确保“外来务工人员随迁子女”健康成长。二、工作目标通过对我校外来务工人员随迁子女基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，找到影响外来务工人员随迁子女健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“外来务工人员随迁子女”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。三、主要措施（一）健全机制，加强关爱工作的领导。 1、成立领导小组，明确职责分工。成立外来务工人员随迁子女领导小组，加强对外来务工人员随迁子女的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 2、真情关爱

（1）班级要从学习方面对外来务工人员随迁子女逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个外来务工人员随迁子女由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。（2）教师对外来务工人员随迁子女要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。外来务工人员随迁子女患病时，要及时诊治，悉心照料。（3）高度重视并认真组织外来务工人员随迁子女参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 3、开展人文关爱活动。通过定期举行主题班会、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

关爱外来务工儿童总结

大可初中 2016年春季期关爱外来工子女工作总结随着农民外出务工的增多，“外来务工”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱外来务工，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照上级下发的关爱外来务工子女工作要求，从本校实际出发，做了一些工作，现将工作总结如下。一、成立领导机构成立以李特校长为组长的关爱外来工子女领导小组，负责组织、督促、指导开展关心外来工子女就读各项具体工作。二、开展摸底调查，登记造册。学校以班为单位，按照学校下发的工作方案，各包班领导、班主任、科任教师对班级外来工子女学生进行摸底调查，登记造册。登记内容包括班别、姓名、性别、家长、户口所在地、联系电话等内容及时掌握学生及家长动态。三、定期家访成立由校行政人员、班主任、科任教师组成的家访小组，定期对全校性的外来务工子女进行家访，主动向家长汇报学生在校学习、生活、和纪律等方面的表现，和学生的困难和疾苦，征求家长对学生的教育意见，增加师生之间、学校与家庭之间的沟通和了解，共同教育学生成长。四、多方关爱学校对外来工子女实行多方关爱让学生感觉学校大家庭的温暖，具体是：1、安排行政人员、班主任和科任教师与外来工子女结对子；一对一帮扶；2、对外来工子女学习上优先辅导，在评选寄宿生生活补助上优先给予

照顾；3、优先外来工子女参加各项有意义的活动，如各种兴趣班等；最终各项工作效果显著。五、定期体检学校每期定期组织外来工子女参加免费的体育健康测试，定期邀请医院医生到校为外来工子女进行体格检查，同时，定期为外来工子女宣传健康保健知识，使他们懂得卫生保健知识，注意身体健康，确保学习生活愉快，最终学生反映强烈，效果好。六、学法知法学校定期邀请大可派出所、大可司法所、大可交警中队干警到校为外来工子女上法制安全教育课，让他们懂得一些基本的法律常识，增强安全意识，学会保护自己，提高预防诈骗能力，自觉远离“黄、赌、毒”等危险场所，尽可能避免社会上不良风气的影响，专心学习。由于我校给予了外来务工人员子女以特别的关爱，从而使得他们能在我校安心的学习，愉快的生活，健康的成长，使他们享受到了与我们本地学生一样的待遇，较好的体现了教育的公平性，为稳定社会的安定、创建和谐社会作出了一定的贡献。以上是我校在关爱外务工子女工作中的一些摸索，还有待进一步创新。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“外务工子女”工作，让每一个外务工子女都能健康、快乐成长。 2016.7

关爱外来务工人员子女社会实践报告范文

关爱外来务工人员子女社会实践报告范文自己的努力，为外来务工人员的子女教育，为构建一个更加和谐的社会，做出自己力所能及的贡献。这次活动虽然很简短，但是很有意义。我们相信通过我们微薄的努力，会对外来务工人员子女的教育，为构建和谐社会起到正面的推动作用。相信明天会更好，相信通过社会的努力，外来务工人员子女会有轻松展翅自由翱翔的一天! 1.政府有关负责人员：如虹桥镇社会发展局张副局长等 3.外来务工人员：以问卷形式开展二.具体走访部门有： 2.提供数据和相关资料：乐清市教育局，乐清市统计局，虹桥镇政府教育办社会发展局，乐城一中， 3.虹桥一中，虹桥镇八小，九小，河深桥小学.BR>三.具体活动: 三.对进城务工人员子女的教育管理情况 1、充分认识做好外来务工人员子女就学的重要性和必要性。调查发现孩子一学期交纳的学习费用基本集中在元，但也有一定比率的择校费。而外来务工人员子女进入现居住地学校就读，借读费具体标准为小学每生每学期300元，初中每生每学期600元。绝大部分都交过各类除学费外的费用。他们普遍认为目前学校的收费标准远高于他们的心理价位，认为非常高的占38%，过高46%，可以接受15%。但是他们又不得

不接受着高额的学费开支。当问及他们是否知道国家以及当地政府对外来务工人员子女教育的相关政策时，大多数人不甚了解(68%)，完全清楚的只有13%。可见其对相关政策的不了解导致他们在教育开支上的无奈。一方面绝大部分外来务工人员都认为教育费用过高和户籍限制，直接阻碍了他们子女的就近入学。他们中的大部分不仅在经济上难以支撑子女进入优秀公立学校的费用，而且普遍对教育资源的配置表示不满(在关于“目前外来务工人员子女在接受当地学校教育方面主要存在的问题”的回答中，首先最重要的前三项：“家庭贫困，造成子女就学困难43%”“公办学校入学限制条件多，难度大23%”“户籍障碍20%”;其次：“父母流动性强，学籍管理存在困难37%”“公办学校入学限制条件多，难度大30%”“家庭贫困，造成子女就学困难26%”;最后：“户籍障碍44%”“政府出台的部分民工子女教育政策缺乏操作性23%”“民工子女学校的办学师资不足或水平不高，难以保证教学质量19%”)。因为教学质量好的公立学校担心民工子女的成绩影响其教学指标，破坏其教学形象，往往都对他们设定了许许多多的门槛，如户籍，高昂的择校费赞助费，相当优秀的成绩，林林种种，都使得民工们望而却步。而这些优等学校则由于教学质量好，得到的政府财政拨款也多，差的侧少，如此周而复始，便使的好的越好而差的不见长，形成两极分化。

班主任关爱外来务工子女

班主任与外来务工子女班---对弱势群体的尊重与关爱合肥市新城学校吴玉庭近几年来了，随着中国城市化进程的加快，农村人口向城市流动的速度呈急剧上升趋势，从而导致农村“外来务工子女”的数量也在不断增加，这支规模庞大的“外来务工子女”队伍中的很多孩子，由于家庭生活和教育的缺陷，无法享受到正常的亲情关爱，在复杂的社会环境中自生自灭。他们在教育上逐渐出现了很多问题。 “外来务工子女”出现的问题一、学习成绩不佳在这次期中考试之后，我对全班同学进行了一次调查，发现：周末可以回家与父母团聚，经常与父母沟通的孩子同长期与父母分离的外来务工子女相比，厌学的人数较少，学习成绩差的孩子比例较低，成绩好的同学都在一个健康的家庭中成长，父母都陪在身边，而那些成绩较差的同学或者是比较调皮的学生，要么生长在单亲家庭，要么就是父母长期在外经商或打工，不在家里的。单亲家庭的父或母由于生活的压力每天都在不停地忙碌，他们无暇顾及孩子的教育，而父母同时在外打工，经商的子女绝大部分由爷爷奶奶照顾，祖孙辈的年龄相差甚远，再加上农村老年人大多都是文盲，往往只能照顾孙子们的生活起居，学习上的事情大多是心有余而力不足，部分监护人连孩子在学校是学什么的，哪个班的，班主任是谁都不知道。二、素质、品质、个性发展不好青少年是素质、品质、个性发展和形成的关键时期，父母的关爱，良好的家庭环境和教育对青少年素质、品质、个性的健康发展有重要影响，一位教育心里学家曾经说过“没有亲情的教育是一种残缺的教育”。感情对孩子就如学习一样都很重要，而且在其整个一生中都始终是这样，有证据表明，一个缺乏亲情关怀的孩子其身体、智力、情感的成长及其社会发展都会受到损害。而父母的温暖与关爱是其他任何亲情也无法代替的。这些留守孩子因缺乏父母的关爱和培养，往往容易患上种种心里病症，如性格孤僻、感情脆弱、自暴自弃、读书上进的观念淡薄，厌学甚至逃学，或者上课调皮，上课做出一些特别的举动来吸引老师注意

小学关爱外来工子女工作计划

关爱外来工子女工作计划随着现代城市建设地不断深入，吸引了无数从农村流向城市的外来务工人员。特别是我校周边有华歧焊管厂，这些外来务工人员还往往拖家带口，形成了家庭化的流动现象，而他们的孩子也自然被带进了我八里庄小学的校园。但是，由于外来务工人员自身文化水平有限，法律意识、道德观念普遍缺失，造成了他们的孩子常常也自由散漫、难以约束，没有稳定的道德品质。加之外来务工人员流动性大，经常一两年就换一个地方，在这样的情况下，他们子女所学的知识就非常的不连贯。知识基础的薄弱，更加剧了这些孩子在日常社会生活习惯、劳动习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯等诸多方面存在着许多的无知。因此，作为学校教师，关注外来务工人员子女健康成长，培养他们形成良好的行为习惯迫在眉睫，特制订如下计划：一、在生活中播撒关爱，润物无声。外来务工人员来到城市以后，大多以打工、收废品、搞运输、贩卖小商品、做饭等为生。这样的生活环境造成了他们的卫生条件相比城市居民要差很多。而外来务工人员子女生活其中，个人卫生情况自然难以保证。这样就加剧了这些孩子与本地孩子的距离感，因为嫌弃外来务工人员子女脏而产生的矛盾冲突时有发生。时间一长，就容易使外来务工人员子女的性格叛逆倔强，不愿听从老师和本地孩子的劝导，自卑自弃，更加不愿意改掉不良的行为习惯。因此，要想促进外来务工人员子女良好行为习惯的养成，首先要做的，就是通过开展一系列关爱外来务工人员子女的活动，让这些孩子与本地教师心心相印，用教师发自内心的爱去温暖他们、感化他们，只有这些，才能使外来务工人员子女真心接受教师和学校的教诲。 1．日常抓卫生，塑造新市民。要缩小外来务工人员子女与本地孩子的距离感，让他们真正融入学校生活，卫生习惯的改造最为关键。作为班主任老师的我，应该经常在晨会、班会课上向外来务工人员子女宣传卫生小知识，提醒他们勤洗澡、勤理发、勤换衣服、勤剪指甲，并通过召开家长会、家校通联系平台等方式向外来务工人员讲解注意孩子卫生的重要性。

2017年秋立新小学关爱进城务工随迁子女工作总结

2017年秋立新小学关爱进城务工随迁子女工作总结近年来，农村富余劳动力向城镇转移，是城市化快速推进的必然趋势，我校充分认识到关爱进城务工随迁子女工作的重要性，随着学校外来务工随迁子女的人数日趋增多，如何做好这些学生的工作，开展好相应的活动成为学校工作面临的新课题。学校首先就“外来务工随迁子女校园生活的现状”进行了摸底调查，调查主要针对外来务工随迁子女父母的工作类别、外来务工随迁子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及外来务工随迁子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。经调查发现，我校外来务工随迁子女近年逐渐增多，学习基础薄弱、语言沟通困难，生存边缘化，同时需要物质和精神两方面的帮助和关心。一、工作内容结合目前教育部门已采取的行政措施，我校开展了外来务工随迁子女关爱行动，从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工随迁子女。关爱行动寻求了多方帮助，注重活动的延续性、广泛性和实效性。 1、关注业余生活利用外来务工随迁子女的业余时间，开展各种兴趣小组活动，针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工随迁子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，结识更多好朋友，让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。 2、关注校园生活我们创造条件设计多种活动，使不同文化背景的同学互相了解，互相认同。如，提倡养成良好道德好习惯，培养独立性人格；开展有关活动，对人格教育的评价，起到了导向和激励作用。 3、关注个性发展针对外来务工随迁子女，我们每学期开展送温暖活动，积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工随迁子女实现了他们的心愿。二、工作成效

关爱外来务工子女总结

大可初中关爱外来工子女实施方案关爱务工人员随迁子女制度和措施为了认真贯彻落实义务教育均衡发展精神,落实义务教育的实施意见,切实开展外来务工人员随迁子女工作,大力开展社会关爱活动,让他们健康快乐的成长。结合我校的实际,制定以下措施: 一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,全面实施素质教育,围绕务工人员随迁子女让他们得到更多关爱、得到更多扶持,努力营造健康成长的良好氛围,促进他们身心全面发展,为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭服务。二、组织领导为加强对务工人员随迁子女关爱工作的领导,学校成立“关爱外来务工人员子女”工作领导小组,健全制度,明确职责,形成比较完善的工作网络,组成人员如下: 组长: 李特副组长:陆相奔、潘广成成员:其他行政人员、各班主任、各教研组长三、工作对象与主要目标 (一)工作对象外来务工人员子女。 (二)主要目标 1.建立务工人员随迁子女档案; 2.调查外来务工人员子女的家庭情况、父母工作情况、父母与孩子的沟通交流情况。 3.开好一次座谈会,通过交流,向农民工朋友宣传政府对农民工子女的关爱政策,介绍学校情况,了解农民工朋友在教育方面的困惑以及对学校的要求。四、工作措施与办法 1、密切关注、增强情感投资。学校是他们的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注他们的学习、生活和思想变化情况。 2、对这务工人员外来随迁子女学生开展学习辅导、思想教育、生活服务。 3、学习上对他们无微不至的关怀,更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教

育,使他们经常受到老师的表扬。 4、组织班干部协助老师对他们进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作。 5、确定监护人员、家校通力合作。发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用。 6、健全档案、及时掌握他们的信息。 7、保持融洽感情、填补感情沟壑。五、制度与方案 1、启动关爱外来务工人员随迁子女主题教育活动,向全校师生发出倡议。 2、各班教师要随时了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。 3、各班班主任及时了解外来务工人员子女心里的烦恼,及时对其进行解答和帮助。 4、成立心理咨询室,聘请有教育经验的老师主动接近问题学生,对其学习、生活加以关注,建立档案,有意识的进行心理辅导。让他们在学习习惯、道德认识、思想状况上有所提高,能够健康快乐的成长。五、具体要求 1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义,要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设,维护社会稳定的大局和高度出发,扎实抓好关爱务工人员随迁子女学生工作。 2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划,确保活动有序进行。 3、明确职责分工。党支部、工会、政教处、教导处、总务处等部门要结合各自工作职能,密切配合,创造性地开展工作,确保活动收到实效,让我校所有务工人员随迁子女学生都得到温馨的关爱,和其他孩子一样健康成长。 4、不断总结经验,突出特色,大力宣传,扩大活动的社会影响,让更多的社会有识之士关爱外来务工人员随迁子女学生的成长。大可初中 2018.9

关爱进城务工子女工作总结#(精选.)

2014----2015学年度关爱进城务工随迁子女工作总结一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，按照市关爱进城务工农民子女工作领导小组的具体工作部署，全力营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，不断加大农民工子女和农村留守儿童的关爱力度，深入开展以扶贫、扶智、扶情为主要内容的帮扶活动，为农民工子女和农村留守儿童办实事、办好事，促进全县未成年人健康成才，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标：通过对随迁农民工子女问题的调查、分析与研究，找到影响他们健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“农民工子女”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，不断提高广大未成年儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 1、建立健全教师与随迁农民工子女的家访制度。要求班主任每月与“农民工子女”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失衡、涉嫌违法的“农民公民子女”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织他们积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 2、注重对随迁农民工子女的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的农民工子女，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》

关心关爱留守儿童、外来务工子女,残疾儿童计划1

关心关爱留守儿童、外来务工子女、残疾儿童计划 2011-2012 为了更好地发挥学校的育人功能深入推进留守儿童、外来务工子女、残疾儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求特制定本计划。一、工作目标通过对留守儿童、外来务工子女、残疾儿童问题的调查、分析与研究找到影响这些儿童健康成长的原因有针对性地提出行之有效的措施和办法狠抓落实为“特殊儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境同时要加强领导形成合力将目标落到实处。1、建立特殊儿童档案使特殊儿童建档率达100 2、千方百计使特殊儿童“进得来、留得住、学得好”3、真情关爱特殊儿童开展“一对一”帮扶活动。二、主要措施1、建立留守档案，认真调查研究摸清特殊儿童的底数。2、确保“三个优先”1学习上优先辅导。教师具体分析学生的学业情况制定学习帮扶计划明确帮扶时间、内容和阶段性效果。2生活上优先照顾。教师对特殊儿童要多看一眼多问一声多帮一把使学生开心、家长放心。留守儿童患病时要及时诊治悉心照料。要指导学生学会生活自理养成文明健康的生活习惯。3活动上优先安排。高度重视并认真组织特殊儿童参加集体活动或根据特点单独开展一些活动既使其愉悦身心又培养独立生活能力。4、开展帮扶活动针对“特殊儿童”的学习和生活情况实行“一对一”帮助机制一名优秀的学生来帮助积极开展“特殊儿童手牵手”活动增进学生之间的相互了解和交流班主任每期开学的时候制定出本班“特殊儿童”的帮扶计划平时作好记录、期末写好总结让他们在老师、同学群体中成长让他们受到更多的监督、照顾与关爱。5、注重心理辅导针对品德行为偏差和心理障碍的特殊儿童班主任与学生多谈心着重进行心理辅导开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育使特殊儿童感到备受关爱体验到生命成长的快乐与幸福消除不良情感体验树立乐观向上的生活态度培养正确的人生观、价值观。

关爱外来务工子女

同在一片蓝天下关爱外来务工子女北王中小学伴随着城市化进程，为了生活得更好，成千上万的打工族如候鸟般奔波在落后的家乡和繁华的城市之间，从一个地方迁移到另一个地方。而他们背后的，是一群生活在这个环境下的稚弱的“小小鸟”。他们伴随着父母远离家乡，来到一个个陌生的城市。这些外来务工子女给学校带来了活力，丰富了城市孩子的认知和情感，使学校充满多元的色彩。外来务工子女入学人数日益增多，他们正逐渐成为校园内一个不容忽视的群体。外来务工子女来到城里学习，由于家庭经济收入悬殊、文化背景的差别，造成了这些孩子的心理落差。背井离乡的生活、异常简陋的租住环境、语言不通的尴尬，再加上本地人或多或少的歧视，易使外来务工子女产生多动、自闭、焦虑、自我意识偏颇等心理问题。另外，他们的父母为生活奔忙，根本没有时间和精力关心子女的学习，往往把孩子的教育完全丢给学校。教育这些孩子也就成了教师和家长最头疼的事，然而他们应该有着与本地孩子相同受教育的权利。同时外来务工子女学习习惯和知识基础上的差距给学校教育带来了压力。他们幼小的心灵承受着生活的重压，学业的挫折，特别是心理方面，有的孩子因“情感饥饿”而产生了自卑、紧张、困惑、迷茫、厌世、自闭、逆反等不良心理。因此，如何引导家长，帮助这些学生纠正各种不良的习惯，提高心理素质，健全人格，已成为我们班主任工作中不可缺少的重要内容之一。一、外来务工子女学习和心理后进的原因（一）家庭因素 1、生活贫困，经济拮据。外来人员的收入普遍比较低，扣除掉每天必需的衣食花费后通常所剩无几。一般情况下，他们的劳动时间都比较长，劳动强度也较重，这样每天回到家里后几乎很少再有精力去过问孩子的学习情况，对小孩的学习方面的情况也就不了解，与孩子进行沟通和辅导的机会几乎没有。因此，外来务工子女的学习完全得靠自己。 2、外来务工人员辛勤地工作在经济建设的第一线,为自己的生计早出晚归,往往无暇顾及子女的学习。这些脖子上挂着钥匙、得不到父母的充分关怀、管教的孩子上学之前，放学以后，常常嬉戏于街头，游荡于网络游戏室。假期里被送回老家与爷爷姥姥“欢度假期”，而这些爷爷姥姥们更是“疼爱有佳”。 3、家长文化程度低。部分外来人员家长，其自身文化素质较低，不懂得教育孩子的艺术，通常都把对孩子的培养完全寄托给学校，寄托给老师，在孩子学习上极少能给予帮助。我们班许多家长跟我诉苦，不是我们不重视家庭教育，确实是因为我们文化水平低，孩子问的问题我们都答不上来,孩子的作业我们也没有能力辅导。 4、家庭教育方法不当，也容易造成不良的后果。家长本身知识水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。他们相信“棍棒之下出人才”，“不打不成才”似乎孩子的学习成绩就凝聚在这棍棒上。家长的这种粗暴教育不仅无法达到预期的效果，反而使父子（母子）之间的行为关系更加对立。

外来务工子女小组工作计划书

外来务工子女小组工作计划书外来务工子女小组计划书一、小组名称:分享你我快乐暑期二、小组背景: 社工在行青云谱区社会工作协会至2010年四月正式启动“关爱外来务工人员动”项目以来，社工在经过调查对比之后最终确定将南昌市建材大市场作为此项目开展的点。南昌市建材大市场汇聚了许多外来务工人员，由于是外来户口，他们很难享受到同本地居民同样的待遇，大多从事搬运工作的他们只有微薄的收入，医保问题、子女就学问题……这些无不令他们的生活变得更加艰难。社会工作作为一种专业的助人活动，及时介入外来务工人员给他们带来福利和生活的便利变得十分必要。在之前的项目活动中主要是以外来务工人员的为直接服务对象。当前已经进入暑期，外来务工子女已经从学校走出来了，对孩子的监护已经成为他们的除工作以外的另一个重要的任务，此时，社会工作介入外来务工子女，帮助他们度过一个富有意义的暑期生活乃是十分必要。再者，南昌市建材大市场外来务工人员大多举家且聚居在京山老街，且在之前的社会开展中已经和多数外来务工人员有过接触，在很大程度上取得了外来务工人员的信任，因此，运用社会工作的专业方法对外来务工子女开展以“健康快乐成长”为主题的暑期小组工作具有天时、地利、人和的优势。三、理论依据: 1.马斯洛的需求理论根据马斯洛的需要理论，人的需要层次按照低级到高级的排序可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。生理的需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作的需要;安全的需要包括与别人建

立良好稳定的人际关系，避免恐惧和焦虑;归属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系(如结交朋友、追求爱情等)或被群体接纳;尊重的需要除自我尊重外还包括他人对自己的尊重和理解;自我实现的需要是希望通过个人的努力来实现自己的目标，体现自己的价值，发挥自己的潜能。外来务工子女的安全需要、归属和爱的需要不能被满足的话，往往会导致在今后出现各种各样的问题，如社交困难、厌学、性格孤僻等等。因此，社会工作者在协助组员解决问题时，应协助他们增强沟通与交流能力，培养儿童的分享与团队协作意识，矫正存在的不正常行为，减轻他们的心理压力，促进外来务工子女的健康成长。 2、社会学习理论以班杜拉为代表的社会学习理论，强调人类行为的习得性，即教育与环境的重要性，并且认为人的行为、思想、情感反应方式和行为不仅受到直接经验的影响，同时也是受间接经验的影响;行为与环境具有相互作用;观察与模仿学习是学习的重要过程，在学习的过程中，认知是非常重要的;人在学习中具有特别的自我调节的过程。社会工作者在小组活动中认识到外来务工子女每个人都是一个资源库，在开展小组过程中真实的表现出各种适应性和非适应性的行为，他们也会分享各自的想法、经验、感受，提供给每个小组成员的行为汇总，组员通过在互动中，进行观察、模仿、和学习，增强自己的适应性行为，同时在学习的过程中，社会工作者应该及时充分的肯定和鼓励组员取得的成绩。四、小组目标:提高自我认知能力，相互学习中促进个人成长～五、小组目的: 1( 让身在外地的外来务工子女组员能敞开心扉彼此毫无顾忌地交往 2( 使组员能意识到相互间的信赖和关怀，在这“缺乏信任感”

【最新】关爱进城务工子女工作总结

一年级关爱进城务工农民子女工作计划 2011----2012学年一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，按照县关爱进城务工农民子女和农村留守人群工作领导小组的具体工作部署，全力营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，不断加大农民工子女和农村留守儿童的关爱力度，深入开展以扶贫、扶智、扶情为主要内容的帮扶活动，为农民工子女和农村留守儿童办实事、办好事，促进全县未成年人健康成才，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标：通过对农民工子女和留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守他们健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“农民公子女和留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，不断提高广大未成年儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 1、建立健全教师与农民工子女和留守儿童的家访制度。要求班主任每月与“农民工子女和留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失衡、涉嫌违法的“农民公民子女和留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织他们积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 2、注重对农民工子女和留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的农民工子女和留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、

关爱外来务工人员子女社会实践报告

关爱外来务工人员子女社会实践报告 1.政府有关负责人员：如虹桥镇社会发展局张副局长等 3.外来务工人员：以问卷形式开展二.具体走访部门有： 2.提供数据和相关资料：乐清市教育局，乐清市统计局，虹桥镇政府教育办社会发展局，乐城一中，3.虹桥一中，虹桥镇八小，九小，河深桥小学.BR> 三.具体活动: 三.对进城务工人员子女的教育管理情况 1、充分认识做好外来务工人员子女就学的重要性和必要性。调查发现孩子一学期交纳的学习费用基本集中在元，但也有一定比率的择校费。而外来务工人员子女进入现居住地学校一方面绝大部分外来务工人员都认为教育费用过高和户籍限制，直接阻碍了他们子女的就近入学。他们中的大部分不仅在经济上难以支撑子女进入优秀公立学校的费用，而且普遍对教育资源的配置表示不满(在关于“目前外来务工人员子女在接受当地学校教育方面主要存在的问题”的回答中，首先最重要的前三项：“家庭贫困，造成子女就学困难43%”“公办学校入学限制条件多，难度大23%”“户籍障碍20%”;其次：“父母流动性强，学籍管理存在困难37%”“公办学校入学限制条件多，难度大30%”“家庭贫

困，造成子女就学困难26%”;最后：“户籍障碍44%”“政府出台的部分民工子女教育政策缺乏操作性23%”“民工子女学校的办学师资不足或水平不高，难以保证教学质量19%”)。因为教学质量好的公立学校担心民工子女的成绩影响其教学指标，破坏其教学形象，往往都对他们设定了许许多多的门槛，如户籍，高昂的择校费赞助费，相当优秀的成绩，林林种种，都使得民工们望而却步。而这些优等学校则由于教学质量好，得到的政府财政拨款也多，差的侧少，如此周而复始，便使的好的越好而差的不见长，形成两极分化。民工学校就在这样的情况下产生出来了。在与教育局相关人员的交谈中我们知道了这些学校大都不具备办学资格，而且校舍简陋，教育设施不齐备，教师资源匮乏，课程设置不合理等弊端暴露无遗。其让第三个方面，外来务工人员子女普遍缺乏心理和情感教育，而在现实中，他们在文化基础，生活条件等方面同经济发达的地区的孩子相比还有一定差距，所以他们往往会产生自卑，迷茫的心理，直接影响了他们的心理健康。据我的调查，82%的学生都认为他们作为新乐清人，没有得到应有的尊重，且多被看不起，被乐清本地人用异样的眼光看待。有62%的学生表示很孤独，没有人玩。有70%的学生表示喜欢和当地的孩子玩，我想其理由是显而易见的。孩子天生象一张白纸，他对外来孩子本应是一视同仁的，许多城市孩子对外来孩子

“关爱外来务工人员子女”公益活动志愿活动策划书

vc “关爱外来务工人员子女” 公益活动策划书上海共青团委员会牵手行动

前言随着上海的不断发展，外来务工人员进城规模不断扩大，速度不断提高。外来务工人员子女大量随父母进城求学。然而，绝大多数的外来务工人员在为了养家糊口而整天忙于工作的同时并不能够很好的关心他们的子女，再加之教育制度的不健全，以及他们与城市孩子的生活条件的巨大差距，这些不仅给外来务工人员子女的求学带来很大的不利因素，也造成了大多数的外来务工人员子女有认知偏差、情感失落、自我封闭、自卑心逆反心理、心理失衡等心理问题，极不利于他们的健康成长。所以解决外来务工人员子女的教育问题成为当前必须解决的问题。虽然国家一直在实行加强外来务工人员子女教育工作的相关政策，但目前在外来务工人员子女教育方面还是存在一些问题。学术界关于外来务工人员子女教育问题的原因分析主要集中在城乡分割的户籍制度、财政体制不完善、社会歧视等几个方面。十七大报告指出“教育是民族振兴的基石”，要“保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育”。外来务工人员的孩子跟城市的孩子一样，都是祖国的未来和希望！关爱这些外来务工人员子女的健康成长并不仅仅是政府的义务，更是我们当代青年志愿者义不容辞的责任！

活动概况 ▉活动名称： “传递关爱，点亮未来”——关爱外来务人员工子女公益系列活动 ▉活动对象：董家渡路第二小学（年龄范围为7至16岁） ▉活动目的：通过一系列活动可以让外来务工人员子女感受更多社会的关爱，让他们在心理上感觉到社会带给的温暖，同时也可提高外来务工人员子女的整体素质。这一系列活动对改善外来务工人员的生产生活条件，都将起到积极的作用。同时对保证外来务工人员队伍的稳定性，增强他们在城市生活的能力，解决他们对子女教育问题的担忧也有一定的帮助。 ▉活动意义： 1、为了更好的关心外来务工人员子女的身心健康，使他们能够尽快地融入到城市生活中来，能够真正快快乐乐地学习、生活，健康地成长；真正感受到社会的温暖。 2、传承和发扬志愿服务精神、把志愿服务打造成体现黄浦精神文明建设水平的一张城市名片。同时，该活动还可以延伸到其他的相关志愿活动当中去，让志愿者精神不断传承下去，进而鼓励更多的有志于公益事业的青年朋友加入我们的行列。

关爱进城务工子女总结

关爱进城务工子女总结为进一步解决进城务工人员随迁子女与常住户口学生平等接受义务教育问题，根据《义务教育法》以及国家和省相关政策要求，结合我校实际，着眼长远发展，特拟定以下计划：一、深化认识，进一步增强责任感和紧迫感。我一（1）班生源少数来自进城务工人员随迁子女，安排好他们的就读是学校稳定发展的一项重要工作，也是贯彻落实《义务教育法》的必然要求，做好这项工作也可以我校教育水平和质量的重要任务。我们必须充分认识到解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性，增强责任感和紧迫感。二、强化措施，切实加大解决进城务工人员随迁子女教育问题的力度。加快建立和完善保障机制，切实加大进城务工人员随迁子女接受义务教育工作力度，保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育权利。《义务教育法》明确规定，随父母或者其他法定监护人在非户籍所在地接受义务教育的适龄儿童少年。按照相对就近入学的原则，统筹安排进城务工人员随迁子女到我校入学，学校认真做好接收就读和教育教学工作。对于在划定范围内的学校不能满足进城务工人员随迁子女入学要求的，应按相对就近和方便的原则在相邻学校入学。严格执行学籍管理规定。三、积极帮扶，促进外来务工人员子女的健康成长。学校是进城务工人员随迁子女接受义务教育学习和生活的主要场所，学校要进一步加强对进城务工人员随迁子女的关爱、教育和管理，为他们创造良好的学习及生活环境，充分发挥学校的主渠道和主阵地作用，在上级主管部门的统一领导下，积极构建学校、社区和家庭“三位一体”的教育管理网络。四、定期家访，促进发展。开学初根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访，如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

“与爱同行”情系外来务工人员子女活动方案

“与爱同行”情系外来务工人员子女活动方案 “六一”国际儿童节即将来临，儿童节虽然是孩子们的节日，但它牵动着家长们的心，牵动着社会各界人士的心。静海县团委与静海县“与爱同行”助困志愿者服务中心联合开展情系外来务工人员子女活动。现制定方案如下：一、活动主题：关爱外来务工人员子女，为外来务工人员子女奉献爱心，让他们过一个快乐的儿童节。在社会倡导关心青少年健康成长，关注外来人口新风尚，传递正能量。二、活动安排: 深入外来务工人员子女较为集中的静海县徐庄子小学（该学校外来务工人员子女占全校学生的65%），为该校图书室配备图书。三、活动形式： 1.志愿者及各界爱心人士可将家中闲置的书籍捐赠给该校图书室。以少儿类，童话故事，科技类，少年文学图书类为宜。 2.志愿者及各界爱心人士可捐款为该校图书室配备部分新图书。 3.志愿者及各界爱心人士可将捐赠的书籍钱物等就近送到指定捐赠地点，现场给您开具收据。四、倡导资源共享：现在的孩子们爱读书，家中都有不少存书，即便这样每个孩子占有的图书资源也是有限的，如果把

每个同学的书都整合起来，那将是非常丰厚的图书资源。况且每个同学都有一些值得一读再读的好书，与其孤芳自赏，不如都拿出来大家一同分享，共同交流。这样既节约了图书资源，又可以读到更多的好书。活动报名时间：自今日起截止到2014年5月26日（下周三）活动集合时间：2014年5月30日上午8点活动集合地点：金海园西侧新华润万家底商宏拓手机超市门前活动时间：2014年5月30日上午8点30分活动地点：徐庄子小学活动注意事项：1.参加活动的人员要求统一着上装（穿服务中心统一定做的夏季半袖上衣） 2.活动期间一定注意安全（车辆安全和人身安全） 3.活动期间必须注意个人的言谈举止，仪表仪容，体现良好的团队形象