认识我们的身体教学设计

《认识我们的身体》教学设计

教学目标：

让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性；知道它们的作用，进面产生保护它们的欲望。

教学准备：

课件、小人及卡片、学生每人一条红领巾。

教学过程：

一、魔术导入：

师：同学们，老师真高兴认识你们大家，第一次见面老师想给大家表演个节目，我给大家变个魔术，好吗

师：看老师这有好多碎纸片，现在我请你闭上眼睛男女生交替数数，男生数1、女生数2，男生再数3，一直数下去我不喊停不许睁眼睛偷看哟！

生：闭眼数数。

师：停。看老师变出了什么你发现我这个魔术的秘密了吗这个小人是怎么由碎纸片变出来的

生：猜想魔术的秘密。

师：对了，这些碎纸片都是我们人体的各个部分，组合在一起构成了我们的身体。今天老师就想和同学们一起来认识我们的身体------（出示课题）。

二、认识身体各个部位

师：大家来看这就是我们的身体，就像我们每个人都有名字一样，身体的各个部位也都有自己的名字，你认识它们吗能来给我们指一指吗

生：到前面指认器官说名字、贴名签。

三、熟悉身体各个部位

师：同学们这么聪明都说对了，这些就是我们人体外部的一些器官。同学们都答对了，老师得奖励大家一下，我给大家唱首歌怎么样那你可得听仔细了，听听老师的歌词里都提到了哪些人体的部位（师唱《假如幸福的话》）

生：听唱。说一说歌中都提到了哪些人体部位。

师：你听得真仔细。下面请同学们跟老师一起跳起来，老师唱歌词，你根据歌词里面提到的身体部位做动作，听懂了吗看谁跳得美。

生：跳舞。

师：同学们跳得太美了，下面老师再和大家一起来做个游戏吧，这个游戏的名字叫相反的动作。生：做游戏：相反的动作。

三、体验身体各部位的作用

师：好了，同学们，眼睛、耳朵、手和脚各个部位就像兄弟姐妹一样，大家在一起就组成了我们完整的身体，缺少了任何一个部分都会给我们的生活带来很多的不便，不信我们就来做一个小实验，请同学们来完成单手系红领巾的小任务。

生：全班体验。

师：通过这个实验我们发现了缺少身体的任何一个部位都会给我们的生活带来很多不便，下面就请大家回想一下自己的生活，讲一讲身体各部位都为你做了哪些事它们都有什么作用

生：说一说身体各部位的作用。

三、总结：

师：同学们说的太好了，要想说我们身各部位的作用真是一节课都说不完。身体各部位不论大小都发挥着非常大的作用。所以在日常生活中我们应当学会保护它们，那么该如何保护我们的身体呢老师请你在课后用自己喜欢的方式去收集关于保护身体这方面的资料可以上网、看书、问问爸爸、妈妈、问问医生，下节课我们来继续研究。

《认识我们的身体》是一年级品德与生活上册第二单元《良好的习惯》中的第一个主题活动内容。本课的活动目标是让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性，知道它们的作用，进而产生保护它们的欲望。

本节课中我共设计了四个环节，根据认识身体各部位、熟悉身体各部位、体验身体各部位的作用这样一条线索，层层深入的来展开我的教学。首先，我通过变魔术这样一个儿童感兴趣的活动来出示本课的活动内容，成功的激发起学生学习的兴趣。接着进入“认识身体各部位”这个环节，其实儿童对自己身体外部的比较常用、常见的部分非常熟悉，鼻子、眼睛、嘴在哪它们从小就知道了，因此在此环节中我注重引领学生认识他们平时所不常注意的器官：肘、踝、肚脐等器官，学一学我们平时口语中的屁股、脚脖子、脖子它们的学名都是什么，注重课程的实效性。认识了身体外部各部分器官的名字还要把它内化为自己的东西，因此，我采取了两个小游戏来使学生熟悉身体各部位的名称，演唱《假如幸福的话》这个游戏的目的使孩子跟老师歌词做动作，把刚才从图片上认识的身体各部位转化到自己和同学们实际的身体上去认识它们，既活跃了课堂气氛又强化了知识的记忆，做相反的动作这个游戏就有了一点难度它要求孩子们必须是在对自己身体十分熟悉的情况下才能把游戏做得又快又好，通过这两个递进的游戏，孩子们己经能十分熟悉的指认自己身体各部分的名称了。接下来进入了第三环节体验身体各部分的作用，为了让学生体验到缺少身体任何一部分都有会给我们的生活带来不便这个道理，我在全班范围内进行一次单手系红领巾这个活动，让全班同学都体验到缺少身体某一部位对平时生活的影响有多大，进而引出我们身体各部位的作用，在这一环节中，我注重引导学生了解和学习那些平时不常注意的人体器官，了解它们的作用有哪些，而对于那些孩子们十分熟悉的身体器官的作用则一带而过，从孩子的实际出发，让课程真正走进孩子的生活，最后由身体各部分作用十分重大来引发出要学会保护好它们才行，为下节课的学习做好铺垫。

在今天的教学当中，我作了以下总结：

优点：

1、备课时我能从书本上教学内容出发，拓展教学内容，表现在两个方面：（1）教材的内容只介绍了几个简单的身体器官名称，我又拓展了像肚脐、下巴等书上没提到的，另外，本课认识的是人体外部器官可书上却没有提示，

此处教学时我能注意强调知识的准确性。（2）在说一说身体各器官的作用时，除了书上的五官作用外，我又提出了像肚脐、肘、踝这样同学们平时不常留心的作用，让学生上完课后真正能学有所得。

2、在认识人体各部分名称时我有层次突出重点的教学，学生己有的经验一带而过，学生平时不常注意的难点重点加以强调，并且在随意凌乱的认识之后又有一个整理、再现的过程，这样使条理清晰。

不足：

1、做相反的游戏做了2次，全班和小组都做了这个游戏，使活动重复没有必要，浪费了教学时间。

2、在体验缺少身体一部分都会给生活带来不便这个活动时，我的设计比较单一，如果再设计一个模仿盲人走路

体验残疾人生活的环节，不仅可以让学生体验到缺少身体任何一部分都会给我们的生活带来不便的道理，更可以借机加入关爱生活、关爱他人的思相感情教育。