学会相处 教学设计

《学会相处》教学设计

设计者：三元里小学黄莯桔

一、教材分析

《学会相处》是北师大版《品德与社会》第五册第二单元第一课的内容。这个单元，以学生的校园生活为切入点，从宽容谦让等不同的角度，引导帮助学生形成与人友好相处的行为习惯。此前学生通过学习第一单元《温暖的家》，对家庭相处已有了一定了解。通过对本课的学习，能帮学生更好地学会与人友好相处，为后面的《让我们学会合作》等课文的学习做好铺垫，更对学生的学习和生活有着极为重大的影响。

二、学情分析

三年级的学生自我意识增强，情绪波动大，易冲动，常导致学生矛盾。如果同学关系处理不好，会直接影响学生的健康发展。因此，帮助学生明白同学、朋友之间只有诚恳相待才能建立真正的友谊，学会妥善处理同学之间的简单矛盾的方法迫在眉睫。

三、设计理念

课程标准中强调：品德与社会教学必须发挥学生的主体作用，重视学生的情感体验，这样才能帮助学生形成正确的情感态度价值观。“儿童的生活是课程的基础”，这是新课程的基本理念。因此，我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，运用教学情境生活化、问题设计生

活化、实践作业生活化的方式，体现了“生活化课堂”的理念，通过三个主题活动，实现“在生活中明理，在明理中导行”，较好地将三维目标落到实处。力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

四、教学目标

1、情感态度和价值观目标：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。

2、能力目标：能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。

3、知识目标：学会与同学正确相处，懂得宽容、有礼和以诚相待等道理。

五、教学重点、难点

教学重点：明白与人相处应该宽容有礼，以诚相待，学会谦让和尊重他人等。

教学难点：学生学会解决日常相处中遇到的简单矛盾的方法。

六、教师准备

1、教师准备PPT课件、视频、板书、“交际小明星”证书和贴纸等。

2、布置学生课前收集“友好相处”名言。

七、教学活动设计

九、板书设计